夜莺之歌朗读-夜莺之歌课文原文
七年级语文 北师大实验版《诗二首》《夜莺之歌》《雨来没有死》《狼牙山五壮士》《螳螂捕蝉》
【本讲教育信息】一. 教学内容：《诗二首》《夜莺之歌》《雨来没有死》《狼牙山五壮士》《螳螂捕蝉》（一）单元总体说明本单元的五篇课文都是反映“战争”题材的作品，所以说，“战争”是本单元的主题。
这个题材的作品对于初一学生来说，阅读理解是有一定困难的，五篇课文是从不同的角度表现战争的。
有的揭露了战争的残酷性，给人民带来巨大的痛苦；有的歌颂战争中人民的聪明、勇敢和爱国。
所以说，本单元是从多角度、多方位、多层次地反映了战争主题。
从体裁看，本单元课文是多体裁的组合。
有诗歌，有小说，有故事。
从时空角度看，本单元课文既有古代的，也有现代的；既有中国的，也有外国的。
（二）单元课文内容概述1. 《诗二首》第一首描述了一个15岁少年从征65年后返回故里的所见，揭露了封建兵役制度和残酷的战祸给劳动人民带来的巨大的苦难。
第二首表达了诗人对战乱的痛恨和对良将的思慕。
2. 《夜莺之歌》所叙述的故事发生在前苏联卫国战争时期。
文中写了聪明的“小夜莺”把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事，歌颂了“小夜莺”机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
3. 《雨来没有死》一文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，同敌人机智斗争的故事，歌颂了小英雄热爱祖国，不畏强敌的斗争精神。
4. 《狼牙山五壮士》所叙述的故事也发生在抗日战争时期。
文章记叙了八路军某部六班五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山山顶，英勇跳崖的故事，歌颂了五壮士为祖国为人民勇于献身的精神。
5. 《螳螂捕蝉》通过记叙少孺子说服吴王不要攻打荆国的故事，表现了吴王的野心和专横及知错就改，也表现了少孺子的聪明、勇敢和巧妙的说服能力。
（三）单元学法建议一课是古诗，五课是文言文，篇幅短小易于背诵，建议同学们要熟读成诵，默写不错。
熟读成诵是语文最传统的也是最管用的学习方法。
书读百遍，其义自见，这话是有道理的，因为它揭示了语文阅读的正确规律。
北师大版语文第十一册夜莺之歌PPT课件2学习提示句子分析人物形象分析板书对话小结课外延伸
合作探究三
课文为什么以“夜莺之歌”为题？
我是发现家
他光着头，穿一 件颜色跟树叶差不多 的绿上衣，拿着一块 木头，不知道正在削 什么。
外貌
语言
动作
环境
我是发现家
孩子从嘴里掏出一个小
玩意，递给他，快活的 蓝眼睛 望着他。
外貌
语言
动作
环境
我是发现家
“我自己学的。我还会学 杜鹃叫呢。”
外貌
语言
动作
课外延伸
少
雨
年
来
英
雄
王二小 小 兵 张 嘎
自由读课文，然后回答问题： 课文主要讲了一件什么事？
夜莺的歌声
合作探究一
文章中出现了几次夜莺的歌声？各 有什么作用？（浏览课文，找出相关语 句，思考并回答。）
合作探究二
你觉得小夜莺是一个怎么样 的孩子？你是从哪儿看出来的？ （找出相关语句，画出来，读 一读，仔细体会。）
外貌 语言 动作 环境 歌声
环境
我是发现家
“怎么会就剩我一个？这 里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多 着呢，夜莺倒是只有一个！”
外貌
语言
动作
环境
我是发现家
“人？战争一开始，这里 就没有人了。”孩子不慌不 忙地回答，“刚刚开火，村 子就着火了，大家喊野着兽‘野 兽来了野，兽野兽来了’，就都 跑了。”
外貌
语言
动作
环境
我是发现家
“怎么会不认识！”孩子 很有信心地回答，“那里有 个磨坊，我常到磨坊附近的 坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可 凶呢，能吃小鹅！”
苏联卫国战争相关资料
1941年6月德国法西斯在已经占领 了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。 苏联人民在以斯大林为首的党和政府 领导下，开始了卫国战争，在奋起保 卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队 非常活跃，积极配合红军奋勇作战，
(六年级语文教案)17夜莺之歌
17夜莺之歌六年级语文教案[课文说明]《夜莺之歌》是一篇高年级传统课文，故事很有趣。
写的是苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，把一股德寇引进游击队的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事，表现了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
选编这篇课文的目的是对学生进行爱国主义和热爱和平的教育。
注意让学生能联系上下文理解课文中较难理解的语句；快速阅读课文，迅速抓住课文主要内容；通过人物行为体会人物的形象。
[教学目标]1.自学课文中的生字、新词，积累词语。
2.概括段落大意，理解课文内容和课文中含义深刻的句子。
3.有感情地朗读课文，感受小夜莺机智、勇敢的品质。
