第八章_幼儿园环境创设与管理
幼儿园环境设计与安全管理
幼儿园环境设计与安全管理现代社会，随着家庭结构的变化以及父母工作压力的增加，越来越多的家庭选择将孩子送入幼儿园接受教育。
因此，幼儿园作为孩子们学习和成长的重要场所，环境设计和安全管理变得至关重要。
本文将讨论幼儿园环境设计与安全管理的相关问题，以期为幼儿园提供合理的建议和指导。
首先，幼儿园的环境设计应该注重孩子们的学习和玩耍需求。
一个舒适、宽敞、明亮的教室可以促进孩子们的学习积极性，同时也能让他们在自由活动时更加开心。
教室内的家具和玩具应该符合孩子们的年龄特点，能够激发他们的创造力和想象力。
墙壁上的图画和装饰也应该色彩明快、富有吸引力，让孩子们在学习中感受到快乐和温馨。
除了教室的设计，幼儿园的户外环境也至关重要。
一个安全、干净、具有挑战性的操场可以让孩子们在户外活动时得到更好的锻炼和成长。
操场设施应该符合安全标准，避免尖锐或易碎物品的存在，防止孩子们受伤。
同时，操场上的游乐设施也需要定期维护和检修，确保孩子们的安全。
除了环境设计，幼儿园安全管理也是至关重要的一环。
幼儿园要建立健全的安全管理制度，包括制定安全规范、安全培训、定期演练等。
幼儿园应该配备专业的保育人员，他们需要具备相关的急救和安全知识，能够及时应对突发事件。
此外，家长也应该积极参与幼儿园的安全管理工作，与学校保持良好的沟通和合作。
总之，幼儿园的环境设计与安全管理是孩子们健康成长的基础。
只有提供良好的学习环境和安全保障，才能让孩子们在幼儿园中快乐学习，健康成长。
幼儿园、家长以及社会各界都应该共同努力，为孩子们营造一个安全、温馨的成长环境。
希望通过本文的讨论，可以引起更多人对幼儿园环境设计与安全管理的重视，为孩子们的未来添砖加瓦。
幼儿园环境卫生与装饰管理规定
幼儿园环境卫生与装饰管理规定幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，其环境卫生与装饰管理对孩子们的健康成长起着至关重要的作用。
为了营造一个良好的学习和成长环境，各地幼儿园均制定了相应的环境卫生与装饰管理规定。
一、室内环境卫生幼儿园的室内环境卫生是保证孩子们身体健康的首要条件。
因此，各地幼儿园要求保持教室、活动室、游戏区域等室内空间整洁干净。
每天清晨幼儿园的工作人员要对各个区域进行彻底清扫，包括清扫地面、桌椅等家具的表面，以及幼儿们接触的玩具等物品。
定期对地面进行清洁消毒，以确保幼儿园的卫生环境符合健康标准。
二、户外环境卫生户外环境对幼儿的健康同样至关重要。
各地幼儿园要求保持户外场地的整洁和安全。
在天气适宜的情况下，定期对房屋、场地等进行清洁，清除落叶和杂草。
同时，当季节变化时要及时调整场地的摆放，以满足幼儿的游戏和运动需求。
幼儿园对于户外环境卫生的管理要求也包括防止儿童接触危险区域，如人行道、道路等，并定期对园区周边环境进行巡视，确保安全。
三、空气质量管理幼儿园的空气质量对孩子们的健康成长有着直接的影响。
因此，各地幼儿园要求加强空气质量的管理。
首先，要确保室内空气的流通，定期开窗通风，保持室内空气的新鲜。
其次，幼儿园要规定禁止吸烟，保证孩子们呼吸到无污染的空气。
此外，还应配备空气净化设备，定期清洗和更换过滤器，以提高室内空气的质量。
四、装饰管理规定幼儿园的装饰是为了创造一个温馨、富有艺术感的环境。
然而，在装饰过程中也需要符合相关管理规定。
首先，幼儿园对装饰材料的选择要求健康环保，不得使用对孩子们有害的有毒材料。
其次，装饰布局要考虑到儿童的高度和安全性，以避免过于复杂或过于高的装饰物成为孩子们的伤害源。
此外，幼儿园还要定期检查和修复装饰物，确保其良好的状态。
五、儿童母婴设施幼儿园作为孩子们的托管机构，还应提供必要的母婴设施。
各地幼儿园要求配备干净的卫生间、洗手间，确保幼儿的卫生需求得到满足。
另外，幼儿园还要设立婴儿换尿布区域，并配备合适的婴儿床等设施，为照顾幼儿提供便利条件。
《幼儿园教育环境创设》教案
