学前儿童游戏分类共29页
学前儿童游戏理论-角色游戏PPT课件
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三、角色游戏的产生与发展
（二）角色游戏的发展阶段和趋势： 从认知发展来看，经历两个发展阶段： 第一阶段：象征性阶段 主要表现水平：
模仿成人的个别行为，游戏材料是形象的玩具， 游戏内容则以摆弄物品为主。 第二阶段：主题、情节阶段 主要表现水平： 重视游戏的情节，出现了游戏的真正主题，情 节之间的连贯性、有序性增多。
18五角色游戏的功能1促进幼儿社会性的发展2促进幼儿认知的发展19六幼儿园角色游戏中常见的问题1幼儿园小班没有专门的角色游戏区2角色游戏区不开放3没有专门的游戏时间4游戏主题单一5角色游戏区投放材料种类相对匮乏6教师的干预以直接干预为主7游戏评价以教师评价和结果评价为主李建群幼儿园角色游戏存在的问题及对策m201320七角色游戏的组织与指导3评价游戏丰富游戏经验提升游戏水平
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小结
• 角色游戏的含义 • 角色游戏的特点 • 角色游戏的产生与发展 • 角色游戏的构成要素 • 角色游戏的功能 • 角色游戏中常见的问题 • 角色游戏的指导（小、中、大）
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思考
• 幼儿园里精心布置的“邮局”里面空无 一人，孩子们似乎不喜欢这个角色游戏， 你认为产生这一现象的原因是什么？如 果你是老师，接下来你会怎么做？
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从社会化发展来看，经历三个发展阶段： 第一阶段：个人独自游戏阶段 第二阶段：小组合作游戏 第三阶段：组合游戏
发展趋势： • 模仿成人个别事物——反映成人社会复杂的社
会生活的方向发展； • 从幼儿个人游戏——合作游戏、组合游戏的方
向发展。
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四、角色游戏的构成要素
（一）主题 主题来源：儿童的生活经验 （二）角色扮演 1. 角色扮演的手段： 角色行动、角色语言、角色表情 2. 角色扮演中的角色类型： 单一角色、同一角色、互补角色、支配性角色 3. 角色扮演的心理结构： 模仿、角色意识、角色认知 （对自己扮演的角色的认识和理解）
幼儿游戏理论第四章学前儿童游戏分类
表演游戏
表演游戏是一种通过模仿和表演 来表现故事情节的游戏，幼儿通 过扮演不同的角色，再现故事情
节。
表演游戏可以帮助幼儿了解故事 情节和人物关系，培养幼儿的表
演能力和语言表达能力。
幼儿在表演游戏中可以学习如何 与他人合作，以及如何处理情感
和冲突。
音乐游戏
音乐游戏是一种以音乐为主要元素的 游戏，幼儿通过听音乐、唱歌、跳舞 等活动，感受音乐的节奏和韵律。
按游戏的组织形式分类
个别游戏
儿童独自进行游戏，自由探索和发现。
集体游戏
多名儿童共同参与，有组织地进行游 戏活动。
小组游戏
儿童在一定范围内，与其他儿童合作 进行游戏，培养合作和沟通能力。
按游戏的教育内容分类
语言游戏
以语言为主要教育内容， 如故事接龙、词语接龙等。
数学游戏
以数学知识和思维为主要 教育内容，如数数、图形 辨认等。
幼儿在音乐游戏中可以学习如何表达 自己的情感和感受，以及如何与他人 合作和互动。
音乐游戏可以帮助幼儿培养音乐欣赏 能力和节奏感，提高幼儿的审美能力 和创造力。
体育游戏
体育游戏是一种以身体运动为主要特点的游戏，幼儿通过参加各种体育 活动，锻炼身体和意志。
体育游戏可以帮助幼儿培养身体素质和运动能力，提高幼儿的协调性和 反应能力。
喜欢的活动。
Hale Waihona Puke 学前儿童游戏是幼儿生活的重要内容， 学前儿童游戏是幼儿最基本、最典型、
