小学数学北师版三年级上册蚂蚁搬家教学案
《蚂蚁搬家》教案
《蚂蚁搬家》教案蚂蚁搬家教案一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解蚂蚁搬家的生活习性、工作方式等基本知识。
2. 能力目标：学生能够观察和描述蚂蚁搬家的过程，并能够通过观察和实验的方式，观察和推测蚂蚁搬家的原因和规律。
3. 情感目标：培养学生对蚂蚁及其他小动物的兴趣，增强保护生态环境的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解蚂蚁搬家的基本知识，培养其观察动物的能力和动手实践的能力。
2. 教学难点：通过观察和实验的方式，培养学生的科学探究能力。
三、教学准备1. 教材：《小学自然》（三年级上册）第二单元《小小蚂蚁》相关内容。
2. 素材：蚂蚁模型、土壤、食物、水、显微镜等实验器材。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过展示蚂蚁和蚂蚁搬家的图片或模型，引发学生对蚂蚁搬家的好奇心，并进行简单的讨论。
2. 观察与实验（30分钟）（注意：本环节需要实地进行，实验过程仅作示范描述）a) 观察蚂蚁搬家的现象和过程，学生自由观察并记录。
b) 进行实验，将蚂蚁置于装有土壤、食物和水的容器内，观察蚂蚁的行为和变化。
c) 引导学生观察实验现象，和他们一起思考蚂蚁搬家的原因和规律。
3. 总结与讨论（20分钟）通过与学生的互动讨论，总结蚂蚁搬家的原因和规律，并引导学生回答相关问题：a) 蚂蚁搬家的原因是什么？b) 蚂蚁是如何合作的，为什么它们能够高效地搬家？c) 在实验中观察到哪些现象，你们有什么发现和推测？4. 拓展与应用（20分钟）a) 分组活动：让学生分成小组，设计自己的蚂蚁搬家实验，并记录实验过程和结果。
鼓励他们进行观察和推理。
b) 小结：同学们展示实验结果，并共同总结蚂蚁搬家的规律和合作意义。
五、课堂小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，提醒学生细致观察自然中的小生物，并培养保护生态环境的意识。
六、作业布置布置作业，要求学生观察家中的花园或周围的自然环境，记录蚂蚁的活动，并思考蚂蚁与人类的共同点和差异。
课程设计蚂蚁搬家
课程设计蚂蚁搬家一、教学目标本课程旨在通过学习“蚂蚁搬家”这一主题，让学生掌握关于蚂蚁的生态习性、社会结构和行为特点的相关知识。
在知识目标方面，要求学生能够准确地描述蚂蚁的生活方式、繁殖习性和社会行为，理解蚂蚁在生态系统中的作用。
技能目标方面，通过观察、实验等方法，培养学生独立思考、观察和解决问题的能力。
情感态度价值观目标方面，使学生认识到动物保护的重要性，增强关爱动物的情感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括蚂蚁的形态结构、生活习性、繁殖方式和社会行为等方面。
具体包括以下几个部分：1.蚂蚁的形态结构：介绍蚂蚁的身体组成、触角功能等；2.蚂蚁的生活习性：探讨蚂蚁的觅食、筑巢、迁徙等行为；3.蚂蚁的繁殖方式：阐述蚂蚁的交配、产卵、孵化等过程；4.蚂蚁的社会行为：分析蚂蚁的群体分工、合作、竞争等现象。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。
包括：1.讲授法：讲解蚂蚁的基本知识，使学生掌握相关概念；2.讨论法：学生就蚂蚁的某一特点展开讨论，提高学生的思考能力；3.案例分析法：分析具体的蚂蚁案例，使学生更好地理解蚂蚁的行为；4.实验法：学生进行蚂蚁观察实验，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《蚂蚁的生态习性》等相关教材，为学生提供系统的知识体系；2.参考书：提供相关的科普读物，丰富学生的知识储备；3.多媒体资料：制作蚂蚁的生态习性、社会结构等PPT，以便直观展示；4.实验设备：提供显微镜、观察箱等实验设备，便于学生进行观察实验。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现主要考察学生的课堂参与、提问、讨论等积极性；作业则包括观察日记、小论文等，以检验学生对蚂蚁习性的理解和掌握；考试则分为期中和期末两次，主要测试学生对蚂蚁生态习性、社会结构和行为特点的系统认识。