4.培养学生的阅读能力和搜集信息的能力。
[教学建议]1.课前准备这篇课文讲述的是第二次世界大战中苏联游击队和德寇之间的一次战斗。
为了让学生能够尽快和准确地理解课文中的人物和事件，教师可以在学习课文之前，布置学生查找相关历史资料，把学生带入到那个陌生、特殊的战争时期，为正确理解课文内容做好铺垫。
2.课文引入课文的题目富有诗意，有较深的意蕴。
它是全文的线索，是课文的“文眼”，也和课文首尾呼应。
“夜莺的歌声”在课文中多次出现，并且意义多变。
教师可以从课题直接发问，把学生导入到对课文的阅读思考中。
3.课文品读让学生首先借助工具书自学课文的生字新词，然后教师设计相关的思考题让学生带着问题自学，并且相互交流。
自学思考题主要以对课文内容的理解和人物形象的感悟为主。
然后提出课文中含义深刻的句子，联系上下文进行讨论。
注意问题应有开放性，如：课文为什么要以“夜莺之歌”为题？“夜莺之歌”只是一种清脆婉转的鸟叫吗？它还有什么深层的含义？4.拓展延伸在理解课文内容的基础上，对“小夜莺”的英雄形象进行分析，感受小夜莺勇敢机智的品质。
回顾前面学习过的《小英雄雨来》，进行人物形象对比，再引入对《滹沱河上的儿童团员》的预习。
5.识字与写字本课中生字的读音较难掌握，可以让学生多读几遍，并结合形近字、同音字比较学习。
人教版小学语文《夜莺的歌声》课文原文及赏析
人教版小学语文课《夜莺的歌声》课文原文及赏析《夜莺的歌声》原文：在一片茂密的森林里，住着一只名叫夜莺的小鸟。
它的歌声悠扬动听，每当夜晚降临，它就会在枝头唱起歌来，那美妙的歌声仿佛能穿透黑夜，带给人们无尽的遐想和安慰。
一天，一位国王路过这片森林，被夜莺的歌声深深吸引。
他决定把夜莺带回王宫，让它专门为他唱歌。
从此，夜莺在王宫里的生活虽然奢华，但它却怀念起森林里的自由和宁静。
有一天，国王病倒了，心情十分低落。
夜莺看到国王的痛苦，决定用歌声为他疗伤。
它唱起了那首熟悉的歌，歌声中充满了对生命的热爱和对未来的希望。
国王听着夜莺的歌声，心情渐渐平静下来，病情也有所好转。
从那以后，国王明白了真正的快乐不在于物质的享受，而在于心灵的满足。
他决定放夜莺回到森林，让它自由地歌唱。
夜莺感激国王的理解和宽容，再次唱起了那首美丽的歌，歌声在森林中回荡，给每一个听到的人带来欢乐和希望。
《夜莺的歌声》赏析：这篇课文通过讲述夜莺与国王的故事，传达出对自由、生命和快乐的深刻理解。
首先，课文强调了自由的重要性。
夜莺在王宫的生活虽然奢华，但却失去了自由，这使得它怀念森林中的生活。
这个情节提醒我们，物质的享受并不能替代精神的自由，每个人都应该珍视并追求自己的自由。
其次，课文通过夜莺的歌声展现了生命的美好和力量。
夜莺的歌声不仅能带给人们美的享受，还能治愈国王的病痛，这体现了生命的坚韧和活力。
同时，夜莺对生命的热爱和对未来的希望，也激励我们要积极面对生活，珍惜每一刻。
最后，课文揭示了快乐的真谛。
国王从夜莺的歌声中领悟到，真正的快乐并不在于物质的享受，而在于心灵的满足。
这个主题启示我们，追求物质财富并非生活的全部，我们应该更多地关注内心的感受和精神的需求，寻求内心的安宁和满足。
总的来说，《夜莺的歌声》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它以生动的故事和优美的语言，引导孩子们思考人生的价值和意义，培养他们对自由、生命和快乐的深刻认识和理解。
小学六年级语文课件：《夜莺之歌》
小学六年级语文课件：《夜莺之歌》【篇一】小学六年级语文课件：《夜莺之歌》教学目标：1、自学生字、新词、积累词汇。
2、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的思想感情。
3、概括段落大意，理解含义深刻的句子。
4、归纳中心思想。
教学重点：1、理解课文内容，认识“小夜莺”机智勇敢的品质和热爱祖国的思想感情，激发向“小夜莺”学习的感情。
2、概括段落大意，理解含义深刻的句子。
3、归纳中心思想。
教学难点：1、概括段意大意，理解含义深刻的句子。
2、体会作者所表达的思想感情。
教学过程：一、导入新课：(放夜莺鸣叫的灵音带)，请同学们辩音乐这就是夜莺的鸣叫声，它如高山流水，又似鼓乐叮咚。
可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，有着不同寻常的含义。
《夜莺之歌》这篇课文中，那动听的夜莺的叫声是由谁出的，他在传送什么信息?请同学们听老师读课文，边听边思考。
二、利用工具书自学生字新词(同组同学合作完成)三、学习一段思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解，谈体会讨论明确：从下面的课文可以知道，孩子不管是坐在河边吹哨子不是带路时吹哨子，都是用来麻痹敌人，同时又是为埋伏在附近的游击队报告情况的。
四、读句子，想想句子的含义1、怎么就会剩我一个?这里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个。
明确：这是孩子故意打岔，把自己当作夜莺，避开敌人总是的实质弄了这位德官，表现了孩子的机智和勇敢。
2、人哪，战争一开始，这里就没有人了--刚刚开火，村子就着了火，大家喊着“野兽来了，野兽来了”，就都跑了。
五、有感情地朗读第一段六、概括段意：“小夜莺”给德国兵带路，把敌人引到了游击队的伏圈。
