(完整word)人教版数学六年级下册《利率》教学设计
2024年人教版数学六年级下册利率教案范文3篇
人教版数学六年级下册利率教案范文３篇〖人教版数学六年级下册利率教案范文第【1】篇〗教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册124页--125页。
教学目的：1.了解储蓄的含义。
2.理解本金、利率、利息的含义。
3.掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
教学准备：实物投影仪、信用社存款单、有关利率表格、教学过程：一、创设情境引入课题师：老师的家里有2万元钱暂时还用不着，可是现金放在家里又不安全，有哪位同学帮老师想个办法，如何更好地处理这些钱？生：存到银行去。
师：这位同学的建议不错，我就把这些钱存到银行，也叫储蓄。
在储蓄之前，老师还想了解一下关于储蓄的知识，有哪位同学能来介绍一下？生1：要想好存到那个银行。
生2：要带省身份证。
生3：还要填存单。
生4：要想好存多久。
生5：还要知道利率。
二、联系生活认识储蓄1.储蓄的意义与作用。
师：同学们说的真好。
师：那你知道中国有哪些银行？生1：生中国建设银行、中国人民银行。
生2：中国农业银行。
生3：:还有农村合作信用社。
师：储蓄有哪些好处呢？生1：可以有利息。
生2：可以让家里不用的钱更安全，不被贼偷取。
师：说得真好。
师：储蓄不仅能增加家庭个人的收入，还可以帮助国家进行经济建设。
我们可以看以下的信息：20xx年12月，中国各银行给工业发放贷款19721亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2099亿元，给农业发放贷款5711亿元。
（教师投影出示信息）把暂时不用的钱存到银行，就是我们大家平时所说的储蓄。
据统计，到20xx年底，我国城市居民的存款总数已经突破7万亿，所以，把暂时不用的钱存入银行，对国家、对个人都有好处。
2.储蓄的种类师：储蓄的存款方式有哪些？生：我知道储蓄分活期和定期两种。
师：在定期存款的方式中，又可以分为哪两大类？在学生述说的`过程中教师在黑板上板书：存款方式活期零存整取定期整存整取师：你能结合自己的理解，向大家说说什么是活期和定期，什么是零存整取和整存整取吗？（结合例子学生进行了分析和说明）三、结合情境理解概念师：同学们了解的知识还真不少，老师先谢谢大家能相互交流这么多的储蓄知识。
人教版数学六年级下册利率教学设计(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率教学设计(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率教学设计【第1篇】教学目标：1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点：利息的.计算方法教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤：一、情境导入1． 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
）2． 关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）根据学生交流地情况摘其要点板书：利息 本金 利率多媒体出示告诉你：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。
（略，同书上第5页利率表）师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率2.52％的含义。
你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）根据学生的回答板书：利息＝本金利率时间二、教学例31．出示例3。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。
师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）2．教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么? （请了解利息税的同学解释）教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
2024年人教版数学六年级下册利率教案范文(精推3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文（精推３篇）〖人教版数学六年级下册利率教案范文第【1】篇〗教学目标：1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点：利息的.计算方法教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤：一、情境导入1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
）2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）根据学生交流地情况摘其要点板书：利息本金利率多媒体出示告诉你：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。
（略，同书上第5页利率表）师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率 2.52％的含义。
你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）根据学生的回答板书：利息＝本金利率时间二、教学例31．出示例3。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。
师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）2．教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释）教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
2023年人教版数学六年级下册利率教案模板(优选3篇)
