《歌唱二小放牛郎》教案2篇
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生词，掌握生词的正确书写。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的情节，提高口语表达能力。
学生通过思考和回答问题，提高思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解放牛郎的勇敢和聪明，培养学生的勇敢和聪明的品质。
学生能够感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个关于放牛郎的故事，放牛郎勇敢地面对困难，聪明地解决问题，最终获得了成功。
2.2 生词：学生需要认读和掌握的生词包括：放牛郎、勇敢、聪明、困难、成功等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读和掌握生词。
3.2 教学难点：学生能够理解放牛郎的勇敢和聪明，以及如何面对困难和解决问题。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动参与课堂讨论和问题思考。
采用情境教学法，通过歌曲的演唱和故事的情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段：使用多媒体教学手段，展示课文图片和歌曲，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
第五章：教学步骤5.1 导入：教师通过歌曲《歌唱二小放牛郎》的演唱，引起学生的兴趣，导入新课。
5.2 朗读课文：教师带领学生朗读课文，帮助学生理解课文大意。
5.3 学习生词：教师引导学生学习生词，学生通过认读和书写生词，掌握生词的正确书写。
5.4 小组合作：教师组织学生进行小组合作，讨论课文中的情节，提高学生的口语表达能力。
5.5 问题思考：教师提出问题，引导学生思考和回答，帮助学生理解放牛郎的勇敢和聪明，以及如何面对困难和解决问题。
5.6 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调放牛郎的勇敢和聪明，以及学生可以从中学到的品质。
5.7 作业布置：教师布置作业，要求学生回家后复习课文和生词，并进行相关的练习。
《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》教案教案目标：让学生了解和学唱《二小放牛郎》这首经典民歌，培养学生的音乐鉴赏能力和表达能力。
教学准备：1. 多媒体设备，准备好《二小放牛郎》的音频和视频。
2. 歌曲《二小放牛郎》的歌词。
教学步骤：引入：1. 翻译歌曲的标题《二小放牛郎》，询问学生是否熟悉这首歌。
2. 播放歌曲的音乐片段，让学生先听一遍，询问学生对这首歌有何了解和印象。
发展：1. 显示歌曲的歌词，让学生跟着歌词一起听歌。
2. 逐句解释歌词的含义，并且帮助学生理解。
3. 逐句教唱歌曲，并注重发音和语感。
实践：1. 分为小组，每个小组准备一段时间，编排自己的表演唱。
2. 让学生在小组内互相评价和完善表演，鼓励学生自由发挥创新元素。
3. 每个小组轮流在全班面前表演。
总结：1. 请学生对自己的表演进行评价，每个学生分享自己的收获。
2. 提醒学生：要保持对民歌的兴趣，多听多唱，学好音乐。
拓展：1. 能用自己的语言介绍一下《二小放牛郎》的故事背景。
2. 继续学唱其他民歌，加深对中国传统音乐的了解。
评估：将学生的小组表演作为评估标准，评估学生的唱歌表达能力、团队合作能力和创新能力。
展开：引入部分让学生对《二小放牛郎》有了初步的了解后，进入发展阶段。
在这个阶段，老师将通过逐句解释歌词的含义，帮助学生更加深入地理解这首歌曲。
可以逐句进行解释，帮助学生正确理解歌词的含义，并解释一些生活常识和文化内涵。
接着，老师会逐句教唱歌曲，注重发音、语感和情感表达。
鼓励学生多次练习，以确保他们能够准确地唱出每句歌词，并能够感受到歌曲中蕴含的感情和情感。
在实践阶段，将学生分成小组，每个小组有一定的时间来编排自己的表演内容。
这其中，可以鼓励学生充分发挥创造力，并在表演中加入一些创新元素，如舞蹈动作、乐器伴奏等。
学生可以根据歌曲的情感和意境，自由发挥，展示个人的艺术才华。
为了提高学习效果，每个小组完成表演后，其他小组成员可以进行评价和建议，并提供一些改进意见。
《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇
《歌唱二小放牛郎》教案精选4篇歌唱二小放牛郎教案篇一教学资料：理解课文资料，学习生字。
学生学习过程：一、切入举偶1、谈话：说说你今年多大了？有一首歌是唱一个12岁的小英雄的，他只比你们大四五岁，想听这首歌吗？听后说说你明白了什么。
（听过这首歌的学生必须会说出歌名，有的同学还能简单地讲出王二小的故事。
）这天我们就来学习王二小的故事。
（板书课题）（从学生的年龄入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代，学生在婉转的歌声中入情入境。
为下面的有感情朗读课文打下基础。
）2、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话介绍他们的事迹。
