幼儿园大班健康教案《心情》
大班健康活动教案《心情播报》 (2)4篇
大班健康活动教案《心情播报》 (2) 大班健康活动教案《心情播报》 (2)精选4篇（一）教案名称：心情播报教案目标：1. 帮助学生认识到情绪管理的重要性。
2. 练习学生表达自己的情绪并寻求支持。
3. 培养学生的团队合作能力。
教学活动：1. 活动准备：- 准备一个大纸张或展示板。
- 准备一些情绪图片或卡片，包括高兴、伤心、生气、惊讶等情绪。
- 准备一些贴纸或其他方式表示学生情绪的符号。
2. 活动步骤：步骤一：导入活动- 解释情绪管理的重要性，并与学生讨论情绪对个人和团队的影响。
- 引导学生思考，如何表达自己的情绪，并寻求他人的理解和支持。
步骤二：制作“心情播报”- 将大纸张或展示板放在教室的一侧。
- 将情绪图片或卡片分别放在大纸张的不同位置，每种情绪一组。
- 将贴纸或其他方式表示学生情绪的符号分发给学生。
步骤三：学生参与- 学生根据自己的情绪，选择相应的情绪图片或卡片，并用贴纸或符号表示自己的情绪。
- 学生依次将自己的情绪贴纸或符号贴在大纸张上对应的位置。
步骤四：讨论与回顾- 引导学生观察大纸张上的情绪贴纸或符号，讨论各种情绪在班级中的分布情况。
- 询问学生对某些情绪分布情况的看法，并鼓励学生分享自己的观点和感受。
- 引导学生思考如何处理不同情绪的方式。
步骤五：合作展示- 将大纸张与附有情绪贴纸或符号的学生一起展示给其他年级或班级。
- 让其他学生观察并提出自己的看法和建议。
教学延伸活动：1. 设计一个小组活动，让学生在小组中分享自己的心情，并找到对应情绪的解决方案。
2. 让学生绘制自己的情绪日记，记录每天的情绪变化，并与同学和家长分享自己的感受。
3. 在班级中建立一个情绪支持小组，让学生定期聚集在一起，分享彼此的情绪和提供支持。
评价标准：1. 学生能够选择适当的情绪图片或卡片，表达自己的情绪。
2. 学生能够用贴纸或符号表示自己的情绪，并将其贴在大纸张上。
3. 学生能够讨论观察到的情绪分布情况，并提出自己的观点和建议。
大班健康《心情播报》说课稿
大班健康《心情播报》说课稿尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家展示的是大班健康活动《心情播报》的说课稿。
一、说教材《心情播报》是根据大班幼儿身心发展特点，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于情绪认知与表达的目标要求设计的。
该活动旨在引导幼儿认识并理解各种常见的情绪，学会正确表达自己的情绪，并尝试理解和接纳他人的情绪，培养其良好的情绪管理能力和社会交往能力。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿能识别和命名基本的情绪表情，如开心、伤心、生气、害怕等。
2. 技能目标：通过模拟“心情播报”的形式，鼓励幼儿大胆表达自己的情绪及原因，提高他们的语言表达能力。
3. 情感态度目标：引导幼儿理解和尊重他人的情绪，初步建立同情心和同理心，养成积极乐观的生活态度。
三、说重难点重点在于引导幼儿认识并准确表达不同的情绪；难点在于让幼儿理解每个人都有权利体验和表达自己的情绪，并学会在实际生活中对他人的情绪做出适当的反应。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设“心情播报站”的游戏情境，让幼儿在角色扮演中自然习得相关知识；同时运用互动讨论法，引导幼儿交流分享自己和他人的感受。
在学法上，强调主动参与和实践操作，使幼儿在“做中学”，在活动中深化对情绪的认知和处理能力。
五、说活动准备1. 物质准备：制作各类情绪卡片、心情播报台、头饰等教具。
2. 知识准备：提前了解幼儿的情绪状态，预设一些可能的情境案例。
3. 环境准备：创设轻松愉快的氛围，确保幼儿能安心地表达自我。
六、说活动过程1. 引入阶段：通过故事或视频引入主题，引发幼儿对情绪的关注和思考。
2. 主体阶段：首先通过展示情绪卡片，让幼儿辨认并描述不同的情绪；然后进行“心情播报”环节，每个幼儿轮流上台播报自己的心情，并解释原因，其他幼儿倾听并作出回应。
3. 巩固拓展阶段：组织幼儿进行情境模拟，如面对他人不悦时如何应对，进一步提升他们的情绪管理和社会交往技能。
七、活动延伸活动结束后，可以引导幼儿在日常生活中继续观察、记录并分享自己的心情，将其转化为习惯性的行为模式，持续关注和照顾自己的情绪健康。
幼儿园大班健康教案《心情播报》含反思
幼儿园大班健康教案《心情播报》含反思大班健康教案《心情播报》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿发展的想象力及大胆表述的能力，使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感，快来看看幼儿园大班健康《心情播报》含反思教案吧。
活动目标：1、使幼儿懂得理解他人的情绪情感，并学会用各种方法让他人和自己保持高兴的心情。
2、发展幼儿的想象力及大胆表述的能力。
3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
活动准备：1、多媒体课件。
2、小动物头饰和动物脸谱若干。
3、用纸箱做的电视台，话筒一只，木偶一个，骰子一个(每面上画有一个小动物的心情图)。
4、各种玩具、乐器、图书等实物。
活动过程：一、开始部分：以孔雀老师带小动物们去参加"森林电视台'举行的节目主持人选拔赛激发幼儿兴趣，引出课题，组织幼儿听《快乐指南》做动作进入活动室。
二、基本部分：1、播放课件，引出活动内容。
小青蛙告诉小动物，电视台通过过三关的选拔赛选出最会动脑筋，回答问题声音宏亮，表演大方的小动物参加节目主持人决赛。
2、第一关"说心情'(理解他人的心情并帮助别人)a、请小动物听一段心情播报(请一名教师手拿木偶播报森林电视台的心情播报)。
快思老师.教案网出处b、组织讨论理解他人的心情：猴子今天的心情是雨天，说明猴子的心情怎么样?我们一起来看看究竟是什么事让猴子的心情是雨天(播放课件猴子躺有床上哭)。
帮助他人心情快乐的方法：想一想我们用什么办法让猴子高兴起来呢?(幼儿说说自己想的办法)我们一起来看看小动物都想了什么办法，帮助猴子。