人教版数学六年级下册利率教案模板（优选３篇）〖人教版数学六年级下册利率教案模板第【1】篇〗课题生活与百分数教学目的通过设计合理存款方案的活动，帮助学生进一步熟练地掌握利息的计算方法。
经历信息搜集的全过程，提高搜集信息和综合运用信息解决百分数实际问题的能力。
重点：经历搜集信息，运用信息解决问题的全过程。
难点：设计合理的存款方案。
一、活动一上节课我们学习了储蓄的相关知识，知道了生活中离不开百分数，今天我们就继续来研究生活与百分数。
（板书：生活与百分数）昨天我给大家留了一个作业，让你们去调查一下附近银行的最新利率，并与教材上的利率表进行对比，了解国家调整利率的原因。
现在我们来交流一下。
（学生边说，教师边板书）你们知道国家为什么要调整利率吗？（向学生介绍：国家为了社会经济的稳定和增长，需要根据不同的社会情况来随时调整利率。
）二、活动二（1）调查理财方式。
师：除了以上关于利率的事情，你们还调查到了什么？（2）提出探究问题。
课件出示：李阿姨准备给儿子存2万元，供他六年后上大学，请你帮李阿姨设计一下，黑板上的三种理财方式哪种的收益更高？（3）学生用计算器独立完成后，进行小组内的交流。
请三位学生到黑板上板书三种方式的计算过程。
设计意图：在本环节的教学中，主要采取学生自主尝试解决问题的方式，先让学生讨论清楚三种储蓄方式，然后自己独立思考，再列式计算，最后通过对比发现本金和存期相同时，利率越高利息越高。
3、千分数和万分数（1）千分数表示一个数是另一个数的千分之几的数，叫做千分数。
千分数也叫千分率。
与百分数一样，千分数也有千分号，千分号写作“‰”千分号具有一切百分数的特点。
例如：某市20xx年人口总数是3500000人，这一年出生婴儿28000人，该市的人口出生率是8‰。
20xx年我国全年出生人口1604万人，出生率为11.93‰，死亡人口960万人，死亡率为7.14‰；自然增长率为4.76‰。
（2）万分数表示一个数是另一个数的万分之几的数，叫做万分数。
2024年人教版数学六年级下册利率优秀教案3篇
人教版数学六年级下册利率优秀教案３篇〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【1】篇〗教学目标1．理解本金、利息和利率的含义，掌握利息的计算方法，会正确的计算存款利息。
2．使学生初步认识储蓄的含义，感受到储蓄给人们生活带来的方便及益处。
3．使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。
教学重难点1.利息和本息和的计算。
2.利息和本息和的计算。
教学过程1．谈话。
大家的压岁钱是怎么管理的？为什么把钱存入银行？2．导入。
把钱存入银行，会获取一部分利息，怎么计算利息呢？这就是我们今天要学习的内容。
1．探究有关储蓄的知识。
（1）储蓄的好处。
（2）储蓄的.方式。
（3）什么是本金、利息、利率以及三者之间的关系？2．深入理解有关储蓄的知识。
课件出示：小红20xx年9月1日把100元钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，小红不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。
引导学生找出题中的本金和利息。
3．探究利息、利息与本金和的计算方法。
（1）分析题意，引导学生探究利息的计算方法。
（2）组织学生尝试解题，交流汇报。
巩固实践爸爸妈妈给贝贝存了2万元教育存款，存期为三年，年利率为5．40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。
（1）贝贝到期可以拿到多少钱？（2）如果是普通三年期存款，应缴纳利息税多元？板书设计利率本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：利息与本金的百分比叫做利率。
利息＝本金×利率×存期方法一：方法二：5000×3．75%×2=375（元）5000×(1+3．75%×2)5000＋375=5375（元）=5000×(1+0.075)=5000×1．075=5375（元）〖人教版数学六年级下册利率优秀教案第【2】篇〗活动内容人教版数学教材第十一册第129页实践活动“调查利率，计算利息”，调查利率，计算利息。
人教版数学六年级下册利率教案范文(精推3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文（精推３篇）〖人教版数学六年级下册利率教案范文第【1】篇〗教学目标1．知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。
2．掌握计算利息的基本方法。
3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。
化解措施联系实际，合作交流教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.创设情境。
师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2.导入新课。
师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。
(1)出示自学提示：①储蓄的好处。
②储蓄的方式。
③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。
课件出示：明明20xx年9月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取一年，到20xx年9月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的3元，共103元。
2.用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。
（2）组织小组讨论：求两年后可以取回多少钱，就是求什么？(3)组织学生尝试解题。
（4）组织全班交流，明确解题思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。
可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和两年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。
可取回的钱数为本金×(1＋年利率×2)。