《幼儿园教育环境创设》教案第一章：幼儿园教育环境创设的基本理论1.1 幼儿园教育环境的概念与意义解释幼儿园教育环境的定义探讨幼儿园教育环境对幼儿发展的影响强调幼儿园教育环境的重要性1.2 幼儿园教育环境创设的原则介绍幼儿园教育环境创设的基本原则分析各个原则在实际应用中的重要性举例说明如何运用原则进行环境创设第二章：幼儿园教育环境创设的实践策略2.1 幼儿园教育环境创设的步骤阐述幼儿园教育环境创设的基本步骤详细说明每个步骤的具体内容和方法提供实际案例，展示每个步骤的实施过程2.2 幼儿园教育环境创设的注意事项提出在幼儿园教育环境创设中需要关注的要点分析常见的问题和挑战提供解决方法和策略，以优化环境创设效果第三章：幼儿园教育环境中的游戏与学习区3.1 游戏区的创设与指导讨论游戏区在幼儿园教育中的重要性介绍不同类型的游戏区及其功能提供具体案例，展示游戏区的创设方法和指导策略3.2 学习区的创设与指导探讨学习区在幼儿园教育中的作用介绍不同类型的学习区及其特点提供具体案例，展示学习区的创设方法和指导策略第四章：幼儿园教育环境中的生活与管理区4.1 生活区的创设与指导讨论生活区在幼儿园教育中的重要性介绍生活区的功能和布局要求提供具体案例，展示生活区的创设方法和指导策略4.2 管理区的创设与指导探讨管理区在幼儿园教育中的作用介绍管理区的功能和布局要求提供具体案例，展示管理区的创设方法和指导策略第五章：幼儿园教育环境创设的评估与改进5.1 幼儿园教育环境创设的评估方法介绍评估幼儿园教育环境的方法和工具分析各个评估方法的特点和适用情况提供实际案例，展示评估过程和结果5.2 幼儿园教育环境创设的改进策略讨论评估结果对环境创设的指导作用提出针对评估结果的改进策略和方法强调持续观察和调整的重要性，以优化幼儿园教育环境第六章：幼儿园教育环境中的艺术与文化区6.1 艺术区的创设与指导探讨艺术区在幼儿园教育中的重要性介绍艺术区的功能和布局要求提供具体案例，展示艺术区的创设方法和指导策略6.2 文化区的创设与指导讨论文化区在幼儿园教育中的作用介绍文化区的功能和布局要求提供具体案例，展示文化区的创设方法和指导策略第七章：幼儿园教育环境中的户外环境创设7.1 户外环境创设的基本原则与方法阐述户外环境创设的基本原则详细说明户外环境创设的方法和步骤提供实际案例，展示户外环境创设的实施过程7.2 户外环境中的游戏与学习区创设讨论户外游戏与学习区在幼儿园教育中的重要性介绍户外游戏与学习区的功能和布局要求提供具体案例，展示户外游戏与学习区的创设方法和指导策略第八章：幼儿园教育环境创设的案例分析8.1 国内优秀幼儿园教育环境创设案例分析选取国内具有代表性的优秀幼儿园环境创设案例分析案例中的创新点和成功经验8.2 国际幼儿园教育环境创设案例分析选取国际上具有特色的幼儿园环境创设案例分析案例中的创新点和成功经验第九章：幼儿园教育环境创设的实践与反思9.1 幼儿园教育环境创设的实践过程阐述在幼儿园教育环境创设过程中的实践经验分析实践过程中遇到的问题和挑战探讨如何解决问题和应对挑战的方法9.2 幼儿园教育环境创设的反思与改进强调反思在幼儿园教育环境创设中的重要性介绍反思的方法和工具提出针对反思结果的改进策略和方法第十章：幼儿园教育环境创设的持续与发展10.1 幼儿园教育环境创设的持续性讨论如何保持幼儿园教育环境的持续性和稳定性介绍持续性环境创设的方法和步骤提供实际案例，展示持续性环境创设的实施过程10.2 幼儿园教育环境创设的发展与创新探讨如何在幼儿园教育环境中实现发展与创新介绍发展性和创新性环境创设的方法和步骤提供实际案例，展示发展性环境创设的实施过程10.3 幼儿园教育环境创设的展望展望幼儿园教育环境创设的未来发展趋势强调幼儿园教育环境创设的重要性和必要性激发对幼儿园教育环境创设的持续关注和热情重点和难点解析重点环节一：幼儿园教育环境的概念与意义需要重点关注幼儿园教育环境对幼儿发展的影响，以及如何创设一个有利于幼儿发展的环境。
幼儿园环境设计与管理规定
幼儿园环境设计与管理规定幼儿园环境是对幼儿成长有着直接影响的重要因素之一。
良好的幼儿园环境设计和管理规定能够提供一个安全、健康、富有启发性的学习环境，促进幼儿的全面发展。
本文将从不同角度探讨幼儿园环境设计与管理规定的重要性和相关的具体措施。
1.幼儿园环境设计的重要性幼儿园环境设计直接影响着幼儿的学习和成长。
一个具有合理布局、丰富多样的环境能够激发幼儿的学习兴趣和创造力。
同时，一个美观、整洁、有条理的环境有助于幼儿的思维发展和社交能力的培养。
2.安全环境的要求安全是幼儿园环境设计的首要原则。
在幼儿园内，应设置明显的安全警示标识，并保证室内外通道畅通、无障碍。
同时，各个教室和活动区域应设置合适的防护装置，确保幼儿在活动中不会受到伤害。
3.卫生环境的保障卫生环境的保障对于幼儿的健康成长至关重要。
幼儿园应建立健全的卫生管理制度，定期进行环境清洁和消毒，并保证室内空气质量良好。
此外，饮食卫生、洗手和上厕所的卫生习惯也需要引导和培养。
4.功能区域的设置不同功能区域的合理设置有助于幼儿的全面发展。
幼儿园可以设置娱乐区、游戏区、绘画区、阅读角等，提供多种学习和娱乐的场所和设施。
这样的设计可以满足幼儿不同的发展需求，激发幼儿的学习兴趣。
