六年级上科学教案-精彩纷呈展示篇_

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六年级上册科学教案7篇

六年级上册科学教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级上册科技活动教案[五篇]

六年级上册科技活动教案[五篇]第一篇：六年级上册科技活动教案六年级上册科技活动教案第一课、人造“雪景”；教学目标；1、初步了解升华和凝华的科学概念；2、培养学生观察能力和欣赏能力；重点难点；初步理解什么叫升华、凝华；教学过程；一、导入；你们喜欢冬天吗？喜欢冬天银装素裹的美丽景色吗？这；二、准备好；以小组为单位，准备好实验所需材料；樟脑丸、玻璃杯、铁皮、蜡烛、火柴、支架、带绿叶的；三、动手做；1、铁皮中心放置几颗樟脑丸，周围用泥土围住，并用第一课、人造“雪景” 教学目标1、初步了解升华和凝华的科学概念2、培养学生观察能力和欣赏能力。

重点难点初步理解什么叫升华、凝华。

教学过程一、导入你们喜欢冬天吗？喜欢冬天银装素裹的美丽景色吗？这节课我们一起来模仿雪的形成，制造人工“雪景”。

二、准备好以小组为单位，准备好实验所需材料。

樟脑丸、玻璃杯、铁皮、蜡烛、火柴、支架、带绿叶的小段树枝、玩具小屋、泥土等。

三、动手做1、铁皮中心放置几颗樟脑丸，周围用泥土围住，并用树枝和玩具小屋布置成景物。

2、用玻璃杯倒扣在整个景物上，杯口边缘围上一圈泥土。

3、将布置好景物的铁皮放在支架上，点燃蜡烛，调整蜡烛火焰，使加热位置对准樟脑丸。

4、等樟脑丸变小后，熄灭蜡烛。

待杯中温度慢慢下降，观察有什么现象发生。

四、知道吗提问：大家看到了什么景象？“雪”是从哪儿来的呢？1、升华樟脑丸的主要成分是萘。

实验中，蜡烛火焰给樟脑丸加热，是樟脑丸中的萘由固体状态直接变成气体状态，漂浮于杯里的空气中，所以，杯中樟脑丸越来越小。

萘（固体）——受热萘（气体）科学上把某物质由固体状态直接变成气体状态的过程叫做升华。

2、凝华熄灭蜡烛后，杯中的空气逐渐冷却，萘也由原来的气体状态受冷直接变成固体状态，附着在树叶、泥土、小屋及其他物体上，就好像下了一层薄薄的雪。

萘（气体）——受冷萘（固体）科学上把某物质有气体状态直接变成固体状态的过程叫做凝华。

五、拓展训练在生活中，我们还见到过其他物质是否存在升华和宁化的现象吗？第二课：神奇的力量教学目的：轻物体吊起重物体的原理。

教科版六年级科学上册教案(优秀7篇)

教科版六年级科学上册教案（优秀7篇）六年级科学上册教案篇一［教学目标］一、深入理解作者揭示的“千篇一律与千变万化辩证统一”的艺术规律，体会博大精深的中国文化艺术之美。

二、学习作者举一反三地说明抽象事理的方法以及深入浅出、明白晓畅的说明语言。

三、培养学生梳理思路和概括内容的能力。

［教学重点与难点］一、体会作者引入音乐、舞蹈、绘画艺术来说明建筑艺术特点的方法。

二、理解“千篇一律与千变万化”如何有机统一。

［教学设想］分汲取、解读（第一课时）与探讨、拓展（第二课时）两个学习步骤，引导学生在深入理解文章内容的基础上，有所拓展，有所发现，体会作者广博的学识，领略中国艺术博大精深之美。

［教学过程］第一课时一、导入（说明：在于引发学生对作者以及作者的学识深入探讨的兴趣）你去过西安、见过西安的城墙吗？你能想象如果北京城墙不拆，现在将会是怎样一番景象吗？“北京的城墙可以建成环城公园，这将是一个长达3975公里、世界上独一无二的立体公园。