(播放课件)我们帮助了猴子，心里高兴吗?我们一起跟着音乐跳舞吧!猴子的心情由雨天变成了什么天?教育幼儿别人不高兴时要想办法让他高兴!c、恭喜小动物们胜利地过了第一关。
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学目标1.了解本身的情绪状态；2.学会表达本身的情感；3.认得到不怜悯绪的表现形式和产生原因；4.学会调整本身的情绪。
二、教学过程1. 导入老师与孩子们一起玩一个情感识别游戏——“假面舞会”。
老师提前准备好七张纸卡片，分别标上“快乐”“哀痛”“紧张”“生气”“灰心”“怕羞”“惊诧”等七种情感，然后在卡片上画上对应的面容表情。
然后孩子们每人随机选择一张纸卡片，把本身的情感隐秘告知老师。
随后，孩子们把纸卡片放在老师所准备好的“假面舞会”盒子中，并在盒子口放置一个假面。
孩子们一起唱一首童谣，然后开始穿梭跳舞，每当老师喊停，孩子们就顺着盒子口取出本身抽到的纸卡片，参照上面的表情给本身戴上相应的假面，然后表示本身的情感状态。
2. 认得不同的情绪老师借助一幅图片向孩子们描述了七种紧要的情绪，并帮忙孩子们认得各种情绪的实际表现。
接下来，老师为孩子们演示各种情绪，并邀请孩子们仿照、表演。
老师要求孩子们搭配表演，正确地演绎各种情绪状态。
3. 分析产生情绪的原因老师又为孩子们呈现了一组带有情绪阴影的图片，激励孩子们对各种情绪产生的原因进行讨论。
孩子们一起思考，肢体语言、日常生活、交往方式等都可能影响情绪，然后上台共享本身认为情绪产生原因的种种可能。
4. 告知孩子们积极调整情绪的方法老师向孩子们供应了调整情绪的一些思路，例如发挥本身的特长、选择猛烈运动、尝试舒缓的音乐、坐下来深呼吸、写心情日记等等。
然后老师带领孩子们一起行动起来，呈现舞蹈、唱歌和放松等一个个小技巧，把它们融入到日常生活中，以释放情感。
5. 告知孩子们如何对待他人的情绪最后，老师引导孩子们思考情绪与他人之间的联系。
代表性情况是如何帮忙他人掌控消极情绪、如何让孩子们学会感恩父母、如何维护与伙伴之间的友情、如何让孩子们注意到身边需要帮忙的人等等。
三、反思1. 教学方法的优劣这堂课的教学方法很多元化，包括游戏、演示、主体参加等等。
大班健康心情活动教案40篇
大班健康心情活动教案40篇《大班健康心情活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班健康心情活动教案40篇！（1）大班心理健康教案《我高兴我快乐》含反思活动目标：1.欣赏故事内容，知道每个人都有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。
2.能正确地表达与控制自己的情绪，学着让自己拥有好心情。
3.初步学习疏导不愉快的情绪。
4.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备：1.多媒体、音乐《笑一个吧》2.微笑卡(与幼儿人数相同)活动过程：一、(播放表情图)教幼儿在日常生活中，学会控制自己的情绪和不当行为。
1.出示表情图，做"变变脸"的游戏，激发幼儿的学习兴趣师：老师为小朋友们带来几种表情图，小朋友来看一看，上面是什么表情呀?<文章.出自.>(生气、微笑、伤心)下面我们一起来做一个很有意思的变脸小游戏，你们想玩吗?不过老师有个要求在游戏的过程中小朋友要瞪大眼睛，跟着表情图一起做动作，看哪个小朋友反应得又对又快好吗?师出示表情图幼儿一起做动作。
2.欣赏故事(老师边讲边播放多媒体)有一个叫悠悠的小朋友，总是爱发脾气，于是大家就叫他"发脾气大王"。
有一天，幼儿园举行画画比赛，悠悠画上了蓝天、白云、草地，还在草地上添了两只小鸡，心想：自己一定能拿第一名。
比赛结果出来了，悠悠没有得到第一名。
他很生气，"哇哇"地哭了，擦干眼泪，两手拽紧，气鼓鼓的。
放学后，悠悠谁也不理，背着书包回家了。
在路上，遇到小狗闹闹和几只小狗在玩耍，它们玩得可开心了。
闹闹看见了悠悠，就去叼悠悠的裤子，想和悠悠玩。
悠悠还在生气，"去去，谁和你玩"，抡起书包，就砸到了闹闹的鼻子，闹闹疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗吓着了，到处乱跑，生怕悠悠也对它们发脾气。
幼儿园大班《心情》教案
幼儿园大班《心情》教案幼儿园大班《心情》教案作为一名教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班《心情》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班《心情》教案1活动目标1、通过活动让幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，并积极地寻找各种调节情绪的方法。
2、激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受。
3、引导幼儿快乐生活的良好情感。
4、懂得要保持良好的情绪。
教学重点、难点引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
活动准备1、《轻音乐》、《幸福拍手歌》、《欢乐的跳吧》。
2、心情课件。
3、心情卡片、不同表情的心情树。
4、小黑人、小红人。
活动过程一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、心理测试游戏《快乐心情》◎教师告诉幼儿这里有两棵心情树，如果今天开心的小朋友就拿一个开心果贴在开心树上，不开心的小朋友就拿一个烦恼果贴在烦恼树上。
◎幼儿自由选择心情果，分别贴在心情树上。
◎小结：教师与幼儿一起观察今天幼儿测试心情情况。
三、出示课件（设问想象）1．师：小朋友看海绵宝宝怎么了?(PPT播放海绵宝宝不开心的图片)2．师：它为什么不高兴？3．师：小朋友有没有不开心的时候？4．师：不开心的时候有什么感觉?5．师小结：当我们不开心的时候，小烦恼就会在我们的心里捣乱，让我们不开心、吃不香…….。
(PPT出现小黑人图片)6．师：用什么办法让自己开心起来呢?幼儿自由讨论。
为同伴解决烦恼。
幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》
