一年级数学下册《十几减几练习课》教案3.doc
一年级数学下册《十几减几练习课》教案.doc
一年级数学下册《十几减几练习课》教案3教学内容：练习课（第16页的第3题―――――第17页的第7题）教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习 1、听算－7 －4 －3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9 （集体订正）评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习 1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生活动） 2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业 p17：72018-02-24教学内容：练习课（第16页的第3题―――――第17页的第7题）教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习 1、听算－7 －4 －3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9 （集体订正）评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
一年级数学《十几减几》教案设计
一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第四章《100以内的加减法》，详细内容为十几减几的计算方法及应用。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减几的计算方法，能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点难点：十几减几的计算方法。
重点：理解十几减几的算理，并能熟练进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教鞭、挂图等。
学具：铅笔、橡皮、尺子、练习本等。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：小明有15个糖果，他吃掉了7个，还剩下多少个？2. 探索新知（1）让学生小组讨论，如何计算157？（3）讲解例题：128、179等，让学生进一步理解算理。
3. 巩固练习（1）随堂练习：计算十几减几的题目，如136、169等。
（2）让学生互相出题，检验对方计算结果。
4. 课堂小结六、板书设计1. 十几减几的计算方法：（1）先减个位，再减十位。
（2）借位：如果个位不够减，向十位借1，十位减1，个位加10。
2. 例题：128、179等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：189、117等。
（2）应用题：小华有20个铅笔，他给了小刚9个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、4（2）11个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但部分学生在借位计算时仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸（1）让学生尝试解决更复杂的减法问题，如三位数减两位数。
（2）探索其他数学计算方法，如乘法、除法等。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于学生掌握十几减几的计算方法及运用。
2. 教学难点与重点中提到的十几减几的计算方法及其算理。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的题目设置及答案解析。
5. 课后反思及拓展延伸中提到的学生计算困难及解决方法。
一年级数学《十几减几》教案设计
一年级数学《十几减几》教案设计一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第五章第一节，主题为“十几减几”。
详细内容包括：理解十几减几的算理，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用；通过实际操作，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生自主学习的积极性。
三、教学难点与重点重点：十几减几的计算方法。
难点：理解十几减几的算理。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：计数器、小棒、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，小明在超市买了13个苹果，他吃掉了7个，还剩下多少个呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解十几减几的算理和计算方法，结合购物场景，引导学生用计数器和小棒进行操作，帮助学生理解十几减几的计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）出示几道十几减几的练习题，要求学生在规定时间内完成，并对答案进行讲解。
4. 小组讨论（5分钟）将学生分成小组，讨论十几减几的计算方法，并在小组内进行分享。
6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行回顾，强调十几减几的计算方法和算理。
六、板书设计1. 十几减几2. 内容：十几减几的计算方法举例：137=6注意事项：保持数位对齐，从个位开始计算七、作业设计1. 作业题目：（1）158=？（2）129=？（3）116=？（4）147=？2. 答案：（1）7（2）3（3）5（4）7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了十几减几的计算方法。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生尝试解决更复杂的十几减几问题，如：189、178等。
