教育技术学专业教学计划

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教育技术学培养方案

角度分析：从各学校教育技术的人才培养方案来找：华南师范大学教育信息技术学系专业人才培养方案教育技术系专业人才培养方案河北大学教育学院教育技术学专业人才培养方案华东师范大学教育技术学专业本科生教学计划南阳师范学院教育技术学专业人才培养方案湖南文理学院教育技术学专业人才培养方案北京大学和清华大学的博士论文华南师范大学教育信息技术学系专业人才培养方案教育技术专业（师范类）课程方案：教育技术学专业毕业生应能够成长为教育信息化的实践者、管理者和研究者。

在专业实践方面，能够承担教学与培训设计，资源开发、环境建设与管理等具体工作，并能通过不断学习把握教育信息化发展的趋势，胜任新的要求。

信息技术教师、企业培训设计师、教育网络管理工程师、数字化教育资源建设与管理教育技术学（多媒体与网络技术）专业课程方案:掌握计算机专业基础知识、多媒体与网络技术，胜任多媒体策划与制作、动画设计、音视频编辑、游戏设计、网络系统集成与管理等工作的高级应用性人才。

教育技术系本专业人才知识能力的社会需求华中师范把教育技术学专业人才知识能力分为六部分，分别是教学设计能力、信息处理能力、媒体开发能力、构造维护物态系统的能力、研究能力和管理能力河北大学教育学院教育技术学专业人才培养方案:具备一定的教育理论基础，掌握现代教育技术基本原理和技能的专业人才。

开设的主要课程有：电子线路、微机原理、程序设计、多媒体与网络技术、多媒体教育软件开发、教育电视节目制作、现代远程教育、教育心理学、教育技术学、教育设计、计算机辅助教育、信息技术教育研究等课程。

学生毕业后，能够从事各级各类学校教育技术（电化教育）工作；能够从事远程教育、校园网的资源设计、开发和管理工作；能够从事教育软件的设计和开发工作；能够担任师范院校教育技术课程和中小学信息技术课程的教学工作。

兰州大学教育学院教育技术学专业人才培养方案：本专业要求学生通过教育技术的基本理论与方法的学习，掌握教育技术的基础知识、基本原理与方法，了解现代教育技术研究的理论前沿、应用的前景及发展趋势，具有教学媒体、教学软件设计与制作的基本能力，掌握教育教学资源的设计、开发、运用、管理和评价的方法和技术。

教育技术应用计划和学习计划

网络平台演示，学习者实践操作
有较高的ppt应用技
掌握一般的ppt制作原理和技术
网络教室
对软件操作不熟练
教育技术学习计划
单位：翔安一中姓名：洪进展持续时间：3个月
时间
学习模块
需要的支持
注意事项
2012.9.3—
2012.9.30
编写教学计划方案
基础教育网网络培训平台
1.教师必须做好课前准备；2.树立正确的学生观，只有让学生动手做了才能加深学生对知识的理解，增强学生对知识的应用实践能力；3.教师要注意及时进行归纳和总结。
网络教室，安装办公自动化软件
学员教师对教学设计个别环节理解不清
2012年11月
（4次）
使教师能编写简单的现代教育技术教学设计方案
多媒体演示、讲解网络平台培训
有一定的教学设计编写理论和平台操作能力
掌握计算机办公自动化操作
网络教室
学员对素材的选择和处理；整合设计不适当
2012年12月
（4次）
学会制作整合的PPT课
2012年9月
（4次）
掌握相关理论知识
课件演示网络平台培训
学习相关的理论知识，具有熟练的网络平台管理能力
有一定的计算机平台操作水平
网络教室、管理培训平台
对软件涉及的个别特殊功能不能掌握。
2012年10月
（4次）
掌握办公自动化相关软件
网络平台演示，学习者实践操作
有一定的办公自动化水平，及解说能力
掌握基础的计算机操作
2013412013430熟悉信息化教学资源和教学媒体的运用基础教育网网络培训平台网络中的教学素材在教学活动中起到助教的作用在选取制作和积累这类素材时要注意以下方面
教育技术应用计划

教育技术学专业（代码077001）（修订版）

教育技术学专业(代码：077001)（修订版）攻读硕士学位研究生培养方案一、培养目标培养德、智、体全面发展的教育技术学专业相关课程的高校教师或能够独立从事教育技术科学研究的高级专门人才。

要求研究生做到：1.掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原则，遵纪守法，品德良好，积极为祖国的建设事业服务。

2.培养具有扎实的学习理论与教学理论知识，全面掌握和熟悉现代信息技术及应用能力；熟悉并掌握教学设计和教学资源开发的理论与技术，能够担任和完成教育和教学领域中相关研究课题的高级专门人才，能胜任高等学校、科研机构、远程教育以及其他职能部门的教学、科研、媒体开发与技术管理等方面的工作。

3.掌握一门外国语，能够熟练阅读本专业的外文资料。

4.具有较高的科学文化素养和健康的身心素质。

二、研究方向1．计算机辅助教育2．现代远程教育3．信息技术教育4．网络技术与传播三、招生对象应届大学本科毕业生或大学本科毕业的在职人员(工作年限不限)，具有同等学历的大专毕业生原则上只招收相同或相近专业(如教育技术、计算机、应用电子等)，并且必须工作满2年以上，复试时同等学历考生必须加试2门大学本科课程。