幼儿园大班健康优秀教案《我的心情我做主》教学目标通过本课程的学习，幼儿应该能够达到以下目标： 1. 了解不同的情绪和情绪对身体和行为的影响。
2. 学会正确的情绪表达和管理方法。
3. 提高自我认知和情绪调节能力。
4. 促进身心健康发展。
教学内容1.情绪识别和表达通过图片和故事，引导幼儿认识不同的情绪，如开心、生气、难过、惊讶等，并学习正确的情绪表达方式。
2.情绪管理通过游戏和角色扮演等方式，让幼儿体验不同情绪下的行为和身体反应，学习正确的情绪管理方法，如深呼吸、冷静思考、积极应对等。
3.情绪调节通过音乐、舞蹈等活动，帮助幼儿学习自我调节情绪的方法，如运动放松、安静冥想等。
教学过程第一节课：情绪识别和表达1.引入：老师出示不同情绪的图片，让幼儿通过观察和描述，认识不同情绪。
2.学习：老师通过故事、角色扮演、游戏等方式，让幼儿学习正确的情绪表达方式，如“我感到难过，因为……”、“我很生气，但我不打人。
”等。
3.家庭作业：家长和幼儿一起观察家庭成员的情绪表达，让幼儿将观察结果记录在家庭作业本中。
第二节课：情绪管理1.引入：老师通过讲故事和图片展示，让幼儿认识不同情绪下身体和行为的变化。
2.学习：老师让幼儿通过游戏和角色扮演等方式体验不同情绪下的行为和身体反应，并学习正确的情绪管理方法，如冷静思考、深呼吸等。
3.家庭作业：家长请幼儿在日常生活中实践情绪管理方法，并将实践结果记录在家庭作业本中。
第三节课：情绪调节1.引入：老师通过音乐和运动等活动，让幼儿放松身体和情绪。
2.学习：老师让幼儿通过安静冥想等方式学习自我调节情绪的方法。
3.家庭作业：家长和幼儿一起听放松音乐，尝试安静冥想，记录实践结果。
教学评价和反思1.评价：教师通过观察幼儿在各个环节的表现，评价幼儿是否能够正确识别和表达不同情绪，掌握正确的情绪管理和调节方法。
2.反思：教师需要反思本课程的教学效果和教学方法是否合适，需要不断优化课程，提高幼儿的学习成效。
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
活动名称：我的心情
活动对象：幼儿园大班
活动时间：1-2周
活动目标：
1. 学会使用词汇描述自己的情感和情绪。
2. 探索和理解情感和情绪的概念。
3. 培养幼儿表达自己的情感和情绪的能力。
4. 帮助幼儿认识并控制自己的情感和情绪。
活动内容：
1. 游戏：表情宝盒
准备一盒橙子，将橙子切成小块状，放入一盒小黄盒子中，让幼儿们围成一圈，每个幼儿轮流拿出一块橙子，根据盒子里橙子的颜色，表情以及自己的感受，做出对应的表情，并让其他幼儿猜测对应的情感和情绪。
2. 绘画活动：我的情感
准备纸张和颜料等绘画工具，让幼儿自由发挥画出自己的情感，如开心，伤心，难过等，老师可以鼓励幼儿将自己的情感和情绪细节描绘出来。
3. 诗歌欣赏：《我的情绪》
在班级里播放《我的情绪》的MV，让幼儿听歌曲的旋律，看歌曲的画面，组织幼儿探讨歌曲中表达的情感和情绪。
让幼儿尝试跟随歌曲节奏的速度，尝试用身体语言展现这些情感和情绪。
4. 谈话活动：情感交流
老师或家长可以选择一种情感和情绪，并向幼儿们讲述一个具体的事件，要求幼儿根据自己的感觉和情绪来表述对这个事件的看法和感受。
让幼儿们在语言交流中，提高感知和理解自己和他人的情感和情绪的能力。
5. 情感区：快乐角
在幼儿园的某个地方构建一个快乐角，里面可以放一些音乐游戏，玩具等，让幼儿在角落里感受到更多的喜悦和快乐。
活动证明：
通过这对于情感和情绪的理解，幼儿的情感表达能力得到了提升，他们学会了将自己的情感和情绪用语言和行为表现出来，也能够逐渐认识并控制自己的情感和情绪，让自己和他人的生活更加和谐。
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和认识各种情绪，能正确表达自己的情绪；2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人；3. 增强学生的同理心，学会关心他人。
三、教学难点与重点重点：认识不同的情绪，学会正确表达自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：PPT、情绪卡片、贴纸。
学具：情绪卡片、贴纸。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个故事，让学生了解情绪的产生和表现。
2. 情绪认知：让学生观察情绪卡片，认识不同的情绪，并学会正确表达。
3. 情绪体验：让学生通过角色扮演，体验不同情绪对生活的影响。
4. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、倾诉等。
5. 实践练习：让学生运用所学方法，尝试调节自己的情绪。
六、板书设计情绪认知情绪体验情绪调节快乐愤怒深呼吸悲伤焦虑倾诉七、作业设计1. 画出自己的心情日记，记录自己的情绪变化和调节方法。
2. 跟家长分享自己的情绪调节心得，互相学习。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对情绪的认知和调节有了基本的了解，但在实际操作中，部分学生仍需加强。
在今后的教学中，应加大对情绪调节方法的实践力度，让学生更好地掌握和运用。
拓展延伸：可以组织学生进行情绪分享会，让他们互相交流心得，共同成长。
也可以邀请家长参与，增进家校合作，共同关注学生的心理健康。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注二、教学目标细节重点关注1. 让学生了解和认识各种情绪，能正确表达自己的情绪；2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人；3. 增强学生的同理心，学会关心他人。
在这些目标中，重点关注学生如何学会调节情绪，以及如何将同理心运用到实际生活中。
三、教学难点与重点细节重点关注重点：认识不同的情绪，学会正确表达自己的情绪。
在这些重点和难点中，重点关注学生如何从实践活动中体验情绪，以及如何学会调节情绪的方法。
四、教具与学具准备细节重点关注教具：PPT、情绪卡片、贴纸。
学具：情绪卡片、贴纸。
幼儿园《心情播报》大班健康教案
