2013年下半年《学校管理心理学》平时作业3

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国家开放大学《学校管理心理学》形考作业1-4参考答案

国家开放大学《学校管理心理学》形考作业1-4参考答案作业1一、填空题1．学校管理心理与人的心理活动紧密相连，学校管理心理归根到底是对人的管理与对人的心理活动管理。

2．科学管理理论形成的阶段可分为：科学管理时期、管理的行为学派阶段、行为科学的形成时期、管理科学阶段和综合性的现代管理时期。

3．客观地对现实发生的学校管理心理现象进行记录、考察的方法称为观察法。

4．理学中的个性称为人格，是指一个人的基本精神面貌。

5．人的典型的气质类型一般有多血质、粘液质、胆汁质和抑郁质。

6．人的性格特征可分为性格的态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。

7.骄傲、勇敢或怯弱、勤劳或懒惰是人的性格特征。

8.人的需要按起源不同分生理需要与社会需要，按对象不同分为物质需要与精神需要。

9．双因素理论的两类因素是激励因素与保健因素。

10．麦克莱兰认为人的基本需要满足之后，还有成就的需要、权力需要和合群需要。

二、单项选择题：1．人为设定条件，控制某些心理现象的发生并加以研究的方法称为（）。

A、访谈法B、实验法C、问卷法D、测验法2．个性心理的核心部分是（）。

A、性格B、气质C、兴趣D、能力3．高级神经活动类型中“强、平衡、灵活性低”与下列哪种气质类型相对应？（）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质4．“勤奋与刻苦、公正与忠诚、自信与自尊”等是描写人的下列哪种性格特征？（）A、态度特征B、情绪情感特征C、意志特征D、理智特征5．下列智商公式中哪种是正确的？（）A、IQ=MA/CA*100%B、IQ=CA/MA*100%C、IQ=(MA-CA)*100%D、IQ=(MA+CA)*50%6.以下哪类动机是按动机的起源分类的。

（）A、直接动机与间接动机B、生理性动机与社会性动机C、主动性动机与辅助性动机D、内部动机与外部动机7．用双因素理论分析，下列选项中哪种是保健因素？（）A、工作成就感B、工作认可C、人际关系D、提拔晋升8．根据双因素理论的观点，下列哪个命题是正确的？（）A、激励（-）导致不满意B、激励（+）导致满意C、保健（-）导致没有不满意D、保健（-）会降低努力程度9．双因素理论的代表人物是（）。

《学校管理心理学》试题及答案

《学校管理心理学》试题《学校管理心理学》试题A套一、名词解释1、学校管理心理学学校管理心理学是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学。

2、个性心理学中的个性，也可称为人格，是指一个人的基本精神面貌，即一个人所具有的稳定的心理特征的总和。

它包括一个人外在的表现和内在的真实自我。

3、动机动机是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统，它是人的行为的内部原因。

4、人际关系人际关系是指人们在交往中形成的心理关系。

这种关系体现为人与人的心理距离，即交往的双方是相互吸引还是相互排斥，是接近还是疏远，是尊敬还是轻蔑，是爱还是恨，等等。

二、填空题1、学校管理与人的__心理活动______是紧密相连的，学校管理归根到底是____人____的管理与____人的心理____的管理。

2、在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在_ _主导______作用位置，应重视与强化学生的_ _ __主体____意识。

3、活泼好动、敏捷、灵活是人的_ _气质_____特征。

勤奋、刻苦、认真、敬业是人的__性格______特征。

4、双因素理论的两类因素是__保健______因素与__激励______因素。

5、态度的三个成分是___认知_____、___情感_____、和___行为倾向_____。

6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的__责任分_散____现象。

7、师生关系建立的基础是___教育目的_____。

8、领导影响力因素有___权力性影响_____和__非权力性影响两大类。

三、单项选择题1、最新管理理论阶段也被称为（D ）。

A、人际关系阶段 B、行为科学形成时期C、“管理科学”阶段D、综合的现代管理学派2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C ）A、阿德勒B、荣格C、威特金D、卡特尔3、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（C ）A、反向行为B、压抑C、合理化D、升华4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？（C ）。

