实训基地建设规划方案(机电一体化)

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机电一体化技术专业建设规划

机电一体化技术专业建设规划机电一体化技术专业是紧密结合经济社会发展要求开设的产业支撑型专业。

于2007年经过充分的社会调研、专家论证并报经省教育厅审批同意设立，于2008年开始招收全日制普通高职生。

为把机电一体化技术专业打造成主动适应区域经济发展需求，对接区域设备制造业，服务区域设备制造业，改造提升区域传统设备制造业，特制订本专业建设规划。

一、专业建设背景与专业建设基础(-)专业建设背景1、行业背景2018年，全省装备制造业规模以上企业完成工业增加值3451亿元，同比增长14. 8%,增速快于全省工业3个百分点，扭转了2017年低于全省工业的局面。

占全省工业的比重为30.9%,对全省工业增长贡献率为37. 7%。

除铁路、船舶、航空航天和其他运输设备制造业增长 3.5%外，其他子行业均保持两位数较快增长。

2018年，全省装备制造业实现主营业务收入首次突破万亿元大关，达到11140亿元，同比增长24.9%,比2017年回升了13. 4个百分点。

实现利税1098.3亿元，增长26.8%,比2017年回升了26. 7个百分点。

其中：金属制品业、电气机械和器材制造业、专用设备制造业分别保持42. 8%、35. 9%、34.持的较快增长。

实现利润706. 1亿元,由2017年负增长1.6%转为增长20%,回升了21.6个百分点。

省委、省政府十分重视智能制造装备业的发展，为此，专门颁发了《省人民政府关于推进装备制造等六个重点产业加快发展的意见》。

省经信委于又制订了《加快全省智能制造装备产业发展行动方案》。

2014年6月4日，全省加快推进工业机器人产业发展座谈会召开，吹响了装备制造业加速向“智能化”挺进的号角。

全球制造业普遍进入了技术和设备升级改造期，靠什么来提高效率和效益，增强企业竞争力？机器人就是一个最重要的“抓手”和突破口。

目前世界机器人市场大慨有80亿TOO亿元，其中工业机器人占的比重最大。

2025年，整个机器人市场将达到500亿元。

基于工学结合的校内生产性实训基地建设——以“机电一体化技术”专业校内实训基地建设为例

性。高等职业院校的实训基地反映学校办学方向、教学资源和核
心能力的本质特征，训基地是实践教学过程中实施实践训练的实
３１建立校企“ 同规划、同建设、同使用和共同管理 ” ．共共共的实训基地运行机制根据企业生产过程、特点和职业能力的要求，结合专业的人才培养目标及学院资源，院与企业发挥各自的优势，学取长补短，寻找合理的结合点，由企业和学校共同对实训基地进行规划、设计和建设，建成后共同使用和管理。实训基地的建设既要满足学
场所，其基本功能为：完成实践教学与职业素质训导、职业技能训
练与鉴定的任务，逐步发展为培养高素质教育人才的实践教并学、职业技能培训、鉴定、培训和高新技术推广应用的重要基地。
１１全面促进教育教学改革．
生职业能力培养的需要，同时也要满足企业完成生产任务的要
中心下设数控机床维修室、工程机械维修室、普通机床维修实训室。其中数控机床维修室由学校和石家庄东昌机械制造公司共建，工程机械维修室由学校和石家庄天远建设机械有限公司
共同组建。打造品牌式 “ 中厂” 校实训基地。
练，在校内实现理论与技能实践的初步整合，向学生提供企业工
第四积极开展下岗职工再就业技能培训和进城务工人员技能培训等提高农村劳动力素质和就业技能促进农村劳动力向非农产业和城镇转移实现稳定就业和增加农民收入推动城乡岗位安装调试岗维修维护岗控制系统开发岗生产现场管理岗典型工作任务数控机床安装调试机电设备装配调试自动化生产线安装调试电子设备组装调试机电设备保全机电设备故障检查与排除自动化生产线维护售后服务单片机控制系统开发程序编制plc控制系统开发电液压控制系统开发机电产品控制系统开发产品质量管理生产过程管理专业资料管理职业岗位能力工程图识图制图能力电子线路识读与绘图能力机械设备装配与调试能力产品质量检测能力信号检测与处理能力职业素质普通机加工设备操作与维护能力数控加工设备操作与维护能力特种加工设备操作与维护能力机械设备常见故障排查与维修电液常见控制故障排查与维修职业素质单片机控制系统的分析设计能力plc控制系统的分析设计能力电路板辅助设计与制作能力电液气动系统分析设计能力职业素质产品质量分析与检验能力企业管理基本素质和能力制图识图能力专业资料整理写作能力职业素质职业资格制图员机械设备安装工数控车铣工高级维修电工制图员电子装接工钳工焊工机械设备修理工维修电工技师电子设备装接工技师iso9000内审员计算机录入员18timeeducationno8august时代教育在辩论中正反两方选手摆事实讲道理唇枪舌战气氛热烈非凡