幼儿园《心情播报》大班健康教案一、教学目标1. 让幼儿能够理解自己的情绪，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的社交技巧。
3. 培养幼儿关心他人，懂得分享和合作。
二、教学内容1. 认识自己的情绪，如快乐、生气、伤心等。
2. 学习用语言表达自己的情绪。
3. 学会关心他人的情绪，并能给予适当的安慰。
三、教学方法1. 游戏法：通过角色扮演、情景模拟等游戏形式，让幼儿体验不同情绪，并表达出来。
2. 讨论法：引导幼儿分享自己的感受，让幼儿学会倾听和理解他人。
3. 观察法：让幼儿观察同伴的情绪变化，培养他们的观察力和同理心。
四、教学准备1. 教具：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
五、教学步骤1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——心情播报，让幼儿说说自己今天的心情。
2. 游戏：情绪猜猜乐。
教师出示情绪卡片，幼儿猜测卡片上的情绪是什么，并用自己的表情和语言表达出来。
3. 讨论：教师引导幼儿分享自己在游戏中的感受，让幼儿学会用语言表达自己的情绪。
4. 实践：心情日记。
教师发放心情日记本，引导幼儿用简单的词语记录自己的心情，并学会关心他人的情绪。
注意事项：1. 教师在教学过程中要关注每个幼儿的情绪，给予他们适当的引导和支持。
2. 在游戏和讨论环节，教师要鼓励幼儿积极参与，培养他们的自信心和表达能力。
3. 教学活动结束后，教师要关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
六、教学评价1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度，以及他们在游戏和讨论中的表现。
2. 关注幼儿在实践环节中记录心情的方式，以及他们对他人情绪的关注和理解。
3. 通过与幼儿的家长沟通，了解幼儿在家庭中表达情绪和关心他人的情况。
七、教学拓展1. 邀请家长参与教学活动，让他们了解幼儿园的教学内容，并鼓励家长在家中引导幼儿表达情绪和关心他人。
2. 开展情绪主题的家长座谈会，让家长分享自己在教育幼儿情绪管理方面的经验和方法。
幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情感和心情，学会表达和调节自己的情绪。
3. 培养幼儿与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
难点：培养幼儿在遇到问题时保持冷静和积极，学会与人分享快乐、互相安慰。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引导幼儿认识和了解自己的情绪。
2. 情景模拟：设置不同情境，让幼儿亲身体验并学会调节情绪。
3. 小组讨论：引导幼儿互相交流自己的情绪管理方法，共同学习进步。
四、教学准备：1. 故事课件：制作生动有趣的故事课件，以便于讲解和引导幼儿思考。
2. 情境道具：准备一些简单的道具，用于情景模拟环节。
3. 记录表：用于记录幼儿在活动中的表现和讨论结果。
五、教学过程：1. 故事导入（5分钟）：讲述一个关于情绪管理的故事，引导幼儿认识和了解自己的情绪。
故事可以举例说明情绪的不同表现，以及如何调节情绪。
2. 情景模拟（5分钟）：设置不同情境，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验并学会调节情绪。
在模拟过程中，引导幼儿观察和讨论情绪的变化和调节方法。
3. 小组讨论（5分钟）：5. 活动延伸（5分钟）：布置一个关于情绪管理的作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
作业可以是画一幅自己的情绪管理画，或者写一篇关于情绪管理的小故事。
教学反思：在课后对本次教学活动进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
针对不足之处，提出改进措施，以便于在今后的教学中更好地开展情绪管理相关的内容。
关注幼儿在日常生活中学以致用的情况，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容：1. 情绪的识别：让幼儿学会识别自己和他人的基本情绪，如快乐、生气、悲伤等。
2. 情绪的表达：引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，不损害他人。
3. 情绪的调节：教授幼儿一些简单的情绪调节方法，如深呼吸、转移注意力等。
七、教学过程：1. 情绪识别游戏（5分钟）：设计一个游戏，让幼儿通过观察他人的表情和行为，猜测他人的情绪。
幼儿园大班健康活动教案《心情播报》含反思
幼儿园大班健康活动教案《心情播报》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到心情对身体健康的作用。
2. 培养学生表达和调节情绪的能力，学会以积极的心态面对生活。
3. 培养学生关爱他人，学会分享和倾听，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点难点：学会表达和调节自己的情绪，以积极的心态面对生活。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、录音机、音乐CD。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放音乐，让学生自由舞动，引导他们感受音乐中的情绪，讨论在不同音乐中感受到的情绪。
2. 讲解情绪类型（10分钟）使用情绪脸谱，讲解四种基本情绪：喜、怒、哀、惧。
让学生举例说明自己在生活中遇到的这些情绪。
3. 情绪调节方法（10分钟）4. 心情播报环节（10分钟）学生轮流播报自己的心情，分享自己调节情绪的经历。
其他同学倾听并给予建议。
5. 例题讲解（10分钟）通过故事《小兔子的心情日记》，讲解如何记录和表达自己的情绪。
6. 随堂练习（10分钟）学生用彩笔和画纸绘制自己的情绪脸谱，并写一篇心情日记。
