如何备课、上课
新教师如何备课与上课
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二、怎样写教案
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在教案书写过程中，教学过程是关键，它
包括以下几个步骤：
• （一）导入新课 • 教学导入是指教师充分利用学生的心理特点，精心设计
有趣到位的导入过程。 • 1、创设学生喜闻乐见的教学情境，以吸引学生的注意
力，激活学生的心智，启发他们的思维。 • 2、在导入新课时，教师应构建愉悦的教学情境，使学
学内容。也就是说我们应当做到，从知识结构的整体出发，进一
步明确所要教学的内容在整个知识体系中的地位及作用。这就要
求我们必需做到把宏观教材与微观教材统一起来，而不能孤立的、
割裂地看待任何一部分知识。知识与知识之间，不仅存在着纵向
的联系，也存在着横向的联系。离开对全局的把握，也就很难处
理好局部。假如我们对教材缺乏宏观的了解，教学时就很难避免
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谢谢！
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标
• 对于任何一节课，确定教学的目的要求都是十 分重要的，因为它指出了教学的主攻方向，规定 了全节课教学活动的归宿。
•
制定教学目标的要求，一要具体，二要明确，
三要恰当。切忌笼笼统统，模模糊糊。
•
在制定目的要求的同时，还要构思落实的方
案，使它真正能够变成现实。没有具体实施的构
想，再好的目的要求也等于零。
• 2、教师要建立多层次的互动，因为在教学互动是多 层次的、多方面的，每一方面的层次都会对教学产 生影响，充分利用多层次的教学互动可以提高教学 的有效性。
• 3、教师在教学中还要根据具体的情况，灵活地运用 教学的互动性，为提高课编辑堂ppt教学的有效性提供保证1。9
（六）重视教学过程的生成性
• 在教学中，我们不能仅仅考虑教学 是否完成预定的目标，而应该更重 视教学的“生成性”，把教学看成 是一个活动，流动的过程。
备课和上课的环节的主要内容
备课和上课的环节的主要内容一、备课环节主要包括以下几个内容：1、备同学，其中包括以下几个方面：（1）备全体——了解需要，讨论差异。
（2）备基础——从前学问，学问理解。
（3）备能力——能力倾向，水平（4）备问题——问题发觉与评价。
（5）备心情——心情掌握，激发爱好。
2、备课程（1）备目标——理解课标，建构目标。
（2）备学问——把握学问，创新学问。
（3）备技能——把握技能，培养能力。
（4）备意义——挖掘蕴含，生成意义。
（5）备资源——开发资源，丰盛内涵。
3、备情境（1）备问题情境——激发同学学习爱好。
（2）备思维情境——激发同学思维火花。
（3）备活动情境——提高学习爱好。
（4）备媒体情境——提供现代学习平台。
（5）备环境情境——创最有效的教学环境。
4、备自己（1）备风格——弘扬共性，塑造特点。
（2）备弱点——熟悉自我，长善救失。
（3）备期望——面对全体，弥漫信念。
（4）备形象——挖掘潜在课程，体系情感目标。
（5）备话语——升华教学，提高艺术性。
5、备设计（1）备过程——重视经受，体验过程。
（2）备办法——创新办法，提高效率。
（3）备时光——合理支配，追求效益。
（4）备拓展——细心讨论，引向深化。
（5）备课件——教学辅助，事半功倍。
二、上课环节的主要内容：1．导课。
即导入教学内容。
导课是安定同学心情，集中同学注重力，激发同学学习爱好，明确学习目的和建立学问间联系的教学活动。
常用的导课类型有：联系旧知导课、设置悬念导入、审清题意导入、创设情境导入、实物演示导入、直接导入、故事导入、利用名言警句举行导入，等等。
无论选取哪种形式举行导入，都要具有目的性和针对性，启发性和趣味性，要有助于同学明确将要学什么，为什么学，怎么学。
导入的语言要精练，设问或讲解能引人入胜，激起情趣，发人沉思。
导入的时光要适度，时光普通2—3分钟，否则喧宾夺主，影响新课的教学导入是老师在理解教材的基础上细心的再创作活动，是教学的首先环节。
新教师如何备课与上课
记录学生进步
及时记录学生在学习过程中的进步 和变化，为后续教学提供参考。
鼓励学生自我评价
引导学生对自己的学习进行自我评 价，培养其自主意识和自我管理能 力。
及时给予反馈和指导
及时反馈
针对学生的表现和作业情况，及 时给予具体的反馈和建议，帮助
学生了解自己的不足和进步。
个性化指导
根据学生的实际情况和需求，提 供个性化的指导和帮助，促进学
寻求同事或导师的建议和帮助
与同事或导师交流自己的教学经 验和困惑，听取他们的意见和建
议。
观摩同事或导师的课堂教学，学 习他们的教学技巧和方法，借鉴
成功的经验。
邀请同事或导师来听自己的课， 接受他们的评课和指导，不断改
进自己的教学水平。
参加教育培训或研讨会以提高教学水平
参加学校或教育部门组织的教育培训和研讨会，学习新的教学理论和方 法。
制定教学目标和教学计划
根据教材和教学内容，制定明确 、具体、可操作的教学目标。
根据教学目标，制定详细的教学 计划，包括教学步骤、时间安排
、教学方法等。
根据学生的实际情况和反馈，及 时调整教学计划和教学目标。
准备教学资源和教学工具
根据教学内容和教学计划，准备相关的教学资源和教学工具，如课件、教案、图片 、视频等。
讲解清晰，重点突
明确教学目标
01
在上课前，教师应明确教学目标和教学重点，确保教学内容与