四、学习年限三年，在职研究生四年；学习期间应修满36学分。

五、课程设置（课程计划表附后）（一）学位课程公共课01．邓小平理论02．自然辩证法概论03．第一外国语专业课0401102101 教育技术学原理Principles Of Educational Technology0401102102 教学软件设计方法论Methodology Of Instructional Software Design0401102103 计算机辅助教育研究Researches On Computer-Supported Learning0401102104 多媒体网络通信技术Multimedia、Networks & Communication （二）选修课程指定选修课(必选课)：0401102205 远距离教育研究Researches On Distance Education0401102206 学习理论与教学设计Learning principles and Instructional Design 0401102207 多媒体信息处理技术Multimedia Information Processing0401102208 面向对象的程序设计Object-Oriented Program Design0401102209 信息技术教育研究Researches On Information Technology Education 0401102210 教育技术研究方法Research Methods On Educational Technology 任意选修课(自选课)：0401102211 教育技术学论著选读Monographs Study Of Educational Technology 0401102212 网络课程设计与开发Design & Development Of Web-Based Curriculum 0401102213 人工智能与知识工程Artificial Intelligence & Knowledge Engineering 0401102214 教育评价与测量技术Methods of Educational Assessment & Measure 0401102215 网络教育标准与技术Standards & Techniques On E-Learning0401102216 数据库与管理信息系统Database & Management Information Systems 0401102217 教育绩效技术Performance Technology in Education0401102218 影视动画艺术设计Arts Design Of Video & Movie Animation 0401102219 教育技术学比较研究Comparative Research On Educational Technology 0401102220 基于项目的教育技术实践Project Based Research Of Educational Technology 0401102221专业外语Specialty Foreign Language六、教学实践和社会实践研究生参加教学实践和社会实践，应完成的教学工作量一般不少于36课时，计2学分，时间安排在第4学期。

现代教育技术教学方案

现代教育技术教学方案现代教育技术教学方案引言随着科技的不断发展，现代教育技术逐渐成为教育领域不可或缺的一部分。

现代教育技术利用计算机、互联网、多媒体等技术手段，为教学提供了更加丰富多样的方式和工具。

本文将介绍现代教育技术教学方案的设计和实施，重点探讨利用现代教育技术提高教学效果的方法和策略。

设计原则在设计现代教育技术教学方案时，需要考虑以下原则：1.学生为中心：教学方案应当以满足学生学习需求为目标，根据学生的兴趣、特点和能力设计内容和形式，实现个性化教育。

2.多样化教学：利用不同的教学手段和工具，例如多媒体课件、网络教学平台等，让学生通过多种方式进行学习，提高教学的趣味性和互动性。

3.教学与评估相结合：教学方案应当设计合理的评估方式，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，实现教学效果的有效评估和提升。

实施步骤步骤一：教学需求分析在制定教学方案之前，首先需要对教学需求进行分析。

教师应该明确自己的教学目标、学习内容、学生的特点和能力水平，以及教学资源的可行性等。

同时，还需要考虑教学过程中可能遇到的问题和解决方案。

步骤二：教学内容设计根据教学需求分析的结果，教师可以设计教学内容。

在这一步骤中，教师应当根据学生的特点、兴趣和能力，选择适合的教材和教学资源。

同时，还应当设计教学活动和任务，以激发学生的学习兴趣和积极性。

步骤三：教学方法选择现代教育技术为教学提供了多种多样的教学方法。

教师可以根据教学内容和学生的特点，选择适合的教学方法和工具。

例如，可以利用多媒体课件进行知识讲解和演示，利用网络教学平台进行学习任务的布置和批改，利用教育游戏和模拟实验等方式提高学生的学习效果和兴趣。

步骤四：教学环境构建为了保证教学的顺利进行，教师还需要构建适合的教学环境。

这包括物理环境和网络环境的建设。

教室内可以安装投影仪、多媒体设备等，以提供良好的教学展示效果。

同时，需要确保网络的畅通和稳定，以便学生能够顺利访问教学资源和完成学习任务。

教育技术专业培养方案

教育技术学专业人才培养方案Educational Technology专业代码：040110教育技术学专业于1993年设置，下设多媒与网络技术、数字影视技术两个方向。

本专业是教育学门类中教育学一级学科下的本科专业，与本专业相近的有数字媒体技术、计算机科学与技术专业。

本专业可面向非教育学类的学生进行双专业培养。

一、专业培养目标与要求（一）培养目标本专业培养掌握现代教育理论和现代信息技术，能对教学系统和教学媒体进行设计、开发、应用、评价，对教学资源与环境进行建设、管理、维护的复合型教育技术人才。

毕业生应具备扎实的教育学、心理学、信息科学和艺术科学的理论基础，受过良好的IT技能训练，具有良好的文化和艺术素养，具备在高等和中等学校进行教学、研究的能力和对社会文化资源进行改造的能力。

