高考历史一轮复习策略
2025年高三历史一轮复习计划和策略
2025年高三历史一轮复习计划和策略随着新高考改革的深入推进，2025年高三历史的复习工作面临着新的挑战与机遇。
为了帮助学生更好地适应新高考要求，提高复习效率，本文特制定了新高考模式下2025年高三历史一轮复习计划和策略，涵盖“明确复习目标”、“夯实基础知识”、“分阶段复习”、“专题细化”、“强化答题训练”、“关注社会热点”以及“总结反思”等关键方面。
1. 明确复习目标内容：根据新高考历史科目的考试大纲，明确复习范围、重难点及能力要求。
设定具体、可量化的复习目标，如知识点掌握程度、解题速度、历史思维能力提升等。
策略：组织学生详细学习考试大纲，明确考试要求和趋势。
制定个性化复习计划，确保每位学生都能有针对性地进行复习。
2. 夯实基础知识内容：系统回顾并巩固历史基础知识，包括时间线、重大事件、历史人物、历史阶段特征等。
策略：利用教材、教辅资料及网络资源，进行全面梳理和记忆。
通过制作思维导图、时间轴等方式，构建知识框架，加深理解。
3.分阶段复习内容：将复习过程划分为若干阶段，每个阶段设定不同的复习重点和目标。
策略：第一阶段注重基础知识的全面回顾与巩固。
第二阶段进行专题复习，深入解析历史事件的背景、过程、影响等。
第三阶段进行综合训练，提升解题能力和历史思维能力。
4. 专题细化内容：针对高考历史中的重点和难点，设置专题进行细化复习。
策略：选择具有代表性的历史事件或问题，进行深入剖析。
通过对比分析、归纳总结等方法，加深对专题内容的理解。
5. 强化答题训练内容：加强对学生答题技巧的训练，提高解题速度和准确率。
策略：组织学生进行模拟考试，熟悉考试流程和题型。
针对不同类型的题目，讲解解题思路和答题技巧。
定期进行错题整理和分析，找出薄弱环节并加强练习。
6. 关注社会热点内容：引导学生关注社会热点，将历史知识与现实生活相联系。
策略：搜集并整理与历史相关的社会热点话题和新闻事件。
组织学生进行讨论和分析，培养学生的历史意识和现实关怀。
高考历史的答题技巧及复习策略
高考历史的答题技巧及复习策略高考历史的答题技巧一、选择题：审清两个要素无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。
1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。
就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。
解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制(也就是我平时所说的时间定位)。
近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。
2、审清答题主题。
答题主题就是指试题所提供的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。
审清了这一要求，选择的方向就确定了。
专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。
二、非选择题(包括材料解析题和论述题)：做好非选择题，要从以下三个方面着手：(一)把握六种题型在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。
下面对六种题型做以简单的阐释。
1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。
设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。
浅谈历史高考第一轮复习的教学方法