七、学习第二段默读思考：自学方法：1、读课文2、画词语，找句子3、说理解,谈体会讨论明确：机智勇敢的小夜莺一边给敌人带路，一边吹着口哨。
他用不同鸟叫声向游击队报告敌人有多少人，有多少机枪。
使游击队有准备地全部歼灭敌人。
六年级上册语文说课稿3《夜莺之歌》北师大版
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生对自己的学习过程进行总结，反思自己在课堂上的表现和学习成果。
2.同伴评价：组织学生互相评价，让他们分享对彼此的看法和建议，促进学生之间的交流与合作。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要具备一定程度的阅读理解能力和文学鉴赏能力。他们应该能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一定数量的生字词。此外，学生需要对自然界有一定的了解，知道夜莺是一种什么样的鸟类。可能存在的学习障碍主要有：对夜莺生活习性和生态环境的理解，对课文中一些生字词的掌握，以及对夜莺歌声美妙描绘的理解和感受。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体展示夜莺的图片和视频，让学生直观地感受夜莺的美丽和歌声的动听，引发他们的学习兴趣。
2.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对于自然界和生物多样性的看法，激发他们对保护生态环境的热情。
3.通过设置一些富有挑战性的问题，引导学生深入思考夜莺在生态系统中的作用，提高他们的思维能力。
3.教师评价：我会根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予他们积极的评价和鼓励，并提出改进的建议。
（五）作业布置
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，提升阅读理解能力。我计划布置以下作业：
1.熟读课文《夜莺之歌》，并背诵其中优美的段落。
2.根据课文内容，写一篇关于夜莺的短文，描述夜莺的外貌特征、生活习性以及它们在生态系统中的作用。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采取以下步骤引导学生深入理解知识点：
the nightingale原文翻译
the nightingale原文翻译参考译文——夜莺夜莺汉斯·克里斯蒂安·安徒生你肯定知道，在中国，皇帝是中国人，他周围的人也是中国人。
这故事是许多年以前发生的，但正因为这一点，在它被遗忘之前，这个故事才值得一听。
这位皇帝的宫殿是世界上最华丽的地方，完全是瓷制的，如此地昂贵、易碎，人们必须万分当心。
人们在御花园里可以看到世界上最珍奇的花儿。
那些最名贵的花上都系着银铃，它们叮当作响，使走过的人们不得不注意这些花儿。
噢，皇帝花园里的一切东西都布置得非常精巧。
花园是那么大，连园丁都不知道它的尽头在什么地方。
如果一个人不停地向前走，他可以碰到一片茂密美丽的树林，里面有很高的树，还有很深的湖。
树林一直伸向蔚蓝色的、深沉的大海。
巨大的船只可以在树枝底下航行。
树林里住着一只夜莺。
它的歌唱得非常美妙，就连一个忙碌的穷苦渔夫在夜间出去收网的时候，一听到这夜莺的歌声，也不得不停下来聆听。
“我的天，唱得多么美啊！”他说。
但是他不得不去做他的工作，所以只好把这鸟儿忘掉。
不过第二天晚上，这鸟儿又唱起来了。
渔夫听到歌声的时候，不禁又同样地说，“我的天，唱得多么美啊！”来自世上各国的旅行者们来到了皇帝所在的城市，他们都很羡慕这座城市、宫殿和花园。
但当他们听了夜莺的歌声时，都说：“这可是世上最棒的东西了。
”当他们回到家时，就谈论起这事，有学问的人就写了很多关于这座城市、宫殿和花园的书。
但是却把夜莺排在了首位。
书在世界各地流传，其中有几本到了皇帝手里。
他坐在黄金宝座上，看啊，看啊。
每当读到有关城市、宫殿和花园的精彩描写时，他都会高兴得直点头。
“但夜莺是最美的东西。
”这句话清楚地写在书中。
皇帝说：“这是什么意思？”“夜莺！我自己的花园里有这种鸟儿吗？我从没听说过。
”接着，他叫来了武士。
皇帝说：“他们告诉我说这儿有一只非常出色的叫夜莺的鸟！他们说这是我伟大的王国里最好的东西。
为什么从没有人告诉过我呢？”武士说：“以前我从没听人提起过。
《夜莺之歌》课文
《夜莺之歌》课文斗争刚刚终止，一小队德国兵进了村庄。
街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。
夜茑的歌声打破了夏日的沉静。
这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
士兵们和中尉注意听着，看看周围的灌木丛，又望望道旁的白桦树。
他们突然发觉就在专门近专门近的地点，有个小孩坐在河沟边，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不明白正在削什么。
“喂，你来！”中尉用生硬的俄国话叫那个小孩。
那个小孩赶忙把小刀放到衣袋里，抖了抖沾在上衣上的木屑，走到军官跟前来。
“喂，让我看看！”德国军官说。