国开学习网《学校管理心理》阶段性学习测验3答案

1. 【判断题-1分】学校教育具有系统性、科学性、可控性、准社会性的特点。

A. 对B. 错答案：对2. 【判断题-1分】一般认为，个体社会化主要是通过三种心理过程，即从众、认同和内化来实现的。

A. 对B. 错答案：错3. 【判断题-1分】教师在处理日常课堂行为问题时，要坚持最小干预原则，做到“无痕”管理。

A. 对B. 错答案：对4. 【判断题-1分】集体规范的有效性取决于个体成员的沟通、认同和遵从水平。

A. 对B. 错答案：错5. 【判断题-1分】学校心理咨询是介于医疗与思想品德教育之间的一种职业性的辅导帮助和顾问行为。

A. 对B. 错答案：对6. 【判断题-1分】现代领导者的权力主要具有权力与职位的统一性、权力与威信的关联性及差异性、权力的有限性与规定性、权力的强制性和自由性、权力观的社会性和阶级性等特征。

A. 对B. 错答案：错7. 【判断题-1分】勒温等人早在1937年通过对学生群体的领导方式的实验研究，提出了提出专制、民主、放任三种不同类型的领导作风。

A. 对B. 错答案：对8. 【判断题-1分】学校领导集体效能的实现，并不仅仅取决于领导者个人心理品质的优劣，也取决于领导集体整体生理结构的合理性和科学性。

A. 对B. 错答案：错9. 【判断题-1分】学校的领导与管理者在设计学校组织结构与管理原则时，必须考虑六个常规要素：即工作专门化、部门化、正规化、命令链（指挥系统）、集权与分权、管理幅度。

A. 对B. 错答案：对10. 【判断题-1分】学校应该从物质、精神、制度、行为方面营造以人为本、开放创新的学校文化。

A. 对B. 错答案：对11. 【简答题-5分】课堂管理的目标是什么？教师可以采用哪些策略鼓励学生投入学习？答案：课堂管理的目标是创建一个积极、有序的学习环境，以便学生可以有效地参与学习并达到教育目标。

以下是一些教师可以采用的策略来鼓励学生投入学习：1. 清晰的规则和期望：教师应该在课堂上明确传达规则和期望，确保学生知道他们应该如何行为，并明白不良行为的后果。

国家开放大学《管理心理学》形考任务3参考答案

国家开放大学《管理心理学》形考任务3参考答案
国家开放大学《管理心理学》形考任务1-4参考答案
形考任务三
1、下列哪三个特征是心理学中密不可分的三个要素
A.导向、理论、干扰
B.动机、目标、行为
C.激励、惩罚、态度
D.目标、激励、干扰
2、下列不属于沟通技巧的是
A.沟通信息的组织与发送
B.沟通信息的领会与反馈
C.沟通情境的改善
D.沟通对象的改变
3、美国心理学家阿希在（）做过著名的“三重线实验”，来证实群体压力和从众行为的关系。

A. 1966年
B. 1946年
C. 1933年
D. 1951年
4、成就需要理论由（）提出
A.罗素
B.赫茨伯格
C.麦克利兰
D.莫雷诺
5、美国著名管理专家( )在其《管理实践》一书中提出了“目标管理和自我控制的主张”。

A.莱维特
B.戴维思。

东北大学《管理心理学》在线平时作业三

《管理心理学》在线平时作业3-00001第1题. 170.成员的共同性是影响和制约群体凝聚力的重要因素，其中的（）是最关键的因素。

选项A：群体的规模选项B：群体的领导者选项C：群体的地位选项D：共同利益与目标参考答案：D第2题. 166.在一般情况下，在完成简单任务时，（）的群体效率较高。

选项A：异质结构选项B：同质结构选项C：正式群体选项D：非正式群体参考答案：B第3题. 174.人与机器之间的信息交流是（）的研究内容。

选项A：通讯科学选项B：社会心理学选项C：工程心理学选项D：管理心理学参考答案：C第4题. 7.自由回答式、言语联想式和情境导入式都属于（）问卷。

选项A：封闭式选项B：半封闭式选项C：开放式选项D：主观式参考答案：C第5题. 127.人际关系是在人们物质交往和精神交往过程中产生和发展起来，反映的是人与人之间（ )的具体情况。

选项A：空间距离选项B：物理距离选项C：时间距离选项D：心理距离参考答案：D第6题. 58.（）是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

选项A：感觉选项B：知觉选项C：记忆选项D：思维参考答案：A第7题. 26.第一个提出非正式群体概念的是（）。

选项A：霍桑选项B：梅奥选项C：罗利斯伯格选项D：勒温参考答案：B第8题. 59.心理学研究发现，知觉对象的组合服从于（）、相似原则、闭锁原则和连续原则。

选项A：接近原则选项B：情境原则选项C：交替原则选项D：对比原则参考答案：A第9题. 22.（）在1958年所著的《现代管理心理学》一书的出版标志着管理心理学的诞生。