教学目标一致。
使用简洁明了的语言
02
用简洁明了的语言讲解概念和原理，避免使用晦涩难懂的词汇
和复杂的句子结构。
重点突出，条理分明
03
在讲解过程中，要突出重点，条理分明地阐述知识点之间的逻
开学第一课：如何有效备课和上课
开学第一课：如何有效备课和上课开学季，对于教师而言，备课和上课是必不可少的工作环节。
如何做到备课高效、上课生动教学便成了教师们迫切想要掌握的能力。
下面，我将从备课准备、上课策划和教学实施三个方面，为大家分享一些有效备课和上课的方法。
一、备课准备备课对于一堂成功的课程非常重要。
在备课之前，我们需要做好以下几个方面的准备。
1. 熟悉教材在备课前，我们需要深入理解所教授的教材内容，包括目标、主题和关键知识点。
对于难解的知识，可以提前找到相关的参考资料和案例，以便更好地解答学生的问题。
2. 设定教学目标明确教学目标可以帮助我们更好地组织教学内容和活动。
在设定教学目标时，可以运用“SMART”原则，即目标要具体、可衡量、可实现、有挑战性和时间限制。
3. 制定教学计划根据教学目标，合理安排教学内容和时间。
可以将一个课时的内容分为引入、导学、探究、巩固和拓展等环节，并在每个环节中设立相应的活动和任务，以提高课堂的互动性和学习效果。
二、上课策划一个好的上课策划能够使课堂更生动有趣，并提高学生的学习积极性。
以下是一些上课策划的方法与技巧。
1. 激发学生兴趣在引入环节，我们可以通过提问、引用经典案例或是展示有趣的视频等手段，激发学生对课程内容的兴趣。
充分发挥学生的主动性和创造力，让他们参与到课堂活动中来，增加课堂互动。
2. 运用多媒体工具当今社会处处充满了各种先进的科技设备，我们可以将它们灵活运用于教学中。
通过使用幻灯片、视频、音频等多媒体工具，我们可以在讲解知识点时提供更直观、生动的展示，增加学生的参与度。
3. 灵活设计课堂活动在教学过程中，我们可以穿插一些小组活动、实验、游戏等，以巩固学生的知识，并提高课堂的趣味性和互动性。
课堂活动的设计要紧密结合教学内容、学生的实际情况和兴趣爱好，使学生积极参与其中。
三、教学实施在备课和上课策划之后，教学实施也是至关重要的一环。
以下是一些教学实施的技巧。
1. 与学生建立良好的关系与学生建立良好的关系是提高课堂教学效果的关键。
有效工作总结的备课与上台技巧
有效工作总结的备课与上台技巧随着社会的进步和人们对高素质人才的需求增加，学生所面临的竞争日益激烈。
在这样的背景下，教师的备课和上课技巧显得尤为重要。
本文将从备课和上台技巧两个方面展开，探讨有效工作总结的方法。
一、深入理解教学内容每一位教师在备课前首先要深入理解教学内容。
这包括了对教材的熟悉和对教学要点的把握。
在备课过程中，可以结合教材、参考书籍、教学多媒体等资源，提高教学质量。
二、科学规划教学进程备课的一个重要环节是科学规划教学进程。
教师应该明确学生的基本知识储备、学习进度和学习兴趣等方面的情况，有针对性地制定教学计划。
同时，还要合理安排每个教学环节的时间，确保教学进程的连贯性和完整性。
三、制定教学目标和评价体系在备课过程中，制定明确的教学目标是必不可少的。
教师应该根据学生的实际情况，制定适合的教学目标，同时明确相应的评价体系，以便及时评估学生的学习情况，判断教学效果。
四、合理选择教学方法与技巧备课的另一个重要方面是合理选择教学方法与技巧。
教师应根据教学内容和学生的实际需求，选择与之相适应的教学方法。
在教学过程中，还应使用一些生动有趣的技巧，提高学生的学习积极性与主动性。
五、充分准备教学资源备课时，教师应该充分准备教学资源，包括教学课件、教学辅助工具和实验材料等。
合理利用教学资源可以使教学内容更加形象生动，吸引学生的注意力，提高教学效果。
六、注重教学环境创设备课中的一个重要环节是注重教学环境的创设。
教师应通过布置教室、教学用品的摆放和教师自身的仪态与言谈举止等方面，营造一个良好的教学环境。
这样不仅可以使学生更好地投入到学习中，而且有助于调动学生的学习积极性。
七、灵活运用课堂管理技巧备课的过程中，教师需要研究和掌握一些课堂管理技巧。
这些技巧可以帮助教师更好地组织课堂，保持秩序，提高学生的学习效果。
例如，教师可以设置小组合作学习，采用案例教学或讨论等方法，培养学生的团队合作精神和创造思维能力。
八、启发式与引导式教学方式备课时，教师可以运用启发式和引导式教学方式，帮助学生主动探究、思考和解决问题。
如何备课上课听课评课作业设计教研活动方案
如何备课上课听课评课作业设计教研活动方案备课、上课、听课、评课、作业设计、教研活动方案，这些都是老师们日常工作中不可或缺的一部分。
那么，如何让我们的备课更加高效呢？接下来，就让我来给大家分享一下我的心得体会吧！备课是教学的基础。
在备课时，我们需要充分了解教材内容，明确教学目标，设计合适的教学方法和手段。
这样才能让我们的教学更加有针对性，让学生更容易理解和掌握知识。
当然啦，备课也不是一件简单的事情，需要我们花费大量的时间和精力去研究和思考。
但是，只要我们用心去做，就一定能够取得好的成果。
上课是我们与学生互动的重要环节。
在上课时，我们需要注意语言表达的清晰度和流畅度，以及声音的大小和节奏感。
我们还需要关注学生的反馈信息，及时调整自己的教学策略。
只有这样，我们才能让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
接下来就是听课了。
听课是我们提高自己教学水平的有效途径之一。
通过听课，我们可以了解到其他老师的教学方法和经验，从而对自己的教学进行改进和完善。