三、巩固应用，提升能力。
人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率教案范文【第1篇】教学目标1、初步了解有关储蓄的知识；知道本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。
2、在探究解决问题的过程中，通过观察、计算、主动探索，进一步增强应用意识和解决问题的能力。
3、感受数学在日常生活中的应用，激发学习数学的兴趣。
教学重难点1、掌握利息的意义和计算方法，会进行简单的计算。
2、能运用利息的计算方法，解决实际问题。
教学过程一、理解存款的意义，导入新课1、谈话导入问题。
师：你知道家里暂时不用的钱一般是怎么处理的吗？【学情预设】学生根据自己的经验说一说，例如存入银行、买股票、理财等。
师：根据调查，大多数家庭会把暂时不用的钱存入银行，把钱存入银行有什么好处呢？【学情预设】安全，能得到一些利息，增加收入。
2、揭示课题。
师：同学们说得很有道理，人们把暂时不用的钱存入银行，这样一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又能得到利息，增加收入。
那么，银行是怎样计算利息的呢？这节课我们就来学习与储蓄有关的知识——利率。
（板书课题：利率）【设计意图】通过谈话，唤起学生在日常生活中关于储蓄的经验和知识，在交流中引出储蓄的相关知识，初步了解储蓄的意义，让学生感受利率的知识在生活中无处不在。
二、联系生活，理解本金、存期、利率、利息等概念1、根据存单了解本金、存期、利率等概念。
师：银行存款的方式有许多，例如活期、零存整取、整存整取等。
（课件出示存单）师：从存单中你可以获取哪些信息？【学情预设】预设1：我知道存入了10000元。
预设2：我知道10000元存了一年。
预设3：年利率是1、95%。
师：你知道这10000元叫什么吗？谁又能解释一下“一年”和“年利率1、95%”分别表示什么意思？【学情预设】10000元是存入银行的钱，叫做本金。
一年是存期，1、95%是一年的利率，表示一年内利息与本金的比率是1、95%。
人教版数学六年级下册《利率》教案1
人教版数学六年级下册《利率》教案1一. 教材分析《人教版数学六年级下册》中的《利率》单元主要让学生了解利率的概念，理解利率与本金、时间的关系，掌握计算利息和本息的方法，为学生在实际生活中运用金融知识打下基础。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的金融知识，对于利息的概念有一定的了解。
但在理解利率与本金、时间的关系，以及计算利息和本息方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实例感受利率的作用，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生理解利率与本金、时间的关系，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对金融知识的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解利率的概念，掌握计算利息和本息的方法。
2.难点：理解利率与本金、时间的关系，以及如何在实际问题中运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活中的实际情境，让学生感受利率的作用。
2.实例分析法：引导学生分析实例，理解利率与本金、时间的关系。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
4.动手操作法：让学生亲自动手计算，加深对利息和本息计算方法的理解。
六. 教学准备1.教具准备：准备相关的金融实例，如存折、贷款合同等。
2.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解利率的概念。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过设置一个生活中的金融情境，如小明存入银行1000元，定期存款一年，利率为2.5%，引导学生思考：一年后，小明能取出多少钱？让学生初步感受利率的作用。
呈现（10分钟）教师呈现相关的金融实例，如存折、贷款合同等，让学生直观地了解利率的概念。
同时，引导学生分析实例，理解利率与本金、时间的关系。
操练（10分钟）教师提出一系列有关利率的问题，让学生分组讨论，共同解决问题。
人教版数学六年级下册《利率》教学设计1
人教版数学六年级下册《利率》教学设计1一. 教材分析人教版数学六年级下册《利率》是小学数学阶段的重要内容，主要让学生理解利率的概念，掌握利率的计算方法，以及利率在实际生活中的应用。
本节课的教学内容共有6个课时，主要包括利率的定义、利率的计算、利率的应用等方面。
本节课为第一课时，主要讲解利率的定义和计算方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于利息的概念有一定的了解。
但是，利率作为一个抽象的概念，对学生来说较为难以理解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的生活实例，让学生感受利率的存在，从而更好地理解利率的概念。
三. 教学目标1.让学生理解利率的概念，知道利率的计算方法。
2.培养学生运用利率知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：利率的概念，利率的计算方法。
2.难点：利率在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受利率的存在，从而更好地理解利率的概念。
2.小组合作学习：培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现利率的计算方法，培养学生主动思考的习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解利率的概念。
2.生活实例：收集一些与利率相关的生活实例，用于教学导入和巩固环节。
3.练习题：准备一些有关利率的练习题，用于课后巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与利率相关的生活实例，如银行存款、贷款等，让学生感受利率的存在。