5.自由探索与引导学习的平衡幼儿需要通过自由探索来发现世界，但同时也需要一定的引导和指导。
环境设计应该为幼儿提供一定的自由空间，同时在教室里设置合适的教具和教材，引导幼儿进行有意义的学习活动。
6.情感与认知发展的培养幼儿园环境设计要鼓励幼儿的情感交流和社交能力的培养。
教室内应设置幼儿照片墙、情感角、社交角等，为幼儿创造与他人互动的机会，培养幼儿的情感智能。
7.多媒体技术的应用现代幼儿园环境设计可适度引入多媒体技术，如电子白板、投影仪等，以促进幼儿的多感官体验和观察能力。
但同时也要注意使用的适度和安全，避免对幼儿的视觉和听觉产生负面影响。
8.教师的专业能力幼儿园环境设计的实施需要教师具备一定的专业能力。
《幼儿园物质环境的创设》教案
《幼儿园物质环境的创设》教案第一章：幼儿园物质环境创设的基本原则1.1 安全性原则：确保幼儿园环境的安全，避免潜在的安全隐患。
1.2 适宜性原则：根据幼儿的年龄特点和身心发展需求，创设适宜的环境。
1.3 发展性原则：注重幼儿全面发展，提供有利于身心发展的环境。
1.4 教育性原则：环境创设应具有教育意义，引导幼儿主动学习和探索。
1.5 美观性原则：创造美观、舒适的环境，提升幼儿的审美感受。
第二章：幼儿园物质环境创设的内容与方法2.1 室内环境创设：包括活动室、卧室、卫生间等场所的布置与设计。
2.2 室外环境创设：包括操场、花园、游乐设施等场所的规划与设置。
2.3 空间布局：合理利用空间，满足幼儿活动、学习、休息等多方面需求。
2.4 墙面装饰：通过绘画、手工制作等方式，丰富墙面内容，激发幼儿创意。
2.5 设施设备：选择安全、适用的家具、玩具等设备，满足幼儿日常需求。
第三章：幼儿园物质环境创设的注意事项3.1 符合幼儿身心发展规律：关注幼儿的兴趣、需求，创设富有童趣的环境。
3.2 注重幼儿参与：引导幼儿参与环境创设过程，培养其自主能力。
3.3 创设丰富的学习情境：提供多种教育资源，激发幼儿探究欲望。
3.4 定期评估与调整：对环境创设进行定期评估，根据幼儿发展情况进行调整。
3.5 家园合作：与家长共同关注幼儿环境需求，实现家园共育。
第四章：幼儿园物质环境创设的实践案例分析4.1 案例一：某幼儿园室内活动室环境创设4.2 案例二：某幼儿园室外游乐场环境创设4.3 案例三：某幼儿园卧室环境创设4.4 案例四：某幼儿园墙面装饰设计4.5 案例五：某幼儿园设施设备选型与布置第五章：幼儿园物质环境创设的策略与创新5.1 利用本土资源：结合当地文化、自然等特点，创设具有地域特色的幼儿园环境。
5.2 绿色环保：注重环保，使用无毒、无害的材料，营造绿色幼儿园环境。
5.3 创设多功能空间：灵活运用空间，实现多功能使用，提高空间利用率。
8第八章 幼儿园环境创设
章
幼儿园环境|物质环境|心理环境
引子
有的幼儿园在创设物质环境过程中，购买大量高价的成品玩具，追求高档；教师花费大量心血精心布置五 彩缤纷的墙饰，甚至还买来一些名画进行装饰。面对这些高档的材料，教师时刻提醒幼儿注意爱护，甚至很多 时候不让幼儿操作这些材料，只是有人来参观时，才拿出来让幼儿操作。这种高档的环境一旦布置好之后，整 个学期，甚至整个学年基本不会变动。此外，有的幼儿园小、中、大班环境布置得非常雷同，当人置身其中时， 如果不看班级标识牌，根本无法判断是小班、中班，还是大班。
第一节 幼儿园环境创设的原则与方法
七、教师在幼儿园环境创设中的作用
教师在幼儿园环境创设中的作用主要体现在以下几个方面。
（一）准备环境 （二）控制环境 （三）调整环境
第二节 幼儿园心理环境创设
一、幼儿园心理环境的内涵与创设的重要性
（一）心理环境的内涵
心理环境是一种心理氛围，如压制或民主，积极或消极；它还是一种人际关系，包括师幼关系、同 伴关系、家园关系等；更是一种幼儿园文化，即幼儿园长期形成的共同的价值观念和行为方式，存在于 幼儿园教职工的观念及行为中，物化于幼儿园的物质环境中。
幼儿园内部物质环境创设和管理的基本要求
幼儿园内部物质环境创设和管理的基本要求以幼儿园内部物质环境创设和管理的基本要求为标题，我们将从以下几个方面来详细探讨。
一、安全性要求幼儿园内部物质环境的创设和管理首要考虑的是幼儿的安全。
幼儿园应设置牢固的护栏，确保幼儿在室内外活动时不会发生意外伤害。
地面应平整，避免凹凸不平或有尖锐物品。
各类设施和玩具应符合国家安全标准，并定期检查维护。
二、舒适性要求幼儿园的物质环境应给幼儿提供一个舒适的学习和生活空间。
教室内应有良好的采光和通风设施，确保空气流通。
同时，教室的温度和湿度也应适宜，保持幼儿的舒适感。
