三年级上册语文课件-4古诗三首《夜书所见+夜雨寄北+秋夕》 人教部编版 (共13张PPT)
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三年级上册古诗三首 夜书所见部编版公开课课件(16张PPT)
ˉ∣ˉˉ ∣ ！！ 知有儿童 挑促织， ∣ˉˉ ！！ˉˉ 夜深篱落 一灯明。
看到了什么样的画面？
想起了……
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归纳总结
三年级上册古诗三首 夜书所见部编版公开课课件(16张PPT )
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情景感悟
客，诗人自指，说 明诗人远在他乡。
想起了故乡的……
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景情交融
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小学语文三年级上册
4 古诗三首
夜书所见
手
释疑诗题
夜书所见
书：①书写； ②装订成册的著作； ③书信； ④姓。
了解作者
叶绍翁，南宋诗人，字 嗣宗，号靖逸，他祖父曾是 朝中丞相，后来被贬，叶绍 翁受到牵连，从此家境日渐 败落，常年独自漂泊在外。 他的诗以七言绝句最佳，如 《游园不值》《夜书所见》 等。
夜深篱落一灯明。
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读出节奏
夜书所见
[宋] 叶绍翁 萧萧／梧叶 ／ 送寒声，
江上／秋风 ／ 动客情。 知有／儿童 ／ 挑促织， 夜深／篱落 ／ 一灯明。
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拓展巩固
三年级上册古诗三首 夜书所见部编版公开课课件(16张PPT )
最新部编版三年级上册语文课件-4 古诗三首 夜书所见-部编版 (共15张PPT)
于（ 等于 ） 子（ 儿子 ）
tiǎo cù
lí
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
风声。 送来阵阵寒意。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
梧桐树。
使客人产生了思 念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来 阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人 不禁思念起自己的家乡。
第二句诗中的“客”指的是谁？ 诗人。
诗意：料想是孩子们在捉蟋蟀，因为 夜深了忽然看到远处篱笆下的灯火。
描写秋天的古诗
《秋词二首·其一》
自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
《宿建德江》 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。
1.比一比，再组词。 诗（ 古诗 ） 首（ 首先 ） 持（ 支持 ） 自（ 自己 ）
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作家名片：叶绍翁，字嗣 宗，号靖逸，南宋诗人。
主要作品：《游园不值》 《嘉兴界》《四朝闻见录》等。
有感情地诵读诗歌，读出节奏
xiāo
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
为什么说诗人是“客？ 因为他身处异乡。
萧瑟的秋风吹下梧桐树叶， 江边寒气逼人，作者孤独一人 行走在江畔，假如你就是这个 孤身在外的诗人，看到此情此 景，你会产生什么样的心情？ 又会想到什么呢？
蟋蟀，俗称 料想，猜想。 蛐蛐。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
用细长的东 西拨弄。
篱笆。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
统编版语文三年级上册 古诗三首《夜书所见》课件(共24张PPT)
巧记多音
交流讨论：读一读下面的句子，你有什么发现。
知有儿童挑. 促织，夜深篱落一灯明。
挑 tiǎo （挑战）
tiāo （百里挑一）
加点的字， 是多读音。
巧记：小红经过层层挑. （ tiǎo ）战，最终获得第一名。 她真是个百里挑.朗读全诗
夜书所见 宋 叶绍翁
萧 xiāo
萧条
萧萧
促 cù
促进
促织
篱 lí
篱笆
篱落
字词积累
挑 tiāo 挑水 tiǎo 挑战
•夜深篱落一灯明。 看到远处篱笆下有一点灯火。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧落叶，听觉描写，寒，触觉 描写。用五觉描写写出了秋气萧 森，环境凄清幽冷的感受。
词语理解 夜书 萧萧 客情 促织 篱落
晚上写。 这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 旅客思乡之情。 蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱笆。
生字识记
shào xiāo tiǎo cù lí
绍萧挑促篱
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
动客情：使客人产生了思念家乡之情
江上秋风动客情。
江上秋风四字，既点明秋风的起 处，又进一步烘托出了寒凉的气 氛寒凉的气氛，更凸显客居他乡 诗人的无奈。
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
统编版三年级语文上册
第二单元 4 古诗三首 夜书所见
课堂目标
1. 1．学习古诗《
夜书所见》中的生 字，能会读会写。
2.