是幼儿全面发展的重要途径。
最独特的学习方式。
特点
自主性
学前儿童游戏是幼儿自主自愿 的活动，他们不受外界的强制 和干预，完全按照自己的意愿
和需要展开。
趣味性
学前儿童游戏具有趣味性，能 够吸引幼儿的注意力，使他们 感到快乐和满足。
《幼儿园游戏分类》课件
游戏是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有重要意义。
总结词
游戏能够促进幼儿的认知发展、语言发展、社会性发展和身体发展。在游戏中，幼儿通过观察、思考、想象和表达，能够锻炼思维能力和创造力；通过与同伴互动，能够培养沟通能力和合作精神；通过运动和操作，能够增强身体素质和协调能力。
详细描述
《幼儿园游戏分类》ppt课件
目录
幼儿园游戏概述幼儿园游戏分类游戏在幼儿园教育中的作用游戏案例分析
01
CHAPTER
幼儿园游戏概述
幼儿园游戏是一种以幼儿为主体，通过身体活动和器具、玩具等辅助材料，进行模仿、探索、创造和表达的活动。
总结词
幼儿园游戏具有自主性、虚构性、社会性、愉悦性和教育性等特点。幼儿在游戏中能够自由选择游戏内容、方式和伙伴，通过想象和模仿来创造情境和情节，与同伴互动交流，体验游戏带来的快乐和成就感。
总结与反思01Fra bibliotek0203
04
教师应根据幼儿的年龄和发展水平，设计适合他们的教育游戏。
为幼儿提供安全、舒适的游戏环境，让他们自由探索和玩耍。
教师需在游戏中发挥引导作用，帮助幼儿理解游戏的意义和规则。
游戏结束后，教师应引导幼儿总结游戏经验，并对游戏效果进行反思和改进。
04
CHAPTER
游戏案例分析
总结词
详细描述
幼儿通过选择不同大小和形状的积木，按照自己的想象进行拼搭，培养了幼儿的创造力和动手能力。同时，在拼搭过程中，幼儿需要观察、思考和尝试，从而提高了空间认知能力。
总结词
通过解答谜语，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
幼儿在游戏中通过听谜面、思考和猜测，培养了思维能力。同时，在表达自己的猜测过程中，幼儿的语言表达能力也得到了提高。此外，通过与其他幼儿的竞猜，幼儿还学会了竞争和合作的精神。
幼儿园常用游戏
创新性原则
鼓励幼儿发挥创造力设计新颖有 趣的游戏
引导幼儿在游戏中探索和发现培 养创新思维
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
结合幼儿年龄特点创新游戏玩法 和规则
不断更新游戏素材和工具激发幼 儿的好奇心和探索欲望
05
幼儿园游戏实施要点
游戏准备
确定游戏目标：明 确游戏的教育目的 和幼儿能力发展需 求
游戏场地应保持整洁避免杂乱无 章防止幼儿跌倒或撞伤。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
游戏规则和材料应符合安全标准 无毒无害不易导致意外伤害。
游戏内容应适合幼儿的年龄和身 心发展特点避免过于激烈或危险 的动作。
教育性原则
游戏内容应符合幼儿身心发展特点促进幼儿全面发展。 游戏应具有启发性激发幼儿的想象力和创造力。 游戏应具有针对性根据幼儿的兴趣和需要设计游戏。 游戏应具有安全性保证幼儿的安全和健康。
适用对象：说明 适合哪个年龄段 的幼儿
室外游戏案例分析
游戏名称：老鹰捉小鸡
游戏目的：培养幼儿团队协作和自我保护能力
游戏玩法：选定一人当老鹰一人当母鸡其余人当小鸡。小鸡跟在母鸡身后不能让其抓到被抓到的小 鸡淘汰出局直到全部抓完游戏结束。
游戏特点：简单易行参与度高适合幼儿室外活动。
亲子游戏案例分析
感谢观看
汇报人：
和反应
游戏结束：总 结游戏对幼儿 的表现进行点 评和引导帮助 他们从游戏中
学习和成长
游戏评价
安全性：确保游戏设施和环境的安全预防意外伤害 教育性：通过游戏培养幼儿的各项能力如语言、数学、社交等 趣味性：设计有趣的游戏环节激发幼儿的兴趣和参与度 适应性：根据幼儿的年龄和兴趣调整游戏难度和内容使其适应不同幼儿的发展需求