座椅和桌子的高度应符合幼儿的身高，以便他们正确坐姿。
此外，幼儿园应提供干净整洁的卫生间和饮水设施，保障幼儿的生活卫生。
三、功能性要求幼儿园内部物质环境的创设和管理还需考虑到其功能性。
教室内应有丰富多样的教具和玩具，以促进幼儿的各项能力发展。
教具和玩具应与幼儿的年龄和发展水平相适应，能够激发他们的学习兴趣和创造力。
同时，教室内的布置和摆放也应有序，方便幼儿进行各类活动，如集体游戏、手工制作等。
四、美观性要求幼儿园内部物质环境的创设和管理还应注重美观性。
教室的墙壁、地板、家具等应选择明亮、温馨的颜色，给人以愉悦的感觉。
墙面可以悬挂一些幼儿的作品，增加活力和艺术感。
同时，教室的布置和摆放也应注重协调和美感，给人一种整洁、舒适的感觉。
五、环保性要求幼儿园内部物质环境的创设和管理还应注重环保性。
教室内应选择环保材料，避免对幼儿的健康产生负面影响。
同时，教室内应设置垃圾分类桶，引导幼儿养成良好的环保习惯。
幼儿园还可以开展一些环保主题活动，如节约用水、减少用纸等，培养幼儿的环保意识。
六、可持续性要求幼儿园内部物质环境的创设和管理还应考虑到可持续性。
教室内的设施和玩具应具有一定的耐用性，减少资源的浪费。
同时，幼儿园可以引导幼儿进行一些简单的维修和保养，培养他们的动手能力和责任感。
幼儿园内部物质环境的创设和管理要以幼儿的安全、舒适、功能、美观、环保和可持续性为基本要求。
《幼儿卫生保健》第八章幼儿园园址的选择
幼儿园应有充分的绿化面积。在幼儿园建筑物周围、道路两旁、场地 周围都应栽培花卉、树木，如有可能还还应有一定面积的草坪。最好做到 春季有花、夏季有荫、秋季有果、冬季有青，把幼儿园建成环境优美的儿 童乐园。绿化不仅能美化环境，陶冶情操，还能净化空气，调节小环境气 候。但要注意种植的树木不能影响室内采光，不宜在幼儿园种植多刺、有 臭味、有毒汁和毒果及飞絮多、病虫害多的树种。
第八章幼儿园的生活环境卫生
主讲教师： 王 帅
第八章幼儿园的生活环境卫生
主要内容 第一节 幼儿园建筑卫生 第二节 幼儿园用具设备卫生 第三节 幼儿园心理环境的创设
本章导言
幼儿园的环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备 的一切物质条件和精神条件的总和。
幼儿园的房舍、场地和各项设备是幼儿生活的重要 环境。适宜的园址，空气新鲜和阳光充足的活动室，适合 幼儿身材的课桌椅，足够的活动场地及必要的游戏和体育 活动设施，不仅能促进幼儿的生长发育和健康，也是保证 幼儿园各项教育、教学活动顺利进行的必要条件。而良好 的心理环境特别是幼儿学习、活动及生活的气氛、幼儿园 的人际关系及风气等，则对幼儿身心发展起着潜移默化的 影响作用。
附属建筑如教师用房、隔离室、医务室、厨房、贮藏室等最好与 主体建筑分开。要注意排除各种不安全因素，如房门不要做成落地玻 璃门，这样避免意外事故的发生。
二、园内布局要求
3、活动场地
幼儿园每班都应有单独的、靠近活动室的户外活动场地地，场地上可 设沙坑及各种游戏设备。各班的户外活动场地之间应用绿篱隔开，以便在 传染病流行期间实行隔离。园内最好设有公用的活动场地，以便全园组织 活动时使用。个别幼儿园，在场地不足的情况下，活动场地可有计划地轮 流使用，充分提高使用率。幼儿园的户外活动场地边缘，最好能设置凉棚 、亭子和长凳，以供幼儿避雨、遮荫和休息只用。
第八章 不同办园理念下的幼儿园环境创设
——为幼儿营造会说话的环境
秦旭芳 张罗斌 主 编 李艳艳 金 伶 副主编
第八章 不同办园理念下的 幼儿园环境创设
第一节 瑞吉欧特色的环境创设 第二节 蒙台梭利特色的环境创设 第三节 华德福特色的环境创设 第四节 陈鹤琴“活教育”特色的环境创设 第五节 安吉模式特色的环境创设
知识目标 1．了解不同理念下幼儿园环境创 设的教育思想。 2．掌握不同理念下幼儿园环境创 设的突出特色。
二、蒙台梭利特色环境创设评析
第 三 节 华德福特色的环境创设
华德福幼儿园对园所建筑和规模上没 有统一的规定和要求，它给我们的感觉更 像童年记忆里的农家小院，有农场、有小 动物……远离了城市的喧嚣、琳琅满目的 电子产品，幼儿可以在其中自然、自由、 自在地成长，用它的质朴与真实引领华德 福教育方式。
一、陈鹤琴“活教育”的环境观 （一）环境中的教育取向 1．给幼儿创造“审美、科学”的环境 2．以“儿童的环境”为中心的课程观
（二）陈鹤琴“活”教育环境的特色 1．环境创设目标的多样化 2．环境创设突出综合性 3．环境创设凸显幼儿的主体性 4．环境创设兼顾正面导向性
2． 会眨眼的小孩：
二、陈鹤琴“活教育”特色环境创设评析