夏季黄昏，可供数十万人纳凉游憩。

秋高气爽的时节，登高远眺，俯视全城，西北苍苍的西山，东南无际的平原，居住于城市的人民可以这样接近大自然，胸襟壮阔——”这段话是著名建筑家、本文作者梁思成在50年代对保留北京城墙的意义所作的形象展望。

如今，“文化遗产”意识深入人心，人们保护古建筑的觉悟越来越高，当年，梁思成为保留中国古建筑和北京城墙的奔走呼号被越来越多的人所认可。

是什么赋予了这位建筑学家极富穿越感的远见卓识呢？今天我们学习他的文章或许能够找到一些答案。

二、通读全文，整体把握1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要内容在哪几段？并试着概括出本文的中心观点。

点拨：学习运用关键句（体现行文思路的句子）确定文章主要内容，学会从各段的重复性语句中提炼概括作者观点。

明确：作者观点——重复与变化的有机统一构成了建筑之美，两者缺一不可。

（可通过关注第1段对“重复与变化”的解题和第2段段尾、第8段过渡段落中反复出现的“统一”一词，作出提炼与概括。

2024年教科版小学六年级科学上册【全册】精彩教案

2024年教科版小学六年级科学上册【全册】精彩教案一、教学内容1. 生命的奇迹生物的多样性生物的进化2. 健康生活健康饮食个人卫生3. 物质的奥秘物质的性质物质的变化4. 地球与宇宙地球的自转与公转宇宙的探索二、教学目标1. 让学生了解生命的多样性和进化过程，培养他们对生物的关爱和保护意识。

2. 使学生掌握健康饮食和个人卫生的知识，养成健康的生活方式。

3. 让学生了解物质的性质和变化，培养他们的实验操作能力和科学思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的进化和多样性物质的性质和变化2. 教学重点：健康生活方式的养成实验操作技能的培养四、教具与学具准备1. 教具：生物进化图谱健康饮食宣传册物质性质实验器材地球仪、天文望远镜2. 学具：生物观察记录表健康饮食计划表实验报告册天文观察记录表五、教学过程1. 生命的奇迹实践情景引入：参观动植物园，观察不同生物的特点。

例题讲解：讲解生物的进化和多样性。

随堂练习：填写生物观察记录表。

2. 健康生活实践情景引入：讨论健康饮食和个人卫生的重要性。

例题讲解：讲解健康饮食和个人卫生的知识。

随堂练习：制定个人健康饮食计划。

3. 物质的奥秘实践情景引入：观察日常生活中的物质变化现象。

例题讲解：讲解物质的性质和变化。

随堂练习：进行物质性质实验并填写实验报告。

4. 地球与宇宙实践情景引入：观察星空，了解地球的自转与公转。

例题讲解：讲解地球与宇宙的知识。

随堂练习：使用地球仪和天文望远镜进行观察。

六、板书设计1. 生命的奇迹生物的多样性生物的进化2. 健康生活健康饮食个人卫生3. 物质的奥秘物质的性质物质的变化4. 地球与宇宙地球的自转与公转宇宙的探索七、作业设计1. 作业题目：生命的奇迹：生物观察报告健康生活：个人健康饮食计划物质的奥秘：物质性质实验报告地球与宇宙：天文观察记录2. 答案：健康生活：学生结合所学知识，制定个人健康饮食计划。

物质的奥秘：学生完成实验后，填写物质性质实验报告。

六年级科学课堂教案(优秀4篇)

六年级科学课堂教案（优秀4篇）科学教学的开展能帮助学生们更好地相识科学世界，而相关的课堂教案又应当怎么制定呢？牛牛范文为您带来了4篇六年级科学课堂教案，在大家参考的同时，也可以共享一下牛牛范文给您的好友哦。