小孩从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，欢乐的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
“这玩意儿你做得还不错。
”中尉点了点头，他那阴森的脸上露出一丝冷笑，“谁教你如此吹哨子的？”“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”小孩学了几声杜鹃叫。
接着，他又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩你一个吗？”中尉连续询问他，同时把望远镜拿到眼睛前。
“如何就剩我一个？那个地点有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多着呢，夜莺倒是只有一个！”“你那个坏家伙！”中尉打断小孩的话，“我是问你那个地点有没有人。
”“人？战争一开始，那个地点就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚开火，村子就着火了，大伙儿喊着‘野兽来了，野兽来了’，就都跑了。
”“蠢东西！”中尉想着心事，轻视地冷笑了一下。
“喂，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”“如何会不认识！”小孩专门有信心地回答，“那儿有个磨坊，我常到磨坊邻近的坝上去钓鱼。
那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”“好啦，好啦，带我们去吧。
要是你带得对，我就把那个小东西送给你。
”中尉说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋扭下来。
听明白了吗？”队伍动身了，行军灶打头，后边是小孩和中尉并排走着。
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打路旁的树枝，或者弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
[济慈的夜莺歌]夜莺之歌
![[济慈的夜莺歌]夜莺之歌](https://img.taocdn.com/s3/m/b360601dfd4ffe4733687e21af45b307e871f95f.png)
[济慈的夜莺歌]夜莺之歌夜莺之歌篇(1):安徒生童话《夜莺》《夜莺》是丹麦作家安徒生唯一的一篇以中国为背景的童话故事。
讲述了不起眼的夜莺的歌声让中国皇帝为之落泪，然而失去了自由的夜莺不能自由的歌唱，于是悄悄地离开了。
当皇帝重病的时候，夜莺回来为皇帝歌唱。
夜莺你大概知道，在中国，皇帝是一个中国人，他周围的人也是中国人。
这故事是许多年以前发生的;但是正因为这个缘故，在人们没有忘记它以前，值得听一听。
这皇帝的官殿是世界上最华丽的，完全用细致的瓷砖砌成，价值非常高，不过非常脆薄，如果你想摸摸它，你必须万分当心。
人们在御花园里可以看到世界上最珍奇的花儿。
那些最名贵的花上都系着银铃，好使得走过的人一听到铃声就不得不注意这些花儿。
是的，皇帝花园里的一切东西都布置得非常精巧。
花园是那么大，连园丁都不知道它的尽头是在什么地方。
如果一个人不停地向前走，他可以碰到一个茂密的树林，里面有很高的树，还有很深的湖。
树林一直伸展到蔚蓝色的、深沉的海那儿去。
巨大的船只可以在树枝底下航行。
树林里住着一只夜莺。
它的歌唱得非常美妙，连一个忙碌的穷苦渔夫，在夜间出去收网的时候，一听到这夜莺的歌唱，也不得不停下来欣赏一下。
“我的天，唱得多么美啊!”他说。
但是他不得不去做他的工作，所以只好把这鸟儿忘掉。
不过第二天晚上，这鸟儿又唱起来了。
渔夫听到歌声的时候，不禁又同样地说，“我的天，唱得多么美啊!”世界各国的旅行家都到这位皇帝的首都来，欣赏这座皇城、宫殿和花园。
不过当他们听到夜莺歌唱的时候，他们都说：“这是最美的东西!”这些旅行家回到本国以后，就谈论着这件事情。
于是许多学者写了大量关于皇城、宫殿和花园的书籍，那些会写诗的人还写了许多最美丽的诗篇，歌颂这只住在树林里的夜莺。
这些书流行到全世界。
有几本居然流到皇帝手里。
他坐在他的金椅子上，读了又读：每一秒钟点一次头，因为那些关于皇城、宫殿和花园的细致的描写使他读起来感到非常舒服。
“不过夜莺是这一切东西中最美的东西，”这句话清清楚楚地摆在他面前。
语文A版语文六上《夜莺之歌》课件
寻找课文中的场景描写
• 说一说有哪些感官参与描写。
默读课文的开头和结尾，发现 了什么？
文章首尾呼应，浑然一体。同时还告诉我们 文中叙述的故事并不是一次偶然的巧遇。小 夜莺在村口放哨这是他的职责，以夜莺的歌 声传递信息则是他和敌人进行斗争的特殊方 式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢 和爱国主义精神。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺 机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次 了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
时代背景