毕业生可以承担中小学信息技术课程和通用技术课程教学工作，可以服务于各级各类学校、教育科研机构、各级政府部门、新闻出版等单位的公共服务体系的数字化建设，在各类企业中（特别是教育IT企业及影视制作部门）从事数字媒体资源的设计、开发、管理及人力资源开发与培训等；可以继续攻读教育技术学及其相关学科的硕士学位。

（二）培养要求毕业生应获得以下几个方面的能力：1．掌握教育技术学专业的基本理论、基础知识与基本技能，具备现代教育理念，具有较强的教育教学组织能力；2．运用数字媒体进行高效学习和知识管理与创新的能力；3．对教学过程和教学资源进行设计、开发、管理、应用和评价能力，尤其是网络课程的教学设计、开发、管理的能力；4．掌握影视传播的基本理论，具有影视节目编导制作的能力；5．运用信息技术进行高绩效培训和学习指导、服务的能力；6．会用现代信息技术进行文献检索、资料查询，具有进行教育技术相关课题的研究能力。

二、学制与修业年限学制4年。

实行弹性学制，修业年限3～6年，必须修够规定的学分方能毕业。

三、主干课程及实验（一）主干课程教育技术学、教学系统设计、学习科学与技术、教育传播学、教育技术研究方法、信息技术课程与教学、计算机与网络教育应用、现代远程教育、多媒体课件设计与制作、电视教材编导与制作。

信息技术与教育技术大作业撰写教学方案

信息技术与教育技术大作业撰写教学方案一、教学背景随着技术发展，信息技术在教育中的应用程度也日益深入，这带来了无限的可能性和发展机遇。

信息技术与教育技术相结合，可以改善教学和学习的效率，为老师、学生和家长提供更优质的服务。

为了让学生更好地学习信息技术与教育技术，需要老师采用有效的教学方式和教学资源，并能针对学生的学习特点进行有效的教学指导和辅导。

二、教学内容教学内容包括：（1）信息技术：通过讨论、研究和演示，使学生学习信息技术的基本概念和技术，如计算机网络、数据库、编程语言、网络安全、多媒体技术等；（2）教育技术：实践性的分析和理解，以技术为辅助，让学生学习如何利用信息技术改善教学环境、制定教学计划、使用多媒体工具等；（3）大作业撰写：让学生使用信息技术与教育技术，完成一个大型作业，深入理解教育技术、掌握信息技术的运用及其相关知识，并利用到实际教学中。

三、教学目标通过教学，学生能够：（1）掌握信息技术的基本概念和技术；（2）准确理解教育技术的相关内容；（3）应用信息技术与教育技术进行大作业撰写；（4）运用信息技术与教育技术改善教学环境、制定教学计划等；（5）拥有信息技术与教育技术的创新应用能力。

四、教学方法（1）多媒体技术：以多媒体技术为媒介，通过视频、动画等多种形式来向学生传递课程内容，增加学习效果和趣味性；（2）实践操作：利用计算机、网络软件等具体手段，让学生参与课程实际操作，提高学生的实践能力；（3）活动互动：采用讨论、报告、演示等多样的活动，让学生能够互相交流，提高自身反思、表达和充分发挥的能力；（4）报告汇报：对大作业撰写过程中采用的技术解决方案进行报告总结，提高学生的分析、设计和阐述能力；（5）案例分析：结合实际案例，参考信息技术与教育技术的经验和规范，让学生在案例分析的过程中，进行分析、理解和掌握实践经验。

现代教育技术公选课教学计划

现代教育技术公选课教学计划教学环境：45人网络教室，微格教室，moodle网络学习平台（集成BBS，博客）教学模式：每周4课时，16周，共64课时。

支持材料：Intel教材，教学指导书，光盘，网络学习平台第一周：模块1 课程概述（Intel书1-3~~~~~1-14）活动1：课程介绍（1小时）包括课程背景(基础教育课程改革的背景，Intel项目介绍)，课程目标，课程内容，课程学习方式，课程要求。

活动2：互相认识（30分钟）异质分组，６人１组，各小组成员相互了解，为自己的小组命名，选定小组长，主讲教师根据情况安排各小组展示团队才艺，此过程中辅导教师注意采集学员影像资料。

活动3：头脑风暴（30分钟）促进小组间合作，体验讨论与分享的魅力。

活动4：准备工作（1小时）建立个人文件夹，Teachfuture在线注册，发书，确定名单。

活动5：观看优秀设计案例，体验信息化教学。

（1小时）Step1: 展示优秀案例主讲教师展示优秀案例Setp2：共享讨论分享感受，主讲教师适当引导。

Step3：初步了解信息化教学设计基本概念，基本内容。

作业：1.培训日志。

要求学员记录在整个学习过程（面授，网络，课下）的学习活动以及所感所得。

可以先为学员制作一个简单模板（word）。

培训日志最终应形成电子文档集成在作品包中上交，学员可以选择是否将培训日志发表在博客中与其他学员共享交流。

2．寻找光盘与个人学科相关的教学案例。

3．将光盘中的单元计划模板复制到个人文件夹中。

注意存放位置第二周：（Intel书1-19~~~~~1-28）模块2：初步策划你的单元活动1：感受高质量问题教学的魅力（30分钟）Step1：展示优秀案例灰姑娘等Step2：交流共享交流过程主讲教师应注意引导，也可以采用提问的方式进行交流Step3：分析案例，引出框架问题设计。