读一下。这个读是要求记忆 的， 该记该背的 内容在这一 环节上必须完成。 这样 ， 理解 的 基 础上 灵 活 记 忆 。 周 在 一 左右 ， 要把这个 内容 回顾一下 ， 以很 简单地看一 看就 可 可 以了 ， 这样做 的 目的在于 ： 在最容易 遗忘的 时候 去点 下以激活学习思维 。一个月 的时候再通过试卷 、 练习 等多种方式督促 自己再好好地 回归教材 。 将该掌握的内 容完善起来 ，才 能克服平时感觉没有多少东西可看 ， 考 时却处处感觉生疏 的现象 ， 到考试时才不会心慌。 ２明确 阶 段 性 学 习任 务 ， 步优 化 历 史思 维 ． 逐 高三第一 阶段 的学习应 以历 史学科 内知识体 系为 主 ， 顾 学科 间 可 以联 系 的相 关 内容 ， 兼 目的 是 夯 实 基 础 。 作为文科综合能力测试 中的历史学科 ， 更注重考查 在对 历 史学 科 基 础 知 识 理 解 的 基 础 上 ， 这 些 基 础 知 识 间相 对 互关 系的理解 。因为历史现象本身 不是孤立 存在的 ， 而 是 相互联系 的， 而且在相互联系 中确定着某一历史现象 的特性 。这种相互联系表现为两种情况 ： 一种是纵 向的 联系， 例如 因果关 系 、 历史发展线索 、 基本历 史进程等 ； 种是横 向联系 ， 例如 同时期政治经济文化的相互影响 作用 、 同类事物 比较异 同等 。 通过纵 向和横 向联系 ， 以 可 总 结 出 历 史 发 展 的 基 本方 向和 规 律 。 三、 历史高考第一轮复 习的具体教 法 １不 浮躁 ， 踏 实地 ． 脚 （ 夯实基础。 １ ） 掌握历史 事件 、 历史概念 ， 理解其基本 特点 、 产生的原因和带来的影 响 ， 在此基础上 ， 将与本 再 知 识 点 相 关 联 的 知识 进 行 类 比分 析 ， 突 出 各 自的 个 性 以 特征。 例如 ， 复习“ 戊戌 变法 ” ， 时 明确戊戌变法是 由资产 阶级维新派领导 的资产阶级改 良运动 ，除 了解其背景 、 过程 、 果外 ， 结 还需 了解变法 的失败使 中国丧失 了建 立 民主政治制度 的机遇 ； 同时 ， 可将它与 中国近代史 上 还 资产阶级领导 的辛亥 革命 、 文化运动 相比较 ； 新 也可 与 世 界近代史上 的明治维新等进行 比较。 （） ２关注教材细微 点。如 中国近代 史上 的“ 新军 ” 与 “ 四军 ”鸦 片战争的爆发 与总理衙 门的设 立 ， 新 ， 分别标 志着 中国社会和 中国中央政府 开始半殖 民地 化等等 ， 不
对高考历史第一轮复习的几点建议
对高考历史第一轮复习的几点建议高三历史复习，是在已经学习了初中历史和高中历史的基础上进行的，必须防止简单地进行历史知识的重复学习，正确的指导思想应当是以能力培养带动知识的复习和巩固。
在基础知识的掌握方面，复习时不要把主要精力放到时间、地点、人名、事件的死记硬背上，而是要集中力量准确理解重要的历史概念、理清历史发展线索、明确历史发展各阶段的特征和掌握各个专题的知识结构。
与历史概念、发展线索、阶段特征和知识结构关系密切的知识点，才是考试的重点。
如何在高三的复习阶段，快速、高效地掌握这些内容，就要有一套科学合理的复习方法。
在文科的学习中，有些同学比较头疼历史学科，总感觉知识点很琐碎记不住。
高三年级的同学目前已经面临紧张的复习阶段。
现给广大高三学生一些针对第一轮历史复习的要点提炼。
就历史学科而言，高考前一般要经历两至三轮的知识复习，其中第一轮复习所占比重最大，所需时间最长。
在本轮复习中，同学们应采用怎样的方法以达到怎样的复习效果，试谈拙见。
一、按照通史体系，尽快构建完整、系统的知识框架。
按照惯例，历史学科的第一轮复习应按照通史体系进行，其基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系：将纷繁复杂的历史现象置于相应的知识框架内，形成立体化的知识网络。
时间是构成历史的最重要因素。
以往的教材一般都按照先中国史后世界史、先古代后近现代的通史体例编写。
而现行高中历史教材采用的是与以往不同的模块式(或称专题式)叙事方式，即将人类历史发展进程中的某一类问题(如政治、经济、思想文化)概括提炼，集中叙述，打破了过去的通史体例，客观上对学生的复习造成了不便。
如果处理不当，易造成同学的知识体系支离破碎，不能把具体的历史现象置于相应的历史背景中去理解掌握，甚至连历史事件发生的前因后果都易造成混淆。
因此，高三年级历史学科的第一轮复习应按照通史体例，对教材的内容进行重新整合，按照通史体例，建立起规范的学科知识结构，这是掌握基本历史知识，形成历史学习能力的基础。
高三历史学科一轮复习计划
高三历史一轮复习计划高三一轮复习从2022年9月开始，至2023年1月底结束，大约17周时间。
本轮复习担负着夯实基础、提高能力的重任，是高三备考复习的基础环节。