选项A：莱维特选项B：莉莲吉尔布勒斯选项C：斯特恩选项D：雨果闵斯特伯格参考答案：A第10题. 18.被尊称为工业心理学之父的是（）。

选项A：莉莲吉尔布勒斯选项B：雨果闵斯特伯格选项C：福兰克吉尔布勒斯选项D：斯特恩参考答案：B第11题. 91.在能力的性别差异上，以下表述错误的选项是（）。

《管理心理学》平时作业

《管理心理学》平时作业一、简答题（每题20分，共100分）1．简述管理心理学的概念及研究内容。

答：管理心理学是有关组织情景中个体、群体和组织管理行为的理解、解释、预测和变化规律，以便改进和提高提高工作生活质量与管理效能的学科。

管理心理学的研究内容可分为三个层面：管理过程中的个体心理、群体心理和组织心理。

2．知觉过程出现的偏差及问题主要表现在哪些方面？答：在知觉注意阶段出现的偏差和问题主要有以下三个方面：①知觉不够准确。

管理人员由于管理工作繁忙而难于全面注意和感知各种情况及存在问题，造成偏差。

②信息的代表性低。

注意的时间和方式会影响信息的代表性。

如果管理人员只在特定时间到车间巡视，或者只在问题发生以后出现在现场，所注意决不能的情况很可能不具有代表性。

③忽视非期望信息。

管理人员往往在信息注意阶段忽视与自己期望不一致或与自身价值取向相矛盾的信息，从而造成注意偏差。

知觉组织阶段也会出现一些问题。

常见的问题是在组织阶段对信息过分简化。

这是出于知觉者有限的信息加工能力和现有图式不完全所造成的。

在知觉解释阶段，知觉者把自己的想法与情感“投射”到对他人特征的解释中，造成知觉偏差。

在知觉判断阶段，出于人的认知判断的有限理性会发生多种差误，例如“损失反转偏差” “可取率偏差” “基准偏差” “承诺升级偏差”等。

3．代表性启发式常见认知偏差有哪些？答：在代表性启发式下，人们通常会借鉴要判断事情本身或是同类事情以前出现的结果，这种推理称为代表性启发。

这各各认知偏差包括以下六种常见的情况。

①忽视结果的先验概率。

②忽视样本的大小不一。

③对机遇的误解。

④忽视可预测性。

⑤效度错觉。

⑥忽视回归效应。

4．目前，有关管理胜任力的研究主要集中在哪些方面？答：主要集中在以下方面：①自我学习能力。

②团队管理胜任力。

③基于管理胜任力的薪酬体系。

5．简述Festinger的“认知失调论”？答：认知失调论的基本要义为，当个体面对新情境，必需表示自身的态度时，个体在心理上将出现新认知（新的理解）与旧认知（旧的信念）相互冲突的状况，为了消除此种因为不一致而带来紧张的不适感，个体在心理上倾向于采用两种方式进行自我调适，其一为对于新认知予以否认；另一为寻求更多新认知的讯息，提升新认知的可信度，借以彻底取代旧认知，从而获得心理平衡。

国家开放大学《管理心理学》形考任务3参考答案

国家开放大学《管理心理学》形考任务1-4参考答案
形考任务三
1、下列哪三个特征是心理学中密不可分的三个要素
A.导向、理论、干扰
B.动机、目标、行为
C.激励、惩罚、态度
D.目标、激励、干扰
2、下列不属于沟通技巧的是
A.沟通信息的组织与发送
B.沟通信息的领会与反馈
C.沟通情境的改善
D.沟通对象的改变
3、美国心理学家阿希在（）做过著名的“三重线实验”，来证实群体压力和从众行为的关系。

