汇编语言课程设计 pdf
汇编语言课程设计
«汇编语言》课程设计、题目1.简单的计算器2.字典3.“ Pc”钢琴二、目的:本次课程设计的目的是提高学生分析问题、解决问题的能力以及实际动手能力,进一步加深学生对汇编语言程序设计基本理论的理解, 使学生熟练掌握汇编语言程序上机调试的方法技巧、结构化程序设计技术及高级汇编语言技术,能编写较复杂的应用程序,为学习后继课程打下扎实的基础。
三、已知技术参数和设计要求:1. 编写一个有符号多位十进制数的四则运算计算器程序,所输入的算式如下例所示:—278+ 32 =—132——12=11 *—32=—1234/—18= 要求程序能接收键入的算式,在接收到‘='号时,计算并以有符号十进制数的形式显示结果,然后允许用户继续键入算式。
如果键入算式后再键入‘ . ',则显示结果并结束整个程序。
(‘/'为整除)2. 已知一个由英语单词组成的字符串已按字典序排好,每个单词以空格符为结束,该串的首二字节为16 位无符号二进制数,用以说明串的长度。
试编程能从键盘上输入单词(以空格字符为结束),若字符串中没有该单词,则将该单词插入该串适当的位置,使其仍保持字典序,并修改串长度,显示单词在串中位置及串长度;若字符串中有该单词,则显示字符串中所有包含该单词的单词,及其在字符串中的位置。
3. 编写程序,程序运行时使PC机成为一架可弹奏的“钢琴”。
当按下数字键0~9时, 发出6,7, 1 ,2,3,4,5,6,7,i ,十个音调,按‘ . '则退出“钢琴”状态。
总体要求1)程序结构清晰,相对独立的功能应尽量用子程序实现2)有较多提示信息,以方便用户使用3)能检测用户输入的错误,并作相应处理4)每个程序应作较多测试,以证明程序的正确性实验一:源代码:DATA SEGMENTSIG DB 00H ;用来记录要进行的运算NUM1 DW 0 ;用来记录输入的第一个数NUM2 DW 0 ;用来记录输入的第二个数X DB 10 ; 当输入的下一个数字时,大小为前一个数需要乘 10 DATA ENDS ; 再加上当前的数CODE SEGMENTMAIN PROC FARJMP MAINT3L1: CMP AL,2EHJZ quit; 当输入的字符为” .”时转去 quit ,即程序运行结束CMP CX,1JNZ L2ASSUME CS:CODE,DS:DATASTART: MAINT1: MOV AH,1 ; INT 21H MAINT3: CMP AL,30H JL L1 CMP AL,3DH JZ MAINT2 CALL BIN CMP DX,1JNZ L5 NEG BXMOV DX,0 L5: CMP CX,1JZ L3 MOV NUM2,BX ; JMP MAINT3 L3: 输入要运算的算式 ;和 0作比较 ; 小于 0 时转去 L1 ;当输入”=”时转去MAINT2进行计算结果 ;调用子程序BIN ,计算数值真实大小 ;当DX 为1使需对BX 进行取反 ; 恢复 DX CX 不等于1时记录当前输入的第二个数MOV NUM1,BX; 记录当前输入的第一个数MOV SIG,AL MOV CX,2 ;当CX不等于1时,即为当前要进行的运算JMP MAINT1L2: CMP AL,2DHJNZ MAINT1MOV DX,1JMP MAINT1 quit: MOV AH,4CHINT 21HMAINT2:CMP SIG,'+'JNZ S1MOV AX,NUM1MOV BX,NUM2ADD AX,BXJMP MAINT4S1: CMP SIG,'-'JNZ S2MOV AX,NUM1SUB AX,NUM2JMP MAINT4S2: CMP SIG,'*'JNZ S3MOV AX,NUM1MOV DX,0IMUL NUM2JMP MAINT4S3: MOV AX,NUM1MOV BX,NUM2IDIV BLCBWMAINT4:MOV BP,SP TESTAX,8000HJZ OUT2 MOVBX,AX MOV DL,'-' ;返回MINT1继续输入算式; 程序运行结束;SIG 为” +”时进行加法操作;SIG 为”- ”时进行减法操作;SIG 为” * ”时进行乘法操作; 否则进行除法运算; 当数为负数时进行取反操作INT 21HMOV AX,BXNEG AX ;取AX的反; 不断乘以10OUT2: DIV XMOV BL,AHMOV BH,0PUSH BXMOV AH,0CMP AL,0JNZ OUT2OUT3: POP DX ; 输出所求的结果; 因为显示的是ascall 码,所以需加上30H ADD DL,30HMOV AH,2INT 21H; 当bp 和sp 指向同一位置时输出结束CMP BP,SPJNZ OUT3MOV DL,0AHMOV AH,2INT 21HMOV DL,0DHMOV AH,2INT 21HJMP START ;返回START进行下一轮计算MAIN ENDPBIN PROC NEAR ; 子程序BIN 用来转换输入的数字大小,即计算数值; 的真实大小PUSH DXMOV BX,0INC CXSUB AL,30HCBWXCHG AX,BXMOV DX,10MUL DXXCHG AX,BXBINT1: MOV AH,1INT 21HCMP AL,30H ; 判断输入的字符是否为数值JL EXITCMP AL,3DHJZ EXIT ; 当输入的字符不为字符时退出子程序SUB AL,30HBIN CBWXCHG AX,BXMOV DX,10 ;同过乘10 相加得到真实数值MUL DXXCHG AX,BXADD BX,AXJMP BINT1EXIT: POP DXRETBIN ENDPCODE ENDSEND START 运行结果:DATA SEGMENT;DICTIONARY 字典字符串,首两个字节为16位无符号二进制数,说明字符串长 度。
汇编语言课课程设计
汇编语言课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汇编语言的基本语法、指令集、程序设计方法和相关概念,培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力。
具体目标如下:1.知识目标:–掌握汇编语言的基本语法和规则。
–熟悉汇编语言的指令集,包括数据传输、算术运算、逻辑运算、控制流等。
–了解汇编语言与硬件的关系,理解程序执行的过程。
2.技能目标:–能够使用汇编语言编写简单的程序,实现数据的输入输出、计算等功能。
–能够阅读和理解汇编语言程序,进行程序调试和优化。
–能够运用汇编语言进行硬件编程和系统开发。
3.情感态度价值观目标:–培养学生对汇编语言编程的兴趣,提高学生对计算机科学的热爱。
–培养学生解决问题的能力,培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括以下几个方面:1.汇编语言的基本语法和规则,包括数据类型、寄存器、指令格式等。
2.汇编语言的指令集,包括数据传输指令、算术运算指令、逻辑运算指令、控制流指令等。
3.汇编语言与硬件的关系,包括寄存器文件、程序计数器、栈等硬件部件的工作原理。
4.汇编语言程序的设计方法,包括程序的编写、调试和优化。
5.汇编语言在硬件编程和系统开发中的应用。