1941年6月，德国法西斯在已经占领了 欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人 民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开 始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的 阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林 格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转 了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总 反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月， 苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
(北师大版)六年级语文上册课件 夜莺之歌
轻视，不放在眼里。Βιβλιοθήκη 理解词语：聚精会神：
形容精神很集中。
细碎：
细小零碎。 阻击： 以防御手段阻止敌人增援、逃 跑或进攻。
兴致勃勃： 形容兴趣很浓。
自学指导二：
请同学们阅读课文，按歌 声诱敌——歌声入林——歌声 传讯——歌声歼敌——歌声再 起的顺序给课文分段。
自学指导三：
请同学们自由读课文，找 出课文中描写“夜莺之歌”的 句子。
学习目标:
1.学习生字新词。 2.理解课文内容。
自学指导一： １、快速读课文，借助拼音读准 生字。
２、有不理解的词语，可圈、画、 查、注，结合上下文或借助工具书理 解。
5分钟后，开火车读课文。
需要积累的新词：
沉寂 轻蔑 阻击 耷拉 埋伏 兴致勃勃 盘问 聚精会神
理解词语：
形容因失败或不顺利而情绪 垂头丧气： 低落、萎靡不振的样子。 耷拉： 下垂。 生硬： 勉强做的，不自然，不熟练。 阴沉：
• 当堂训练： • 有感情地读自已喜欢的 段落。
夜莺之歌(北师大版语文六年级上册课文)
内容简介
本文为北师大版语文第11册课文 (六年级上学期)第6单元第三篇课文 <夜莺之歌> 本文讲述了一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，机智的用鸟叫声给游击队员报信，把一股德寇引进游击队 的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事。表现了夜莺的机智、勇敢和热爱祖国的思想品质。 此文当时的背景是在苏联卫国战争时期。 第二次世界大战期间，1941年6月，德军突然入侵苏联，苏联人民奋起抗击，经过几次重大战役，粉碎了德 军所向无敌的神话，并与盟国一起，使德军在1945年5月8日无条件投降。
夜莺之歌（北师大版语文六年 级上册课文）
北师大版语文六年级上册课文
01 课文原文
03 词语解释
目录
02 内容简介 04 作者简介
本文讲述了一个被游击队员称作“夜莺”的孩子，机智的用鸟叫声给游击队员报信，把一股德寇引进游击队 的埋伏圈，使游击队全歼德寇的故事。
此文当时的背景是在苏联卫国战争时期。是苏联立陶宛作家茨维尓卡的代表作之一。 (六年级上学期) 6单元第三篇课文 <夜莺之歌>
词语解释
耷拉：下垂。 婉转：悦耳、动听、形容声音特别好听。 轻蔑：轻视，不放在眼里。 阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。 呻吟：指病人因痛苦而发出声音。 模模糊糊：不分明，不清楚。 生机勃勃：生命力特别旺盛。 垂头丧气：低着头、没有精神、沮丧的样子。
作者简介
茨维尓卡
夜莺之歌（1909~1947）苏联立陶宛作家。生于农民家庭。曾在考纳斯艺术学校学习，后赴巴黎研究文学与 艺术。1930至1931年参加立陶宛作家反法西斯组织“第三战线”。1924年开始发表作品，主要有：诗集《第一次 弥撒》(1928)，短篇小说集《尼科乡的落日》(1930)，长篇讽刺小说《弗兰科·克鲁克》（第1、2部，1934）， 小说《哺育我们的大地》(1935)，长篇小说《工匠和儿子们》(1936)，短篇小说集《日常的故事》(1938)、 《橡树的根子》(1945)、《友谊的种子》(1947)。他所写的《夜莺之歌》还录入了小学课本。此外还写了一些儿 童文学读物。他在作品中揭露社会黑暗和压迫，表现立陶宛农民的不幸遭遇和阶级觉悟提高的过程，暴露法西斯 侵略者的罪恶。他的作品富于民间文学情调和健康明朗的幽默，人物描绘生动，对立陶宛文学的发展产生了影响。 1940年立陶宛解放以后，他被选为立陶宛最高苏维埃代表。同年参加**。曾担任立陶宛作家协会的领导工作。曾 在考纳斯开始发表作品。著有诗集《第一次弥撒》（1928），长篇小说《哺育我们的大地》（1935）、《工匠和 儿子们》（1936）和长篇讽刺小说《弗兰克·克鲁克》（2卷，1934）。他以短篇小说见长，著名的有《尼科乡 的落日》（19338）、《橡树的根子谊的种子》（1947揭露旧社会法西斯的农民的悲惨们的觉醒。作品富有民间 色彩，而且幽默诙谐，对立陶宛小说的发展产生了重要影响。感谢观看Fra bibliotek课文原文
夜莺之歌
夜莺之歌黄昏熄灭，高热在炉火上升腾，夜幕遮了我的眼，我眩晕，跳动的血管里苦痛在我枯瘦的额头抽搐，仿佛睡眠在我苍白的祈祷旁洒了樱栗，鲟麻的毒刺刺入我的血液，忘却的河水把我覆灭。