《蚂蚁搬家》教学设计
《蚂蚁搬家》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚂蚁列队搬家》教案
《蚂蚁列队搬家》教案一、教学目标1. 知识目标：学生通过本课的学习，应能够正确理解并运用动词短语和名词短语，学习形容词的用法，掌握单词和句型的正确拼写和运用。
2. 能力目标：培养学生观察能力和创新思维能力，通过课堂活动提高学生的听、说、读、写等综合语言运用能力。
3. 情感态度价值观目标：帮助学生树立勤劳、努力工作的价值观，培养守时、守规、合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：通过多媒体展示，让学生了解并理解蚂蚁搬家的行为特点，掌握动词和名词短语的运用；通过游戏活动，培养学生合作精神。
2. 教学难点：如何培养学生的观察能力和思维能力，引导学生进行创新思维。
三、教学准备1. 教学工具：多媒体课件、幻灯片、图片、卡片、实物模型等。
2. 教学材料：教科书、绘本、课外读物等。
3. 教学环境：教室布置整洁美观，教学区域划分清晰。
四、教学过程1. 热身启动：(1) 利用多媒体工具播放蚂蚁搬家视频，激发学生的学习兴趣。
(2) 通过问题导入，引导学生讨论蚂蚁搬家的现象和原因。
2. 新知呈现：(1) 展示蚂蚁搬家的图画和实物模型，向学生介绍蚂蚁搬家的行为特点。
(2) 引导学生观察蚂蚁搬家时的队形和动作，学习并掌握相关的动词和名词短语。
3. 合作探究：(1) 将学生分成小组，每个小组分配一些卡片，上面写有蚂蚁可能搬运的物品。
(2) 学生根据卡片上的提示，模拟蚂蚁搬家的动作，排成列队，搬运相应的物品。
(3) 每个小组进行表演展示，其他小组进行观察评价并提出改进建议。
4. 拓展延伸：(1) 学生通过绘本阅读，了解蚂蚁搬家背后的故事，进一步培养学生的想象力和创新思维。
(2) 学生根据所读绘本，自主编写一段关于蚂蚁搬家的故事，展示并进行交流。
五、教学总结1. 对本节课内容进行概括总结，引导学生回顾和巩固所学知识。
2. 鼓励学生积极参与，提出问题并进行讨论。
3. 引导学生反思，评价自己在课堂中的表现和进步。
六、课后作业设计一个关于蚂蚁搬家的小实验，并记录实验过程和结果。
《小蚂蚁搬家》教案
《小蚂蚁搬家》教案小蚂蚁搬家教案教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和合作意识。
2. 发展幼儿的观察力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对生活中小事物的关注和兴趣。
教学准备：1. 小蚂蚁搬家故事图片或绘本。
2. 建筑模型（如积木、乐高等）。
3. 小蚂蚁卡片和图形标识。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师拿出小蚂蚁搬家故事图片或绘本，与幼儿们分享故事内容并引发讨论。
向幼儿们提问：“你们知道蚂蚁是如何搬家的吗？”Step 2：观察与描述（10分钟）教师带领幼儿们观察小蚂蚁图片或绘本中的场景，让幼儿们描述蚂蚁们搬家的过程。
鼓励幼儿们使用形容词和动词来描述。
Step 3：动手实践（15分钟）教师为每个幼儿发放一些积木或乐高，并告诉他们现在是他们变成小蚂蚁的时候了。
幼儿们根据故事中蚂蚁们搬家的过程，使用积木或乐高搭建他们自己的小房子，并模拟蚂蚁搬家的场景。
Step 4：团队合作（15分钟）教师将幼儿们分为小组，每个小组分配一个共同的地盘，让他们一起合作搭建一个更大的房子。