一、指导思想本轮复习的指导思想是：以省《普通高等学校招生全国统一考试大纲》为主要依据，从一轮复习实际和学生已有学习水平出发，以提高学生的应试能力为中心，突出重点，讲求实效，巩固主干知识，进一步提高学生对历史基础知识、基本技能的掌握水平和多角度、多层次运用所学知识分析解决问题的能力。
二、复习进度安排一轮复习的主要特点是按教材模块进行章节复习,适当进行知识的整合,归纳、理清、分析、阶段的综合知识。
根据现行高中历史教材为依据,把整个高中历史分为17个大专题38个小专题，将性质相同的历史现象结合在一起,注意中国历史与世界历史的相互联系,突出历史现象的整体性特点,有利于学生在比较中记忆和认知历史。
既要着眼于专题知识体系的构建，又要巩固各时段的通史知识体系，两者相互穿插、整合，从而理清历史知识的纵横联系，建立起合理通达的学科知识体系和知识结构。
三、复习目标进行横向的专题复习，形成完整的知识体系和结构，使一轮专题巩固；在巩固基础知识的同时，提高学生的阶梯技能和技巧，为第二轮通史、综合强化打好基础。
全面提高学生的综合素质,争取在2013年高考当中取得令人满意的成绩。
四、备考基本策略与措施1、一轮复习时间长、任务重，备考指导要围绕“抓基础提能力”做文章，全方位提高学生的考试能力与素质。
要做到以下几点：全面提高，既要提高学生基础知识掌握的程度，又要提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，同时保持良好的心理状态；全程提高，要做到学、练、考、补有机结合，保障学生学习环节的完整性；全员提高，要帮助学生补弱促强，查漏补缺，特别是通过帮扶，让学生通过本轮与后期的复习，各有所得，各得其所。
2、备考指导要突出重点，注重实效。
一是要通过对课标、考试大纲和多种版本教材的研究、整合，从中发现、提炼核心知识点、主干知识，优化复习内容；二是要精心设计实施过程，全面提高课堂教学效率；三是要重视规范化训练，特别是非选择题答卷规范化的训练，提高学生的考试技能。
2025届高考历史一轮复习备考策略课件
一、2025届高考一轮历史复习现状
1、高一上学期几乎每天都在“赶课”的节奏下度过紧张的上半学期，《中外史纲要》 理论上学习任务已经完成了，可学生脑子里是一团糟，感到啥也没学到……
2、高一下学期又分选考班了，历史课由周课时2节突然增至4到5节，又松弛下来了， 高一的宝宝们真的是无法适应这节奏耶！
辨析和考证上述材料，并描述致远舰官兵英勇殉国的过程。
【答案】 辨析与考证：材料一出自时人的军事著作，多参考当时公文、电报、私人信函等 一手史料，可信度较高，但受到时代、作者个人立场、参考资料选择等因素的影响，事件真 实性需要更多资料印证；材料二来自战争亲历者的口述，是一手史料，可信度较高，但受到 个人立场、记忆偏差等因素的影响，事件真实性需要更多资料印证；材料三是现代专业考古 人员，在已有研究成果基础上，联合多方技术力量完成的考古研究新成果，对致远舰沉船事 件认识更全面，可信度高。
二、应对策略
（二）课堂复习应对策略
1、老师要了解学情、“因材施教”、有针对性。针对学生高一以来的学情，在复习 中采取相应的策略。
2、针对时空混乱，课堂上要结合学科素养——时空观念，构建时间轴，要求一目了 然，要显示重大历史事件。
3、针对知识混乱，构建知识框架，要结合高考考向构建，要有创新性！ 4、要在复习中落实课程标准，要根据高考评价体系，落实学科核心素养（五大素
养），要注意学科关键能力的提升，要注重学生思维品质的培养，说白了就是学生 发现问题、分析问题和解决问题的能力。
二、应对策略
（二）课堂复习应对策略
5、老师是一轮复习的领路人和指导者，要注重课堂创新，要调动学生参与合作探究 的积极性，让学充分参与课堂，享受课堂！老师要做好一轮复习的规划，要做好教 考衔接，要明白每一节课的教学目标与教学方法；课后如何展开练习。
高考历史一轮复习三个步骤
高考历史一轮复习三个步骤高三学生在开学之初就做好高考一轮复习的计划，这样才能更好地把握复习的进度。
在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，下面给大家分享一些关于高考历史一轮复习三个步骤，希望对大家有所帮助。
高考历史一轮复习三个步骤第一、按编年史顺序推进，理清知识框架和结构我们都知道，新课改后的历史教科书呈现出一个独特的体例，按模块将历史分为政治、经济、思想文化和科技几个部分进行讲授。
学生在学习过程中难免会出现知识点无法顺利衔接、时间顺序屡不清楚等问题。
