《刷子李》(两课时预学单+两课时作业)
部编五年级语文下册-刷子李-学习任务单
14《刷子李》任务单任务一：请在田字格中将“袱”字，“陷”字各写两个。
任务二：默读课文3—11自然段，找出描写曹小三的句子，你发现曹小三的心理有什么样的变化？试着根据提示用几个成语概括出来。
起初，曹小三对师傅的绝活一直（）。
但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严，这时候，他对师父佩服得（）。
当突然发现刷子李裤子上有一个白点时，往日传说中那如山般的形象轰然倒塌，此时师傅的形象在他心里（）。
最后，他得知那个白点是师傅抽烟不小心烧出的小洞时，对师傅的高超技艺（）。
任务三：作者还从哪些方面描写了刷子李的高超技艺呢？把你的发现写在任务单中。
例：（效果）方面例句：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
（）方面相关句子：（）方面相关句子：（）方面相关句子：任务四：阅读文章《张大力》，找一找从《刷子李》中学到的写作方法，用横线划出能体现这些写作方法的句子。
张大力张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。
津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。
但天津人有自己夸人的方法。
张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边。
侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。
大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。
锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两。
聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。
可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。
只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。
胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。
人教版五年级下册语文《刷子李》课时作业(含答案)
人教版五年级下册语文《刷子李》课时作业（含答案）一、给下列加点字注音。
包袱．欺诈．泥浆．露馅．蘸．酱怔．住二、读拼音，写汉字。
shī fùbāo fúpíng zhàng zhī maqīn fàn lòu xiàn nán kān kǒng pà三、辨字组词。
浆尼博馅奖屁傅陷四、按意思写词语。
①安闲、闲适的样子。
②是有点相信，又有点怀疑。
表示对真假是非不能肯定。
③行动、举止过分神气的样子。
④事物周密完善，找不出什么毛病。
⑤均匀而又结实。
五、给加点的字选择正确的解释。
（填序号）绝：①完全没有了；②死亡；③隔绝，断绝；④独一无二的；⑤绝对。
（1）他亲眼见到了师傅的拿手绝．活。
（2）每次干完活，他身上绝．没有一个白点。
（3）恐龙因不能适应新环境而逐渐稀少，终于灭绝．。
六、在括号里填上恰当的关联词。
（1）身上有白点，白刷不要钱。
（2）他给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，如同升天一般美。
（3）刷子李技艺高超，曹小三很佩服他。
七、课文综合回顾。
本文运用了正面描写和侧面描写来塑造刷子李这一人物形象。
（1）文章从正面写了刷子李刷墙的三奇，分别是、、。
A．规矩奇 B．服装奇 C．动作奇 D．效果奇（2）文章描写了小徒弟的心理变化：→→→。
在这一波三折中从侧面表现了刷子李刷墙技艺的高超。
A．心服口服 B．半信半疑 C．再生质疑 D．彻底信服八、阅读理解，完成练习。
（一）课内阅读刷子李干活还有一个规矩。
每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。
此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
14《刷子李》预学单
班别：姓名：
课前预学预习要求
1、有感情朗读课文1遍，读准字音，读通句子，读对节奏。
2、默读课文,会写15个生字,并说说刷子李的人物特点。
知识宝库
《刷子李》是短篇小说《俗世奇人》中的一篇，作者是冯骥才。
冯骥才于1942年生于天津，祖籍浙江宁波人。
当代著
名作家和民间艺术工作者，他以写知识分子的生活和天津近代
历史故事见长。
代表作品有《雕花烟斗》《神鞭》《俗世奇人》
等。
我的疑惑
思考新知
1.每个生字写一遍。
2.解释下面的词语。
半信半疑:
天衣无缝:
3、课文讲了一件什么事？
4、刷子李的“奇”表现在哪里？在文中用横线画出来，并做
批注。
班别：姓名：。
【2020部编版语文五年级下册】14 刷子李 教案(含反思、作业及答案)
14．刷子李课后作业基础积累大巩固一、根据拼音写汉字。