一、华德福教育的环境观 （一）环境中的教育取向 1．让幼儿“自然”地成长 2．让幼儿“自由”地成长 3．让幼儿“自在”地成长
（二）华德福教育环境的特色 1．淳朴、自然的室外环境 2．温馨、有生命力和贴近生活本色的室内 环境 3．自然化和生活化的活动材料
二、华德福特色环境创设评析
第பைடு நூலகம்四 节 陈鹤琴“活教育”特色的环境创设
能力目标 1．理解各具特色的环境创设之间的不同之处。 2．能够结合相关背景知识，深入分析不同理念 下幼儿园环境创设的优缺点。 3．在学习后能够有意识地结合我国国情在幼儿 园中使用本章的办园理念。
幼儿园环境创设规划指南
幼儿园环境创设规划指南第一章：引言幼儿园环境创设是幼儿园教育的基础工作之一，它直接关系到孩子们的学习、成长和发展。
本指南旨在为从事幼儿园环境创设的教育工作者提供一些建议和指导。
第二章：环境创设的意义环境创设是指为幼儿园提供一个有利于幼儿发展的宜居和学习的场所。
它既包括物质环境的规划和布置，也包括教师和幼儿之间的人际关系。
一个好的环境创设可以促进幼儿的主动性和探究精神，提升幼儿的学习效果和兴趣。
第三章：外部环境创设外部环境创设包括幼儿园的选址和建筑规划。
首先，幼儿园应该选址在安全、绿化和交通便利的地方。
建筑规划上，可以考虑开敞的庭院和户外活动区，以及舒适的教学楼和休息室。
第四章：室内环境创设室内环境创设是幼儿园环境的核心部分。
教室应该提供一个安静、温暖、明亮的学习环境，有足够的空间供幼儿活动和展示。
教室的布置应该符合幼儿的发展需求，包括各种学习区和活动区的设置。
第五章：教具和玩具的选择教具和玩具是幼儿园环境创设不可或缺的一部分。
教具和玩具的选择应该符合幼儿的年龄和发展需求，同时可以鼓励幼儿的创造力和想象力。
幼儿园可以选择一些有教育意义的玩具，比如拼图、积木等。
第六章：图书角和科技区的设置图书角和科技区是鼓励幼儿阅读和科学探索的重要区域。
图书角应该提供丰富多样的绘本和故事书籍，激发幼儿的阅读兴趣。
科技区可以设置一些互动式学习器具，帮助幼儿了解科学和技术知识。
第七章：游戏角和运动区的规划游戏角和运动区是幼儿园环境创设中必不可少的一部分。
游戏角应该提供各种角色扮演道具和搭建的空间，鼓励幼儿进行角色扮演和社交游戏。
运动区可以布置各类运动器械，帮助幼儿进行体育活动和手眼协调训练。
第八章：美术角和音乐区的打造美术角和音乐区是培养幼儿审美能力和音乐兴趣的重要场所。
美术角应该提供各类绘画材料和手工工具，鼓励幼儿进行创作。
音乐区可以设置一些乐器和音乐播放设备，帮助幼儿发展音乐能力。
第九章：幼儿餐厅和卫生区的设计幼儿餐厅和卫生区是为幼儿提供饮食和卫生设施的重要场所。
第八章 幼儿园的环境卫生 (答案版)
第八章幼儿园的环境卫生（同步练习）第一节幼儿园园址的选择一、填空题1.新建幼儿园时，要考虑（幼儿园合理布局）和（各种环境）因素对幼儿健康的影响，按照一定的卫生要求进行规划。
还要将（近期状况）与（远期）的发展结合起来。
2.幼儿园园址最好选择在（居民区适中）的地方，要求（无污染，无噪声）、（阳光充足，排水良好）、（大小适宜）。
3.对幼儿健康影响较大的环境污染主要包括（空气污染）、（土壤污染）、（水污染）及（噪声污染）。
4.凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，即不需要的声音，统称为（噪声）。
5.教师应尽力为幼儿创造一个（安静）、（无污染）的生活环境，以避免环境污染对幼儿健康的影响。
6.广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
而狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，主要包括（物质）环境和（精神）环境。
7.幼儿园在环境创设时，既要符合（经济）、（适用）的原则，又要符合（安全）、（卫生）、（教育）的要求。
8.幼儿园应独立设置，有围墙、大门和传达室，并应设有易于儿童识别的（标志）和（意外事故）紧急出口与通道。
二、单项选择题1.教育部规定幼儿园小班人数为（ A ）。
A.20~25人B.26~30人C.31~35人D.36~40人2.幼儿园的房舍、场地属于幼儿园的（ A ）。
A.物质环境B.精神环境C.外部环境D.大环境3.原则上每5000人口的城市新建住宅区应配建（ A ）规模为6至8个班的幼儿园。
A.1所B.2所C.3所D.4所4.噪声对幼儿最直接的危害是（ A ）。