三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括:1.讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握汇编语言的基本概念和语法规则。
2.案例分析法:通过分析典型的汇编语言程序,使学生理解程序的设计方法和编程技巧。
3.实验法:通过上机实验,使学生亲自动手编写和调试汇编语言程序,提高学生的编程能力。
4.讨论法:通过小组讨论,激发学生的思考,培养学生的团队合作意识和创新能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的汇编语言教材,作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书:提供相关的汇编语言编程书籍,供学生深入学习和参考。
3.多媒体资料:制作课件、教学视频等多媒体资料,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
王爽《汇编语言》课程设计一
课程设计(一)一、有除法溢出的dtoc子程序为:dtoc: push cxs:mov cx,10call divdw ;进行16位除法,被除数低16位存放在ax中,高16位存放在dx中,除数为10,存放在cx中,并调用不会产生溢出的除法运算的子程序divdwadd cx,30h ;将余数加上30h,就得到十进制数码字符对应的ASCII 码mov [si],cx ;将十进制数码字符对应的ASCII码存放在数据段中inc sipush ax ;保存此时的axadd ax,dx ;商是由ax和dx中的数据组合而成,为了判断商是否为0 mov cx,ax ;将商的高16位和低16位加起来,送给cxpop ax ;恢复axjcxz ok ;若商为0,则结束子程序jmp short sok: mov byte ptr [si],0 ;在字符串的结尾添个0call back ;调用把字符串反过来的子程序backpop cxretdivdw:mov bx,axmov ax,dxmov dx,0div cxpush axmov ax,bxdiv cxmov cx,dxpop dxretback:push dipush cxmov cx,simov di,0s1:mov al,[di]mov ah,0push axinc diloop s1mov di,0mov cx,sis2:pop axmov [di],alinc diloop s2pop cx二、课程设计首先,定义数据的时候,定义了一个栈段,在data段的开始定义了一个有10字节的空间,用来把数据转换成十进制形式的字符串,后面的总收入、雇员数、人均收入均为dword数据,方便后面统一来进行循环处理。
其次,刚开始的时候,用一个循环来计算人均收入,并把得到的数据放在data段中(在data段中定义了21个为0的dword数据用来存放人均收入)。
再次,在总体思路上,就是先定义一个32*21个字节的table段,把分别用子程序dtoc 把每个用二进制存放的数据转换成对应的十进制字符串,把字符串存放到table段中相应的位置,通过四个循环能把所有数据对应的字符串存放到table段中,这时的table 段中的存储模式与要求显示在屏幕上的模式一样,所以可以用一个双重循环将table 中的内容一个字节一个字节地复制到显示缓冲区的偶地址上,奇地址存放字符的颜色属性白色07h。
汇编语言的课程设计
汇编语言的课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握汇编语言的基本概念、语法和程序设计方法,培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力。
具体目标如下:1.知识目标:(1)了解汇编语言的基本概念和特点;(2)掌握汇编语言的语法规则,包括数据类型、指令系统、程序结构等;(3)熟悉汇编语言的编程技巧,如寄存器分配、内存管理等;(4)了解汇编语言与机器语言的关系及汇编过程。
2.技能目标:(1)能够使用汇编语言编写简单的程序,如计算器、排序等;(2)能够阅读并理解汇编语言程序;(3)能够对汇编语言程序进行调试和优化。
3.情感态度价值观目标:(1)培养学生对计算机科学的兴趣和热情;(2)培养学生勇于探索、善于合作的科学精神;(3)培养学生严谨治学、追求卓越的学习态度。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分:1.汇编语言的基本概念和特点;2.汇编语言的语法规则,包括数据类型、指令系统、程序结构等;3.汇编语言的编程技巧,如寄存器分配、内存管理等;4.汇编语言与机器语言的关系及汇编过程;5.汇编语言程序的设计与调试。
教学大纲安排如下:第1-2课时:汇编语言的基本概念和特点;第3-4课时:汇编语言的语法规则;第5-6课时:汇编语言的编程技巧;第7-8课时:汇编语言与机器语言的关系及汇编过程;第9-10课时:汇编语言程序的设计与调试。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性:1.讲授法:讲解汇编语言的基本概念、语法规则和编程技巧;2.案例分析法:分析典型的汇编语言程序,使学生更好地理解编程思想;3.实验法:让学生动手编写和调试汇编语言程序,提高实际操作能力;4.讨论法:分组讨论问题,培养学生的合作精神和沟通能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括:1.教材:《汇编语言程序设计》;2.参考书:《汇编语言教程》、《汇编语言实践》;3.多媒体资料:课件、教学视频等;4.实验设备:计算机、汇编语言编程环境。
汇编语言课程设计
课程设计报告课程名称:汇编语言程序设计课题名称:系统时间显示姓名:阚鹏班级:信息与计算科学082班指导老师:邢远秀老师报告日期:2010年第一章前言1.1设计背景课程设计的主要目的是提高实践能力,包括对硬件的理解分析能力和汇编语言的编程能力。
与其他课程不同的是,本课程对硬件有较高的依赖性,因此课程设计的灵活性受到了一定的限制,最好有相应的实验平台支持(尤其是硬件部分),本次课程设计主要是汇编语言部分的练习,通过这部分的练习,学生应该熟悉汇编语言的寻址方式和指令系统,掌握BIOS和DOS系统的功能调用,编制较大程序时的基本方法和熟悉宏汇编的编程环境。
使学生既具备完备的理论知识,也能够解决实际学习中碰到的问题。
1.2基本功能要求1.显示系统时间,把系统时间根据不同的提示输入,用不同的背景颜色和前景颜色显示于不同的位置。