1.唐僧依靠作为师fù（）神shèng（）不可侵fàn（）的威严和慈悲的心肠，带领三个徒弟去西天取经。
大徒弟孙悟空神通广大，遇到妖魔来欺zhà（），他瞒着师傅斩妖除魔，一旦露xiàn（）儿就会受到师傅的惩罚；二徒弟沙和尚挑着行李，背着包fu（），不辞劳苦；三徒弟猪八戒看上去又zhēng（）又shǎ（），但对孙悟空百般挑剔，zhī（）麻大小的一点儿小事也会让孙悟空在师傅面前难kān（）。
二、词语魔术(给加点的词换个说法，意思不变)1.只要身上有白点，白刷．．不要钱。
白刷：___________________________2.完了，师傅露馅儿了。
他怕师傅难堪，不敢说露馅儿：_________________________3.你以为师傅的能耐有假吗?能耐：__________________________三、选词填空。
居然果然竟然1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
2.每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。
3.曹小三给他点烟时，( )瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
阅读能力大提升四、课内阅读（阅读课文片段，回答问题）一间房子，一个屋顶四面墙，先刷屋顶后刷墙。
屋顶尤其难刷，蘸．( )了稀溜溜粉浆的粉刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。
可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。
但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮。
白得清爽。
有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这稠浆的配料有秘方。
曹小三哪里看得出来？只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔．( )接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
可是曹小三最关心的还是刷子李身上到底有没有白点。
五年级下册第14课《刷子李》第1课时(学习任务单)
2.说一说你是从哪里感受到刷子李刷墙的技艺高超的。
推荐的学习资源
冯骥才小说集《俗世奇人》。
学习任务单
课程基本信息
学科
小学语文
年级
五年级
学期
春季
课题
《刷子李》第一课时
教科书
书 名：义务教育教科书（六˙三学制）语文 五年级 下册
出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月
学生信息
பைடு நூலகம்姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.能在语境中认读“浆、傅”等7个生字，正确书写“浆、傅”等14个字，会写“粉刷、师傅”等19个词语。
2.能结合课文内容，对刷子李做出评价。
3.能说出课文通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法及其表达效果。
课前学习任务
1.朗读课文，读准字音，读通句子。
2.想一想：文中的主人公刷子李有什么特点。
课上学习任务
【学习任务一】
1.了解课文的出处。
2.说出人物的特点。
【学习任务二】
理清课文思路。
【学习任务三】
《刷子李》学习任务单
《刷子李》学习任务清单
五（一）班的孩子们，海燕老师相信你们是最棒的！
一、小小书法家
二、写法总结
正面描写：也叫直接描写，通过描写人物语言、动作、神态、心理来表现人物性格。
侧面描写：也叫间接描写，是通过周围人物或环境的描写来表
现人物性格。
夸一夸《刷子李》写法：
刷子李，写法棒，一波三折牵人肠，
正面描写技艺高，侧面描写心跌宕。
同学们，学致用，故事描写设悬念，
人物描写正侧面，妙笔生花靠写练。
三、学以致用
只见23号球员_________________________________
_________________________________________（正面描写）场外观众时而______________，时而_____________，时而_______________，最后______________ （侧面描写）
四、美好祝愿赠予你
语言有温度，诗词知冷暖，希望五（一）班的孩子们好读书，读好书，成为一个腹有诗书气自华的好少年！。
语文五下《14.刷子李》第2课时自主学习任务单
《14 刷子李》第二课时自主学习任务单学习目标：1.通过学习重点句段，感受刷子李粉刷技艺高超。
了解作者运用细节描写的方法刻画鲜活的人物形象。
2.通过揣摩、体会曹小三的心理变化的有关句子，明了作者运用侧面烘托的方法刻画人物的写作方法。
3.激起阅读《俗世奇人》一书的兴趣，由一篇带出一本。
学习过程：任务一1.抓刷子李“三奇”，学习正面描写。
我知道刷子李有“三奇”。
我从“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同就如同神仙一般快活。
”知道刷子李刷墙效果奇。