幼儿园儿童游戏大全
幼儿园儿童游戏大全幼儿期是孩子身心发展最关键的阶段之一，游戏是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
通过游戏，儿童可以培养自己的动手能力、合作能力、创造力等。
本文将为您介绍一些适合幼儿园儿童的游戏，帮助您更好地了解和选择适合的游戏。
1. 益智游戏：益智游戏可以帮助幼儿开发智力、观察力和思考能力。
例如：（1）拼图游戏：通过拼图游戏，幼儿可以培养空间认知能力和手眼协调能力。
（2）数字和形状认知游戏：通过认识数字和形状的游戏，幼儿可以提高数学和几何概念的理解能力。
（3）穿珠子游戏：通过穿珠子的游戏，幼儿可以锻炼手指灵活性和手眼协调能力。
2. 动作游戏：动作游戏可以帮助幼儿锻炼身体、提高协调能力和平衡能力。
例如：（1）跳绳游戏：跳绳是一项简单而又有趣的运动，可以帮助幼儿锻炼大脑和身体的协调性。
（2）踢毽子游戏：踢毽子可以提高幼儿的敏捷性和平衡能力，还可以增强心肺功能。
（3）操纵气球游戏：通过操纵气球的游戏，幼儿可以锻炼手腕力量和手指灵活性。
3. 角色扮演游戏：角色扮演游戏可以帮助幼儿模仿和理解社会角色，培养他们的想象力和创造力。
例如：（1）医生和患者游戏：幼儿可以扮演医生和患者的角色，了解医生的职责和患者的需求，培养同情心和合作精神。
（2）厨师和顾客游戏：幼儿可以扮演厨师和顾客的角色，了解食物的制作过程和饮食习惯，培养健康饮食的意识。
4. 探索游戏：探索游戏可以帮助幼儿主动学习和发现世界，培养他们的好奇心和探索精神。
例如：（1）盲人接触游戏：通过蒙上眼睛，幼儿可以通过触摸和感觉来识别物品，培养多感官的认知能力。
（2）自然观察游戏：带领幼儿到户外观察花草树木、昆虫等自然事物，激发他们对自然界的兴趣和保护意识。
总结：以上所列游戏只是幼儿园儿童游戏的一小部分，每个幼儿园都会根据自身的实际情况和教育目标选择适合的游戏。
通过游戏，幼儿能够全面发展自己的身心能力，获得快乐和成长。
教育者和家长应该积极关注儿童游戏的重要性，并为他们提供丰富多样的游戏体验，以促进幼儿全面发展。
幼儿园游戏大全 幼儿园游戏
一、幼儿园游戏的意义1. 儿童在幼儿园时期正处于身体和认知发展的关键阶段，游戏对他们的发展非常重要。
2. 通过游戏，幼儿可以学到社交技能、情绪管理、语言能力和认知能力。
选择适合的游戏对儿童的全面发展至关重要。
二、适合幼儿园的游戏类型1. 动作游戏：如跳绳、投篮、跑步等，可以锻炼幼儿的身体素质和协调能力。
2. 角色扮演游戏：如厨师、医生、老师等，可以培养幼儿的想象力和社交能力。
3. 创意游戏：如画画、手工制作等，可以激发幼儿的创造力和动手能力。
4. 智力游戏：如拼图、记忆游戏等，可以促进幼儿的认知能力和专注力。
三、幼儿园游戏的分类及玩法1. 动作游戏：a. 跳绳：可以让幼儿在跳绳的过程中锻炼身体协调能力和耐心。
b. 投篮游戏：可以训练幼儿的目标感和手眼协调能力。
c. 跑步比赛：可以让幼儿在竞赛中感受团队合作和奋斗的快乐。
2. 角色扮演游戏：a. 做小主人：让幼儿扮演家里的小主人，学习照顾宠物和整理房间。
b. 医生游戏：让幼儿扮演医生和患者，学习关心他人并表达自己的需求。
c. 老师游戏：让幼儿扮演老师和学生，学习尊重他人并体验教学的乐趣。
3. 创意游戏：a. 画画：让幼儿随心所欲地用颜料和画笔表达自己。
b. 手工制作：让幼儿利用纸张、布料等材料动手制作小物件，培养动手能力和耐心。
4. 智力游戏：a. 拼图：让幼儿通过拼图锻炼自己的逻辑思维和空间理解能力。
b. 记忆游戏：让幼儿透过游戏记忆各种物品或图案，培养注意力和记忆力。
四、注意事项1. 幼儿园游戏的安全性和健康性是最重要的考量因素，任何游戏都需要经过老师严格审查。
2. 游戏的设计需要根据幼儿的芳龄和能力水平来调整，不宜过于复杂或过于简单。