A.莱维特
B.戴维思
C.德鲁克
D.图灵
6、1937年，古利克和厄威克合作出版的管理学科论文集是( )。

A.《第五项修炼》
B.《科学管理原理》
C.《管理科学论文集》
D.《管理备要》
7、下列属于认识过程的是( )。

A.记忆
B.需要
C.动机
D.性格
8、分析心理学的创始人是（）。

A.佛洛依德
B.荣格
C.威特金
D.艾森克
9、最早设计出研究正式沟通网络模型的美国管理心理学家是( )。

A.莱维特
B.戴维斯
C.法约尔
D.乔哈瑞
10、下列不属于非语言沟通的是( )。

A.体语
B.目光接触
C.类语言
D.书信
11、雪恩的人性假设理论包括:
A.经济人。

学校管理心理学_第三阶段练习

学校管理心理学_第三阶段练习江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《学校管理心理学》第七章至第九章（总分100分）__________学习中心（教学点阿批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（每小题1分，共10分）1、人际关系是指人与人之间（C）A 经济上的关系B 法律上的关系C 心理上的关系D 表面上的关系2、教师向校长汇报工作，这是（D）A 下行沟通B 双向沟通C 非正式沟通D 正式沟通3、领导行为理论将领导行为分为两类：抓组织和（ C ）A 抓生产B 抓工作C 关心人D 抓任务4、组织变革中的力场分析方法的提出者是（A）A 勒温B 韦伯C 利克特D 琼斯5、领导生命周期理论属于（D）A 作风理论B 行为理论 C特性理论 D 权变理论6、不属于权利性影响力的是（B）A 传统因素B 能力因素C 资历因素D 职位因素7、传统组织理论的代表人物是（A）Ａ韦伯Ｂ梅奥Ｃ卡斯特 D 斯科特８、角色是指人的（ B ）Ａ社会关系 B 社会身份 C 社会规范 D 社会准则9、对群体或个人施加的心理影响，使之努力实现组织目标的过程（A）A 领导B 领导者Ｃ管理者 D 管理人员10、温勒认为组织变革的三个步骤是：解冻、改变和（D）Ａ同化 B 内化Ｃ认同 D 再冻结二、多选题（每小题2分，共10分）１、传统组织理论的特点是（A,C ）Ａ严格管理 B 主张分权Ｃ分工明确 D 重视人的心理因素２、学校组织的心理功能主要有（A,B,C,D）Ａ激励作用 B 启迪作用Ｃ凝聚作用 D 除弊作用３、人际关系形态包括（A,B,C,D）Ａ亲密形态 B 互利形态Ｃ勉强形态 D 冲突形态４、根据信息载体，可以将沟通分为（B,D ）Ａ正式沟通 B 语言沟通Ｃ非正式沟通 D 非语言沟通５、学校组织管理结构的三个层次是（A,C,D）A 决策层B 参谋层Ｃ协调层 D 操作层三、判断题（每小题１分，共10分）１、是管理者必定是领导者，是领导者不一定是管理者。

学校管理心理学_第三阶段练习

江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《学校管理心理学》第七章至第九章（总分100分）__________学习中心（教学点阿批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（每小题1分，共10分）1、人际关系是指人与人之间（C）A 经济上的关系B 法律上的关系C 心理上的关系D 表面上的关系2、教师向校长汇报工作，这是（D）A 下行沟通B 双向沟通C 非正式沟通D 正式沟通3、领导行为理论将领导行为分为两类：抓组织和（ C ）A 抓生产B 抓工作C 关心人D 抓任务4、组织变革中的力场分析方法的提出者是（A）A 勒温B 韦伯C 利克特D 琼斯5、领导生命周期理论属于（D）A 作风理论B 行为理论 C特性理论 D 权变理论6、不属于权利性影响力的是（B）A 传统因素B 能力因素C 资历因素D 职位因素7、传统组织理论的代表人物是（A）Ａ韦伯Ｂ梅奥Ｃ卡斯特 D 斯科特８、角色是指人的（ B ）Ａ社会关系 B 社会身份 C 社会规范 D 社会准则9、对群体或个人施加的心理影响，使之努力实现组织目标的过程（A）A 领导B 领导者Ｃ管理者 D 管理人员10、温勒认为组织变革的三个步骤是：解冻、改变和（D）Ａ同化 B 内化Ｃ认同 D 再冻结二、多选题（每小题2分，共10分）１、传统组织理论的特点是（A,C ）Ａ严格管理 B 主张分权Ｃ分工明确 D 重视人的心理因素２、学校组织的心理功能主要有（A,B,C,D）Ａ激励作用 B 启迪作用Ｃ凝聚作用 D 除弊作用３、人际关系形态包括（A,B,C,D）Ａ亲密形态 B 互利形态Ｃ勉强形态 D 冲突形态４、根据信息载体，可以将沟通分为（B,D ）Ａ正式沟通 B 语言沟通Ｃ非正式沟通 D 非语言沟通５、学校组织管理结构的三个层次是（A,C,D）A 决策层B 参谋层Ｃ协调层 D 操作层三、判断题（每小题１分，共10分）１、是管理者必定是领导者，是领导者不一定是管理者。