你们想明白小英雄王二小的故事吗？这天我们就来学习他的故事。
（板书课题）二、对话平台（一）听读（整体感知课文资料）点击课件或出示文中插图，教师配乐范读课文。
听后说说你明白了什么？（营造学习氛围，创设学习情境，整体感知资料，挖掘学生的认知。
）自读（尝试读文，扫清字词障碍，熟悉课文资料。
）边读边画出全文共有几个自然段，用你自己喜欢的符号作上标记。
（二）识字（检查自学状况，利用插图巩固生字。
）1、汇报你在课前是怎样自学生字的。
（课前布置学生按照教参142页儿歌中的方法自学生字，让学生交流自学方法，互相学习。
教师给以必要的点拨指导。
）2、拿出自制的生字卡片在组内汇报：你在哪里见过这些字，你是怎样记住这些字的？3、用插图引出生字、认识生字。
出示图一：王二小在干什么？（认识生字“助”、“哨”）出示图二：敌人在干什么？（认识生字“敌”、“荡”）出示图三：王二小怎样做的？（认识生字“顺”）补充图四：结果怎样？（认识生字“突”、“枪”、“杀害”、“英雄”、“冲”、“部”）4、采蘑菇游戏：小白兔去森林里采蘑菇，但是蘑菇的后面藏着生字和生词，小白兔学习不认真，不认识这些字，你能帮小白兔把蘑菇采回家吗？（三）朗读（合作练读，共同进步。
歌唱二小放牛郎教案优秀3篇
歌唱二小放牛郎教案优秀3篇教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学习本课生字新词。
2、引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解王二小的事迹，学习王二小机智勇敢地同敌人作斗争的精神，体会这天幸福生活的来之不易。
3、培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。
4、学唱《歌唱二小放牛郎》。
教学重点：引导学生透过听唱、观察、朗读、想象等手段，了解二小的事迹，学习英雄的品质，体会这天幸福生活的来之不易。
教学难点：培养学生的创新意识，从不同的角度思考问题，表达自己的独特感受。
教学准备：1、学生收集抗日战争的有关资料2、多媒体课件教学程序：一、激情导入，揭示课题：谈话：小朋友，你们今年几岁？有一位小哥哥，只比你们大四五岁，却被人们称作“小英雄”，人们把他的事迹写进歌曲，到此刻己传唱了六十多年。
想认识他吗？这天我们就来共同学习《歌唱二小放牛郎》。
（板书课题）二、由题入手，获取信息：1、认真齐读课题。
从课题中，你明白了什么？2、想一想：那里的“歌唱”能够换成什么词？3、启发质疑：看到这个题目，你脑中出现了哪些问题？过渡：让我们带着疑问，一起走进这动人的故事，去感受、去聆听。
三、听唱歌曲，铺垫情感：1、播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。
2、说一说：你听明白了什么？有什么感受？四、初读课文，再次感知：1、我们的课文和歌词大致相同，略有变动。
还想到语言文字里感受一下二小哥哥的英雄形象吗？让我们认真地读读课文，读准字音，读通句子。
2、小组分小节读。
正音。
3、填空（课件示）：王二小为了，，，把敌人，而自己却，。
他是一位，。
五、细读想象，感悟品质：版块一：王二小的英雄形象：1、假装顺从、自有主张（1）（播放课件）敌人到了山口却迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。
他们之间会发生什么，会说些什么话呢？请小组内互相讨论讨论。
（2）给短片配音（播放课件）：如果你就是在山口迷了路了敌人，你会怎样叫二小给你带路呢？（表演回答）聪明的二小，你怎样回答敌人呢？（指名表演回答）（3）小组朗读，体会当时的情景。
歌唱二小放牛郎(教案)2024-2025学年 花城版六年级上册音乐
花城版六年级上册音乐《歌唱二小放牛郎》教案歌曲分析《歌唱二小放牛郎》是一首经典的红色歌曲，以其深情的旋律和感人的歌词，传颂着抗日小英雄王二小的英勇事迹。
这首歌曲创作于抗日战争时期，旨在通过音乐的形式，弘扬爱国主义精神，激励人们铭记历史，珍惜和平。
歌曲采用叙事性的音乐结构，通过分节歌的形式，逐步展开故事情节。
歌曲的旋律优美动听，富有感染力，能够迅速引起听众的共鸣。
旋律线条流畅自然，起伏有致，既符合儿童的审美特点，又能够充分表达歌曲的情感内涵。
学情分析《歌唱二小放牛郎》是一首以抗日小英雄王二小的事迹为题材创作的歌曲，旋律优美动听，歌词深情动人。
这首歌曲不仅具有深厚的历史背景和文化内涵，还蕴含着丰富的情感表达和教育意义。
对于六年级的学生来说，这首歌曲既符合他们的年龄特点和审美需求，又能够激发他们的学习兴趣和爱国情感。
教学目标1、学会并熟练演唱《歌唱二小放牛郎》这首歌曲，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。
2、通过歌曲学习，了解抗日小英雄王二小的故事，培养学生的爱国情怀和英雄主义精神。
教学重难点1、重点：学会歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱。
2、难点：理解歌曲背后的历史故事，感受歌曲中的情感深度，并能在演唱中表达出来。
教学准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学1、师生用音乐的方式问好！2、发声练习。
二、新课导入1、课件出示王二小图片。
师：你认识图片中的人物吗？生：王二小。
