幼儿园大班数学活动《区分球体与圆柱体》教案
大班科学：球体和圆柱体教案（通用10篇）
大班科学：球体和圆柱体教案大班科学：球体和圆柱体教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班科学：球体和圆柱体教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班科学：球体和圆柱体教案篇1活动目标：1、引导幼儿观察、比较，知道球体、圆柱体的名称，了解他们的外形特征。
2、幼儿通过观察、探索、操作，发现球体和圆柱体滚动的不同方式。
活动重点：幼儿看一看，玩一玩，发现球体和圆柱体的不同特征。
活动难点：幼儿理解圆柱体上下两面是大小相同的圆，中间一样粗的外形特征。
活动准备：每组两个篮子（一个篮子里有各种球体圆柱体的实物和一些不能滚动的物体，另一个为空篮子）；幼儿活动材料；铅笔；活动过程一、探索活动。
1、朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么？请你们找一找，哪些东西会滚动，把不能滚动的东西找出来放到空的篮子里。
2、通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。
3、请个别幼儿说说能滚动的东西与不能滚动的东西各有哪些。
二、认识球体和圆柱体。
1、请幼儿观察能滚动的东西，观察他们在外形上的不同。
2、请幼儿与同伴说说交流自己的发现。
3、请个别幼儿交流自己的发现。
4、教师用准备好的圆形纸片和条形纸量圆柱体，小结圆柱体的外形特征。
5、教师总结：不管从哪一个方向看都是圆圆的物体，我们就叫它球体；从上到下一样粗，两头都是圆圆的，并且两个圆一样大的，我们就叫它圆柱体。
三、比较球体、圆柱体滚动的不同特征。
1、每人拿一个球体、圆柱体滚动，观察他们的滚动方向。
2、请幼儿交流自己的发现。
3、教师请个别幼儿向集体交流自己的发现。
4、教师总结球体和圆柱体滚动的不同特征：球体可以朝着任何方向滚动；圆柱体横着才会滚动，竖起来就能站起来。
5、幼儿通过操作验证球体和圆柱体滚动的特征。
四、寻找并辨别生活中的球体和圆柱体。
1、我们已经认识了球体和圆柱体，你还知道生活中有哪些球体和圆柱体吗？2、教师出示一些球体和圆柱体，供幼儿观察。
大班数学认识球体和圆柱体教案
大班数学认识球体和圆柱体教案大班数学认识球体和圆柱体教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的大班数学认识球体和圆柱体教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。
2、体验并能区分平面和立体图形的不同。
活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。
活动难点：区分平面和立体图形的不同。
活动准备：教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。
学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的.圆柱体积木、薯片桶、露露筒。
活动过程：一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。
1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。
师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。
2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。
（观察法、比较法、发现法突破重难点）1、出示皮球，引导幼儿观察。
提问：这是什么？皮球是什么样的？2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。
提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。
小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。
三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。
（操作法、比较法突破重难点）1、出示圆柱体积木。
提问：它是不是球体？为什么？上面和下面这两个圆一样大吗？2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。
教师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗？小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。
