二年级上语文《 寒号鸟》教案

13.寒号鸟

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

1.引导学生自读课

文，自学生字。

2.小组交流生字词学

习方法。

3.课件出示生字，指

导学生自主识字。

（1）引导学生用合适

的方法自主识字。

（2）引导学生用组词

的方法巩固识字。

4.指导学生读通课

文，并掌握课文中的多音

字。

1.自读课文，圈画生字，

自学生字词。

2.小组交流自学生字词

的情况。

3.仔细观察生字在田字

格中的位置，说出怎样才能写

好这些字。

4.教师范写，学生观察、

描红、书写。

5.小组成员分角色有感

情地朗读课文。

1.我会拼写词语。

miàn duì miàn

（）

qínɡ lǎnɡ

（）

kū cǎo

（）

jiānɡ lái

（）

2.我会给多音字组词。

3.我会读。

山脚当作河边晴朗

枯死出去晴天正好

清早现在将来

大雪纷飞一样

三、自读课文，感知内容。（用时：20分钟）

1.引导学生分角色朗

读课文。

2.标出课文自然段，

了解课文主要内容并思考

问题：

（1）这篇课文一共有

几个自然段？

（2）喜鹊和寒号鸟为

了过冬都分别做了什么准

备？

（3）故事的结局是怎

样的?

1.分角色朗读课文。

2.标出自然段，根据课文

内容回答问题：

（1）本文一共有9个自

然段。

（2）喜鹊积极地衔回枯

草做窝；寒号鸟只是玩耍和睡

觉。

（3）喜鹊在枝头呼唤寒

号鸟出来做窝，却发现寒号鸟

已经冻死在夜里了。

3.学生根据老师的提示，

4.填一填。

本课故事的主要人物是

和 ,它们面对

即将来临的冬天，做出的反

应分别是和。其

中，它们最爱讲的话分别是

“”和“”。

板书设计

教学反思

1.分角色朗读课文。以读促悟，在学生理解课文内容的基础上比较喜鹊与寒号鸟的不同之处。如此入情入境，富有情趣的朗读，使文中描绘的人物形象在学生心中留下深刻印象。

2.通过对人物形象的了解以及对课文内容的把握，感悟“现在懒惰，将来难过”的含义，并从中有所启发，从而自我勉励。

《寒号鸟》教学片段

◆情景带入，明白事理（教学重点）

师：在朗读课文的过程中，想象一下喜鹊和寒号鸟的话应该各用什么语气来读？

生1：我们应该用着急、督促的语气来读喜鹊说的话。

生2：“傻喜鹊，不要吵。天气暖和，正好睡觉”和“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过”这两句话，我们应该用慵懒、享受的语气读，而“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”这句，我们应该用哆哆嗦嗦、哀求的语气读。

师：文中的喜鹊和寒号鸟谁更值得我们学习？为什么?

生：喜鹊。文中的喜鹊勤劳自律，不贪玩不懒惰。反观寒号鸟，既懒惰又贪玩，还不能从问题中吸取教训，及时改正错误。

师：这个故事意在告诉我们做事不能懒惰，不能永远指望着明天，同时要有大局意识，未雨绸缪。那么，你们能想到哪些相关的俗语呢？

生1：今日事，今日毕。

生2：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

生3：生于忧患，死于安乐。

赏析：在这个教学片段中，老师以总结全文内容，升华主题思想为重点教学目标，意在引导学生树立正确的人生观。通过一个童话故事来启发学生，使他们能有所感悟并有所收获，这才是这篇课文的意义所在，也是教育的意义所在。同时，课外俗语的拓展丰富了学生的知识面，这有助于学生的自我勉励以及他们日后的学习。