2018年安徽中考冲刺卷语文试题(一)(word版)

机密★启用前2018年安徽省初中学业水平考试语文冲刺卷（一）注意事项：1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面分占5分），考试时间为150分钟。

2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。

请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。

3．答题过程中，可以随时使用你所带的正版学生字典。

4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。

一、语文积累与综合运用（35分）1．默写古诗文中的名句名篇。

（10分）（1）请在下列横线上填写出古诗文名句。

（任选其中6句，不得多选）（6分）①，若出其里。

（曹操《观沧海》）②苔痕上阶绿，。

（刘禹锡《陋室铭》）③海日生残夜，。

（王湾《次北固山下》）④，后天下之乐而乐。

（范仲淹《岳阳楼记》）⑤，天涯若比邻。

（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑥不畏浮云遮望眼，。

（王安石《登飞来峰》）⑦塞下秋风来景异，。

（范仲淹《渔家傲·秋思》）⑧苏轼《水调歌头》中的“”一句用远水千山共赏一轮圆月的词句，表达了词人在中秋月圆之时对远方亲人的美好祝愿。

（2）默写杜牧的《赤壁》。

（4分）2．阅读下面一段文字，完成（1）～（4）题。

（9分）人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。

陪伴，有人说，是一种温暖人心的力量，是一种给人依靠的信赖，是一股沁人心脾的qiè意芬芳；也有人说，是决望的时候给你的鼓励，是无助的时候给你的温情，是受伤的时候给你的安wèi，是被人误解的时候给你的理解。

我认为，陪伴就是珍惜眼前的平淡，它简单而美好，不喧哗，自有声。

（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

（3分）qiè（）意安wèi（）喧．哗（）（2）文段中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”。

（2分）（3）“赖”在《新华字典》中有下面三个义项。

文段中“信赖”的“赖”的意思应为（）（2分）A．倚靠B．怪罪C．抵赖（4）将文段中画线的句子改为反问句，不得改变原意。

（2分）3．运用课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。

（4分）（1）下列人物和出处搭配错误的一项是（）（2分）A．孙悟空——《西游记》 B．武松——《水浒》C．白雪公主——《安徒生童话》Ｄ．贝多芬——《名人传》（2）“人最宝贵的东西是生命。

生命对于我们只有一次。

一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”这段激动人心、被千千万万青年人用来作为座右铭的文字，出自苏联作家的小说《钢铁是怎样炼成的》，展现了主人公对生命的诠释。

（2分）4．九年级某班以“正确使用手机，选择健康生活”为主题开展综合实践活动。

活动中有一些问题，请你参与解决。

（12分）（1）请用一句话提取下面两则材料的主要信息。

（4分）材料一某中学150名中学生手机使用情况调查统计表材料二据了解，某市一所中学做过一项调查，调查结果显示，在学生发送和接收的手机短信中，有70％与正常的学习、生活无关。

校园里手机盛行后，学生攀比成风，每到课间时间或放学以后，一些学生就会围在一起，“切磋”手机的款式和功能。

校园里的手机越来越多，档次也越来越高，很容易使那些没有手机的学生产生不平衡心理。

在全国人大会议上，全国人大代表、全国模范教师任美琴建议：国家应制定相关的政策法规，禁止义务教育阶段的学生带手机进入校园。

（2）班级开展了主题为“中学生使用手机的利与弊”的辩论赛。

作为反方辩手，请你就“中学生使用手机弊大于利”的观点列举四条理由。

（4分）（3）下面是某同学写的一段文字，其中部分内容存在问题，请你按要求进行修改。

（4分）在当今这个科技飞速发展的时代，【A】手机的强大功能给我们的生活带来了巨大的利益，我们控制着手机，同时也被手机控制着。

低头玩手机，是“低头族”的代表动作，【B】很少有人意识到沉淀于方寸间的危害。

人们把太多的情感投入虚拟的世界，和现实反而有隔阂，周围的人好像变得透明一样，对手机的依赖使我们忽略了同亲人、朋友、同事的交流，手机里众声喧哗与手机外众生沉默形成鲜明反差，正所谓：世界上最远的距离，不是生与死的距离，而是我就站在你面前，你却在玩手机。