篇一：小学六年级科学教案篇一学习目标1．通过给小兔子喂食物，视察了解小兔子的食性。

2．学习照看、爱惜小兔子。

活动打算1．在饲养角饲养几只小兔子。

各种食物的卡片，兔子卡片。

小兔子喜爱吃什么的墙饰背景。

活动过程形式：集体/小组1。

创设情境：小兔子饿了，须要小挚友给小兔子打算食物。

2。

猜一猜：小兔子喜爱吃什么？选择相应的实物卡片贴在墙饰上“猜一猜小兔子喜爱吃什么”部分。

3。

带小挚友到食堂为小兔子找食物，喂养兔子，视察小兔子吃吗？并依据视察结果，将相应的食物卡片布置在墙饰上“小兔子喜爱吃”或“小兔子不喜爱吃”部分。

4。

引导幼儿依据自己的猜想每天带食物来喂小兔子，视察小兔子的食性，并做记录和相互沟通。

活动评价1．在老师的支持引导下，能够持续喂养和视察小兔子。

2．能够了解兔子的食性，并乐于与老师、小挚友沟通自己的活动和发觉。

3活动建议：4．请家长留意引导、提示、激励幼儿有礼貌地与人交往。

5．将礼貌宝宝的图片张贴在图书区中，引导幼儿常常视察和讲解并描述，以丰富幼儿的表达实力，养成礼貌行为。

篇二：小学六年级科学教案篇二【学情分析】五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少阅历，他们知道影子的产生必需要有光和物体，影子随着光的变更而变更，等等，但是他们的这些相识还比较模糊，因此有必要通过老师的指导，实际地去视察、去发觉光和影子之间的规律。

【教学目标】科学概念1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；2、可以之自己发光的物体叫做光源；3、影子随着光源位置的变更而变更；4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；5、影子的形态和光源照耀物体的侧面有关；6、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫投影。

投影在我们生活中很有用处。

六年级科学上册教案【优秀10篇】

六年级科学上册教案【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级科学上册教案【优秀5篇】

小学六年级科学上册教案【优秀5篇】小学六年级科学上册教案篇一教学目标1.知道地球仪是地球的模型；认识到建立事物的模型是解决问题的一种方法。

2.了解地球仪的一些主要标识，知道地轴、两极、赤道、经线、纬线；会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；知道利用经纬网能够确定地球上任何地点的位置。

3.通过对地球仪的探究，培养学生的观察力、想象力、空间思维能力、团结协作精神。

4.知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，科学是不断发展的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。

5.学会制作简易地球仪，在制作过程中，培养学生的动手能力。

教学准备1. 教师演示用大地球仪一个，学生每小组观察用小地球仪一个。

2. 关于地球仪的多媒体课件：创设情景的故事片和观赏介绍地球仪种类的图片。

3. 制作地球仪的材料：乒乓球、彩笔、细铁丝、钻孔用的铁锥等。

4.演示用的篮球一个。

教学过程一、创设情景，引入新课。

（课件展示）狂风暴雨的夜晚，波涛汹涌的海面被阵阵闪电撕碎。

在狂风巨浪中喘息的豪华巨轮被翻天巨浪吞噬。

倾斜不定的船舱内一片狼籍。

船长拼命地呼救：“帝国号遇险，我是帝国号，请求支援，我们的位置是……”。

国际救援总部内-片忙碌的身影，墙上喇叭里传来船长嘶哑的声音：“东经102°，南纬38°，请求支援，请求支援”。

救援工作人员迅速围在一个大型地球仪前，通过一番熟练地描点画线后果断地说：“它们位于南半球A国附近的海域，立即命令A国救援部队马上行动！”（上述故事情节也可以由教师口述，学生倾听。

）教师提问：救援部队怎样迅速地判断出“帝国号”的位置？学生自由回答。

教师适时地揭示课题，并板书课题：地球仪二、介绍模型，了解功用。

1.了解地球仪的概念和作用。

我们生活的地球实在是太大了，尽管我们的脑海里有地球的模样，但我们在实际生活中是很难一下看到它的全貌的，为了认识和研究地球，人们根据地球的形状，按照比例缩小若干倍后，制成了地球的模型——地球仪。