我从“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
别不信!他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。
”知道了他的规矩奇。
“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
”我从这个句子中的“悠然摆来，悠然摆去”知道了他的动作奇。
效果奇、规矩奇、动作奇都是对刷子李的正面描写。
正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
正面描写人物，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言。
如：要刻画爸爸和蔼可亲的特点可以通过爸爸外貌和语言去描写。
2. 借曹小三心情，领会侧面描写。
曹小三第一天当学徒，他的心情经历了怎样的变化呢？曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直。
每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连个芝麻大小的粉点也没发现。
他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
曹小三心里想。
当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然瞧见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
黑中白，比白中黑更扎眼。
曹小三的心理是。
当他凑上脸用神再瞧，发现那白点原来是一个小洞时，曹小三心里想。
把曹小三的心情用一个词概括的话，就是：半信半疑→五体投地→一落千丈→心服口服本文主角是刷子李，写曹小三是为了侧面烘托人物的形象。
部编版五年级下册语文第五单元第4课《刷子李》教案(共2课时)
部编版五年级下册语文第五单元第4课《刷子李》教案课时安排•课时一：课文导读与理解（45分钟）•课时二：课文赏析与活动设计（45分钟）课前准备•教师：备好课本、课件、黑板、彩色粉笔等教具•学生：复习课前所学知识，准备讨论与分享课时一内容1. 课文导读•通过黑板或课件呈现课文标题《刷子李》，引起学生兴趣•分段带领学生朗读课文，并进行语音语调的指导•解释生词、短语，确保学生理解文中内容•听取学生对课文细节的理解和感想，引导学生思考文中主题2. 课文理解•以问题形式引导学生分析文中故事情节，思考人物性格•联系生活实际，让学生发表对文中事件的看法•引导学生谈论课文所传达的道理，引导学生理解阅读的价值3. 课文点评•老师点评学生观点，帮助学生深入理解课文内涵•引导学生总结本课内容，为下节课做准备课时二内容1. 课文赏析•回顾上节课内容，确保学生对课文故事有充分理解•分段逐段解读文中语言，帮助学生学会欣赏美文•分析作者语言技巧，激发学生对语文的兴趣2. 情感沟通•设置小组讨论环节，让学生分享对故事中人物的理解•带领学生了解故事背后的情感渗透，引导学生成长成才的价值观3. 活动设计•安排小组活动，要求学生展示对课文主题的理解•找出课文中的困难词语，让学生互相解释、演绎•完成相关练习题，检查学生对课文的完全掌握程度思考与总结•本次两节课教学旨在让学生深入理解《刷子李》这篇文章，感受其中蕴含的人生哲理，并通过思考和互动来加深对于语文基础知识的理解。
在教学过程中，教师应引导学生积极思考，勤于分享，促进学生的思维发展与语文素养提高。
•通过本单元的教学，希望学生能够在理解课文的基础上，启发自己对于生活的思考，懂得尊重他人、爱护环境，培养良好的价值观和品德修养。
教案完整结束，师生共同努力，使教学更富有成效！。
部编版语文五年级下册14 刷子李课时练(含答案)
部编版语文五年级下册下册14 刷子李课时练（含答案）第一课时一、比一比，组词语。
浆（）缚（）蘸（）馅（）诈（）怔（）桨（）傅（）瞧（）陷（）作（）证（）二、在括号里填上恰当的关联词。
1. ( )身上有白点，( )白刷不要钱。
2.他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( )如同升天一般美。
3. ( )刷子李技艺高超，( )曹小三很佩服他。
三、把下列句中画线的部分换成词语。
1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。
（）2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。
（）【答案】一、浆（泥浆）缚（缚住）蘸（）馅（露馅）诈（诈骗）怔（发怔）桨（船桨）傅（师傅）瞧（瞧见）陷（陷阱）作（作业）证（）二、1. (只要)身上有白点，(就)白刷不要钱。
2.他(要是)给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( 就)如同升天一般美。
3. (因为)刷子李技艺高超，(所以)曹小三很佩服他。
六、1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。