当然啦，听课也不是一件轻松的事情，需要我们保持专注和耐心。
但是，只要我们用心去听，就一定能够受益匪浅。
评课是我们对教学效果进行评价的过程。
在评课时，我们需要客观公正地对教学过程进行分析和评价，指出优点和不足之处，并提出改进意见和建议。
这样才能让我们的教学不断进步和完善。
作业设计是巩固学生所学知识的重要手段之一。
在作业设计时，我们需要根据学生的实际情况和需求进行合理安排和布置作业任务。
我们还需要注意作业难度的适度性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
最后就是教研活动方案了。
教研活动是我们提高自己教学水平的有效途径之一。
通过参加教研活动，我们可以与其他老师交流经验和心得体会，共同探讨教学问题和解决方案。
这样才能让我们的教学更加专业化和科学化。
总之呢，备课、上课、听课、评课、作业设计、教研活动方案这些都是我们日常工作中不可或缺的一部分。
只有我们用心去做这些事情，才能够取得好的成果。
如何高效地备课和上课
如何高效地备课和上课备课和上课是教师职业生涯中非常重要的一部分。
一个高效的备课和上课过程，不仅可以提高教学效果，还可以节省教师的时间和精力。
本文将介绍一些方法和技巧，帮助教师们提高备课和上课的效率。
一、备课阶段1. 确定教学目标：在备课前，首先要明确自己的教学目标。
明确了教学目标，才能有针对性地选择教材和教学资源，进行备课工作。
2. 研究教材：详细阅读教材，了解教材内容和结构，把握重点难点，明确教学重点和难点。
3. 设计教学活动：根据教学目标和教材内容，设计具体的教学活动。
可以采用多种教学方法和教学手段，如讲解、讨论、小组活动等，来激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 准备教学资源：根据教学活动的设计，准备好所需的教学资源，如PPT、教学图片、实物等。
确保教学资源的质量和完整性。
5. 制定备课计划：在备课前，制定一个详细的备课计划。
按照时间安排，明确备课内容和备课顺序，以确保备课工作的有条不紊。
二、上课阶段1. 集中注意力：在上课前，调整好自己的状态，集中注意力。
尽量避免其他事务的干扰，全身心地投入到教学中。
2. 管理课堂：上课时，要善于管理课堂。
确保学生的安全和秩序，提高学生的学习效率。
可以采用一些有效的课堂管理方法，如建立课堂规则、灵活运用师生之间的互动等。
3. 灵活运用教学方法：根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法。
注重培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。
4. 监控学生学习进展：及时监控学生的学习进展，发现问题及时纠正。
可以通过课堂讨论、小组活动等方式，促进学生的主动参与和合作学习。
5. 总结课堂教学：课堂结束后，及时进行总结。
回顾本节课的教学过程，总结教学效果和存在的问题，为下一节课的备课提供参考。
三、其他建议1. 提高时间管理能力：合理安排备课和上课时间，减少时间浪费。
可以采用一些时间管理技巧，如制定时间表、设置时间限制等，来提高时间的利用效率。
2. 与同事交流：与同事交流备课和上课的经验和方法。
教师如何备课、上课、听课和评课
（一）备课备课是一个古老的话题，凡有几年教学经历者都能从备教材、备学生、备目标、备过程、备教法等方面说个子丑寅卯。
但在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，备课不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。
它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。
因此教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
那么如何备课呢？我认为可从以下几方面考虑：一、准确定位学生学习目标，保底目标和开放目标并重帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，是教师作为学生学习的促进者的重要任务之一。
传统备课中的目标确定是一种知识的预设。
新课堂的特征具有开放性，要求达成学生知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观三维目标。
目标设计上要做到“三个并重”。
即保底目标和开放目标并重，显性目标和隐性目标并重，短期目标和长期目标并重。
保底目标、显性目标、短期目标可理解为本课和本单元知识、能力点要求，从这个角度说，传统的知识点、能力点要求仍然是教师备课中必须重视的。
开放目标、隐性目标、长期目标可的理解，一是过程和方法的考量，必须重视设计每个学生自主思索的平台，必须让每个学生都能用语文的方法思考问题、解决问题；二是可理解为看不见的方法、情感、态度、价值观要求，主要表现为培养学生热爱科学、勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的学习心理和学习品质。
备课中应考虑两项内容：一是本课的保底目标、短期目标或显性目标。
这里主要考虑的是知识点和能力点的“保底”问题，许多教师怕新课程的“放”，担心的是失去语文的“命根”，足见“保底”的重要性。