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案在小学一年级下册的数学教学中，学生们开始接触到简单的减法。
其中，十几减几是一个比较常见的类型。
接下来，我们就来了解一下这种类型的减法以及如何教授给小学生。
一、教学目标1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数，答案是一个两位数。
2. 能够正确读懂这类减法题目的数学符号文字。
3. 能够掌握这种类型的减法计算方法，并能准确计算。
二、教学重点1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数。
2. 掌握这种类型减法的计算方法。
三、教学难点让学生理解答案是一个两位数，并明确十位数与个位数在计算中的作用。
四、教学方法通过教师讲解、板书示范、课堂讨论、游戏及练习等多种教学手段与学生互动，使学生建立正确的“十几减几”的数学概念。
五、教学过程1. 教师通过数学表现形式（如：“13－5＝？”），以及板书示范，引导学生理解“十几减几”的概念，重点在强调“十几”（即两位数）与“几”（即一位数）之间的计算方法。
2. 通过引导学生观察和讨论“十几减几”计算的规律，建立“借位”意识，形成结论：“如果不够减，要从一个十位借1个单位”。
3. 给学生进行“十几减几”计算的练习，让学生熟悉掌握规律和计算方法，培养敏捷的数字计算能力。
4. 以游戏的形式进行练习，例如：教师出题，学生在规定时间内比赛计算，制造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性。
六、教学笔记1. 教师应引导学生注意漏掉的个位和正确数位的变化。
2. 引导学生积极思考，发现不够减的原因。
3. 对错误答案进行及时指正和讲解。
七、教学评价教师可采用口头评价、练习成绩、小测验及笔记等方式进行评价。
评价目的是强调考核学生对知识的掌握情况，落实教学目标，促进学生对知识点的深入理解。
小学一年级下册《十几减几》的教学不仅仅教授了简单的减法，更重要的是让学生在体验中加深对数字间关系的理解。
在教学中，尽可能地帮助学生掌握计算方法，并注重培养学生的逻辑思维能力，这样才能更好地让孩子们在数学中得到提高。
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3
人教版数学一年级下册2.2《十几减九的减法》习题课教案3教学目标•能理解减法的概念和意义。
•能正确计算十几减9的减法运算。
•能培养学生的逻辑思维和口算能力。
教学重点•十几减9的减法运算规律。
•运用口算方法解决减法算术题。
教学难点•引导学生灵活运用减法运算解答问题。
•通过实际生活中的情境引导学生理解减法运算。
教学准备•教师准备十几减9的减法例题和练习题。
•学生板书、彩色笔、橡皮、钢笔等。
教学过程导入1.复习上节课内容，让学生回想十几减法的规律。
2.通过实物或图片展示十几减9的场景，引起学生的思考和兴趣。
提出问题1.请学生列举出十几减9的减法例题，并用口算方式解答。
2.让学生分享解题思路和答案，鼓励他们之间互相讨论和交流。
拓展练习1.布置十几减9的减法练习题，要求学生利用所学口算方法解答。
2.鼓励学生用不同方式解题，培养其思维灵活性。
总结1.教师带领学生共同总结十几减9的减法规律和方法。
2.引导学生将所学知识应用到实际生活中，加深理解。
作业布置1.布置相关练习题作业，要求学生完成并及时检查。
2.鼓励学生继续练习，巩固所学内容。
教学反思本节课通过引导学生理解十几减9的减法运算，培养其口算能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，学生们积极参与讨论、互相合作，表现出浓厚的学习兴趣。
在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。
资源链接•本节课教案无需额外资源链接。
以上为本节课《十几减9的减法》习题课的教案设计，希望能有效帮助学生理解和掌握相关知识。
愿学生在数学学习中取得进步！。
一年级下数学教案-十几减几的练习课-冀教版
课堂设计：
教学 环节
教师活动
学生活动
一、
情境 暖身
(5—10分)
口算比赛。
组织学生以小组为单位进行口算比赛。
小组比赛。对于表现好的小组给予鼓励。
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一：互动练习。
1、练习四的第1题。
请学生观察图，并理解图的意思再列式计算。
2、练习四的第2题。
组织学生先说出得数，再在练习本上写出算式。
3、练习四的第8题。
讲解，帮助学生理解题意，再有学生自己完成。
说方法。
独立列式计算。
12-5=7（只）
2、看图理解题意并回答，列式计算。
13-9=4（个）
13-4=9（只）
3、理解题意，独立解答。
（4）+9 7+（2） 12-（4）
6+（7） （14）-5 （4）+4
5 + 8 11–2 15 - 7
3、练习四的第3题。
请学生独立完成。
4、练习四的第6题。
“小动物喜欢吃什么”请学生连线。
任务二：解决问题。
1、练习四的第4题。
4、理解题意，独立连线。再集体评价。
1、说图的意思。
二、
合作
探究
(约20分钟)
要求学生仔细看图，说说自己看懂了什么？怎样求还有几只？独立列式。
2、练习四的第9题。
仔细看图，在小组内说图意。从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？该怎样列算式？独立完成。
三、
分享
评价
(10—15分)
完成课本第19页的练习四的第10题。
请学生说说“差是5”是什么意思。
请学生独立连线，教师巡视。
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计
一、教学内容分析
《十几减9》是一年级数学下册的数学题目之一，主要是让学生进行十减法的
练习。
通过这道题目，学生可以巩固对十的理解和减法运算的掌握，培养他们的数学思维和计算能力。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够熟练掌握十减法的运算方法和策略。
2.能力目标：学生能够灵活运用十减法解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和坚持不懈的品
质。
