小班音乐活动《开始与停止》教案与反思

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小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、活动目标1.让幼儿感知音乐节奏，能够根据音乐指令做出相应的动作。

2.培养幼儿的团队合作意识，提高身体协调能力。

3.激发幼儿对音乐的兴趣，丰富幼儿的音乐体验。

二、活动准备1.音乐《开始和停止》2.玩具乐器（如：铃鼓、木鱼、沙锤等）3.彩色卡片（写有“开始”和“停止”字样）三、活动过程1.热身活动（1）教师播放音乐，引导幼儿自由舞动，熟悉音乐节奏。

（2）教师与幼儿一起做简单的舞蹈动作，如：拍手、跺脚、转圈等。

2.教学活动（1）教师播放《开始和停止》音乐，让幼儿跟随音乐做动作。

（2）教师出示彩色卡片，引导幼儿认识“开始”和“停止”。

（3）教师示范根据音乐指令做出相应的动作，如：音乐开始时做舞蹈动作，音乐停止时立即停止。

（4）教师邀请幼儿参与游戏，每人发放一个玩具乐器。

（5）教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。

（6）教师与幼儿一起玩“开始和停止”游戏，引导幼儿在音乐开始时做动作，音乐停止时立即停止。

3.游戏活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一个玩具乐器。

（2）教师播放音乐，每组轮流敲打乐器，并在音乐停止时立即停止。

（3）教师观察幼儿的表现，给予鼓励和指导。

4.结束活动（1）教师播放轻松的音乐，让幼儿放松身心。

（2）教师与幼儿一起回顾本次活动的收获，鼓励幼儿继续努力。

四、教学反思1.本节课通过音乐游戏让幼儿感知音乐节奏，培养了幼儿的团队合作意识。

在教学过程中，我发现部分幼儿对音乐节奏的感知能力较弱，需要在今后的教学中加强培养。

2.在游戏活动中，我发现有些幼儿对玩具乐器的使用不够熟练，需要多加练习。

同时，我也发现部分幼儿在游戏过程中表现出较强的竞争意识，需要在今后的教学中引导他们树立正确的竞争观念。

3.在教学过程中，我注意到幼儿对音乐游戏的兴趣很高，但在游戏结束后，部分幼儿对乐器的归还不够主动。

今后，我将在教学中加强对幼儿良好行为习惯的培养。

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、教案1. 教学目标1.学生能够通过玩具或身体动作的方式模仿“开始”和“停止”的动作，加强对这两种状态的认知。

2.学生能够在游戏活动中自信地表达、展示自己对“开始”和“停止”的理解。

2. 教学内容“开始”和“停止”音乐游戏。

通过让学生模仿老师的动作，来学习“开始”和“停止”的状态，以及加强对这两种状态的认知。

3. 教学过程1.开场老师向学生介绍玩具，比如小汽车、玩具鼓等，并询问学生对“开始”和“停止”的理解。

2.游戏规则老师为学生演示“开始”和“停止”状态，让学生模仿老师的动作。

然后，老师会把玩具打开，并开始进行游戏。

学生需要在老师说“开始”的时候，跟着玩具的节奏做出动作，当老师说“停止”时，则需要停下来。

整个游戏中，老师可以不断切换“开始”和“停止”状态，让学生加深对这两种状态的认识。

3.结束游戏结束后，老师带领学生回顾游戏内容，并夸奖表现出色的学生。

4. 教学效果评估老师观察学生在游戏中的表现。

可以通过物理动作、表情等方面来考虑学生是否已经掌握了“开始”和“停止”的状态。

二、教学反思本节课采用的是相对轻松的游戏方式来帮助学生加深对“开始”和“停止”的理解，使他们在游戏中不断重复这两种状态，以此来加强对这两种状态的认识。

渐进式的练习可以支持课程，确保学生在学习过程中感到愉快并吸收所学知识。

在此过程中，老师应该像孩子一样表达自己的情感。

比如，一旦发现学生表现出色，老师立刻可以肯定学生的表现，鼓励其继续发扬自己的学习能力。

在教学过程中，老师还需要适时地帮助那些学生更难以掌握这两种状态的学生，比如引导他们关注“开始”和“停止”状态下用到的声音和动作等细节。

总的来说，这节课的表现不错，学生们都体验到了乐趣，并且对“开始”和“停止”状态的理解也得到了加强。

然而，作为更好的教师，教育从业者应该总结经验，使课程更加完善。

例如，让孩子们自行设定开始和停止的动作和声音，学生可以在游戏中互相示范等方式能够使教学更有趣味性，让他们更加融入学习状态中。

幼儿园奥尔夫音乐《开始和停止》教案

幼儿园奥尔夫音乐《开始和停止》教案一、教学目标1.理解和感受音乐开始和停止的节奏感，掌握音乐的基本节奏；2.学会使用身体语言和口头语言，与音乐互动，增强情感和认知能力；3.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱，促进幼儿的身心发展。