师：是的，你们听说过他的故事吗？在那个战火纷飞的年代，一个年仅十几岁的孩子，面对着凶恶的敌人，他是如何展现出超越年龄的勇气和智慧的？2、通过视频了解王二小的故事。
师小结：王二小的故事，不仅仅是一个人的英雄事迹，更是那个时代无数儿童英勇抗争、不畏牺牲的缩影。
今天，我们将通过这首《歌唱二小放牛郎》，去追寻那段历史的足迹，去感受那份真挚的情感。
三、歌曲学习1、初听歌曲：聆听歌曲《歌唱二小放牛郎》。
师：听了歌曲，结合王二小的故事，你觉得他是一个怎样的人？生：他勇敢、机智、无私奉献。
二年级语文下册《歌唱二小放牛郎》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文《歌唱二小放牛郎》。
能够理解课文的主要内容，了解放牛郎王二小的英雄事迹。
能够认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
培养学生勇敢、机智、不怕困难的品质。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。
认读生字词，会运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中的一些描写，如“牛郎织女”“放牛郎”等。
学会通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐、故事等创设情境，让学生在情境中感受课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程：1. 导入新课：利用课件展示放牛郎王二小的图片，引导学生说出“放牛郎”。
播放课文音频、视频资料，让学生初步感知课文内容。
2. 学习课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师辅导学生认读生字词，并解释词语的意思。
引导学生通过抓关键词、句子的方法来理解课文内容。
3. 学习生字词：学生自读生字词卡片，注意读音。
教师辅导学生认读生字词，并解释词语的意思。
学生组内交流，运用生字词到实际情景中。
学生复述课文内容，加深对课文的理解。
5. 布置作业：学生回家后，向家长讲述课文内容，巩固所学知识。
家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 对学生的朗读、理解和运用生字词情况进行评价，了解学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价学生的合作意识和阅读理解能力。
3. 关注学生在作业完成中的表现，了解学生对课文内容的掌握程度。
歌唱二小放牛郎教案
歌唱二小放牛郎教案歌唱二小放牛郎教案精选篇1教材分析：《歌唱二小放牛郎》是苏教版二年级下册的一篇课文，本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。
诗歌记叙了抗日英雄王二小为了掩护八路军机关和数千老乡，把敌人领进八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。
全诗共分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思，第一节和第六节相呼应，体现了人们对王二小牺牲后悲痛的心情，以及对王二小深切的怀念和歌颂。
第二到到第五节，记叙了王二小跟敌人斗争和英勇牺牲的经过。
设计理念：《语文课程标准》在课程理念中指出：语文教育要重整合、重实践、重积累、重熏陶、在反复实践中不断提高运用能力，全面提高语文素养；同时还要积极倡导，自主、合作、探究的学习方式，树立大语文教育观。
教学目标：知识能力能目标：1、学习10个生字，认识8个生字。
2、理解由生字组成的词语。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、学习用“把”和“被”进行句式练习。
过程方法目标：让学生在自读和小组合作学习中，学会生字词，并逐步把课文读正确、读流利；在引导理解课文的过程中，采用多种方法如，结合上下文，句式训练，想像练说等方法，帮助学生理解词语。
在理解的基础上引导理解和感悟课文所表达的思想感情，进而进行朗读指导，在学生多读感悟中学会朗读和背诵。
情感态度价值观目标：在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。
我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。
教学重点：能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。
学会背诵课文。
教学难点：如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。
教学准备：生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。
教学课时：两课时。
教学程序：第一课时一、谈话导入。
（设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。
）二、范读课文，整体感知。
（一）了解课文特点。
《歌唱二小放牛郎》教案