①【A】处画线句子有搭配不当的语病，应将“”改为“”。

②【B】处画线句子有用词不当的语病，应将“”改为“”。

二、阅读（55分）阅读下面的文字，分别回答问题。

［一］（20分）一路顺风快递哥王彦①最近常会想起他。

说实话，我已经想不起他的模样了，或者根本就没留意过他长得什么模样。

当时我真正在意的是，他到底认不认得路。

②春节前的一天晚上，与一个久违的同学相约吃饭。

从地铁口出来，走进一条小巷，环顾四周，突然觉得不太对劲。

那家饭店关门了？还是我走错路了？这时，同学打来电话催促：“不是说已经出地铁了，怎么还没到？……又迷路了！哈哈——”话筒里传来一阵笑声。

上学时，同学就知道我是个路痴。

所以，听说我迷路了，她说了个“又”，却并不意外，只是笑着嘱咐我打开手机导航，按地图走。

③“好，好。

”我答应着，挂了电话。

可这会儿偏偏手机信号不好，半天也联不上网。

正着急，抬眼看见一快递员骑车停在路口，边等红灯边拨电话。

真是老天眷顾笨小孩，还有谁比快递哥更认路呢！我兴冲冲地走上前去：“请问，您知道贵德大厦怎么走吗？”④“不在这条路上，你得走到前面路口，向右拐，然后穿胡同，走到头，再左拐……”“哦，右拐，然后到哪儿再拐？”见我一脸迷茫，快递哥爽快地说：“我正好也往那边去，上车，我带你一程吧。

”上还是不上？我犹豫了。

那快递三轮车后面是一个大大的铁皮箱，里面装满了大大小小的包裹快件，能坐的位置，只有快递哥的长条形座位，地方倒是够大，只是我和他素昧平生，且又是晚上，安不安全？不上吧，这时正是下班的晚高峰，出租车一时半会儿打不到，而且辜负了人家的好意也不好。

算了，我也干脆点，抬腿上车。

⑤平时没少和快递哥打交道，但坐快递车，还是头一回。

正是腊月天，北京冷风刺骨，这三轮车无遮无挡，再加上车速很快，更添了几分寒意，我不禁拉低帽檐，裹紧大衣，眼睛余光扫过旁边的快递哥，却见他光着脑袋，迎着风。

“这么冷的天儿，也不戴个帽子，不冷吗？”“习惯了。

”聊了几句，才知道他是河北人，来北京3年多了，每天都跑这一片儿，清晨五六点出门，晚上九点以后才收工，经常周末也不歇。

⑥“这么辛苦啊！”我脱口而出。

从前常因快件未及时到，没好气地打电话催促快递员，却从没想过他们这么不易和艰辛。

“这不算什么。

我当过兵，在部队摔打过，不怕吃苦。

”他淡淡地一笑。

他说，趁年轻多挣点钱，回老家盖房子，娶媳妇，再做点儿小生意。

看着他黑红的脸庞和被风吹皴的皮肤，似乎提前磨蚀了青春，但那不设防的目光和朴实的话语，又分明透着孩子般的单纯和蓬勃的生气。

⑦“前面就是贵德大厦了！”他停住了车。

“还是你的顺风车快！”我谢过快递哥，下了车。

他呢，又像风一样，消失在茫茫夜色中。

⑧见到同学，我迫不及待地告诉她：“今晚我遇到了个好人，他用快递车把我捎来的！”“要你钱了吗？”“啊？”我的笑容一下子僵住了。

⑨同学这一问，倒是提醒了我。

可下车时，如果他向我要钱，或是我掏钱给他，那原本简单的美好，恐怕要被抵消大半了吧？的确，他需要钱，但不是用这种别扭的方式去获取，我也不想用钱去轻视他的尊严和善意。