你恬静的夏之精灵，幽丛密林的欢乐，迸跃了一连串华严的冥想，孤独而甜蜜。
我狂喜，哪一个酒神之泉，你的歌声为奇异的泉水滋长，优游、娴雅，喧哗的人世不曾听见？啊，或者你从迷醉的缪斯汲取乐音，他赐你祝福。
哦，与我共饮，作我孤独的伴侣！不饮那忧伤的泪之泉，烟雾缭绕的山谷，美丽的仲夏，明澈的溪流是她的眸子，我曾倒在那河边哭泣；不饮忘川之水，睡眠这欺骗的爱，先是迷醉，遮盖了愁绪，然后射来刺痛的光明，把青春灼得憔悴。
痛饮那百合仙子月光杯中的美酒吧！别一小口，蔑视无益的疑虑，清晨的露水爱怜地闪烁，一旦你饮尽，就把你冻上愁苦凝聚的凉意。
来一大杯，热情的太阳，从东方的岛屿，带来恬和的温意。
等到了黄昏，酒中就糅合，玫瑰的红润，闪耀在杯沿，你可以得到一个亲吻。
夜晚，深深埋在土中，沉淀，杯中的尘粒；我喝尽，我要从这世界离去，我要歌唱！歌唱吧，这里没什么给我留恋，你迷醉的乐音，不曾有我熟悉的音律；这世界有什么好处！谁歌唱就得游荡，谁呻吟，声音就失去灵性，更有哀叹答复。
呵，疲弱者抽蓄、倒下，青春像枯瘦的手，再也抓不来欢乐，却把年轻的花朵折断；富贵之花园更是忙碌，风卷着枯凋的落叶，追逐着忧伤的太阳，盲目的名声，端坐于空中的楼阁，嘲讽着这瘟疫的一群。
别去想吧，疲惫的希望叫你呆楞，恐惧像颤抖的母鹿，它狭小的疆域束缚欢乐的梦，唉，温柔的感情，把欺骗的秋波投于弱者，怎不伤悲？云端之上，一个轻捷的精灵，飞向你幽深的住所，啊，那正是我诗歌的精灵，它不像酒神迷醉，驾御着长风，撕裂天幕片片。
这肉身束缚于尘土愚蠢的种种，它麻木、萎缩，没一丝精气，白白地哀叹！我要与你，融进绿野的怀抱，歌唱田野和鲜花，好似一朵云，裹着金色的黄昏，隐退、坠毁天际，我消逝，悄悄离去！月亮恬静的面庞爬上海波，她沉思的目光覆灭在幽暗的大地，我看不见，草地和树枝，美丽的花冠，只有风吹过寒冷、潮湿的苔藓，带来颤抖的光明。
13安徒生格林童话——夜莺
“不对，不对，这是牛叫!”厨房里的小侍女说，“夜莺唱歌的地方离我们很远呢。”
“啊，现在我可是听着了。”中国的宫廷祭司说对，这是青蛙在叫!”厨房的小侍女说，“但是，我想用不了多久我们就能听到夜莺的歌声了。”
“皇上，您可千万别被这些毫无事实根据，胡编乱造的东西给蒙住了，这全是捏造出来的，您一定不要相信。”
“我读的那本书是威严英武的日本皇帝奉送的，怎么会是假的呢?不会，这肯定不是捏造的!”皇帝说，“听着，今晚我一定要听它唱歌，不然的话，皇宫内所有的人晚饭后都会尝到在肚皮上挨揍的滋味!”
“钦佩!钦佩!”侍臣说。就这样，他又来来回回地在大厅和长廊之间跑着，上上下下地在台阶上走来走去。而宫里一半人为了不受皮肉苦，也纷纷跟在他身后瞎蹿。
真正的夜莺已被赶出了这片土地和国家。
现在，人造夜莺已拥有了位于皇上床边丝垫子上的一个优越的位置。它四周都是昂贵的黄金和宝石，这都是皇上赏赐予它的礼物。并且，它已获得“高贵皇家夜间歌手”的称号，这相当于它已提到了“左边第一”的地位。因为在皇上的心中，心房所在的左边才是最重要的一边——虽然他是皇帝，但他的心和其他人一样也是偏向左侧的。乐师专为这只人造夜莺写了一部长达二十五卷的书，那是一部用最难理解的中国文字写成的学识深奥的长篇著作。然而大臣们都读过这部书，并且都还说读懂了它的全部内容，这完全是因为他们害怕别人认为自己愚蠢而被拉去受肚皮上挨揍的痛苦。
“夜莺!我的国家里有这种鸟吗?我怎么一点也不曾听说过?”皇帝说，“这到底是怎么回事?并且它居然还是住在我的花园里?我为什么会对此一无所知，而最终居然要从书上才知道!”
于是，他叫来了他的侍臣。这可不是一般的人，而是一位高高在上的了不起的大人物。对于比自己低微、渺小的人，他总是不屑一顾。如果你想和他说话或问一些事情，那么得到的答案只会是一个毫无意义的字眼——“呸!”
《夜莺之歌》
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资料显示：苏联卫国战争是二战中 最惨烈、最血腥的。在战争中，德 军烧杀抢掠无所不为。苏联军队共 阵亡916.48万人，德军一天之内屠 杀了33771名老百姓，一个月杀死了 75000人，有2000万苏联人民死于德 军的屠刀之下。
外貌、神态
孩子从嘴里掏出一个小 玩意，递给他，快活的 蓝眼睛 望着他。
外貌 语言 动作 环境 歌声
品味歌声
1、小组研读课文，根据每次歌声 的作用，画出‚小夜莺‛的表现。 想想这是一位怎样的孩子？ 2、分析课文的写作特点。
提示一：
找出文中描写小夜莺语言、动作、 外貌的语句进行分析。
6分钟后交流
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语 言
“谁教你这样吹哨子的？”
“怎么会就剩我一个？这里有麻雀 、乌 资料显示：苏德战场被称为 20 世纪最惨烈、 “村子里就剩下你一个吗？‛ 鸦、猫头鹰，多着呢，夜莺倒是只有一 在敌人的枪炮声中，一间又一间房屋倒塌了。 最血腥的战场。在战争中，德军烧杀抢掠 个！‛ 在敌人的屠刀之下，一个又一个老百姓倒下了。 无所不为。苏联军队共阵亡 916.48 万人， 这是一群卑鄙无耻的德军， ——野兽来了，野 “人？战争一开始这里就没有人了。刚 “你这个坏家伙！我是问你这里有没有 德军一天之内屠杀了 33771 名老百姓，一个 刚开火，村子就着火了，大家都喊：‘野 兽来了。 人。‛ 野兽来了，野兽来了’，就都跑了。‛ 月杀死了 75000 人，有 2660 万苏联人民死于 这是一群禽兽不如的德军， —— 野兽来了，野 德军的屠刀之下。 兽来了。