《歌唱二小放牛郎》教案1.《歌唱二小放牛郎》教案篇1教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。
3.通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。
4.学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。
教学重难点：朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。
学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。
课前准备：1.老师准备挂图、歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。
2.引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。
教学过程：一.导入1.今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。
2.这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。
师：这是一首诗歌，也是一首歌词。
在编入我们的课本时作了一些改动。
今天，我们就继续学习这篇课文。
上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。
谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？二.新授过渡：是的，王二小为了掩护后方机关和几千个老乡，把敌人领进了八路军的埋伏圈，自己英勇牺牲了，当时，他年仅13岁。
1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。
是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。
指名读第一小节。
2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请大家自由练读课文2～5小节。
指名回答，你从中感受到敌人怎么样？二小知不知道敌人很凶残，知不知道自己可能会很危险？那他为什么还要给敌人带路呢？（他要掩护我们的后方机关和几千个老乡。
）3.学习第二小节○1指名读。
○2这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？（这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。
所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。
教案《歌唱二小放牛郎》
教案《歌唱二小放牛郎》篇一：《歌唱二小放牛郎》教案《歌唱二小放牛郎》崮山中心学校梁莎莎【课题】欣赏《歌唱二小放牛郎》【教学目标】1、情感目标：激发学生对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。
2、能力目标：小组之间能够互相合作编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
3、知识目标：能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表现不同的音乐形象。
【教学重难点】1、重点：欣赏《歌唱二小放牛郎》，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。
2、难点：分角色编创、表演音乐情景剧《歌唱二小放牛郎》。
【教具学具准备】多媒体课件、电子琴、竖笛【教学方法】欣赏法、演示法、律动教学法、创作教学法、讨论法【课型】欣赏课【课时】1课时【教学过程】一、情景导入：同学们，你们喜欢看革命英雄人物的故事片吗？今天，老师给大家带来一段，让我们一起来看吧！（播放视频）同学们，看了这段影片，你的心情怎么样？是啊，影片把我们带入了战火纷飞的年代，当年涌现出许许多多的英雄，今天就让我们踏上红色之旅去寻找一位小英雄的足迹。
一路上山风呼曳、鸟儿嘤鸣，让我们轻轻地《歌唱二小放牛郎》。
（播放音乐）二、新课（一）、导语：不知不觉，我们就来到了二小的家乡河北省涞源县上庄村，抗日战争时期，二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本鬼子的“扫荡”，二小是村里的儿童团团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。
可是，有一天??（二）分段欣赏歌曲《歌唱二小放牛郎》1、欣赏第一段师：二小到哪儿去了呢？让我们再熟悉的旋律中听听他的伙伴是怎么说的？2、欣赏第二、三段师：谁能告诉老师，二小他干什么去了？生：（被敌人抓去带路了）3、让我们一起走进1942年9月16日的那天早上，请看故事的第一部分，“敌人进村”、“二小被抓”，歌曲演唱到这里，气氛紧张起来了，演唱的速度和力度是怎样变化的呢？4、欣赏第四段师：如果你是王二小，被敌人抓去带路的话，你会怎么走？让我们一起来看看，二小又是怎样做的？（播放影片片段）师：二小用机智和勇敢把敌人带进了我们八路军的埋伏圈，四周乒乒乓乓响起了枪炮，真是大快人心啊！5、创作声响歌曲中的场面非常的激烈，你们看到这一幕，想不想来模仿一下当时的场面？那就让我们来创作声响，来模仿当时的场面吧！请看这两组节奏，第一组我们来模仿二小走路，请同学们起立。