国家开放大学电大《管理心理学》教学考形考任务3网考题库及答案

国家开放大学电大《管理心理学》教学考形考任务3网考题库及答案一、单选题1.在管理心理学研究中，常常作为人员测评的一种工具的是()。

A.实验法B.问卷法C.测验法D.访谈法2.下列哪一项不属于群体方面工作压力的可能来源()A.缺乏群体凝聚力B.缺乏社会支持C.群体内的冲突D.高难度的工作任务3.魅力型领导理论除了包括建立愿景和支持进取两个成分，还包括()A.鼓动精神B.领袖魅力C.感染力D.智慧刺激4.下面哪一项不属于组织创新活动()A.引进新产品B.管理岗位上的长期任职C.开拓新市场D.引进新技术与新的生产方式5.上级主管了解基层状况的主要沟通方式是()A.平行沟通B.书面沟通C.上行沟通D.下行沟通6.不同的气质类型具有不同的行为特征。

具有安静稳重、反应缓慢行为特征的人的气质属于()A.多血质B.抑郁质C.胆汁质D.粘液质7.以下列举的因素当中，哪一项不是设计组织结构时需要考虑的()A.工作专门化B.部门化C.正规化D.简单化8.在管理心理学研究中，常常作为人员测评的一种工具的是()。

A.实验法B.问卷法C.测验法D.访谈法9.下面哪一项不属于行为塑造的常用方法()A.强化B.惩罚C.忽视D.监督10.冲突管理风格中，唯一完全体现双赢取向风格的是()。

A.折衷B.迁就C.协同D.回避11.教师注意力的特点集中表现在()A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力12.最早的组织结构形式是()A.直线式组织结构B.扁平式组织结构C.矩阵式组织结构D.职能式组织结构13.冲突管理风格中，唯一完全体现双赢取向风格的是()。

A.折衷B.迁就C.协同D.回避14.在行为科学理论中侧重研究人的需要、动机和激励问题的理论是()A.人性管理理论B.群体行为理论C.人类需要理论D.领导行为理论15.以下适合用驱力说解释行为原因的例子是()。

A.猫儿吃饱饭后找水喝B.诗人常常一醉方休C.穷孩子如饥似渴读书D.青少年偷偷抽烟16.作为群体的一个显著标志，就是群体内的成员应具有共同的()A.信念和兴趣B.信念和群体意识C.价值观念和性格D.利害关系和生活方式17.精神分析学派的创始人是()。

2013年下半年《学校管理心理学》平时作业3

作业
．第题
初中生所处的年龄阶段在儿童心理学上称为（）。

.童年期？？
.少年期
.青年初期
.青年期
您的答案：
题目分数：
此题得分：
．第题
法治社会强调对（）的服从。

.权威个人？
.社会规范
.小群体规范？？
.单位领导
您的答案：
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此题得分：
．第题
“一好遮百丑”、“一丑遮百好”说的是对人知觉的（）
.晕轮效应
.定型效应？？
.首因效应
.选择效应
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此题得分：
．第题
血压高、心脏病是压力的（）。

.生理反应
.心理反应
.行为反应？？
.情绪反应
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此题得分：
．第题
目标导向理论中，下列哪种选项配合是正确的？（）
.常规任务，指令性领导
.多变化任务，支持性领导
.常规任务，支持性领导
.高难度任务，支持性领导
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此题得分：
．第题
理论是谁提出来的？（）
.马斯洛？
.奥尔德弗？？
.莱维特？
.麦克莱兰
您的答案：
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此题得分：
．第题
独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（）
.阿德勒？
.荣格？
.威特金？
.卡特尔？
您的答案：
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此题得分：
．第题
下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情况，这种沟通障碍源于（）。

.过滤
.选择性知觉
.情绪？？？
.语言。

《管理心理学》在线作业三及答案

单选题多选题判断题
一、单选题（共 10 道试题，共 40 分。）
1. ()是指那种自然或自发形成，没有确定的权利、义务的群体。
A. 正式群体
B. 非正式群体
C. 初级群体
D. 次级群体
-----------------选择：B
2. 亚当斯提出了（）。
C. 文过饰非
D. 速度较快
-----------------选择：BC
北航《管理心理学》在线作业三
单选题多选题判断题
三、判断题（共 5 道试题，共 20 分。）
1. 管理的实质是影响他人为组织目标而工作。
A. 错误
B. 正确
-----------------选择：B
-----------------选择：ABCD
9. 态度的心理结构包括()。
A. 性格
B. 认识
C. 情感
D. 意向
-----------------选择：BCD
10. 单向沟通的的缺点主要有：（）
A. 单向沟通具有计划性、条理性和系统性的特点
B. 不如双向沟通更有实效
C. 能力
D. 性格
-----------------选择：A
10. （）就是从一群人中，选出若干人，这些人能期望胜任特定的工作或承担特定的职责。
A. 职业考核
B. 选拔
C. 评价
D. 考评
-----------------选择：B
北航《管理心理学》在线作业三
2. 按非正式群体的群体作用性质划分它可分为（）
A. 消极型
B. 积极型
C. 中间型