六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、惧2. 情绪调节方法：深呼吸倾诉运动改变心态3. 心情播报：学生分享心情及调节方法七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，用情绪脸谱和心情日记的形式表达。
答案示例：星期一：开心。
因为今天我帮助了一个小朋友，他对我表示感谢。
星期二：生气。
因为弟弟弄坏了我的玩具，我很生气。
……2. 拓展延伸：与家长一起分享心情日记，讨论如何更好地调节情绪。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入2. 讲解情绪类型3. 情绪调节方法4. 心情播报环节5. 作业设计一、实践情景引入1. 选择与学生生活密切相关的音乐，使学生在感受音乐情绪时能产生共鸣。
2. 引导学生积极参与，鼓励他们表达自己在不同音乐中感受到的情绪。
3. 教师要关注学生的表达，及时给予反馈，为后续讲解情绪类型做好铺垫。
幼儿园大班心理健康教案《心情播报》4篇
幼儿园大班心理健康教案《心情播报》幼儿园大班心理健康教案《心情播报》精选4篇（一）教案名称：心情播报教案类型：心理健康教育适用对象：幼儿园大班教学目标：1. 培养幼儿自我情绪意识和表达能力；2. 培养幼儿的情绪管理能力；3. 提升幼儿的社交技能和合作意识。
教学内容：1. 了解不同的情绪表达方式；2. 学习如何表达自己的情绪；3. 学习如何倾听和理解他人的情绪；4. 学习合作解决情绪冲突。
教学准备：1. 图片或图片卡片，显示不同情绪表情；2. 不同颜色的纸条，用于幼儿书写情绪；3. 座位和舒适环境。
教学步骤：引导活动：1. 欢迎声音与问候2. 导入新课：教师给出一些不同的情绪表情图片，让幼儿观察并说出对应的情绪。
探究活动：1. 观察情绪表情：教师出示一张情绪表情卡片，向幼儿解释并讨论其中所表达的情绪。
然后，幼儿一起模仿图片中的情绪表情和动作。
2. 表达自己的情绪：幼儿用不同颜色的纸条，表达他们现在的情绪。
教师引导幼儿讨论为什么会产生该情绪，并提供积极的应对方法。
3. 倾听与理解他人的情绪：教师给出几种情绪表达问题，如“当你看到别人哭泣时，你会怎么做？”幼儿分组讨论并给出他们自己的回答。
展示活动：1. 情绪分享：幼儿逐个分享自己用纸条表达的情绪。
教师鼓励幼儿互相倾听和理解。
2. 合作解决问题：教师提供一些情绪冲突的场景，让幼儿进行角色扮演并通过合作解决问题。
教师引导幼儿讨论合作的重要性。
结课活动：1. 总结：教师与幼儿一起总结今天学到的知识和技能，强调情绪管理的重要性。
2. 家庭作业：任务是让幼儿回家观察家人的情绪，并用纸条记录下来。
评估方法：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表达能力；2. 通过幼儿的回答和讨论参与度来评估他们对不同情绪的理解程度。
延伸活动：1. 制作情绪盒子：幼儿用纸板盒子和不同表情的纸条制作情绪盒子。
每天幼儿可以选择一个情绪纸条放在自己的情绪盒子中，并和别人分享。
2. 情绪绘本：提供一些情绪相关的绘本给幼儿阅读，鼓励他们通过阅读理解情绪和表达情绪。
幼儿园大班健康教案《心情预报》
幼儿园大班健康教案《心情预报》一、教学目标：1、了解不同情绪对身心健康的影响；2、学会自我观察与评价自己的情绪状态，培养积极的情绪调节能力；3、了解身体不适与心理因素之间的关系，增强身体自我保护意识。
二、教学地点：教室。
三、教学准备：大班学生的名单、白板、黑板、粉笔、纸、笔、贴子、其他音乐、图片等教具。
四、教学过程：1、引入：教师把幼儿园的气氛调整到活泼愉快的状态下，让孩子们打开心扉，轻松愉快地玩耍和学习。
教师告诉孩子们，高兴和快乐让人们感到轻松，悲伤和恐惧会让人感到紧张和沮丧，故我们要尽可能保持愉快的情绪，这样可以使我们的身体更加健康。
2、呈现：教师请出两名小朋友来表演健康的心理状态和不健康的心理状态。
其中一个小朋友表演了快乐愉悦的心理状态，另一个小朋友表演了沮丧消极的状态。
让孩子们看到不同情绪的表现。
3、讲解：在成人的日常生活中，情绪的管理至关重要。
学会控制自己的情绪比控制任何其他事情都重要。
但是，对于孩子来说，学会有效地管理情绪可帮助他们成为更有信心和成功的孩子。
教师给孩子们分享各种不同情绪的症状和避免坏情绪的方法，例如：当你感到不适时，你可以尝试深呼吸，转移注意力，做些你喜欢做的事情，例如读书，看电影，散步等等。
4、帮助孩子自我观察和评价：教师给大班的学生发一张纸以及笔，请孩子们注意浏览题目，并在纸上作答，用自己的方式观察自己的情绪。
以下是所提供的问题：你今天觉得如何？你觉得心情如何？你今天是否感到有些生气？你今天是否觉得有些无聊？你今天是否感到紧张？5、和孩子一起讨论：当大家完成以上问题后，教师可以请孩子们把纸条递给自己的邻居阅读，然后可以让孩子们与邻居一起讨论他们的感受。
谈论孩子们体验的不同情绪时，老师应注意以下几点：鼓励孩子们说出他们所感觉到的情绪，而不要急于打断或理解对方。
询问孩子们所记述的情况，以便确定他们的情绪状态。
询问孩子们的实力和独立性，以便更好地了解他们的主要问题，并为他们提供帮助和支持。
幼儿园大班心理健康教案《心情播报》2篇2
幼儿园大班心理健康教案《心情播报》 (3)幼儿园大班心理健康教案《心情播报》 (3)精选2篇（一）主题: 心情播报年龄：3-6岁目标：通过心情播报活动，帮助幼儿认识和表达自己的情绪，提高情绪管理能力。
材料：1. 多种表情的卡片或图片。
2. 大型心情播报海报。
3. 笔和纸。
活动步骤：1. 导入- 和幼儿们一起回顾情绪的概念。
通过提问，引导幼儿们回忆不同的情绪，例如：快乐、悲伤、生气等。
- 引导幼儿们讨论情绪对我们的影响，如何识别和管理情绪。
2. 呈现- 准备好多种表情的卡片或图片，例如笑脸、哭脸、生气的脸等。
向幼儿们展示这些卡片，让他们猜测每种表情所代表的情绪，并进行简单讨论。
3. 制作心情播报海报- 将大型心情播报海报固定在教室墙壁上，确保幼儿都能看到。
- 将卡片或图片粘贴在海报上的相应位置，如笑脸粘贴在“快乐”位置，哭脸粘贴在“悲伤”位置等。
4. 每日心情播报- 每天选取一位幼儿作为“心情播报员”，让他/她向全班介绍自己的心情。