2.注意把系统时间放在以【0b800】开始的显存地址中第二章程序设计2.1题目设计的主要问题和解决方法···························································一:基本流程:1:输出提示“阚鹏制作的程序”(效果最好是滚动的出项)------>3“清屏”4提示:输出依次输入的(设置光标,输出提示的字符串,接受字符,处理)--------->5屏幕接受四个输入的数据-------->·6定义宏(输入的有四个量)注意:还是用过程实现---》7循环提示输入即可二:问题:1:字体的问题,是否可以放大2:输出结果能否滚动三:技巧处理:1:对流动时间,采用调用一次系统时间,之后采取延时程序,每次延时计时为一秒(没有可行性)2:对中断的重定义四:难点:对于输出时,位置和时间的选择的输出的方式是怎么样?方法有如下的几种:(优缺点在以后补充,已经分析完全了)方案1:打印选择的菜单,进行选择缺点:选择的选项很少,极大的限制了输出结果的完美程度优点:操作很简单方案2:自己输入显示的颜色和位置,宏定义可以不?完全可以(颜色的输入实现数字变址地址与输出提示的一致)构建的数组时这样的处理情况:用每个字符组表示位置,内含多种前景颜色(这样造成了空间的浪费),还是采用分开存储的方式进行,然后用宏定义函数进行先对的取舍优点:输出结果很完美,满足使用的要求缺点:需要输入的数据相对来讲是有一定的复杂度的,但对小型的输入来讲是可以接受的方案3:输出的位置随着鼠标的位置变化而变化优点:很大程度上满足了要求,但是只能满足其中之一的要求,不能够完全满足用户的要求缺点:操作是非常复杂的最终结论:方案2 综合操作的复杂度和可执行情况来讲,只是可以接受的操作,同时它的输入也是在接受范围之内图2.4.12.3设计的不足和需要改进的地方通过努力,其实问题还是有很多很是困扰自己1:关于中断的重定义2:关于部分的寻址方式的理解和细节的把握3:难点是系统时间的动态处理第三章课程设计小结现在我来总结一下这周所学的内容以及我的心得体会。
汇编语言课程设计2
汇编语言 课程设计2一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握汇编语言的基本概念,包括寄存器、指令、寻址方式等;2. 培养学生运用汇编语言进行程序设计的能力,能够编写简单的汇编程序;3. 使学生了解汇编语言与硬件的关系,理解计算机的工作原理。
技能目标:1. 培养学生运用汇编语言进行问题分析、程序设计和调试的能力;2. 培养学生熟练使用汇编语言开发工具,如汇编器、链接器等;3. 培养学生具备一定的计算机硬件操作能力,能够进行基本的汇编指令执行过程分析。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机科学的兴趣,激发学习汇编语言的积极性;2. 培养学生具备良好的编程习惯,注重程序的可读性和效率;3. 培养学生具备团队协作意识,能够在小组合作中发挥各自优势,共同解决问题。
课程性质分析:本课程为计算机科学与技术专业核心课程,旨在培养学生的计算机底层编程能力,加深对计算机硬件和软件的深入理解。
学生特点分析:学生具备一定的计算机基础和编程能力,但可能对汇编语言较为陌生,需要从基本概念入手,逐步引导学生掌握汇编语言编程技巧。
教学要求:1. 结合实际案例,注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力;2. 采用任务驱动法,引导学生主动探究,培养学生的自主学习能力;3. 强化实践环节,注重个体差异,提供针对性的辅导和指导。
二、教学内容1. 汇编语言基础知识:- 寄存器概念与分类- 指令系统与指令格式- 常用汇编指令及其功能- 数据表示与寻址方式2. 汇编语言程序设计:- 程序结构及伪指令- 汇编程序编写与调试方法- 简单程序设计实例分析- 子程序设计与调用3. 汇编语言与硬件的关系:- 计算机硬件工作原理概述- 指令执行过程分析- 中断与异常处理- 存储器组织与管理4. 实践环节:- 使用汇编语言开发工具进行程序编写与调试- 常见汇编程序案例分析- 小组项目:设计并实现一个简单的汇编程序教学内容安排与进度:第一周:汇编语言基础知识(1-2章)第二周:汇编语言程序设计(3-4章)第三周:汇编语言与硬件的关系(5-6章)第四周:实践环节(7章)教材章节关联:1. 汇编语言基础知识:对应教材第1-2章内容2. 汇编语言程序设计:对应教材第3-4章内容3. 汇编语言与硬件的关系:对应教材第5-6章内容4. 实践环节:对应教材第7章内容教学内容确保科学性和系统性,结合实际案例,使学生能够循序渐进地掌握汇编语言知识,提高编程能力。
汇编语言课程设计
汇编语言课程设计1. 引言汇编语言是一种底层的编程语言,相比高级语言,它更接近计算机底层硬件。
学习汇编可以帮助我们深入理解计算机底层实现原理,对于提高我们的计算机编程能力有很大帮助。
本文将介绍我所设计的汇编语言课程项目。
2. 项目背景本项目的背景是我所在的大学计算机科学专业的汇编语言课程设计。
该课程设计的目的是让学生完成一个简单的汇编语言程序,对汇编语言编程有一个初步了解。
3. 项目内容我设计的汇编语言课程项目是一个简单的计算器程序。
该程序能够实现加减乘除四种基本运算。
该计算器程序将用户输入的两个数进行四则运算,并将结果输出。
程序具体实现过程如下:1.用户输入两个数2.用户输入运算符(+、-、*、/)3.程序进行相应的运算4.将运算结果输出4. 程序实现细节4.1 输入部分在IBM PC或IBM兼容机上的汇编程序中,BIOS提供了一个10号中断,用于从键盘读取单个字符。
可以使用该中断来实现从键盘输入数值和运算符。
具体来说,在程序中使用int 10h指令调用10号中断,该指令会将读取到的字符放入到AL寄存器中。
例如,要读取输入的第一个数,可以使用下面的汇编代码:xor ax, axmov ah, 0int 16h ;等待按键mov bh, 10 ;设置缓冲区大小为10lea di, num1 ;设置存放用户输入的缓冲区mov ch, 0 ;初始化输入计数器read_num:mov ah, 0 ;再次调用int 16hint 16h ;读取单个字符到AL寄存器cmp al, 0dh ;判断是否为回车键je read_num_donecmp al, 20h ;判断是否为空格je read_numcmp al, 30hjb read_numcmp al, 39hja read_nummov [di], al ;添加输入inc di ;移动指针inc ch ;计数cmp ch, bh ;缓冲区是否满了jne read_numread_num_done:mov [di], 0 ;字符串结束该代码段可以实现从键盘读取用户输入的第一个数,并存储到num1字符串中。
汇编语言第二版课程设计
汇编语言第二版课程设计课程背景汇编语言是一门底层编程语言,它直接操作计算机底层硬件。
因此,它对于计算机专业学生是一门非常重要的课程。
在本课程设计中,我们选用《汇编语言》第二版作为教材,通过具体的课程设计来帮助学生更好地掌握汇编语言的基础知识和应用。
课程目标通过本课程设计的学习和实践,学生应该能够:1.掌握汇编语言的基础语法和常用指令;2.熟悉汇编程序的调试和优化过程;3.初步了解CPU的基本工作原理;4.能够实现一些简单的应用程序。
课程内容第一讲:汇编语言基础本讲主要介绍汇编语言的基本语法和常用指令,包括寄存器、内存、运算符、标志寄存器等内容。
通过实例代码的编写和调试,让学生逐步熟悉汇编语言的基本使用方法。
第二讲:条件分支与循环本讲主要介绍条件分支和循环语句的使用方法。
通过实际应用场景的模拟,让学生深入了解条件分支和循环语句的实现原理。
第三讲:子程序本讲主要介绍子程序的概念和使用方法。
通过实例代码的编写和调试,让学生了解如何进行程序模块化设计,提高程序的复用性和可维护性。