能正确、流利 、有感情地朗读古 诗《夜书所见》并 背诵。
3.
借助注释，了 解古诗的意思，理 解诗人要表达的感 情。
作者介绍
叶绍翁（公元1194年~公元1269年） ，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江龙 泉）人，祖籍建安（今福建建瓯）， 南宋中期诗人。作品有《四朝闻见录 》等。
统编版(教育部审定)三年级上册语文课件-4古诗三首《夜书所见+夜雨寄北+秋夕》+人教部编版+(共13张PPT)
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
看一看，说一说
所见：梧叶飘飞 追
所听：梧叶萧萧 忆
江上秋风吹 留 所想：童挑促织 恋
篱落一灯明
我会总结
寒——
秋风送寒，感到寒冷 梧桐叶落，感到孤苦 江面冷清，感到寂寞
理解词语的方法： 借助插图 借助注释 联系上下文理解
借助插图借助注释联系上下文理解我会总结我会总结我会背我会背唐李商隐我会读我会读唐李商隐我会背我会背早春呈水部张十八员外居洛初夏作司马光四月清和雨乍晴南山当户转分明
三年级上册 第二单元 精读引领课
教学目标
1.会认多音字“挑”，会写“送、 挑”两个字。
2.有感情地朗读、背诵《夜书所 见》和读懂《夜雨寄北》，积累语言。
我会学
学
知诗人，解诗题
习
古 诗
读诗句，明诗意
的
方
悟诗情，诵诗句
法
我知道
叶绍翁，南宋诗人，其诗 以七言绝句最佳，代表作《游 园不值》，历来为人们所传诵。
这首诗是诗人客居他乡， 触景生情，静夜感秋，写下自 己的所见和所想，是一首情思 浓重的小诗。
我会读
tiǎo 挑促织
挑tiāo 挑担子夜书所见[宋]叶绍翁居洛初夏作 司马光
四月清和雨乍晴， 南山当户转分明。 更无柳絮因风起， 唯有葵花向日倾。
我会背
夜书所见
[宋]叶绍翁
梧叶
，
秋风
。
知有
，
夜深
。
我会读
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问／归期／未有期，
巴山／夜雨／涨秋池。
何当／共剪／西窗烛，
却话／巴山／夜雨时。
我会背
看一看，说一说
所见：梧叶飘飞 追
所听：梧叶萧萧 忆
江上秋风吹 留 所想：童挑促织 恋
篱落一灯明
我会总结
寒——
秋风送寒，感到寒冷 梧桐叶落，感到孤苦 江面冷清，感到寂寞
理解词语的方法： 借助插图 借助注释 联系上下文理解
借助插图借助注释联系上下文理解我会总结我会总结我会背我会背唐李商隐我会读我会读唐李商隐我会背我会背早春呈水部张十八员外居洛初夏作司马光四月清和雨乍晴南山当户转分明
三年级上册 第二单元 精读引领课
教学目标
1.会认多音字“挑”，会写“送、 挑”两个字。
2.有感情地朗读、背诵《夜书所 见》和读懂《夜雨寄北》，积累语言。
我会学
学
知诗人，解诗题
习
古 诗
读诗句，明诗意
的
方
悟诗情，诵诗句
法
我知道
叶绍翁，南宋诗人，其诗 以七言绝句最佳，代表作《游 园不值》，历来为人们所传诵。
这首诗是诗人客居他乡， 触景生情，静夜感秋，写下自 己的所见和所想，是一首情思 浓重的小诗。
我会读
tiǎo 挑促织
挑tiāo 挑担子夜书所见[宋]叶绍翁居洛初夏作 司马光
四月清和雨乍晴， 南山当户转分明。 更无柳絮因风起， 唯有葵花向日倾。
我会背
夜书所见
[宋]叶绍翁
梧叶
，
秋风
。
知有
，
夜深
。
我会读
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问／归期／未有期，
巴山／夜雨／涨秋池。
何当／共剪／西窗烛，
却话／巴山／夜雨时。
我会背
统编版三年级语文上册4.古诗三首《夜书所见》课件(共22张PPT)
《夜书所见》
三年级 语文 上册
叶绍翁：南宋中期诗人。文学家，字嗣宗， 号靖逸，处州龙泉人。他是江湖派诗人，其诗 语言清新，意境高远，他诗以七言绝句最佳。 主要作品：《游园不值》《嘉兴界》《访隐者》 《四朝闻见录》等。
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
诗句这里的“客”是指谁呢？为 什么称作“客”？
“ 客 ” 指 诗 人 自 己 。 因为他身 在异乡。
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
诗意：猜想是孩子们在捉蟋 蟀,因为夜深了，他忽然看到远 处篱笆下的灯火。
知：猜想。 挑：挑弄、引动。 促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有 灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？
不能
作者看见儿童玩得那么高兴， 那么投入，想到了什么？
作者想起他的故乡和自己的童年。
诗人在瑟瑟秋风中看到了什么，想到 了什么？
看到了秋叶、秋风、秋江、秋灯、 想到了儿童在明亮的灯光照耀下挑促 织。
板书设计
梧叶送寒声 近处 秋风动客情夜Fra bibliotek所见远处
儿童挑促织 篱落一灯明
思乡怀亲
诗文主旨 《夜书所见》诗人通过对秋风落叶、
我会写
shào xiāo tiǎo cù lí
邵 萧 挑促篱
《夜书所见》写了什么风景？
诗人在秋天的一个夜晚所看到的风景。
夜书所见
晚上写