同时，引导学生思考：什么是利率？为什么要有利率？2.呈现（10分钟）教师讲解利率的定义，让学生明确利率的概念。
然后，通过示例讲解利率的计算方法，让学生掌握如何计算利率。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，尝试运用利率的知识解决一些实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些有关利率的练习题，让学生独立完成。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案10篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案，欢迎大家分享。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案1课题利率教学内容教学内容：利率（课本第11页例4）课型新课教学目标1、学生在调查实践中了解储蓄的意义、种类，理解什么是本金、利息。
2、能正确计算利息。
教学重点：利息的计算教学难点：利息的计算。
教学手段课件。
教学方法联系生活，引导学习，总结提升；自主学习，小组讨论教学过程一，导入新课：同学们，你们去过银行吗？你知道去银行人民常做什么吗？你知道我们周围有什么银行？你见过银行卡吗？二、创设生活情境，了解储蓄的意义和种类1、储蓄的意义师：快要到年底了，许多同学的爸爸妈妈的单位里会在年底的时候给员工发放奖金，你的爸爸妈妈拿到这笔钱以后是怎么处理的呢？2、储蓄的种类。
（学生汇报课前调查）三、自学课本，理解本金“、”利息“、”利率“的含义1、自学课本中的例子，理解”本金“、”利息“、”利率“的含义，然后四人小组互相举例，检查对”本金“、”利息“、”利率“的理解。
本金：存入银行的钱叫做本金。
利息：取款时银行多付的钱叫做利息。
利率：；利息与本金的百分比叫做利率。
2、师：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率先让学生谈谈你所知道的储蓄有哪几种，并举例说明，然后教师作适当的补充。
有时会有所调整，而且，根据存款是定期还是活期，定期时间的长短，利息也是不一样的。
3、利息计算（1）利息计算公式利息＝本金×利率×时间（2）例4：王奶奶要存5000元请你帮助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？（整存整取两年的利率是3。
75%）。
在弄清以上这些相关概念之后，学生尝试解答例题。
在学生独立审题解答的基础上订正。
人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率教案范文(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率教案范文【第1篇】教学内容分析教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。
教学目标1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。
2.掌握计算利息的基本方法。
3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.创设情境。
师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2.导入新课。
师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。
(1)出示自学提示：①储蓄的好处。
②储蓄的方式。
③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。
课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。
2.用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。
（2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。
(3)组织学生尝试解题。
（4）组织全班交流，明确解题思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。
可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案（精选17篇）
六年级数学下册第二单元《利率》教案人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案（精选17篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案，希望能够帮助到大家。
六年级数学下册第二单元《利率》教案篇1教学内容分析教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。
教学目标1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。
2.掌握计算利息的基本方法。
3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.创设情境。
师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2.导入新课。
师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。
(1)出示自学提示：①储蓄的好处。
②储蓄的方式。
③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。
课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。
2.用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。
（2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。
六年级数学下册第二单元《利率》教案
六年级数学下册第二单元《利率》教案人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
