英语教师个人发展计划

英语教师个人发展计划文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

英语教师个人发展计划还记得刚刚踏上三尺讲台时心理的欣喜与惶恐之情。转眼我已是有十三年教龄的教师了。在这十三年中，我追寻着自己的教育梦想，一路义无返顾地不断前进，在这过程中难免走了一些弯路，虽然有失落，也有成功的地方。我始终认为作为一名英语教师，真正的价值体现在于学生的成长，最好的发展是学生的发展。教师专业发展的体现在于课堂教学设计，在于课堂教学的实施能力、在于课堂教学艺术的不断提高。所以，全面进行自我分析、科学进行自我设计、为自己最后几年的发展规划一下也很有必要。

一、自我分析

1、优势分析：

（1）具有一定的英语专业素养，能够胜任初中阶段的英语教学工作。

（2）98年毕业至今从事本专业教学十三年，具备一定的教育教学经验。

（3）课堂教学已初步形成风格。上过各级各类公开课。

（4）具有一定的教育科研能力。任职中学一级教师以来有多篇论文获奖或发表。

2、不足分析：

（1）专业学习缺乏连续性。虽然在师范经过了英语专业知识的系统学习，但工作后不能很好坚持。在教学中能有意识地对英语的相关内容进行整合与渗透，但在教学过程中还深感自己英语专业素养的缺乏。

（2）理论学习缺乏系统性。尽管进行了相关教育理论书籍的阅读，但是比较散乱、缺乏整体构建，源头性的着作阅读所占的比重相对较小。

（3）课堂教学深度不够。能做到精心设计好每一节课，让每一堂课都能让学生尽可能得发展英语能力，但总觉得还没做到节节课让自己满意。

（4）科研能力尚待加强。由于理论积淀不深，缺乏敏锐的观察力与深刻的思考力，专题研究缺乏系统性、延续性和完整性。论文的撰写往往从现象到现象，缺乏一定的思考力与创新力。

二、发展目标

总目标

我对自己制定的发展目标是：

1、? 坚持“实干、精干”的原则，积极把握最新教学动态，及时捕捉前沿英语信息，努力学习，不断丰富教学经验，建立并稳步发展有特色的课堂教学模式，好各级公开课、观摩课、研讨课，积极参加各级赛课，在比赛课中争取获得佳绩。

2、继续英语专业知识的学习，使自己的专业知识趋于系统，厚积淀，夯基础。

3、?? 积极投身教育科研的研究工作，寻求课题，钻研课题，保质保量的撰写教育教学论文，并在实践中不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师。

三、教学工作：

1、通览教材，备课深入细致；认真研究教材，参阅各种资料，准确把握难重点，及时撰写教学反思，并归纳总结经验。

2、提高课堂教学效率。根据不同学段学生的特点，注重讲练结合。

3、扎实有效地采用“当堂达标训练”教学模式，激发学生学习英语的兴趣，突出博奥的英语特色。

4、坚持一单元测试两次的巩固训练工作，力争教学扎实有效；批改作业，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

5、确立教研课题，使自己在教科研方面有一定的发展。

6、做好后进生转化工作，实行“一帮一”互助形式，大面积，大幅度提高班级的整体成绩。

四、具体策略

1、善于读书思考

没有理论的实践只是自发的而非自觉的、是低效的而非高效的、是盲目的而非明确的，它绝不能适应时代的要求。只有在实践与理论之间架起桥梁，才能引领我们沿着正确的目标前进。为此，我要求自己一年中至少认真研读教育教学专着2-3本，与此同时，经常翻阅教育教学期刊，通过学习，努力提升自身的理论素养，为教科研奠定坚实的基础。在读的过程中，始终坚持做到两点：一不能趴着读，要站着读，读出自己的个性，并进行个性化的研究创造；二书不在于读得多，而在于读得实。

2、补充专业能量

上好一节英语课不仅需要深入得钻研教材，全面得了解学生还必须有厚实的专业知识素养。因此，我要多读英语类学习的书，丰富自己的专业素养。如：《空中英语课堂》、《李阳口语训练》《李阳听力训练》等等。

3、课堂

我精研教材、精选教法，精心备课上课，集名家的优点确定自己的教学思路，积极主动地与同学科的老师一起探讨最佳的教学方式。上课时，力求抓住重点，突破难点，尽力上出风格。从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，为学生设计超市式的作业，培养学生的英语综合素养。有机会要多上演就课、示范课、公开课，抓住契机磨练课堂。

4、生成实践智慧

收集整理与自己课堂教学风格相适应的优秀教学案例与论文，通过他山之石的学习不断提升自己的教学实践技能。

5、反思积累

（1）坚持课课反思。每节课执教后写下即时的随笔与感想，一方面可以积累一手的教学经验材料，另一方面也为后续的对比研究提供很好的素材。

（2）坚持案例反思。针对典型案例进行主题式反思，可以是听课中的精彩案例，也可以是执教中的成功片段，还可以是自身及同行的失败课例分析。

（3）坚持总结提升。每学期撰写专题论文一篇，把论文的研究与课堂观察结合，与微型课题研究结合，与课程的开发与实施结合。

作为双语一名教师，心中时时有双语，心中时时有班级，不计较个人得失，崇辱不惊，作为一名一线教师，踏踏实实工作，认认真真做人，以师德标准严格要求自己，作为双语人，奉献自己的微薄之力