书：写。 所见：所看到的。
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
萧萧：风吹梧桐叶发出的声音。 梧：梧桐树 客情：旅客思乡之情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的 叶子，送来阵阵寒意，江上的秋风 让客游在外的诗人不禁思念起自己 的故乡。
统编版语文3年级上册 古诗三首《夜书所见》课件(共25张PPT)
同学们，大家上午好，我叫叶绍翁， 字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖 派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的 写江南水乡景色，很有风味；有的写田 家生活片段，耐人寻味。我写的《游园 不值》最为著名，历来为人们所传诵。 “应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 历来为人们所传诵。
巧记多音
交流讨论：读一读下面的句子，你有什么发现。
知有儿童挑. 促织，夜深篱落一灯明。
挑 tiǎo （挑战）
tiāo （百里挑一）
加点的字， 是多读音。
巧记：小红经过层层挑. （ tiǎo ）战，最终获得第一名。 她真是个百里挑. （ tiāo ）一的技术人才。
你知道叶绍翁吗？
知识拓展
蟋蟀的别称“促织”，属于蟋蟀 科，也叫蛐蛐儿、促织、吟蛩。在 地下活动，啮食植物茎叶、种实和 根部，是农业害虫。以翅摩擦发音， 鸣声清脆响亮。
积累一首关于思乡的诗，对比学习。
秋风引
何处秋风至？ 萧萧送雁群。 朝来入庭树， 孤客最先闻。
秋风是从哪里吹来？ 萧萧落叶声中送来了一群群 大雁。 早晨秋风撩动庭中的树木， 独自漂泊他乡的人最先听 到了秋声。
•谢谢观看
郁闷，孤独。思念 家乡，思念家乡的亲人。
•夜深篱落一灯明。 看到远处篱笆下有一点灯火。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧落叶，听觉描写，寒，触觉 描写。用五觉描写写出了秋气萧 森，环境凄清幽冷的感受。
古人常用“萧萧”来表现秋天的凄涼。看，唐 代诗人杜甫在《登高》中就这样写道——
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
江上秋风动客情。
那这里的“客”指谁？
叶绍翁。
那这里的“客”指谁？
因为他漂泊在外，不在自己的家乡，就像是在 外作客。这里的“客”可以解释为“客居他乡”。
三年级上册语文-4《古诗三首(夜书所见) 》人教部编版 PPT课件
课堂演练
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
课堂演练
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
课下作业
1.《山行》中，“霜叶红于二月花” 把秋天之美描写得胜过春天，在你的生活 体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春 天呢？动笔写一写吧。
课下作业
2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明”所描述的画面。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
老师要开始报啦， 同学们听仔细了， 小手动起来！
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
重难点解析
夜书所见 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，写所思念的景象。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡 愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思 婉转的小诗。
重难点解析
重难点1
风声
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
三年级上册语文课件-4古诗词三首 夜书所见 人教部编版(共12张PPT)
参考：我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的 枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。 一年的好景致你要记住，最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时 节。
关于秋天的词语 • 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 • 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 • 春种秋收 春花秋月 春兰秋菊 • 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习