人教版六年级数学下册第二单元《利率》教案1教学目标1、知识与技能理解利率的概念，掌握利率在实际生活中的应用。
2、过程与方法通过对利率的详细讲解以及相关问题的解决，使学生认识到利率在实际生活中的应用。
3、情感态度与价值观培养学生用数学视角观察生活的习惯独以及立解决问题的能力。
教学重难点利率与本金、利息、时间的关系；利率相关问题的解决过程。
教学用具多媒体课件教学过程一、知识回顾表示一个数占另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
也叫做百分率或者百分比。
百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“%”来表示。
二、新课引入1、概念理解老师：同学们是不是都见过银行卡呢？为什么我们要选择把钱存入银行呢？把钱存入银行，不仅可以支援国家建设，使钱更加安全，还能增加一些收入。
在银行的存款方式有多种，如活期、整存整取、零存整取等。
存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息。
单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫做利率。
利息的计算公式是：利息=本金×利率×存期。
根据国家发展规律的变化，银行存款的利率有时会有所调整，20xx年7月中国人民银行公布的存款利率如下表：2、例题详讲例：20xx年8月，王奶奶把5000元钱存入银行，存两年，问到期时可以取回多少钱？老师分析：王奶奶到期取钱时除了本金，还应该加上得到的利息，就是王奶奶可取回的钱。
解：小明的解法：5000 x 3.75% x 2=375（元）5000 + 375 = 5375（元）小丽的解法：5000 x (1+3.75%x2)= 5000 x (1+7.5%)=5000x1.075=5375（元）答：到期时王奶奶可以取回5375元。
人教版数学六年级下册利率教案模板(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率教案模板【第1篇】活动内容人教版数学教材第十一册第129页实践活动“调查利率，计算利息”，调查利率，计算利息。
活动目的：1、结合百分数的知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学的数学知识、技能和思想法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识。
2、通过多种途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养了学生搜集处理信息的能力。
3、使学生进一步了解有关储蓄知识，认识储蓄的重要意义。
活动准备：1、分小组调查银行存款利率、国债利率。
2、了解银行的各种储蓄方式及服务特色。
3、结合自已所调查的，总结收获、提出质疑。
4、每小组准备一个计算器。
活动过程：一、通过预习，交流收获1、让学生交流课前调查师：课前同学们都进行了充分的调查，说一说你们有什么收获？你是通过什么途径获得的？2、出示整存整取，国债年利率。
（结合学生回答出示）二、小组合作，汇报交流1、出示例题：小东的爸爸有5000元人民币，请大家帮他算一算购买三年期国债和整存整取三年存款的收益哪个大？相差多少元？（1） 估算师：先请同学们猜一猜，买哪一种收益大呢？为什么？（2） 论证师：请同学们动笔算一算，究竟是哪种收益大？（3）交流师：请同学们说一说，你是怎么做的？哪种收益大？大多少？整存整取 5000×2.54%×3×80%＝302.4（元）国 债 5000×2.54%×3＝2348（元）348－302.4＝45.6（元）（4）讨论师：相对来说，国债的利益比较大，请同学们说说国债和整存整取各自有什么优点？2、出示情境题王刚的爸爸说：“我在国外辛辛苦苦地挣到了20000元，现在这笔钱该用在什么地方呢？”请你们四人一组帮五刚的爸爸设计一个方案，小学数学教案《调查利率，计算利息》。
（1） 小组合作，讨论方案（2） 小组交流，共同探讨师：小组内选一个代表，说一说，你们帮王刚的爸爸设计了什么方案？（3） 选择方案，说明理由师：如果你作为王刚的爸爸，你会选择哪个方案？为什么？三、联系实际，拓展延伸1、议一议（1） 联系实际，说出想法师：如果作为你自已有1000元，根据你及你家的实际情况，你打算怎样投资呢？你是怎么想的呢？（2） 小结：我们实际存钱时，不一定看收益，哪一种适合就选哪种，即标准不同，选择也不同。
2023年人教版数学六年级下册利率教案模板(优选3篇)
人教版数学六年级下册利率教案模板（优选３篇）〖人教版数学六年级下册利率教案模板第【1】篇〗难点名称：理解“满100减50”与“五折”的区别难点分析：从知识角度分析为什么难。
打折销售与学生的日常生活息息相关，学生并不感到陌生，但在促销活动中选择最佳消费方式，要运用所学的百分数知识解决问题有一定的难度。
从学生角度分析为什么难。
学生在解题的过程中，要懂得“满100元减50元”的促销方式，对于消费者来说不如打五折实惠；如果总价是整百元的，那两种促销的方式优惠的结果是一样的，但要得出这种结论，对于学生来说有一定难度，需要运用所学的百分数知识去分析、交流、比较才能解决。
难点教学方法：在教学时，先让学生结合自己的生活经历去理解“满100元减50元”的含义，然后根据实际情况进行表述，再引导学生体会这种促销方式的计算方法，接下来要由学生独立完成两种购买方式所要支付的钱，并通过比较来解决题目中的问题。
教学过程：一、复习旧知，引入新课。
1、提问“一件物品打九折出售”表示什么意思？2、生活中，是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢？3、购物中优惠的形式有很多种，我们要做一个精明的小买家。
今天，我们就来研究购物中的折扣问题。
（板书：购物中的折扣问题）二、教学新知。
（一）出示例5：某品牌的裙子搞促销活动，在A商场打五折销售，在B商场按“满100元减50元”的方式销售。
妈妈要买一条标价230元的这种品牌的裙子。
1、根据这些信息，学生提问题。
教师板书：（1）在A、B两个商场买，各应付多少钱？（2）哪个商场省钱？2、分析问题，理解题意。
（1）结合题目给出的数学信息，哪些是关键的？（2）怎样理解“满100元减50元”？（3）不足100元的部分呢？怎么办？3、独立思考，尝试解决。
师：请同学们独立思考，看能否解决黑板上的这两个问题？4、交流并汇报方法。
