课文假如的教学设计

课文假如的教学设计

课文假如的教学设计

一、教材分析

一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人。

是的，儿童充满了想象力、创造力，他们希望认识社会、改造自然。在儿童的心灵里，有着赤子般的真情，有着火山喷发般的力量。虽然他们往往只能假如，但是这些假如都是他们对生活、对大自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求。

《假如》一诗，借马良的神笔，表达了对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。

朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，也可能会产生许多新的假如，还可能产生写诗的冲动。这都要建立在关爱之情的培植基础上。我们要通过这篇课文的教学，启发学生关爱他人，关爱生活，关爱环境。

二、教学目标

1、认识良、缩等9个生字。会写寻、哭等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、有关爱他人、爱护环境的愿望。

三、教学重点

通过学习，启发学生关爱他人，关心生活，关爱环境。

认识9个生字，并会写8个字。

四、教学难点

让学生也动手写诗。

五、教学过程

（一）导入。

假如今天你的小耳朵能认真听，你就会听到更多的知识！

假如今天你的小眼睛能注意看，你就会认识好多的生字宝宝！

假如今天的你表现特别精彩，就会有许多人认识你，记住你！

今天，我们就来学习第23课《假如》。师板书。

（二）生字教学。

1、师：请同学们轻轻打开书，翻到108页，（稍停），自由读课文，把要认识的字在文中圈出来，借助拼音多读几遍，读完以后用你的坐姿告诉老师。（师用双手交叉的姿势提醒）

2、同学们读的可真用心！老师把藏有字宝宝的句子挑了出来，谁敢来读一读？（课件出示句子），指名读，咱们班的小朋友真会学习，这么难读的句子都读通顺了。这么长的句子你一个字都没有读错，你可真棒！

3、这些调皮的生字宝宝手拉手成了好朋友，让我们快去认识它们吧！（课件出示词语和短语）谁来当小老师，领着大家读。我想听听咱们班男子汉的'声音。女生敢跟他们比一比吗？

4、同学们读的可真棒！生字宝宝又跑到了卡片上，它要考考大家，咱们来抢读。一遍过后，挑出健、遥。大家看看这两个字有什么好方法认识它呢？咱们班的小朋友真会学习，用形声字的构字方法和

换偏旁的方法可以帮助我们认识生字王国里更多的生字。

5、让生字宝宝坐上我们班的小火车，好不好？看来这列小火车最积极。请你们先来！（开两列）这列小火车要增加难度了，给它组个词吧！

6、有两个字宝宝特别淘气，他们向我们提出了更大的挑战。看我们会不会写他们，现在请大家跟着老师来观察这两个字，看有什么需要注意的地方？你来说，这两个字有什么相同的地方？都有一个良。又有什么不同的地方？食多了个人字头，这不是一个人字头，我们在查这个字的时候查它自己查食字部，跟读食字部。请跟着老师书空，师范写。同学们把每个字写两个，第一遍要写对，第二遍要写好。注意书写姿势。

7、展示学生的字。谁来说说他注意到了什么？强调食的捺变成点，对，他观察的可真仔细！老师相信，你写得一定也很好！老师相信，你写得一定也很棒！我们班的小朋友真会听讲，一定都注意到了捺和点的写法。

（三）课文部分。

1、现在，同学们把本子放在桌角，咱们课下再交流。（稍停）你们手中的笔能帮助你们书写汉字，马良的笔能画出人们需要的任何东西。今天，老师把马良的神笔带来了！师画毛笔。

2、我们认识了马良的神笔，现在来见识一下它的神奇吧!有个小女孩想用神笔做什么呢？（语速慢）带着这个问题大家再自由读课文。

3、小女孩想用马良的神笔帮助谁呢？板书：小树、小鸟、西西。

4、用你喜欢的方式读你喜欢的小节。课件链接。

5、指名：如果是第一小节：小女孩为什么帮助小树呢？在文中找一找！

6、冬天到了，凛冽的寒风呼啸而来，刮在脸上像刀割似的，小树可真冷啊！（放课件）

7、（下台问）：小树小树，你为什么缩着身子？

小树小树，你为什么轻轻叹息？

谁能读出它的冷。

（出示句子）在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。

你读出了小树的冷！你读出了小树的叹息。

正因为小树这么冷，所以善良的小女孩给它画了一个红红的太阳。板书：太阳、(出示太阳课件)。看到小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天，小女孩的心里很开心，我们的心里也很开心，让我们快乐地读读小女孩和我们的美好心愿吧！谁来读？你读！你读！齐读！会背的同学可以试着背一下，不会背的同学可以看书读！

8、你还喜欢哪一小节？生说第二小节。

小女孩为什么要帮助小鸟？再读读这一小节，从文中找答案。文中是怎么说的？读出它的饿。饿到什么程度呢？我们再来读读课文。

（句子课件）在寒冷的北风里，苦苦等待，饿得哭泣。

你再读，读出小鸟的饥饿，你让老师看到了小鸟嗷嗷待哺的可怜样。

小女孩是怎么帮助小鸟的？板书：谷粒。

小鸟吃的饱饱的，我们真为他高兴啊！我们尝试背这一小节，会背的同学可以站起来背，不会背的可以看书。

我们班的小朋友真了不起！

9、你还喜欢哪一小节，读给大家听。指名读。

小女孩为什么要帮助不幸的西西呢？（课件）是呀，西西是不幸的，他没有一双好腿，只能坐在屋里望着窗外的小树和飞燕，他会想些什么呢、

如果西西有一双好腿，他多想和小朋友去操场上奔跑啊！孩子们帮帮西西吧！生齐读。

西西多么渴望有一双好腿啊！板书：好腿。

有了这双好腿，西西就能拥有健康；有了这双好腿，西西就能跳绳踢毽子；有了这双好腿，西西就能和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。

小女孩的愿望是多么美好啊！咱们一起再来感受一下吧！

（出示全文）老师读每一小节的第一句话，你们读其余部分。咱们合作的可真愉快啊！

小女孩的愿望只有这三个

吗？你从哪里知道的？

板书:

她的爱心有许许多多！板书：画出爱心。

假如你有一枝马良的神笔，你会画些什么呢？同桌讨论一下。

在我们的身边谁需要我们的帮助呢？同学们也来献出自己的爱