第四讲:中断与异常本讲主要介绍中断和异常的概念和使用方法。
通过实例代码的编写和调试,让学生了解中断和异常的实现机制,提高程序的可靠性和稳定性。
课程实验课程实验是本课程的重要组成部分,通过实际操作让学生巩固所学的知识。
本课程设计中,我们安排了三个实验:1.编写一个能够实现加、减、乘、除四种基本运算的计算器程序;2.编写一个能够将任意大写字母转换成小写字母的程序;3.编写一个能够实现简单计算器、机器翻译和音乐播放器的操作系统。
考核方式本课程以实验报告和期末考试相结合的方式进行考核。
实验报告占总成绩的70%。
期末考试占总成绩的30%。
实验报告和期末考试的具体要求将在课程教学过程中发布。
总结通过本课程的学习和实践,学生能够掌握汇编语言的基础知识和应用方法,提高编程能力和代码质量。
本课程的设计旨在让学生逐步实现一个简单的操作系统,帮助他们更好地理解计算机底层的工作原理和实现过程。
汇编语言课程设计1
中北大学信息商务学院课程设计任务书汇编语言程序设计实验11/12 学年第二学期系别:信息与通信工程专业:自动化学生姓名:刘波学号:09050542X45 课程设计题目:成绩等级判断程序设计起迄日期: 6 月18 日~ 6 月24 日指导教师:刘长明系主任:王明泉下达任务书日期: 2012 年6月 18 日1.设计目的:设计一个根据所学汇编语言课程的知识,熟练8086汇编语言的编程原理,和程序设计思想,编写一个综合性应用程序进一步提高综合运用知识的能力。
2.设计内容和要求(1)题目内容:●成绩等级判断程序设计:90以上输出A,80~90输出B……;可以重复输入,有退出键功能。
●定时中断程序:定时30秒,在30秒内,输入字符,时间到输出字符个数。
●屏幕输入程序:屏幕上开窗口,按上下左右键,调节屏幕窗口尺寸。
实时时钟程序设计:每隔一秒显示系统时钟;可以重复输入,有退出键功能。
●闰年判别程序设计:输入四位年份判断是否为闰年,是输出Y,不是输出N;可以重复输入,有退出键功能。
(2)题目要求:以上题目任选一个做,写出设计说明书,包涵程序清单和流程图。
3.设计工作任务及工作量的要求〔包括课程设计计算说明书(论文)、图纸、实物样品等〕:(1)查阅资料,确定程序方案(2)画出流程图,编写程序(3)撰写课程设计说明书4.主要参考文献:《IBM PC汇编语言程序设计》沈美明,温冬禅,清华大学出版社,第二版。
5.设计成果形式及要求:课程设计说明书1份流程图1份程序清单1份6.工作计划及进度:2012年 6月18日 ~ 6月19日收集整理资料,确定程序设计方案6月20日 ~ 6月23日画出流程图,编写程序6月22日撰写课程设计说明书答辩系主任审查意见:签字:年月日程序设计一、题目基本内容设计题目:成绩评定具体要求:(1)显示简易数字菜单(2)输入成绩,显示成绩评定的等级(90-100为优,80-90为良,70-80为中,60-70为及格,60分以下为不及格)二、系统流程框图(al)=1或2?开始简易数字菜单选择菜单号退出输入成绩到bx (al)=1?(bx)=’o ’?(bx)<60?(bx)<70?(bx)<80?(bx)<90?(bx)<=100?显示等级A显示等级B 显示等级C显示等级D 显示等级E三、课程设计的具体内容说明根据课题的要求,主要完成一下几方面的设计:1.显示简易数字菜单,根据选择的菜单号,执行相应的分支程序2.从键盘输入一个十进制数字(编写一个子程序)3.对输入的数据进行比较,显示相应成绩等级(优,良,中,及格,不及格可以分别用A,B,C,D,E表示)四、课程设计中关键内容的分析设计说明1.简易数字菜单只有两个选择号(1~2),选择1表示就跳转到执行成绩评定的程序,选择2就返回到DOS窗口。
汇编语言王爽第四版课程设计一
汇编语言王爽第四版课程设计一
汇编语言王爽第四版课程设计一
这是一个通用的课程设计,可用于任何基于王爽第四版的汇编语言课程。
本设计的目标是让学生掌握汇编语言的基本概念和指令集,并通过编写实际的汇编程序来加深对汇编语言的理解。
课程设计一:一个简单的汇编程序
1. 教学目标
- 让学生了解汇编语言的基本概念和指令集
- 让学生学会编写简单的汇编程序
- 让学生通过编写汇编程序来加深对汇编语言的理解
2. 教学内容
- 汇编语言的基本概念
- 汇编指令集
- 汇编程序的编写方法
- 程序的控制流
- 变量和数据的定义和使用
- 栈的使用
- 汇编程序的调试和测试
3. 教学资源
- 汇编语言教材或教程
- 汇编指令集手册或在线资源
- 计算机体系结构和编程知识
- IDE 或编辑器,如 Visual Studio Code 或 Sublime Text - 调试工具,如 GDB 或 LLDB
4. 教学步骤
- 介绍汇编语言的基本概念和指令集
- 讲解汇编程序的编写方法
- 让学生编写简单的汇编程序并进行调试和测试
- 让学生展示他们的汇编程序,进行交流和反馈
- 让学生继续深入学习,掌握更多的汇编语言知识和技能。
汇编语言简单课程设计
汇编语言简单课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解汇编语言的基本概念,掌握汇编语言的语法和结构;2. 学会使用汇编语言编写简单的程序,理解程序执行的流程和机制;3. 了解汇编语言与机器语言的关系,明白汇编语言在计算机体系结构中的作用。
技能目标:1. 能够正确使用汇编语言编写、编译和调试简单的程序;2. 能够运用汇编语言进行基本的输入输出操作,实现数据的处理和控制流程;3. 能够分析并解决汇编程序中的常见问题,优化程序性能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机底层原理的兴趣,激发深入学习计算机科学的热情;2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的耐心,增强面对困难的勇气和毅力;3. 引导学生认识到汇编语言在计算机发展中的重要性,培养对计算机历史的尊重和敬畏。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业的选修课程,旨在帮助学生了解计算机底层原理,提高编程技能。
学生特点:学生具备一定的编程基础,对计算机原理有一定的了解,但汇编语言接触较少,需要从基础知识入手。
教学要求:结合学生特点和课程性质,课程设计应注重理论与实践相结合,以实例为主线,引导学生主动探索和实践,提高学生的编程能力和解决问题的能力。
教学过程中,注重激发学生的学习兴趣,培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
通过本课程的学习,使学生能够掌握汇编语言的基本知识,为后续相关课程打下坚实基础。