这三首诗写的都是秋季的景色。 《山行》中，从“霜叶红于二月花”可以看出； 《赠刘景文》中，从“荷尽”“菊残”“橙红橘绿”可以看出； 《夜书所见》中，从“萧萧梧叶”“秋风”可以看出。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
冷清
萧萧梧叶送寒声
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
（忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想 是孩子们在斗蟋蟀。）
夜书所见
shào
【 宋 】叶绍翁 xiāo
萧萧①梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
tiǎo cù
知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。
思乡的古诗还有哪些？
sòng(送出)（送走） tiăo（挑灯）（挑战）
zènɡ(赠送)（赠给） liú（姓刘）（刘氏）
ɡài(盖住)（盖子） jú（菊花）（白菊）
cán(残局)（残花）
惨(cǎn) 悲惨
chénɡ（橙子）（橙黄）
字词学习
jìn xié zèng liú cán chéng tiāo
径g 斜 赠 刘 残 橙 挑
左右 结构
hán shuān gài jú
寒 霜g 盖 菊
上下 结构
jūn sòng
君送
半包围 结
构
课后习 题
背诵课文。默写《山行》。
关于秋天的词语 • 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 • 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 • 春种秋收 春花秋月 春兰秋菊 • 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习
这三首诗写的都是秋季的景色。 《山行》中，从“霜叶红于二月花”可以看出； 《赠刘景文》中，从“荷尽”“菊残”“橙红橘绿”可以看出； 《夜书所见》中，从“萧萧梧叶”“秋风”可以看出。
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
冷清
萧萧梧叶送寒声
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
（忽然看到远处篱笆下的灯火，猜想 是孩子们在斗蟋蟀。）
夜书所见
shào
【 宋 】叶绍翁 xiāo
萧萧①梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
tiǎo cù
知有儿童挑②促织③，夜深篱落④一灯明。
思乡的古诗还有哪些？
sòng(送出)（送走） tiăo（挑灯）（挑战）
zènɡ(赠送)（赠给） liú（姓刘）（刘氏）
ɡài(盖住)（盖子） jú（菊花）（白菊）
cán(残局)（残花）
惨(cǎn) 悲惨
chénɡ（橙子）（橙黄）
字词学习
jìn xié zèng liú cán chéng tiāo
径g 斜 赠 刘 残 橙 挑
左右 结构
hán shuān gài jú
寒 霜g 盖 菊
上下 结构
jūn sòng
君送
半包围 结
构
课后习 题
背诵课文。默写《山行》。
部编本人教版小学三年级语文上册04 古诗三首 《夜书所见》1PPT课件(2018-2019学年度)
历来为人们所传诵。这下你们了
解我了吧？和我一起走进
《夜书所见》吧！
夜书所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
的夜？书所见
叶绍翁（南宋）
九月九日忆山东兄弟
王维 （唐）
九月九日忆山东兄弟
夜书所见
相同点 （主题 相同）
不同点 （表达 方式不 同）
思念故乡 思念亲人
九月九日忆山东兄弟
王维
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。宋 叶 绍
知有儿童挑促织ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ翁
夜 书 所 见
夜深篱落一灯明。
你知道叶绍翁吗？
同学们，大家上午好，我叫叶绍翁， 字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖 派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的 写江南水乡景色，很有风味；有的写田 家生活片段，耐人寻味。我写的《游园 不值》最为著名，历来为人们所传诵。 “应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
同时萧秋也萧天是梧是容美叶易丽送引的寒起季人声节们，，愁但思 的这季样江节 的上，感秋古慨风代！动诗客人也情发。出了
今知天有我儿们童要挑一促起织学，习大诗 人王夜维深和篱叶落绍一翁灯的诗明歌。，从
他们的诗歌中去感悟他们内
的夜？书所见
叶绍翁（南宋）
九月九日忆山东兄弟
王维 （唐）
学习古诗的方法：
1、先将诗的内容读准确，读流畅。 2、根据提供的注释试着理解诗句 的意思，有的需要补充或调整。 3、体会诗中所包含的情感。 4、试着背诵。