师：谁来说说自己的解决方法？学生展示自己的算式，并解释。
5、启发思考，辨析原因。
（1）满100元减50元，少了50元，也是打五折啊，怎么优惠的结果却不一样呢？（2）什么情況下两种优惠是一样的呢？6、小结：在今天的折扣问题中，我们知道了优惠的形式有很多种，解决这些问题时要注意的是“满100元减50元”和打五折的区别：（1）“满100减50”，就是够100才能减50，不够则不减。
2024年人教版数学六年级下册利率教案范文推荐3篇
人教版数学六年级下册利率教案范文推荐３篇〖人教版数学六年级下册利率教案范文第【1】篇〗教学目标：1．通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2．结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3．通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点：利息的.计算方法教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤：一、情境导入1．提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的？（课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的）你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗？（明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
）2．关于储蓄方面地知识你还了解多少？（全班交流自己收集到信息）根据学生交流地情况摘其要点板书：利息本金利率多媒体出示告诉你：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。
（略，同书上第5页利率表）师：你从这张利率表上能获得哪些信息？说说年利率 2.52％的含义。
你认为利息与什么有关？怎样求利息？（学生讨论）根据学生的回答板书：利息＝本金利率时间二、教学例31．出示例3。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率2。
师：要求利息，需要知道哪些条件？你会列式求利息吗？（试着做一做，集体订正）2．教学试一试（1）亮亮实际能拿到这么多利息吗？为什么?（请了解利息税的同学解释）教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
2024年人教版数学六年级下册利率教案3篇
人教版数学六年级下册利率教案３篇〖人教版数学六年级下册利率教案第【1】篇〗一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第11页。
本节课与现实生活紧密联系，通过介绍储蓄的意义、本金、利息、利率及利息的计算公式，然后在解决问题的过程中，掌握计算利息的基本方法，进一步牢固地掌握百分数问题的解决方法。
（二）核心能力在理解利率有关概念的基础上，将利率相关问题与百分数应用题建立联系，发展迁移类推的学习能力。
（三）学习目标1、通过自主学习、小组调查，能结合实例说明储蓄的意义、本金、利息、利率及利息的计算公式。
2、通过独立思考，小组交流，能准确找到存期及相对应的年利率，进而解决问题，沟通解决有关利率问题与百分数问题之间的练习，发展迁移类推的学习能力。
3、会解决生活中的储蓄问题，养成勤俭节约的好习惯及理财意识，感受数学与生活之间的密切联系。
（四）学习重点会准确计算利息。
（五）学习难点将“利率”相关问题与百分数应用题建立联系，正确解决实际问题。
（六）配套资源实施资源：《利率》名师教学课件。
二、学习设计（一）课前设计1.预习任务（1）预习课本第11页，并完成以下题目。
①存入银行的钱叫做（），取款时银行多支付的钱叫做（）。
②（）与（）的比率叫做利率。
③利息的计算公式是（）。
（2）以小组为单位，向家长或银行工作人员了解课本上的相关内容。
如：储蓄的种类、银行存款的年利率、存款凭条如何填写等。
设计意图：数学知识来源于生活，应用于生活。
通过实际调查及课前预习，培养学生的搜集、提取、整理、归纳信息的能力。
（考查目标1）（二）课堂设计1、谈话导入师：在调查储蓄的过程中，你搜集到哪些相关的知识？遇到了哪些困难？有什么感受？设计意图：学生通过课前的调查，充分感知了储蓄的益处。
全班交流时，不仅充分调动了学生的积极性，而且进一步解决调查时出现的问题，体会到数学与生活的密切联系。
（考查目标1）2、问题探究（1）认识本金、利息、利率。
六年级下册数学利率教案(四篇)
六年级下册数学利率教案教学目标：1.通过多种途径查找资料，经历走进生活、收集整理、交流表达等过程，让学生了解有关储蓄的知识的同时培养学生搜集处理信息的能力。
2.结合百分率的知识，运用调查、观察、讨论、分析数量关系等方式，学习利息的计算方法，并运用所学的数学知识、技能和思想来解决实际问题。
3.通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，培养科学理财的意识。
教学重点：利息的计算方法教学难点：税后利息的计算。
设计理念：本课除了要让学生掌握利息的计算方法，更重要的是要让学生结合百分率的知识，通过策划理财活动，让学生感受数学知识服务于生活的价值，从小培养科学理财的意识。
教学步骤：一、情境导入1. 提问：你家中暂时用不到的钱怎么处理的?(课前布置同学们向自己的爸爸妈妈了解家中暂时用不到的钱怎么处理的)你们知道为什么要把积余下来的钱存到银行里吗?(明确：人们把钱存入银行或信用社，这叫做存款或者储蓄。
这样不仅可以支援国家建设，也使得个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
)2. 关于储蓄方面地知识你还了解多少?(全班交流自己收集到信息)根据学生交流地情况摘其要点板书：利息本金利率多媒体出示“告诉你”：存入银行的钱叫做本金，取款时银行除了还给本金外，另外付给的钱叫做利息。
利息占本金的百分率叫做利率。
按年计算的叫做年利率，按月计算的叫做月利率。
出示利率表。
(略，同书上第5页利率表)师：你从这张利率表上能获得哪些信息?说说年利率2.52%的含义。
你认为利息与什么有关?怎样求利息?(学生讨论)根据学生的回答板书：利息=本金×利率×时间二、教学例31.出示例3。