机电一体化专业建设方案

机电一体化专业建设方案一、专业建设背景。

咱现在这社会啊，就像个超级复杂又超级酷的大机器，到处都是机械和电子设备在协同工作。

机电一体化这个专业啊，就像是专门培养能玩转这些机械和电子结合玩意儿的高手的地方。

不管是工厂里那些自动化生产线，还是日常生活中的智能家电，都离不开机电一体化的技术。

可是呢，目前我们学校或者说整个行业对这个专业的人才需求是嗷嗷待哺啊，所以我们得好好建设这个专业，给社会输送更多厉害的机电一体化大侠。

二、建设目标。

1. 短期目标（1 2年）咱先得把这个专业的基础打牢实喽。

就像盖房子得先打好地基一样，我们要制定出一套科学合理的课程体系。

让学生们一开始就对机电一体化有个清晰的概念，知道机械和电子到底咋回事儿，它们结合起来能产生什么奇妙的反应。

在这期间呢，我们要建立几个校内的实训小基地，哪怕规模不大，但得能让学生亲手摸一摸那些机电设备，感受下它们的魅力。

2. 中期目标（3 5年）这时候就得把专业的名声打响啦。

我们要提高师资队伍的水平，就像给武林高手找更厉害的师父一样。

让老师们不仅理论知识扎实，动手能力也超强。

还要和一些企业建立紧密的合作关系，把企业的项目引入到课堂教学中来，让学生们做的东西不是纸上谈兵，而是真真正正能用到实际生产中的。

而且啊，我们的实训基地得扩大规模，设备也得更新换代，跟上行业发展的潮流。

咱们这个专业得成为机电一体化人才的摇篮，在整个地区甚至全国都有影响力。

要出一批在这个领域有创新能力的毕业生，他们能够自己搞研发，解决那些让企业头疼的技术难题。

还要有一套成熟完善的专业教学体系，可以供其他学校学习借鉴。

三、建设内容。

1. 课程体系建设。

（1）基础课程。

这就像是练武之前要先练基本功一样。

数学、物理这些基础学科得学好，这样才能理解后面复杂的机电知识。

然后再加上机械制图、电工电子技术这些基础专业课程，让学生们对机电一体化有个初步的认识。

这些课程的教学方式也得有趣味性，不能光让老师在讲台上干巴巴地讲，得有实际的案例分析，有小实验让学生参与。

校内实训基地建设的整体思路与规划

校内实训基地建设的整体思路与规划校内实训基地建设思路与规划——电器应⽤与维修技术专业国家⽰范校建设汇报材料⽬录建设背景 (3)⼀、建设基础与存在的问题 (3)(⼀)建设基础 (3)(⼆)当前所存在的问题 (4)⼆、建设⽬标与意义 (5)(⼀)建设⽬标 (5)(⼆)建设意义 (5)三、整体建设思路与原则 (5)(⼀)整体建设思路 (5)(⼆)总体建设原则 (6)四、建设⼯作规划与⽅案 (7)(⼀)整体建设规划 (7)(⼆)新建校内实训基地的建设思路与规划 (7)(三)现有校内实训基地提升的思路与规划 (8)(四)建设成本预算 (9)五、在建设中应重点关注的困难或问题 (9)六、总结 (10)校内实训基地建设整体思路与规划建设背景贵州省思南县中等职业学校是“国家中等职业教育改⾰发展⽰范学校建设计划”中参建的1000所中职⽰范校之⼀，我专业是学校参建的重点专业。

根据国家⽰范校建设要求，学校建设与⼈才培养要为区域经济、区域产业服务，⽽校内实训是培养学⽣不可或缺的⼀个教学环节。

只有让学⽣通过实训将书本上的理论知识运⽤到实际当中，提⾼实践动⼿能⼒，提⾼职业技能和技巧，才能使学⽣真正具备参与社会竞争的能⼒。

电器应⽤与维修专业为重点⽀持建设的专业，为确保“国家改⾰发展⽰范校”建设项⽬的顺利实施，我专业急需建设⼀个能体现新技术应⽤，在全市起⽰范作⽤的⾼⽔平的实训基地。

⼀、建设基础与存在的问题(⼀)建设基础我校电器应⽤与维修专业拥有⼀⽀专业教学能⼒、实训指导能⼒较强的专兼职教师团队，现有专兼职教师？？⼈，专业教师？？⼈，实训指导教师？？⼈；专业实习指导教师中？？获得相关⾼级职业资格证书；另外我专业招聘了天津⼯程职业技术师范⼤学招聘了？？名专业知识丰富、动⼿能⼒强的⼤学⽣担任实训指导教师，⼤⼤提⾼了我校实训的教学能⼒，同时还聘请实践经验丰富的能⼯巧匠担任兼职教师。

我校电器应⽤与维修专业初步形成了与专业教学需求相适应的校内实验、实训体系。

校企合作共建实训基地建设方案

校企合作共建实训基地建设方案目录1 指导思想 (1)2 校企合作基本原则 (1)2.1 服务企业原则 (1)2.2 校企互利原则 (1)2.3 统一管理原理 (1)2.4 校企互动原则 (1)3 领导组织机构 (2)4 校企合作基本任务 (2)4.1 接收学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节 (2)4.2 接收教师参观、调研、双师型教师的培养 (2)4.3 实现资源共享，互派专业人员讲学、培训 (2)4.4 共同参与人才的培养 (2)4.5 共同进行技术研究、开发、实验、推广及新产品推介等工作 (2)4.6 共建实验、实训室和生产车间 (2)4.7 优先满足合作企业的用人需求 (2)5 校企合作主要模式 (2)5.1 订单培养模式 (2)5.2 顶岗实习模式 (3)5.3 教学见习模式 (3)5.4 联合办学模式 (3)6 校企合作实训基地建设 (3)6.1 “订单”班教学管理 (4)6.2 教学见习管理 (4)6.3 顶岗实习管理 (4)6.4 产学研管理 (5)6.5 共建校外实习基地管理 (5)6.6 合作建立职工培训基地管理 (5)6.7 专业教学指导委员会管理 (5)校企合作实训基地建设方案校企合作是中职院校培养高素质技能型人才的重要模式，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措，是加强师资队伍建设，培养高素质技能型人才的重要途径。