由佳节的思念之情想 到重阳节的登高、插 茱萸之景。
由情入景
由梧叶、秋风、儿 童、促织、篱落、 灯等景物触发了思 念之情。
由景入情
解我了吧？和我一起走进
《夜书所见》吧！
夜书所见 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
的夜？书所见
叶绍翁（南宋）
九月九日忆山东兄弟
王维 （唐）
九月九日忆山东兄弟
夜书所见
相同点 （主题 相同）
不同点 （表达 方式不 同）
思念故乡 思念亲人
九月九日忆山东兄弟
王维
萧萧梧叶送寒声，
江上秋风动客情。宋 叶 绍
知有儿童挑促织ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ翁
夜 书 所 见
夜深篱落一灯明。
你知道叶绍翁吗？
同学们，大家上午好，我叫叶绍翁， 字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。我是江湖 派诗人，我的诗以七言绝句最佳，有的 写江南水乡景色，很有风味；有的写田 家生活片段，耐人寻味。我写的《游园 不值》最为著名，历来为人们所传诵。 “应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”
同时萧秋也萧天是梧是容美叶易丽送引的寒起季人声节们，，愁但思 的这季样江节 的上，感秋古慨风代！动诗客人也情发。出了
今知天有我儿们童要挑一促起织学，习大诗 人王夜维深和篱叶落绍一翁灯的诗明歌。，从
他们的诗歌中去感悟他们内
的夜？书所见
叶绍翁（南宋）
九月九日忆山东兄弟
王维 （唐）
学习古诗的方法：
1、先将诗的内容读准确，读流畅。 2、根据提供的注释试着理解诗句 的意思，有的需要补充或调整。 3、体会诗中所包含的情感。 4、试着背诵。
由佳节的思念之情想 到重阳节的登高、插 茱萸之景。
由情入景
由梧叶、秋风、儿 童、促织、篱落、 灯等景物触发了思 念之情。
由景入情
三年级上册语文课件-第4课 古诗三首夜书所见｜人教(部编版) (共19张PPT)演示PPT课件
第二单元
4 古诗三首 夜书所见
这写客心阴色愁最节 《
首下居亦阳》。容候 情了异摇惨说《易迁 思《乡焉舒：文引移
夜 书
婉夜，。，“心起， 所
转书静”物春雕旅景 的所夜叶色秋龙人物 小见感绍之代 的变
·
见 》
诗》秋翁动序物乡换
。 ， ，，
，
作者简介
叶绍翁，字嗣宗，号 靖逸，龙泉（今浙江 丽水龙泉市）人，南 宋中期文学家、诗人。
挑：用细长的物件逗引。 你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听。 《文心雕龙·物色》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。 本诗中，前两句的“萧萧梧叶”“江上秋风”触发诗人动了客情； 孤寂落寞、思乡念亲、怀想故园
“动客情”即作客他乡因 某事某物触发了思乡、思 亲的情思。本诗中，前两 句的“萧萧梧叶”“江上 秋风”触发诗人动了客情； 而后两句的儿童夜捉蟋蟀 的场面又一次使诗人动了 客情。
名家点评
“声华馥似当风桂， 气味清于著露兰。”
归纳诗意
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵 寒意，客游在外的游子不禁思 念起自己的家乡。忽然看到远 处篱笆下的灯火，料想是孩子 们在捉蟋蟀。
自 在 外 的 诗 人 ， 看 到 眼 前 的 情 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 “动客情”即作客他乡因某事某物触发了思乡、思亲的情思。
景 ， 你 会 是 怎 样 的 心 情 ？ “动客情”即作客他乡因某事某物触发了思乡、思亲的情思。
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4 古诗三首 夜书所见
这写客心阴色愁最节 《
首下居亦阳》。容候 情了异摇惨说《易迁 思《乡焉舒：文引移
夜 书
婉夜，。，“心起， 所
转书静”物春雕旅景 的所夜叶色秋龙人物 小见感绍之代 的变
·
见 》
诗》秋翁动序物乡换
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作者简介
叶绍翁，字嗣宗，号 靖逸，龙泉（今浙江 丽水龙泉市）人，南 宋中期文学家、诗人。
挑：用细长的物件逗引。 你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听。 《文心雕龙·物色》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。 本诗中，前两句的“萧萧梧叶”“江上秋风”触发诗人动了客情； 孤寂落寞、思乡念亲、怀想故园
“动客情”即作客他乡因 某事某物触发了思乡、思 亲的情思。本诗中，前两 句的“萧萧梧叶”“江上 秋风”触发诗人动了客情； 而后两句的儿童夜捉蟋蟀 的场面又一次使诗人动了 客情。
名家点评
“声华馥似当风桂， 气味清于著露兰。”
归纳诗意
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵 寒意，客游在外的游子不禁思 念起自己的家乡。忽然看到远 处篱笆下的灯火，料想是孩子 们在捉蟋蟀。