二、教学内容1. 音乐素材选择一首节奏明快、节奏感强的歌曲，如《小蜜蜂》，并准备混音素材。

2. 音乐教学过程2.1 热身活动1.教师为幼儿放一首简单易懂的音乐，要求幼儿跟随节奏摆动身体；2.老师在播放音乐时，可以加入一些指令，如：双手伸直摆叉腰、一只手往前一只手往后等，与篮球运动相似。

2.2 音乐欣赏1.为幼儿播放混音素材，让幼儿辨析其中的节奏；2.给幼儿提出问题，引导幼儿思考，例如：“这首音乐有什么特点？”“这首音乐的节奏速度快还是慢？”2.3 音乐游戏1.在音乐停止之前，老师会发出停止信号，要求幼儿快速停止身体的动作。

2.当音乐再次开始时，老师再次发出开始信号，要求幼儿快速跟随节奏摆动身体。

3.可以增加难度，加大停止和开始的时间差，带动幼儿感知时间。

3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.让幼儿理解并感受音乐的节奏感，增强对音乐的兴趣和热爱；2.掌握音乐的基本节奏，培养幼儿的音乐素养；3.通过身体和语言的互动，增强情感和认知能力。

3.2 教学难点1.如何与幼儿互动，让幼儿感受到音乐的节奏感；2.如何在游戏中引导幼儿学习基本节奏。

4. 教学方法采用游戏教学法，把课堂打造成一个互动性强、氛围轻松的学习环境。

教师在课堂中通过指令、口头语言和身体语言的方式与幼儿互动，让幼儿通过身体和语言的互动来增强对音乐的感知。

5. 教学评价采用实时评价和反馈。

教师可以在课堂中不时地提问，让幼儿参与互动。

通过观察幼儿的表现，及时对他们进行反馈，激励他们的积极性和主动性，提高教学效果。

三、教学参考1.《幼儿园音乐活动》2.《奥尔夫音乐教育课程指南》四、总结本课程以音乐游戏的形式，通过身体和语言的互动，让幼儿感受音乐的节奏感，学习音乐基本节奏。

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》教案活动名称：开始和停止音乐游戏教学目标：1. 培养孩子们的音乐感知和动作协调能力。