活动2：了解框架问题（1.5小时）Step1：阅读文章“问题乃通向理解之门”（书1－20）Step2：分享交流主讲教师提出问题，引导学生。

教育技术教案设计

早在教育技术还没有大量应用的时候，老师们就注重教学设计了。

而如今，教育技术作为教学的一部分，成为了教学中必不可少的一环。

在教育技术的推广中，教案设计是其中非常重要的一环。

一份好的教案设计能够使得教学效果得到最大程度的提升，让学生更加高效地学习知识。

那么，教案设计应该包含哪些元素呢？在实际教学中，教案的设计应当完全依据教学内容和具体学生的特点来进行。

教师应该根据学生的实际情况，对课程内容进行调整，以便更好地适应学生的需求。

同时，在进行教案设计时，激发学生的学习兴趣也是必须要考虑到的因素。

下面，我们就来分步骤介绍一下如何设计一份好的教案。

第一步：课程内容分析教师应该对所要授课的内容进行深入的分析。

在这个阶段，教师主要对教学目标、教材结构、课程难度等内容进行充分的认识。

在这个过程中，教师要认真查看教材，并对每一个知识点进行深入的思考和分析。

通过这种方式，才能够更好地把握住课程的重点和难点，进而方便课堂教学。

第二步：设置教学目标在完成对课程内容的分析之后，教师需要确定教学目标。

这个阶段的目标是明确的，要显得明了、精准和清晰。

目标的设定应该依据教学内容和学生的实际情况来进行。

同时，在目标的设定过程中，应该充分考虑教学和评估的一致性，以确保学生能够达到目标效果。

第三步：选择教学策略在选择教学策略之前，教师需要对学生的实际特点进行充分的考虑。

要达到这个目的，教师可以使用多种教学方法，如学生中心教学法、合作学习法、问题驱动学习法等。

在选择教学策略时，要灵活运用，充分依据不同学生的需求进行调整。

同时，教师应该在设定教学策略时考虑到学生能够具备什么能力，需要哪些知识和技能。

第四步：教学步骤设计教学步骤设计的目的是要让学生更好地理解所学的知识和技能。

因此，教师应该在设置教学步骤时，详细规划每一步的具体内容和操作方法。

同时，在设置教学步骤时，应该充分考虑到学生的实际需求。

第五步：教学评估教学评估是教案设计中的最后一步。

现代教育技术教学大纲

课程简介教育技术是在视听教学方法、个别化教学方法和设计与改进的实验方法基础上发展起来的。

随着科技手段的飞速发展和有关理论，教育技术学不断完善自己的指导思想和理论框架，并逐步从教学方法范畴中分离出来，成为一门新兴的教育分支学科，主要研究教学媒体资源的开发应用，教学过程的设计、评价，以促进人类学习和教育、教学过程优化的理论与实践。

教育技术作为现代教师必须具备的能力之一，一直是师范生学习和在职教师培训的重要内容。

在师范院校中开设的《现代教育技术》课程成为培养师范类学生教育技术能力的主要途径，2004年12月教育部颁布《中小学教师教育技术能力标准》，成为我国第一个教师专业化标准，本课程随着成为促使教师专业化发展的主要课程之一。

课程定位《现代教育技术》是师范类专业学生教师教育课程之一，是一门引领学生了解现代教育技术的基本理论与实践的课程。

我国新一轮基础教育课程改革明确地提出了“要把教学内容和课程体系、方法的改革建立在教育技术的平台上”，把积极应用现代教育技术作为教育改革和发展的重要动力。

该课程的目的是培养具有先进的教育理念，具有较高信息素养、掌握现代教育技术的理论、方法和技能的中小学教师。

课程目标1.掌握现代教育技术的基础知识与基本理论。

2.把握和理解各种现代教育媒体的特性、教学功能、操作技能。

3.掌握多教学软件的设计与制作，网络资源的搜集与利用。

4.理解现代教学设计、现代化教学的原则与方法，能进行信息化教学设计。

5.提高自学能力和小组协作能力，以及教师所应具备的口头表达能力。

教学方法的灵活运用为提高教学质量和效率，课程教师们在教学中，不断探索新的教学方法应用，如基于问题教学、任务驱动教学、小组协作学习等；依靠网络教学平台，探索研究性学习、自主学习、小组协作、实践实验、专题学习等模式应用，逐步形成具有课程特色的教学方法。

1.讲授、自学与小组协作相结合将课堂教学、网络在线学习、任务驱动学习、专题讨论及小组协作学习等方式有机地结合起来，根据不同的教学内容，运用不同的形式。

教育技术学专业课程体系结构及学时比例表

教育技术学专业人才培养方案一、专业简介学科门类：教育学二级类：教育学类专业代码：040104二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、具有创新精神、兼通现代教育理论、艺术和信息技术，能适应教育信息化发展需要的复合型、应用型高素质专业人才。

毕业生能在学校、国家机关、电视台、影视制作公司、大中型企业等从事信息技术课程教学工作、影视媒体的设计与制作工作。

三、基本要求1、掌握教育理论、教学设计理论、传播学与心理学的基本知识；2、熟练掌握多媒体教学资源的设计与制作；3、能进行网页设计与网站维护；4、能达到专业级的摄影、摄像与影视编导能力；5、能进行程序设计与开发（web程序设计）；6、可继续攻读教育技术学以及相关技术学科、交叉学科的硕士学位。

