2020统编语文一年级下册：第1单元《小青蛙》课时1

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一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单

一年级下册语文(统编版)《小青蛙》第一课时教案及学习任务单一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“青、蛙”等6个生词。

学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

学生能够掌握生字的正确书写。

2. 过程与方法：学生通过听读、跟读等方式，提高朗读能力。

学生通过观察、讨论等方式，学习生字的笔画和结构。

3. 情感态度与价值观：学生能够热爱大自然，关注生态环境。

二、教学重点：1. 生词的正确认读与理解。

2. 课文的正确朗读与背诵。

3. 生字的正确书写。

三、教学难点：1. 生字的笔画和结构。

2. 课文中的道理的理解与实践。

四、教学准备：1. 教材《小青蛙》。

2. 生词卡片。

3. 教学课件或黑板。

4. 练习本和笔。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读“青、蛙”等生词，简要介绍青蛙的特点，激发学生学习兴趣。

2. 课文学习（15分钟）a. 教师引导学生跟读课文，注意纠正发音。

b. 教师分段朗读课文，学生跟读。

c. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3. 生字学习（10分钟）a. 教师出示生字卡片，引导学生认读。

b. 教师讲解生字的笔画和结构，学生跟随书写。

c. 教师组织学生进行生字书写练习。

4. 课堂练习（10分钟）a. 教师发放练习本，引导学生完成练习题。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 总结与拓展（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调生词和生字的掌握。

b. 教师布置课后作业，要求学生复习课文和生字。

c. 教师鼓励学生关注大自然，保护生态环境。

六、学习任务单1. 正确认读生词：青、蛙、清、晴、情、晴。

2. 正确朗读课文，并能够背诵。

3. 掌握生字的正确书写。

5. 关注大自然，保护生态环境。

七、课堂纪律要求：1. 学生应保持安静，认真听讲。

2. 学生应积极参与课堂活动，认真完成练习。

3. 学生应尊重师长和同学，礼貌待人。

八、课后作业：1. 复习课文，巩固生词。

2. 书写生字，注意笔画和结构。

一年级下语文3 《小青蛙》(第一课时)教学设计(1)

3 《小青蛙》（第二课时）教学设计设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文。

这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。

本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。

在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。

课前准备1．（1）课文相关图片。

（2）辅助课件。

(教师)2．制作本课字卡。

(学生)课时安排2课时。

第一课时教学过程一、激趣导入1．猜谜激趣。

课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2．揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。

(板书：小青蛙)3．课件出示漂亮的小青蛙。

导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4．说说你对青蛙有哪些了解。

5．青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6．导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字(一)初读课文。

1．教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2．导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3．检查读文。

教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

1．指生读第一句。

2．指生评议朗读。

3．赛读。

4．相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

新部编人教版小学一年级语文下册第一单元识字3《小青蛙》(第一课时)

•
shǎo （多少）少 shào （少年）
注意加点字的读音！
读一读:你有多少• （shǎo）本《•少(shào)年文艺》啊？
睛眼
保护害病事让
理解词语
【爱护】【害虫】【事情】
试着把词语和意思连起来！自然界和社会中的现象和活动。爱惜并保护。对人类、农作物、动物有害的昆虫。
检查自读情况
2. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。（重点）
青蛙：
蛙由蝌蚪孵化而来，善于游泳。中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
青蛙身体可分为头，躯干和四肢 3 部分。青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜，青蛙通过它可以听到声音。眼大而突出，生于头的左右两侧。青蛙的背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。
宝盖（宀）护“丰”收丰收的庄稼进了“口”
事情识字巧方法一横一扁口，
故事书倒山出头一竖钩
我会认
ràng
让
bìng
病
让步让位
识字巧方法
“上”边说话“讠”
生病疾病
识字巧方法
一点一横长一撇点提护 “丙”字里面藏
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？是多音字！
保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
造句：我们自己的事情要自己做。
我会写
qǐng
请你请
结构: 左右
音序：Q 部首：组讠词：请求请假
造句：做错事我们要请求对方原谅。