歌唱二小放牛郎教案(优秀4篇)
歌唱二小放牛郎教案（优秀4篇）《歌唱二小放牛郎》教案篇一小学音乐《歌唱二小放牛郎》说课稿怎么写？下面小编特为大家推荐一篇优秀的范文，希望对大家有用。
一、说教材《歌唱二小放牛郎》是人教版新课标音乐三年级的一首歌曲。
它是一首以发生在抗日战争时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲，歌曲浓郁的民歌风格的旋律，像阵阵清风传送着一个动人的故事，放牛娃王二小以自己的勇敢和机智，把日本侵略军带进了八路军的埋伏圈，使我们的老乡和干部得到了安全，敌人受到了惩罚，而我们的小英雄却献出了自己的生命。
这种叙事歌曲是在民间分节歌的基础上发展起来的，运用了起承转合的四句体单乐段结构，以一个精心锤炼，富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听，又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人们对抗日小英雄的哀思。
教材的编写意图是激发和发展学生对音乐的兴趣，丰富情感体验。
基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。
2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。
3、以情带声，用较连贯的气息和自然而委婉的声音表现自己对音乐的感受。
教学重点：感受、欣赏并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，理解歌曲表达的思想感情，并从中受到相应的思想教育。
教学难点：引导学生连贯演唱歌曲。
二、说学情学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三、说学法音乐新课标认为：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。
因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注重发展学生的能力。
歌唱二小放牛郎教案
歌唱二小放牛郎教案教学目标：1.理解歌曲《二小放牛郎》的歌词和歌曲意义；2.掌握歌曲的歌唱技巧和节奏感；3.培养学生的音乐表达和合作意识。
教学准备：音乐播放器、歌曲《二小放牛郎》的音频、歌词卡片、图片或视频素材。
教学过程：Step 1: 导入新课教师播放《二小放牛郎》的音频，让学生倾听歌曲，然后与学生们一起讨论歌曲的歌词内容和歌曲意义。
Step 2: 学唱歌曲1.教师分发歌词卡片，学生跟随歌词卡片读歌词。
2.带领学生以单词为单位进行逐句模仿跟唱。
3.教师逐句教唱，并且和学生一起多次反复练习，确保学生熟悉歌曲的歌词。
Step 3: 节奏练习1.利用击打节奏器或者敲打课桌等方式，教授歌曲的节奏感。
2.让学生跟随教师的节奏敲打，同时唱出歌曲的歌词，以加强学生的节奏感和协调能力。
Step 4: 曲调练习1.教师播放歌曲的音频，让学生跟随音乐节奏，自由演唱歌曲。
2.教师适时停止音乐，让学生继续完成后续部分，以培养学生的音乐表达能力。
Step 5: 合声演唱1.将学生分成若干小组，每个小组选择一个代表进行合声演唱。
2.各小组代表分别演唱一段歌曲，然后全体学生一起合唱，在合唱中培养学生的合作意识和团队协作能力。
Step 6: 表演展示在适当的时间组织学生进行歌唱比赛或者展示，让学生们有机会表演所学的歌曲，展示他们的歌唱能力和音乐表达能力。
Step 7: 总结归纳教师与学生一起总结该歌曲的歌词、意义、唱法和演唱技巧，并让学生发表自己的意见和感受。
Step 8: 作业布置要求学生在家里进行歌曲的自主练习，并录制自己唱歌的视频，下节课进行集体评价和分享。
Step 9: 辅导反馈教师可以根据学生的练习情况进行辅导和反馈，提供更多的歌唱技巧和指导，帮助学生进一步提高歌唱水平。
Step 10: 结束语教师总结本节课的教学内容，并与学生共同回忆歌曲的学唱过程和感受，鼓励学生继续保持对音乐的热爱和积极参与。
歌唱二小放牛郎教案
歌唱二小放牛郎教案一、教学目标1.了解歌曲《二小放牛郎》的歌曲背景和故事情节。
2.掌握歌曲的歌词和曲调。
3.培养学生积极参与歌唱活动的兴趣和能力。
4.培养学生的合作精神和团体观念。
二、教学准备1.老师准备音乐CD或者MP3音频。
2.备好放牛的道具（玩具牛、绳子等）。
3.准备歌词和活动情节的图片。
三、教学过程1.歌曲介绍通过让学生欣赏《二小放牛郎》音乐的CD或者MP3音频，激发学生对这首歌曲的兴趣。
简单谈论歌曲的故事情节和背景，让学生了解到《二小放牛郎》这首歌是描写田园生活的歌曲，歌颂了农村的美好和放牛童的自由快乐。
2.学习歌曲的歌词将歌曲的歌词通过投影或者教学材料展示给学生，老师可以先带着学生一起朗读歌词，然后逐句解释歌词中生词和难懂的词语。
之后，可以让学生跟着音乐的节奏和自己喜欢的方式，分组或者单独练习跟唱歌曲。
3.模仿放牛将教师准备好的放牛的道具（玩具牛、绳子等）分发给每个学生，可以选择两个学生扮演小放牛郎和小牛。
先让学生模仿放牛的动作，在音乐的伴奏下，学生按照歌词中的描述，像放牛郎一样带着牛在教室中走动。