小学六年级科学上册教案(优秀5篇)

小学六年级科学上册教案（优秀5篇）小学六年级上册科学教案篇一教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。

2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。

3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。

教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信。

2、通过各种方法选出科学问题。

教学难点：选出科学问题。

教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜的凤仙花，斜向南方。

师：不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。

它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。

有标记的这里向着南方。

你们能找到答案吗？学生思索，可以有少部分的学生回答。

师：生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵（教师出示照片）。

对于这些现象，我们有哪些认识和疑惑？请同学们交流。

二、猜想与假设师：谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。

学生讨论后交流。

教师记录学生的猜想。

师：要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。

比如科学家的研究、学者的报告，书上的资料等。

三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想，对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的假设能得以研究。

这样获得的问题，才更可能是一个科学问题。

（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立呢？说说理由。

请同学说出判断的方法和结果。

比如，“不可能是风刮斜的。

因为这几天没有大风；另外，窗户晚上还关着，没有北风吹过来。

”我们可以通过报纸查天气预报，还可以实地观察。

记录学生最后留下的科学问题。

师：我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的，怎么办呢？我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；同时又要对这些猜想进行选择，可以用观察、访问、分析等方法选出可能成立的假设，选出科学的问题后，再进行进一步的探究。

2024年教科版六年级上册科学精彩教案全册含教学反思

2024年教科版六年级上册科学精彩教案全册含教学反思一、教学内容二、教学目标1. 理解生命起源与演化的基本知识，认识到生物多样性的重要性，培养保护生态环境的意识。

2. 掌握材料的分类、性质与用途，了解材料循环利用的意义，提高资源利用与环保意识。

3. 掌握能量转化和能源利用的基本原理，形成节能减排的观念，增强可持续发展意识。

三、教学难点与重点教学难点：生命起源与演化、能量转化与能源利用、地球宇宙知识。

教学重点：生物多样性保护、材料的循环利用、节能减排。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材。

2. 学具：学习手册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察生活中的生物、材料、能源等现象，引出各章节主题。

2. 例题讲解：针对各章节的重点和难点，设计典型例题，进行详细讲解。

3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生运用能力。

4. 分组讨论：组织学生分组讨论，培养团队协作和交流表达能力。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点，以图文并茂的形式呈现。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生命起源与演化的过程。

（2）举例说明材料循环利用的方法及其意义。

（3）分析节能减排在生活中的具体应用。

2. 答案：（1）生命起源于地球早期的海洋，经过长时间的演化，形成了现在的生物多样性。

（2）例如：废纸、塑料瓶等可回收物品进行回收再利用，节约资源，减少环境污染。

（3）如：使用节能灯泡、空调温度设定合理、出行选择公共交通等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生开展生物多样性调查活动，提高实践能力。

（2）开展材料循环利用创意制作比赛，培养学生的创新意识和动手能力。

（3）组织能源知识讲座，提高学生对能源问题的关注和认识。

篇一：重点和难点解析重点和难点解析：一、教学内容1. 生命起源与演化的知识点，特别是关于生命如何从简单形式发展至现今多样性的过程。

2. 材料的循环利用原理及其在现实生活中的应用，强调对环境保护的重要性。

小学六年级科学上册教案优秀11篇

小学六年级科学上册教案优秀11篇六年级科学上册教案篇一【教学目标】科学概念：小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。

二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。

过程与方法：通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论。

情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。

【教学重点】小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。

【教学难点】对于实验的合理推想和论证。

【教学准备】小苏打、白醋、火柴、蜡烛、玻璃片【教学过程】一、观察小苏打和白醋导入：1、材料员领取教师事先准备好量的小苏打：观察特点，描述，记录特征，判断物品（事先不告诉是什么物品，既可以激发学生兴趣，又能联系生活）板书：小苏打2、领取白醋，观察描述，记录特征，判断。