一篇课文的学习，保底目标、短期目标或显性目标如何定位，怎样实现这个目标，教师应该根据单元学习目标、自读提示、课后练习及三者之间的内在联系来决定。
如何有效备课上课听课评课
如何有效备课上课听课评课一、如何有效备课备课是教师教学工作中不可或缺的一环，有效的备课能够为教师的教学提供有力的支持。
以下是一些备课的有效方法和技巧。
1.明确教学目标：在备课过程中，首先要明确教学目标。
教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标，教师应根据学科特点和学生实际情况制定合理的目标。
2.合理安排教学内容：根据教学目标，合理安排教学内容。
要根据学生的学习能力和学习兴趣，选择适当的教材和教学资源，制定详细的教学大纲。
3.设计教学活动：在备课过程中，要设计多样化的教学活动，以提高学生的参与度和学习效果。
可以使用讲授、讨论、实验、实践等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4.准备教具和教材：备课时，要准备好所需的教具和教材。
教具可以是实物、图片、视频等，教材可以是教科书、参考书、PPT等。
准备充分的教具和教材可以提高教学效果。
5.制定教学计划：备课时，要制定合理的教学计划。
教学计划包括教学内容、教学方法、教学时间等方面的安排。
要合理安排每个环节的时间，确保教学进度的合理性。
二、如何有效上课上课是教师教育教学的重要环节，有效的上课可以提高学生的学习效果和教学效果。
以下是一些有效上课的方法和技巧。
1.掌握课堂管理技巧：上课时，要注意课堂管理。
教师要掌握课堂纪律维护、学生行为引导、学生关系处理等方面的技巧，确保课堂秩序良好。
2.激发学生的学习兴趣：上课时，要采用多种方法激发学生的学习兴趣。
可以运用故事、案例、图片等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学习积极性。
3.灵活运用教学方法：上课时，要根据教学内容和学生实际情况，灵活运用不同的教学方法。
可以采用讲授、讨论、实验、实践等多种方法，提高教学效果。
4.关注学生的学习情况：上课时，要关注学生的学习情况。
可以通过提问、小组讨论、作业布置等方式，了解学生的学习进度和学习困难，及时调整教学策略。
5.及时反馈和总结：上课时，要及时给予学生反馈和总结。
可以通过口头或书面形式，对学生的表现进行评价，及时纠正错误，鼓励学生的优点，促进学生的进步。
教师如何备课上课汇报
教师如何备课上课汇报
备课是教师在开始上课之前准备教学内容和资源的过程，汇报则是教师在课堂上向学生展示备课成果并引导学生学习的过程。
以下是一些备课和上课汇报的常见步骤和方法：
备课：
1. 阅读教材和课程大纲，了解本节课的学习目标和内容。
2. 设计教学活动和任务，根据学生的学习需求和能力制定适当的教学方法和策略。
3. 准备教学资源，包括教材、课件、实验器材等。
确保教学资源清晰、易于理解和操作。
4. 检查教学资源的准确性和有效性，确保其与学习目标和教学方法相匹配。
5. 编写教学大纲和课堂计划，明确教学步骤和时间安排。
6. 检查和调整备课内容，确保教学内容的完整性和连贯性。
上课汇报：
1. 开始课堂时，向学生介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 使用合适的教学方法和策略，将备课内容呈现给学生。
可以通过讲解、演示、讨论、小组活动等方式来引导学生学习。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提问和回答问题，分享自己的观点和经验。
4. 提供示例和案例，帮助学生理解和应用所学知识。
5. 注重学生的思维训练和问题解决能力培养，引导学生思考，培养他们独立思考和解决问题的能力。
6. 结束课堂时，对学生进行总结和复习，巩固所学知识，帮助
学生将所学知识应用到实际情境中。
在备课和上课汇报过程中，教师需要注重设计教学内容和活动的灵活性和差异化，根据学生的学习特点和水平进行个性化的教学。
同时，教师还应不断反思和调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习成果。
如何高效备课上课
如何高效备课上课备课和上课是一位老师工作中最为重要的环节之一，也是对学生负责任的态度表现。
一流的备授课能够给学生带来有效的学习过程，提高教学质量。
然而，在备授课过程中，有些老师会遇到一些问题，导致效率低下。
因此，本文将分享一些备授课的有效技巧，以帮助老师提高效率和有效性。
一、构建整体计划首先，构建整体计划是备授课的重要部分。
学生们期望看到老师有组织的思维，并为他们提供有条理的教学内容，从而激发他们的学习兴趣。
在备课的早期，老师应该确定本学期或本学年的整体计划。
这需要花费相当长的时间，因为必须确定课程的总体范围，包括课程的主题、目标和每周教学内容。
整体计划还应该明确指导教材的应用、学习资料的选取等。
二、准备课堂材料备授课要把教材、笔记、课件等信息组织好。
教材是教学的基础，有必要准确理解和掌握每一章节。
这样，在上课时间的掌握和扩充内容就能保证有效性和连贯性。
此外，记笔记也很重要。
对于教材中的重点、难点等信息做好笔记可以辅助上课，也方便日后回顾。
好的课件可以有效地激发学生的兴趣。
老师应该通过电子文件、视频、音频等多元化的方式将课件准备好。
对于重要的课堂空间题目和图，可以使用幻灯片加以突出说明，达到释疑解惑的效果，提高课堂效率。
三、注重教学方法备授课时需要考虑不同的教学方法。