人教部编版一年级语文下册第一单元识字(一)《小青蛙》教学课件

这首儿歌一共有几句？（请表示完整句子的标点符号圈出来。）
天气晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。① 守卫禾苗吃害虫，做了不少好事情。② 请你保护小青蛙，它是庄稼好卫兵。③
小青蛙
hé shuǐ qīng qīng tiān qì qíng
河水清清天气晴，
xiǎo xiǎo qīng wā dà yǎn jīng
有日天气晴_。有心情__意浓。
有目是眼_睛_，
有虫是蜻__蜓。
• 想一想，填一填请晴情清睛
眼（睛）（请）问（清）水（晴）天心（情）
字词学习
qīnɡ qīnɡ shān lǜ shuǐ
青青山绿水 qīnɡ wā
青蛙
笔顺：
造句：游客们都被这一片青山绿水深深感染了。
qīnɡ
清
qīnɡ chè
好让禾苗不生病。
小青蛙
河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
辨一辨选择正确的字，把顺口溜补充完整。
• 有水方说清 • 有日天气晴 • 有言去邀请 • 有心情意浓 • 有目是眼睛 • 有虫是蜻蜓
清
蜻
请
情青
晴
睛
有水方说_清_，有言去邀_请_，
清澈
qīnɡ chǔ
清楚
笔顺：
造句：天气晴朗，小溪的水很清澈。
qì
气
qì qiú
气球
tiān qì
天气
笔顺：
造句：丁丁的气球不小心飞走了。
qínɡ
晴
qínɡ kōnɡ
晴空
qínɡ tiān
晴天
笔顺：

人教(部编)语文一年级下册《小青蛙》(第一课时)

人教（部编）语文一年级下册《小青蛙》（第一课时）
一、教学目标
1.了解小青蛙的生活习性和特点。

2.培养学生对自然的热爱和保护意识。

3.培养学生的阅读理解能力。

二、教学重点和难点
重点：小青蛙的生活习性和特点。

难点：理解小青蛙的生活场景。

三、教学准备
1.教材：人教（部编）语文一年级下册。

2.教具：图片、小青蛙模型。

3.课前准备：熟悉教材内容，准备教学PPT。

四、教学过程
第一步：导入
1.师生互动，引入话题：你们知道小青蛙是什么样的动物吗？
2.展示图片，让学生观察画面，引起好奇心。

第二步：学习课文
1.听课文，学习小青蛙的生活习性和特点。

2.组织学生课内阅读，指导学生理解课文内容。

第三步：互动讨论
1.谈谈自己对小青蛙的看法。

2.学生自由发言，分享对小青蛙的认识和喜好。

第四步：拓展活动
1.分组活动，模仿和表演小青蛙的动作。

2.制作小青蛙手工，增加亲子互动。

五、课堂小结
1.回顾课上学习的内容，强化对小青蛙的了解。

2.引导学生思考：我们应该如何爱护小青蛙，保护自然环境。

六、作业布置
1.完成课后习题，巩固课文知识。

2.绘制小青蛙的生活场景，展示下节课。

七、板书设计
•主题：小青蛙
•内容：生活习性、特点
以上是本课《小青蛙》的教学设计，希望学生们通过这节课能更加了解和关爱小青蛙，培养热爱自然的意识。

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案

部编版一年级下册语文《小青蛙》课文原文及教案《小青蛙》教案篇一教学目标：1、认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。

2、理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重、难点1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。

并养成乐于助人的好习惯。

教具准备：图片、课件教学过程：一、出示课题检查生字导入：1、板书课题，生齐读。

2、检查生字识记（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。

（2）课件出示不带拼音的生字认读。

（3）课件出示词语认读。

二、回顾课文主要内容1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？2、课件出示填空练习。

三、图文结合朗读领悟内容（一）学习第1自然段课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。

师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。

师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！生：它不急不慌，在井里唱起了歌。

（出示句子）师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。

师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）（师：想不想也听老师读一下呀？）师：大家也用不急不慌的语气来读一读。

师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？生：勇敢（板书）师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？生齐说：大象。