3. 游戏中的竞争和合作要适度，既能让幼儿体验胜利的喜悦，又能培养他们的合作意识。
五、结语幼儿园游戏是儿童在成长过程中非常重要的一部分，它不仅能够帮助幼儿健康成长，还能够让他们体验到快乐和成长的乐趣。
家长和老师应该共同关注幼儿园游戏的质量，努力为孩子们营造一个快乐成长的环境。
幼儿园小游戏大全
幼儿园小游戏大全幼儿游戏一直以来都是培养幼儿学习能力、社交能力和动手能力的重要环节。
通过游戏的形式，幼儿可以在愉快的氛围中探索、学习和成长。
为了帮助家长和教师了解更多有趣的幼儿园小游戏，本文整理了一些常见和受欢迎的游戏，供大家参考。
1. 数字接龙游戏这是一个有趣的数学游戏，适合3至5岁的幼儿。
游戏的规则是从1开始，每个幼儿依次报一个数字，要求下一个数字必须以前一个数字的个位数开头。
例如，第一个幼儿报1，第二个可以报1、11、21等等。
这个游戏可以帮助幼儿熟悉数字，并培养他们的数数技能和逻辑思维。
2. 扔球游戏这个游戏可以在室内或室外进行，适合3至6岁的幼儿。
将幼儿分成小组，每组拥有一个篮子或者大桶。
然后，幼儿们轮流扔球并尝试将球投进篮子或桶里。
可以设定不同的距离和投球规则，增加游戏的趣味性和挑战性。
这个游戏可以促进幼儿的运动发展和手眼协调能力。
3. 猜谜游戏这个游戏可以培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
教师或家长可以准备一些简单的猜谜题，如“它有四条腿，喜欢吃草，咩咩叫，是什么动物？”然后让幼儿们轮流回答问题。
这个游戏既能学习新知识又能锻炼语言和逻辑能力。
4. 指挥游戏这个游戏可以帮助幼儿发展听觉、反应和团队合作能力。
教师或家长可以扮演指挥，给出动作指令，如“举起左手”、“跳三下”等等，幼儿们需要根据指令迅速做出相应的动作。
可以逐步增加难度，增加指令的复杂性和速度。
这个游戏既有趣又能锻炼幼儿们的动作协调能力。
5. 拼图游戏拼图游戏是培养幼儿认知能力和手眼协调的经典游戏。
教师或家长可以准备一些不同主题的拼图，如动物、水果、交通工具等等。
然后，让幼儿们尝试将碎片拼凑成完整的图像。
可以分别根据幼儿的年龄和能力选择难度不同的拼图。
这个游戏可以激发幼儿的观察力和创造力。
总结：以上只是一些常见的幼儿园小游戏，在实际的教学中可以根据幼儿的需求和兴趣进行适当的变化和创新。
通过有趣的游戏，幼儿们可以在快乐中学习，培养各方面的能力。
47个儿童手眼协调家庭小游戏
1.身上摘星星适合年龄：8个月以上用具：夹衣服用的夹子10个玩法：妈妈预先把夹子夹在衣服上，然后用语言指令宝宝用手去把夹子摘下来。
宝宝学会——手指精细动作2.书上种小花适合年龄:10个月以上用具：颜色鲜艳的书1本玩法：妈妈把书放在桌子上，然后一页一页的把它卷起来成花的状态在书上；引导宝宝用食指伸进每一个花里，再一张一张的把它翻开来。
宝宝学会——手眼协调和手指精细动作小贴士：妈妈要选择比较软一点及页数少的书。
3.创意纸巾画适合年龄：1岁半以上用具：各种颜色的纸巾玩法：妈妈给宝宝准备各种颜色的纸巾；鼓励宝宝用纸巾来拼出各种图形并利用镜子上的水蒸气把纸巾贴上。
宝宝学会——手眼协调小贴士：妈妈在跟宝宝进行这个游戏的时候，不要去限制宝宝的创想能力。
4.投掷衣服考眼力适合年龄：1岁半以上用具：浴室里的衣服篮子、宝宝刚脱下来的衣服、毛巾等玩法：把盛衣服的篮子放在跟宝宝有1米的距离；引导宝宝把衣服、毛巾等物件扔进篮子。
宝宝学会——扔的动作，锻炼孩子手眼协调。
小贴士：可以每次洗澡前跟宝宝玩这样的游戏，增加洗澡时的运动量，这样宝宝洗澡后就更容易入睡了。
5.锡纸立体画适合年龄：1岁半以上用具：锡纸一张、没有煮熟的粗面条、大的盘子玩法：妈妈先把面条剪成约20厘米长，并放在大盘上；鼓励宝宝用面条做出自己喜欢的造型，然后把锡纸放在面条上；让宝宝在锡纸上根据面条的位置用手指描绘，一张锡纸立体画就出现了。
宝宝学会——灵活运用手指小贴士：妈妈可以根据宝宝的认知程度鼓励宝宝做出更有形态的造型。