不同的课程和不同的学生需要不同的类型和风格的教学方法。
因此，老师应该使用各种教学技巧和方法，如讨论、演示、实验、口语表达等等。
使用多种教学方法有助于激发学生对课程的兴趣和参与度。
同时，教学方法也应该注重调节学生情绪，提高教学效率。
四、做好课堂前的准备备授课需要做好充分的准备。
根据整体计划，老师应该事先确定讲座重点、重难点、教学方法等，避免在讲座期间出现混乱的局面。
整理好教材、课件、笔记等材料，检查所有设备与软件是否能够使用。
如果可以，老师还应该提前把课件投射到墙上演示，这有助于社交空间弄清楚进展，掌握堂次。
课前准备对于讲座效率的提高具有至关重要的意义。
新教师如何备课与上课
对比不同版本教材
了解不同版本教材的异同点，借鉴优秀的教学方法和教 学资源。
了解学生需求和特点
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分析学生特点
了解所教学生的年龄、认 知、兴趣等方面的特点， 以便因材施教。
调查学生需求
通过问卷调查、个别访谈 等方式，了解学生的学习 需求和学习困难。
关注学生差异
尊重学生的个体差异，关 注不同学生的学习需求和 学习风格。
反思实践
对自己的教学实践进行反思和总结，发现问题并寻求改进方法，不断积累教学经验。
保持良好心态和情绪状态
热爱教育
对教育事业充满热情和信念，关 注学生的成长和发展，以积极的 心态面对工作中的挑战和压力。
情绪稳定
学会调节自己的情绪，保持平和 、冷静的心态，避免将个人情绪 带入课堂。
乐观向上
以乐观的态度看待工作和生活， 积极面对困难和挫折，不断激励 自己追求更高的目标。
改进教学方法
根据总结和反思的结果，及时调整教学方法和策略，提高 教学效果。
更新教学资源
不断更新教学资源，引入新的教学理念和技术手段，提升 教学水平和质量。
与同事交流分享经验成果
01
ห้องสมุดไป่ตู้
参加教研活动
积极参加学校或教研组组织的教研活动，与同事交流教学心得和经验。
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分享教学经验
主动分享自己的教学经验和方法，促进教师之间的合作和共同进步。
游戏评价
对游戏结果进行评价，引导学生反思游戏中的表现，巩固所学知识 。
鼓励学生提问和发表意见
营造氛围
创设民主、和谐的课堂氛围，鼓励学生大胆提问和发表意见。
倾听与回应
认真倾听学生的问题和意见，给予积极的回应和反馈，增强学生的 自信心。
新教师如何备课与上课
三根据教学内容和学生特点选 择教学方法
需要了解学生的内容一般包括：
1要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、 学习习惯等达到心中有学生； 2还要了解全班学生数学学习情况以便于备课 时以基础为主还是以拔高为主；
3根据每一课教材的备课情况研究学生会在接 受新知识时可能出现的问题作出较为正确的 预判
了解学生的途径和方法有：
1从学生的档案中了解学生或者直接深入到学 生之中通过与学生特别是后进生谈话来进行 了解；
2可以听取班主任及科任教师对该班学生思想、 纪律、学习等情况的介绍以达到了解；
二、怎样写教案
一份较好的教案应具备的条件
1、科学性 2、操作性 3、差异性
写教案的具体内容通常包括以 下几项：
1．课题 3．课型 5．教具 7．教学难点 9．学法指导 11.作业布置 13.课后反思
2．教学目标 4．课时 6．教学重点 8．教学方法 10．教学过程 12．板书设计
3．巩固知识的课复习课 这类课多用于学完一个单元教材之后和期
中、期末的复习目的在于复习和巩固前一阶段所学 的知识使之系统化、概括化帮助学生建立良好的知 识结构课的组成部分一般有：组织教学；说明复习 的要求和重点；教师采用适当方法启发、引导学生 进行复习一般由点到面地进行即先将比较重要的知 识点进行逐个温习然后对较大范围的知识进行概括、 整理把各知识点连成链；教师小结进一步明确教材 重点、难点和内在联系；布置课外作业复习是该类 课的主要成分
备课上课五个环节
备课上课五个环节备课上课五个环节：指课前备课、上课、批改作业、课后辅导、评价学生。
一、课前备课备课是教师的上课的前提，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
研究教材，可以借鉴大量的参考资料，但切忌照抄照搬，自己不动脑。
如果我们都做到认真研究教材，深入体会教材编写意图，自然就能在课堂上得心应手，驾轻就熟。
二、上课1、按课表上课。
教师不得擅自停课，私自调课、代课。
2、做好课前准备。
上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。
教师进入教室，不应中途出入。
3、使用普通话教学。
举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。
课堂上禁止使用手机，专职体育教师必须着运动服、穿运动鞋上课，严禁放羊式教学。
4、依案施教，并适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学。
5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
8、上课不迟到，下课不拖堂。
注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，择其所需，讲求实效。