（师贴大象图片）（二）学习2-6自然段1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。

师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到生：听到了歌声。

师：这歌声和平时一样吗？生：不一样。

师：为什么？生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。

统编版语文一年级下册第一单元识字3 小青蛙优质教案

统编版语文一年级下册第一单元识字3 小青蛙优质教案教学内容：本课教学内容为统编版语文一年级下册第一单元识字3《小青蛙》。

本课是一篇富有童趣的儿歌，以小青蛙捉害虫为题材，描绘了小青蛙的可爱形象，同时通过小青蛙捉害虫的过程，教育学生要保护益虫，爱护大自然。

教学目标：1. 知识与技能：认识本课的生字，理解生字的意思，能够正确地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，理解词语的意思，培养学生的学习能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护益虫的观念，激发学生对语文学习的兴趣。

教学难点：1. 生字的认识和书写。

2. 词语的理解和应用。

3. 课文的朗读和背诵。

教具学具准备：1. 教具：课文挂图，生字卡片，黑板，多媒体设备。

2. 学具：田字格纸，铅笔，橡皮。

教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察课文挂图，让学生说说对小青蛙的了解。

2. 板书课题，读题，让学生说说对小青蛙的印象。

二、学习课文1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 学生自读课文，画出生字。

3. 教师讲解生字，学生跟写。

4. 学生自读课文，理解词语。

5. 教师提问，检查学生对词语的理解。

6. 学生齐读课文，体会小青蛙捉害虫的过程。

三、巩固练习1. 学生用田字格纸抄写生字。

2. 教师出示生字卡片，学生认读。

3. 教师出示词语，学生用词语造句。

四、课堂小结教师引导学生总结本课所学内容，强调保护益虫，爱护大自然的重要性。

板书设计：小青蛙教学难点：生字的认识和书写，词语的理解和应用，课文的朗读和背诵。

作业设计：1. 抄写生字。

2. 用词语造句。

3. 背诵课文。

课后反思：本节课通过小青蛙捉害虫的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字，理解词语，朗读课文。

在教学过程中，注重启发学生思维，培养学生的观察能力和表达能力。

同时，通过本课的学习，引导学生树立保护益虫，爱护大自然的观念。

在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，提高课堂效率，让每个学生都能在课堂上有所收获。

统编版一年级下册语文《识字3 小青蛙》【精华版】PPT课件(完整版)

初读课文
竖起耳朵听老师读，听清每个字的发音。
初读课文
自由读课文：读准字音，读通句子。遇到不认识的生字，借助拼音多读几遍。
自读课文
把你认为难读的或者不认识的生字圈出来，再多读几遍。
学认字
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù hài
清晴眼睛保护害
zuò shì qíng qǐng ràng bìng
事横山出了头，大事坏事最后是竖钩。
小组讨论：小青蛙是怎么保护禾苗的？
小青蛙用自己的实际行动消灭了害虫，使禾苗不受伤害。
bǎo hù
保护
小青蛙专心吃害虫，可真能干，谁来夸夸它？读一读。
生活中，你还会有礼貌地对大家说什么呢？
qǐng
请请你帮我把那本书拿过来，好吗？
ràng
让
做事情请让病
把会认字放在课文里读一读。
yǎn jing 又轻又短 shì qing
河水清清Biblioteka 晴天晴朗qīng
清清水清早描写河水
qíng
晴晴天
晴朗描写天气
yǎn jīng
眼睛
和眼睛有关
再读第1句话，说一说：你发现了什么？
清晴睛读音相近：带有后鼻音ing 字形相近：青+
生字大转盘
第二课时
开始
鼠标单击空白即可停止转动（可转5次）
齐读第1句话，回忆课文内容。
互动课堂
朗读第2句儿歌，说一说：小青蛙睁大眼睛是在干什么？
小青蛙吃了哪些害虫呢？
飞蛾苍蝇
蚊子飞虱
hài
害
害虫害怕
qíng
情事情做事情
与“心”有关。心情表情