2. 通过游戏体验，让孩子们理解音乐的开始和停止。

教学准备：1. 音乐录音或乐器。

2. 教具：领带或其他可以用来拴在孩子腰间的绳子。

教学过程：1. 游戏准备：a. 准备一段简短的音乐或使用录音机播放适合的音乐。

b. 为每个孩子准备一条领带或者其他可以拴在孩子腰间的绳子。

2. 游戏规则：a. 请孩子们围成一个圆圈，每个孩子将领带系在自己的腰上。

b. 教师起始播放音乐，孩子们跟着音乐做简单的舞蹈动作。

c. 当音乐停止时，孩子们停止舞动并保持静止不动。

d. 教师再次开始播放音乐，孩子们继续跟着音乐做舞蹈动作。

3. 游戏实施：a. 开始播放音乐，让孩子们跟着音乐的节奏做简单的舞蹈动作，例如摇头、拍手、转圈等。

b. 在播放音乐的过程中，突然停止音乐，孩子们要立即停止舞动并保持静止。

c. 每次停止音乐的时间可以逐渐变长，增加难度。

d. 重复以上步骤进行多次游戏。

4. 游戏总结：a. 播放音乐，观察孩子们是否能够迅速停止舞动。

b. 和孩子们一起回顾游戏规则和表现优秀的孩子。

c. 引导孩子们思考音乐的开始和停止，以及自己的动作配合。

d. 提醒孩子们在日常生活中要遵循开始和停止的规则。

教学反思：通过这个游戏，孩子们在音乐和动作的配合中，体会到了开始和停止的概念，并且培养了他们的音乐感知和动作协调能力。

在游戏过程中，我注意到一些孩子在音乐停止的时候反应较慢，需要更多的练习和指导。

下次教学中，我会加强对他们的引导，帮助他们更好地掌握游戏规则。

同时，在游戏结束后，我会结合反思引导孩子们思考音乐的开始和停止，以及如何在日常生活中遵循开始和停止的规则。

奥尔夫开始和停止教案

奥尔夫开始和停止教案一、教学目标1、感知音乐反复开始和突然停止的特点，能够根据音乐的变化做出相应的动作。

2、培养幼儿的节奏感和反应能力，提高身体协调性。

3、体验音乐游戏带来的快乐，增强对音乐活动的兴趣。

二、教学重难点1、重点让幼儿理解并感受音乐中开始和停止的变化。

引导幼儿根据音乐的节奏做出准确的动作反应。

2、难点培养幼儿在游戏中的自我控制能力，能够迅速根据音乐的变化调整动作。

三、教学准备1、音乐《开始和停止》。

2、相关的道具，如彩带、气球等。

四、教学过程1、导入部分教师带领幼儿走进教室，播放轻松愉快的音乐，营造良好的氛围。

与幼儿进行简单的交流，询问他们是否喜欢音乐和游戏。

2、感知音乐播放音乐《开始和停止》，让幼儿安静地倾听。

提问幼儿在音乐中听到了什么，引导他们感受音乐的节奏和变化。

3、讲解规则向幼儿介绍游戏的规则：当音乐开始时，小朋友们可以自由地跳舞、跑步或者做动作；当音乐停止时，小朋友们要立刻停下来，保持静止不动。

教师示范动作，让幼儿更加清楚地理解规则。

4、开始游戏第一次游戏，教师带领幼儿一起跟随音乐进行活动，及时给予幼儿指导和鼓励。

第二次游戏，让幼儿自己独立跟随音乐进行活动，教师观察幼儿的表现，适时提醒。

5、增加难度给幼儿发放彩带或气球等道具，让他们在游戏中根据音乐的开始和停止来挥动彩带或拍打气球。

再次进行游戏，让幼儿感受不同的玩法带来的乐趣。

6、分组游戏将幼儿分成小组，每组幼儿一起进行游戏。

鼓励小组之间互相竞争，看哪个小组的小朋友能够更加准确地根据音乐做出反应。

7、放松活动播放舒缓的音乐，教师带领幼儿一起做放松动作，如深呼吸、伸展身体等。

五、教学延伸1、在区域活动中，投放相关的音乐和道具，让幼儿自由地进行游戏。

2、鼓励幼儿回家后与家长一起玩这个游戏，增进亲子关系。

六、教学反思在本次教学活动中，幼儿对音乐《开始和停止》表现出了浓厚的兴趣，能够积极地参与到游戏中。

通过游戏，幼儿的节奏感和反应能力得到了锻炼，同时也培养了他们的自我控制能力。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教案概述1.1 教学目标本节课的教学目标主要包括：•让学生能够理解和掌握音乐的节奏和动感；•培养学生的集中注意力和反应能力；•培养学生合作与沟通的能力；•培养学生的创造力和表达能力。

1.2 教学时间本节课的预计教学时间为30分钟。

1.3 教学资源本节课所需要的教学资源包括：•音乐播放器；•音乐素材：包括节奏明快的音乐。

1.4 教学准备为了确保本节课的顺利进行，教师需要做好以下准备工作：•将音乐素材下载并保存在音乐播放器中；•在教室中清理出足够的空间，确保学生可以自由移动；•准备一些小奖品作为奖励。

二、教学内容2.1 教学步骤本节课的教学步骤如下：步骤一：导入•让学生围坐在教室中；•询问学生对音乐游戏的了解，并鼓励他们分享自己的想法。

步骤二：讲解游戏规则•向学生介绍本节课要进行的游戏：开始和停止；•解释游戏规则：当音乐响起时，学生们要尽快开始跳起来，当音乐停止时，学生们要立即停止跳跃。

步骤三：练习开始与停止•播放一段节奏明快的音乐，让学生们开始跳跃；•突然停止音乐，学生们要立即停止跳跃；•反复进行练习，让学生们逐渐掌握游戏规则。

步骤四：增加难度•加快音乐的节奏，让学生们在更短的时间内反应；•引入其他动作，如转圈、踢腿等，让学生们更加活跃和投入。

步骤五：游戏结束•根据学生的表现给予奖励和鼓励；•总结游戏的规则和要点。

2.2 教学方法•游戏化教学法：通过游戏化的方式激发学生的兴趣和参与度；•合作学习法：鼓励学生相互配合和合作，培养团队意识。

2.3 教学评价在本节课中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：•观察学生的参与度和积极性；•观察学生对游戏规则的理解和掌握程度；•观察学生的合作与沟通能力；•与学生进行简单的讨论和反馈。

三、教学反思本节课的教学效果较好，学生们积极参与了游戏，音乐的节奏感和动感得到了很好地培养。

但也存在一些需要改进的地方：•游戏时间过短，可以适当延长游戏时间，让学生有更多的机会练习和参与；•难度适应不够，可以根据学生的实际情况调整游戏的难度，让所有学生都能够参与进来；•没有充分发挥小班教学的优势，可以通过分组竞技等方式增加互动性。