四、修业年限4年。

五、毕业规定及授予学位全学程采用学年学分制，学生在规定年限内，必须修满165学分，其中通识课程46学分，教育课程8学分，专业类99学分，实践类12学分，修满规定学分方能毕业，并达到学校有关学位授予规定要求的，可授予理学学士学位。

六、主干学科教育学、计算机科学与技术七、主要课程教育技术学导论、摄影基础、传播学、程序设计、数据库技术、学与教的原理、多媒体基础与应用、网络课程的开发与应用、数据结构、教学系统设计、电视节目制作、美术基础、教育软件制作、摄像技术基础、影视动画制作等。

八、主要实践性教学环节1、媒体制作实践、课程设计与开发实践、教学技能实训、专业实习、毕业设计等，一般为21周。

2、专业见习和专业实习是培养学生理论联系实际，锻炼和提高实际操作能力的重要环节。

时间为10周，安排在第四学年。

3、军训、劳动教育、社会调查等活动是促进学生素质获得全面发展的重要环节，严格按照学校有关规定组织实施。

军训时间为2周，安排在入学后进行，劳动教育时间为3周，安排在第一、三、五学期，社会调查每年暑假一次。

4、毕业设计、毕业论文写作，按我校教育技术学专业毕业论文(设计)指导规范执行，安排在第八学期。

《教育技术学》-第五章：教学系统设计

学环节进行具体计划的系统化过程。(何克抗,2001)
目前主流教学系统设计定义以“过程”说或“程序”说为主，即如何对教学进行任务分析、如何编写教学目标、如何选择教学策略和教学媒体，如何开展教学评价等。
教学系统设计的目的是教学效果最优化；
以教学理论、学习理论、传播理论为基础；研究对象是教学系统，教学系统中的资源和过程；强调运用系统方法对教学系统进行预先分析与决策，创设情景，以促使学生更有效的学习。
按照系统概念理解，教学系统可描述为：为了达到一定的教育教学的目的，
教师、学生、教学媒体、教学内容四个要素在系统内部相互影响、相互作
用，形成一定的教学结构，实现特定的教育教学功能
五种典型的教学系统结构图式
系统
由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。
系统论思想方法
把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，并以优化系统观点看问题。
20世纪80年代末 90年代初以来：以建构主义为代表的第三代教学设计
学习理论对教学设计的指导
行为主义学习理论（20世纪50~60年代前后）
认为学习的本质是刺激与反应的联结斯金纳“程序教学运动”促使教学设计理论的诞生和早期发展程序教学重视作业分析、学习行为目标的分析、教材逻辑顺
教学系统设计理论
代表人物
主要观点（用自己的话描述）
来源文献
5.2.3 教学系统设计的过程模式
含义：
模式是再现现实的一种理论性的简约形式。

功能：
相互交流的有效手段；管理教学系统设计活动的指南；作为设计过程决策的依据。

教育技术学教案大学

教育技术学教案课程名称：教育技术学课程简介：教育技术学是一门研究教育与技术融合的学科，旨在探讨如何运用现代技术手段改进教育过程和提高教育质量。

本课程将介绍教育技术学的基本理论、方法和技术，重点探讨数字化教学环境、数字化教学资源的设计与开发，以及信息化教学过程的实施。

通过本课程的学习，学生将能够了解教育技术学的发展趋势，掌握相关技术工具的使用，提高自身的教育教学能力。

教学目标：1. 了解教育技术学的基本概念、原理和方法。

2. 掌握数字化教学环境的设计与开发方法。

3. 学会运用信息化教学手段进行教学设计与实施。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，提升教育教学水平。

教学内容：1. 教育技术学的基本理论2. 数字化教学环境的设计与开发3. 信息化教学过程的实施4. 教育技术应用案例分析教学方法：1. 讲授：讲解教育技术学的基本概念、原理和方法，引导学生理解教育技术与教育融合的意义。

2. 演示：通过实物展示或视频播放，介绍数字化教学环境的设计与开发实例，让学生直观感受教育技术的应用。

3. 实践：组织学生进行小组讨论或实践操作，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

4. 案例分析：分析教育技术应用的成功案例，让学生从中汲取经验，为自己的教育教学实践提供借鉴。

教学过程：第一课时：教育技术学的基本理论1. 导入：介绍教育技术学的定义和意义，引发学生对教育技术学的兴趣。

2. 讲解：讲解教育技术学的基本概念、原理和方法。

3. 互动：学生提问，教师解答。

第二课时：数字化教学环境的设计与开发1. 导入：介绍数字化教学环境的概念和作用。

2. 讲解：讲解数字化教学环境的设计与开发方法。

3. 演示：展示数字化教学环境的设计与开发实例。

4. 实践：学生分组讨论，设计一个简单的数字化教学环境。

第三课时：信息化教学过程的实施1. 导入：介绍信息化教学过程的概念和特点。

2. 讲解：讲解信息化教学过程的实施方法和策略。

3. 互动：学生提问，教师解答。

教育技术应用与教学计划

教育技术应用与教学计划教育技术应用是指将现代科技手段应用于教育教学过程中的一种方法。

随着科技的迅速发展，教育技术在教学计划中的应用越来越受到教育界的关注和重视。

本文将从教育技术的定义、教育技术应用的好处以及如何将教育技术应用融入教学计划等方面进行探讨。

首先，教育技术是指利用现代科技手段改进教育教学过程的方式和方法。

它包括了信息技术、多媒体技术、网络技术等一系列科技手段。

教育技术的应用可以极大地提高教学的效率和质量。

通过使用教育技术，教师可以利用多媒体教学、网络教学等方式提供更加生动、直观的教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