夜莺的歌声
1、 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这 歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。
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夜莺之歌朗读|夜莺之歌课文原文教材分析《夜莺之歌》是一篇描写战争的课文，在众多的写战争的文章中属于非常经典的一篇，它记叙了前苏联卫国战争中，一个称作为夜莺的孩子，把一支德国部队引进游击圈，使游击队全歼德寇的故事。
文中的夜莺是作者倾注感情刻画的一个人物形象，作者将这一人物置于前苏联卫国战争这背景下，通过人物的外貌、语言、动作描写来表现人物性格、赞扬了前苏联儿童的机智勇敢和热爱祖国的思想品质。
语文教学既要立足于对文本的理解和学生的发展，又要注重语文实践能力的培养既要突出文整体能力的把握，又要致力于文素养的形成，以及指导对战争形成正确的评价。
因而，教学本课时，教师、学生、文本要形成一个学习共同体通过多元对话，在阅读中要珍视学生感情语言的个体性、差异性和创造性。
使学生树立开放的语文学习观，力求使课堂成为生活的课堂、本真的课堂、人文的课堂。
学情分析：作为六年级的学生，他们已具备了以下能力：1、对社会重大事件的感知和认识能力，对战争的评价能力。
2、对文本的领悟能力，理解能力。
3、搜集整理资料的能力。
学生能在课前根据要求，通过各种途径查找到有关苏联卫国战争的资料，了解战争中的小英雄故事。
这样有助于学生理解课文。
4、一定的语言组织能力和口语表达能力。
学生在课堂中，能够根据教师的要求，用完整通顺的语言回答问题，进行师生、生生间的对话。
5、一定的自主合作和阅读理解的能力。
教学目标1、积累字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，概括段落大意。
2、理解含义深刻的句子、体会作者所表达的思想情感。
3、认识小男孩机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想情感，激发向他学习的情感。
教学重点：理解课文内容，认识小夜莺机智、勇敢的品质和热爱祖国的思想感情。
教学难点：理解含义深刻的句子课前准备：1、教师准备：《夜莺的歌声》音乐，了解二次世界大战。
阅读战争中小英雄题材的文学作品。
2、学生准备：查找苏联卫国战争的资料，了解战争中的中英雄的故事。
教学过程一、创设情境，导入新课1、播放夜莺的歌声音乐。
2、师：谁在唱歌？是的，它的歌声如高山流水，似鼓乐叮咚，可是这婉转动听的鸟叫声，在前苏联卫国战争中，夜莺的歌声却有着不同寻常的含义，他竟有着杀敌制胜的能力。
下面，就让我们走进课文，去聆听小夜莺那神奇的歌声吧！（板书课题）3、《夜莺之歌》是一篇外国文学作品，主要讲的是苏联卫国战争中的一个故事，同学们，对于苏联卫国战争，你了解多少呢？请大家汇报自己在课前收集的有关资料。
4、听完大家的汇报，我们知道了，在苏联卫国战争中，涌现出了许多惊天动地、可歌可泣的动人故事，这节课学习的《夜莺之歌》记叙的就是这无数保卫家园故事中的最生动的一例。
齐读课题。
围绕课题质疑，你最想知道什么？（自由交流）二、交流预习：1、解决生字新词瓦砾li 耷拉da 木屑xie 鹧鸪zhegu蠢东西chun 轻蔑mie 胳膊bo 云杉shan耷拉：下垂轻蔑：轻视，不放在眼里阻击：以防御手段阻击敌人增援，逃跑或进攻。
呻吟：指病人因痛苦而发出声音模模糊糊：不分明，不清楚要求：读准字音，把课文读正确、读通顺。
2、检查自学情况教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正错误读音。
3、引导学生通过工具书或联系以下文理解词语宛转：形容声音优美、动听。
凝神：精神高度集中。
轻蔑：看不起，轻视。
4、默读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？5、快速读全文、想想课文是什么顺序来记叙的？（按事情发生顺序或以小夜莺的歌声为线索进行记叙）每一部分分别写什么？加上小标题：第一部分：引诱敌人上钩。
（诱敌）第二部分：途中传递情报。
（带路）第三部分：歼灭来敌。
（歼敌）第四部分：歌声又起。
（再诱）7、再读课文，要求把课文读正确、读流利。
二、合作交流：讨论：小夜莺给你留下了什么印象？课文为什么以夜莺之歌为题？（小组交流）夜莺的歌声是贯穿全文的一条线索，围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给敌人带路、巧送情报、全歼敌人取得胜利的故事。
歌颂了小夜莺的机智、勇敢、热爱祖国的思想品质。
以夜莺之歌为题具有明确线索，赞颂人物的作用。
三、品读感悟1、一个战争中的小英雄、年龄与我们相仿的孩子，却如此沉着机智地投入战斗，在课文的字里行间，你能从哪些地方捕捉到他的机智勇敢呢？（学生静心读书，勾画相关句子，分组交流谈感受。
）2、文中描写了注夜莺和德国军官共有几次对话？你觉得哪一句最精彩？请你画出来，读一读。
①怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头，多着呢。
夜莺倒是只有我一个。