让学生感受放牛的快乐和自由。
4.舞蹈活动在学习歌曲的过程中，可以加入一些简单的舞蹈动作，让学生跟着音乐的节奏一起舞动。
可以根据歌曲的内容，设计一些简单的舞蹈动作，如摇尾巴、甩蹄子等。
同时，可以让学生根据自己的创意进行舞蹈的编排，鼓励学生发挥想象力和创造力。
5.合作演唱将学生分成若干个小组，让每个小组选择一个角色，例如：放牛郎、牛、天空、花朵等。
每个小组根据自己选择的角色进行表演，可以选择唱歌、跳舞或者模仿放牛的动作。
最后，每个小组根据自己的演唱乐器演示出来。
全班同学鼓掌认可，展示合作和团结的力量。
6.总结和反馈师生共同回顾课堂活动，让学生从活动中得到的乐趣展示出来，老师可以询问学生对歌曲的理解、收获以及对放牛活动的感受等。
在此过程中，老师可以适当指导学生进行归纳和总结，加深学生对歌曲和放牛活动的认识。
歌唱二小放牛郎教案(必备10篇)
歌唱二小放牛郎教案（必备10篇）歌唱二小放牛郎教案第1篇教学目标：1、复习学过词语，巩固旧知。
2、体会重点词语的含义，同时引导学生在情境与想象中感受二小的英雄形象。
3、通过拓展资料，使学生了解今天幸福生活来之不易。
教学重点：通过学文，让学生体会日本鬼子的残忍，二小的英勇。
教学难点：让学生在情境中通过朗读与想象，感受二小的英雄形象。
教学准备：多媒体课件，图片。
教学过程：一、复习导入今天我们继续学习——《歌唱二小放牛郎》1、抢读词语。
在读词语过程中了解“挑”的两种读音，并组词，读句子，体会两种读音的不同含义。
2、仔细观察“耍和染”字，想想怎样才能写漂亮?写的时候要注意些什么?在同学们有了发现后，自己先练习写。
然后展示学生的作品，让大家看看，说说自己的想法。
最后，按照同学们给的建议，在本上再写一个，写完与同桌互评，觉得他写的漂亮，就给他个笑脸。
教师适时进行鼓励。
3、说说“耍”字在书中组的词。
了解二小不是因为贪玩耍把牛丢了，而是给日本鬼子带路，被敌人杀害了。
4、这节课就让我们再次走进王二小，去感受他的机智、勇敢。
二、新授1、叙述：九月十六的那天早上，王二小正在山坡放牛(板贴二小图)，突然，他脸上失去了笑容，说说他看到了什么?(板贴日本鬼子图)2、理解“扫荡”的含义3、放三光政策短片，让学生亲身感受日本鬼子扫荡时的情景。
4、说说看完短片后的感受。
5、想象：就是这些丧心病狂的日本鬼子，一旦进入山沟会怎样?体会当时的情况是“十分危急”。
6、指名读出危急的语气。
7、说就在这危急的时候，王二小是怎么做的?理解“顺从”的意思。
8、引导学生想想：此时，王二小的心里会想些什么?9、说说王二小是个怎样的孩子?并读出你的感受。
10、想象由于王二小假装顺从，结果会怎样?(听枪炮声)11、说说是谁打的枪?12、想象此时情形会怎样?说说当日本军官发现自己被一个十三岁的小孩给骗了，他会怎样?13、看，日本鬼子到底是怎么做的?(课件出示二小被杀死的情景) (放《歌唱二小放牛郎》的歌曲)叙述：就这样，敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。
歌唱二小放牛郎教案(5篇)
歌唱二小放牛郎教案（5篇）歌唱二小放牛郎教案（5篇）教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的歌唱二小放牛郎教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
歌唱二小放牛郎教案精选篇1教学目标1、认识15个生字，正确书写10个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，学唱歌曲。
3、培养学生小组合作意识和想象能力。
4、激发学生对英雄的崇敬意识。
增强对抗日战争的一些感性认识，正确认为历史。
教学重点1、易错字较多，培养学生独立识字能力。
2、从主体部分的侧面描写中，感悟王二小英勇献身的正义壮举；歌颂他的英雄精神。
教学准备1、收集有关抗日战争的资料。
2、配合课文组织看VCD，看电影或讲故事。
3、歌曲《歌唱二小放牛郎》录音带。
第一课时一、导入老师想给大家讲个故事。
它发生在抗日战争时期一个北方的山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓，都躲在山沟里。
他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪口下，死时脸上还含着微笑。
那一年，这个放牛郎才只有十三岁。
他的故事流传至今。
让我们通过今天的学习去认识这位真正的英雄吧！（播放歌曲）二、新课（一）自学1、学生自由读文，边读边画出自己不认识的字。
选择自己喜欢的方式来解决。
2、同桌合作读书，会读的给不会读的当小老师。
3、自检识字情况。
（二）识字1、激趣圈字。
同学们通过读课文，认识了这么多生字。
现在，让我们一边读，一边把这些字及带出的词语画上圈。
词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬2、小组合作识字。
3、游戏识字。
开火车读字。
给字扩词，比比哪个同学说得多。
4、交流识记方法。
（三）写字1、示词语，讨论加点字应注意什么。
玩耍、危急、含着、染红2、示范书写。
观察摹仿。
3、独立书写。
自检互评。
4、同桌听写，巩固记忆。
（四）交流1、分组读文，思考：王二小给敌人带路时想了什么？你读懂了什么？2、小组讨论，交流所得。