为进一步搞好我系机电一体化专业的职业教育，遵照教育部《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》精神，结合我系实际，特制订本管理平台建设方案。

1 指导思想全面贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以就业为导向，大力推进校企合作人才培养模式，突出实践能力的培养，坚持本专业以服务电子专业为宗旨，培养在生产一线从事电子设备制造、安装、调试、维修、保养等岗位的高素质技能型专门人才。

深化校企合作融合度，更新教学理念，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，提升我院我系教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面。

(完整word版)机电一体化技术专业建设规划

机电一体化技术专业建设规划（2011年—2015年）一、指导思想以《教育部关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》（16号文件）及省教育厅《关于适应海峡西岸经济区建设进一步优化高校专业结构的若干意见》﹛闽教高［2007］65号﹜和厦门市政府《教育服务产业发展行动计划》的文件精神精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以服务产业发展为导向，以师资队伍建设为重点,立足厦门,服务海西建设，以专业建设为龙头，培养高素质、技能型专门人才。

在学校规划统一指导下,按照“职业定位准确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求,为适应人才市场需求和提高就业竞争力，全面提高教学质量，坚持“以学生为本,以就业为导向、以行业企业为依托、以机电产品为核心”的原则，将“机电一体化”技术专业建成精品专业，推动我院”机电一体化”技术专业建设水平和人才培养质量。

贯彻落实“以服务为宗旨，以能力为核心，以就业为导向，走产学研结合的发展道路"的办学方向；面向生产、服务一线，依托行业，适应区域经济和社会发展，全面提升办学质量,强化办学特色；以师资建设为根本，以“教、学、做、知识、能力、素质"六位一体教学方法为突破口，突出课程改革,培养合格的高素质技能型人才。

二、规划原则1．坚持以就业为导向，服务区域经济的原则。

根据海峡西岸经济区建设特别是厦门市重点培育的产业群对人才需求情况的变化及时调整专业的培养方向和专业布局，以适应人才市场需求,更好地为区域经济建设和社会发展服务。

2．坚持全面建设与重点建设相结合的原则.根据学校立足龙头专业，以龙头专业带动整个专业群的发展的精神，先行建设机电一体化技术专业，由此带动机电专业群其他专业建设与发展.三、建设内容和实施步骤针对精品专业建设要求及学校的发展规划，结合机电专业群各专业建设规划，制定了具体的建设方案。

1。

教材建设：我院机电一体化专业教材采用教育部高职高专规划和推荐教材和自编、参编教材相结合的教材体系，本教研室自编了一批实践实训补充教材，基本形成了一套较为适用的教材体系。

机电一体化建设方案

二、建设目标及思路机电一体化技术专业以张家口及周边京津冀晋蒙五省市装备制造业为服务面向，创新校企合作专业建设的体制机制；创建“过程六化，工学一体”的人才培养模式；构建工作过程系统化的课程体系；建成一支专兼结合的“双师”结构教学团队；充实校内外实训基地功能；完善教学质量监控体系。

将机电一体化技术专业建设成为区域内装备制造业高技能人才培养基地。

具体目标如下：1. 校企合作专业建设的体制机制创新。

健全以专业对口行业企业专家为主要成员的专业建设委员会，完善运行制度体系。

校企共同设计培养目标，制订人才培养方案，共同实施培养过程。

在合作企业建立的工作站。

2．以装备制造业为依托，以岗位需求为目标，以“工学结合，德能并育”为切入点，创建“过程六化，工学一体”的人才培养模式，不断提高专业人才培养质量。

3．以机电设备生产过程和生产任务为载体，构建工作过程系统化的课程体系。

以机电设备生产核心岗位工作领域构建专业核心课程，以核心岗位的工作内容构建课程内容，以机电设备生产过程为主线组织教学内容。

建设“工学结合”的优质核心课程3门，其中1门达到国家级精品课水平，2门达到省级精品课水平。

研制与修订7本工作任务导向的教材。

建设学生自主学习的教学资源包。

4．建成一支专兼结合、结构合理、具有省级水平的优秀专业教学团队。

引进1名专业带头人，通过国外进修、国内培训、企业挂职锻炼等形式培养1名专业带头人；培养4名、引进1名具有工程实践能力、实际动手能力强的骨干教师；培养“双师”素质教师8名；增聘专业对口的企业技术人员和能工巧匠共10名作为兼职教师，使专任教师与兼职教师之比达到1:1。

5．增强校内实训基地功能，新建数控机床拆装实训室，扩建或改建机械加工中心、CAD/CAM创新实训室、数控加工中心、特种加工实训室、焊接实训中心和电工实训中心，新建教学做一体化教室等，使校内实训基地具有教学、生产、科研、培训、技能鉴定等多项功能。