10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。
上、下课师生行规定礼节。
三、批改作业。
作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。
背诵、默写等课后练习。
1、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。
按照“双减”，分层内战作业。
2、提倡作业形式多样化。
教师应布置学生适量的、切实可行的课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等，教师应作相应的指导与评价。
实用的备课方法。备课日常要具体,日日备、天天新,上课前在备课
实用的备课方法。
备课日常要具体,日日备、天天新,
上课前在备课
一、批注式备课:
批注式备课就是在课本上对内容进行批注，写清相关知识点，注明教学思路和方法，提示授课时要注意的问题等。
二、板书式备课:
一些老师比较喜爱板书，往往备课时将所授课的主要内容设计成板书，然后整理在备课本上。
三、图表式备课:
图表式备课比较耗费心思，老师要将授课内容制作成各种图形或图表，结构清楚，趣味盎然。
四、收集资料式备课:
有些教学内容需要教师上课前掌握大量丰富的资料，为了上好课，往往需要在课前查找大量的相关资料，这就需要老师网络收集、图书馆借阅书籍等方式来辅助。
五、亲手实验式备课:
如果是物理和化学老师，上课之前，自己会亲自做实验。
这是动手的备课，老师可以写下文字，记录实验过程与心得，要注意的问题等。
六、看卷做题式备课：
理科老师备课，尤其是教高年级，老师更多的时间是要自己做题。
把课堂上要讲的题都细细做一遍，试试其它解题方法，研究题
型、总结思路再扩展延伸。
开学第一课教案的备课技巧
开学第一课教案的备课技巧一、确定教学目标在备课的第一步，要明确教学目标。
教师应该清楚地知道自己想要教授学生的知识内容以及培养学生的能力和素质。
通过明确的目标，教师可以更好地为学生进行备课及教学活动的设计。
二、分析教材分析教材是备课的重要环节。
教师需要深入研究教材内容，了解教材的主题、结构和难点，把握教材之间的内在联系。
同时需要挖掘教材中的亮点和重点，合理安排教学时间和教学策略。
三、设定教学方式开学第一课是学生重新进入学习状态的关键时刻，教师要设定适合学生的教学方式。
可以采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式激发学生的兴趣。
也可以采用小组合作学习的形式，让学生在合作中提高解决问题的能力。
四、准备教学素材备课的重要任务之一就是准备教学所需的素材。
教师可以通过收集、整理教学资源，为学生提供多种多样的教学素材，如课件、实物等。
这样可以丰富教学内容，增强学生学习的兴趣。
五、设计教学活动教学是活动的过程，教师需要根据教学目标和教学方式，设计相应的教学活动。
可以设置激发学生思考的问题，让学生展开讨论和互动。
也可以设计实践活动，让学生通过实践来巩固所学知识。
六、关注学生差异备课的过程中，教师要关注学生的差异。
不同学生具有不同的学习习惯、学习能力和兴趣爱好。
教师应该合理考虑学生的差异，灵活调整教学策略，使得每位学生都能够获得有效的学习成果。
七、重视评价与反馈备课过程中，教师要重视学生的评价与反馈。
可以设计一些评价方式，如小测验、综合实践等，了解学生的学习情况。
教师还应该及时给予学生反馈，并根据学生的反馈进行教学调整，以提高教学效果。
八、培养学生学习能力开学第一课是学生建立学习能力的关键时期，备课中教师要注意培养学生的学习能力。
可以通过引导学生制定学习计划、提高学习方法等方式，帮助学生建立良好的学习习惯和学习技能。
九、注重情感教育备课中，教师不仅要注重知识传授，还要注重培养学生的情感。
可以通过故事、情感教育课等方式，培养学生的情感意识和情商。
如何备课上课
教师如何备课和上课一、教师要上好课,必须先备好课，而要备好课，必须要“三知”。
1、知教材这里所说的“知"，既是对全册乃至全套教材内容的通盘了解，也指对具体篇目的深入理解。
如，对语文教材，既掌握各种体裁文章的区别和写法，又通晓古今中外不同历史时期文学发展概况。
只有这样，才有利于灵活运用各种教学方法，更有效地把知识传授给学生；也只有这样,才有利于对学生进行爱国主义、集体主义和理想前途等方面的教育，从而更有效的提高教育教学质量2、知学生教学的目的是提高学生的知识水平和培养学生的基本素质,只有了解学生的心理、要求、基础和爱好，才能更好的选用和确定教学方法,决定讲授内容的详略取舍，才能有的放矢，目的性更强,否则，就事倍功半,收效甚微。
在教学中，教师可能会遇到这样的情况：教师辛辛苦苦地备了课，教案写得详，课讲得细，可学生听了反感生怨，这就是脱离学生的基础、心理、要求的实际所知；相反，有些内容，教师较熟悉，胸有成竹，只写简案，把时间花在了解学生，倾听意见，改进方法上，由于讲授的内容在详略取舍方面与学生的心理、基础、要求相吻合，讨论的问题与他们的兴趣、意愿相通，方法的选用也适合他们的口味，结果讲得轻松自如,学生听得有趣有味,教学效果就好。
可见，了解学生的重要。
知教学课堂教学是一种艺术。
有经验的老师一般是非常注重研究课堂教学艺术的。
导入新科、讲授新课、课时小结、单元复习都各有方法。
导入新课则是课堂教学的重要一环,讲授新课则是课堂教学的核心部分。
序幕演得好,能起到先声夺人，引人注目，激发兴致，出奇制胜的作用，学生不仅兴趣不减，而且精力旺盛，思维更积极。