平时作业(三)心理学及答案

《心理学》平时作业（三）一、填空题（每空1分，共20分）1.品德是道德品质的简称，在我国又称为德性或品行、操行等等。

2.“四因素论”将品德的心理成分划分为道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四个成分。

3.道德认识是人们对社会道德现象、道德规范及其履行意义的认识。

4.皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的总规律：从他律到自律的过程，并将这一过程划分为权威性阶段可逆性阶段、自我中心阶段、公正阶段等四个阶段。

5．认知学派的学习理论强调整体观，注重人类的学习内部心理过程，注重学习过程中内部的心理结构、认知结构或图式的建构的建构。

6．行为主义心理学家用S-R 的公式来解释人的行为。

他们把动机看作是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，并特别重视用强化来说明动机的引起与作用。

7．促进学习迁移的方法主要有：创设良好的学校环境和气氛、合理安排教材与教学内容、强调新旧知识与技能之间的联系、加强基本原理的教学、创设利于迁移的学习情境以及注意对学生的评价等。

8.课堂管理的各要素是一个统一有机体，其管理主体是教师，管理环境是课堂，管理客体是各种人际关系，管理目标是实现预定教学目标。

9.广义上的教学过程包含三方面内容，一是狭义的教学，二是评价，三是管理。

10. 迁移性的增强是教师教学监控能力真正提高的一个重要标志。

二、选择题（每题2分，共20分）1.道德品质的基础是 d 。

A.道德观点B.道德行为C.道德情感D.道德认识2.社会学习理论最初是由美国的心理学家 c 在20世纪60年代提出的。

A.皮亚杰B.柯尔伯格C.班杜拉D.杜威3.小学生在回答“什么是讲道德”这一问题时，只能答“不打架不骂人”等而不能作出概括的回答，这种道德概念称为 a 。

A.具体的道德概念B.知识性的道德概念C.内化了的道德概念D.复杂的道德概念4.学生以高度的成功率完成学业任务所花的时间是 dA.分配时间B.教学时间C.投入时间D.学业学习时间5.有些教师甚至在黑板上板书时都知道谁在做小动作，仿佛长有一双后眼睛似的，这体现了有效管理者的特性。

学校管理心理学第3阶段练习题3b 江南大学考试题库答案,答案在最后一页

江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《学校管理心理学》第七章至第九章（总分100分）__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、单选题（每小题1分，共10分）1、课堂讨论时的人际沟通属于（）A 下行沟通 B双向沟通 C单向沟通 D 上行沟通2、属于非权力性影响力的是（）A 资历因素 B传统因素 C职位因素 D 品格因素3、教务员属于（）A 领导者B 管理者C 领导D 管理4、经历相同所导致的人际吸引属于（）A 接近吸引B 得失吸引C 互补吸引D 相似吸引5、一所学校可视为一个（）A 群体B 正式群体 C组织 D 参照群体6、高关心低生产属于（）A 任务型领导B 俱乐部型领导C 中间型领导D 团队型领导7、社会关系测量法是由何人提出的（）A 莫雷诺B 梅奥C 勒温D 韦伯8、传统组织理论强调（）A 人际关系B 分权C 集权D 个人情感9、道路——理论目标属于（）A 领导作风理论B 领导素质理论C 领导行为理论D 领导情境理论10、通过表情动作进行交流，这是（）A 非正式沟通B 非言语沟通C 平行沟通D 单向沟通二、多选题（每小题2分，共10 分）1、学校人际关系具有哪些特征（）A 强制化B 教育性C 纯洁性 D阶段性2、领导生命周期理论是将哪二种因素结合起来考虑领导有效性的理论（）A 领导作用B 组织性质C 领导行为D 职工成熟度3、学校组织的职权结构包括的三种职权是（）A 直线职权B 参谋职权C 领导职权D 职能职权4、学校中的冲突主要有（）A 利益冲突B 组织性质C 领导行为D 潜势冲突5、PA C理论认为，个体的个性是由三种心理状态构成，这三种心态是（）A 父母态B 成人态C 幼稚态D 儿童态三、判断题（每小题1分，共10分）1、古典理论认为，组织是一个层峰结构。

