八年级语文第二单元测试卷

八年级语文第二单元测试卷本试卷共22题，满分100分，考试用时120分钟。

第一部分积累与运用（38分）1．根据汉语拼音写出汉字。

（19分）qī▲跷玛năo▲圣dàn▲yān▲红chà▲异qí▲祷áo▲游生yá▲污miė▲mù▲集洋yì▲jiăo▲健diāo▲谢贫jí▲liào▲望tú▲步měng▲懂绵gèn▲pī▲头2．下面的句子中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。

（4分）二月兰是一种常见的野花，如果只是一两颗，在百花丛中，不会引起人的注意。

但每到春天，和风一吹，在一夜之间，就能变成百朵、千朵、万朵，大有临驾于百花之上的势头。

宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气。

小花开得淋漓尽至，气势非凡，紫气直冲云宵，连宇宙都仿佛变成紫色的了。

3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。

（10分）①▲，恨别鸟惊心。

（杜甫《▲》）②▲，夜泊秦淮近酒家。

（▲《泊秦淮》）③人生自古谁无死，▲。

（文天祥《过零丁洋》）④蓬山此去无多路，▲。

（李商隐《无题》）⑤▲，铁马冰河入梦来。

（陆游《十一月四日风雨大作》）⑥▲中间小谢又清发。

（李白《▲》）⑦▲，绿柳才黄半未匀。

（▲《城东早春》）⑧何当共剪西窗烛，▲。

（李商隐《夜雨寄北》）名著阅读《钢铁是怎样炼成的》，完成4-5题。

4．筑路工人在修建铁路的时候遇到了哪些困难，描写这些困难有什么作用？（3分）5．保尔在读书的时候因为什么原因被校长开除？（2分）第二部分（62分）阅读《晏子使楚》，完成6～9题。

（13分）晏子将使楚。

楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。

今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。

王曰‘何为者也？’对曰‘齐人也。

’王曰‘何坐？’曰：‘坐盗。

’”晏子至，楚王赐晏子酒。

酒酣，吏二缚一人诣王。

王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。

”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。

所以然者何？水土异也。

今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。

”6．下面哪两组句子中加点词的意义或用法相同？（4分）A．晏子将使．楚B．齐之习．辞者也得无楚之水土使．民善盗耶益习．其声（《黔之驴》）C．王曰“何坐．？”D．吾欲辱之，何以．也？而置之其坐．（《郑人买履》）徐喷以．烟（《幼时记趣》）E．橘生淮南则．为橘则．不复也《论语八则》7．下面哪一个句子的句型和“水土异也”相同？（2分）A．齐人固善盗乎？B．吾欲辱之，何以也？C．吏二缚一人诣王D．圣人非所与熙也8．楚王说：“晏婴，齐之习辞者也。

”读完这篇文章，你赞成这个说法吗？请你从结合文本具体分析一下。

（3分）9．楚王是一个什么样的君王，请你结合文本谈一下。

作者写这个人物有什么用意？（4分）阅读下面的一段文字，完成10-11题。

(7分)《晏子谏杀烛邹》景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。

公怒，诏吏杀之。

晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。

”公日：“可。

”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。

”数烛邹已毕，请杀之。

公日：“勿杀!寡人闻命矣。

”注：①齐景公，姓姜，名杵臼，春秋时代齐国的国君。

②烛邹，齐景公的臣仆。

③弋（yì）：将绳子系在箭上射。

10.用现代汉语翻译下面的句子。

(4分)①景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。

②使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。

11.晏子是用什么方法劝谏景公不杀烛邹的？请结合文本具体说明一下。

（3分）阅读《春望》，回答12－14题。

（10分）春望国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

12．“城春草木深”中的“深”字很有表现力，历来为人所称道，请你说说它的表达作用（4分）13．请赏析一下“白头搔更短，浑欲不胜簪。

”这句诗的作用。

（2分）14．结合全诗，说说题目中的“望”字包含哪些含义。

(4分)阅读《最后一课》选段，完成15-17题（14分）天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。

这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

……我一纵身跨过板凳就坐下。

我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。

而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。

最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。

其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人。

个个看来都很忧愁。

郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。

柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。

新老师明天就到。

今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。

”我听了这几句话，心里万分难过。

啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！我的最后一堂法语！15．环境描写在小说里往往起着不可忽视的作用，请结合上文具体语句说说环境描写的作用。

（5分）16．如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情？（4分）17. 比较下面两句话的表达效果，说说哪个更好，并说明理由。