小班音乐活动《开始与停止》教案与反思

小班音乐活动《开始与停止》教案与反思一、活动目标：1. 让幼儿体验音乐游戏的乐趣，培养幼儿的节奏感和协作能力。

2. 培养幼儿的听力和注意力，提高幼儿对音乐指令的敏感度。

3. 培养幼儿的自控能力，学会在音乐游戏中开始和停止。

二、活动准备：1. 教学材料：音乐CD、小乐器、手偶等。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿适应音乐的节奏。

2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍开始和停止的概念，并通过示范让幼儿理解。

3. 游戏活动（10分钟）：教师播放音乐，幼儿根据音乐的节奏开始和停止手中的动作。

可以采用集体游戏、分组游戏等形式，让幼儿充分体验音乐的韵律。

4. 创意表现（5分钟）：教师引导幼儿用小乐器、手偶等材料，创作自己的音乐作品，表现开始和停止的效果。

四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对开始和停止概念的掌握情况。

2. 关注幼儿在游戏中的表现，评估他们的节奏感、协作能力和自控能力。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法，提高活动效果。

五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？是否存在差距？3. 教学过程中是否存在不足？如何改进？4. 如何进一步激发幼儿对音乐的热情，提高他们的音乐素养？5. 如何将开始和停止的概念融入到日常教学中，让幼儿更好地应用？六、活动延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群、家访等方式，与家长沟通幼儿在音乐活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿进行音乐游戏，巩固学习效果。

2. 环境创设：在教室环境中，教师可以利用音乐元素（如乐器模型、音乐图标等）布置教室，让幼儿在日常生活中自然地接触到音乐知识。

七、注意事项：1. 确保活动过程中幼儿的安全，避免使用尖锐、易碎的乐器。

2. 在活动中，教师应关注每个幼儿的表现，及时发现并解决问题。

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏活动教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.帮助幼儿正确理解开始和停止的含义；2.培养幼儿的听觉与动作协调能力；3.提高幼儿的集中注意力和团队合作意识。

二、教学准备1.音乐播放器；2.适合幼儿喜爱的音乐，包括快慢节奏的音乐；3.教具：手拍器、铃铛等。

三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与幼儿共同站成一圈，通过身体动作和口头指令进行暖身活动，拉伸各个身体部位，提醒幼儿活动开始。

2. 引入新知（10分钟）教师播放一段慢节奏的音乐，让幼儿跟随音乐的节奏做慢动作，例如：缓慢摇晃身体、慢速旋转等。

在活动过程中，教师向幼儿解释开始的含义，鼓励幼儿用手指指向自己并说出“开始”。

3. 音乐游戏活动（30分钟）游戏一：开始与停止1.教师在音乐播放器中选择一段适合的快节奏音乐。

2.教师告诉幼儿，当音乐开始播放时，幼儿要跟随音乐的节奏做各种动作，如跳跃、转圈等。

3.音乐播放过程中，教师随机喊出“停止”，幼儿需立即停止动作静止不动。

4.音乐重新开始播放后，幼儿继续跟随音乐的节奏进行动作表演。

5.反复进行游戏，逐渐提高音乐播放的速度。

游戏二：手拍开始停止1.教师向幼儿示范使用手拍器进行手拍。

2.教师告诉幼儿，当教师手拍的时候，幼儿要跟着教师一起用手拍。

3.教师不定期停止手拍，幼儿需立即停止手拍。

4.教师随机恢复手拍后，幼儿继续跟着手拍器进行手拍。

5.反复进行游戏，逐渐提高手拍的速度。

4. 教学反思（10分钟）在教学过程中，我发现幼儿对于开始和停止的概念理解起初有困难，因此在引入新知的环节我特意选择了慢节奏的音乐，这样让幼儿更容易理解开始的概念。

在游戏活动中，逐渐增加音乐的快速播放速度，能够更好地引发幼儿对于开始和停止的反应。

此外，游戏中的手拍器活动也很好地促进了幼儿的手眼协调能力和音乐感知能力的发展。

在教学中，我注意到幼儿在游戏中保持了较好的集中注意力，也体现了团队合作的意识，这让我对他们在音乐游戏中的表现感到欣慰。

幼儿园中班音乐教案《开始和停止》含反思

幼儿园中班音乐教案《开始和停止》含反思教案一：开始和停止的概念教学目标：1.学习认识和理解“开始”和“停止”这两个概念。

2.能够根据指令正确地开始和停止动作。

3.通过音乐活动培养幼儿的音乐情感和音乐欣赏能力。

教学内容：1.开始和停止的定义和概念。

2.开始和停止的指令活动。

3.通过音乐游戏培养幼儿的音乐情感和欣赏能力。

教学准备：1.教师准备展示板、图片或卡片，上面标有“开始”和“停止”字样。

2.准备一段简短的音乐片段。

3.准备一些简单的乐器，如鼓、铃铛等。

教学过程：步骤一：引入活动（10分钟）1.教师向幼儿展示展示板、图片或卡片，上面标有“开始”和“停止”字样，并简单解释这两个词的意思。

2.教师播放一段简短的音乐片段，让幼儿感受音乐的节奏和活力。

步骤二：理解概念（15分钟）1.教师出示图片或卡片中的“开始”字样，向幼儿解释这个词的含义，并向幼儿提问：“当我们要开始做件事情时，应该怎么做？”鼓励幼儿积极回答。