(半信半疑)2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。
(天衣无缝)第二课时一、给加点字选择合适的字音，标上“√”。
行(xíng háng)外的未见过的不信，行(xíng háng)内的生气愣(léng lèng )说不信。
这个人行不行(xíng háng ),还得(de déděi)眼见为实。
二、给下面加点字选择合适的意思。
绝：A、断绝B、完全没有穷尽C、走不通的，没有退路D、死亡，消失E、独一无二的F、极、最G、绝对H、独特的，少有的，没有人能赶上的。
1.刷子李有一手绝( )活。
2.最让人叫绝( )的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝( )没有一个白点。
3.现在这门手艺已经绝( )迹了。
三、根据课文内容和自己的了解完成填空。
课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。
《14、刷子李》预习单和作业纸及答案
一、自查资料1、有关作者冯骥才的：2、描写技艺高超的成语：二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）蘸浆．． 行．内行．外 规矩．． 师傅．． 包袱．． 一桶． 划．过屋顶 （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 和．着琴音 衔．接 屏障．． 芝麻．． 神圣． 侵犯．． 扎．眼 露馅儿．．． （ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 轰．然倒下 难堪． 能耐．． 名气有诈． 傻．小子 捏．着 发怔． 一模．一样 以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3、查字典解释下列词语。
绝活 半信半疑 衔接 派头十足 屏障 神圣 规矩 侵犯 扎眼 露馅儿 难堪 天衣无缝四、自研课文1、默读课文，思考：刷子李给你留下了什么印象？在书中作圈注。
2、举例说明课文用了哪些描写人物的方法？并体会其表达效果。
五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、听写词语二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
蘸．水（zhān zhàn）和．着琴音（hé hè）师傅．（fu fù）一模．一样（mó mú）规矩．（ju jǔ）扎．眼（zhā zhá）露．馅儿（lòu lù）能耐．（nai nài）三、比一比，再组词桨（）怔（）炸（）桶（）浆（）证（）诈（）捅（）奖（）征（）蚱（）涌（）四、写出下列词语的近义词与反义词雪白明白清脆侵犯平平整整近义词：（）（）（）（）（）反义词：（）（）（）（）（）五、按要求写成语。
“半×半×”结构的：描写技艺高超的：六、赏析下面人物的描写方法及其表达效果。
部编版五年级语文下册第五单元《14刷子李》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第五单元《14刷子李》教案一、教学目标1.语言表达：能读通文中生字，领会文意，练习用语言描述人物形象。
2.情感态度：引导学生领会文章中人物情感变化，体会写作时的策略。
3.学习策略：培养学生感知文学作品中的审美情趣。
二、教学重点和难点•重点：理解文章中人物情感变化，锻炼用语言描述形象。
•难点：体会作者写作时的策略。
三、教学准备1.板书设计：该单元学习提纲/教学目标。
2.教学物品准备：教案、课件、PPT、黑板、图书、音乐、视频等。
3.学生准备：课前背诵课文，准备朗读。
四、教学过程一、引入1.视频/图片展示：“14刷子李”的图片或相关场景。
2.引导学生猜测文章内容，激发学生阅读兴趣。
二、学习第一课时1.学生课前背诵课文并分角色朗读。
2.逐段解读文章内容，让学生理解每个人物的情感变化。
3.引导学生分组讨论“14刷子李”与其他诗人的异同。
第二课时1.学生自由朗读课文，老师进行点评，引导学生表达对文章的理解及情感认知。
2.老师进行讲解，解析课文中的生字词语，让学生拓展词汇量。
3.学生进行小组讨论，总结文章主旨及中心思想。
三、总结1.回顾本节课的学习内容，让学生总结所学知识点。
2.引导学生提出自己的见解和感悟，鼓励学生善于观察生活，表达自己的情感。
五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.写作一篇文章，描述自己心目中一个勇敢的人物形象。
六、扩展拓展1.组织学生进行朗诵比赛，表演《14刷子李》，激发学生朗读兴趣。
2.教师推荐相关书籍或文学作品，让学生拓展阅读视野。
此为《14刷子李》教案，通过多种教学活动的组合，帮助学生更好地理解文章内容，培养学生的语言表达能力和情感认知能力。
五年级语文(统编版)-刷子李(第二课时)-3学习任务单
《刷子李》第二课时
学习任务单
【学习目标】
1.学习侧面描写曹小三的部分，体会曹小三心情的变化，感受刷子李技艺高超。
2.梳理提炼写人的方法：可以从旁观者的反应进行侧面描写来表现主要人物的特点。