6.捡棒棒适合年龄：2岁以上用具：筷子20支玩法：妈妈把20支筷子放在掌心，然后放手，筷子会散落在桌上；然后鼓励宝宝把筷子一根一根捡起来，但要求宝宝不能碰到其他的筷子。
宝宝学会——手眼协调小贴士：在进行这个游戏时，请注意宝宝不要被筷子碰到眼睛、鼻子等地方。
7.打鸡蛋适合年龄：2岁以上用具：鸡蛋搅拌器、鸡蛋、大碗玩法：妈妈先示范打鸡蛋的动作，然后引导宝宝尝试打鸡蛋。
《学前儿童游戏》课件
定义
创造性游戏是指幼儿通过想象和 创造，自由地表现个人意愿和情
感的一种游戏形式。
特点
创造性游戏强调幼儿的自主性和 创造性，幼儿可以根据自己的兴 趣和想象自由发挥，不受规则和
限制的约束。
示例
角色扮演游戏、积木搭建游戏、 绘画游戏等。
规则游戏
定义
规则游戏是指幼儿在游戏中需要遵循一定的游戏规则和要求的一 种游戏形式。
前操作阶段
01
02
03
总结词
开始出现象征性思维，以 模仿和想象为主要特点。
详细描述
儿童在这个阶段开始能够 进行简单的想象和模仿， 使用物品代替真实的物体 ，进行象征性游戏。
举例
过家家、角色扮演等象征 性游戏。
具体操作阶段
总结词
以形象思维为主，开始出现创造 性和规则意识。
详细描述
儿童在这个阶段开始能够进行较为 复杂的思维活动，以形象思维为主 ，并开始对游戏产生规则意识。
学前儿童游戏
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
目录CONTENTS
• 游戏理论 • 学前儿童游戏的发展阶段 • 学前儿童游戏的分类 • 游戏对学前儿童发展的影响 • 学前儿童游戏的设计与实施 • 学前儿童游戏中的教师角色
01
游戏理论
游戏定义与特性
定义
游戏是学前儿童的基本活动，是 儿童主动模仿现实生活的行为， 通过想象和操作物体，再现生活 的一种活动。
丰富性
提供多样化的游戏场景和设施，满足儿童的好奇 心和探索欲望。
适应性
根据儿童的年龄和发展水平，创设适合他们的游 戏环境，促进其身心发展。
游戏材料的选择与使用
教育性
学前儿童游戏期末总结
学前儿童游戏期末总结导言学前儿童游戏是儿童认知、运动和社交能力发展的重要手段。
通过游戏，儿童可以以愉悦的方式进行探索、学习和发展。
游戏对于儿童的身心健康和综合发展有着不可忽视的作用。
本文将总结学前儿童游戏在该学期内的实际运用情况，探讨其对儿童发展的影响，并提出相关的改进意见。
一、游戏的分类和目标1. 游戏的分类根据游戏的性质和特点，我们可以将学前儿童游戏分为以下几类：(1) 动作游戏：如跑步、跳跃、爬行等能够锻炼儿童运动能力的游戏。
(2) 智力游戏：如拼图、记忆游戏、问题解决等能够培养儿童思维能力和逻辑推理能力的游戏。
(3) 角色扮演游戏：如角色扮演店主、医生、消防员等能够培养儿童的社交能力和想象力的游戏。
2. 游戏的目标每种游戏都有其特定的目标和意义。
在学前儿童游戏中，我们主要追求以下几个目标：(1) 培养儿童的认知能力：通过游戏，让儿童认识和了解周围的事物，培养其观察、记忆和思维能力。
(2) 发展儿童的运动能力：通过游戏，让儿童进行各种动作，锻炼其肌肉协调和平衡能力。
(3) 培养儿童的社交能力：通过游戏，让儿童与其他儿童和成人互动，学习合作、分享和交流。
(4) 培养儿童的情感与创造力：通过游戏，让儿童体验不同的情感和角色，培养其想象力和创造力。
二、游戏在学前教育中的应用1. 游戏在儿童认知能力发展中的应用认知能力是儿童智力发展的核心。
在学前儿童游戏中，我们可以通过以下方式来提升儿童的认知能力：(1) 拼图游戏：通过拼图游戏，儿童可以培养观察和记忆能力，学习将碎片组合成完整的图像。
(2) 图形辨认游戏：通过图形辨认游戏，儿童可以学习认识和区分不同的图形，培养其分类和比较能力。
(3) 问题解决游戏：通过问题解决游戏，儿童可以学习分析和解决问题的方法，培养其思维能力和逻辑推理能力。
2. 游戏在儿童运动能力发展中的应用运动能力是儿童身体发展的基础。