2.教师出示图片或卡片中的“停止”字样，向幼儿解释这个词的含义，并向幼儿提问：“当我们要停止做件事情时，应该怎么做？”鼓励幼儿积极回答。

步骤三：指令活动（15分钟）1.教师通过简单的指令活动，让幼儿能够正确地开始和停止动作。

例如，教师说“开始”，幼儿立即开始做一些动作（如拍手、跳舞等）；教师说“停止”，幼儿立即停止动作。

2.教师可以逐渐增加指令的复杂度和速度，提高幼儿的反应能力和注意力。

步骤四：音乐游戏（20分钟）1.教师利用乐器演奏简单的音乐节奏，让幼儿根据音乐的节奏开始和停止动作。

例如，教师演奏快速的音乐节奏时，幼儿开始做一个快速的动作（如跳跃）；教师演奏缓慢的音乐节奏时，幼儿停止动作。

2.教师可以引导幼儿创造自己的动作，并加入节奏中。

步骤五：反思（10分钟）1.教师与幼儿一起总结学习的内容，看看他们是否能够正确地理解和运用“开始”和“停止”的概念。

2.鼓励幼儿分享自己的感受和体验，以及对音乐的喜爱和兴趣。

幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思

幼儿园中班音乐游戏教案《开始和停止》含反思.docx一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解音乐游戏的基本规则，学会在音乐的开始和停止时做出相应的动作。

2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐协调能力。

3. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿的团队合作精神，增强幼儿的自信心。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会在音乐的开始和停止时做出相应的动作。

2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和音乐协调能力。

三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、纸质乐器（如小鼓、铃铛等）、小椅子。

2. 环境准备：宽敞的教室，无障碍物。

四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活跃起来。

2. 教学基本概念（5分钟）：教师向幼儿介绍音乐游戏的基本规则，即在音乐的开始时做出动作，在音乐的停止时停止动作。

3. 分组游戏（10分钟）：将幼儿分成若干小组，每组选择一种纸质乐器。

教师播放音乐，幼儿在音乐的开始时开始演奏乐器，在音乐的停止时停止演奏乐器。

4. 集体游戏（10分钟）：所有幼儿坐在小椅子上，教师播放音乐，幼儿在音乐的开始时站起来，在音乐的停止时坐下。

五、教学反思：本次教学活动中，幼儿对音乐游戏的基本规则掌握较好，能够在音乐的开始和停止时做出相应的动作。

但在音乐的节奏感和协调能力方面，部分幼儿还需加强指导。

在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的节奏感和音乐协调能力，加强团队合作精神的培养。

六、教学拓展：1. 教师可邀请家长参与教学活动，让家长与幼儿一起进行音乐游戏，增进亲子关系。

2. 教师可将音乐游戏与其他艺术形式相结合，如舞蹈、绘画等，丰富幼儿的审美体验。

3. 教师可组织音乐比赛，让幼儿在比赛中提高自己的音乐能力和团队合作精神。

七、教学评价：1. 教师应对幼儿在音乐游戏中的表现进行积极评价，关注幼儿的进步。

2. 教师可设置音乐游戏关卡，考察幼儿的音乐能力和团队合作精神。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》6篇

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（一）课题名称：游戏开始和停止适用年龄：幼儿园小班（3-4岁）教学目标：1. 能听从指令，积极参与游戏开始和停止动作；2. 培养幼儿的音乐感知能力和律动感；3. 发展幼儿的协调性和集体合作精神。