此外，课时小结、单元复习常用归纳法、比较法，运用得好，能收到以少带多，画龙点睛的效果。
总之,备课是教学的重要环节之一,教材是教学的依据,学生是教学的主体,教法则是讲知识的重要手段。
熟知三者方能因材施教，教学得法。
其次教师备课要“六忌”。
1、忌简单照搬目前，各种教学参考资料较多，这些资料是供教师备课时参考的。
备课,上课,作业,评定
备课备课是上好课、提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合，坚决禁止不备课进课堂的现象出现。
备课的程序为：个人钻研—集体讨论—修改教案。
1、个人备课。
(1)认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；(5)编写教案。
2、集体备课。
集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。
集体备课的内容和要求有：(1)统一教学进度和教学基本要求；(2)探讨学生可能出现的问题及解决的办法；(3)探讨培养学生思维的方法；(4)交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；(5)结合听课活动，进行评课；(6)在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录；(7)学校没有备课组的教师，应将重点问题和教学困惑提交校内教研组讨论。
兼课教师也应参加所兼学科的教研和集备活动。
（如学科教师学校内只有1人，县区教育局或教师进修学校应定期组织联片集备和教研。
）3、修改教案。
教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际，力争实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。
教师上课的基本要求：1、严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课（包括自己担任的多门课程），更不准随便缺课。
上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。
2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备；同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校教导处。
上课开始和结束，师生应相互问候致礼。
3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。
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第二，认真研读教材 第三，要结合学情
总之，教学设计与教学目标要相互统 一，既要源于教材，又要超越教材
2021/3/9
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3、如何表述教学目标？
表述教学目标包括以下四个要素：
行为主体 行为动词 行为条件 表现程度
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行为主体：
建议教学目标描述的是 学生的学习 行为而不是 教师 的行为。
2021/3/9
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三、通读教材：
正式备课之前，新教师首先应该将自己专业 学科的教材全部借来(至少是一个学段），认认真真通 读一遍，并解答每一道例题和课后习题，帮助自 己对本学科知识的体系有个大致的了解，并且能 够以发展的眼光看待知识的形成过程，使自己对 某些知识点在后继学习中的作用有所认识，进而 帮助自己确定现在的教学目标；这个工作，一定 要在暑期中完成，而且越快完成越好。有可能的 话，多读几遍，并且边读边想，每读一次你肯定 都会有新的联想、新的发现和感悟。
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案例一
❖ 《生物学》人教版七年级（上册）“光合作用的产 物”（整合课）
❖ 教学目标 ❖ ①知识目标：阐明 绿色植物光合作用的产物； 举例说出 绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
的依据，是国家管理和评价课程的基础。
因此，可以说《课程标准》对教材、教学和评
价具有重要指导意义 。无论教材怎么编，无论教学如
何设计，无论评价如何开展，都必须围绕着这一核心
服务。
2021/3/9
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《课程标准》我们应该怎么看？重点掌握什么？
《课程标准》
总体目标 学段目标 具体目标
单元目标 课时目标
1. 要明确总体目标 2.了解各学段目标 3.重点掌握《课标》中自己所任年级段的具体
描述、识别、列举、举例说明、说明、举例说 出、概述、区别解释、选出、收集、处理、阐 明、分析、得出、设计、拟定、应用、评价、 撰写
❖ §技能型目标动词：尝试、模仿、运用、使用
❖ § 情感性目标动词：
体验、参与、参加、交流、关注、认同、拒绝、
确立、形成、养成