四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。
延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。
幼儿园大班数学球体和圆柱体教案
幼儿园大班数学球体和圆柱体教案一、活动目标让孩子们认识并区分球体和圆柱体两种几何形状。
通过实际操作和游戏活动，加深对球体和圆柱体特征的理解。
培养孩子们的观察力、想象力和创造力。
激发孩子们对数学和几何图形的兴趣。
二、活动时间2024年XX月XX日 9:00 - 10:00三、活动地点幼儿园大班教室四、参与对象幼儿园大班全体师生五、活动准备教具准备：准备不同大小的球体和圆柱体实物或模型。
操作材料：准备纸张、剪刀、胶水等手工材料。
游戏道具：准备障碍物、小球、圆筒等用于游戏的道具。
多媒体辅助：准备有关球体和圆柱体的图片或视频资料。
六、活动流程6.1 导入（9:00 - 9:10）老师展示球体和圆柱体的实物或模型，引起孩子们的好奇心。
6.2 形状识别（9:10 - 9:20）老师引导孩子们观察球体和圆柱体的形状特征，如球体可以向任意方向滚动，圆柱体有上下两个平行的圆形面。
6.3 动手操作（9:20 - 9:35）孩子们使用手工材料制作自己的球体和圆柱体模型，老师巡回指导。
6.4 游戏互动（9:35 - 9:50）组织孩子们进行球体和圆柱体的游戏，如“滚球过障碍”、“圆柱体保龄球”等。
6.5 形状绘画（9:50 - 10:00）孩子们尝试在纸上画出球体和圆柱体，老师鼓励孩子们发挥想象力，画出不同的场景。
七、活动要求安全第一：确保所有操作材料和游戏道具的安全使用，避免孩子们受伤。
鼓励探索：鼓励孩子们自由探索球体和圆柱体的特性，老师提供必要的引导。
尊重个体：尊重每个孩子的学习节奏和创造力，给予个性化的指导和鼓励。
情感交流：通过活动，增进师生之间、同伴之间的情感交流。
八、活动延伸家庭作业：鼓励孩子们回家后继续探索家中的球体和圆柱体物品。
主题展览：将孩子们的作品和绘画展示在教室的主题墙上，鼓励孩子们的创作。
持续学习：将球体和圆柱体的学习融入到其他数学活动中，如计算面积和体积。
九、预算教具购买：购买或制作球体和圆柱体的实物或模型。
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》一、教学目标1.认识球体和圆柱体。
2.初步了解球体和圆柱体的形状。
3.开发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.教案。
2.球形和圆柱形的模型。
3.图书《几何图形》。
4.彩色笔和颜料。
三、教学过程1. 常规环节1.问个好，确认幼儿出勤情况。
2.介绍今天要学的内容：球体和圆柱体。
3.要求幼儿听讲认真，注意安全。
2. 知识讲解1.用手指模拟球体和圆柱体，让幼儿初步了解两种几何形状。
2.展示球形和圆柱形的模型，让幼儿观看、触摸和转动，进一步认识形状。
3.通过图书让幼儿观看真实的球体和圆柱体，引导幼儿初步认识两种图形。
3. 活动环节1.给每个幼儿发一张白纸，要求幼儿用彩色笔画出一个球体和一个圆柱体。
2.放置颜料，让幼儿用手印出一些彩色的圆形，并将圆形组合成一个球体和一个圆柱体。
3.分组游戏，教师分别指定两位幼儿，一个扮演球体，一个扮演圆柱体，两位幼儿进行互动，展示两种图形的不同之处。
4. 总结反思1.教师引导幼儿总结今天学到的知识。
2.问答环节，测试幼儿是否掌握了今天的知识。
3.让幼儿分享自己的体会和创造的作品。
4.教师反思今天的教学，查找自己的不足并进行计划改进。
四、教学评估1.教师观察幼儿对球体和圆柱体的认识程度，及幼儿的创造力。
2.教师采用问答方式评估幼儿对知识的掌握情况。
五、教学反思1.教学过程中，部分幼儿因为没有认真听讲，错误地画出图形。
下一节课需要进行针对性培训。
2.组织活动时需要更多的时间安排，下一节课需要针对活动时间适当调整教案。
区分球体与圆柱体大班数学教案
区分球体与圆柱体大班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、比较、操作、体验，了解球体和圆柱体的特征。
2. 培养幼儿的空间观念和想象力，发展幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作学习的意识，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学内容：1. 认识球体和圆柱体，了解它们的特点。
2. 学会用比较、观察的方法区分球体和圆柱体。