部编版一年级语文下册第一单元《3.小青蛙》优秀教案

部编版一年级语文下册第一单元《3.小青蛙》优秀教案一、教学目标1.了解小青蛙的生活习性。

2.能够简单描述小青蛙的生活。

3.能够体会小青蛙勤劳、自立的品质。

4.培养学生热爱生活、勤劳自立的态度。

二、教学重点1.认识小青蛙并了解它的生活习性。

2.理解小青蛙的故事内容。

三、教学难点1.对小青蛙的生活习性进行简单描述。

2.理解小青蛙的自立品质。

四、教学准备1.教学课件：包括小青蛙的图片、故事内容等。

2.教学工具：小黑板、记号笔等。

3.教学素材：小青蛙的图片、故事书等。

五、教学过程1. 导入教师出示小青蛙的图片，让学生猜测这是什么动物，引导学生展开讨论小青蛙的生活场景。

2. 学习《3.小青蛙》1.讲述小青蛙的故事，让学生听故事并理解其中的内容。

2.引导学生一起讨论小青蛙的生活习性，培养学生对小动物的关爱之心。

3. 学习小青蛙的勤奋品质1.分析小青蛙在故事中的表现，引导学生认识勤劳自立的重要性。

2.让学生分享自己在日常生活中勤劳努力的经历，促进学生之间的交流和互动。

4. 拓展活动1.让学生以小组形式创作小青蛙的故事。

2.学生进行小青蛙手工制作，加深对小青蛙的印象。

六、课堂总结通过本节课的学习，学生们对小青蛙的生活习性有了更深刻的了解，也懂得了勤劳自立的品质是值得学习和尊重的。

希望同学们在日常生活中能够向小青蛙学习，勤奋努力，自立自强。

七、作业布置1.完成《3.小青蛙》相关练习题。

2.撰写一篇关于小青蛙的短文，表达对小青蛙的理解和认识。

八、教学反思本节课通过故事和互动活动引导学生深入了解小青蛙的生活习性和勤奋品质，培养学生关心动物、热爱生活的态度。

在未来的教学中，可以通过更多的互动方式，让学生更加主动地参与到课堂活动中，提升学生的学习积极性和创造力。

以上为《3.小青蛙》优秀教案，希望能够帮助同学们更好地理解和掌握相关知识。

2020春人教部编版一年级语文下册教学课件-第一单元-3.小青蛙(说课稿)

小青蛙一、说教材《小青蛙》是一篇孩子们喜欢的儿歌。

本组教材充分体现了工具性和人文性的统一。

本文要求掌握的生字7 个，要求会认的字12个。

由于面对的是低年级学生。

我尽量把识字和阅读结合起来，以识字为主，阅读为辅，以多种游戏的形式，使枯燥的识字教学”活“起来。

二、说教法学法教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”和“自主识字法。

”教学中要充分利用多媒体直观教学手段，创设情境，开展活动，有张有弛，引导学生积极主动地投入到学习活动中去。

学法：根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好及认知水平，运用“做一做、演一演、议一议、贴一贴、读一读”等学习方法，让学生在乐于参与的活动中主动探究，自主学习，合作学习。

三、说学生一年级学生思维活跃、自信心、表现欲特强，但持久性很差。

因此，在教学中需要花样多、新，让他们自主学习，为他们提供展示自己的机会。

此外，在学习生字时，学生只会抓简单的字进行说明学习，对较难的字不大爱理，所以，在教学中我需要对较难的字给以适当的点拨，让学生跟着老师一起感悟。

四、说教学目标和重难点针对本课生字特点，拟定了以下几个学习目标：１．情感目标：（１）初步感知课文内容，知道小青蛙做的好事，培养爱护青蛙的情感。

（２）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望２．知识目标：（１）联系生活实际，通过多种活动学会本课生字，读准字音，辩清字形。

（２）认识新的部首（３）对本课的第一类生字认、会写、会用。

３．能力目标：能正确归范的书写本课的第一类生字。

教学重难点：识记生字，寻找方法，正确书写。

五、说教学过程1.创设情景，引入课题。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”，它是获取知识，培养创造思维的巨大推动。