- 鼓励“心情播报员”用简短的语言描述自己的情绪，例如“今天我很开心，因为和妈妈玩了很多游戏”或“今天我有点生气，因为我想吃巧克力，但妈妈没有给我”。
5. 表达自己的心情- 每天选择几位幼儿，让他们用自己选择喜欢的表情卡片或图片，描述自己当天的心情，并将其粘贴到海报上相应的位置。
- 鼓励幼儿们用简短的语言表达自己的情绪，如“我今天很开心，因为我吃到了好吃的冰淇淋”或“我今天有点害怕，因为看到了一只大蜘蛛”。
6. 讨论和分享- 每当有幼儿分享自己的心情时，引导全班幼儿讨论他们对这个情绪的理解和体验。
- 鼓励其他幼儿提出问题或给予支持和鼓励。
7. 结束- 总结今天的活动，强调幼儿们识别和分享心情的重要性，并提醒他们尊重和理解他人的情绪。
延伸活动：- 给幼儿提供纸和笔，鼓励他们画出自己的心情，可以是什么样的画面，让他们用图画表达情感。
- 鼓励幼儿通过角色扮演来表达不同的情绪，例如，幼儿可以选择一张表情卡片，并模仿相关的动作和表情。
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动一、活动背景和目的•在日常教育中，幼儿时期是培养孩子心理健康的关键时期。
•学会表达自己的心情和情绪，有助于孩子更好地与他人交流，并适应日常生活的变化。
•通过开展《我的心情》主题活动，旨在引导幼儿更好地理解自己的情感变化，培养积极的情绪表达能力。
二、活动准备2.1 材料准备•彩色纸、彩色笔、贴纸、剪刀。
•简易卡片或表情卡片，用于描述不同的情绪和心情。
2.2 环境准备•教室或活动场所应布置简洁温馨，让孩子感到舒适和安心。
三、活动过程3.1 活动导入（5分钟）•给孩子介绍今天的主题活动：《我的心情》。
•可以使用简易卡片或表情卡片，向孩子展示不同的情绪和心情，并鼓励他们猜测这些情绪和心情的含义。
3.2 情绪表达练习（15分钟）•给每个孩子发放一张彩色纸和彩色笔。
•引导孩子们绘制或描绘自己心情中的一种情绪，可以和他们讨论不同情绪的表现形式和体验方式。
•鼓励孩子们用彩色笔画出自己喜欢的颜色，或者用不同的线条来表达不同的情绪。
3.3 心情分享时间（20分钟）•鼓励孩子们将自己绘制的作品展示给其他同学。
•每个孩子都有机会分享自己绘制的心情图画，并用简短的语言描述自己的情绪和感受。
•引导其他孩子积极倾听，并提出一些简单的问题，以促进他们之间的交流和互动。
3.4 情感教育故事（15分钟）•选择一本适合大班幼儿听的情感教育绘本，如《小兔子找家》、《我的快乐与悲伤》等。
•通过讲故事的方式向孩子们介绍不同情感和情绪，并引导他们对故事中角色情感变化的理解和观察。
3.5 制作情绪表情贴纸（20分钟）•给孩子们发放彩色纸、贴纸和剪刀。
•引导孩子们制作自己心情表情的贴纸，鼓励他们根据自己的情绪选择合适的表情并设计贴纸。
•指导孩子们使用剪刀小心地剪下自己设计的表情，并将其粘贴在彩色纸上。
3.6 活动总结（5分钟）•过程中可以由教师或孩子互相评价，鼓励他们分享对活动的感受和体会。
•教师可以总结今天的活动内容，并提醒孩子日常生活中情绪表达的重要性。
幼儿园大班健康《心情》教案
幼儿园大班健康《心情》教案幼儿园大班健康《心情》教案1设计意图：在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。
为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。
我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标：1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重点难点：1、重点：知道不同的表情代表不同的心情。
2、难点：学习调整心情的方法。
活动准备：大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程：一、开始部分：情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、基本部分。
1. 认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?(哭、笑、生气、害怕)2. 出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。
3. 帮助其它的表情小人。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。
4. 游戏：开心果和出气包。
出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。
三、结束部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
幼儿园大班健康《心情》教案2设计意图我们拥有好的心情，会让我们多一点笑容而改变形象，而我们的笑容就像快乐的信使，能照亮所有看到它的人。
一个笑容就像穿过乌云的太阳，一个笑容能帮助他们了解一切都是有希望的，世界是有欢乐的。
于是，我设计了幼儿心理健康教育活动《让我们拥有快乐的心情》，旨在让幼儿从小学会保持较好的情绪，激发幼儿乐观向上的生活态度，体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受，引导幼儿快乐生活的良好情感。
幼儿园大班健康领域《情绪》教案
幼儿园大班安康领域《心情》教案【活动目标】1、知道每个人都有心情，并能识别几种根本心情。
2、能对自己的心情作出准确的表达。
3、了解不怜悯绪对人身体安康的影响，初步知道调整自己的心情。
4、学会保持快活的心情，培育幼儿宠爱生活，欢快生活的良好情感。
5、让幼儿知道快活有益于身体安康。
活动预备1.课件-表情(兴奋、欢快、哀痛、生气、可怕、苦恼)。
2.做有六个心情脸谱的大色子。
3.每个幼儿一个纸盒。
活动过程一、幼儿听两段音乐(欢快和哀痛的)。
1.今日教师给小朋友带来了一个好听的曲子，请小朋友认真听，听好后告知教师你的感觉怎么样?(听曲子“赶花会“。
)2.提问：听后你的感觉怎样?(欢快、欢快)再请小朋友听一首曲子，告知教师听的感觉怎样?(听曲子“北风吹，扎红头绳“。
)3.提问：听后你的感觉怎样?(难过、难过)。