在学前儿童游戏中，我们可以通过以下方式来提升儿童的运动能力：(1) 跑步游戏：通过跑步游戏，儿童可以锻炼其速度和耐力，促进大脑和身体的协调。
学前儿童游戏观察与评析
THANKS
谢谢您的观看
游戏难度
判断游戏是否适合学前儿童的年 龄和发展水平，难度是否适中。
游戏材料与环境评析
游戏材料
评估游戏材料的安全性、卫生情 况以及是否符合儿童的身心发展
需求。
游戏环境
观察游戏场所是否宽敞、明亮、整 洁，有利于儿童的身心发展。
空间布局
评估游戏空间布局是否合理，有利 于儿童在游戏中的自由探索和发展 。
游戏指导与效果评析
游戏是学前儿童社会化的重要 途径，有助于培养其社交技能
和合作精神。
促进情感发展
游戏有助于学前儿童表达情感 ，培养其自尊心和自信心。
学前儿童游戏的分类
按教育作用划分
可分为创造性游戏和有规则的游戏， 其中创造性游戏包括角色游戏、结构 游戏和表演游戏，有规则的游戏又包 括智力游戏、音乐游戏和体育游戏。
按知识属性划分
案例三：益智类游戏观察与评析
总结词
益智类游戏有助于学前儿童的思维能力和创 造力提升，观察重点在于儿童的逻辑思维、 空间思维和解决问题的能力。
详细描述
在益智类游戏中，学前儿童通过解决各种问 题来提高他们的思维能力和创造力。这类游 戏通常包括拼图、积木搭建、智力闯关等。 观察者应关注儿童的逻辑思维、空间思维和 解决问题的能力，以及他们在游戏中的创造 力和想象力表现。
观察过程
确定观察范围
确定观察的时间和地点， 以便更好地控制观察环境 。
实施观察
在观察过程中，注意不要 干扰儿童的游戏，尽量保 持客观中立的态度。
记录观察信息
详细记录儿童在游戏中的 行为、语言、表情等信息 ，并注意捕捉关键事件。
观察记录与整理
整理观察资料
撰写观察报告
学前儿童游戏复习资料
学前儿童游戏复习资料游戏中内在的潜规则。
2．角色游戏的特点主要有：表征的特点，自主性和创造性的特点，社会性特点。
3．小班幼儿的游戏主要直接依赖玩具，离开了玩具游戏也就停止了。
4.表演游戏：也称戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。
5．表演游戏是幼儿的一种艺术表演活动，是幼儿创造性的自娱活动。
6．根据角色扮演形式的不同，表演游戏主要有自身表演、桌面表演、影子戏和木偶戏四种表现形式。
7．适合于幼儿进行表演游戏的作品，应具有下列特征：健康活泼的思想内容、具有表演性、起伏的情节和较多的对话。
8．结构游戏：也称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具和结构材料（如积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等），构造物体形象，反映现实活动的一种游戏。
9．拼图游戏：是结构游戏的一种，它是用木板、纸板、塑料或其他材料制成的散块，按规定的方法进行拼摆的游戏。
10．结构游戏是幼儿的一种创造性活动，是幼儿的一种操作活动，是幼儿的一种造型艺术活动。
11．幼儿结构游戏所需的基本知识技能、能力有：第一，识别材料的能力；第二，操作的技能；第三，设计构思的能力；第四，分工合作的能力；第五，掌握结构分析技能。
12．体育游戏：也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。
13．体育教学游戏：是以教师为主，为完成一定的教学目标而组织的教学性游戏活动。
14．体育接力游戏：是以接力的活动形式进行的各种走跑、跳跃、投掷、攀爬和球类等项目的分组竞赛游戏。
15．事件提炼法：是一种从现实生活事件中提炼游戏主题素材构思游戏情节的方法。
16．知识模拟法：是根据一定的社会与自然知识，用模拟知识点的手法构思游戏的情节，让幼儿通过游戏活动掌握相关知识的方法。
17．体育自由活动游戏：是以幼儿为主，幼儿自定运动形式、自选运动器械、自由组合玩伴的自主性游戏活动。