二、教学内容1. 汇编语言概述- 了解汇编语言的发展历程和特点- 掌握汇编语言与高级语言的区别2. 计算机体系结构基础- 学习CPU的工作原理和寄存器的作用- 理解内存组织结构和寻址方式3. 汇编语言语法与指令集- 掌握汇编语言的语法规则- 学习常用汇编指令及其功能4. 汇编程序结构与流程控制- 熟悉汇编程序的基本结构- 学习分支、循环等流程控制语句的使用5. 汇编语言中的数据表示- 掌握二进制、十进制、十六进制等数据表示方法- 学习数据存储和处理的相关知识6. 常用汇编程序设计技巧- 掌握汇编程序中的宏定义和条件编译- 学习汇编程序中的优化技巧7. 汇编程序的编译与链接- 了解汇编程序的编译过程- 学习汇编程序与链接器的使用方法8. 汇编程序实例分析- 分析经典的汇编程序实例- 学习汇编程序在实际应用中的技巧和经验教学内容安排与进度:第1周:汇编语言概述第2周:计算机体系结构基础第3周:汇编语言语法与指令集第4周:汇编程序结构与流程控制第5周:汇编语言中的数据表示第6周:常用汇编程序设计技巧第7周:汇编程序的编译与链接第8周:汇编程序实例分析教学内容与教材关联性:本教学内容基于教材《汇编语言》进行组织,涵盖教材中相关章节的核心知识点,结合课程目标进行适当的调整和补充,确保教学内容与课程目标相符合。
汇编语言的课程设计
汇编语言的课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解汇编语言的基本概念和组成,掌握汇编语言的编程规则;2. 掌握汇编语言的常用指令,并能正确运用到程序编写中;3. 了解汇编语言与机器语言的关系,明白汇编语言在计算机体系结构中的作用;4. 学会使用汇编语言进行基本的输入输出操作,以及简单的数据处理。
技能目标:1. 能够独立编写简单的汇编程序,实现基本的功能需求;2. 能够运用汇编语言进行程序调试,找出并修正程序中的错误;3. 能够阅读和理解汇编语言的源代码,分析程序的执行过程;4. 能够通过汇编语言编程,提高对计算机硬件的理解和操作能力。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对汇编语言的兴趣,激发他们探索计算机底层原理的热情;2. 培养学生严谨的编程习惯,注重代码质量和程序效率;3. 增强学生的团队合作意识,学会在编程过程中相互交流和分享经验;4. 培养学生面对编程挑战时的耐心和毅力,勇于克服困难,不断进步。
本课程针对高年级学生,具有较强的理论性和实践性。
通过本课程的学习,学生将深入理解计算机硬件与软件的紧密联系,提高编程能力和问题解决能力。
课程要求学生在掌握基本概念和技能的基础上,注重实际应用和创新能力的发展。
教学过程中,教师应关注学生的个体差异,提供针对性的指导和帮助,确保每位学生能够达到预定的学习成果。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 汇编语言概述:介绍汇编语言的发展历程、特点及在计算机编程中的应用;- 教材章节:第1章 汇编语言基础知识2. 汇编语言基本概念:讲解汇编语言的组成元素,如指令、寄存器、内存单元等;- 教材章节:第2章 汇编语言的基本概念3. 汇编语言编程规则:学习汇编语言的语法、指令系统、伪指令等;- 教材章节:第3章 汇编语言的编程规则4. 汇编语言常用指令:掌握数据传送、算术运算、逻辑运算、控制转移等常用指令;- 教材章节:第4章 常用指令介绍5. 汇编语言程序设计:学习编写简单的汇编程序,进行基本的输入输出操作;- 教材章节:第5章 汇编语言程序设计6. 汇编语言与硬件的关系:探讨汇编语言如何与计算机硬件进行交互;- 教材章节:第6章 汇编语言与硬件的关系7. 汇编语言程序调试与优化:介绍汇编程序的调试方法、技巧以及性能优化;- 教材章节:第7章 程序调试与优化教学内容按照以上安排进行,保证教学进度的科学性和系统性。
汇编语言课程设计
摘要通过此次的汇编语言实验,让我熟悉了解了汇编语言的指令系统中一些基本的指令的操作及运用,同时我也对汇编语言程序格式、循环与分支程序设计、子程序结构等的运用有了进一步的了解。
我所选的题目为输入一个圆柱体的底面半径和高,求它的表面积和体积以及它最大内接长方体的表面积和体积。
在对所选的题目进行分析编程的过程中,首先绘制程序流程图,再按照流程图运用8086CPU提供的指令、伪指令、宏指令及DOS,BIOS功能调用编写程序源代码,同时给出说明注释。
最后利用计算机提供的软件调试工具对所编写程序进行调试,记录下整个调试分析的过程与运行结果。
关键词:三角形;汇编语言;流程图;程序源代码;调试abstaractThrough the assembly language experiment, let me be familiar with some basic instruction of assembly language’s instruction system in operation and use. At the same time, I have also been further understood for the assembly language program format, circulation and branch program design, such as the use of subroutine structure. My selected subject is to input a radius of cylinder's basal plane and the cylinder's height, and strive for it's surface area and volume as well as it's maximum inscribed rectangular parallelepiped's superficial area and volume. On the choice of the programming process, first of all drawing flowchart of the program, then according to the flow chart provided by 8086CPU instructions, directives, macro and DOS, BIOS function calls compiling the program source code, and giving descriptions of the annotation. Finally,using the software debugging tools the computers provided forprogram debugging,and recording the whole debugging analysis's process and results.Key words:triangle; assembly language; flowchart; program source code; debugging目录1概述 (2)1.1课程设计的目的 (2)1.2课程设计的要求 (2)1.2.1需要的基本知识与技能 (2)1.2.2尚未掌握的知识点 (3)2程序设计方案及流程图 (3)2.1主程序流程图 (3)2.2总体设计 (3)2.3 详细设计 (4)3调试分析 (4)3.1进入主界面 (4)3.2 系统菜单界面 (4)3.3程序运行结果界面 (4)4总结 (4)5参考文献 (5)致谢 (5)附件 (6)1概述本课程设计要求用所学的汇编语言知识来编写一个完整的程序以实现用汇编语言编辑递归算法画三角形。
汇编语言课程设计