新增15个校外实训基地，使本专业达到40个校外实训基地，扩大由顶岗实习到定岗就业的学生比例。

培训基地建设规划方案

培训基地建设规划方案文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.培训基地建设规划方案篇一：实训基地建设规划实习实训基地建设规划（XX年—XX年）加强实习实训基地建设是学校彰显办学特色,提高教育教学质量，实现培养技能专门人才的必备条件。

为强化学生实践能力与操作技能的培养与训练，实现学生课堂与实习实训地点的一体化，根据学校发展规划目标要求，特制定本规划。

一、指导思想认真贯彻落实安徽省建设职教大省的目标，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以专业性实训基地建设为基础，以生产性实训基地建设为突破，以资源共享、辐射周边、自主发展的校内外实训基地建设为重点，坚持产学研结合，进一步提高实践教学水平，建成一批设备条件先进、管理科学规范，集教学、培训、生产、科研等多项功能为一体，特色鲜明的实习实训基地。

二、建设原则按照“科学规划、统筹安排、突出重点、合作共建、资源共享、分步实施”的基本原则进行建设。

在建设过程中，应坚持如下原则：（一）导向性原则1word版本可编辑.欢迎下载支持.文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.实训基地建设要发挥导向作用，要考虑把优质教育资源与行业企业生产有效结合起来，以项目建设的形式完善学校重点专业实训基地建设，通过真实或仿真的职业环境，按照与职业岗位群对接的要求，开展各种职业技能和职业素质训练。

做到先进性、真实（仿真）性、实用性、开放性、生产性相结合。

（二）共享性原则实训基地建设目标定位要准确，要综合利用现有资源，最大限度地实现资源共享、辐射周边，充分体现开放性及社会服务功能，使之成为技能型紧缺人才的培养训练基地、农村劳动力转移培训的课堂、校企合作的载体、产学结合的平台。

（三）效益性原则实训基地建设应与学校人才培养规模和市场对技能型专门人才需求状况相匹配，要注重社会效益和经济效益的统一。

要创新管理理念，注重开辟新思路、实行新机制、采用新模式，提高实训基地的投资效益，走自主发展、自我完善、自我管理的道路。

new《供配电技术》实训室建设

供配电技术实训室建设方案建设背景:随着学院的发展以及近年来机电类专业技术技能人才的需求量增大, 机电工程系在专业建设方面也加快了步伐, 针对实训基地建设方面依然有着长远而明确的规划, 在机电一体化专业中, 机加工技术是重要基础, 但单一的机加工技术明显不能满足一个合格的机电一体化专业学生全方位发展的实训需要。

不论是从完善专业课程体系、深化专业内涵发展, 还是从拓宽学生的就业渠道出发, 建设供配电技术实训室都势在必行。

根据专业建设及发展情况, 拟建设供配电技术实训室一个, 拟建筑面积约320平方米 , 预计设备总值43万元 , 能同时容纳45名学生进行实训, 配有一名专职实训教师。

主要功能:为满足《供配电技术》课程的教学实训要求, 该实训室可以实施对电力系统中发电、输电、送电和配电各环节职业技能的“教－学－做－练”一体化的教学训练活动。

学生通过本课程的学习及实践, 掌握电能的供应和分配中, 一次系统及一次设备和二次回路的有关知识, 毕业后可到中小型工厂及变电站、输变电公司和各类电气设备生产厂和电力运行管理单位工作。

同时也承担维修电工职业技能鉴定等其它任务。

地位和作用:供配电技术实训室是机电一体化技术、电气自动化技术及相关专业的专业核心技能培养的实训场地, 是基于电工技能之上的供配电技术专业技能训练的基地。

与实际运用紧密结合。

课程主要内容:电气设备、负荷计算、变配电所、供配电网络、短路计算与设备选择、供配电系统保护与自动装置、防雷与接地、电能节约与无功补偿、城网小区规划与施工用电。

主要实训项目:微机继电保护实训、备用电源自动投入实训、无功自动补偿实训、智能采集实训、发电机组的起动与运转、同步发电机励磁控制、准同期并列、电力系统暂态稳定实训、同步发电机实训、模拟工厂供电倒闸操作、工厂高压线路及高压电动机的继电保护实训、工厂供电系统的自动装置实训、工厂供电电气接线图的认知、工厂变配电室技能培训、工厂高压线路的微机继电保护及高压线路的常规继电保护实验、高压电动机的微机继电保护、工厂供电系统的自动装置实训、变压器的微机继电保护、供配电常用继电器特性实验、供配电系统常规继电保护实验等。

机电一体化技术专业建设方案

山西机电职业技术学院机电一体化技术专业建设方案根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神，我们与山西防爆电机集团公司、长治崧宇科技有限公司等单位进行了沟通与合作，特制订本专业建设方案，通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。

机电一体化技术专业建设围绕“校企合作是主导，师资建设是基础，课程建设是关键，技能训练是重点，综合素质是核心”创造性地开展工作，为山西省现代装备制造企业培养品德高尚、身心健康、基础宽厚、专业精通、素质全面，创业创新能力和竞争能力较强的高端技能型专门人才。

1 专业建设基础1.1办学历程学院机电一体化技术专业成立于2002年，是学院最早开设的高职专业之一，具有多年高职层次机电专业的办学资源条件与经验积累，具备较强的实力。

