八年级语文第二单元测试卷

八年级语文第二单元测试卷

本试卷共22题，满分100分，考试用时120分钟。

第一部分积累与运用（38分）

1．根据汉语拼音写出汉字。（19分）

qī▲跷玛năo▲圣dàn▲yān▲红

chà▲异qí▲祷áo▲游生yá▲

污miė▲mù▲集洋yì▲jiăo▲健

diāo▲谢贫jí▲liào▲望tú▲步

měng▲懂绵gèn▲pī▲头

2．下面的句子中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）

二月兰是一种常见的野花，如果只是一两颗，在百花丛中，不会引起人的注意。但每到春天，和风一吹，在一夜之间，就能变成百朵、千朵、万朵，大有临驾于百花之上的势头。宅旁、篱下、林中、山头、土坡、湖边，只要有空隙的地方，都是一团紫气。小花开得淋漓尽至，气势非凡，紫气直冲云宵，连宇宙都仿佛变成紫色的了。

3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。（10分）

①▲，恨别鸟惊心。（杜甫《▲》）

②▲，夜泊秦淮近酒家。（▲《泊秦淮》）

③人生自古谁无死，▲。（文天祥《过零丁洋》）

④蓬山此去无多路，▲。（李商隐《无题》）

⑤▲，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）

⑥▲中间小谢又清发。（李白《▲》）

⑦▲，绿柳才黄半未匀。（▲《城东早春》）

⑧何当共剪西窗烛，▲。（李商隐《夜雨寄北》）

名著阅读《钢铁是怎样炼成的》，完成4-5题。

4．筑路工人在修建铁路的时候遇到了哪些困难，描写这些困难有什么作用？（3分）5．保尔在读书的时候因为什么原因被校长开除？（2分）

第二部分（62分）

阅读《晏子使楚》，完成6～9题。（13分）

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰‘何为者也？’对曰‘齐人也。’王曰‘何

坐？’曰：‘坐盗。’”

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

6．下面哪两组句子中加点词的意义或用法相同？（4分）

A．晏子将使．楚B．齐之习．辞者也

得无楚之水土使．民善盗耶益习．其声（《黔之驴》）

C．王曰“何坐．？”D．吾欲辱之，何以．也？

而置之其坐．（《郑人买履》）徐喷以．烟（《幼时记趣》）

E．橘生淮南则．为橘

则．不复也《论语八则》

7．下面哪一个句子的句型和“水土异也”相同？（2分）

A．齐人固善盗乎？B．吾欲辱之，何以也？

C．吏二缚一人诣王D．圣人非所与熙也

8．楚王说：“晏婴，齐之习辞者也。”读完这篇文章，你赞成这个说法吗？请你从结合文本具体分析一下。（3分）

9．楚王是一个什么样的君王，请你结合文本谈一下。作者写这个人物有什么用意？（4分）阅读下面的一段文字，完成10-11题。(7分)

《晏子谏杀烛邹》

景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹之罪有三，请数之以其罪而杀之。”公日：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹!汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”数烛邹已毕，请杀之。公日：“勿杀!寡人闻命矣。”

注：①齐景公，姓姜，名杵臼，春秋时代齐国的国君。②烛邹，齐景公的臣仆。

③弋（yì）：将绳子系在箭上射。

10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)

①景公好弋，使烛邹主鸟而亡之。

②使吾君以鸟之故杀人，是罪二也。

11.晏子是用什么方法劝谏景公不杀烛邹的？请结合文本具体说明一下。（3分）

阅读《春望》，回答12－14题。（10分）

春望

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

12．“城春草木深”中的“深”字很有表现力，历来为人所称道，请你说说它的表达作用（4分）

13．请赏析一下“白头搔更短，浑欲不胜簪。”这句诗的作用。（2分）

14．结合全诗，说说题目中的“望”字包含哪些含义。(4分)

阅读《最后一课》选段，完成15-17题（14分）

天气那么暖和，那么晴朗！

画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。

……

我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽，他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。其中有郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇长，从前的邮递员，还有些别的人。个个看来都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他那副大眼镜。

我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”

我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！

我的最后一堂法语！

15．环境描写在小说里往往起着不可忽视的作用，请结合上文具体语句说说环境描写的作用。（5分）

16．如何理解韩麦尔先生的又“柔和”又“严肃”的表情？（4分）

17. 比较下面两句话的表达效果，说说哪个更好，并说明理由。（5分）

A我的最后一堂法语课！

B这是最后一堂法语课。

阅读下列文章，完成18—22题。 (18分)

盛开在碗里的硬币

包利民

①中午时经过一所小学门前，目光忽然被一个人所吸引。那是一个十一二岁的小女孩，坐在地上，面前放一只碗。那只碗很大，现在的人家很少见到这样大的碗了。她的衣服上居然还