板书：白醋二、混合小苏打和白醋实验1、过渡提出问题：如果我们将这两中物质混合在一起，会是怎样的状况呢？为什么？说说理由。

2、学生讨论回答猜想。

（可能有同学了解）那就让我们用实验来看究竟会怎样吧！3、实验：Ａ我们该怎样做这个实验呢？Ｂ混合的比例大约多少呢？可以参阅课本。

Ｃ仔细观察发生现象（看、听、摸等）4、实验交流：在实验中，怎么做的？有什么现象发生？（重点引导气泡的产生、来源和性质）三、验证产生气体1、推测：究竟产生了什么气体？怎么验证你的设想？教师对于学生猜想和验证方法作出评价和调整。

（重点是和空气的区别。

颜色、轻重、是否含有氧气能等）2、引导实验一：燃烧的细木条放杯内，看到什么现象？说明什么？3、引导实验二：将收集气体倒在正在燃烧的蜡烛上面。

看到什么现象？说明什么？4、根据实验所得信息，再次判断产生的气体，并说明为什么。

5、小结并延伸阅读：并不是仅阅读33页，思考科学家是怎样确定气体成分的？四、小结：今天我们做了有趣的混合实验，通过小苏打和白醋的混合，产生气体二氧化碳，相对于豆子和沙子的混合来讲，是一个有趣的化学变化。

那么混合之后杯子里的物质会是什么呢？课外搜集。

六年级上册科学教案(优秀8篇)

六年级上册科学教案（优秀8篇）六年级上册科学教案篇一教学目标：1、逐步形成主动积极收集资料、依据计划进行研究的探究习惯。

2、能和小组同学合作探究部分建筑物采光不足的原因，知道光是沿着直线传播的。

3、能对实验过程中观察到的现象进行分析，获取科学的结论。

4、探究光的反射原理，了解平面镜的反光作用，知道物体反光能力的强弱与物体表面粗糙程度有关。

5、感受探究成功的喜悦。

教学准备：教师：下载并整合的远程教育资源中关于光的传播教学课件；镜子，铝板，纸板，凸透镜等。

学生：模拟建筑物（纸箱），电筒，弯管吸管；镜子，铝板，纸板等。

一、谈话导入。

医院的长通道为什么会出现采光问题？（2）思考：光是怎样传播的？为什么光照不到建筑物的内部？为什么会出现影子？学生猜测，大胆假设。

师生共同利用弯管吸管观察日光灯，通过这一小实验探究光的传播路线。

（1）谈话：通过弯管不能看见日光灯，说明了光传播的路线是怎样的？学生交流，师生评议。

（日光灯不能透过弯管进入我们的眼睛，说明了光是沿着直线传播的。

）了解什么是光源。

教师和学生共同列举生活中常见的光源。

（3）课件演示：光是沿直线传播的、影子的形成、小孔成像等。

教师在学生思考的基础上，利用课件直观地演示光直线的传播的现象，了解古人怎样研究和利用光直线传播原理的。

（墨翟）1、谈话：光是直线传播的，能不能让光改变方向？怎样才能解决采光问题？学生根据生活经验大胆进行假设。

2、实验探究：我们能利用手中的镜子，让手电筒的光照射到任意一个地方吗？利用其他材料能不能呢？师生共同利用镜子做改变光传播路线的实验，教师可以指定某一个方位，让每一组学生利用镜子把手电筒的光照射到指定的地方。

在使用镜子之后，再利用文具盒等身边常见的材料再次实验。

师生利用各种粗糙程度不同、颜色不同的材料，依次进行反光实验，通过实验了解各种材料的反光特点。

通过实验学生会发现：材料越光滑，反光能力越强；材料颜色越浅，反光能力越强；什么颜色的`材料反射什么颜色的光；4、小结：通过刚才的实验，我们有哪些发现？把我们的发现记录到记录本上。