3.拓展阅读《泥人张》《苏七块》，继续体会正面描写和侧面描写相结合的表达效果。
产生阅读《俗世奇人》整部小说的兴趣。
4.产生动笔写人物的兴趣，并乐于积累素材。
【课前预习任务】
1.轻声读课文，想想为什么作者要用大量笔墨写曹小三。
2.正确流利地朗读课文。
【课上学习任务】
1.读课文，画出描写曹小三的语句，想想这都写了曹小三的什么。
2.默读课文，从曹小三的所见所闻中提炼概括出其心情变化，并整理出心情变化的示意图。
3.通过阅读推荐的选文及练笔片段，加深对具体表现人物特点方法的体会。
4.正确流利地朗读课文。
《刷子李》学习单
【课后作业】
1.有感情地朗读课文。
2.试着用学过的方法写一位同学，把人物特点写清楚。
3.感兴趣的同学继续阅读《俗世奇人》。
【课后作业参考答案】
略。
附件1：《俗世奇人》阅读材料
选文一：
选文二：
附件二：
学生练笔片段一
学生练笔片段二。
部编五年级语文下册14《刷子李》课时练
14 刷子李课时练第一课时一、比一比，组词语。
浆（）缚（）蘸（）馅（）诈（）怔（）桨（）傅（）瞧（）陷（）作（）证（）二、在括号里填上恰当的关联词。
1. ( )身上有白点，( )白刷不要钱。
2.他( )给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( )如同升天一般美。
3. ( )刷子李技艺高超，( )曹小三很佩服他。
三、把下列句中画线的部分换成词语。
1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。
（）2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。
（）【答案】一、浆（泥浆）缚（缚住）蘸（）馅（露馅）诈（诈骗）怔（发怔）桨（船桨）傅（师傅）瞧（瞧见）陷（陷阱）作（作业）证（）二、1. (只要)身上有白点，(就)白刷不要钱。
2.他(要是)给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放,单坐着，( 就)如同升天一般美。
3. (因为)刷子李技艺高超，(所以)曹小三很佩服他。
六、1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。
(半信半疑)2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。
(天衣无缝)第二课时一、给加点字选择合适的字音，标上“√”。
行(xíng háng)外的未见过的不信，行(xíng háng)内的生气愣(léng lèng )说不信。
这个人行不行(xíng háng ),还得(de déděi)眼见为实。
二、给下面加点字选择合适的意思。
绝：A、断绝B、完全没有穷尽C、走不通的，没有退路D、死亡，消失E、独一无二的F、极、最G、绝对H、独特的，少有的，没有人能赶上的。
1.刷子李有一手绝( )活。
2.最让人叫绝( )的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝( )没有一个白点。
3.现在这门手艺已经绝( )迹了。
三、根据课文内容和自己的了解完成填空。
课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。
刷子李的职业是，他的绝活是，他给自己立下的规矩是，这让人想起一句俗语。
部编版五年级下册《刷子李》教案及作业
备课素材【教材分析】本文选自冯骥才的《俗世奇人》。
“刷子李”普普通通，却有“俗世奇人”之美称。
首先是“俗世”中的“凡人”，因为他是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普普通通的手艺人；可他又是“俗世”中的“奇人”，因为他刷墙的技艺高超，让“行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信”。
他有才能、有个性，喜怒哀乐样样俱全，但行事言语又高于常人，所以，用“俗世奇人”之称最为恰当。
这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。
既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。
作者写“刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。
最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。
”这是在与自己挑战?还是以特立独行显示自己的超凡出众?但不管怎么写，这样写却吊起了读者的胃口。
然后作者从一个小徒弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。
不料“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到了引人入胜的艺术效果。
细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。