教学准备：1. 音乐：活力儿歌或游戏曲调的音乐；2. 音响设备；3. 游戏道具：彩色纸条或气球。

教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 引导幼儿做一些简单的拉伸运动，放松身体。

- 引导幼儿做动作模仿，例如像猫一样“喵喵喵”，像狗一样“汪汪汪”。

2. 游戏开始和停止（20分钟）：- 准备音乐，播放欢快的游戏曲调。

幼儿自由活动，在音乐开始时，幼儿可以随意跳舞、摇摆、转圈等。

- 当音乐停止时，教师高喊“停止！”，幼儿立即停下动作并冻住。

- 反复进行游戏开始和停止的练习，逐渐加快音乐的节奏和停止的频率，让幼儿感受到音乐节奏的变化，并适应快速反应。

3. 游戏延伸（15分钟）：- 引导幼儿分成小组，每个小组给出一个颜色的彩色纸条或气球。

- 音乐开始时，每个小组根据音乐的节奏和气氛，展示与颜色相符的动作，例如蓝色代表蓝天飞翔，红色代表跳起红领巾等。

- 当音乐停止时，每个小组停下动作并高举手中的彩色纸条或气球，以示完成。

4. 结束活动（5分钟）：- 引导幼儿一起做简单的放松运动，舒缓身体。

- 给予幼儿表扬和鼓励，强调集体合作和参与的重要性。

教学反思：本教案通过游戏的形式，培养幼儿的听从指令能力、音乐感知能力和律动感。

游戏的开始和停止动作，使幼儿能够在快节奏的音乐中迅速反应，并培养幼儿的协调性和集体合作精神。

同时，通过延伸游戏，引导幼儿展示自己的创造力和想象力，增强幼儿的主动参与性。

在课程结束时，适当进行放松活动，舒缓幼儿的身体和情绪，使他们能够更好地适应接下来的学习活动。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》精选6篇（二）教案名称：《点点豆豆》音乐律动教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知能力。

小班音乐活动《开始与停止》教案与反思

一、教案名称：小班音乐活动《开始与停止》教案二、课时：1课时三、年级：小班四、教学目标：1. 让学生通过音乐活动体验开始与停止的乐趣。

2. 培养学生对音乐的感知能力和节奏感。

3. 培养学生合作意识，提高学生团队协作能力。

五、教学内容：1. 学习歌曲《开始与停止》。

2. 进行音乐游戏，体验开始与停止的乐趣。

六、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。

2. 教学歌曲《开始与停止》（5分钟）教师播放歌曲，学生跟随音乐一起唱。

教师引导学生注意歌曲中的开始与停止部分，让学生感受音乐的节奏。

3. 音乐游戏（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生围成一个圈。

教师根据音乐节奏，发出开始或停止的指令，学生根据指令做出相应的动作。

如：教师说“开始”，学生开始原地跑步；教师说“停止”，学生立即停下。

4. 学生展示（5分钟）每组学生轮流进行音乐游戏，其他学生观看并给予掌声。

教师引导学生谈谈在活动中的感受，以及对开始与停止的理解。

教师对学生的表现进行点评，给予鼓励。

七、教学评价：1. 观察学生在音乐活动中的参与程度，以及合作意识。

2. 关注学生在游戏中的表现，如动作是否准确、反应是否迅速等。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。

教师要关注学生的反馈，了解学生的需求，调整教学策略，提高教学质量。

九、教学资源：1. 教学课件：歌曲《开始与停止》及相关图片。

2. 教学器材：录音机、音响、麦克风等。

十、教学建议：1. 在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。

2. 教师在游戏中要给予学生明确的指令，确保学生能够准确理解。

3. 课后，教师要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的音乐表现，鼓励家长参与学生的音乐学习。

六、教学延伸：1. 学生回家后，家长可陪同孩子一起进行音乐活动，如家庭音乐会，让孩子在家庭氛围中感受音乐的魅力。

幼儿园小班艺术《开始与停止》教案

1.让幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。活动目标 2.尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。
3.喜欢参加游戏，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。活动重点:通过《开始和停止》的音乐游戏，感知音乐有反复开始和停止重点难点的特点。活动难点:在游戏中尝试用各种形式表现音乐开始和停止的特点。
师：嘟嘟，我们到动物园了。坐下来休息一下。这真是一首有趣又神奇的音乐，这首音乐叫《开始和停止》。我想再请宝贝们再好好的听一听这首乐——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)
（2）教师帮助幼儿分析音乐“开始和停止”的特点。小结：这首音乐就像我们开汽车的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进。那我们也要跟着音乐，音乐开始的时候要怎么办？那音乐停了要怎么办？四、表现音乐:用多种形式玩“开始”“停止”游戏。 1.游戏一“逛动物园” 师：现在老师要带着小朋友，我们一起听着这首好玩的音乐去逛动物园吧。音乐停止 ppt 出示动物图片。
小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制能力较弱。根据小班幼儿年龄特点，在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动。因此，本次音乐设计意图游戏“开始和停止”中，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。
活动准备
物质准备：“开始和停止”音乐、红绿灯指示牌、PPT。经验准备：会玩木头人游戏。
一、开始部分：听音乐“去逛动物园”进入活动室。

小班音乐游戏《开始与停止》反思

小班音乐游戏《开始与停止》活动反思据我观察，欢快活泼的音乐是孩子们所喜爱的。

孩子们听到音乐就会自然而然的欢笑，跟着音乐节奏晃动身体，欢快的音乐符合幼儿活泼好动的天性，音乐游戏是孩子们喜爱的教学形式。

小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师同伴一起玩各种游戏，但是注意力不够持久，自控能力弱。