《汇编语言》课程设计任务书一、题目1.简单的计算器2.字典3.“Pc”钢琴二、目的:本次课程设计的目的是提高学生分析问题、解决问题的能力以及实际动手能力,进一步加深学生对汇编语言程序设计基本理论的理解,使学生熟练掌握汇编语言程序上机调试的方法技巧、结构化程序设计技术及高级汇编语言技术,能编写较复杂的应用程序,为学习后继课程打下扎实的基础。
三、已知技术参数和设计要求:1.编写一个有符号多位十进制数的四则运算计算器程序,所输入的算式如下例所示:-278+32=-132――12=11*-32=-1234/-18=要求程序能接收键入的算式,在接收到‘=’号时,计算并以有符号十进制数的形式显示结果,然后允许用户继续键入算式。
如果键入算式后再键入‘.’,则显示结果并结束整个程序。
(‘/’为整除)2.已知一个由英语单词组成的字符串已按字典序排好,每个单词以空格符为结束,该串的首二字节为16位无符号二进制数,用以说明串的长度。
试编程能从键盘上输入单词(以空格字符为结束),若字符串中没有该单词,则将该单词插入该串适当的位置,使其仍保持字典序,并修改串长度,显示单词在串中位置及串长度;若字符串中有该单词,则显示字符串中所有包含该单词的单词,及其在字符串中的位置。
3.编写程序,程序运行时使PC机成为一架可弹奏的“钢琴”。
当按下数字键0~9时,发出6,7,1,2,3,4,5,6,7,i,十个音调,按‘.’则退出“钢琴”状态。
总体要求1)程序结构清晰,相对独立的功能应尽量用子程序实现2)有较多提示信息,以方便用户使用3)能检测用户输入的错误,并作相应处理4)每个程序应作较多测试,以证明程序的正确性实验一:源代码:DATA SEGMENTSIG DB00H;用来记录要进行的运算NUM1DW0;用来记录输入的第一个数NUM2DW0;用来记录输入的第二个数X DB10;当输入的下一个数字时,大小为前一个数需要乘10 DATA ENDS;再加上当前的数CODE SEGMENTMAIN PROC FARASSUME CS:CODE,DS:DATASTART:MAINT1:MOV AH,1;输入要运算的算式INT21HMAINT3:CMP AL,30H;和0作比较JL L1;小于0时转去L1CMP AL,3DHJZ MAINT2;当输入”=”时转去MAINT2进行计算结果CALL BIN;调用子程序BIN,计算数值真实大小CMP DX,1JNZ L5NEG BX;当DX为1使需对BX进行取反MOV DX,0;恢复DXL5:CMP CX,1JZ L3MOV NUM2,BX;CX不等于1时记录当前输入的第二个数JMP MAINT3L3:MOV NUM1,BX;记录当前输入的第一个数JMP MAINT3L1:CMP AL,2EHJZ quit;当输入的字符为”.”时转去quit,即程序运行结束CMP CX,1JNZ L2MOV SIG,AL;当CX不等于1时,即为当前要进行的运算MOV CX,2JMP MAINT1;返回MINT1继续输入算式L2:CMP AL,2DHJNZ MAINT1MOV DX,1JMP MAINT1quit:MOV AH,4CH;程序运行结束INT21HMAINT2:CMP SIG,'+';SIG为”+”时进行加法操作JNZ S1MOV AX,NUM1MOV BX,NUM2ADD AX,BXJMP MAINT4S1:CMP SIG,'-';SIG为”-”时进行减法操作JNZ S2MOV AX,NUM1SUB AX,NUM2JMP MAINT4S2:CMP SIG,'*';SIG为”*”时进行乘法操作JNZ S3MOV AX,NUM1MOV DX,0IMUL NUM2JMP MAINT4S3:MOV AX,NUM1;否则进行除法运算MOV BX,NUM2IDIV BLCBWMAINT4:MOV BP,SP;当数为负数时进行取反操作TEST AX,8000HJZ OUT2MOV BX,AXMOV DL,'-'INT21HMOV AX,BXNEG AX;取AX的反OUT2:DIV X;不断乘以10MOV BL,AHMOV BH,0PUSH BXMOV AH,0CMP AL,0JNZ OUT2OUT3:POP DX;输出所求的结果ADD DL,30H;因为显示的是ascall码,所以需加上30HMOV AH,2INT21HCMP BP,SP;当bp和sp指向同一位置时输出结束JNZ OUT3MOV DL,0AHMOV AH,2INT21HMOV DL,0DHMOV AH,2INT21HJMP START;返回START进行下一轮计算MAIN ENDPBIN PROC NEAR;子程序BIN用来转换输入的数字大小,即计算数值;的真实大小PUSH DXMOV BX,0INC CXSUB AL,30HCBWXCHG AX,BXMOV DX,10XCHG AX,BXADD BX,AXBINT1:MOV AH,1INT21HCMP AL,30H;判断输入的字符是否为数值JL EXITCMP AL,3DHJZ EXIT;当输入的字符不为字符时退出子程序BIN SUB AL,30HCBWXCHG AX,BXMOV DX,10;同过乘10相加得到真实数值MUL DXXCHG AX,BXADD BX,AXJMP BINT1EXIT:POP DXRETBIN ENDPCODE ENDSEND START运行结果:实验二:源代码:DATA SEGMENT;DICTIONARY字典字符串,首两个字节为16位无符号二进制数,说明字符串长度。
汇编语言课程设计案
汇编语言课程设计案一、课程目标知识目标:1. 掌握汇编语言的基本概念和原理,理解汇编语言与机器语言的关系。
2. 学习汇编语言的语法规则,掌握常用指令的用法和功能。
3. 了解汇编语言程序的基本结构,学会编写简单的汇编程序。
技能目标:1. 能够使用汇编语言编写基本的程序,具备调试和运行汇编程序的能力。
2. 学会使用汇编语言进行数据运算和逻辑操作,具备解决实际问题的能力。
3. 能够运用汇编语言进行简单的系统编程,如中断处理和设备驱动程序。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对计算机底层原理的兴趣和好奇心,激发学习汇编语言的积极性。
2. 培养学生的动手实践能力,增强对编程的自信心和解决问题的耐心。
3. 培养学生的团队合作意识,学会与他人合作共同探讨和解决编程中的问题。
课程性质:本课程为计算机科学与技术专业选修课程,侧重于汇编语言的实用性和实践性。
学生特点:学生具备一定的编程基础,对计算机组成原理有一定了解,但对汇编语言接触较少。
教学要求:结合学生特点,注重理论与实践相结合,强调实践操作,培养学生实际编程能力。
通过本课程的学习,使学生能够独立编写简单的汇编程序,并为后续相关课程打下基础。