A.损伤听力B.引起慢性支气管炎C.引起肺气肿D.引起肺癌第二节幼儿园物质环境的创设一、填空题1.幼儿园内建筑物的主体最好是（幼儿的直接用房），主体建筑物最好是（南北）朝向。
2.幼儿园应有充分的绿化面积。
（绿化）、（美化）应是幼儿园室外环境的突出特色。
3.幼儿园的房舍分（基本房舍）和（辅助房舍）两类。
第八章幼儿园组织与管理
四、幼儿园环境创设的内容 ——能常变化的
• 1、日常的环创可以结合常规教育、环保教育、 科学知识教育、安全教育等主题。 • 2、结合季节变化更换内容，使幼儿了解春、 夏、秋、冬等自然现象及不同季节的景物特征。 • 3、结合节日进行美化装饰，使幼儿了解每一 个节日的意义，从而获得节日的知识和愉悦的 心情。 • 4、结合中心活动进行装饰，如结合“阅读 月”、“安全活动月”“运动月”等中心活动 进行。
• 3、美工区，这里不但陈列着幼儿的绘 画手工制品，供幼儿欣赏评价，还摆放 着纸、剪刀、浆糊、油画棒、橡皮泥等 美术工具和材料，幼儿在游戏或自由活 动时间可在这里剪贴、捏搓、涂画，表 现自己的创造能力。 • 4、语言区，其中备有各种头饰及字条、 字卡等，可以让幼儿进行角色表演，以 此提高幼儿的语言能力。
三、幼儿园环境创设的原则
1、教育性原则 幼儿园的环境创设，不是为美化而美化， 各项装饰都要围绕幼儿园总的教育教学 任务来进行。各年龄班的装饰要结合各 年龄班的教育特点和内容，要让每一块 墙壁都要变成一个“隐形老师”，通过 具体生动的形象告诉孩子应该学什么， 做什么，分清美丑，体现教育性。
三、幼儿园环境创设的原则
幼儿园组织与管理
第八章 幼儿园环境创设与管理
第一节 幼儿园环境创设及管理 的意义、原则
一、幼儿园环境的含义
• 广义——幼儿园环境是指幼儿园教育赖 以进行的一切条件的总和。（人、物的要素） • 狭义——幼儿园环境是指幼儿园内幼儿 身心发展所必须具备的一切物质条件和 精神条件的总和。（设施设备、文化：传统、人文氛围等）
三、幼儿园环境创设的原则
• 4、参与性原则 • 幼儿园环境装饰要吸取幼儿的意见， 要同幼儿一道美化装饰。让幼儿做些力 所能及的事情，这样，不仅在美化环境 中培养幼儿的初步创作美的意识，还使 幼儿从中穴道知识技能。
学前儿童卫生与保育 第八章 托幼机构的物质环境卫生ppt课件
（二）托幼机构房舍的卫生要求
三、运动器械的卫生
• • • • •
托幼机构的运动器械按性能可分为摆动类、攀登类、旋转类、滑引类和颠簸 类等五类。 运动器械高矮、大小、坡度等均应适合学前儿童的身心特点，能促进学前儿 童身体素质的发展，并提高儿童身体的平衡性、协调性和灵敏性。 要坚固、耐用、平滑、安全； 要简单、轻巧、美观；还要便于修理和保养。 大型体育器械一般应安置在草坪上，部分大型体育器械（如攀登类器械）下 应设有沙坑或软垫，以防儿童摔伤。
• 1.桌椅的高度：是指桌椅前缘最高点距地面的垂直高度。适宜 的椅高应于小腿高相同即等于腓骨头点高或再低 1cm（在穿鞋 的情况下），使脚掌能平放在地板上，大小腿成直角。桌椅过 高或过低都容易使儿童坐姿不稳定，促进疲劳的产生。
• 2.桌椅的大小和规格：儿童应使用平面桌，可分为双人桌、四 人桌和六人桌，采光须符合基本的卫生要求。在一日活动进行 中，根据不同活动环节的需要，桌子采用不同的布置形式。儿 童椅则是一人一把，根据需要经常搬动。椅面宽度是椅面前缘 前后方向的有效尺寸，应为儿童大腿长的 2/3~3/4，既方便儿 童在就座时大腿的后3/4置于椅面上，同时也在后方留有空隙 ；椅宽是椅面左右的尺寸，一般比儿童骨盆宽 5~6厘米；椅背 的高度应略高于幼儿肩肿骨的下部，以向后倾斜 3~7度为宜，机构常用设备与用具的卫生
• 一、玩具的卫生
A、玩具的材料要便于洗涤和消毒。 通常以塑料玩具为好，表面光滑，不宜污染， 易消毒；其次为金属、橡胶或木质玩具。 B、玩具上的涂料不能含铅、汞等有毒物质。 C、玩具的表面必须无锐利的尖角，以免刺 伤幼儿。 D、玩具大小、重量要适合幼儿的体力。 F、玩具应定期保洁和消毒。
幼儿园环境
由于两眼的屈光参差较大， 造成物像的清晰度和大小不等， 久而久 之便会发生弱视。
上一页
下一页
返回
考点一
幼儿身体发育中常见的问题
３ 屈光不正
屈光不正性弱视多为双侧性， 发生在没有戴过矫正眼镜的高度屈光 不正患者， 且多见于远视屈光不正。 无须特殊治疗， 戴合适的眼 镜， 视力自能逐渐提高。
， 恒牙萌出时要及时拔去滞留的乳牙。 ４ 定期口腔检查， 发现问题， 及时治疗
上一页
下一页
返回
考点一
幼儿身体发育中常见的问题
四、 弱视
弱视是指眼球没有器质性病变， 视力低下， 经矫正后也达不到正常 值。