三、教学重点与难点
1.重点：教授十减法的概念和运算方法。
2.难点：让学生灵活运用十减法进行计算。
四、教学准备
1.课前准备：准备好教学用的教材和教具。
2.教学环境准备：整理好教室环境，保持安静整洁。
五、教学过程
第一步：导入
老师出示题目《十几减9》，向学生介绍题目内容，引导学生思考解决问题的
方法。
第二步：讲解
通过示范和讲解，教授学生十减法的运算方法和策略，让学生理解并掌握。
第三步：练习
让学生进行练习，通过多次练习巩固和提高十减法的能力。
第四步：检查与订正
老师让学生互相检查答案，并给出正确的答案和解释，帮助学生及时订正错误。
六、教学总结
通过本节课的教学，学生应该对十减法有了更深入的理解和掌握，能够灵活运用到实际问题中。
以上是本节课的教学设计。
希望通过本节课的教学可以帮助学生更好地掌握《十几减9》这个数学知识点。
一年级数学下册《十几减几练习课》教案2
一年级数学下册《十几减几练习课》教案2课题七练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习三7——13题。
教学目标：巩固所学十几减几的知识。
教学重点：对学困生的辅导。
教学过程：一、复习（口算）：4-7=1-5=1-8=6-7=5-6=2-6=4-8=7-9=3-6=二、练习：、第7题：（1）明确要求：看谁全都能做对。
注意看清运算符号。
（2）学生独立完成。
（3）订正答案。
（4）对全做对的学生提出表扬。
2、第8题：小动物爱吃什么？（1）明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。
（2）学生独立完成，连线。
（3）订正答案。
3、第9题：渗透函数概念。
（1）明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。
（2）学生独立在书上填写得数。
（3）小组讨论。
（4）教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大。
4、第10题：在里填上“〉”、“〈”、“=”。
（1）明确要求。
（2）学生独立完成。
（3）全班一起订正。
5、第11题：（1）看图：说一说图上画的什么意思？（2）提出数学问题，学生提得只要合理就给予肯定。
（3）引导学生读一读图中对话框中的内容，根据此内容列算式解答。
（4）订正。
6、第12题：口算，看谁算得又对又快。
7、第13题：（1）看图：说说图上画的什么意思？（2）根据图意提出数学问题。
（3）列算式解答，订正。
三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
作业布置：板书设计：十几减几2-5=7（只）7+6=13（只）3-7=6（只）3-6=7（只）课后小记：。
一下数学第二单元《十几减几练习课》教案
一下数学第二单元《十几减几练习课》教案人教版一下数学第二单元《十几减几练习课》教案教学内容：教材第19页练习四7-9题。
教学目标：1、使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2、训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的事物普遍联系的观点的启蒙教育。
3、培养学生的观察能力和善于发现数学问题的能力。
重点难点：能灵活运用加减法的互逆关系解决计算问题。
教学准备：多媒体课件口算卡片教学过程：一、复习口算11-3=12-6=13-7=12-8=11-2=14-5=[学生任选一题说说想加算减法的思维过程。
]二、课堂练习1、完成P19页的`第7题。
4+8+6=11-3-3=15-7+6=5+4+7=8+7-9=19-5-8=12-4+5=17-2+4=[学生独立完成，集体订正。
]2、完成P19页的第8题。
下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？（）+97+（）12-（）6+（）（）-5（）+45+811-215-7[首先让学生理解题意，举例说明得数相同是什么意思，然后观察每组中的三个算式，确定算式的得数，再让学生尝试填出所缺的数。
] 学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3、完成P19页的第9题。
[可让学生看图，自主观察收集信息，再让学生独立完成，集体订正。
]三、布置作业，完成练习四第10题。
教学反思：本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系，进一步理解加法和减法之间的互逆关系，并能灵活运用解决实际问题，突出了想加算减法的思维过程。
学生对这一思维方式逐渐得到了认可。
人教版一年级下册 十几减几练习课教学设计
教学准备
小棒，课本
教学时数
1课时
互动过程
一、复习
教科书Pl8第3题
二．课堂练习
1．完成P18页的第4题。
首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。
2．完成P18页的第5题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P19页的第6题。
学生独立完成，集体订正。
教使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
技能目标
通过练习提高快速计算的能力。
情感目标
训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教材
分析
重点
熟练掌握十几减几的计算方法。
难点
找出知识之间的联系
课前指南
三、布置作业
1、完成练习四的其他习题
学生独立完成，教师讲解
二次备课
板书设计
十几减几练习课
破十法 是什么？
怎么用？
作业设计
1、完成新动力或相应的练习。
2、个别学生根据情况布置。
教学反思
一年级数学下册《十几减几》教案(通用12篇)
一年级数学下册《十几减几》教案一年级数学下册《十几减几》教案（通用12篇）一年级数学下册《十几减几》教案篇1教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：“十几减几”的口算口算方法。
教学难点：理解“十几减几”的算理教学用具：例2小猫钓鱼的主题图教学过程：一、复习旧知出示口算式子。