3. 通过操作活动，巩固对球体和圆柱体的认识。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识球体和圆柱体，了解它们的特点。
难点：学会用比较、观察的方法区分球体和圆柱体。
四、教学准备：1. 教具：球体、圆柱体模型，图片，视频等。
2. 学具：每个幼儿准备一个球体和一个圆柱体模型，彩泥，画笔等。
五、教学过程：1. 导入：通过谜语、歌曲等方式引起幼儿对球体和圆柱体的兴趣。
2. 基本概念：介绍球体和圆柱体的定义，让幼儿观察、触摸教具，感受它们的特点。
3. 比较与观察：让幼儿比较球体和圆柱体的形状、大小、高低等，观察它们的底面和侧面。
4. 操作活动：幼儿分组进行操作活动，用彩泥塑造不同形状的球体和圆柱体，并用画笔在纸上绘制出球体和圆柱体的影子。
6. 拓展活动：通过故事、游戏等方式，让幼儿在实际情境中运用球体和圆柱体的知识。
7. 结束：对本节课的内容进行回顾，强调球体和圆柱体的特点，激发幼儿对下节课的期待。
六、教学评价：1. 观察幼儿在操作活动中的表现，了解他们对球体和圆柱体的认识程度。
2. 关注幼儿在课堂互动中的参与程度，评估他们的学习兴趣和积极性。
3. 结合幼儿的作品和表现，评价他们的观察力、思维能力和动手操作能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与教学活动，让家长了解幼儿在学校的学习内容，增强家校合作。
2. 组织亲子活动，让家长和幼儿一起制作球体和圆柱体的模型，增进亲子关系。
3. 开展校园科普活动，邀请专业人士讲解球体和圆柱体的实际应用，拓宽幼儿的视野。
八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否需要调整。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能：1.知道球体和圆柱体的基本形状和特征。
2.能辨认不同大小、颜色、质地的球体和圆柱体。
3.能够模拟球体和圆柱体的滚动、转动。
4.能够通过观察球体和圆柱体的不同属性，进行简单的分类。
二、教学内容1.球体和圆柱体的形状和特征2.球体和圆柱体的分类3.观察球体和圆柱体的质地、大小、颜色等属性，并进行简单的分类4.制作简单的玩具模型，模拟球体和圆柱体的滚动和转动三、教学过程1. 导入环节首先，老师会先拿出几个球体和圆柱体，让幼儿进行观察和描述，引导幼儿学习球体和圆柱体的形状和特征。
通过引导幼儿观察，认识球体和圆柱体的基本属性，如圆柱体有两个平行的圆形底面，球体体表无边角，没有定向等。
2. 学习环节(1) 学习球体和圆柱体的分类老师会拿出不同材质、大小、颜色、形状等属性各异的球体和圆柱体，并让幼儿进行观察和试玩，引导幼儿体验球体的滚动，圆柱体的转动，并提问幼儿：•这些球体和圆柱体有什么不同？•他们的共同点又是什么？在提问的基础上，引导幼儿根据球体和圆柱体的共同点和不同点，进行简单的分类。
(2) 观察球体和圆柱体的质地、大小、颜色等属性，并进行简单的分类老师会拿出不同材质、大小、颜色等属性各异的球体和圆柱体，让幼儿通过观察和比较，将相同属性的球体和圆柱体进行分类，并且在分类的过程中，让幼儿说出分类的依据。
3. 实践环节(1) 制作玩具模型为了能够更好地帮助幼儿记忆和理解球体和圆柱体的特征，老师会让幼儿通过简单的手工制作，制作球体和圆柱体的玩具模型，并模拟滚动和转动。
这也可以有效地激发幼儿的创造力和动手能力。
(2) 探究反射性老师会使用光源，如手电筒或阳光，照射球体和圆柱体的表面，让幼儿观察反光现象，并引导幼儿思考原因。
四、教学反思本次课程在学习、实践、发现和探究等方面都对幼儿提出更高要求。
首先，在学习环节中，能够较好地让幼儿了解并区分球体和圆柱体之间的区别，提高幼儿对探究事物的兴趣。
幼儿园大班数学活动《球体和圆柱体》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动《球体和圆柱体》教学设计一、教学背景幼儿园大班学生的数学素养中，掌握几何图形的形状和特征是非常重要的。
在园中，幼儿对“球体”和“圆柱体”的概念较为陌生，对此，需要通过一些有趣的数学活动来激发幼儿的兴趣，帮助他们深入了解这两种几何形体。
二、教学目标1.能够理解并区分“球体”和“圆柱体”两个几何形体。
2.能够认识“球体”和“圆柱体”的形状、特征和命名特点。
3.能够通过实践活动感受“球体”和“圆柱体”在生活中的应用。
三、教学内容1. 球体和圆柱体的概念介绍通过图片展示和口头讲解来初步介绍“球体”和“圆柱体”的概念，让幼儿大致了解这两种几何图形的形状和特征，积累相关的生活经验。
2. 感性认识“球体”和“圆柱体”利用生活实物，如玻璃球、篮球、木制球和粉笔盒、蜡烛、饼干筒等形状鲜明的实物，让幼儿通过观察、摸摸、滚动等感性体验的方式，深入认识和区分“球体”和“圆柱体”。