1.2招生与就业机电一体化技术专业学制为高中后三年制，全日制在校生583人。

近三年以来本专业招生人数稳定在每年约200人，就业率均保持在95%以上。

1.3人才培养模式机电一体化技术专业实行“2+1”工学交替教学模式，即将培养过程分为职业技术课程学习和职业岗位实训两个阶段。

第一阶段主要围绕专业领域核心技术能力的培养，精选课程内容，理论学习与操作训练有机结合；第二阶段主要进行岗位综合实践训练，使学生积累岗位工作经验，提高就业能力。

双证书制度的实施，把职业资格证应会内容培训与考核纳入教学计划的实践体系中，有效地提高了学生的职业技能和素养，为创新人才培养模式奠定了比较坚实的基础。

1.4课程建设本专业坚持“创新课程体系、整合教学内容、改革教学方法”的课程改革思路，形成了模块化课程体系，并对教学内容进行了有机整合，取得了积极效果，《电气控制与PLC》已建设为省级精品课程。

电工电子示范实训基地建设规划

电工电子示范实训基地建设计划为贯彻落实《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号），加快发展安徽现代职业教育，推进中等职业教育质量提升工程建设。

根据《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》（皖教职成〔2015〕11号），结合我校电工电子专业实训基地的建设水平和规模，以及电工电子专业师资队伍水平和力量等实际情况，我校拟申报“电工电子实训基地”为省级示范实训基地建设项目。

我校将通过重点建设，使电工电子实训基地达到省级示范实训基地建设标准。

为确保在三年内实现上述目标，特制定本项目建设计划。

一、需求论证（一）区域产业人才培养的需要我市拥有省级经济开发区和特色工业园。

随着合肥经济圈、皖江产业承接转移示范区的建立，我市电工电子行业发展迅猛，总体规模不断扩大。

为了提高产品制造能力和竞争力，提高企业效益，这些行业大量增配了一定数量的先进电工电子设备，急需大量的既能进行电子产品制造，又能熟练电子加工工艺，同时对各种仪器的维护维修有一定基础的复合型的技术人才。

同时，行业对人才的知识和能力提出了更高的要求，也对我校“电工电子实训基地”的建设水平与功能提出了更高的要求。

（二）专业教学改革的需要我市电工电子产业已初具规模，但产业发展仍处于产业链低端，高精尖产品及技术大多为外资企业所拥有。

为加快企业的自主创新，带动产业技术升级，提升企业发展的动力，对电工电子人才需求正从流水线装配岗位向品质管控高端岗位转移。

目前，我市院校电工电子实训基地及实训设备数量严重不足，已经成为制约技能型紧缺人才的培养质量的瓶颈。

为了培养电工电子专门技能人才，这要求我校电工电子实训基地向高端转变，这种转变对教学模式改革、课程建设、教材建设和师资队伍建设等产生积极的推动作用。

二、建设目标以提高技能人才质量为实训基地建设目的；以实用型技能人才培养为实训基地建设特色；在实训基地建设中构建适应企业和社会对电工电子技能人才要求的培养模式、完善的课程教学体系、加强实习实训基地建设；通过校企合作与交流，打造锻炼一支适应电工电子专业教学的“双师型”教师队伍，保证电工电子专业教学持续发展。

机电一体化专业建设规划

④积极采用新技术、新手段，多种形式地开展实践性教学。计算机技术的发展为各学科提供了多种功能强大的仿真、设计软件，在现有设备不足的情况下，采用电子仿真软件、机械仿真软件开展电子技术课程设计、机械设计等实践性教学环节。
⑤在毕业设计环节中，指导教师选择企业实际课题进行设计。在设计过程中使学生能更好的掌握现代机电技术，更快的适应实际工作的需要。
规划起草单位（教研室）讨论论证意见
签名：日期：
系专业指导委员会意见
签名：日期：
院学术委员会意见
签名：日期：
院领导审批意见
签名：日期：
④聘任一批业务水平高、责任心强的兼职教师；聘请有关专家到校短期任教，进行教学与科研指导；
⑤加强师德教育，提高教师为人师表、敬业爱生、教书育人的自觉性；转变教育观念，进行素质教育，提高实践能力，培养创新意识。
实验、实训条件建设规划
一、实验实训室建设目标规划
1、2006年，投资60万元，建设电气智能化、机械拆装实验室；
组织保障为加强对专业建设工作的组织领导我院成立了相应的组织领导机构即院专业建设指导委员会下设机电一体化专业建设领导小组和机电工程系专业建设工作小政策保障为稳步推进建设我院先后制定了一系列政策性文件措施主要有
贵州科技工程职业学院专业建设规划
系：机电专业：机电一体化
专业建设规划名称
机电一体化专业建设规划
（1）思想保障
学院党委多次召开专题会议，研究如何落实专业建设工作，提高认识，统一思想，明确任务，以保障专业教建设工作的顺利进行，由此形成了以教务处、机电工程系为重点，全院积极支持和配合，共同参与的工作局面。
（2）组织保障
为加强对专业建设工作的组织领导，我院成立了相应的组织领导机构即院专业建设指导委员会，下设机电一体化专业建设领导小组和机电工程系专业建设工作小组。