8+69+37+65+813-916-918-915-9a、根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式b、刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。
2、自主思考，探究交流求黑的有几条，算式怎么列？板书算式：13-8=5（条）接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。
先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。
3、交流汇报算法。
谁愿意来汇报？学生汇报的算法可能有：（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。
那13-5呢？10-5=5，5再加个位上的3=8。
（2）8+5＝13，13-8＝5。
13-5=8。
师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来（3）13-3＝10，10-5＝5。
哦，那你是分两步减。
那13-5呢？13-3=10，10-2=8。
（4）把8看成10，13-10=3，3+2=5。
为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？把5看成10，13-10=3，3+5=8。
一年级数学《十几减几》精品教案设计
一年级数学《十几减几》精品教案设计一、教学内容本节课选自一年级数学下册教材第六章第一节《十几减几》。
详细内容包括：理解十几减几的意义，掌握十几减几的计算方法，运用十几减几解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握十几减几的计算方法，能够熟练进行计算。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的意义，熟练掌握计算方法。
教学重点：运用十几减几解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：学生用计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学挂图展示小明买水果的情景，引导学生观察并提问：“小明买了几个水果？他付了多少钱？我们需要用数学知识来解决这个问题。
”2. 例题讲解（10分钟）在黑板上展示例题：“小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下多少个？”讲解十几减几的计算方法，引导学生通过计算器进行操作。
3. 随堂练习（10分钟）给学生发放练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）6. 应用环节（5分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：“小华有13个糖果，他给小红7个，还剩下多少个？”7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：十几减几的意义计算方法实际问题七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：169、147、1811（2）应用题：小亮有12个乒乓球，他借给同学5个，还剩下多少个？2. 答案：（1）计算题答案：7、7、7（2）应用题答案：7个八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了十几减几的计算方法，但部分学生在解决实际问题时仍存在困难，需要在今后的教学中加强训练。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细步骤5. 作业设计的题目选取与答案提供6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于让学生掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用到实际问题中。
一年级(下册)《十几减9》练习课教案
一年级（下册）《十几减9》练习课教案一. 教材分析《十几减9》是小学一年级（下册）数学课程中的一课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生将能够理解减法的概念，学会十几减9的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级（下册）的学生已经掌握了基本的数的认识，对加法运算有一定的了解。
但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，让学生逐渐理解和掌握减法运算的规则。
三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够正确地进行十几减9的计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：理解减法的概念，能够灵活运用十几减9的计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、教案、练习题等。
2.准备教学道具，如卡片、小礼物等。
3.准备教学环境，如教室座位布置、教学设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生动有趣的情境，如小动物抢水果、购物等，让学生观察并思考：如果小动物抢走了9个水果，还剩下几个水果呢？或者如果购物时花了9元，还剩下多少钱呢？通过这些问题，引导学生进入十几减9的学习。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减9的计算方法，如23减9、32减9等，引导学生观察并发现规律。
同时，教师可以借助教学道具，如卡片，进行实体演示，让学生更直观地理解十几减9的计算过程。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相练习十几减9的计算。
教师可以设置一些小游戏，如“算术接力赛”、“算术扑克牌”等，增加学习的趣味性。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。