鼓励幼儿们互相交流，共同解决遇到的问题。
Step 5：展示与分享（10分钟）每个小组完成后，教师要求他们向其他小组展示他们的作品，并分享自己在搭建过程中的心得体会。
鼓励幼儿们表达自己的观点和理由。
Step 6：扩展活动（15分钟）教师将小蚂蚁的卡片和图形标识放在教室不同角落，要求幼儿们模仿小蚂蚁一样去找到所有的卡片和图形标识，并将其收集到一个指定的地点。
Step 7：总结与评价（5分钟）教师与幼儿们一起总结整个活动的过程，并让每个幼儿分享自己的收获和感受。
教师对幼儿们的表现进行积极评价。
拓展活动：1. 让幼儿们自己设计并制作一份小蚂蚁搬家的手工艺品。
2. 邀请幼儿们参观实际的工地，观察和了解人们搬家的过程。
教学反思：通过这个教案，幼儿们可以通过模拟蚂蚁搬家的角色扮演和团队合作活动，培养他们的动手能力、观察力和合作意识。
同时，通过分享和展示的环节，可以激发幼儿们对生活中小事物的关注和兴趣。
蚂蚁搬家 教案
蚂蚁搬家教案
教案标题：蚂蚁搬家
教学目标：
1. 让学生了解蚂蚁搬家的行为和原因。
2. 帮助学生理解蚂蚁搬家的过程和团队合作的重要性。
3. 激发学生对自然界小动物的兴趣和保护意识。
教学准备：
1. 图片或视频展示蚂蚁搬家的过程。
2. 小组活动所需的材料：纸板、小木棍、小盒子等模拟蚂蚁搬家的道具。
3. 有关蚂蚁的简单科普知识。
教学活动：
1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生讨论蚂蚁搬家的行为和原因，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：简要介绍蚂蚁的生活习性和搬家的原因，让学生了解蚂蚁搬家的重要性和团队合作的意义。
3. 模拟活动：将学生分成小组，每组使用纸板、小木棍、小盒子等模拟蚂蚁搬家的道具，让他们模拟蚂蚁搬家的过程，体验团队合作的乐趣。
4. 总结：让学生分享他们模拟搬家的经历和感受，引导他们总结团队合作的重要性，并对蚂蚁的行为有更深入的理解。
评估方法：
观察学生在模拟活动中的表现和小组合作的情况，通过学生的讨论和分享来评估他们对蚂蚁搬家行为的理解和团队合作意识的掌握程度。
拓展活动：
1. 鼓励学生到户外观察蚂蚁搬家的实际情况，并记录下观察到的现象和感想。
2. 组织学生进行小型的环保活动，如清理校园内的垃圾，培养学生对自然环境
的关注和保护意识。
通过这个教案，学生将能够了解蚂蚁搬家的行为和原因，体验团队合作的乐趣，培养对自然界小动物的兴趣和保护意识。
《蚂蚁搬家》教案1
《蚂蚁搬家》教案1
《蚂蚁搬家》教案
教学目标：
1、认知目标：观察了解蚂蚁的外型特征，抓住蚂蚁的基本特征刻画动态。
2、能力目标：能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达；学会与他人合作共同创作。
3、情感目标：通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘，激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣；在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦。
教学重点：
运用绘画形式，通过集体创作，创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景。
教学难点：
抓住蚂蚁的基本特征进行拟人化的想象，刻画蚂蚁搬家的动态。
教学准备：
课件、“蚂蚁”头饰、“搬家”的道具、画纸、粉笔、水彩笔等。
教学设计：
一、儿歌导入。
1、教师播放《小蚂蚁》这首儿歌，带着学生一起唱。
2、听完儿歌后，现在看看哪个小朋友能像小蚂蚁一样乖巧、懂礼貌，快速做整齐啦！
3、教师板书，揭示本课课题：《蚂蚁搬家》。
二、认识蚂蚁。