实用的歌唱二小放牛郎教案四篇
实用的歌唱二小放牛郎教案四篇歌唱二小放牛郎教案篇1教学目标：1、学习10个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。
我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习。
教学重点：能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。
学会背诵课文。
教学难点：如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。
教学准备：生字卡片，教学挂图，几个小黑板，磁带。
教学课时：两课时。
第一课时一、谈话导入。
(设计意图：通过谈话，拉近和学生的心理距离，同时也渗透对“老乡”一词的感受。
)二、范读课文，整体感知。
(一)、了解课文特点。
这篇课文和我们前面学过的课文结构有点相似，也是按一节节来编排，也可以用来唱的?谁来唱一句好吗?《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。
大家先来看看课文共有几节?并标上序号。
(设计意图：通过新旧知识的联系，了解课文特点。
也能激发学生学习的兴趣。
)(二)、范读课文。
今天看到小朋友这么可爱，我很想把这个故事读给大家听，你们愿意听吗?不过我有个小小的请求，你们能答应吗?“大家能特别认真听，怎么个特别认真呢，也就是不放过每一个字。
同时还能一边听一边想，课文讲了一个什么样的故事?”1、检查听读情况。
①、你听出课文讲了一个什么故事吗?你觉得老师读得好吗?你喜欢像老师这样读吗?想知道老师是怎么读好的吗?看大家那么认真，那我就告诉你密绝啦!A、我是按一节一节来读的，B、读每一节的时候还把生字词画出来读一读，难读的字还多读几遍呢。
C、把课文读三遍后，我还把自己喜欢的词语，或者说不明白的词语作上记号呢D、我还把课后“田”字格的字写一写。
2、学生自学课文。
(设计意图：范读激发兴趣，并巧妙地出示自学要求，让学生从心理上自觉接受这样的要求，并能运用到具体的自学过程中。
最新人音版小学音乐五年级上册第2课聆听《歌唱二小放牛郎》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐五年级上册第2课聆听《歌唱二小放牛郎》教学设计教学目标：1.通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹。
2.通过欣赏提高学生音乐表现力中关于力度、速度、情绪等方面的能力。
3.培养学生创作欲望，在音乐情景剧的创编过程中提高想象力和与人合作的能力。
教学重点：欣赏歌曲，并能从速度、力度、情绪等方面进行分析。
教学难点：分角色创编音乐情景剧并表演。
学情分析：五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学。
教学过程：一、巩固节奏，激趣导入1.身体打击节奏练习2.师：刚才同学们做的真好。
今天同学们能在宽敞明亮的教室里学习、娱乐，是无数的革命先烈用生命换来的，在我们的抗日战争时期，有许许多多的英雄人物，哪位同学能说说，你知道的少年小英雄？用一两句话说他们的事迹。
生：略师：对，他们都是少年的小英雄，今天我们要介绍的这位小英雄，还有作曲家为他写了一首歌曲，同学们猜出是谁来了吗？生：《歌唱二小放牛郎》（有的学生可能会唱）可以让他唱一下第一段。
（课件出示课题）设计意图：通过问题引入情境，让学生回到那个年代当中，使学生有带入感。
通过同学的演唱体会歌曲的内容。
二、信息世界：《歌唱二小放牛郎》这首歌我们同学几乎都听过，那么我们现在来查找一下关于王二小的信息，看看同学们都能找到哪些材料。
我们分成几个小组，一会按小组汇报。
学生汇报查找的内容。
设计意图：在了解歌曲创作背景的基础上，了解王二小的短暂的一生。
同时，通过信息技术的应用，进一步开阔学生视野，拓展学生的信息量，提升学生的自主学习的能力。
三、感受与体验刚才同学们表现的非常好，今天老师带来了一首不一样的《歌唱二小放牛郎》，听一听和同学们以前知道的版本有什么不同。
（课件出示问题），听这首歌的同时思考这样几个问题？（情绪、速度、演唱形式）（一）初听全曲请同学们回答刚才老师的问题生：歌词不一样，合唱歌曲。
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《歌唱二小放牛郎》教案2篇
Teaching plan of "singing the second small school and releasin g the cowherd"
《歌唱二小放牛郎》教案2篇
前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】
1、篇章1：《歌唱二小放牛郎》教案
2、篇章2：《歌唱二小放牛郎》教案
篇章1:《歌唱二小放牛郎》教案
教学目标：
1、了解故事发生的历史背景。
2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。
3、能正确，流利地朗读课文。
重点、难点;认识和运用生词、正确，流利朗读课文
教具：生字卡片，录音磁带，小黑板
教学设计：
1、导入
1、今天我们来听一个特别的故事，为什么说它特别呢?因为它是一首歌。
请你们仔细听，歌中讲了谁的什么事情?