自 在 外 的 诗 人 ， 看 到 眼 前 的 情 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 “动客情”即作客他乡因某事某物触发了思乡、思亲的情思。
景 ， 你 会 是 怎 样 的 心 情 ？ “动客情”即作客他乡因某事某物触发了思乡、思亲的情思。
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新版三年级上册语文课件-04 古诗三首 《夜书所见》2∣人教(部编版)(共19张PPT)演示课件
篱落：篱笆
促织 就是 蟋蟀，一种昆
虫。
唐 胡令能 夜深篱落一灯明。 村居 唐 胡令能 （1）正确，流利地朗读古诗。 萧条 萧萧 叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。 动客情：使客人产生了思念家乡之情 叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。 他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作《游园不值》《夜书所见》 夜深篱落一灯明。 （3）想象古诗描绘的情景。 夜书所见 萧条 萧萧 他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作《游园不值》《夜书所见》 萧条 萧萧 促织 就是蟋蟀，一种昆虫。
04、古诗三首
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤扬柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
清 高鼎 唐 胡令能
侧坐莓苔草映身。
tiǎo 挑战 动客情：使客人产生了思念家乡之情
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。 叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。
他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作《游园不值》《夜书所见》
（1）正确，流利地朗读古诗。 夜书所见 夜书所见 （3）想象古诗描绘的情景。 夜深/篱落/一灯明。 小儿垂钓 （3）想象古诗描绘的情景。 萧条 萧萧 拂堤扬柳醉春烟。 萧条 萧萧 拂堤扬柳醉春烟。 叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。 动客情：使客人产生了思念家乡之情 小儿垂钓 清 高鼎 （宋）叶绍翁 叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。
kè
客 客人 客气
luò
落 落水 落叶
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧梧叶/送寒声， 江上秋风/动客情。 知有儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
促织 就是 蟋蟀，一种昆
虫。
唐 胡令能 夜深篱落一灯明。 村居 唐 胡令能 （1）正确，流利地朗读古诗。 萧条 萧萧 叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。 动客情：使客人产生了思念家乡之情 叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。 他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作《游园不值》《夜书所见》 夜深篱落一灯明。 （3）想象古诗描绘的情景。 夜书所见 萧条 萧萧 他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作《游园不值》《夜书所见》 萧条 萧萧 促织 就是蟋蟀，一种昆虫。
04、古诗三首
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤扬柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
小儿垂钓
唐 胡令能
蓬头稚子学垂纶，
清 高鼎 唐 胡令能
侧坐莓苔草映身。
tiǎo 挑战 动客情：使客人产生了思念家乡之情
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。 叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。
他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作《游园不值》《夜书所见》