读题后明确，二年期的利率应该就是表格中对应的二年存期的利率，不是一年期的利率×2。
师：要求利息，需要知道哪些条件?你会列式求利息吗?(试着做一做，集体订正)2.教学试一试(1)亮亮实际能拿到这么多利息吗?为什么?(请了解利息税的同学解释)教师再说明：这里求得的利息是税前利息，也叫应得利息。
2024年人教版数学六年级下册利率教案模板推荐3篇
人教版数学六年级下册利率教案模板推荐３篇〖人教版数学六年级下册利率教案模板第【1】篇〗教学内容分析教材首先用文字说明了储蓄的意义，介绍了本金、利率、利息的意义以及三者之间的关系，然后通过例4让学生掌握计算利息的基本方法。
教学目标1.知道储蓄的意义，理解本金、利息、利率的意义。
2.掌握计算利息的基本方法。
3.经历收集信息的过程，培养学生在合作交流中解决问题的能力。
重点：掌握利息的计算方法。
难点：正确理解概念，能解决与利息有关的实际问题。
教学设计思路创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸教学准备教师准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入新课。
（5分钟）1.创设情境。
师：同学们一定很喜欢过年吧，因为过年不仅有好吃的，好玩的，还可以得到不少压岁钱。
你们的压岁钱是谁在保管着呢？(引导学生想到储蓄比较安全，并且能够得到利息)2.导入新课。
师：同学们，你们了解储蓄吗？关于储蓄有哪些知识呢？这节课我们了解一下储蓄的知识。
二、合作交流，探究新知。
（20分钟）1.引导学生自学教材第11页关于储蓄的知识。
(1)出示自学提示：①储蓄的好处。
②储蓄的方式。
③什么是本金、利息、利率？④利息的计算公式是什么？(2)检验自学成果，引导学生找出下题中的本金和利息。
课件出示：明明20xx年11月1日把100元压岁钱存入银行，整存整取1年，到20xx年11月1日，明明不仅可以取回存入的100元，还可以得到银行多付给的1.5元，共101.5元。
2.用储蓄的知识解决问题。
(1)课件出示例4，引导学生读题并找出已知条件和所求问题。
（2）组织小组讨论：求2年后可以取回多少钱，就是求什么。
(3)组织学生尝试解题。
（4）组织全班交流，明确解题思路。
思路一：先求利息，最后求可取回多少钱。
可取回钱数为本金＋(本金×利率×存期)。
思路二：把本金看作单位“1”，先求出本金和2年的利息一共是本金的百分之几，再求可以取回多少钱。
人教版数学六年级下册利率教案模板(推荐3篇)
人教版数学六年级下册利率教案模板(推荐3篇)人教版数学六年级下册利率教案模板【第1篇】【1】第三课时税率教学内容教材有关税率的肉容教学目标1、经历了解税收的意义，解决有关“税率”实际问题的过程。
2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3、体会税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
教学重点：理解税率与分数、百分数的含义。
教学难点：解决有关税率的实际问题。
教学活动一、导入同学们，你们在日常生活中听说过纳税吗？今天我们就来研究有关纳税的问题。
二、探究体验，经历过程1、纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。
税收是国家收入的主要来源之一。
国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。
因此，每个公民都有纳税的义务。
你都知道哪些税收的种类？（个人所得科、营业税、增值税、消费税等）2、税款我多少与哪些条件有关？（不同种类的税，征收的标准一定不一样，也就是不同税种的税率是不同的，所以税款的多少与税率有关；税款的多少除了与税率有关，还应该跟收入的多少有关。
）3、说明：缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。
讨论：应纳税额、税率和相应的收入这三种量之间有什么关系？（税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税率）4、教材第10页例35、学生尝试独立解答问题；教师巡视了解情况，指导个别学生。
列式为：30×5%=1.5（万元）学生交流：把自己的想法告诉给大家。
三、课堂巩固教材第10页“做一做”四、总结今天我们学到了什么？这些知识在生活中对我们有什么帮助？板书设计税率缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率叫做税率。
税率=应纳税额÷收入应纳税额=收入×税率收入=应纳税额÷税率第四课时利率教学内容教材有关利率的内容教学目标1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。
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教学目标：
1.理解本金、利率、利息等概念，理解并掌握利息的计算公式。
2.小组合作调查、搜集有关储蓄的知识，了解主要的存款方式，会正确地计算存款利息，体验数学和生活之间的密切联系。
3.使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
学情分析：
本节课内容是在学生理解百分数的意义及会解决一般性的百分数实际问题的基础上进行教学的。
关于储蓄的相关知识是学生们在日常生活中可能获得亲身的体验，但对于利息的计算方法比较模糊，因此教师通过学生自学、调查、搜集储蓄的相关知识和本金、利率、利息的名词概念，来体会数学与生活的密切联系，并通过不同题型的探究计算，总结归纳利息的计算公式。
有关储蓄的种类是比较多的，只要让学生有个初步了解就行了。
同时要结合实际进行思想品德教育，使学生能够养成爱惜财务，合理支配钱财的好习惯。
重点难点：
1.本金、利息、利率的含义以及利用公式进行计算。
2.存期小于一年的利息的计算。
教学过程：
活动一：新闻播报，导入新课
师：最近老师在电视上看到一条新闻，感想颇多想和大家讨论一下，好不好？哪位小主持人来自告奋勇播报这条新闻？
【出示新闻资料】 40万不翼而飞原是家贼难防
今年47岁的董某是安徽省泗县某乡镇一专科诊所的医生，家里同时也耕种着一些田地。
2014年六七月份麦收过后，董某将手中的42万元现金装入一只可装5升白酒的白色塑料桶内，然后将其埋到自家院内东南角。
为保险起见，他还特意在塑料桶上方种了一棵桃树。