根据小班孩子的这个特点，我选择了《开始与停止》这个音乐游戏。

在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规则意识和具有挑战性的活动，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，提高幼儿的注意力和自我控制能力，感受音乐游戏带来的快乐。

基于这些想法，活动目标是：1通过玩游戏，感知音乐有反复的开始和突然停止的特点。

2.通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

3.在游戏中，尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

第一次上课，内心是有些忐忑的，第一、第二条活动目标完成了。

第三条活动目标没有较好的达成。

下面我将按照活动过程一一分析我在上课中的问题。

活动引入1.活动引入我是用一个开小汽车的动画视频作为活动引入，通过汽车看到红灯停，绿灯行的特点帮助他们理解开始与停止这两个词的含义。

但是一般音乐活动都是用音乐律动作为活动引入的，改成音乐律动更为生动活泼，也更合适。

活动过程2.看图谱听音乐为了让小朋友了解音乐有开始与停止的特点，我听取了主班老师的建议，画了一张图谱，但是因为这段音乐的节奏分部的不是很平均，不能准确的将每段节奏画成图谱，所以根本不好分时段的画图谱。

此外，我是用音符画的图谱，容易让小朋友对音符的时值有错误的理解。

当我指着图谱给小朋友听音乐时，小朋友们都很躁动，说明这一形式枯燥乏味，并不能吸引他们。

所以我认为，当乐曲的时值不能被准确的等分的时候，是没有画图谱的必要的。

2.表现音乐A．跟着音乐拍手根据最初的活动设计，我会对小朋友说：“你们可以不止是拍拍小手，还可以拍拍小头，拍拍肩膀哦。

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》

小班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》教案简介本教案适用于3-4岁幼儿，旨在通过音乐游戏的方式培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识。

教学目标•学习区分“开始”和“停止”两个基本音乐元素•听、说、唱、跳、舞等不同方式，全面学习并表达“开始”和“停止”音乐元素•培养幼儿的节奏感、听力感受和合作意识教学准备教师需要准备以下物品：•制作好的“开始”和“停止”音乐卡牌•能发出响声的小饰品（如铃铛、鼓、手铐等）•按键响铃或类似工具教学过程1. 游戏“音乐起点”1.1 游戏目标•学习区分“开始”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“开始”这一音乐元素的敏感度和反应速度1.2 游戏规则•教师让幼儿围成一个圈，在圈中间放置铃铛或鼓等响器。

•教师向幼儿们介绍“开始”，并让幼儿们模仿自己口型和语音，分别说出“开始”（起点）和“停止”（终点）这两个词语。

•教师告诉幼儿：“我要把这个响器交给别人，然后说‘开始’，你们从这个位置开始，一边唱一首歌，一边把响器传给其他幼儿，直到我说‘停止’。

在这个过程中，你可以随时拿起响器，但你不能停顿或说话。

”1.3 游戏体验•教师开始游戏后，幼儿们交替传递响器，并开始唱歌。

当教师说出“停止”这个词语后，幼儿们停止唱歌和传响器，回到原位。

然后，教师向幼儿们描述一次游戏的过程，以加深幼儿们对“开始”这一音乐元素的理解。

2. 游戏“音乐嘀嗒”2.1 游戏目标•学习区分“停止”这一基本音乐元素•通过玩游戏形式，培养幼儿对“停止”这一音乐元素的敏感度和反应速度2.2 游戏规则•教师给每个幼儿随机分配一个击打响器（比如：铁环、木棒等）。

•教师告诉幼儿们：“我要按下这个按键，在它发出声音时，你们像狗一样汪汪叫，直到我再次按下按键，这时你必须立刻停止。

停止后，你只有三秒钟的时间来按下你的响器。

我们将根据你们的表现来决定哪个班级最好。

”2.3 游戏体验•在教师开启游戏模式后，幼儿们开始不停地汪汪叫，直到按键再次响起。

幼儿音乐教案开始与停止

幼儿音乐教案开始与停止一、引言音乐在幼儿教育中起着重要的作用，能够促进幼儿的身心发展。

而制定一个合理的音乐教案则是幼儿音乐教学的基础。

教案的开始与停止是整个教学过程中不可或缺的环节，本文将重点讨论幼儿音乐教案的开始与停止的重要性以及具体操作方法。

二、开始环节的重要性1. 创造良好教学氛围开始环节是引导幼儿进入音乐学习状态的重要过渡，通过精心设计的开始环节，可以帮助幼儿迅速进入角色，提高他们的学习积极性和参与度。