（5分）A我的最后一堂法语课！B这是最后一堂法语课。

阅读下列文章，完成18—22题。

(18分)盛开在碗里的硬币包利民①中午时经过一所小学门前，目光忽然被一个人所吸引。

那是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。

那只碗很大，现在的人家很少见到这样大的碗了。

她的衣服上居然还带着补丁，她并不像别的乞讨的孩子那样，在面前竖一张纸板或者用粉笔在地上写着悲惨的经历，她只是默默地坐在那里，有着一种莫名的神情。

②当时正是放午学时间，那些学生成群地拥出校门，有的走向来接的家长，更多的人涌进校旁的麻辣烫、过桥米线等店铺。

那些学生，和这个女孩年龄相仿，却有着迥然的神态，仿佛天地之隔。

女孩的身边围拢了一些学生和家长，有的学生拿出零钱给女孩，有的在一旁观望嘻笑。

③女孩很奇怪，如果面前的手递过来的是纸币，她就装进口袋里，如果是硬币，就摆放在碗里，而且摆得极美观。

我饶有兴致地看着，她把一枚一元的摆在碗底中央，周围是一圈金黄的五角硬币，在外围则又是一元的，看看摆不住了，便放第二层，一枚压三枚，就像一朵正在慢慢开放的花朵。

我看了好久，直到她的碗里摆满了硬币。

然后她小心地捧着碗站起身，慢慢地离开。

④我正要走，忽见女孩走进了旁边的卖麻辣烫的店子，好奇之下，便跟了过去。

女孩刚一进店门，便听服务员说：“怎么还要到屋里来了？去外面！”女孩的脸一下子红了，小声说：“我想买一碗麻辣烫，带走！”然后轻轻地从碗里拣出几枚硬币。

等她提着麻辣烫出来，又拐向另一边的一家书店，只是在门口犹豫了半天，终于没有走进去。

我依然跟着她，她又买了一双凉鞋，很大，看样子不是给自己的，还买了一包低档香烟。

口袋里的纸币已经花尽，碗里的硬币也只剩下少半。

⑤她慢慢地向前走，依然用一只手托着碗，就像在呵护着一朵开在掌中的花。

她一边走一边喃喃自语：“还要给爸爸买瓶酒，给弟弟买个玩具……”她回头看了一眼路过的书店，眼中一丝不舍，只是没有停下脚步。

我快步超越她，回头看，那只碗里的硬币依然是一朵花的形状，在阳光下闪着灿烂的光。

⑥我猜想，她或许有着一个极贫困的家，有着一个多病的母亲，有着一个劳累的父亲，一个小小的弟弟。

本该是在鸟语书香的校园里读书的年龄，却要在大街上拿着一只碗讨钱，这是怎样的一个女孩，或许懂事、善良、自强等词语已不足以概括，就从她在碗中摆钱的行为来看，她便远远超越了这些。

也许是因为她的心中有着美丽的花，她才能把那些硬币摆放成如此鲜艳的形状。

是的，和那些同龄的孩子相比，她已低到尘埃之中，可是那些最美的花，往往都是开放在尘埃里。

⑦这个夏日的午后，我的心被碗里那些闪光的硬币温柔地击中，将那些蒙在心上的尘埃荡起飘尽。

也曾艰难过，也曾在黯淡际遇中挣扎，或许那样的时刻，我的心里有执著有坚强，可是同这个女孩相比，却少了最重要的东西。

我曾抱怨过，也曾嫉妒过，更是愤恨过，世界在我的眼中，一度如此冷漠丑陋。

可这个孩子，她眼中的世界是如此美好，即使在如此的生活中，她还能让心上开出花来，而不是结出老茧，真的让人惭愧不已。

⑧感谢这个穿着带补丁衣服的女孩，那些盛开在碗里的硬币，映亮我生命中那么多阴暗的角落，更像一汩清泉，悄悄浸润，涤尽那些经年尘埃。

眼中的世界一下子美丽清新起来，看着女孩渐远的背影，才发觉，生活，竟是如此可爱！18.第1段我的目光为什么会被女孩所吸引？（4分）19.请赏析第5段中划线句描写的作用（3分）20.请理解第6段中“可是那些最美的花，往往都是开放在尘埃里。

”一句的含义（3分）21.结合全文，请理解第⑦段画线句中“我”所少的“最重要的东西”是什么？（4分）22.试分析文章第⑧段在全文中的作用。

（4分）2、5、保尔在神父家补课时，把一撮烟末撒在神父家的复活节蒸用的面团上了。

6、DE7、D8、类比法来进行辩驳。

先橘生淮南、淮北的例子得出“水土异也”的结论，然后再讲明齐人入楚则盗的原因是“楚之水土使民善盗”的结论，用了委婉的方式来达到辩驳的作用，体现了高超的语言艺术。

9、楚王仗势欺人、愚蠢。

分别举例。

和晏子形成对比，反衬晏子的聪明机智、不卑不亢。

10、齐景公喜欢射鸟,派烛邹掌管那些鸟,但鸟跑掉了。

使得我们的国君因为丢鸟的事情而杀人，这是第二条罪。

11、晏子没有从正面指责齐王（委婉），而是从维护他的根本利益出发，顺着他的话进行劝谏，列出烛邹的五条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的，由此看出晏子机智有策略。

12、一个“深”字写出了草木繁茂的样子，也表现了因战乱而荒芜的景象。

13、运用了夸张的手法，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。

14、①诗人眼中所见：山河破碎，春天的凄凉景象。

（2分）②诗人心中的期盼：亲人团聚，国家安定。

（2分。

意思对即可，只抄写诗句不得分。

）15、“天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；”是自然环境描写，（1分）反映了小弗朗士无忧无虑、天真幼稚的心理状态，（1分）与下文人物的悲伤、痛苦以及庄严、悲愤的气氛形成强烈的反差（1分）；“锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练”暗示了社会环境，（1分）交代故事发生的时代背景。