此后，董某就没再动过这笔巨款。
孰料，大年三十那天，发现这笔钱不翼而飞。
当地警方多方侦查，发现偷盗嫌犯竟是董某的外甥骆某。
原来，骆某嗜赌如命，欠下不少外债。
当他无意听说舅舅家院内埋有现金后，便动了贪念将巨款偷走。
师：看了这条新闻你有什么感受，有什么想要说的话？
生：把钱存入银行；不应该对别人的钱起贼心……
师：刚才有的同学对董某提出了把钱存银行的建议，大家觉得这个建议好不好呢？（好）异口同声呀，都同意，那谁能说一说理由？
生：把钱存入银行安全；支援国家建设；也可以增加收入……
师：看来，好处真是又多又有说服力，所以人们常常把暂时不用的钱存入银行储蓄起来。
那今天我们就来共同研究有关储蓄的知识——利率。
【板书：利率】
活动二：检查预习，增强感知
师：昨天老师让大家以小组为单位预习教材、到社会上调查和搜集有关储蓄的知识，并做好记录，现在请大家来展示汇报吧。
谁先来？
生：存款方式、本金、利息、利率……
活动三：借助实例，探究新知
师：大家搜集了这么多的资料，即全面又详细，真是让老师大长知识，我这里有一张朋友的存款单，你能找出哪些关于储蓄的信息？
生：户名、账号、存款种类、本金、年利率、存期……
师：小小一张存款单里藏着这么的数学信息，真是太奇妙了，可是还有一个问题是我很关心的，你们知道吗？（利息）到期后她能拿到多少利息呢？让我们根据前面搜集到的知识，小组合作交流来解开老师的疑惑吧。
【学生小组合作探究，教师巡视指导，学生汇报，教师板书】【备注：这里探究出的利息公式可以是完整的也可以是不完整的，根据课堂教学中的实际情况而定，如果是不完整的：利息=本金×利率，也不用急着指出，可以在下一个题中让学生自己发现进行补充。
】
师：根据大家的探究我们得出了利息的计算公式，让我们保持良好的学习状态再接再厉，继续迎接挑战吧！
【出示例4】
师：这是2012年7月中国人民银行公布的存款利率如下表：
2012年8月，王奶奶把5000元钱存入银行。
我存两年，到期后可以取回多少钱呢？从题中你获得了哪些数学信息？
生：本金，年利率，存期。
师：利率为什么选择3.75﹪呢？
生：题中的存期是两年表中对应的利率是3.75﹪。
师：想一想，动手做一做，并说说你的解题思路。
【学生思考、讨论、解答，展示汇报，学生点评】
师：经过大家的不懈努力归纳出了利息的计算公式，是利息=本金×利率×存期，在探究的过程中你觉得解决利息问题有哪些应该注意的地方吗？
生：看准存期所对应的利率，还要看准利率所对应的单位时间。
活动四：巩固应用，内化提升
师：我们掌握了计算利息的本领，就可以用这个本领去解决生活中遇到的有关利息的问题了。
【教材11页做一做】
2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期为5年，年利率为4.75％，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时，张爷爷一共能取回多少钱？动手试一试吧！
【学生读题，自组完成，展示汇报】
师：大家掌握的真是太好了，有信心接受下面的挑战吗？
【教材14页第9题】
师：从题中看到了哪些数学信息？（出示利率表）这道题要求大家自己独立完成。
有信心吗？
【学生独立完成，展示学生成果，学生纠错评析，教师小结】
活动五：回顾整理，知识升华
师：这节课你有什么收获？老师知道大家在春节期间都收到了一些压岁钱，你想怎样支配呢？
同学们安排的都很合理，每个人都喜爱财富，但我们应该通过正当的途径来获得，要有分寸正确的看待钱财，要节约用钱。
这就是这节老师要送给大家的话：“君子爱财,取之有道,视之有度,用之有节！”活动六：作业布置
教材15页第12题。
学生材料：
在调查中我了解到利率并不一成不变的，如2012年整存整取一年存期的年利率是3.00﹪，而2014年整存整取一年存期的年利率则是2.75﹪，它是根据国家经济的发展变化进行调整的。
我还知道在1999年的《税法》中规定收取20﹪的利息税，但2008年10月9日起暂收利息税。
我知道定期的利率要比活期的利率高，如果定期存款没到存期取钱的话只能按活期利率计算。
我们是这样想的，根据利率的含义单位时间（如1年、1月、1日）内的利息与本金的比值，这道题的单位时间是1年也就是年利率，所以利率=利息÷本金×100﹪，那么利息就应该＝本金×利率。
所以这道题应该是200000×3.25﹪=650（元），答：到期后她得到650元利息。
我们的思路是先从问题入手，求到期后可以取回多少钱？这部分钱应该由两部分组成本金和利息，先求出利息：5000×3.75%×2=375（元）
5000＋375 =5375（元）答：两年后王奶奶可以取回5375元。
因为题中是存了两年，表中找到两年存期所对应的年利率是3.75﹪。
因为一年的利率是3.75﹪，他存了两年，所以乘2。
我的答案是5000×（1＋3.75%×2）= 5000×（1＋0.075）= 5375（元）答：两年后王奶奶可以取回5375元。
谁有疑问可以提出？
1是单位一，这里把本金看作单位一。
这道题从利率表中我们看到半年也就是6个月的年利率是2.80﹪，但存期不是一年而是一年的一本，所以存期应该是二分之一或0.5 注意事项：
1.看准本金、利率、存期
2.要看清题中存期所对应的利率
3.看准存期与利率的关系。
教学反思：
一、注重创设情境，激发学生参与的的热情
新闻引入不仅直接吸引了学生的注意力，还调动了学生主动参与学习的积极性。
本节课主要是学生对学习内容中的“本金”、“利息”、“利率”等名词的理解不透，会直接影响整节课的教学效果，因此，在上新课前，让学生先进行课前调查，初步感知这些概念，感受生活中的数学，与教材相辅相成，加深学生对这些名词的理解，为后面的学习打下扎实的基础。
二、给学生充足的探索时间，让学生成为学习的真正主人
生活中计算储蓄中的利息问题是多种多样的，所以在课堂上给学
生充足的探索空间，合作交流主动地进行数学学习。
学生在教师的引导下积极思考，主动观察，大胆交流，探索出利息的计算公式并自己找出漏点自己补充完善。
在这个环节中学生充当了教师的角色对自己的想法思路进行讲解，学生提出疑问，共同探究完善，教师在整个环节中认真倾听，给予评价和适时的点拨，用这种方式培养了学生的自主学习的能力。
三、展开生活画面，让学生感受生活与数学的密切联系
由于这节课的内容是百分数知识在生活中的具体应用，它与现代生活有着密切的联系，所以在课堂教学中从生活中的实例出发如存款单、利率表等，并且选择多样的题型如存期是1年、2年、5年、半年的实例，由浅入深的让学生理解并掌握利息的计算方法。