教学过程中,关注学生的学习进度,及时调整教学方法和节奏,确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 汇编语言概述- 了解汇编语言的发展历程和特点- 掌握汇编语言与高级语言的联系与区别2. 计算机组成原理回顾- 复习CPU、内存、寄存器等硬件组件的工作原理- 理解指令执行过程和数据存储方式3. 汇编语言基础知识- 学习汇编语言的语法规则- 掌握汇编指令的分类和用法4. 汇编程序结构- 学习汇编程序的组织结构- 熟悉伪指令、宏指令等概念5. 数据处理与运算- 学习数据定义、数据传送、算术运算、逻辑运算等指令- 掌握条件分支、循环结构等程序控制语句6. 子程序与中断处理- 学习子程序的编写与调用- 了解中断处理过程,学会编写中断处理程序7. 汇编语言与硬件操作- 掌握汇编语言访问I/O端口的方法- 学习汇编语言进行设备驱动程序编写8. 实践项目- 设计简单汇编程序,实现数据运算和逻辑操作- 结合硬件设备,编写中断处理和设备驱动程序教学内容安排与进度:本课程共安排16个学时,按照以上教学内容分为八个部分,每部分2个学时。
汇编语言第二版课程设计
汇编语言第二版课程设计课程设计背景随着计算机技术的不断发展,软件编程也在不断地推进和完善。
而汇编语言虽然看起来陈旧,但是在信息安全、嵌入式系统和操作系统等领域仍有很广泛的应用。
因此,学习汇编语言的重要性也日益凸显。
本次课程设计旨在提高学生对汇编语言的掌握,进一步提高学生的编程能力和解决问题能力。
课程设计目标本次课程设计的目标在于:•了解汇编语言的特点和应用领域•掌握汇编语言的基本语法和程序设计方法•能够独立设计以汇编语言为基础的程序并能正确编译和运行•提高编程和解决问题的能力课程设计内容第一部分:汇编语言基础•介绍汇编语言的特点和应用领域•介绍汇编语言中的寄存器、指令和操作符等概念•介绍汇编语言程序的执行过程和编译方法•讲解汇编语言中的数据类型和运算符•讲解汇编语言的控制结构和函数调用第二部分:程序设计实践本部分将通过实例来讲解汇编语言的程序设计。
•使用汇编语言设计一个计算器程序•使用汇编语言设计一个简单的文件管理程序•使用汇编语言设计一个简单的操作系统内核课程设计要求•学生们需完成所有作业和实验•每位学生需要提交自己的程序设计作品•学生需要在规定时间内将程序编译和运行成功,并提供演示教学方法•授课形式:理论讲解、案例分析、实践操作•评价方式:作业和实验、课堂活动表现、程序设计作品评价学生考核及评价•出勤情况:占总成绩10%•作业和实验:占总成绩40%•课堂活动表现:占总成绩20%•程序设计作品评价:占总成绩30%参考书目•《汇编语言》(第2版),作者:杨明,出版社:清华大学出版社•《Assembly语言程序设计》(第3版),作者:Fritz J. Erickson,出版社:Wiley出版社•《8086/8088汇编语言程序设计指南》(第9版),作者:唐朔飞,出版社:人民邮电出版社以上书目供参考,具体可根据实际情况选择相关书籍。
成果展示学生将在规定时间内展示自己编写的程序,并介绍程序功能、设计思路、优化方案等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
汇编语言课程设计题目:中断技术程序设计姓名:、大川学号:、、、、、、、、、班级:12计算机应用技术(1)班指导老师:、、、、日期:2013年12月13日目录一、汇编语言1、汇编语言(Assembly Language)是面向机器的程序设计语言。
在汇编语言中,用助记符Memoni)代替机器指令的操作码,用地址符号(Symbol)或标号(Label)代替指令或操作数的地址,如此就增强了程序的可读性并且降低了编写难度,象这样符号化的程序设计语言就是汇编语言,因此亦称为符号语言。
使用汇编语言编写的程序,机器不能直接识别,还要由汇编程序或者叫汇编语言编译器转换成机器指令。
汇编程序将符号化的操作代码组装成处理器可以识别的机器指令,这个组装的过程称为组合或者汇编。
因此,有时候人们也把汇编语言称为组合语言。
简介汇编语言是直接面向处理器(Processor)的程序设计语言。
处理器是在指令的控制下工作的,处理器可以识别的每一条指令称为机器指令。
每一种处理器都有自己可以识别的一整套指令,称为指令集。
处理器执行指令时,根据不同的指令采取不同的动作,完成不同的功能,既可以改变自己内部的工作状态,也能控制其它外围电路的工作状态如图所示,在电路中,每条机器指令都表现为一组电信号,通过一排导线进入处[1] 理器。
这些电信号有的呈高电平,有的呈低电平,哪些为高,哪些为低,取决于不同的机器指令。
如果把高电平记为“1”,低电平记为“0”,那么,不同的机器指令将表现为不同的二进制序列,由于它们的无规律性,这就使得机器指令难以理解、书写和记忆人类最容易接受自己每天都使用的自然语言。
为了使机器指令的书写和理解变得容易,需要借鉴自然语言的优点,为此就引入了汇编语言。
汇编语言使用符号来代表不同的机器指令,而这些符号非常接近于自然语言的要素。
基本上,汇编语言里的每一条指令,都对应着处理器的一条机器指令。
汇编语言包括两个部分:语法部分和编译器。
语法部分提供与机器指令相对应的助记符,方便指令的书写和阅读。
当然,汇编语言的符号可以被人类接受,但不能被处理器识别,为此,还要由汇编语言编译器将这些助记符转换成机器指令。
根据应用领域的不同,处理器的种类繁多,比如用于工业控制和嵌入式计算的Z80、MC68000和MCS-51、广泛应用于个人计算机的INTELx86系列,以及基于ARM体系结构的处理器,包括苹果公司在内的大企业都是ARM的客户。
事实上,今天的ARM是最受欢迎的32位嵌入式处理器,而且,今天的ARM处理器比INTEL奔腾系列卖得还多,基本上是3:1的比例。
不同的处理器有不同的指令集。
正是因为这个原因,每一种处理器都会有自己专属的汇编语言语法规则和编译器。
即使是同一种类型的处理器,也可能拥有不同的汇编语言编译器。
一个明显的例子是INTEL x86系列的处理器,围绕它就开发出好多种编译器来,如MASM、NASM、FASM、TASM和AT&T等。
而且,这每一种编译器,都使用不同的语法。
2、优缺点优点1、因为用汇编语言设计的程序最终被转换成机器指令,故能够保持机器语言的一致性,直接、简捷,并能像机器指令一样访问、控制计算机的各种硬件设备,如磁盘、存储器、CPU、I/O端口等。
使用汇编语言,可以访问所有能够被访问的软、硬件资源。
3、目标代码简短,占用内存少,执行速度快,是高效的程序设计语言,经常与高级语言配合使用,以改善程序的执行速度和效率,弥补高级语言在硬件控制方面的不足,应用十分广泛。
4、缺点1、汇编语言是面向机器的,处于整个计算机语言层次结构的底层,故被视为一种低级语言,通常是为特定的计算机或系列计算机专门设计的。
因此,不同的处理器有不同的汇编语言语法和编译器,编译的程序无法在不同的处理器上执行,缺乏可移植性;5、难于从汇编语言代码上理解程序设计意图,可维护性差,即使是完成简单的工作也需要大量的汇编语言代码,很容易产生bug,难于调试;6、使用汇编语言必须对某种处理器非常了解,而且只能针对特定的体系结构和处理器进行优化,开发效率很低,周期长且单调。
3应用历史上,汇编语言曾经是非常流行的程序设计语言之一。
随着软件规模的增长,以及随之而来的对软件开发进度和效率的要求,高级语言逐渐取代了汇编语言。
但即便如此,高级语言也不可能完全替代汇编语言的作用。
就拿Linux内核来讲,虽然绝大部分代码是用C语言编写的,但仍然不可避免地在某些关键地方使用了汇编代码。
由于这部分代码与硬件的关系非常密切,即使是C语言也会显得力不从心,而汇编语言则能够很好扬长避短,最大限度地发挥硬件的性能。