（1）正确，流利地朗读古诗。 夜书所见 夜书所见 （3）想象古诗描绘的情景。 夜深/篱落/一灯明。 小儿垂钓 （3）想象古诗描绘的情景。 萧条 萧萧 拂堤扬柳醉春烟。 萧条 萧萧 拂堤扬柳醉春烟。 叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。 动客情：使客人产生了思念家乡之情 小儿垂钓 清 高鼎 （宋）叶绍翁 叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。
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客 客人 客气
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落 落水 落叶
夜书所见
（宋）叶绍翁
萧萧梧叶/送寒声， 江上秋风/动客情。 知有儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声 送寒声：送来阵阵寒意
江上秋风动客情。
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篱落一灯明
我会总结
寒——
秋风送寒，感到寒冷 梧桐叶落，感到孤苦 江面冷清，感到寂寞
理解词语的方法： 借助插图 借助注释 联系上下文理解
我会背
夜书所见
[宋]叶绍翁
梧叶
，
秋风
。
知有
，
夜深
。
我会读
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问／归期／未有期，
巴山／夜雨／涨秋池。
何当／共剪／西窗烛，
却话／巴山／夜雨时。
我会背
这首诗是诗人客居他乡， 触景生情，静夜感秋，写下自 己的所见和所想，是一首情思 浓重的小诗。
我会读
tiǎo 挑促织
挑
tiāo 挑担子
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
看一看，说一说
所见：梧叶飘飞 追
所听：梧叶萧萧 忆
江上秋风吹 留 所想：童挑促织 恋
三年级上册 第二单元 精读引领课
教学目标
1.会认多音字“挑”，会写“送、 挑”两个字。
2.有感情地朗读、背诵《夜书所 见》和读懂《夜雨寄北》，积累语言。
3.能借助注释、图画、生活实际 理解诗意，体会诗歌蕴含的情感。
我知道 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问
，
涨秋池。
何当
，
却话
。
作业
读一读，背一背下面两首诗。
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
居洛初夏作 司马光
四月清和雨乍晴， 南山当户转分明。 更无柳絮因风起， 唯有葵花向日倾。
读一读
夜书所见
[南宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
雨夜寄北
[唐] 李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
我会学
学
知诗人，解诗题
习
古 诗
ห้องสมุดไป่ตู้
读诗句，明诗意
的
方
悟诗情，诵诗句
法
我知道
叶绍翁，南宋诗人，其诗 以七言绝句最佳，代表作《游 园不值》，历来为人们所传诵。
我会总结
寒——
秋风送寒，感到寒冷 梧桐叶落，感到孤苦 江面冷清，感到寂寞
理解词语的方法： 借助插图 借助注释 联系上下文理解
我会背
夜书所见
[宋]叶绍翁
梧叶
，
秋风
。
知有
，
夜深
。
我会读
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问／归期／未有期，
巴山／夜雨／涨秋池。
何当／共剪／西窗烛，
却话／巴山／夜雨时。
我会背
这首诗是诗人客居他乡， 触景生情，静夜感秋，写下自 己的所见和所想，是一首情思 浓重的小诗。
我会读
tiǎo 挑促织
挑
tiāo 挑担子
夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
看一看，说一说
所见：梧叶飘飞 追
所听：梧叶萧萧 忆
江上秋风吹 留 所想：童挑促织 恋
三年级上册 第二单元 精读引领课
教学目标
1.会认多音字“挑”，会写“送、 挑”两个字。
2.有感情地朗读、背诵《夜书所 见》和读懂《夜雨寄北》，积累语言。
3.能借助注释、图画、生活实际 理解诗意，体会诗歌蕴含的情感。
我知道 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问
，
涨秋池。
何当
，
却话
。
作业
读一读，背一背下面两首诗。
早春呈水部张十八员外
韩愈
天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。
居洛初夏作 司马光
四月清和雨乍晴， 南山当户转分明。 更无柳絮因风起， 唯有葵花向日倾。
读一读
夜书所见
[南宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
雨夜寄北
[唐] 李商隐
君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
我会学
学
知诗人，解诗题
习
古 诗
ห้องสมุดไป่ตู้
读诗句，明诗意
的
方
悟诗情，诵诗句
法
我知道
叶绍翁，南宋诗人，其诗 以七言绝句最佳，代表作《游 园不值》，历来为人们所传诵。