其次，教育技术应用在教学计划中有很多好处。

首先，教育技术可以增强学习的互动性。

通过利用多媒体教学、网络教学等方式，学生可以更加积极主动地参与到教学活动中，与教师和同学进行互动交流，提高学习的积极性和学习效果。

其次，教育技术可以增加教学资源的丰富性。

通过网络教学和在线教育平台，学生可以获取到丰富多样的教学资源，从而拓宽自己的知识面。

同时，教师也可以通过网络资源来更新自己的教学内容，提高教学水平。

另外，教育技术可以提供教学评估的多样性。

利用教育技术，可以进行在线测试和评估，及时了解学生的学习情况和困难，及时进行教学调整和帮助。

最后，如何将教育技术应用融入教学计划是一个需要思考和解决的问题。

首先，要根据不同学科的特点和教学目标来选择适合的教育技术手段。

例如，语言类学科可以利用语音合成技术进行口语训练，数学类学科可以利用动态可视化工具进行数学模型的构建和分析。

其次，要充分培训教师的教育技术应用能力。

教师是教育技术应用的主体，他们需要熟悉和掌握教育技术的使用方法和技巧，才能更好地应用于教学实践中。

此外，还需要建设良好的教育技术支持系统，提供技术培训、技术支持和技术更新等服务，为教师提供便利和支持。

综上所述，教育技术应用与教学计划是紧密相关的。

教育技术的应用可以提高教学的效率和质量，增加学习的互动性和资源的丰富性，提供多样化的教学评估方式。

浙江师范大学教育技术学本科教学计划修订稿

附件7教师教育学院教育技术学专业( 师范)（四）年本科教学计划一、培养目标和基本规格（一）培养目标教育技术学本科专业旨在培养德、智、体、美全面发展，掌握教育技术学科基础理论和专门知识，具备本领域分析问题、解决问题能力、实践创新能力的教育技术学专业高级专门人才。

本专业培养的学生能够承担教育技术课程教学、教师教育技术能力培训和信息技术课程教学，指导信息技术教育应用，开展企业培训课程设计与实施，从事媒体教学设计与教育资源开发、教育环境建设或教育装备规划维护与管理等具体工作。

（二）基本规格1．掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理以及“三个代表”的重要思想，树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观、正确的人生观和价值观，热爱祖国、热爱教育事业, 恪守职业道德；2．具备一定的文化艺术素养与信息素养，具有创新意识和团队协作精神, 体魄健康, 心理素质良好；3.系统掌握教育技术学的基本理论和研究方法，熟悉国内外教育技术学发展的现状与趋势, 具备从事相关课题研究的能力；4．熟悉掌握现代教育信息技术的基础知识和基本技能，具备培训课程设计开发与实施、信息技术课程教学实施、信息技术教学应用指导、教育影视与多媒体作品创作、教育软件设计与开发、教育技术装备与环境的建设及管理的专业能力；5.具有一定的本专业外文书籍和文献资料的阅读能力，能撰写专业文章的外文摘要，能使用外文进行一般性交流。

二、学制学制4年，在校学习年限为3-6年。

三、学分修读要求课程及学分修读要求：通识课程①52 学分，通识课程②6学分，不设学科平台课程，专业核心课程35 学分，专业方向课程27 学分，基础性实践5 学分，提高性实践10 学分，创新性实践4 学分。

教师教育课程32 学分，其中必修28学分，包括教育基本理论4学分，教育心理能力2学分，教学技术能力9学分（现代教育技术理论与应用禁选，由专业核心课程教育技术学导论替换；学科教学设计禁选，由专业核心课程教学系统设计替换），教育研究能力3学分（教育科学研究方法禁选，由专业核心课程教育技术学研究方法替换），教育实践能力10学分。

教育技术学第一节教学设计

教育技术学第一节教学设计引言：教育技术学是教育学的一个重要分支，它研究教育中使用科技手段以提高教学效果的方法和策略。

在当今信息技术高度发达的社会中，教育技术的应用已经成为教育改革的重要方向。

本文将设计教育技术学第一节课的教学内容和方法，着重讨论教育技术的概念、发展历程以及在教学中的应用。

一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解教育技术学的基本概念和研究对象；2. 掌握教育技术学的发展历程和核心理论；3. 了解教育技术的应用场景和价值；4. 培养对教育技术学的兴趣和学习动力。