于是在第一轮的复习中，应该重新按照编年史顺序将历史的多个模块合而为一，以便使学生将脑海中的零散知识点串成一条线索。
高中阶段的历史主要学习中国古代史、中国近现代史和世界史三个大部分。
中国古代史近年来出题都不难，考察内容也相对有限，因此可以说是三大部分里最简单的一个部分。
对于这个部分的复习我们可以采用编年史和模块相结合的复习方法，即按照朝代顺序复习，复习时依旧分为政治、经济、思想文化三个方面来走。
由于学生早已学过这些知识，所以接受起来应该不难，重点是在复习阶段应该重点强调出这三个方面发展的变化趋势及各朝代政治制度或者经济政策之间的相互联系。
比如皇权的不断加强以及相权的不断削弱，三省六部制随着各朝代的发展而慢慢形成的演变过程等等。
中国近现代史则成为学生相对困难的复习环节，因为这段历史时间短而事件多，考得非常细，时间点又必须记住，再加上中国近现代史相对枯燥，内容又很屈辱，学生往往不愿意学习。
所以对这段历史的复习我们更应该强调知识脉络的梳理，将琐碎的时间点串成时间轴，特别强调出每个事件之间的联系，比如前一个事件的影响就是后一个事件的背景等。
也可以把一些关键人物作为线索，如以孙中山为线索，探究与他相关的几个历史事件是如何发展的，以及该人物在这些事件中所发挥的作用和他在每个不同阶段的思想和行为变化。
这样既可以使学生记清知识点又可以使学生对历史有更加深刻的理解，在做材料分析题时也更容易有思路。
高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨
高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨高考历史一轮复习中存在的问题及复习建议通过近两个月的复习，高三历史的一轮复习任务现已经过半了。
一轮复习是巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段。
高考成败与否，很大程度上取决于一轮复习质量的好坏。
但是，在前面一段时间的学习和月考检测中，我们发现仍存在许多不足之处：一、学习中存在的问题1、基础知识不坚实：前面必修课程一政治史的知识点无法及时备考稳固，忘却较多，影响了必修课程二经济史内容的自学；一些关键的历史概念和关键性标志性事件认知不妥当，例如中国古代专制主义中央集权制度的演进，美国的联邦制、共和制，中国半殖民地半封建社会性质，中国近现代史的分期、新旧民主革命的分割，“一国两制”的全面认知，美国的美苏政策等内容；由于初中没自学世界史，必修课程一第二、三、五、八单元的世界政治史内容基础薄弱，和必修课程二世界经济史的第二、六、七、八单元联系更为困难，世界史的时段分割和阶段特征难以认知和把握住，对近现代历史影响很大的两次世界大战在必修课程教材中不自学，也影响了许多科学知识的自学和认知。
2、获取解读历史信息和调动运用历史知识的能力欠缺审题和解题缺少方法和技巧：获取和解读信息的能力不强，主要表现在审题不仔细、答偏、答漏、答错，读不懂题目，不明确作者要表达的意图，不知道考什么。
这导致选择题出错率高，非选择题不能根据题目要求去组织答案，尤其是忽视材料中的信息，照搬笔记和教材观点，答非所问。
规范答题上，不能根据题目要求去作答，不使用历史术语、逻辑不严谨、缺乏层次性、不少答案没有序号、没有段落、思维混乱。
3、自学习惯上：课堂自学效率不低，课后及时备考比较，知识点忘却率为低。
高三一轮复习内容多任务轻，课余时间又紧绷。
许多学生既对课堂自学比较注重，又无法努力做到课后及时备考，许多该记忆掌控的知识点越积越多，慢慢丧失了自学的基础和兴趣。
这些问题的存在制约着同学们学习成绩的提高，为了进一步提高同学们学习的效率，在这里我提出以下几点建议：二、对今后一阶段知识学习中应注意的事项11、准确掌握知识体系和时代特征，提高调动、运用知识的能力必修课程二经济史部分就是中考考查内容中最惨的一部分，内容小事，经济理论性弱。
高三历史一轮复习计划
高三历史一轮复习备考计划一、复习目标通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索;砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。
二、指导思想忌好高骛远，以基础知识为主;忌死记硬背，重在思维、能力的提高;忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整;忌题海无边，要以一当十;忌胸中无目标，计划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。