小学六年级科学上册教案(15篇)

小学六年级科学上册教案（15篇）篇1：科学六年级上册教案教学内容：青岛版P22~P23教学目标：1、能提出探究活动的总体思路；能使用简单表格整理相关实验数据；能够用自己擅长的方式表达研究过程和结果。

2.愿意合作和沟通；愿意用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中与科学相关的社会问题。

3、认识牛奶常见的变化对人们生活的影响。

重难点：知道牛奶发生了什么变化，以及牛奶的用途。

教学过程：（一）提出问题同学们喜欢喝牛奶吗?那你知道牛奶有什么好处吗？牛奶中富含维生素A，可以预防皮肤干燥及暗沉，使皮肤白皙，有光滑。

（二）猜想假设大家收集的资料真全面啊！那么关于牛奶，你还想知道什么问题呢？看来你们都是注意观察的好孩子，这一节课就让我们揭开这些问题的答案!（三）制定方案先以小组为单位设计实验，谁愿意把我们小组的实验设计说出来与大家分享？我们小组四位同学每人进行其中一种混合实验。

一定要记录好实验现象。

（四）实施探究1能具体说说什么能让牛奶变吗？当醋放入牛奶中时，牛奶中会发生混合物凝集。

将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶有絮状物产生。

向装有四分之一牛奶的烧杯中加入盐，牛奶不会发生变化。

将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶中有沉淀生成。

2、交流有关引用牛奶的知识有人习惯空腹喝牛奶，这不科学。

牛奶不宜久煮或加热次数过多。

（五）展示交流用牛奶做胶水。

谁愿意和你分享你们团的制作方法？第一步：将40l的脱脂牛奶倒入一个杯子在，加入10l的醋，搅拌一下，使其充分混合。

第二步：用纱布过滤上述混合物。

第三步：用玻璃棒将纱布中收集的固体物质倒入杯子中。

第四步:在杯中加入适量的小苏打，搅拌。

（六）拓展创新这节课同学们的表现都非常棒。

让老师来听一听，你们都有哪些收获。

那你知道这么好喝酸奶是怎么做出来的吗？下面老师教教大家如何做酸奶，好不好？篇2：科学六年级上册教案课题《做酸奶》是苏教版《科学》六年级上册第一单元“显微镜下的世界”及工作单位韩城市新城三小薛亚焕教材分析这节课的主要活动是让学生体验制作酸奶的实际过程，感受细菌与我们息息相关，同时认识到并非所有的细菌都是有害的，从而消除学生头脑中的错误认识。

2024年教科版小学《科学》六年级上册全册教案

2024年教科版小学《科学》六年级上册全册教案一、教学内容1. 第一章生活中的科学1.1 生活中的简单机械1.2 常见物体的性质2. 第二章生物的奥秘2.1 植物的生长2.2 动物的适应3. 第三章地球的秘密3.1 地球上的水资源3.2 地球的内部构造4. 第四章光与能量4.1 光的传播4.2 能量的转换二、教学目标1. 让学生掌握基本的科学知识，提高科学素养。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

3. 培养学生热爱科学、探索科学的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解生活中的简单机械原理掌握植物的生长过程了解地球的内部构造理解光的传播和能量的转换2. 教学重点：培养学生的观察与思考能力提高学生的动手操作能力激发学生的科学兴趣四、教具与学具准备1. 教具：模型、挂图、实物等教学资源实验器材：显微镜、放大镜、天平、温度计、电能表等2. 学具：学生分组实验材料：种子、土壤、植物、动物模型等学生个人学习材料：笔记本、画图工具等五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例，引导学生发现科学现象2. 例题讲解：对每个章节的重点内容进行讲解，结合实践情景进行分析3. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力4. 小组讨论与展示：学生分组进行讨论，展示学习成果，互相交流学习心得六、板书设计1. 教学内容：章节、重点知识、关键词等2. 教学过程：例题、练习题、小组讨论结果等七、作业设计1. 作业题目：结合每个章节的内容，设计相关的作业题目2. 答案：提供详细的答案，帮助学生巩固知识八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：调整教学方法，以提高教学效果2. 拓展延伸：推荐相关科学书籍、网站等资源，激发学生的科学兴趣鼓励学生参加科学实践活动，提高学生的实践能力重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设置1. 教学难点与重点的设置应结合学生的认知水平，确保教学内容符合学生的接受程度。