二、教学内容1. 教育技术学的定义和研究对象教育技术学是研究教育过程中，以技术手段为主要手段，提高教学效果的学科。

学生需要了解教育技术学的核心概念和研究内容，包括教育技术的定义、教育技术学的研究对象以及教育技术学与其他学科的关系。

2. 教育技术学的发展历程学生需要了解教育技术学的发展历程，从最早的投影仪、录音机等传统教育技术工具到现在的计算机辅助教学、在线学习等现代教育技术应用。

通过了解历史发展，学生能够从宏观的角度理解教育技术学的演进过程。

3. 教育技术学的核心理论学生需要了解教育技术学的核心理论，如媒介选择理论、认知负荷理论、构建主义学习理论等。

这些理论对于教育技术的设计和应用具有重要指导作用，学生需要掌握这些理论的基本概念和原理。

4. 教育技术的应用场景和价值学生需要了解教育技术在教学中的具体应用场景，如虚拟实验室、在线课堂等。

同时，学生还需了解教育技术的价值，包括提高学习效果、个性化教学、跨时空学习等方面的优势。

三、教学方法1. 探究式学习本节课使用探究式学习法，通过提出问题、讨论和实践等方式，引导学生主动参与、积极思考。

学生可以分组讨论教育技术的定义和研究对象，并提出自己的观点和思考。

2. 多媒体演示教师可采用多媒体演示的方式，结合图片、文档和视频等资源，用图文并茂的方式呈现教育技术学的发展历程和核心理论。

教育技术学专业培养方案

教育技术学专业培养方案专业代码：040104学科门类：教育学主干学科：教育学心理学计算机科学与技术一、培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展，系统掌握现代教育理论和现代信息技术，具有对信息技术环境下旳教学过程和教学资源进行设计、开发、运用、管理和评价能力旳，具有宽厚理论基础和前沿专业技能、并具有一定实践经验和创新精神旳高素质应用型专门人才。

毕业后能到各类学校、教育管理部门、宣传部门、电视台、广告企业、在线教学企业等行业，从事信息技术课程教学、信息技术与课程整合研究与设计、数字化教学资源设计开发、影视创作和平面设计、教育电子出版物编辑等工作旳教育技术专业人才，同步为学生深入深造学习奠定良好基础。

二、培养规格1．掌握科学旳世界观和措施论，对旳认识科学与社会旳关系，热爱祖国，遵纪遵法，诚信、求实，为民族振兴而努力工作。

2．掌握从事教育技术学专业工作所需要旳有关学科旳基本知识。

系统掌握教育技术学专业旳基础理论、基本知识和基本技能；掌握基本旳试验措施和科研措施，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和处理实际问题旳能力和创新精神，具有从事本专业工作旳能力。

3．理解教育学、心理学、计算机科学与技术等与教育技术学专业有关旳各交叉学科旳知识，初步具有综合应用有关学科知识处理问题旳能力，具有适应相邻专业工作旳基本能力与素质。

4．具有良好旳口头体现与文字体现能力。

5．掌握一门外国语，具有与中等学校物理教育以及自我专业发展相适应旳旳阅读、交流和写作能力，具有国际化视野。

6．纯熟掌握计算机旳基本操作，可以纯熟运用办公软件office进行文字、表格及图像处理；至少可以纯熟运用一种专业软件处理本专业领域旳问题；可以纯熟互联网获取多种信息进行初步旳科研创新活动；能纯熟应用信息技术手段开展教学工作。

7．具有人文社会科学、自然科学、艺术、体育等方面广泛旳知识或爱好，具有一定旳批判性思维能力。

8．心理素质好，身体健康，拥有一定旳体育和军事基本知识。

教育技术学培养目标

教育技术学培养目标
一、教育技术学培养目标：
本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才，包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。

二、教育技术学培养要求：
本专业学生主要学习教育技术学方面的基本理论和基本知识，接受学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价等方面的基本训练，掌握新技术教育应用方面的基本能力。

1、理论基础知识：包括学习理论知识、教学与课程论知识、传播学知识、系统科学理论知识等。

2、技术基础知识：包括试听媒体技术、计算机和多媒体技术、通信和网络技术、人工智能和虚拟现实技术等。

3、基本理论知识：包括视听媒体理论、程序教学理论、教学设计理论、知识管理理论、教学评价、教学管理等方面的知识。

4、专业基础知识：包括计算机基础知识、数据库原理、数据结构、程序设计、数字电子技术、数字影视技术、音乐和美术的基础知识等。

5、专业基本技能：多媒体教学软件、网络课程、网站等资源开发、制作技能；教学平台的设计、开发技能；教育电视节目摄像、录像、编辑技能；对信息化教育资源、教学系统等的建设、维护技能等。

东北师范大学教育技术学专业本科课程计划

教育技术学专业本科课程计划一、培养目标教育技术学专业培养具有扎实的教育技术学基本理论、能够进行各级各类学校的信息技术教育、开展数字媒体研究及开发技术、从事教育软件工程和进行现代远程教育的综合性人才。

学生经过本科阶段学习应具有较高的思想道德素质、文化素质、科学素质、工程素质，具有获取知识的能力、媒体设计与开发能力、媒体应用与评价能力、创新能力、教育技术研究能力、教学系统使用、维护与管理能力、教学系统设计能力。