机电一体化技术专业建设与发展规划

机电一体化技术专业建设与发展规划（2012年-2015年）一、专业建设背景与基础（一）行业和区域背景分析机电一体化技术是制造业实现自动化生产的基础，是关系到国家战略地位和体现国力水平的重要标志，机电一体化技术的应用是提高制造业产品质量和劳动生产率的重要手段，在制造领域得到了普遍应用，该技术正以前所未有的速度发展，大量新型现代化企业应运而生，前景十分广阔。

环京津创业带的整体构架是以唐山、保定、廊坊、沧州、承德、张家口六个城市为承接点，以重要交通干线为纽带，以各类开发区和园区为载体，创造局部优化的发展环境，吸纳和集聚国内外特别是京津的技术、人才、资金，接受产业扩散，与河北省内现有的产业基础和科技资源相融合。

沧州市要形成一条从科技龙头到产业发展真正意义上的科技新主线，最终建成环渤海经济区域新的增长极。

沧州市制定了“沧州市环京津创业带建设方案”中包括将沧州市经济技术开发区建成机械制造产业基地。

重点建设好河间线缆、东光包装机械和孟村弯头管件三个民营科技园区。

《沧州市工业经济“十二五”发展规划》确定沧州以石油化工、装备制造、五金机电、纺织服装、食品加工五大支柱产业为主的工业体系。

管道装备制造业，已达到500万吨的生产能力，成为极具发展潜力的第二大主导产业。

黄骅经济开发区和吴桥经济开发区的主导产业是轻工、五金、模具和机械装备制造业；沧州经济开发区的主导产业是机械装备制造和医药产业；渤海新区则依托沿海临港的独特优势，构筑了化工、装备制造、电力能源、现代物流四大产业集群。

电力工业，包括火电、热电、风电和再生能源发电，将成为沧州第三大主导产业；在渤海新区已经有中铁、中钢、中信泰富特钢等大型工业企业。

以上开发区和产业集群的发展十分需要电气自动化方面的一线高级应用性技术人员。

（二）职业岗位人才需求分析随着现代化工业的快速发展，机电一体化专业更显得尤为重要，企业中原始的、简单的数控设备已在逐步淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型的现代化加工企业，而适应现代化工业发展的需要，作为培养一线生产和管理岗位人才的职业技术学院，更应关注职业需求的变化趋势。

示范性实训基地建设方案

示范性实训基地建设方案一、现状分析1、设备情况目前，机械与电子技术中心下设子中心的设备资产情况如下：2、场地情况二、建设方案1、建设总体思想以“工学结合”为指导思想、结合相关专业的特点突出技术服务和技术研究的理念。

在建设中，通过部分硬件设备的投入，形成能为企业提供技术服务的校内硬件环境，利用校内实训场地和设备的资源，对外开展技术服务工作，体现校内实训基地的生产化思路，并为构建融“教、学、做”为一体的教学环境，奠定一定的硬件基础。

通过“软件”建设，实施“教、学、做”一体化的教学方法的改革，从而凸显中心的示范作用。

2、各子中心硬件建设方案1）机电一体化技术中心该中心建设的基本思路是以数控加工为切入点，吸引企业的部分生产任务和产品的开发业务，从而在满足学生实训的前提下，实现与企业工作业务的结合。

该中心主要的加工设备设备包括数控车床4台、数控铣床5台、加工中心1台（3轴），从设备的配置来看，除了2台数控车床和1台加工中心为07年采购的设备之外，其余均为05年采购的产品，主要功能是满足学生相关专业课程的实训工作。

目前已通过在现有场地中开辟一块技术开发区域的方式，初步实现了将产品设计和产品加工规划在一起的场地布局。

在吸引企业生产任务的目标上，因校内设备数量不够，在承接企业批量生产任务上不具备优势。

若要在硬件设备上投入较多的数控设备，一方面资金缺口大，另一方面场地条件限制明显，故在资金和场地有限的条件下，不适合在硬件设施上投入较多的设备。

从另一角度看，由于本中心已经初步建立产品开发环境，并具有加工中心设备，在承接企业小批量生产任务和企业产品开发和试制方面具备有利条件。

故在硬件投入上，投入少量高端加工设备，从而达到吸引企业的目的。

具体投入情况如下（按划拨的基地建设费用进行预算）2）电子技术中心现拟定将原自动化技术中心和电子类实训室统筹考虑，统一构建电子技术中心。

该中心建设的基本思路有2个方面：一是以自动化生产线的安装、调试和开发为切入点，通过虚拟工厂控制的方式，紧密结合生产实际和职业岗位的要求，实现原自动化技术中心的技术服务和产学结合的特性。

机电一体化技术实训基地建设方案

机电一体化技术实训基地建设方案机电一体化技术专业是培养以机械学和电子学为基础,熟悉现代机械制造的基本理论、技术和装备,具有机电一体化产品和技术的运用和开发能力的高等技术应用性专门人才。