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行为条件
❖ 有时需要表明学生在什么情况下或什么范 围里完成指定的学习活动。
一般不描述教师教学程序或活动安排。
如用“使学生……”、“让学生……”、 “提高学生……”、“培养学生……”等描 述。而用“能认出……”、“能描述……”、 “能……设计”表明达成目标的行为主体 是学生。
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行为动词：
❖ 教学具体目标应采用可观察、可操作、
可检验的行为动词来描述。而“了
解”“掌握”“知道”“熟悉”几个
笼统含糊的、难以观察到、仅表示内
部心理过程的动词，往往难以测量，
无法验证。“能认出”“探究”“能
描述”“栽培”“写出”，则是意义
明确、易于观察、便于检验的行为动
词。 2021/3/9
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生物课程标准在“学习目标的说明”中提出了 一些常用的目标名词，可作为参考：
❖ §知识性目标动词：
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三、细读《教师教学用书》：
《教师教学用书》包括教学内容，教学目标、 教材编写特点、教学中需要准备的教具和学具、 课时安排、教学建议等。其中中着重说明了每部 分教材的地位作用、编排顺序、前后联系、编写 特点、重点、难点，并注意说明练习题的编排意 图和教学目标。帮助教师深入理解教材，分析教 材。
提出明确的要求
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原则2：综合考虑学生发展、社会发展和生 物科学发展三方面的要求。做到社会需求、 学生需求、自然需求和学科需求四者的辨证 统一。
原则3：面向全体学生，着眼于学生终身学 习的愿望和能力，体现初中生物新课程的 普及性、基础性和发展性。
2021/3/9
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2、依据课程标准和学生发展确定教 学目标
如“用所给的材料探究……”、“通过 自行设计、完成小实验，体验……”
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表现程度
❖ 指学生对目标所达到的表现水准，用于测量 学生学习结果所达到的程度。如 “能准确无误的……”；“详细的……”
是对目标水平的限定，便于检测。
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4、备目标的几点要求
要全面 要明确 要重点突出 要难度适中 要便于检测 要有弹性 要注意各章节教学目标的互相协调
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一堂好课就像一段快乐的旅途，我们的老师 就像旅途中的向导，孩子是我们的旅伴.
1、确定到哪里去？——（设计教学目标）
2、我们目前的位置在哪？—— （关注学生的实际）
3、怎么去，去的方法？——（写出教学设计）
4、目的地到了没有？——（就是要课堂评价以及 教学反思）
2021建/3/9 议：新教师一定要写详案
因此建议新教师：在备每一节前，要先教师 用书中看相应的内容，“吃透教材”再备课。
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《 备课篇 》 “纸上谈兵、运筹帷幄”
2021/3/9
9Leabharlann 写教案的过程，实际上上你对教材内容 的深入理解和创造性使用教材的过程，结合 新课标的要求，结合自己在准备过程中的收 获，结合学科及学生的年龄、心理等特点， 写出详实的有参考价值和指导作用的教案。 这是一个艰苦的需要付出心血的过程，也是 一个非常有成就感的过程。
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一、确立教学目标
知识与技能
三维目标
过程与方法
情感态度价值观
2021/3/9
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1、教学目标设计原则
社会需求、学科体系和学生发展是制 约学校课程的三个主要因素。因此，确定 生物新课程目标时应遵循以下几个原则：
原则1：全面提高学生的生物科学素养，特
别是作为一个公民所需要的生物科学素养，
在知识、能力和情感态度与价值观方面都
要求。
2021/3/9
5
一 细化课标的必要性
随着新课程实施的不断深入，产生了不少的问 题。课堂教学随意性大，造成课堂效率效率低下。 究其主要原因：主要教师对课程标准理解不透，对 教材中的主要问题把握不准；部分教师没有强烈的 目标意识，教学目标含糊不清，有的教师把教学目 标当成了一种摆设，说在口头上，写在教案上，教 学不按目标实施，重点不突出，层次不清，教学随 意性大……
新教师如何 备课与上课？
海口一中 冯成坚
2021/3/9
1
《准备篇》
古兵法云：“兵马未动，粮草先行”，
2021/3/9
2
一、了解本学科的最新的教改模式和教研动态：
课堂类型 课堂观察
细化解读课程标准。
2021/3/9
3
二、精读课标。
课程标准的意义和功能是什么？
课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题