二、汇编语言的特点一方面,汇编语言指令是用一些具有相应含义的助忆符来表达的,所以,它要比机器语言容易掌握和运用,但另一方面,它要直接使用CPU的资源,相对高级程序设计语言来说,它又显得难掌握。
汇编语言程序归纳起来大概有以下几个主要特性。
1、与机器相关性汇编语言指令是机器指令的一种符号表示,而不同类型的CPU有不同的机器指令系统,也就有不同的汇编语言,所以,汇编语言程序与机器有着密切的关系。
由于汇编语言程序与机器的相关性,所以,除了同系列、不同型号CPU之间的汇编语言程序有一定程度的可移植性之外,其它不同类型(如:小型机和微机等)CPU 之间的汇编语言程序是无法移植的,也就是说,汇编语言程序的通用性和可移植性要比高级语言程序低。
2、执行的高效率正因为汇编语言有“与机器相关性”的特性,程序员用汇编语言编写程序时,可充分发挥自己的聪明才智,对机器内部的各种资源进行合理的安排,让它们始终处于最佳的使用状态,这样做的最终效果就是:程序的执行代码短,执行速度快。
现在,高级语言的编译程序在进行寄存器分配和目标代码生成时,也都有一定程度的优化(在后续课程《编译原理》的有关章节会有详细介绍),但由于所使用的“优化策略”要适应各种不同的情况,所以,这些优化策略只能在宏观上,不可能在微观上、细节上进行优化。
而用汇编语言编写程序几乎是程序员直接在写执行代码,程序员可以在程序的每个具体细节上进行优化,这也是汇编语言程序执行高效率的原因之一。
3、编写程序的复杂性汇编语言是一种面向机器的语言,其汇编指令与机器指令基本上一一对应,所以,汇编指令也同机器指令一样具有功能单一、具体的特点。
要想完成某件工作(如计算:A+B+C等),就必须安排CPU的每步工作(如:先计算A+B,再把C加到前者的结果上)。
另外,在编写汇编语言程序时,还要考虑机器资源的限制、汇编指令的细节和限制等等。
由于汇编语言程序要安排运算的每一个细节,这就使得编写汇编语言程序比较繁琐、复杂。
一个简单的计算公式或计算方法,也要用一系列汇编指令一步一步来实现。
4、调试的复杂性在通常情况下,调试汇编语言程序要比调试高级语言程序困难,其主要原因有四:汇编语言指令涉及到机器资源的细节,在调试过程中,要清楚每个资源的变化情况;程序员在编写汇编语言程序时,为了提高资源的利用率,可以使用各种实现技巧,而这些技巧完全有可能破坏程序的可读性。
三、课程设计的目的培养学生熟练掌握汇编语言指令系统,深化和巩固指令系统和编程方法,提高学生的编程应用能力。
为将来从事专业工作打下基础,培良好的职业道德和严谨的工作作风。
综合运用汇编语言的理论知识进行中断处理程序设计,通过理论推导得出相应结论,通过修改中断向量表,实现自己的中断,在DOS环境下,能够每隔一段时间中断一次,并记录次数。
即在DOS环境上显示次数。
所使用的软件主要有记事本、宏汇编6.0等。
四、课程设计的要求要求:编写一个中断处理程序,要求在主程序运行过程中,每隔10秒响铃一次,并记录响铃次数。
同时在屏幕上显示信息次数,按键后恢复原状。
(1)学会DOS的使用,掌握程序设计方法。
(2)掌握汇编语言的基本概念、基本理论和基本方法。
注意事项:(3)必须由中断来实现本设计。
(4)每次响铃时间间隔必须相等。
(5)具备初步的独立分析和解决问题的能力;(6)初步掌握问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能;(7)提高综合运用所学的理论知识和方法的能力;(8)训练用系统的观点和软件开发一般规范进行软件开发,培养科学的工作方法和作风;(9)设计的题目要求达到一定工作量,并具有一定的深度和难度;五、课程设计报告内容5.1设计思想本设计通过修改中断向量表,将自己的中断程序写入中断向量表。
然后通过调用该中断功能号来实现每隔10秒系统每调用一次该中断并响一次铃,而且在屏幕上显示中断次数,按回车键结束显示。
5、2设计方案在本次课程设计的中断处理程序中,我们运用了寄存器和计数器、中断指令INT1CH,在时钟每中断一次并计一次数时,先将各个工作寄存器的内容入栈,然后次数计数器就开始计数并转换成ASCII显示。
其次,扬声器发音、次数计数器在延时、关闭中断,最后中断返回。
5、3设计步骤a.分析问题对于接受的任务要进行认真的分析,研究所给定的条件,分析最后应达到的目标,找出解决问题的规律,选择解题的方法,完成实际问题。
b.设计算法即设计出解题的方法和具体步骤。
c.编写程序根据得到的算法,用一种高级语言编写出源程序。
并通过测试。
d .对源程序进行编辑、编译和连接e .运行程序,分析结果运行可执行程序,得到运行结果。
能得到运行结果并不意味着程序正确,要对结果进行分析,看它是否合理。
不合理要对程序进行调试,即通过上机发现和排除程序中的故障的过程。
f.编写程序文档许多程序是提供给别人使用的,如同正式的产品应当提供产品说明书一样,正式提供给用户使用的程序,必须向用户提供程序说明书。
内容应包括:程序名称、程序功能、运行环境、程序的装入和启动、需要输入的数据,以及使用注意事项等。
5.4流程图:5.5程序源代码:============================================================ DATAS SEGMENTorg 2000hcount dw 1mess db 0dh,0ah,'$'buf db 1 dup(1)asc db?,?,'$'DATAS ENDSCODES SEGMENTASSUME CS:CODES,DS:DATASSTART:MOV AX,DATASMOV DS,AXmov al,1chmov ah,35hint 21hpush espush bxpush dsmov dx,offset ringmov ax,seg ringmov ds,axmov al,3chmov ah,14hint 21hpop dsin al,21hand al,ofehout 21h,alstimov di,1000delay: mov si,offfhdelay1: dec sijnz delaypop dspop axmov al,1chmov ah,25hint 21hjmp startring procpush dspush axpush cxpush almov ds,datasmov ds,axstidec countjnz exitmov dx,offset messmov ah,9int 21hmov al,bufxor al,ahmov dl,10div dlor al,30hmov asc,alor ah,30hlea dx,ascmov ah,9int 21hmov dx,300hin al,61hand al,ofchsound: xor al,02hout 61h,almov cx,oaffhwait1: loop wait1dec aljnz soundmov count,181inc bufexit:clipop dxpop cxpop dspop axiretring endpCODES ENDEND START============================================================= 5.6运行结果:六、总结:通过本次课程设计让我充分了解了汇编在实际软件开发中的作用和地位。