人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案3
人教版数学一年级下册2.3《十几减几的减法》教案3一、教学目标1.能够掌握十几减几的减法运算方法。
2.能够灵活运用十几减几的减法解决实际问题。
二、教学重点1.理解十几减几的减法运算方法。
2.灵活运用减法进行计算。
三、教学内容1.十几减几的减法运算方法。
2.实际问题应用。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1.导入（5分钟）•通过举例子引导学生回顾上节课所学的十几减几的问题，激发学生思考。
2.讲解（10分钟）•通过黑板上的示范，讲解十几减几的减法运算方法，引导学生掌握减法的规则和步骤。
3.练习（20分钟）•让学生针对不同的题目进行练习，巩固所学内容，帮助学生提高运算能力和解题技巧。
4.拓展（10分钟）•老师设计一些拓展问题，让学生运用所学知识解决更复杂的减法问题，培养学生的逻辑思维能力。
5.实际应用（10分钟）•给学生提供一些与日常生活相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题，引导学生将数学知识与现实生活相结合。
6.总结（5分钟）•对本节课所学内容进行总结，强调十几减几的减法运算方法，鼓励学生多加练习，掌握基本技能。
六、课堂作业1.完成练习册上相关练习。
2.练习本上自主完成十几减几的减法题目。
七、教学反思本节课的教学重点在于让学生掌握十几减几的减法运算方法，通过多种练习的方式帮助学生巩固所学内容。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑能力。
以上是本节课《十几减几的减法》教案的内容，希望能够帮助学生更好地掌握减法运算的方法和技巧。
数学《十几减几》教案通用
数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《十几减几》章节。
详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，能够熟练运用十几减几进行实际问题的解答。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握十几减几的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极进取的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解十几减几的计算方法，并将其运用到实际问题中。
教学重点：熟练掌握十几减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如让学生思考如何用12个苹果减去7个苹果，引出本节课的主题——十几减几。
2. 例题讲解：讲解十几减几的计算方法，如以158为例，通过拆分法、想加算减法等，让学生理解并掌握计算过程。
3. 随堂练习：布置几道十几减几的练习题，让学生独立完成，及时检查并纠正错误。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论十几减几在实际生活中的应用，如购物、分配物品等。
6. 课堂小结：布置课后作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：十几减几的概念计算方法：拆分法、想加算减法注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：10道十几减几的计算题。
（2）应用题：23道实际问题，如购物找零等。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习情况，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：引导学生思考十几减几的进阶问题，如两位数减一位数、两位数减两位数等，为后续学习打下基础。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合学生的认知水平，并能有效衔接前后知识。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具有可操作性和具体性，以便于教学过程中的实施和评价。
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计
人教版一年级数学下册《十几减8、7、6》练习课教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握“十几减8、7、6”的运算方法。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持做好数学题目的习惯。
二、教学准备1.教材：人教版一年级数学下册。
2.教具：数字卡片、橡皮擦、黑板、彩色粉笔、挂图等。
3.教师准备：认真备课，熟悉教材内容，设计合理的教学活动。
三、教学过程1. 导入新知教师出示数字卡片上面写有“十几减8”的题目，请学生先用手指模拟计算，帮助学生掌握解决问题的方法。
2. 分组活动将学生分为小组，每组4人，让学生相互合作，用数字卡片进行练习计算“十几减8、7、6”的运算题目。
3. 师生互动教师随机抽取学生回答问题，并对学生的答案进行评价，鼓励学生多开口积极参与。
4. 拓展活动让学生自己设计一道“十几减8、7、6”的题目，并邀请其他同学过来做题，借此拓展学生思维。
5. 总结归纳教师梳理本节课的重点内容，让学生在总结归纳中加深对知识的理解。
四、课堂练习1.13减8=？2.17减7=？3.14减6=？4.18减8=？5.12减6=？五、课堂评价根据学生的课堂表现和练习情况，进行个别评价，并记录在班级成绩册中。
六、课后作业完成课堂练习题目，巩固所学知识。
七、教学反思回顾本节课的教学过程和效果，总结优点和不足，为下节课的教学做好准备。
以上是《十几减8、7、6》练习课教学设计的内容，希望能够帮助学生掌握这一知识点，提高数学学习能力。