为了培养具有高素质机电一体化技术技能型人才,特制定本建设方案。

一、建设思路1.根据机电一体化技术专业教学体系来构建本实训基地,实施教学。

实训基地建设要适合生产性实训教学要求。

每个训练中心能培养学生相应的岗位技能,整个实训基地能把相关企业所需的职业技能串联起来,真正起培训学生技能的目的。

将在现有实训室的基础上,添置仪器设备,建设成9个实训室,需投入资金200余万元。

2.各实训室设备的选型上,注意先进行和实用性相结合,把握技术发展的前沿,做到适度超前并留有可发展的空间。

引进先进的实训设备可以让学生与装备制造行业的前沿知识接轨,有效缓解了由于教学设施陈旧而与企业先进设备操作的要求严重脱节的尴尬局面。

3.在追求实训基地先进性的同时,按照多层次要求,考虑同时满足相关专业各层次的需要。

装备制造实训基地能同时满足四个方面的需要。

一是提高学生动手能力和综合技术的应用能力;二是满足学生创新活动和毕业项目的要求;三是为教师提供教学研究和科技开发的实验平台;四是满足相关企业人员技能培训和技能鉴定的要求。

4.机电一体化技术实训基地能满足教学做一体的要求,利用多媒体平台,在实训室更好地开展课堂讨论、优秀作品展示和讲评、软件模拟仿真等活动,使实训教学更加形象、生动、活泼、有效。

二、建设内容实训基地项目将原有4个实训室的基础上,通过扩建或者新建等方式,建设成拥有9个实训室（新建:机床电气实训室、气动传动实训室、机械装调实训室;扩建:单片机控制实训室、机电一体化实训室、工业机器人实训室、P1C及电工实训室;已有:数控机床故障诊断与维修实训室、数控维修及仿真机房）。

硬件建设投入资金200余万元,项目建设计划如下表所示。

项目建设计划表各实训室采购设备及配置如下表所示:三、建设进度实训基地项目建设周期为两年,机电一体化技术实训基地主要分为两个阶段,项目进度表如下表所示。

机电一体化技术专业项目建设方案两篇

机电一体化技术专业项目建设方案两篇篇一：机电一体化技术专业项目建设方案（一）项目概述1、项目名称2、项目组建设机构组长：成员：3、服务的产业机电一体化技术专业群服务面广，涉及到机械加工、电力生产与运输、汽车驾驶、机电产品的维修与维护、销售、计算机应用等等多个方面。

4、专业群专业机电一体化技术专业＊、机械制造及自动化专业、电气自动化技术专业、数控技术应用专业、汽车应用与维修技术专业、计算机及应用专业*为本项目重点建设专业（二）项目建设的背景本专业是为机电行业培养专业技术人才，办学优势体现在两个方面：一是培养的人才有着很大的需求市场；二是现在有较坚实的办学基础。

《宜昌“十一五”发展规划》提出在未来五年，全力支持宜昌电力产业，支持三峡总公司完成三峡电站右岸12台装机，适时上马建设6台地下机组和葛洲坝电厂80万千瓦扩机增容。

支持清江公司开展清江抽水蓄能电站的前期工作。

继续有序开发市小水电，新增装机25万千瓦。

适度发展煤电，支持宜都和枝江分别装机120万千瓦热电联营项目建设。

围绕输变电工程建设，大力发展输变电产业。

到20XX年，市域内装机容量达到3000万千瓦，建成全国重要的电网支点，世界最大的水电基地，实现销售收入300亿元以上。

以船舶制造、工程机械、电工设备为重点，通过自主创新、引进技术、合作开发等形式，提高重大技术国产化水平，振兴装备制造业。

到20XX年，实现销售收入130亿元，成为全省重要的装备制造业基地。

电工设备、机床生产工业以永鼎红旗、长江线缆、经纬纺机、中冶重工、永安车桥为重点，积极推广应用柔性化生产技术，数控激光加工技术，数字化、智能化工业控制技术，重点发展高压超高压交联电缆、输变电设备、特种电缆、纺织机械、轻型车桥等产品。

支持长机科技加快发展，建成全国数控插齿机生产基地。

机械行业的产值将达到546亿，平均年递增率为12%；而根据宜昌机械工业企业统计表明，从业人数中高级技工（技师和高级技师）人才缺口很大，从而制约了机电行业发展；按照中央两办下发的《关于进一步加强高技能人才工作的意见》文件精神,到“十一五”末,高级技工水平以上的高技能人才占技能劳动者的比例要达到25%以上,其中技师、高级技师占技能劳动者的比例达到5%以上，人才短缺的焦点聚集到了高级技能型人才上，市场需求给本专业带来了前所未有的发展机遇。

机电一体化技术专业建设与改革实施方案

机电一体化技术专业建设与改革实施方案机电一体化技术专业具有广泛的应用领域和市场需求，对于提高我国制造业水平和产业竞争力具有重要意义。

为了促进该专业的建设和，制定一个科学、合理的实施方案非常必要。

下面是一份机电一体化技术专业建设与实施方案，供参考。

一、背景和目标：主要目标包括：1.建设具有国际先进水平的机电一体化技术专业，培养具有较高技术水平和创新能力的人才；2.建立与产业需求相适应的实训基地和科研平台，推进产学研一体化发展；3.推动机电一体化技术的应用和推广，提升制造业的自动化水平和生产效率。