作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。
这是课文在写法上的一个显著的特点。
文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。
为了烘托人物的形象，文中也采用了对比的手法：“刷子李”大胆的“承诺”，充满自信，豪气千丈，同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
而曹小三开始听说师傅有手绝活时，“半信半疑”；师傅刷墙时，“最关心的还是身上到底有没有白点”；看见师傅身上出现白点时，以为师傅“名气有诈”。
统编版五年级语文下册刷子李课时练
统编版五年级语文下册刷子李课时练x第一课时一、比一比.组词语°浆（）缚（）蘸（）馅（）诈（）怔（）桨（）傅（）瞧（）陷（）作（）证（）二、在括号里填上恰当的关联词°1. [ ]身上有白点. [ ]白刷不要钱°2.他[ ]给您刷好一间屋子.屋里什么都不用放,单坐着.[ ]如同升天一般美°3. [ ]刷子李技艺高超. [ ]曹小三很佩服他°三、把下列句中画线的部分换成词语°1.班长说我的作文获奖了,我有些相信.又有些怀疑°（）2.他的说法没有一点儿破绽.让人不得不信°（）[答案]一、浆（泥浆）缚（缚住）蘸（）馅（露馅）诈（诈骗）怔（发怔）桨（船桨）傅（师傅）瞧（瞧见）陷（陷阱）作（作业）证（）二、1. [只要]身上有白点. [就]白刷不要钱°2.他[要是]给您刷好一间屋子.屋里什么都不用放,单坐着.[ 就]如同升天一般美°3. [因为]刷子李技艺高超. [所以]曹小三很佩服他°六、1.班长说我的作文获奖了,我有些相信.又有些怀疑°[半信半疑]2.他的说法没有一点儿破绽.让人不得不信°[天衣无缝]第二课时一、给加点字选择合适的字音.标上“√”°行[xíng háng]外的未见过的不信.行[xíng háng]内的生气愣[léng lèng ]说不信°这个人行不行[xíng háng ],还得[de déděi]眼见为实°二、给下面加点字选择合适的意思°绝：A、断绝B、完全没有穷尽C、走不通的.没有退路D、死亡.消失E、独一无二的F、极、最G、绝对H、独特的.少有的.没有人能赶上的°1.刷子李有一手绝[ ]活°2.最让人叫绝[ ]的是他刷浆时必穿一身黑.干完活.身上绝[ ]没有一个白点°3.现在这门手艺已经绝[ ]迹了°三、根据课文内容和自己的了解完成填空°课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》°刷子李的职业是.他的绝活是.他给自己立下的规矩是.这让人想起一句俗语°四、阅读课文中的精彩句段.判断后面阅读感受的正误.用“√”或“X”标出°1.干活前.他把随身带的一个四四方方的小包袱打开.果然一身黑衣黑裤.一双黑布鞋°穿上这身黑.就好像跟地上一桶白浆较上了劲°阅读感受：“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲.不如说是在与自己挑战和较劲.他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺.流露出对自己手艺的绝对自信和自豪°他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”.让人感受到他的奇崛之极°（）2.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严°阅读感悟：师傅自古以来在徒弟心中就有至高无上的权威°（）3.“好好学本事吧!”阅读感悟：“刷子李”心细如发.对于小徒弟细微的内心活动体察入微°手艺人必须有本事.本事是勤学苦练出来的.有了本事才能有自己的尊严°（）[答案]一、háng háng lèng xíng děi二、E H G D三、冯骥才俗世奇人粉刷他刷浆时必穿一身黑.干完活.身上绝没有一个白点只要身上有白点.白刷不要钱有志者.事竟成四、1. （√） 2. （X） 3. （√）。
五年级语文(统编版)刷子李(第一课时)3学习任务单
《刷子李》第一课时
学习任务单
【学习目标】
1。
认识“浆、傅”等7个生字,会写“浆、傅”等15个生字，会写“粉刷、师傅”等17个词语。
2。
正确流利朗读课文。
了解课文内容，能结合课文内容说出刷子李的特点。
感受作家津味语言特色.
3.学习“直接描写刷子李"的部分,继续通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法,感受刷子李技艺高超。
【课前预习任务】
1.朗读课文,课文共有个自然段,其中第至自然段简要叙述了有关刷子李刷墙绝活的传说,交代了刷子李给自己定下的规矩；第
至自然段具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的所见所闻，证实刷子李名不虚传。
2.读过课文后，我认为刷子李的特点是。
【课上学习任务】
1.正确流利地朗读课文.
2.梳理文章脉络,概括本文的主要内容。
3。
通过描写刷子李的语言、动作、外貌等语句，体会人物特点。
《刷子李》学习单
【课后作业】
1.抄写本课的15个生字。
2。
抄写语文书P123上的17个新词。
3。
正确流利地朗读课文。
4.补充完善学习单.