小学六年级科学上册教案优秀8篇

小学六年级科学上册教案优秀8篇小学六年级上册科学教案篇一教学目标1、物质的变化可以划分为物理变化和化学变化两类，它们的区别在于是不是产生了新的物质。

2、一些物质在变化过程中，会既发生化学变化又发生物理变化。

教学重点：观察物理变化和化学变化的过程找出它们之间的区别。

教学难点：观察蜡烛燃烧过程中的变化教学方法：实验、观察、合作探究。

教学准备：每组一杯沙子、一杯黄豆、一支蜡烛、一张白纸、一个勺子、一小包白糖、一根铜丝、一根小棒、一个筛网。

教学过程：一、复习引入上一节课我们研究了《身边的物质》，知道世界是由什么构成的？（世界是由物质构成的。

）也知道“物质总是在不断地变化”。

师出示铜丝，我不管怎么扭、弯，这还（铜丝）有没有生成新的物质？只是改变了铜丝的形状。

师出示一张纸：撕成两半，举半张纸问“这不是纸么”跟原来的纸相比，只是什么不同（大、小）二、观察混合后的沙子和豆子的变化。

（1）观察沙子和豆子、出示沙子和豆子。

请材料员分别倒少量的沙子和豆子在白纸上，大家仔细观察豆子和沙子，看清楚它们的特点了吗？不要动它。

（2）我们把杯里的沙子和豆子混合，看沙和豆会不会发生变化。

你的猜测是怎样的？实验。

（3）进行混合、搅拌。

（沙子倒在豆子的杯里进行搅拌）师：混合后的豆子和沙子发生了什么变化了呢？有什么证据说明没有发生变化？（用筛子分离沙和豆子进行观察。

）（4）分离混合物。

与原来的沙子和豆子进行比较、对照，看有没有发生变化？（搅拌产生的碎屑，只说明沙子和豆子形态发生了细微的变化，特征和性质没有变，沙还是沙，豆还是豆。

）板书：没有产生新的物质。

三、观察加热白糖的变化。

（1）、每组一包白糖，展开放桌上观察，将白糖的特点记录在表格中。

（2）、预测：给白糖加热，会发生哪些变化，填写在记录表中。

（3）、讲解给白糖加热的方法和注意点师演示：师先点燃蜡，问：“蜡烛的火焰分三部分，哪部分温度最高？”在观察白糖变化的同时还要观察蜡烛的变化。

大象版科学六年级上册第三单元《3 精彩纷呈—展示篇》课件2

要想控制噪声，我们要了解声音的传播知识。
声音的传播
声源振动时，会造成周围的空气跟着振动，这种振动通过空气传播出去，声音就被传到远方了。
声音既然可以在空气中传播，那你们猜猜看：声音可以在液体、固体中传播吗？
声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传播。
有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？
➢NO，声音在真空中无法传播。
声音每秒传播的距离叫做声速。
骨传声：声音通过头骨、
颌骨也能传到听觉神经，科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
一些失去听觉的人可以通过骨传导来听声音。
人能听到声音需要三个条件：
发出声音的物体〔声源〕、传递声音的物质〔介质〕和能够接收
声音的听觉系统。
噪声也是由发声体的振动产生的，也是通过介质的振动传播，引起人耳膜振动产生听觉，所以要减弱噪声可以从三方面入手：
1.在声源处减弱，如加防护罩； 2.传播过程中减弱，耳塞，捂住耳朵。
精彩纷呈---展示篇
自制乐器观摩演奏会要求：
1、演奏者要先展示自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点；
2、观众要安静的倾听，尊重每个同学的劳动成果，不能持讥讽的态度；
3、客观地评价乐器制作水平和演奏效果，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。
拓展活动---控制噪声
乐音是由周期性振动而产生的有规那么的声音。噪声的音调和响度变化没有规律，杂乱无章。