( 一) 病因
１ 斜视
因斜视引起复视 ( 视物成双) 和视觉紊乱， 视觉中枢会抑制来自斜 眼的视觉冲动， 使该眼视觉功能长期被抑制， 易形成弱视。
４ 疾病、 药物的影响
慢性呼吸道感染、 胃肠及肝胆疾病等都会影响维生素 Ｄ 和钙磷的 吸收与利用， 从而导致佝偻病的发生。
上一页
下一页
返回
考点一
幼儿身体发育中常见的问题
( 二) 症状
①佝偻病的早期以多汗、 夜啼、 烦躁、 摇头、 枕后脱发等表现为 主。
这类儿童大脑皮层兴奋性降低， 条件反射形成缓慢， 动作和语言发 育迟。
②定期检查视力和眼位， 以便早发现， 早治疗。 年龄越小， 治愈 率越高。
③弱视者应散瞳验光， 配戴合适的矫正眼镜， 或遵医嘱采取其他矫 治措施。
上一页
返回
考点二
幼儿心理发展中常见的问题
一、 吮吸手指
吮吸手指是指将手指放入口中进行吮吸的习惯性行为。 对于较小的 幼儿来说， 吮吸手指是一种常见行为， 也属于正常现象， 随着其 年龄增长 ( 到了两岁以后) ， 这一行为会逐渐自行消失。 但如果在 幼儿期仍保留着吮吸手指的习惯， 则应该视为一种心理问题。
幼儿园老师的教学环境创设与管理
幼儿园老师的教学环境创设与管理教学环境创设对于幼儿园老师而言极为重要。
一个良好的教学环境能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们全面的发展。
本文将探讨幼儿园老师的教学环境创设与管理的重要性，并提供一些建议与方法。
1. 教室布置和物品选择教室的布置应该能够吸引幼儿的眼球，激发他们的好奇心。
老师可以将教室分为不同的区域，如自由玩耍区、阅读区、手工艺区等，每个区域都应具有相关的物品和玩具。
选择适合幼儿年龄和发展阶段的玩具和教具是至关重要的，这有助于提供一个有趣且富有挑战性的学习环境。
2. 色彩搭配与灯光设计色彩对于幼儿的情感和学习有着重要的影响。
教室的色彩搭配应该选择柔和而温暖的色调，如淡黄、浅蓝等，这样能够给幼儿带来安全感和舒适感。
此外，合理的灯光设计也是必不可少的。
柔和的灯光能够营造出一个温馨而宁静的学习氛围，帮助幼儿更好地集中注意力。
3. 清洁与卫生管理保持教室的清洁与卫生是提供良好教学环境的基础。
老师需要定期清扫地面、擦拭桌椅、消毒玩具等，以保持教室的整洁。
此外，老师还应该教导幼儿正确的卫生习惯，如洗手、咳嗽时捂住口鼻等。
良好的清洁与卫生管理有助于提供一个健康、安全的学习环境。
4. 声音与气氛管理幼儿园中常常充满了各式各样的声音，如幼儿的欢笑、玩耍声等。
老师需要学会控制声音的强度和频率，以创造一个安静而舒适的学习氛围。
此外，老师还应该注重课堂的气氛管理。
积极鼓励、友好热情的态度能够激发幼儿的学习热情，而平等公正的态度能够提升幼儿的自信心。
5. 学习资源与材料管理幼儿在学习过程中需要充足的学习资源与材料支持。
老师应该合理安排和管理学习资源与材料，让幼儿能够自主选择、探索和运用。
此外，根据幼儿的兴趣和需求，老师还应该不断丰富和更新学习资源与材料，以提供一个多样化和富有启发性的学习环境。
6. 建立良好的师生关系良好的师生关系对于教学环境创设与管理具有重要影响。
老师应该以关爱和尊重的态度对待每个幼儿，与他们建立密切的联系。
幼儿园物质环境创设与管理的基本原则
幼儿园物质环境创设与管理的基本原则一、引言幼儿园作为儿童学习和成长的重要场所，物质环境的创设与管理直接关系到儿童的健康发展。
为了营造良好的学习和生活环境，幼儿园应遵循一些基本原则。
二、创设与管理的基本原则1. 以儿童为中心幼儿园的物质环境应以儿童的需求和兴趣为出发点，充分考虑到儿童的身心特点和发展阶段。
创设和管理的目标应该是为了让儿童感到舒适、安全和愉悦，激发他们的学习兴趣和积极性。
2. 促进儿童的自主性幼儿园的物质环境应鼓励儿童的自主探索和独立思考能力的发展。
创设和管理的原则是提供丰富多样的学习资源和活动场所，让儿童能够自由选择和探索，培养他们的主动学习能力。
3. 提供适宜的学习环境幼儿园的物质环境应为儿童提供适宜的学习环境。
创设和管理的原则是根据儿童的学习需要，提供各种教育玩具、图书、音乐器材等，以及各类活动场地，如角色扮演区、图画区、阅读角等，使儿童能够获得全面的学习体验。
4. 建立安全与卫生的环境幼儿园的物质环境应具备安全与卫生的保障。
创设和管理的原则是要确保教室和活动场地的设施设备符合安全标准，定期检查和维护设备，保持室内外环境整洁，防止儿童受到伤害或感染。
5. 营造和谐与美丽的氛围幼儿园的物质环境应营造和谐与美丽的氛围。