例如，可以播放愉快的音乐，引导幼儿跟随节拍做简单的动作，以吸引他们的注意力。

2. 激发幼儿兴趣开始环节还可以用来激发幼儿对音乐的兴趣。

可以通过播放有趣的音乐片段、展示音乐器材或讲述和音乐相关的有趣故事来吸引幼儿的注意力。

同时，教师的热情和专业知识也能够对幼儿产生积极的影响，激发他们对音乐学习的兴趣。

3. 掌握幼儿的学习情况开始环节提供了一个机会，让教师了解幼儿的学习情况。

在开始环节，教师可以观察幼儿的反应和参与度，及时调整教学内容和方式，以适应幼儿的学习需求。

通过及时反馈和交流，教师可以更好地把握幼儿的学习进程，为后续的教学提供指导。

三、开始环节的操作方法1. 欢迎语与问候在教学开始前，教师可以用温暖的笑容和亲切的问候欢迎幼儿。

这样能够拉近师生之间的距离，传递积极的情绪，并营造积极的学习氛围。

2. 音乐启动教师可以通过播放一首活泼、欢快的音乐来启动课堂。

这样的音乐应该能够引起幼儿的兴趣，激发他们积极参与的愿望。

3. 互动游戏通过设计一些互动游戏，教师可以积极地与幼儿互动，在游戏中逐渐引导幼儿进入学习状态。

例如，教师可以邀请幼儿一起合唱、跳舞或使用简单的乐器。

四、停止环节的重要性1. 巩固学习成果停止环节是幼儿音乐教学的总结，通过总结使得幼儿能够更好地消化和吸收学到的知识，巩固学习成果。

2. 评价学习效果在停止环节，教师可以通过和幼儿的互动交流来评价他们的学习效果。

通过提问、让幼儿展示学到的成果或进行一些音乐游戏，教师可以看到幼儿在学习中的表现和理解程度。

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思(共五篇)

幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园小班音乐律动教案《游戏开始和停止》及教学反思《小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思》这是优秀的小班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班音乐律动教案《游戏开始和停止》含反思！【活动目标】1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。

2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。

3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。

4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5、根据色彩进行大胆合理的想象。

【活动准备】1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。

2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。

3、《开始和停止》音乐图谱。

4、开始和停止视频。

【活动过程】一、导入律动《小司机》开车进教室。

师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗?师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽!——小司机音乐二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。

师：宝贝们，我们的目的地到了。

请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。

师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗?(开心)师：小朋友知道看到红灯(出示)要怎么办吗?(停下)师：那么看到绿灯(出示)呢?(要开始走)师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样?举绿灯呢?嗯，真棒!来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始(教师适当的举红绿灯并用语言引导)嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。

三、感知音乐1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用?它有趣在哪里?——(教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动)师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢?幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。

开始和停止小班音乐教案(共14篇)

开场和停顿小班音乐教案〔共14篇〕篇1：开场和停顿音乐教案设计意图：小班幼儿年龄小，活泼好动，喜欢和老师一起参加各类游戏活动，但注意力不够持久，自我控制才能较弱。

根据小班幼儿年龄特点，我觉得在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有兴趣的，参与欲望强烈的，同时也能培养幼儿一定规那么意识和具有挑战性的活动。

因此，本次音乐游戏《开场和停顿》，我根据音乐活动的需要，不断变化自己的行为和角色，以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份，让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验，进步幼儿的注意力和自我控制才能，感受音乐游戏带来的快乐。

活动目的：1．熟悉音乐《开场和停顿》，感知音乐有反复的开场和突然停顿的特点。

2．在游戏中，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点。

3．通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、老师一起游戏的快乐。

活动重难点：在游戏活动中，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点活动准备：1．音乐：《汽车开来了》、《开场和停顿》。

2．自制方向盘人手一个〔红、绿〕；红绿灯指示牌；玩具：美羊羊敲小鼓。

活动过程：一、开场局部播放音乐《汽车开来了》，师幼一起开汽车进场。

二、根本局部1．谈话导入〔1〕刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？〔2〕那司机看到红灯时车子要怎么办？看到绿灯呢？〔3〕老师小结。

〔4〕经历拓展：老师引导幼儿发现一些生活中可以突然间开场，然后又能立即停下来的事情。

2．感受音乐〔1〕听《开场和停顿》的音乐，引导幼儿发现音乐反复开场和突然停顿的音乐特点。

〔2〕提问：这首音乐和我们平时听的音乐有什么不一样？〔3〕老师小结。

3．表现音乐(游戏)〔1〕小手拍拍〔2〕小鼓敲敲〔3〕能干的小司机三、完毕局部在《汽车开来了》音乐声中，师幼开车子出活动室。

(中途加上一次红灯和绿灯信号)篇2：开场和停顿音乐教案活动目的：1、感知音乐有反复地开场和突然停顿的特点，尝试使用多种形式表现开场和停顿这一音乐的特点。