《十几减几》练习课教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《十几减几》练习课教学设计《十几减几》练习课教学设计天河区泰安小学饶寒春、骆颖钧教学内容：义务教育教科书数学一年级下册 P18～19《十几减几》练习课。
教学目标：1、进一步理解十几减几的计算方法，会正确熟练地计算十几减几。
2、在巩固想加算减的计算方法过程中，初步感知加减法之间的关系。
3、训练逆向性思维，能求出减法算式中的减数或被减数。
教学重点：正确熟练地计算十几减几。
教学难点：通过探究初步感知加减法之间的关系。
教学具准备: 多媒体课件、口算卡片。
教学过程：一、引入 1、（出示书 P18 页练习四的第 1 题。
）师：请你看图说说图意。
(学生可能回答：1 / 7（1）一共有 11 个羽毛球，筒外面有 5 个，筒里面有几个？算式是：11－5＝6；（2）一共有 13 个菠萝，盘子外面有 4 个，盘子里面有几个？算式是：13－4＝9。
) （学生在书上列式计算，出示答案校对。
）师：说说你是怎么算的？师：计算十几减几，你们一般喜欢用哪些方法呢？（学生可能回答（1）想加算减；（2）破十减；（3）连减。
） 2、师：今天这节课我们继续学习《十几减几》。
（板书课题）二、巩固探究一：巩固想加算减的计算方法，初步感知加减法之间的关系。
1、（出示）口算。
3＋8＝ 5＋9＝ 4＋8＝ 11－3＝14－9＝ 12－8＝（学生独立练习，做在练习纸上，投影对答案。
）师：刚才有些学生算得又快又正确，你们在计算这些题目时有什么小秘密吗？四人一组讨论。
（学生可能回答：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我发现上下两题中存在着小秘密，每组题中的三个数都是一样的，加法中的和就是减法算式中的被减数，减法中的差就是加法算式中的一个加数，发现这样的规律，我不用计算，直接就能写出结果了。
一年级数学下册 十几减几练习课教案 人教新课标版
（人教新课标）一年级数学下册教案十几减几练习课课题十几减几综合练习课型练习教学目标知识与技能：口算得数，引导学生观察得数的变化规律，帮助记得数，提高计算的速度与准确性。
过程与方法：通过练习进一步体验数学与生活的密切联系，提高应用数学的意识。
情感、态度和价值观：鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
教学重点掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学难点正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学准备口算卡片一套教学活动教师活动设计预期学生行为教学意图及二次备课一、基本练习一、计算并找规律，提高计算速度与准确性。
在观察第一幅图列出的算式后再出后两幅图。
要求：写算式说得数。
（上述图一个一个出现）观察得数与被减数，减数之间的关系。
师：一个数减8时，差比被减数个位多2，多的2哪来的？用这种规律算2道题12–8 14–8提问：怎么利用规律算得？提问：观察其余算式看一看一个数减2、3、4、5时与被减数个位有什么关系呢？师：对，一个数减2时个位多8，减3时被减数个位多7，减4时被减数个位多6，减5时被减数个位多5。
提问：那你猜一猜一个数减7时被减数的（全班齐练，集体订正）（4人小组）汇报（同位2人说）汇报学生观察在熟悉的情境中，激发探究的欲望，为后面的学习作准备。
初步培养学生会听、会说、会补充。
或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的二、综合练习三、全课小结四、作业布置12–5 12–9 13–8 14–7 15–611–5 12–4 13–5 13–7 15–814–7+5 11+ 4–8 17–8–712–6+8 9+5 +6 13 – 4 +92.在里填入 > 、< 或 = 11-5 7 14–8 6 12–3 12–413-5 7 13–5 12–4 18-9 16-73.想一想，（）里可以填几。
13-（）<10 14-（）>54、在退位减法的下面画~~~12–5 17–8 19–6 14–1015–2 18–7 16–9 14–75、写出差是8的算式。
一年级数学下册《十几减几练习课》教案4
一年级数学下册《十几减几练习课》教案4教学内容：练习课完成练习三的第8题―――第13题（即：P17：8―――P18：13）教学要求：、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
3、学会用所学的知识解决实际问题。
教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学准备：口算卡片一套电脑一套教学过程：一、基本练习、听算4－8 12－5 13－6 13－8 14－92－4 16－9 14－8 11－8 15－8（全班齐练，集体订正）评讲：）说一说12－4等于几你是怎样想的？2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12－4＝？，看看谁说的最好。
2、计时计算比赛（P18：12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。
集体订正二、变式练习、计算（P18：9））指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）2、比较大小（P18：10））学生独立完成2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题出示电脑、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图电脑出示P18：13让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？（教师根据学生回答进行板书）5＋8＝13 7＋6＝133－5＝8 13－7＝63－8＝5 13－6＝7。