三、复习原则：以教材为本、夯实基础，突破双基。
1、要求学生在这一轮复习中进一步吃透教材，让学生树立"教材是最好的复习资料"的观点，平时的复习要有意识的引导学生阅读教材，要求学生对教材中的基本历史概念、历史事件和历史线索理解掌握，要扫清知识死角，把书本念厚。
2、选择有针对性地习题进行基本能力培养。
使学生学会获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题的能力。
四、具体措施第一、团结协作，发挥集体智慧。
今年年轻教师多，高三复习的经历少，在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。
并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。
搞好集体备课，对基础知识的讲解、练习的处理进行统一，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分准备，发挥出集体的优势。
钻研《大纲》和《考纲》，挖掘教材中的隐性知识，加强对抽象知识理解的教学。
中学历史《教学大纲》和高考历史史科《考试说明》(《考纲》)是高考历史命题的基本依据。
研究用好3年来的试卷和10年考纲，揣摩历年题目的设计意图、设问角度、思维价值等，明确复习目标，提高解题能力。
在新考纲出来之前，可参照10年考纲确定复习重点，提高时效，做到有的放矢。
第二、制定出复习计划和抽出固定的时间复习1、指导学生每天要有固定的复习时间，以每天不少于50分钟为佳，太多会影响其他学科的复习，太少又没效果。
高三历史第一轮复习方案
高三历史第一轮复习方案一、明确目标，有的放矢我们要明确高三历史第一轮复习的目标：巩固基础知识，构建知识体系，提高解题能力。
这一轮复习，我们要把教材吃透，把每一个知识点都掌握得炉火纯青。
二、合理规划，分阶段进行1.第一阶段：梳理知识点（1）梳理中国古代史从原始社会到清朝，我们要按照时间顺序，将每一个朝代的政治、经济、文化、科技等方面的知识点进行梳理。
这里需要注意的是，要将历史事件、人物、地点等串联起来，形成一个完整的历史脉络。
（2）梳理中国近现代史从鸦片战争到新中国成立，我们要关注近现代史的重要事件、人物、思想，以及它们之间的内在联系。
同时，要关注近现代史对中国历史进程的影响。
（3）梳理世界史从古代文明到现代国际关系，我们要了解世界历史的发展脉络，掌握世界历史的基本框架。
重点关注各大文明古国的兴衰、世界战争、国际关系等方面。
2.第二阶段：构建知识体系在梳理知识点的基础上，我们要开始构建知识体系。
这个阶段，我们要将零散的知识点串联起来，形成一个有层次、有结构的知识体系。
（1）按照时间顺序，将中国古代史、近现代史、世界史串联起来，形成一条完整的历史主线。
（2）按照政治、经济、文化、科技等分类，将各个历史时期的知识点进行归类，形成知识模块。
（3）关注历史事件之间的内在联系，分析历史发展的规律。
3.第三阶段：提高解题能力（1）做真题通过做真题，了解高考历史试题的命题规律，提高解题技巧。
做题过程中，要注重审题、分析、归纳、推理等能力的培养。
（3）模拟考试在复习过程中，要定期进行模拟考试，检验自己的复习效果。
通过模拟考试，发现自己的不足，及时调整复习策略。
三、注重方法，提高效率1.制定学习计划根据个人实际情况，制定详细的学习计划，确保每天都能按时完成复习任务。
2.互动学习与同学、老师进行互动，讨论历史问题，提高自己的历史素养。
3.做笔记在复习过程中，要及时做笔记，将重点知识点、解题技巧等记录下来，方便随时查阅。
高考一轮复习历史学习
高考一轮复习历史学习篇一：高三历史一轮复习如何落实“基础”高三历史一轮复习如何落实“基础”一些同学的现状：“昨天我都记住了，不过今天忘了！！”“上课时我都听得懂，怎么做作业考试时又不会了”“为什么我花了那么多时间，成绩还是上不去”要解决的问题：文综考试突出考查的“基础”。
一是什么是“基础”？二是高三历史第一轮习，如何有效落实“基础”？一、什么是“基础”？“基础”包括历史基础知识和学习历史知识所需要的基本能力，也就是常说的“双基”。