⑩这个晚上，我和久违的同学面对面坐着，却没了来时的兴致，一种说不清的情绪横亘在心里；而还不能算认识的快递哥、一个不知姓名的退伍老兵，于我而言，却是亲近的。

○11这之后，每每收取快递，总不免想起他，他应该还光着头在风中的街巷间不知疲倦地穿行……不管怎样，我衷心祝福他：快递哥，一路顺风！（选自《解放军报》2018年2月28日，有删改）5．请用一句话概括文章的主要内容。

（3分）6．第②段“只是笑着嘱咐我打开手机导航”中的“只是”可不可以删去？请简要分析。

（3分）7．文章第⑤段中的画线句子使用了什么描写手法？有什么作用？（4分）8．结合文章具体内容，分析快递哥这一人物形象。

（6分）9．文章采用了怎样的记叙方式？表达了作者对快递哥怎样的思想感情？（4分）［二］（20分）杜绝校园餐浪费须从供给发力周继坚①据媒体报道，中科院地理科学与资源研究所近日公布的一份报告显示，城市餐饮浪费总量惊人，而中小学生的食物浪费明显高于城市餐饮浪费的平均水平。

调查显示，学生营养餐人均浪费216克，约占供应量的三分之一。

有分析认为，学生对校园餐饮满意度较低，良好饮食习惯和食育教育的双重缺失是食物浪费的主要原因。

②俗话说，民以食为天。

教育和引导中小学生养成珍惜粮食的好习惯，是家庭和学校义不容辞的责任。

培养他们良好的饮食习惯，可使其受益终生。

报告指出，仅以某大城市为例，该城市中小学生每年校园餐饮的浪费总量估算值约7780吨，折合经济损失约1．6亿元，而浪费掉的这些食物所占用的耕地面积约为28万公顷。

如果放到全国范围内来看，数字无疑将更加惊人。

必须看到，我国是一个人均资源有限的国家，仍有数千万人口生活在贫困线下，因此，我们必须采取更加有效的措施，正视校园餐浪费问题。

③中小学营养餐浪费成为普遍现象，源于中小学营养餐与学生的期望值的心理落差。

学校认为学生“不爱吃”，受访学生则反映营养餐“不好吃”。

在校园餐饮满意度调查中，只有14％的学生对校园餐饮表示满意，53％的学生则认为校园餐饮口味、质量有待提高，33％的学生更是直接填“不满意”。

可见，虽然校园营养餐搭配合理、方便快捷，但很多中小学生并不满意，他们“用脚投票”，宁愿走出校门用餐也不吃营养餐，就是一个很好的证明。

④客观来讲，校园餐饮有统一的生产标准，因此，我们无意苛责配餐公司。

实际上，由于加工条件有限、交通运输等因素影响，校园营养餐的确在口味、口感等方面难以尽如人意。

正所谓“众口难调”，面对成千上万不同饮食习惯的中小学生，有限的校园营养餐毕竟不是自助餐，加上中小学生自身挑食、偏食等不容忽视的因素，校园营养餐和学生的需求之间的“脱钩”在所难免。

但这并不意味着校园营养餐没有改进的余地，没有提升的空间。

⑤杜绝校园餐浪费最根本的途径，仍然是从供给上发力，就是要下大力气解决校园营养餐“不好吃”、学生“不爱吃”的问题。

笔者认为，杜绝校园餐浪费可以从以下几个层面持续发力：首先，需要建立有效的甄选机制，选择那些品牌信誉度好、产品质量高的配餐公司面向校园提供餐饮服务，其中一个重要评价标准就是在注重营养结构的同时，合理提升校园餐的质量和口感；其次，要优化校园餐从制作、运输到发放的全部流程，采取有效措施，缩短配餐时限、提升配餐速度，并建立配餐督促机制，形成合理的校园餐加工场地布局；最后，在信息技术迅速发展的背景下，合理丰富校园餐配餐种类，在分类指导的前提下，最大限度地满足学生个性化的餐饮需要，包括实现学生自主“点餐”等。

⑥杜绝校园餐浪费是一个系统工程，背后是一整套的餐饮管理和食育教育。