3. 实施“球体”和“圆柱体”的小游戏本环节主要是基于“球体”和“圆柱体”的形状和特征，采取一些趣味性的小游戏，如将小球入篮、用饼干筒叠积木等游戏，使幼儿通过小游戏的形式感受“球体”和“圆柱体”的属性特点，同时锻炼他们的动手能力和手眼协调能力。
4. 制作“球体”和“圆柱体”手工通过简单的素材和工具，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿按照自己的兴趣和爱好，自己动手制作“球体”和“圆柱体”，提高孩子的动手能力和动手创造力。
5. 认识“球体”和“圆柱体”在生活中的应用通过幼儿园教室及周边环境、自然中等一些简单的场景来指导幼儿认识“球体”和“圆柱体”在生活中的应用。
如把卫生纸卷起来，放到纸杯里，拿住杯子倒一下，纸卷便从杯子里掉出，这就是应用了“圆柱体”在生活中的应用；把篮球扔进篮子里，就是应用了“球体”在生活中的应用。
四、教学反思本次《球体和圆柱体》的数学活动让幼儿通过生活实物、小游戏、手工制作等多种形式，全面感受“球体”和“圆柱体”的形状、特征和命名特点，并了解了应用于生活中的方方面面。
大班数学区分球体与圆柱体教案
大班数学区分球体与圆柱体教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、触摸，识别并区分球体和圆柱体。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3.激发幼儿对数学形状的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学内容1.球体和圆柱体的特征2.区分球体和圆柱体的方法3.动手操作，巩固知识点三、教学重点与难点1.重点：让幼儿学会区分球体和圆柱体。
2.难点：培养幼儿的空间想象力，使幼儿能够理解球体和圆柱体的特征。
四、教学过程1.导入教师出示一个球体和一个圆柱体，引导幼儿观察并说出它们的名称。
2.球体与圆柱体的特征教师分别介绍球体和圆柱体的特征，让幼儿通过观察、触摸来感受它们的区别。
球体：表面光滑，没有棱角，可以滚动。
圆柱体：上下底面相同，侧面是曲面，可以滚动，但不如球体滚动顺畅。
3.区分球体与圆柱体的方法观察法：观察物体的形状，判断其是否为球体或圆柱体。
触摸法：用手触摸物体，感受其表面特征。
滚动法：将物体放在桌面上滚动，观察其滚动情况。
4.动手操作，巩固知识点教师分发球体和圆柱体模型，让幼儿自己动手操作，尝试区分球体和圆柱体。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
集体讨论：幼儿分享自己区分球体和圆柱体的经验和方法。
5.游戏环节教师设计一个“找朋友”的游戏，让幼儿将球体和圆柱体配对，巩固所学知识。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多有趣的形状。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对球体和圆柱体的认识程度。
2.评估幼儿在动手操作环节的表现，判断他们是否掌握了区分球体和圆柱体的方法。
3.通过课后作业，检验幼儿对所学知识的掌握情况。
六、教学反思1.在教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学节奏。
2.针对不同幼儿的学习需求，提供个性化的指导。
3.加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在课堂上的表现，共同促进幼儿的成长。
七、教学资源1.球体和圆柱体模型2.游戏道具3.课件4.教学视频八、教学时间1课时九、教学建议1.在教学过程中，尽量使用生动的语言，让幼儿更容易理解。
幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思
大班《球体与圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从周围环境中找出相似的物体，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班《球体与圆柱体》含反思吧。
活动目标1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点重难点：在实践中感受球体与圆柱体的不同。
活动准备小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。
活动过程一、情境引入，组织教学。
二、边看边玩，引导探究。
（区分圆形与球体）1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。