1、什么是历史基础知识？包括中国历史和世界历史的基本线索、重要历史人物、历史事件、历史制度和历史现象；既有规律性的认识，也有具体史实，是史论结合的。
组成中学历史基础知识的要素有：时间、地点、人和事。
高考面前无重点与非重点之分，考的就是重点。
中学历史基础知识的要点，在《考试大纲》里有明确规定。
2、什么是基本能力？《考试大纲》中有明确规定。
二、第一轮复习如何落实“基础”？第一，确立合理复习目标。
所谓确立合理的第一轮复习目标，就是第一轮复习对“双基”应该掌握到什么样的程度和状态？历史基础知识中的大小知识点、重要历史知识的理解、基本的历史线索等等，都应该烂熟于心，胸有成竹，以便于第二、三轮的综合复习，为后面的复习打下非常好的基础。
”具体来说，如果用的考试成绩来说，平时历史单科考试至少70分，才算合格。
当然，能经常维持在80分以上，那自然是优秀的了。
如果没有达到优秀成绩，也不用害怕，因为还有第二轮和第三轮复习。
即使是70分，对的一般本科上线是达标的。
过高的要求，面临的压力过大，学习效果可能适得其反。
第二，严格按《考试大纲》规定的知识点和所要求具备的能力进行复习，不要节外生枝。
复习备考时，千万不要陷入盲目之中，不分主次地进行知识扫荡。
为了保证“学什么考什么”的命题原则的完全落实，这几年考试中心颁布的《考试大纲》规定的考试范围实际上少于高中《历史教学大纲》。
因此，在高三复习中，凡标有★号的阅读内容和《文科综合考试大纲》没有列出的内容，复习中应坚决删除不复习，不要人为地加重学习负担。
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高考历史一轮复习策略
1 .总结重要的历史专题
(1)中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。
(2)中国古代经济史：古代生产技术的进步，江南经济开发，商品经济的发展，资本主义萌芽的发展，货币发展。
(3)中国古代民族关系史：历代各少数民族的演变，中央对周边地区的管辖，民族融合的发展，少数民族的重要制度。
(4)中国古代对外关系史：中国古代各个朝代与周边国家的位置关系，交通路线，友好交往的史实，相互间科技文化的影响。
(5)中国古代文化史：中国古代科技史，中国古代思想史(儒家思想发展史)，科举制度发展史，文学艺术发展史，政治经济背景对文化发展的影响。
将教材上的知识依据一些专题重新组织起来，最好不要做成流水账的样子，高考不会出那样低水平的问题，应该根据历史发展的内在特点，找到发展的重大阶段和规律性的东西。
也可以把中国近现代史分为屈辱史、抗争史、探索史，将世界近现代史部分分为资本主义产生发展、国际关系、国际共产主义史等专题。
2.把握历史发展的阶段特征
在历史发展过程中，会呈现出明显的阶段性来，这些阶段性呈现给我们一个一个重要的历史横断面，这些横断面既是我们认识历史的重要依据，相应的也就会成为考查我们历史知识和对历史现象认识的重要切入点。
与考查历史发展的线索相比，考查一个历史横断面在命题上自由度更大，也就是说命题者在这种命题思路下有更多的思考和选择的余地，同时，多数这类题目的难度也要高于依据历史线索形成的题目。
这一阶段的复习主要是要求我们正确划分历史阶段，然后根据中国古代史、中国近代现代史、世界近代现代史的不同特点来确定应该从哪几个领域分析其特征。
中国古代史通常包括政治、经济、民族关系、对外关系、文化五个方面。
中国近代现代史的近代史部分(中华人民共和国成立以前)可以从帝国主义对中国的侵略、中国社会政治经济的变化、中国人民的救国和革命斗争三个方面来分析；建国以后部分主要从政治、经济等方面分析。
世界近代现代史部分主要是三条线索：资本主义发展史、殖民地问题和民族解放运动、社会主义运动；而其中的资本主义发展史涵盖了世界近现代史的大部分内容，在每一个阶段，可以根据情况涉及政治、经济、国际关系、科技文化几个方面。
3.把握热点与历史知识的有机联系
一方面要联系时政热点，以史鉴今，古为今用，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间建立有机联系；另一方面应针对题型变化、能力要求提高的趋势，在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，可以通过剪报、
阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。