（）2、组织冲突有的具有积极意义。

（）3、权利性影响力不稳定，非权利影响力相对稳定。

管理心理学平时作业

管理心理学平时作业小故事是最能启发人思考的，先讲两个小故事吧：1.曾经有人做过一个实验：将一只跳蚤放进没有盖子的杯子内，结果，跳蚤轻而易举的跳出了杯子。

紧接着，用一块玻璃盖住杯子，于是，跳蚤每次上跳时，都因撞到这块玻璃而跳不出去。

不久，再将这块玻璃拿掉，结果跳蚤再也不愿意跳了，即使跳，跳得高度也谨慎地和玻璃盖保持一段“安全距离”。

读完这个故事有什么感想？（先想一想，我接着讲、、、、、、）2.3.美国心理学家塞利格曼做过一个实验：他先将狗关在笼子里，只要蜂音器一响，就给狗以难以承受的电击，狗开始遭受电击之后狂吠不已，并且四处冲撞笼子，希望能够逃离；这个实验重复多次之后，蜂音器一响，狗就不可避免地遭受电击，躲也没有地方躲，当蜂音再想的时候，狗干脆趴下来，心甘情愿地等待电击。

后来，塞利格曼在实验前当着它的面把笼门打开，此时狗不但不逃而是不等电击出现就卧倒在地开始呻吟和颤抖▪在现实生活中，也有很多人像跳蚤一样，经过一段时间没有达到预定目标时，便灰心丧气，自我放弃。

因为无法避免的挫折已经让他们形成了习得性无助--本来可以主动逃避却绝望地等待痛苦的来临。

▪这给我们很多启发，在管理中，如果不论员工怎样努力，上司都不满意，甚至对员工言语打击，员工也会慢慢放弃努力，而消极地等待上司的责罚。

所以！奖罚一定要分明：当奖的时候一定不要吝惜你的赞扬，当罚的时候，也一定要让被责罚的对象清楚知道自己错在哪里。

试想一下，员工如果认为自己没有错，无缘无故的被责罚，心中不免不快，甚至积怨成恨，如何能为你尽心工作？同样对于做父母的来讲，孩子一出生，刚来到这个多彩的世界，喜欢各种尝试，到处看、爬、摸~当然因为是初次探索，肯定很多出错。

这时候大人的行为很关键，如果孩子的每一次尝试你都报以厉声呵斥或者大惊小怪的惊呼（危险！不准！），他就好像被电击了一样，久而久之，他对自己要做的事就会感到不自信，最终他也许会如你所愿的变成一个“乖”孩子，什么都中规中矩，这也不碰那也不摸，但却把自卑的心理根植于心。

管理心理学第3阶段练习题

管理心理学第3阶段练习题第一篇：管理心理学第3阶段练习题江南大学现代远程教育第三阶段练习题考试科目:《管理心理学》（总分100分）学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：1、企业组织是否健康的标准是什么？（35分）2、心理学中的学习是指什么？你是如何理解五项修炼的？（30分）3、健康和心理健康的标准是什么？（35分）附：参考答案：1.(1)健康企业将自己视同一个系统，组织工作便是考虑需要和原材料情况，将它们转变成商品和服务。

组织的股东包括业主及职员、供应商、中间客户、产品或服务的最终消费者、新闻媒体以及企业所在社区。

(2)它具备高度敏感的系统来吸取系统内所有部门及相互作用的最新信息。

(3)它具有强烈的目的意识，立足于未来进行管理。

(4)它遵循“形式服从功能”模式运行，需要完成的工作决定其运作执行结构及机制。

因此，它运用多种结构：正规的金字塔结构、水平结构、团队、项目结构及临时结构。

(5)它以团队管理为主要模式，最上层是高级管理团体。

(6)它以尊重顾客服务为原则——包括企业外客户及组织内部其他客户。

(7)管理依信息而行，大量信息能及时获得和处理，获取的信息由不同地域、功能部门和组织所共享(8)它鼓励并允许能取得所有必要信息的贴近顾客的基层进行决策。

(9)保持系统上下开放式沟通交流。

(10)奖励机制紧密结合工作成绩，并支持个人发展。

经理和工作团队根据其工作实绩和目标完成情况进行考评。

(11)组织以学习型模式运作，认识学习作用是所有决策制定过程的必备部分。

(12)能明辨革新和创造活动的作用，对不同思考风格和事物的矛盾性给予高度的宽容。

（13）组织的政策能反映出对工作和家庭需要之间的冲突的承认与尊重，只要适宜，鼓励在家工作，支持分担家务。

照顾老人和小孩被视为企业的责任。

（14）具有明晰的社会职能。

社区公民权、环境保护、艺术活动的支持应该成为公司政策的一部分。

（15）运作中对有效工作、质量和安全意识给予充分关注，辨晰和处理变迁以实现美好的未举例说明：……2．回答：1）人类与其他动物的最大不同点之一，是在适应环境的过程中，能保存和运用过去的经验，并能用以改变当前的行为，这种因经验而产生的行为改变，在心理学上称之为学习。