请幼儿观察后回答。
2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
三、自主尝试，认识区分。
（区分球体与圆柱体）1、出示圆柱体。
2、球体和圆柱体比赛滚。
（比滚）A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？B、讲讲为什么？3、球体和圆柱体比叠高。
（比叠高）A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？B、为什么？4、摆一摆。
（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫它球体。
大班数学球体和圆柱体教案【含教学反思】
大班数学球体和圆柱体教案
教学目标
•学习理解球体和圆柱体的定义和特征
•掌握计算球体和圆柱体的体积公式
•能够应用所学知识解决有关球体和圆柱体的实际问题
教学准备
•平面图形展示板
•球体和圆柱体模型
•黑板、粉笔、擦子
教学流程
导入
1.根据学生年龄和水平，导入合适的知识背景
2.引导学生思考如何将三维图形转化为平面图形
展示
1.用平面图形展示板上的图片讲解球体和圆柱体的定义和特征
2.分别展示球体和圆柱体的模型，帮助学生加深理解
讲解
1.介绍球体和圆柱体的体积计算公式
2.在黑板上教授公式的推导过程
3.指导学生练习计算球体和圆柱体的体积
实践
1.分发教师准备好的练习题，要求学生计算球体和圆柱体的
体积
2.选择有代表性的题目，让学生上台来展示解题过程
3.引导学生思考如何将所学知识应用于实际问题，例如果汁
罐的体积计算
反思
1.分析本节课的教学效果，总结优点和不足
2.结合学生的表现和反馈，思考如何改进教学方法和调整课
程内容
教学反思
本节课采用了多种教学方法，如讲解、实践、展示等，既注重理
论知识的传授，又关注学生的实际操作和思维能力培养。
在教学过程中，发现学生对平面图形的理解还不够深入，需要更多的练习和引导。
另外，听取学生的反馈后，可以更加灵活地调整教学方法，例如通过
游戏等方式激发学生的兴趣和参与度。
总而言之，教学反思是每堂课
后不可或缺的环节，只有不断地总结经验和改进方法，才可以让教学
效果更加卓越。
大班球体和圆柱体数学教案6篇
大班球体和圆柱体数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
大班《球体和圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从周围环境中找出相似的物体，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班《球体和圆柱体》含反思吧。
活动目标1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。
能从周围环境中找出相似的物体。
2、能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重难点：在实践中感受球体与圆柱体的不同。
活动准备小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。
活动过程一、情境引入，组织教学。
二、边看边玩，引导探究。
（区分圆形与球体）1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。
请幼儿观察后回答。
2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。
注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
三、自主尝试，认识区分。
（区分球体与圆柱体）1、出示圆柱体。
2、球体和圆柱体比赛滚。
（比滚）A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？B、讲讲为什么？3、球体和圆柱体比叠高。
（比叠高）A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？B、为什么？4、摆一摆。
（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫它球体。
幼儿园大班数学公开课教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班数学公开课教案《球体和圆柱体》含反思
一、教学目标
1.通过玩具球体和圆柱体的比较，让幼儿了解它们的形状和特点；
2.通过观察和实践，让幼儿了解球体和圆柱体的区别和联系；
3.培养幼儿的观察、分析和判断能力；