【课后作业参考答案】
略。
语文人教版五年级下册刷子李课前、课中、课后作业
一、课前预习1.熟读课文2.读准词语师傅包袱屁股派头十足露馅儿和着蘸浆衔接匀匀实实发怔发傻3.默读“阅读提示”，你觉得本文要解决哪些问题，标上序号。
二、完成曹小三的“心路坐标”解读曹小三的心理变化四人小组合作学习，完成“心路坐标”（1）在坐标轴上圈出句子所在的段落。
（3、6、7、10）（2）思考这里曹小三的心理，在坐标区域内适当的位置加“点”，添上括号，写上合适的词语（3）简单阐明你的理由三、推荐阅读张大力张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。
津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。
但天津人有自己夸人的方法。
张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边——侯家后-家卖石材的店铺，叫聚合成。
大门口放一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。
锁上刻着一行字：凡举起此锁者赏银百两聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。
可是，打石锁撂（liào）在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！一天，张大力来到侯家后，看见这把石锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手问一问，轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。
只见他手握锁把，腰一挺劲，大石锁被他轻易地举到空中。
胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！众人叫好呼好喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。
老板上来笑嘻嘻说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！”张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！”谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。
待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？”张大力怔了。
刚才只顾高兴，根本没瞧见锁下边还有字。
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14.《刷子李》第一课时预学单
一、自由朗读课文2遍，读准字音，读通句子。
二、读准下列词语。
蘸浆师傅包袱露馅儿有诈发怔
三、比一比，组词语。
浆（）缚（）蘸（）馅（）诈（）怔（）
桨（）傅（）瞧（）陷（）作（）证（）四、加点字的读音全部正确的一项是( )。
A．蘸．水(zhān) 芝．麻(zhī) 屏障．(zhàng)
B．刷．子(shuā) 有诈．(zhà) 神圣．(sèng)
C．侵犯．(fàn) 捏．着(niē) 轰．然(hōng)
五、根据语境，看拼音，写字词。
1．小徒弟背着bāo fu( )，拎着装粉jiāng( )的xiǎo tǒng( )，跟着shīfu( )去干活儿。
2．小徒弟觉得lòu xiàn( )儿了，感到很nán kān( )，站在那里发zhèng( )发shǎ( )。
六、把下列句中画线的部分换成词语。
1.班长说我的作文获奖了,我有些相信，又有些怀疑。
（）
2.他的说法没有一点儿破绽，让人不得不信。
（）
七、默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
八、刷子李给自己立下了哪些规矩？他为什么给自己立下奇怪的规矩？
14.《刷子李》第一课时作业
一、读句子，完成练习。
只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。
啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。
1.这段话对刷子李进行了__________描写，通过描写刷子李刷墙时的______________和刷墙后______________，反映了刷子李的__________。
2.第二句话使用了__________的修辞方法。
用句中的比喻词写一句话：。
二、课内阅读。
当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。
黑中白，比白中黑更扎眼。
完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。
他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。
这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——”
说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。
里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！
1.画“____”的句子写出了曹小三怎样的感受？这样写对表现刷子李的“奇”有什么作用？
2.对选文理解错误的一项是( )
A.刷子李故意在徒弟面前显示自己的才能，让徒弟对自己刮目相看，心服口服，把自己当作榜样。
B.刷子李以“身上没有白点”为自己的功夫的最后标志，是在以极端的形式向世人昭示自己的高超技艺，其中流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。
C.曹小三在这段文字中的感情也是一波三折的，从一开始对师傅的失望、惋惜到由衷的赞叹。
3.曹小三为什么最关心刷子李的身上到底有没有白点？
14.《刷子李》第二课时预学单
14.《刷子李》第二课时作业
一、给加点字选择合适的字音，标上“√”。
行．(xíng háng)外的未见过的不信，行．(xíng háng)内的生气愣．(léng lèng )说不信。
这个人行不行．(xíng háng ),还得．(de dé děi)眼见为实。
二、给下面加点字选择合适的意思。
绝：A、断绝 B、完全没有穷尽 C、走不通的，没有退路D、死亡，消失 E、独一无二的 F、极、最 G、绝对
H、独特的，少有的，没有人能赶上的。
1.刷子李有一手绝．( )活。
2.最让人叫绝．( )的是他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝．( )没有一个白点。
3.现在这门手艺已经绝．( )迹了。
三、根据课文内容和自己的了解完成填空。
课文《刷子李》出自著名作家冯骥才的《俗世奇人》。
刷子李的职业是，他的绝活是，他给自己立下的规矩是，这让人想起一句俗语。
四、阅读课文中的精彩句段，判断后面阅读感受的正误，用“√”或“X”标出。
1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果然一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。
穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。
阅读感受：“刷子李”穿上这身黑与其说是在和“那桶白浆”较劲，不如说是在与自己挑战和较劲，他在以这种特殊的方式向世人展示自己的高超技艺，流露出对自己手艺的绝对自信和自豪。
他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”，让人感受到他的奇崛之极。
（）
2.他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
阅读感悟：师傅自古以来在徒弟心中就有至高无上的权威。
（）
3.“好好学本事吧!”
阅读感悟：“刷子李”心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。
手艺人必须有本事，本事是勤学苦练出来的，有了本事才能有自己的尊严。
（）。