A、你读懂了什么？（小夜莺故意把问话岔开，和敌人圈子，避免正面回答。
敌人看他只不过是一个不懂事的调皮蛋而已，这样，敌人就不怀疑他人。
）B、从这个感叹号中可以看出什么？（孩子机智巧妙地戏弄敌人）C、那么怎样读好这个句子呢？指导感情朗读边读边想当时的情景，读出注夜莺的天真活泼、顽皮、镇静和机智。
指名读评价指导齐读D、从小夜莺与军官的对敌话来看，这是一个怎样的孩子呢？（巧妙、聪明、沉着、机智）教师引读：这是一个（）的孩子，读这是一个（）的孩子，读这是一个（）的孩子，读②人？战争一开始，这里就没有人了。
刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。
（小夜莺巧妙的回答，即保护了群众，又痛骂了敌人是野兽）朗读时，读出他的机智和聪明。
他爱憎分明，说出他对德国法西斯的憎恨。
教师引导：他凭借着机智勇敢，引着德国鬼子一步步地朝伏击圈走去，敌人还以为他是个蠢东西呢？其实小夜莺多么机智、多么勇敢，是一个真正的战争中的英雄！接下来，我们分角色朗读他与敌人的四次对话。
（组织全班性的分角色朗读或表演对话片段）自由分组、分角色朗读上台表演朗读评价再读（朗读时分配好角色：小夜莺、敌军官、画外音。
读军官的话要读出恐吓、诱骗、企盼、狡诈、阴冷。
读小夜莺的话要童声稚气、天真活泼、沉着机智。
）3、默读全文，找出并勾画描写夜莺歌声的句子，边读边体会，小男孩是怎样用夜莺的歌声巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报，帮游击队歼敌的？汇报交流：①夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又响起来。
（体会到战争刚结束，到处静寂。
小男孩故意用歌声引诱敌人上钩。
）②小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，或者用脚把球果踢起来。
（学夜莺唱，学杜鹃叫，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不引起敌人的怀疑。
）（读到这里，请同学们联想到后面部分：32个鬼子那个人说。
两挺机关枪。
体会出原来夜莺和杜鹃已不仅仅是鸟叫声了，而是与游击队联络的特殊暗号。
一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪。
）③夜莺还是兴致勃勃地唱着那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
（可以想到，小孩子同游击队用鸟叫声作暗号，已经不止一次了。
他一定多次协助过游击队消灭敌人。
）④从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。
（一方面是赞扬歌声的悦耳动听，另一方面更主要地赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。
他又开始坚守岗位、察看敌情了。
）4、齐读最后两个自然段。
想一想：这两个自然段和开头三个自然段之间有什么关系？从文章这样的开头、结尾中你知道了什么？（开头三个自然段和这两个自然段的关系是首尾呼应。
这样的写法使文章结构严谨，浑然一体，有力地表达了男孩发出夜莺的叫声，是为了配合游击队歼敌的主题。
）5、本文用了浓重的笔墨大量描写了小夜莺用歌声引诱敌人，进入游击队的埋伏圈，而对游击队的描写则着墨极小。
请大家展开想象的翅膀，想一想：战斗胜利了，假如你们是游击队员，当时会怎样夸赞小夜莺？甚至会围着小夜莺做什么？6、接下来，请大家思考：小夜莺面对凶残的德国法西斯，难道他不害怕吗？那为什么他能如此沉着、机智、勇敢呢？（板书：机智勇敢）请大家拿出练习本，在以下词语中任选5个写一段话回答这个问题。
（热爱憎恨临危不惧祖国敌人卫国战争保卫家园镇定自如毫不惧怕随机应变果断聪明机智）7、小结：是啊！在苏联卫国战争中，苏联人民无论男女老少都投入保家卫国的战争中，大家怀着对祖国的爱，对敌人的恨，进行坚强不屈的斗争。
我们的小夜莺，也是千千万万个英雄中的一个，他的机智勇敢来自什么？（对祖国妈妈深深的热爱。
）（板书：爱国精神）四、总结全文，拓展延伸1、同学们，你还知道哪些战争中的小英雄？给大家讲一讲。
（《鸡毛信》里的海娃，《卓娅和舒拉的故事》中18岁的女英雄卓娅，《王二小》，《小兵张嘎》里的嘎子等等。
）2、孩子们，尽管我们离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过，但是我们要了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的灾难。
呼吁和平，反对战争，维护世界和平是我们义不容辞的责任。
其实，这也是我们大家本单元学习的主旨。
小男孩用夜莺的歌声在村口引诱来德国鬼子；又用夜莺的歌声向游击队传递情报。
他巧妙地帮助游击队消灭敌人。
让我们永远记住这位小夜莺，记住他的歌声吧！下一节课我们将认识另一位小孩，他就是我们中国抗日战争中的少年英雄《小英雄雨来》。
3、作业：①开展语文活动课：课本剧表演《夜莺的歌声》②继续阅读课外书：《鸡毛信》、《王二小》、《小兵张嘎》、《撒尿的小男孩》、《红岩》和《倔强的小红军》等少年英雄的故事。
板书设计：夜莺之歌机智勇敢爱国精神。