课堂气氛的营造十分重要。

良好的气氛容易让学生入情，入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用是不容忽视的。

一年级下册第一单元识字3《小青蛙》第一课时

我会读
小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
字族识字
清
清水晴天
青
眼睛
请问心情
形声字，好识记，形音义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
“青”字变化歌有水方说清，日出天气晴；有言去邀请，有心情意浓；有目是眼睛，有虫是蜻蜓；换偏旁识字，你我都能行。
小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
我会写
青请清晴情
我会写
请横折提
我会写
请
我会写
请清晴情
请问请进
清水清白
晴天事情晴空友情
我会认
青蛙
眼睛害虫
让
清清保护事情请
天晴
天气生病
我会认
青蛙
眼睛
天气生病
我会认
疒病
疼痒
病字旁
疗
摘苹果
睛保
清护生
晴事
眼
请气让病情
我会读
语文统编教材小学一年级下册
识字3 小青蛙
猜一猜
绿衣小英雄，田中捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。
——打一种动物
青蛙
青蛙
我会写
我会写
我会写
1分钟
我会读
小青蛙河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
儿歌中有几个字长得很像，你发现了吗？

部编版小学语文一年级下册3小青蛙第一课时-课件

眼保护害事让病
（2）认读并组词。（3）学习新偏旁“疒”。
四、认真观察，写好生字
1.会写字：
青清晴情请
2.读一读。
3.这几个生字宝宝，你能给ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ们按结构分一下类吗？
上下结构：青左右结构：清晴情请
4.指导书写。（1）书写“青”。
竖在竖中线上，上面“月”的“丿”变成 “丨”，横折钩的横在横中线上。
q~ng q!ng j~ng q!ng q@ng
清晴睛情请
2.同学们，有没有信心把它们读准确？
形近字“清、晴、睛、情、请”，要根据偏旁的不同来区分。
3.拼一拼，读一读。
氵日讠目忄青
请同学们拼一拼、认一认，再组个词。
氵青
清
清水
4.学习其他生字。（1）生字：
y2n b2o h& h3i sh# r3ng b#ng
在田字格中描红，书写。
（2）书写：
清晴情请
注意“ ”的写法。
五、课堂总结
小朋友们，这节课我们不仅和小青蛙交了朋友，还认识了许多字宝宝，下节课，我们继续学习。
板书设计
小青蛙
情清青晴
请
《鼎尖教案》语文一年级下册（人教版）
第一单元识字
3 小青蛙（案例一）（第一课时）
一、猜谜语，激情导入
大嘴巴，绿衣裳，唱起歌来呱呱呱，保护庄稼人人夸。
同学们猜猜看，它是谁？
2.揭题：今天，我们要认识的新朋友就是小青蛙。想和小青蛙交朋友吗？我们一起轻轻地呼唤它吧！
二、初读儿歌，读准字音
1.请大家自由读课文，读完后，圈画出生字。
2.谁愿意将课文读给全班同学听？
3.他读得怎么样？谁来做个小评委？提示：要从读音、语气语调、节奏停顿、声音的大小等角度进行评价。

一年级下册语文部编版课件部编版一下语文第一单元小青蛙教学课件PPT

• 图上有__•_黄__色__的__房__子_____、___•_弯__弯__的__小__路____和 ____•_绿__色__的__树__木___，多美啊！
• 先看清图上有哪些人物，看看他们在干什么，想象他们会说些什么，心情怎样，然后再有顺序地写话。
•示例： • 这节课是体育课，李老师叫我们进行拔河比赛。 • 我们选6个同学分成两组，李老师当裁判。当我们两组同学准备好了，李老师大喊：“预备，开始！”，我们双方都使劲地拉呀拉，连树上的小鸟也在叽叽喳喳地叫个不停，好像在为我们加油、喝彩。
•图中的小朋友在干什么呢，写两三句话。
•示例： • 星期天的上午，天气晴朗，微风阵阵，是个放风筝的好天气。妈妈领着我和弟弟到公园去放风筝。我们可开心了！
•写一写
•1.写作时一定要注意格式，开头空两格。 •2.第一行写完后，第二行顶格写。 •3.写完一句话请加上正确的标点符号。 •4.不会写的字请用拼音代替。 •5.写完后请自己读一读，检查语句是否通顺连贯。 •6.注意写字姿势要正确。
• 观察图上的景物，想一想这是什么时间，在什么地方，有哪些景物（包括植物和动物），然后把文段补充完整。
•
•春天到了，天空中，太阳温暖地照着 •大地，
•燕子 •飞来飞去； •地上，小草 •绿了，小花•开了，
柳 •的枝叶随风摇摆
•树
。 •春天真美呀
•判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内
•2、认真书写的习惯。 • 要按要求认真书写，做到工整、规范，力求美观。学会使用橡皮，尽量少擦，擦也要擦干净。
•3、认真检查的习惯。 • 养成写完后自己用手指着题目，逐题逐项检查。做一项检查一项，全部做完后再反复认真检查的习惯。

