中职校的实习指导教师

中职校的实习指导教师
周迅阳江苏省惠山中等专业学校
摘要：实习指导指导教师所要具备的条件和所承担的任务
关键词：实习指导教师；职业学校；操作技能；授课计划；多媒体课件
实习指导教师是主要从事技术技能的实际教学的教师,包括演示、指导等。

是职业学校教师队伍中的重要组成部分。

尤其是中职校我们培养的是技能型人才，这样在整个教学环节中实习教学和实习指导教师就尤为重要。

因此，实习指导教师通过教学活动来完成实习教学任务。

实习指导教师必须具备的条件和承担的任务。

教师是人类文化的传播者，把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识以及职业道德和行为规范，传授给年青学生，使其成为具有科学文化知识的劳动者。

加里宁同志说：“教师是人类灵魂的工程师，”即教师在塑造青少年的灵魂上象一个工程师设计一部精密的机器或一架飞机那样，起着重要的作用。

实习指导教师要根据社会的要求，除向学生系统的传授生产技术知识和操作技能外，还要培养学生的职业道德和素养，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的优良传统。

在职业学校的教学过程中，实习指导教师与学生接触时间最多，实习指导教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。

因此，实习指导教师的文化素质,身体素质,技术或技能素质,职业道德素质等各方面，都应成为学生的表率。

一、中职校实习指导教师应具备的条件
实习指导教师应具有热爱党的教育事业，品行端正，作风正派和具有高级技术工人等级以上的实际操作水平与高级专科技术学校毕业生的技术文化理论水平。

其具体要求是：
1、热爱党的教育事业，忠诚党的教育工作。

实习指导教师热爱自已的事业是创造性工作的前提，只有热爱教育工作，才能将自已的心血倾注于人才的栽培上。

只有深刻地认识到自已工作的重要意义，才能甘心情愿的做国家富强的铺路人，做培养技术人才的“人梯”，将自已的毕生精力献给祖国的教育事业。

2、实习指导教师要有较高的技术水平和操作技能。

实习指导教师在生产实习过程中，不断地向学生讲解技术理论和演示操作技能，其内容很广泛：图纸解释与技术文件含义；工艺过程与加工特点；公差配合与技术测量；机床结构与各部作用；工具选择与正确使用；操作要领与动作技巧；安全操作与文明生产等等。

这就是要求实习指导教师自已必须懂得多，而且要精通，才能给学生讲解的透
彻明了。

实习指导教师在向学生进行操作演示或个别指导的演示时，每个动作都要准确和富有技巧性。

实习指导教师凡是要求学生懂的自已先懂，要求学生做的自已先会做，并将自已的经验加以科学地总结后传授给学生。

所以，实习指导教师必须勤学苦练，不断地提高理论水平和操作技艺。

3、要会运用现代化的教学手段进行实习教学。

实习指导教师，根据脚本设计的内容，制作出一套适合教与学的，包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。

通过多媒体课件，将一些平时难以表述清楚的教学内容，如实验演示、情境创设、交互练习等，生动形象地展示给学生。

学生通过视觉、听觉等多方面参与，更好地理解和掌握教学内容，培养学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，同时也扩大了学生信息获取的渠道。

因此，实习指导教师要熟练运用offiices办公软件的运用，把word 、 Excel 、 powerpoint等软件融入多媒体课件当中辅助于教学，使教师和学生教与学的手段多样化，为了使课件的动画效果和交互性更好还要学习AuthorWare、Flash等软件，不断提高软件的运用能力。

4、有一定的企业管理知识，有一定的组织能力和管理能力。

职业学校的实习教学过程中体现着现代企业生产过程的一些特点，如工序的衔接，任务的分配，零件的周转和产品质量控制等。

这些工作是由实习指导教师直接组织学生进行。

组织得当，教学计划才能顺利完成。

教学中所承担的产品任务方可保证。

另外实习位置轮换、劳动纪律、工具材料的发放，安全操作等，又要求实习指导教师有一定的管理工作能力。

5、实习指导教师应该懂得教育学和心理学。

懂得教育学能很好的掌握教学方法和规律，对提高教学质量有着重要作用，懂得心理学就懂得了学生学习生产知识和掌握操作技能的生理基础。

掌握学生的年龄特点和心理特点，有效地向他们传授知识，就可获得迅速而巩固的成绩。

掌握学生的个性差异，就可做好因人施教。

6、实习指导教师要以身作则，为人师表。

职业学校的学生是青年人，他们思想单纯，善于模仿，所以教师应注意到自已的一切行为应成为学生的表率。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”这说明身教重于言教。

教育家加里宁说：“虽然教授某一门功课，这是基本工作，但除此之外，学生们还处处模仿教师。

所以说，教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样那样地影响着全体学生，这点往往是觉察不出的。