4.教师小结：难过、欢快都是人的心情，今日教师给小朋友带来了几张表情脸谱。
小朋友看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。
5.提问：说出你什么时候兴奋?什么时候欢快?二、玩耍：玩色子。
1.请小朋友上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。
2.玩色子的小朋友依据指到的心情，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
三、争论如何调整不良心情。
1、你宠爱哪一种心情，哪些心情你不宠爱?2、假设你生气、可怕、难过的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、教师小结：每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。
但是生气、哀痛、苦痛等不良心情对人的身体安康是不好的，而快活、安静等良好的心情是有利人的身体安康的。
当我们生气难过的时候，要想想欢快的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。
4、教师介绍方法：(气球、心情垃圾箱)四、制作心情垃圾箱。
1、教师：现在我们要拿出盒子，你们都知道了盒子有什么用吧?那现在就请你们装饰一下自己的心情垃圾箱。
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幼儿园大班健康教案《心情》幼儿园大班健康教案《心情》幼儿园大班健康教案《心情》1设计意图：在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的现象。
为了让小朋友们体会高兴与伤心的不同心情,懂得要关心他人,与朋友一起分享美好的事物。
我设计了本次活动，让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受,解决实际生活中遇到的小朋友之间发生的不友好现象来进行突破。
活动目标：1.知道不同的表情代表不同的心情。
2.学习调整心情的方法。
3.萌发幼儿关心他人愿为小朋友带来快乐的情感。
4.学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。
5.学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动重点难点：1、重点：知道不同的表情代表不同的心情。
2、难点：学习调整心情的方法。
活动准备：大表情娃娃，小表情娃娃开心娃娃21个，其他的表情六个。
活动过程：一、开始部分：情境导入。
带幼儿去表情王国旅行。
二、基本部分。
1. 认识各种表情娃娃，猜猜为什么会有这种表情?2. 出示表情小人，请幼儿选择自己喜欢的表情。
3. 帮助其它的表情小人。
通过情景故事，尝试解决不好情绪的方法。
4. 游戏：开心果和出气包。
出示开心果和出气包，并讲解游戏规则，听音乐，传递拿到出气包的小朋友就说说自己最不开心的事情，还可以打两下出气包发泄一下，等到开心果就说说自己最开的事情。
三、结束部分。
让我们把这个好方法回教室告诉其他的小朋友。
幼儿园大班健康教案《心情》21、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
4、知道检查身体的重要性。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套，心形颜色卡及小表情卡人手一套。
1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗?2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
玩“击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
操作活动：给心情配色。
导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗?①请幼儿思考：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最合适?②请幼儿按自己的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配色的原因。
3、引导幼儿为自己的心情做主。
导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?充分讨论自己最喜欢的心情及理由。
小结：“喜”是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐；而“怒”“哀”“愁”是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。
我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会妨碍别人，所以我们要尽量让自己保持好心情，做一个快乐的人!说说自己不同心情时候的做法。
①当你心情很好的时候你会怎么样?②心情不好时你会用什么方式让自己心情好起来?学习处理生活中的不愉快。
4、游戏“心情碰碰碰”。
玩法：两名幼儿一组，手拉手对站、当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种自己最喜欢的心情，并用表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。
互相猜心情。
并给对方讲述想的那件事。
如果对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。
小结：心情是藏在我们心中的小精灵，每个人都能做自己心情的主人，要想让自己拥有一个好心情就要少生气，多关心别人、帮助别人，这样你的快乐就会变成大家的快乐，我们的身边就会充满快乐!当然我们每个人都有坏心情的时候。
这时，你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看电视，或者找朋友倾述，这样你就能让自己的心情快乐起来。