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一年级数学下册《十几减几练习课》教案3教学内容：练习课（第16页的第3题―――――第17页的第7题）教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习 1、听算－7 －4 －3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－717－8 15－9 （集体订正）评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习 1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生活动） 2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业 p17：72018-02-24教学内容：练习课（第16页的第3题―――――第17页的第7题）教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习 1、听算－7 －4 －3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－717－8 15－9 （集体订正）评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习 1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生活动） 2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业 p17：72018-02-24教学内容：练习课（第16页的第3题―――――第17页的第7题）教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习 1、听算－7 －4 －3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－717－8 15－9 （集体订正）评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习 1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生活动） 2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业 p17：72018-02-24教学内容：练习课（第16页的第3题―――――第17页的第7题）教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习 1、听算－7 －4 －3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－717－8 15－9 （集体订正）评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习 1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生活动） 2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业 p17：72018-02-24教学内容：练习课（第16页的第3题―――――第17页的第7题）教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习 1、听算－7 －4 －3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－717－8 15－9 （集体订正）评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习 1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生活动） 2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业 p17：72018-02-24教学内容：练习课（第16页的第3题―――――第17页的第7题）教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习 1、听算－7 －4 －3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－717－8 15－9 （集体订正）评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习 1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生活动） 2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业 p17：72018-02-24教学内容：练习课（第16页的第3题―――――第17页的第7题）教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习 1、听算－7 －4 －3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－717－8 15－9 （集体订正）评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习 1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生活动） 2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、全课小结：（略）四、完成作业 p17：72018-02-24教学内容：练习课（第16页的第3题―――――第17页的第7题）教学要求： 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：掌握多种计算的方法教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率教学准备：计算卡片教学过程：一、基础练习 1、听算－7 －4 －3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－717－8 15－9 （集体订正）评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？ 2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。