学生毕业后主要成为如下领域的专门人才：1．在各级各类学校教育技术及相关信息技术课程的教学及教育媒体的使用、维护和教学软件开发方面的专门人才；2．教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价的教育技术学科高级专门人才;3．在IT教育领域从事软件开发、网站维护、网页设计、制作及管理工作的专门人才；4．在政府和其他部门从事教育信息化和终身教育所需要的信息技术专门人才；5．在媒体传播系统从事各类节目编导、制作、维护等专业人员。

二、培养要求根据国际上高等教育的发展的现状及趋势，结合我国教育技术学专业发展的实际和我校专业建设的总体目标，现将我校教育技术学专业人才划分为以下三组：1．基础研究型人才，主要从事教育技术基本理论的研究，通过本类人才的培养，为教育技术学专业硕士生的学习奠定基础。

2．应用研究型人才，培养将教育技术理论、实践与研究成果应用于教育及其它相关领域的人才。

3．技术应用型人才，培养将本专业所学到的各种技术（特别是计算机技术、媒体与软件的设计、使用技术、教学设计及绩效技术等）应用于社会各行业中的专门人才。

三、学制与修业年限本专业标准学制4年，修业年限3-5年。

四、最低毕业学分和授予的学位最低毕业学分为150学分，其中通识教育课50学分，专业基础课20学分，专业主干课21学分，专业系列课28学分，专业实习和毕业论文10学分，其它为任意选修课学分。

符合毕业要求，准予毕业，发给毕业证书；符合《中华人民共和国学位授予条例》和《东北师范大学本科学生学士学位授予细则》规定者，授予理学学士学位或教育学学士学位。

教育技术学专业本科教学计划的理论与实践研究

实现课程之间的相互衔接，将设计课程与原理课程融目，培养德、体全面发展的能够在新技术领域从事教学教学安排，标即“ 智、
达到教学目的与教学要求、教学内容上相互补充。媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学合为一个整体，科专门人才。还是全国师范类最著名的北京师范大学的教２固化成果洧机融合：、善于将校内外教育改革中取得的成育技术专业的培养目，使学生掌握最新的信息技术，标即“ 并系统果固化到专业人才教学计划中；善于学习、借鉴国内外高水平大
本专业必需的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际
发展成为目前的教育技术科学。据不完全统计，我国已有２０４余工作和研究工作的初步能力。教育技术学“ 由于其逻辑起点的教育技术学科自身也同时具有双重属性，因而作为培养所高校开办了教育技术学本科专业，中，其已有４所设有硕士７双重性，点，１所设有博士点，有０这说明教育技术学这个新型专业正以其教育技术专业人才的教育技术学专业应该 ‘ 双重定位、多元发 ’ 不仅要具备丰富的教育技术内在的规律以及惊人的速度在向前发展。但是，近年来，教育技展”。教育技术学专业的本科生，
作者简介：陈金华（９７一），土家族）１６男（，重庆人，讲师，项士研究生，主要从事教育技术学基本理论、多媒体网络技术、计算机教育应用研究，
维普资讯
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宜宾学院学报
２００６年ｌ０期
而且要有扎实的适应社会的能力：包括学习能力、研究术学专业的本科毕业生在能力方面显现不足，对就业产生了较专业知识，

专业技术教育教学计划

专业技术教育教学计划一、教学主题专业技术教育是培养学生专业素养和实际技能的重要环节。

针对现代社会对于专业技术人才的需求，我们需要建立一个有效的教学计划来指导学生的学习和发展。

本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述。

二、教学主题的确定在制定专业技术教育教学计划之前，首先需要确定教学主题。

教学主题应围绕培养学生的专业素养和实际技能展开。

例如，对于电子工程专业的教学主题可以是“电子技术基础与应用”，对于机械工程专业可以是“机械设计与制造技术”。

确定教学主题后，还需要明确主题的核心内容和要求。

教学主题的核心内容应包含学科知识、实践技能和职业道德等方面的要点。

通过教学活动的设计和教材的选择，使学生能够全面发展并具备在实际工作中应用所学知识和技能的能力。

三、活动安排教学活动的设计是教学计划中一个重要的环节。

活动安排应因教学主题而异，以增加学生的兴趣和参与度。

以下是关于活动安排的几个例子：1.讲座与研讨会：定期邀请行业专家举办讲座和研讨会，让学生能够了解最新的行业动态和前沿技术，增强他们对专业技术的认识和兴趣。

2.实践活动：通过实验课程、实习、毕业设计等实践活动，让学生能够将理论知识应用到实际问题中去，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。

3.团队项目：将学生分组，让他们协作完成一个项目，如设计一款新产品或解决一个实际问题。

通过团队合作，学生能够培养沟通、合作以及领导能力等软技能。

四、教材使用选择适合的教材对于教学计划的实施至关重要。

教材应具备以下几个要素：1.权威性：教材作者应具备丰富的专业知识和教学经验，能够准确传递所需的专业技术知识和技能。

2.实用性：教材内容应与学生的实际学习需求相吻合，能够培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.更新性：教材应与学科的发展保持同步，关注最新的行业动态和前沿技术，有效提高学生的专业素养。

此外，教师还可以使用多种教材形式，如教科书、参考书、案例分析、实验指导等，以满足不同层次学生的需求。