本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使他们的情感体验达到高峰，变外在教育为自我意识的觉醒和自我发展的内在需要。
如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可以调控，“换个好情绪”则学到了如何调控情绪的方法。
正是这些让学生从其亲历中获得认识和情感体验。
活动形式多样，注重课堂生成。
本节课设计了做游戏、讲故事、帮同学支支招等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有把自己的意见强加给学生，而是凭着自己的教学经验和历练及时给学生进行正确的疏导。
小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两个方面想法。
心里体会陷入到对自己本体不能理解的状态中，因为心能产生任何想法，不能分出对错，不能分出自己。
幼儿园大班健康教案《心情》3设计背景：时代背景：对于如何促进孩子心理健康这个话题，是当今整个社会都在关注的问题。
学校心理健康教育旨在帮助学生解决生活、学习、交往中出现的心理问题，促进其心理健康发展，是学校素质教育面临的新任务和研究的新课题。
当前在各级各类学校心理健康教育正蓬勃开展，推动了学校素质教育的实施。
但对学校来说，心理健康教育还有诸多理论和实践问题需要探讨、解决，否则学校方兴未艾的心理健康教育就难以深入开展下去并取得真正实效。
课题背景：我园承担了国家教育科学”十五”规划《中小学生心理监护系统的建构和运作》课题子课题《幼儿情绪发展的监控与维护》的研究。
《你的心情好吗？》记录本就是为此课题的研究而设计的一本幼儿心情日记。
孩子们每天都将自己的心情记录在《你的心情好吗？》记录本。
教师可以通过幼儿记录的内容，预知幼儿的情绪状态，优化对幼儿情绪的维护，预防幼儿心理问题的出现。
同时根据幼儿的记录情况进行心理分析、统计、整理和研究。
家长也可以通过《你的心情好吗？》及时了解幼儿在园时的情绪。
幼儿则通过自己的记录，学会了了解自己和同伴的情绪，在教师的帮助下学会自我控制情绪、自我调节情绪。
活动背景：大班幼儿对《你的心情好吗？》的记录是从《情绪温度计》活动开始的。
在《情绪温度计》活动中，幼儿知道了每个人都会有开心与不开心的时候，要经常保持开心的心情；学会了用”情绪温度计”的方法记录下自己每天的心情；并且感受了情绪与色彩的关系。
在幼儿一个多月的记录中教师发现：有些幼儿的记录中只有开心的事，有些幼儿记录的事情内容比较单一。
幼儿出现的情况是不能回避的，这就需要教师及时的引导。
因此，我设计了这节心理辅导活动--《你的心情好吗？》。
主要目的还是要通过活动让幼儿知道要经常保持开心的心情，并且学会主动寻找解决不开心的方法。
活动名称：你的心情好吗？活动目标：1．继续学用《你的心情好吗？》记录自己不开心的事情。
2．学习使用情绪统计表，学会主动寻找快乐起来的方法。
3．能够较大胆地向别人讲述自己的心情。
4．在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：1、经验准备：幼儿记录《你的心情好吗？》一个月.2、物质准备：《你的心情好吗？》手册人手一本投影仪情绪统计图表水彩笔活动过程：一、师生共同交流讨论《你的`心情好吗》。
教师：小朋友们，你在心情日记本上记录过什么样的心情事件呢？愿意和我们大家说说吗？二、幼儿继续学记《你的心情好吗》记录薄。
1．师生共同欣赏摄影作品《难过》。
教师：请你来欣赏这幅图片，你看到了他是什么样的心情?2．教师：你有没有这样的心情呢？今天，就请你在《你的心情好吗？》上记录下你最不开心的一件事。
3．教师巡回了解幼儿的记录情况，并帮幼儿做文字记录。
三、师生共同讨论快乐起来的方法。
1．教师出示并介绍情绪统计图表。
2．师生共同填写情绪统计图表。
教师：你刚才记录了什么不开心的事？教师：你不开心的事是属于哪个方面呢？幼儿填写图表。
3．师生共同分析情绪统计图表并讨论快乐起来的方法。
教师：你能从这张图上看出在哪方面不开心的人数多呢?教师：你们在生活中有什么样的不开心呢？教师：你有没有遇到过这样的不开心，你是怎样让自己快乐起来的呢？4.师生共同游戏智力ABC，学习和辨别生活场景中合理的情绪渲泄方式。
教师:当我们遇到了不开心的事情,该怎么办呢?请幼儿观察图片，选择合适的解决方法，并说出理由。
题目一：”今天我住园，我就有点不开心。
”这时我该怎么办呢？ A：一直生气。
B：生一会儿气我就不生气了。
C：我和我的朋友或者老师说说。
题目二：”他和我抢球，我很生气！”这时我该怎么办呢？A：我就生气、我就哭，我就不玩了。
B：我就和他抢，看谁抢过谁！C：我和他商量商量，轮流玩。
题目三：”这道算术题我怎么也做不出来，我很着急、很难过。
”A：我是个笨孩子，我不做了。
B：看看边上小朋友的答案吧！C：我就问问老师或者小朋友怎么做。
四、结束。
师生共同表演唱《欢乐颂》，用歌曲演唱的形式体验快乐的情绪。
活动反思：1、本次活动我给幼儿创造了一个趣味的情景，我隐去了教师的身份，始终以小熊的角色出现，与孩子同悲同乐，成为他们中的一员，无形中拉近了与孩子的距离，增加了亲切感。
孩子从头至尾都在情景中感受自己的、别人的、小熊的心情。
活动的开始阶段，是让孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鸣，然后是让孩子大胆表述自己的坏心情，知道心情不好不要闷在心里，要大胆的讲出来，接着通过情景表演让孩子感受同伴的关心可以让人快乐起来，再后来和小动物一起进行游戏表述自己的心情并给予同伴关心，献出自己的爱心。
最后在优美的儿歌中孩子们再次用心感受来自朋友的爱。
孩子是生活在童话中的，活动中我让孩子去欣赏、观察情景表演中的小动物的喜怒哀乐让他们感同身受，孩子会不知不觉融入其中，他们的表达是发自内心的、是主动的、自主的。
这种情绪上的共鸣起了积极的激发作用。
2、在整个活动过程中，我始终以孩子为主体，遵循循序渐进的原则，几个环节层层递进，重视孩子情感经验的积累，让孩子在听听，看看中积累经验，为更好的谈谈说说做了铺垫，让孩子尽情感受爱和被爱，体会来自朋友的关心和温暖。