4.增强幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备
1.玩具球体和圆柱体2个以上；
2.讲台、黑板、彩色粉笔；
3.教学PPT。
三、教学内容
1.热身：教师为幼儿展示玩具球体和圆柱体，并让幼儿分别触摸、摆弄玩具球体和圆柱体，让幼儿自行发现球体和圆柱体的形状和特点；
2.对比：教师通过PPT向幼儿介绍球体和圆柱体的定义、特点和区别，并让幼儿用粉笔在黑板上画出球体和圆柱体的形状，并标注它们之间的区别与联系；
3.回顾：教师让幼儿回顾并复述所学内容，通过“幼儿园数学大挑战”游戏让幼儿将所学知识应用到游戏中，并以小组赛的形式展开，每组标准答案得1分，通过小组竞赛的形式，增加幼儿之间的合作性与竞争性。
四、教学反思
1.此次教学过程中，幼儿对球体和圆柱体的形状和特点有了更深入的了解，并且通过游戏对所学知识进行了运用，互相之间也形成了合作和竞争的氛围；
2.教师在教学过程中与幼儿的互动不够充分，希望下次可加强与幼儿的互动交流；
3.教学PPT的制作具有良好的帮助作用，可视化的工具能够帮助幼儿掌握重点和难点的知识；
4.教学时对幼儿要进行分组，让幼儿在小组中互相学习和交流，能够更好地调动幼儿的积极性，也能够提高教学质量。
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思
幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思教案名称：球体和圆柱体授课内容：通过实际操作让孩子认得球体和圆柱体课时：1小时授课目标：1. 帮忙孩子认得球体和圆柱体的形状和区分。
2. 提高孩子的动手本领和想象力。
3. 发掘孩子学习中的自动性和制造性。
教学步骤：1. 热身活动（10分钟）师生互动游戏，让孩子们跑步、跳动、手舞足蹈等活动，让孩子们渐渐热诚高涨，提高注意力。
2. 导入主题（10分钟）老师向同学介绍本节课的主题，为什么要学习球体和圆柱体，在日常生活中这两种图形有哪些应用等等。
3. 实际操作（30分钟）老师带领孩子操作，让孩子们通过模型、玩具等物品认得球体和圆柱体的特点并察看它们的不同之处。
4. 学习巩固（10分钟）老师通过幼儿绘画，让孩子画出他们本身的球体和圆柱体，然后请孩子本身介绍画的图形的特点，从中总结出球体和圆柱体的特点。
5. 反思（10分钟）同学在落下帷幕之前向家长共享他们学到的内容，以及如何把它应用于他们日常生活中。
教学反思：这堂课的教学目标是让孩子们能够基本地了解球体和圆柱体,对球体圆柱体有确定的认得，并通过本身的操作和手工进行学习。
我接受了很多交互式的教学方法，使课堂变得生动有趣味味。
事实上，孩子们对于图形的认得本领很快，并且把它快捷应用到他们的日常生活中。
然而，与此同时，我也意识到课堂中需要改进的地方。
第一，我觉得我在引导孩子们思考时没有利用好他们的想象力和制造力，我可以给他们供应一些更开放的问题，并让他们自行找寻答案。
第二，我应当让孩子们更自动地参加到课堂中来，例如予以他们更多的本身的提问，并把他们的回答纳入课堂，让课程更加互动和有趣味味。
总而言之，这个教学方案是在班级和同学的合理反馈之后进行调整和改进。
尽管它不是完美的，但这是我下一次教学时的起点。
信任通过不断地尝试和反思，我能更好地引导孩子们有趣味味地学习。
区分球体与圆柱体大班数学教案
区分球体与圆柱体大班数学教案第一章：球体与圆柱体的概念介绍1.1 教学目标让幼儿了解球体和圆柱体的基本概念。
让幼儿能够识别球体和圆柱体的特征。
1.2 教学内容球体的定义：球体是一种立体几何图形，所有边都相等，所有角都是直角。
圆柱体的定义：圆柱体是由两个平行且相等的圆形底面和一个侧面组成的立体几何图形。
1.3 教学活动通过图片和实物展示球体和圆柱体。
邀请幼儿触摸和观察球体和圆柱体，让他们描述它们的特征。
让幼儿尝试将球体和圆柱体分类。
第二章：球体与圆柱体的特征比较2.1 教学目标让幼儿能够比较球体和圆柱体的特征。
2.2 教学内容球体的特征：球体没有底面和侧面，只有曲面。
圆柱体的特征：圆柱体有两个底面和一个侧面，底面是圆形，侧面是矩形。
2.3 教学活动通过实物和图片展示球体和圆柱体的特征。
邀请幼儿观察和触摸球体和圆柱体，让他们描述它们的特征。
让幼儿进行小组讨论，比较球体和圆柱体的异同。
第三章：球体与圆柱体的实际应用3.1 教学目标让幼儿能够理解球体和圆柱体在日常生活中的应用。
3.2 教学内容球体的应用：球体在生活中常见于球类运动，如篮球、足球等。
圆柱体的应用：圆柱体在生活中常见于柱子、杯子、圆筒等。
3.3 教学活动展示球体和圆柱体在日常生活中的图片和实物。
邀请幼儿观察和触摸这些物品，让他们描述它们的特点和用途。
让幼儿进行小组讨论，分享他们发现的球体和圆柱体的应用。