人教版一年级语文下册第一单元3.小青蛙第1课时

1. 抄写本课中要求会写的字。 2. 说一说小青蛙的样子，它还会做什么。
线上侧，中横短，下横最长，竖写在竖中线上。
注意红色部分，不要写错哦！
请
横折提：起笔写横，稍向上斜，至右端稍顿向下写折，至下端稍顿向右上挑出。
知结构
左右结构
独体结构
清晴情请
生气
青请
气
清晴
情
生
看谁游得快
解词义禾苗：谷类植物的幼苗。造句：奶奶家门前有一片绿油油的禾苗。
爱护：爱惜并保护。
3 小青蛙
第1课时
统编版语文一年级下册
课前导入
绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。
谜底：青蛙
助学资料
青蛙别名：蛤蟆，蛙科动物，国家三级保护动物。它常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
字词乐园
我会读
qīng qíng yǎn jīng bǎo hù
qǐng
结构：左右结构部首：讠
点
组词：请求申请请教
击
播放
造句：同学们有问题时，要及
时向老师请教。
书写指导：左窄右宽。言字旁的横折提中的折要写直，与第一笔点保持在一条线上。
shēng 结构：独体结构部首：生
点
组词：生病生气学生
击
播
放
造句：小禾苗在大自然中自由
地生长。书写指导：撇稍短，撇尖过横中线，上横略长，写在横中
qíng 结构：左右结构部首：日
点
组词：晴空晴天放晴
击
播放
造句：今天晴空万里，阳光洒
满大地。
书写指导：左窄右宽。日字旁瘦窄，居“青”字中部，长度比右边的“青”短。

一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第3课-小青蛙(第1课时)

第3课小青蛙（第1课时）1．通过诵读儿歌，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

谜语导入。

教师：今天老师带来了一则谜语，我们一起来猜猜谜底是什么。

出示谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

学生：青蛙。

教师：猜得真对！今天我们要学习的是一首儿歌，儿歌名字就叫《小青蛙》。

我们一起去看看儿歌讲了关于小青蛙的哪些知识。

合作探究（一）探究一：初读课文，读准字音。

1．学生自读课文，圈画生字。

教师：同学们自读课文，试着借助拼音把课文读准确，然后在课文中把本课要求认识的生字圈出来。

（1）学生自读课文，圈画生字。

（2）出示生字：清晴眼睛保护害做事情请让病教学过程教学难点教学重点教学目标（3）开火车，学生读生字。

教师适时正音。

（4）教师领读，学生跟读。

2．多种形式读课文。

（1）指名学生读课文。

教师适时正音，尤其注意“眼睛”“事情”的读音，提示学生带有轻声的词语要读得又轻又短。

（2）学生自由读课文。

（3）教师引导学生一边打节奏，一边读课文，读出节奏感。

（二）探究二：多种方法识记生字。

1．学习“清、晴、睛、情、请”。

（1）发现特点。

教师：课文中有5个生字宝宝长得特别像，你找到它们了吗？它们都是谁呢？学生：清晴睛情请。

教师：同学们读一读它们，再仔细观察字形，说说它们哪些地方比较相像。

学生：它们的读音中都含有“ing”，它们的右偏旁都是“青”。

（2）抓住不同，进行识记。

教师：它们读音相似，长得也很相像，我们该怎样区分并记住它们呢？动动脑筋，想一想。

（学生自主思考，并在班级内交流。

）教师：老师有一个小动画，我们看看动画里面有什么好办法。

（播放动画）看完视频后，你知道如何区分并识记这些字了吗？学生：抓住左偏旁不同的这个特点进行识记。