二、具体举措和实施方案：1.优化专业课程设置：根据机电一体化技术的特点，优化现有的课程体系，增设专业核心课程和前沿课程，提高学生的学习效果和实践能力。

2.加强实验教学：投资建设现代化的实验室和实训基地，配备先进的设备和实验仪器，提供实践机会和环境，鼓励学生积极参与实验教学活动，培养实际操作和问题解决能力。

3.加强师资队伍建设：加大引进优秀教师和专家的力度，提高教师的科研水平和教学水平，培养一支高素质的师资队伍，为学生提供优质的教学和指导。

4.拓宽实践平台：与企业合作，建立合适的实践基地和实习岗位，为学生提供实践机会，加强与产业的对接和合作，促进人才培养和产业发展。

5.推动产学研合作：加强学院与企业、科研院所之间的合作，建立产学研一体化的合作机制，推动科研成果的转化和应用，促进技术创新和产业升级。

6.加强学科交流与国际合作：鼓励师生参加国内外学术交流会议和研讨会，派遣教师和学生到国外知名大学进行学习和研究，加强国际合作与交流，提高专业的国际影响力和竞争力。

三、实施建议：1.加大经费投入：加大对机电一体化技术专业的经费投入，确保实施方案的顺利进行。

2.建立评估机制：建立专业建设与的评估机制，定期对专业建设与的成效进行评估，及时调整和改进实施方案。

3.加强宣传和推广：通过多种渠道宣传和推广机电一体化技术专业的优势和前景，吸引更多的学生报考相关专业，提高专业的知名度和影响力。

实训基地建设方案实训基地建设方案

实训基地建设方案-实训基地建设方案实训基地建设方案航海类专业群校内实训基地建设方案一、基本情况我院航海类专业创办于１９６１年，至今已有４６年的办学历史，是广州地区历史最长的航海类学校，为广东乃至华南地区培养了大批航海类专业人才。

是我国海事局承认的船员教育和培训机构之一，《船员教育和培训质量管理体系》通过国家海事局认证。

学院拥有目前航海类专业群所需的各种实验设备，具备航海类人才教育的教学环境和办学条件。

航海类专业在学历教育和在岗职工培训方面为行业做出了积极的贡献，到目前为止，航海类专业学生达４０００多名，就业率达100%，特别是航海技术专业、轮机管理专业，毕业生供不应求。

航海类专业为航运、航道企事业单位提供船员专业培训累计达１万多人次。

航海类专业群经过近几年的改革和发展，已形成了以航海技术专业、轮机工程技术专业为引领专业，以港口物流、机电一体化专业等为重点专业的航海类专业群。

现开设了包括航海技术专业、轮机工程技术专业、港口物流设备与自动控制、机电一体化、机电设备维修与管理、制冷和冷藏技术、楼宇智能化技术等七个专业十个专业方向。

在校生接近１４００人。

对于高等职业教育来说，培养的学生是理论以“必需、够用”为度，强调的是技能，也就是说是高技能应用型专门人才。

要提高学生的技能，势必要有足够的实训设备和实训场所。

特别是对于航海专业人员的培养，国际海事组织和我国交通部都有明确的要求。

国际海事组织《STCW》公约及中华人民共和国交通部颁布的《中华人民共和国海船船员适任考试、评估和发证规则》中都提出了强制性的规定。

要求航海类专业的毕业生不仅要具有大学专科以上学历，同时还要参加几个必备的资格证书的培训。

包括：熟悉和基本安全、精通救生艇筏和救助艇、高级消防、精通急救、雷达观测与标测和雷达模拟器、自动雷达标绘仪、GMDSS 通用操作员等资格证书的培训，以及中华人民共和国海船船员适任证书(三副、三管)的考试，并取得相应的资格证书和适任证书。

实训基地建设规划方案(机电一体化)

实训基地建设规划方案学校占地83，319平方米，校舍建筑总面积25，044平方米。

现有教职员工232人（其中专任教师198人）。

学校现设职高部、电大部和培训部三个教学单位，实现了学历与非学历教育并重、长班与短训并举的局面。

现有全日制学历教育在校生2256名，年培训学员1500名。

多年来，学校致力于深化教育教学改革，强化专业建设，特别是在省级特色专业——机电一体化专业的建设中，取得了显著成效。

该专业现有专任教师29人，其中本科以上学历25人；17人已取得中级工证书，3人有高级工证书。

现有20个教学班，1031名学生。

2001年以来学历教育毕业生477人，毕业生就业率达98%以上。

建校以来，该专业已累计培养2000余名毕业生，取得了良好的办学效益和社会效益。

本着科学发展观的要求，结合学校发展建设和服务地域经济的实际，特制定《抚宁职教中心实训基地建设规划方案》。

一、实训基地建设必要性与可行性分析加强实训基地建设是认真贯彻落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》精神的需要，是进一步更新思想观念、明确发展方向，真正做大做强骨干特色专业的需要，是有效地培养“宽基础、复合型、多技能、创新型”初、中级技术人才的需要，是切实为“三农”服务，努力为构建和谐社会和县域经济发展多做贡献的需要。

在现有的基础上，再经过三年的努力，我们将不断扩大办学规模、提高办学的社会效益和经济效益，切实做大做强骨干特色专业，并以骨干特色专业带动其它专业的稳步发展，真正实现多层次、多形式、多规格办学。

在办学规模上，实现：长班年招生1100人，短班（岗前、岗中、岗后）年培训2000人，农村剩余劳动力转移年培训1500人以上，初中职业技术年培训1200人。

在培养目标的定位上，主要根据社会发展和市场经济的需求培养“实用型、技能型、职业型、创新型”的初、中级技术人才，毕业生“双证”达100%，实现毕业生就业率100%，外输（本市外）毕业生就业率达80%以上。