支教结束教师发言稿 评价支教教师讲话稿 精品

支教结束教师发言稿评价支教教师讲话稿

我作为学校领导,向几位教师详细介绍了我校的具体情况,并依据个人特长给每位同志安排了具体的工作任务：陈发青任三年级语文教师,沈生学任

二、三年级数学教师,王爱军任

四、六年级数学教师,张益梅任

三、

四、

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五、六年级英语教师.在支教工作中,可以说几位同志在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事业.

经校领导班子考查、研究和讨论,结合陈发青等四位同志的工作表现,现对其工作总结评价如下.

一、政治思想我校是一所相对比较偏远的农村学校,无论在教学设施还是生活条件方面,与他们原所在的学校是无法相比,特别在食宿方面都不太方便.

四位支教教师的家离学校都比较远,我们校领导班子积极想办法,为四位教师安排吃住的地方.面对学校的教学和生活现状,几位教师不是怨天尤人,而是迅速调整心态、理清工作思路,以积极的态度投入到具体的教学工作中.

在实际工作中,几位教师能以主人翁的意识参与到学校管理中.四位教师深知师德修养的重要性,因此,无论在学校还是在社会上,他们都时刻注意自己的言行举止和社会影响,真正为学生起到言传和身教的作用.

在人际关系方面,三位教师与同事相处和谐,在工作中互相帮助,积极学习别人的长处,认真履行教师职业道德规范,时刻加强自己的师德修养.在平时的教学工作中,四位教师积极响应和服从学校及上级领导的安排.

特别是张益梅老师,到任伊始,因为学校缺少英语教师,张老师二话没说就主动承担了

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五、个班的英语教学工作,在工作中没有一丝抱怨.教学工作中,四位教师时刻以教育事业为己任,尽心尽力教书育人.

二、教育教学从支教工作开始以来,四位教师一直在学校担任着具体的教学工作.他们为了尽快进入小学教学的角色,虚心的向一些老教师请教.

四位支教教师也非常用心,为了尽快适应学科教学,他们认真进行教材、学生、教参的钻研、领悟,课下认真备课,课上鼓励学生积极参与课堂教学,并根据学生的情况,给予他们帮助,如三年级有个叫李俊杰的学生,理解问题反应慢,陈发青老师不愿其烦一遍一遍地教他.沈生学和王爱军两位老师工作量大,但他们都能认真的批改作业,指出学生在作业中存在的问题.

张益梅老师还通过自己的努力形成了自己的教学特色,即：以情感人、以情动人、自学质疑、主动求知.同时,在课堂教学模式中,以学生为主体,通过活动互动,激发学生的学习兴趣,让原本学生感到头痛的英语,变得有趣起来.

她特别注重和孩子们一起体验生活,如经常和学生一起跳绳、聊天,拉近了老师与学生之间的距离,这对教学会有很大促进作用.

三、科任工作他们格外注重与学生进行交流,对学生一些不正确的做法和偏激的态度,几位老师总是给以充分的理解,然后站在学生的角度帮其分析,让他们认识到自己的错误.

虽然都是科任教师,但四位教师每天都义务辅导学生.每星期都要对自己所教班级的一些问题学生进行谈话,了解学生的学习情况,生活情况,仔细分析后,然后因人而异采取不同的教育方法.

三年级有个叫袁金宝的学生智力上存在问题,但沈生学老师并没有瞧不起他,反而让他保管班级的钥匙,因为沈老师发现他是一个非常负责的学生,钥匙自从被他保管以后,再也没丢过,他比以前也变更自信了.在差生转化工作中,他们善于发现每位学生的优点和缺点,找准教育后进生的切入点.

如王爱军老师班上有一个叫袁瑞的男生,由于基础差,作业写得乱七八糟,但对绘画却极其感兴趣,他特意找了袁瑞同学谈话,希望他能够认真绘画,鼓励袁瑞同学对绘画作品进行多次修改,最终他的绘画作品获得同学们的好评.现在的袁瑞同学,虽谈不上有飞跃性变化,但至少学习比以前更主动,有时不懂的问题也会请教老师和同学了.

在留守儿童之家工作方面,陈发青老师积极主动配合学校工作,情愿牺牲双休日的个人休息时间,从家中赶到学校,帮忙整理各项材料.可以这样说,这四位