六年级上册科学教案(优秀6篇)

六年级上册科学教案(优秀6篇)人教版六年级上册科学教案优秀篇一【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。

过程与方法：通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。

【教学重点】对不同杠杆的比较和分析【教学难点】找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。

【教学准备】长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘(学生)。

杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔；画有螺丝刀撬油漆桶、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图片(教师)。

【教学过程】一、趣味引入游戏：出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。

1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水；2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。

比一比，哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。

二、杠杆类工具的比较1、刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？(合适)2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的？或者不省力也不费力的？(请几位同学进行判断，并说说理由)3、判断他们是否是省力工具的方法是什么？(找出三个点，然后进行比较)4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。

5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。

(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。

开瓶器支点在前端，阻力点在中间；镊子支点在末端，用力点在中间)7、小结：怎么样的工具是省力的？怎么样的工具是费力的？(请同学找出其中规律)三、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。

然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。

2、学生各自作图、填表。

3、汇报交流(请学生到展台下进行展示交流)4、思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢？为什么这样设计呢？教师小结。

六上科学教案优质8篇

六上科学教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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六年级上科学教案-精彩纷呈展示篇_大象版

六年级上科学教案-精彩纷呈展示篇_大象版教学目标：1、通过观摩活动，使学生进一步明白得声音的产生、响度与音高的区别。

2、使学生明白声音要通过物质传到人的耳朵。

3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和操纵方法。

4、通过展现活动，锤炼学生的表达与交流及合作能力。

教学重点：1、学生进一步明白得声音的产生、响度与音高的区别。

2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和操纵方法。

教学难点：通过展现活动，锤炼学生的表达与交流及合作能力。

教学预备：学生制作的各种乐器。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。

师生谈话导入新课。

二、展现交流。

1、教师公布规则。

2、学生自由上台展现自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。

（教师引导学生对展现的乐器进行评判，并试着提出改进建议）3、师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”。

三、拓展。

教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究操纵噪声的方法。

（学生阅读“科学自助餐”）第二课时一、举办演奏会、组间互评◆模拟课堂师：本节课我们通过演奏会的形式，独奏、合奏一些简单的乐曲。

一方面让大伙儿展示自己的制作成果，提升爱好；另一方面通过参观、学习，了解其他小组乐器的独到之处，以便于今后制作出更好的乐器。

活动要求：1.演奏者要先展现自制的乐器，介绍乐器的发声原理和特点。

2.观众要安静地倾听，尊重每一个同学的劳动成果，不能持嘲笑的态度。

3.客观地评判乐器制作水平及演奏成效，最后将评选出优秀制作奖和优秀表演奖。

（学生参与演奏会的学习、观赏活动，同时填写下面的评判表，依照其他小组的表现在不同数量的星星中填上颜色。

）评判内容:我们搜集了所需的全部资料☆☆☆☆☆我们能推测实验结果，并进行了验证☆☆☆☆☆我们的乐器演奏成效还不错☆☆☆☆☆我们小组能紧密合作☆☆☆☆☆二、小组自评◆模拟课堂师：本小组在以下这几个方面表现得如何样？讨论一下，客观地给自己打分。

评价内容星级乐器的外形美观☆☆☆☆乐器的设计有创意☆☆☆☆☆乐器演奏的声音准确、优美☆☆☆☆☆小组成员在演奏时能做到团结、合作☆☆☆☆☆三、改进乐器◆模拟课堂师：通过近三周的学习，同学们有哪些收成和感想？假如要对自制的那个乐器进行改进，它将会有什么新变化？请在“科学记录本”上画出结构图。