2、生边听边想。
3、师介绍王儿小及故事背景。
师：故事发生在抗日战争时期一个北方山区里。
敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机智，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。
他牺牲时，仅仅只有12岁。
他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今天没有战火燃烧的幸福生活。
王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却永远被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将永远为人们所传唱，他响亮的名字，将永远铭刻在我们心中。
4、揭示课题，齐读课题。
二、学习生字
1、自读课文，勾画出自己不认识的生字。
2、复习认识生字的四个步骤。
3、独立识字，小组交流。
要求：标出那些字是自己独立认识的，那些是在小组中
合作认识的。
3、检查识字情况。
师：自己勾画出的生字都认识了吗?我们来检查一下你们
的学习成果。
在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。
（师板贴15张生字卡片）
（一）A、（男一人）抽生读第一节。
其余同学观察一下，在第一节中出现了那些生字。
他读准这些生字没有。
B、抽生
上黑板摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
D、组词换卡片。
生字：贪，耍
（二）A、（女一人）抽生读第二节。
其余同学观察一下，在第二节中又出现了那些生字。
他读准这些生字没有。
B、抽
生上黑板摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
D、组词换卡片。
生字：敌，沟，荡
（三）A、轻声自读三段，找一找出现了那些生字，并且
读准它。
B、抽生上台摘卡片。
C、生领读，齐读卡片。
D、组
词换卡片。
E、
一、二组女生读，男生听。
生字：危，昏
（四）A、默读第四节。
B、抽生上台摘卡片。
C、生指名
读卡片。
D、组词换卡片。
E、
三、四组男生读，女生注意听字音。
生字：埋，炮，受，骗
（五）A、出示多音字：挑。
师：请你们仔细看生字条，
找一找他在课文中的读音，把正确的读音，放在课文中读给同桌听。
B、同桌互读互听第五节。
师：你知道它还有一个读音是什么吗?C、出示小黑板。
师：你能用不同的读音来组词吗?D、多音字组词。
做动作理解不同字音时候的意思。
E、牺、牲看
看这两个字有什么特点?生自由说生字：挑，牺牲
（六）师：看看最后一个生字出现在那一节啊?A、男，
女生轮流读
六、七节。
B、认读生字，组词。
生字：含
小结男女生比赛情况
4、总结
1、出示生字赛读。
（男女生轮读）
2、出示词语，小老师教读。
（一名男生，一名女生）
3、齐读课文。
要求：正确，流利。
4、书写生字。
篇章2:《歌唱二小放牛郎》教案【按住Ctrl键点此返回目录】教学目标
1、情感目标
① 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。
② 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。
2、技能目标
① 引导学生进行听赏（女声独唱）——改编——听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。
② 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。
教学重点、难点：
1、对独唱歌曲进行改编。
2、用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。
教具准备：
课件、钢琴、小道具等。
教学过程:
一、组织教学，师生问好。
二、创设情境，了解时代背景。
1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放VCD碟片）
问：你从歌曲中知道了些什么呢?
2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。
问：你从画面中看到了些什么?
生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。
二、复习歌曲《歌唱二小放牛郎》
1、将歌曲进行分段复习演唱。
2、师生一起回忆各段的情绪：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。
第四段要激烈一些，因为在打仗……
第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要‘弱’一些……
3、再次演唱。
三、歌曲创编
1、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》。
问：歌曲哪几方面进行了改编?
生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。
问：改编后好吗?为什么?
让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用。
2、欣赏舞蹈《二小放牛郎》。
问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式?
生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等
（多媒体展示,七段故事情节可以自由选择观看。
并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味。
）
3、引导学生选择表现形式。
问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢?”
——请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。
要求：选择1-2个情节
4、小组讨论、创作。
5、表演展示。
五、课堂小结。
观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。
问：你看到了什么?今天的音乐课，你知道了些什么?
让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。
同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。
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