第四章：球体与圆柱体的分类游戏4.1 教学目标让幼儿能够将球体和圆柱体进行分类。
4.2 教学内容球体和圆柱体的分类：根据它们的特征，将球体和圆柱体分为两个不同的类别。
4.3 教学活动准备一些球体和圆柱体的模型或图片。
邀请幼儿观察这些模型或图片，让他们根据特征将它们分类。
让幼儿展示他们的分类结果，并解释他们的分类依据。
第五章：总结与评价5.1 教学目标让幼儿回顾球体和圆柱体的特征和应用。
让幼儿展示他们对球体和圆柱体的理解和分类能力。
5.2 教学内容回顾球体和圆柱体的特征和应用。
【大班数学教案】大班数学活动：区分球体与圆柱体
【大班数学教案】大班数学活动：区分球体与圆柱体活动目标：1.通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。
2.提升观测、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作方式的技能。
3.产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。
活动准备工作：1.准备各种圆球。
如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2.准备工作圆柱体玩具若干。
例如积木、积塑、大棍棒、没剩的铅笔、万花筒等。
3.关于球体与圆柱体的录象。
活动过程：1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。
教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色相同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看看都就是圆的，放到地上总是站不稳，并向周围翻转的，这就是球体。
2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。
3.教师小结：测量时，两头存有两个一样小的圆，两圆间的垂直距离一样短；翻转时，就可以向两个恰好相反的方向翻转；竖着排序，看上去像是柱子，这就是圆柱体。
4.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。
5.鼓励幼儿先行将两个球体、两个圆柱体分别重合，观测出现的现象。
6.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。
7.恳请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，存有哪些东西就是球体？存有哪些东西就是圆柱体？分别说一说它们的名称和促进作用。
8.观看球体与圆柱体的录象。
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幼儿园大班数学活动《区分球体与圆柱体》教案
活动目标：
1.通过摸、量、滚、比等活动，认识球体、圆柱体，辨别两者异同。
2.提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。
3.产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。
活动准备：
1.准备各种圆球。
如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。
2.准备圆柱体玩具若干。
如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。
3.关于球体与圆柱体的录象。
活动过程：
1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。
教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。
2.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。
3.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。
4.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。
5.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。
6.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。
7.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。
8.观看球体与圆柱体的录象。