创设和管理的原则是注重环境的布置和装饰，使其具有温馨、亲切的感觉，同时也要注重色彩的搭配和空间的规划，营造美观的视觉效果。
6. 保持灵活与可变的特点幼儿园的物质环境应保持灵活与可变的特点。
创设和管理的原则是要根据儿童的发展和学习需要，不断更新和调整环境的设置，使之与儿童的成长保持一致。
同时，也要注重环境的可持续发展，提倡资源的节约和再利用。
7. 加强团队合作与家园合作幼儿园的物质环境创设与管理需要加强团队合作与家园合作。
教师和家长应共同参与环境的创设和管理，共同关注儿童的需求和成长，通过密切的沟通与合作，共同为儿童提供良好的物质环境。
三、结论幼儿园物质环境的创设与管理是为了满足儿童的学习和生活需求，促进其全面发展。
《幼儿卫生保健》第八章【已查】
（二）生活设备要求
1．橱柜要求
幼儿园的活动室和卧室内可适当设置一些橱柜，但不宜设置过多的家具，以免影响 2．局部采暖 幼儿活动的空间与安全。橱柜的卫生要求如下：
橱柜高度要与幼儿身高相适应，不宜太高，一般以100～115厘 米为宜，便于幼儿取放物品。
橱柜深度约相当于幼儿的手臂长。
橱柜内搁板的宽度一般为20～50厘米。
四、采暖要求
（一）幼儿园的室内温度要求
幼儿园的活动室、卧室、办公室、保 健医室和隔离室的室内温度不得低于20摄 氏度，
盥洗室、卫生间的温度不得低于22
摄氏度，浴室和更衣室的温度不得低于25 摄氏度。 室内的相对湿度为30%～80%，风速
不超过0.3米/秒。
四、采暖要求
（二）幼儿园的采暖方式
1．集中采暖
蒸汽采暖 散热片表面温度较高， 易引起幼儿烫伤，且容易产 生臭味，在停止供热后散热 热水采暖 经加热的水温不超过95摄氏 度，散热片表面温度不高于70摄 氏度，停止供热后散热片逐渐冷 却，室内温度波动较小。因此， 幼儿园一般适用热水采暖。
片冷却很快，使室温产生较
大的波动。
四、采暖要求
（二）幼儿园的采暖方式
（二）生活设备要求
1．橱柜要求 2．局部采暖 橱柜不应有尖锐的棱角。
橱柜于墙内或靠墙安置，以便留出更多的空间供幼儿活动且避 免碰撞。
为避免灰尘或便于日常清洁，可加20厘米高的腿架。
橱柜的布置应合理、实用，使人感到舒畅、整洁，既符合卫生要
求，又满足安全和教育的需要。
（二）生活设备要求
2．儿童床要求
牙刷
毛稍短，用后 要冲洗干净、 甩干，刷头朝 上放置
牙膏
选用含氟牙膏， 药物牙膏应与 普通牙膏交替 使用
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创设良好的精神环境
若要发挥精神环境的教育功能，加强对幼儿心 灵美，好形象的教育，引导幼儿个性健康发展，要 求教师做到： 1、热爱幼教事业,有良好的师德。 2、热爱幼儿、尊重幼儿、建立真正平等的师生关 系。 3、善于观察幼儿的活动，指导活动。 4、有丰富的知识，良好的教育艺术水平，所提供 的教育内容要满足幼儿的求知欲。 5、指导幼儿之间建立良好关系，创设幼儿之间交 往合作的宽松愉快的环境。
幼儿园环境的创设与管理
幼儿园环境的创设及管理是指按照科学的原
则，准备和运用一定的材料对幼儿园环境进 行装饰和布用的规则，以促 进幼儿与环境的互动，使幼儿心理得到健康 的发展。
幼儿园环境创设及管理的原则
1、环境创设及管理的教育性
2、幼儿园环境创设及管理的幼儿参与性原则 3、幼儿园环境创设及管理的开放性原则。 4、幼儿园环境创设及管理的动态性原则。 5、幼儿园环境创设及管理的资源利用原则。 6、环境创设及管理的安全性原则。
第八章
幼儿园环境创设与管理
幼儿园环境的概念
幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的 一节条件下的总和。也就是说是指幼儿园内 幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和 精神条件的总和。包括幼儿园所有室内外活 动设施设备，如房舍、庭院、走廊、活动室、 绿地等显性的物质环境。与包括幼儿园文化， 如幼儿园的传统、人际关系、情感扭转等隐 性的精神环境。
幼儿园环境创设及管理的内容
物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各 种物质要素的总和。包括园舍建筑、畉内装饰、场 所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各材 料的选择与搭配等。 1、幼儿园墙饰的创设及管理 2、幼儿园活动室环境的创设与管理 3、幼儿园功能室的布置 4、户外活动环境的创设与管理 5、主题活动环境的创设与管理