但还不止如此，可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。

”在生产实习过程中，实习指导教师与学生接触最多，实习指导教师的一言一行对学生影响也最大。

所以实习指导教师应做到言行一致，礼貌待人，谈吐文雅，外表端庄，衣着整洁等，用此感染学生，熏陶学生，收到好的教育教学效果。

7、爱护学生，关心学生。

实习指导教师对学生的最大爱护是将学生培养成为具有生产技术知识和操作技能的
德、智、体全面发展的中、高级技术工人。

其具体表现在对学生的学习、思想、身体和生活的全面关怀上，想学生之所想，急学生之所急，做学生可以信赖的师长。

爱护学生是一名教师必须具备的优良品质和性格。

例如：有一名学生在金工实习操作中，不慎发生撞刀，将零件顶飞，当时实习指导教师严厉地斥责学生把零件报废了，学生虽然精神上很紧张，但对教师的批评却表现了抵触情绪，一言不发。

此时，实习科科长赶到现场，开口便问这名学生伤着没有。

学生当时流下热泪，说明了事情发生的经过和自已操作错误，事后老师找其谈心，学生向老师说明了当时的思想变化。

老师批评他，所以不服，是因为老师首先关心的是零件，难道一个零件还比他一条命值钱？而实习科科长首先关心的是他的人身安全，所以感动地流了泪，检查了自已的错误。

这名教师受到很大启发，从此对学生处处关怀，将训斥改为严格要求和耐心教育。

结果这个班的学生在一个学期的实习中，各方面进步都很显著。

这名教师在期末总结时深有感触的说：“要想很好地完成教学和教育任务，离开对学生的关怀和爱护，是无法实现的。

”
二、实习指导教师的任务
实习指导教师的根本任务是遵照国家的教育方针，按照实习教学大纲的要求，把学生教好。

具体的任务是：
1、组织和领导学生进行实习。

在实习教学过程中，实习指导教师既是知识和技能的传授者，也是实习教学的组织者和领导者。

因为实习指导教师组织教学的任务与其理论教师相比，要繁重得多。

如实习班次的安排与轮换，安全操作的教育与检查。

实习纪律的教育检查，实习成绩的考核与评定。

课堂教学的组织与任务分配等等，都要由实习指导教师亲自组织和安排。

2、编写实习教学授课计划和编写教案、制作多媒体课件。

实习指导教师应于学期末编写出下学期的实习教学授课计划，授课计划的编写是依据上级颁发的教学计划，教学大纲，学校的理论教学与实习教学轮换计划，学校的实习教学条件，实习产品任务等。

实习指导教师根据授课的要求提前一周编写出下一周实习课题的教案，教案应遵守一定的格式和履行签批手续，应写的工整严谨，否则不准上实习课堂。

收集与本专业本堂课相关的信息制作课件。

3、做好实习备课和实习前的准备工作。

实习指导教师的备课主要是备课题，备条件，备生产，备学生等四个方面。

就是根据实习课题或实习单元的要求，从教学条件的实际出发，从任务中选择适合课题内容的工作物或生产任务安排，以及学生的个性差异来制订课堂授课计划，实施方案和教学程序，并写出教案。

实习前的准备工作主要是指实习教师在学生进入实习课题前对实习设备、工具、材料（或毛坯），图纸等方面进行检查和准备工作。

4、课堂授课。

实习指导教师的备课与实习前准备工作的好坏，则表现在课堂授课的效果。

在实习教学的课堂上教师根据教案并遵循实习教学环节进行教学，教学环节是
指组织教学、入门指导、分配布置实习任务，巡回指导（其中包括集中指导和个别指导）和结束指导等，其中入门指导分两步进行，第一步运用制作好的多媒体课件为学生展示本堂课所要学习的内容、相关工艺知识以及模拟操作动作；第二步在实习场地工位上为学生演示操作要领和技能技巧。

5、思想道德和专业素质。

实习教学的课堂上，实习指导教师除向学生传授技术理论知识和操作技能外，还应不断地向学生进行思想道德和专业素质的培养与教育，使其成为德才兼备的新型技术工人。

6、努力完成实习指导教师工作量和加强自身技能水平的提高。

在德国职校中实习指导教师每人规定带12名学生，我国劳动部颁发的“职业学校工作条例”中规定，一名实习教师带15名至20名学生。

实习教师在一学期中不能连续带学生实习，实践证明这种做法对实习教学是非常有害的。

应安排一定时间让其教学活动，主要用于总结上一阶段学生实习工作，听课，同专业课教师交流教学内容，保持教学的一致性等，让其备课主要是看书，编写实习教案,制作多媒体课件和做实习前的准备工作，让其加强自身技能锻炼。

通过各种渠道进行技能培训，让其技能水平上升新台阶。