实用(中学)心理学平时作业及答案第3次平时作业(第7—11章)

实用（中学）心理学平时作业及答案第3次平时作业(第8—11章)一、不定项选择题（每小题1分，共10分）1．智力是指（ D ）。

A.思维能力B.特殊能力C.理解力D.认知能力2．以下属于一般能力的有（ ABC ）。

A.观察力B.记忆力C.抽象概括能力D.色彩鉴别能力3．“人心不同，各如其面”，这句话体现了人格的（ B ）Ａ.社会性Ｂ.独特性Ｃ.稳定性Ｄ.整体性4．（ C ）是人格中最重要的心理特征，是人格中最本质、最核心的部分，是区别一个人与众不同的明显的和主要的差别所在。

Ａ.气质Ｂ.能力Ｃ.性格Ｄ.情绪5．高级神经活动属强而平衡、不灵活型，与其对应的气质类型是（ B ）Ａ.多血质Ｂ.粘液质Ｃ.胆汁质Ｄ.抑郁质6．思维灵活、行动敏捷、对环境适应力强、但缺乏耐心、稳定性差的气质类型是（B ）。

A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质7．人格特质理论最早是由（ D ）提出的。

Ａ.盖伦Ｂ.希波克拉底Ｃ.柏尔曼Ｄ.奥尔波特8.个人由于受到群体的影响而改变自己的态度，在认知或行为上与多数人趋于一致的现象叫做（ A ）。

A.从众B. 服从C.去个性化D.依从9．个体对自己存在状态的认知称为（ A ）。

A.自我B.镜中自我C.理想自我D.社会自我10．人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法叫（C ）。

A.定型 B.第一印象C.刻板印象D.光环效应二、名词解释（每小题 4分，共24 分）1．气质：P1852．人格：P1793．偏见：P2144．依从：P2385．从众：P2366．社会惰化：P245三、简答题（每小题 7分，共42分）(一) 能力差异对个体的影响如何？如何理解能力的的个体差异？1．能力差异对个体的影响：能力是人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。

也就是说能力实际上是指个人从事相应活动的能力。

每个人在能力方面都有其自己的强项和弱项，这使得每一个人在从事某项工作或活动中，既有其有利的一面，又有其不利的一面。

电大教管心理学答案

心之所向，所向披靡电大教管专《学校管理心理》形考作业3答案学校群体心理（第5、6章）一、填空1、学校管理者经常面对的三个群体是教师群体、学生群体和领导班子。

2、群体规范的功能有群体支柱功能、对群体成员的约束功能、行为导向和惰性。

3、群体规范代表的是群体中多数人的意见，反映出来的是群体成员中等的水平。

4、个体在群体压力下放弃自己的意见和行为，表现出与群体多数人一致的意见和行为的现象叫做从众。

5、产生从众行为的原因是个人在群体中受到两方面的压力，即信息与规范压力。

6、在群体中个人的服从行为一般可以分为两种，即对社会规范的权威服从和对个人的服从。

7、当非正式规范和正式规范不一致时，个人往往按照非正式规范行动。

8、非正式群体除了有自发性和满足成员心理需要两个特点外，还具有凝聚力强、信息传递快、反应灵敏、自然形成的首领人物受到成员的拥护、有威望、影响力大的特点。

9、当有他人在场或与他人共同工作时，工作效率有提高的倾向，这种现象被称为社会助长作用。

10、当有他人在场或与他人共同工作时，行为效率有下降的倾向，这种现象被称为社会阻抑作用。

11、在群体情境中一个人可能会失去自我控制，表现出单独时不会做出的行为，这种现象被称为去个性化。

12、群体凝聚力是指群体对个体成员的吸引力。

13、群体凝聚力与工作效率存在着两种相反关系。

14、人际交往的两个特点是相互性和应答性。

15、帮助、支持、同情等行为会导致信任和接受等反应。

16、人际沟通中经常出现的障碍一般来自过滤、选择性知觉、情绪和语言等四个方面。

17、师生关系建立的基础是教育目的。

18、民主的师生关系的关键是对学生人格的尊重。

19、根据多依奇的目标手段相互依赖理论，合作表现出的是双方之间肯定性的依赖性关系，而竞争表现出的是否定性依赖关系。

二、选择题1、“随大流”说的是（B）现象。

A、服从B、从众C、责任分散D、去个性化2、非官方规定的，自然形成的群体是（B）。

A、正式群体B、非正式群体C、大群体D、小群体3、个体在群体情境下，活动效率提高的现象叫做（C）。