1、教师展示小蚂蚁的图片，请同学们仔细观察。
2、请学生上台介绍下蚂蚁的身体组成部分。
三、教师示范。
1、教师指着蚂蚁的图片，向学生介绍蚂蚁的外形结构。
2、教师在黑板上板书，并示范蚂蚁的创作步骤。
四、了解蚂蚁的生活习性。
1、教师提问：大家除了对蚂蚁外形特点的了解？你们还了解哪些？
2、课件展示：看我们的小蚂蚁出场了，大家一起看看，是怎样搬东西的？
五、观察蚂蚁的搬家动态。
《蚂蚁搬家》说课稿范文（通用3篇）
《蚂蚁搬家》说课稿范文（通用3篇）《蚂蚁搬家》说课稿范文（通用3篇）作为一名教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的《蚂蚁搬家》说课稿范文（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《蚂蚁搬家》说课稿1一、教学设计本课的教学设计强调激发学生参与学习活动的热情，营造宽松自由，热烈紧凑的教学氛围，让学生在丰富多彩的学习活动中去感受、去体验。
引导学生在掌握蚂蚁的造型表现方法的基础上，鼓励他们大胆想象，夸张地表现蚂蚁搬家的情景。
本课从课题到教学活动的组织形式以及学习活动的方式等都考虑德育的暗示作用，使学生在获取知识的同时，树立集体意识，培养团结、友爱、协作的精神。
全课通过观察比较——讨论指导——游戏表现——赏评启示四大教学环节实施教学。
教学的第一环节，首先用亲切、简短的师生交谈，激发学生对动物世界的探究兴趣。
接着看蚂蚁的录像，使学生对蚂蚁的形体特征有所了解，在观察的过程中让学生说一说，然后画一画，描述、记录蚂蚁的长相。
学生通过这些活动积累了对蚂蚁的一点感性认识，进而利用形象直观的CAI课件，与自己感受的“活蚂蚁”进行对比，理性、科学地认识蚂蚁的外形与结构，纠正一些错误的认识。
以小组的形式展开学习讨论，增强生生之间的互动与交流，通过师生有声有色的范画，指导学生学习蚂蚁动态的表现。
组织孩子们开展集体游戏和表演活动，行为模拟蚂蚁搬家的情景，同时引导他们大胆地想象与表现蚂蚁搬家的情景，让学生的体验有情趣，美术课堂生机勃勃。
用集体合作的方式开展美术创作活动，培养学生团结合作的精神，感受相互合作的愉悦。
赏评启示环节由教师引导学生主要从合作是否融洽，想象、表现是否大胆等方面进行自评和互评，并通过集体欣赏的方式自由交流，引发思考，从蚂蚁搬家的故事里得到启示与教育。
二、说课稿一、教材研究（一）课题传递的信息1、蚂蚁搬家是孩子们喜欢的一个生动有趣的故事，因此我认为，教学的过程就应该是师生一起愉快地、娓娓地述说她的过程。
蚂蚁搬家教案
蚂蚁搬家教案教案标题: 蚂蚁搬家教案教案目标:1.认识蚂蚁搬家的基本概念和原理。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.促进学生合作与团队精神。
适用年级: 小学三年级教学主题: 动物与自然教学目标:1. 学生能够概括蚂蚁搬家的基本步骤和方法。
2. 学生通过观察进一步了解蚂蚁的生活习性和行为特点。
3. 学生能够合作参与角色扮演，模拟蚂蚁搬家过程。
教学资源:1. 图片或视频素材展示蚂蚁和蚂蚁搬家的场景。
2. 图书或网络资源关于蚂蚁生活的知识。
3. 学生小组需要有足够数量的蚂蚁模型（如手工制作或塑料模型）。
4. 模拟蚂蚁搬家任务的道具和场景布置。
教学步骤:引入活动:1. 展示一幅关于蚂蚁搬家的图片，引发学生的兴趣，并发起问题引导学生思考：“你有没有见过蚂蚁搬家呢？蚂蚁是如何搬家的呢？”探究活动:2. 学生分组观察蚂蚁的图片或视频素材，记录蚂蚁搬家的关键步骤和行为特点。
每组选择一位发言代表，向全班呈现他们的观察结果。
知识拓展:3. 借助图书或网络资源，教师向学生介绍关于蚂蚁搬家的基本知识。
包括蚂蚁的生活习性、结构特点和分工合作等。
角色扮演:4. 随机分配学生小组角色，如工蚁、兵蚁、女王蚂蚁等。
为每个小组提供足够数量的蚂蚁模型。
5. 学生小组根据自己的角色模拟蚂蚁搬家的过程。
教师可提供模拟蚂蚁搬家任务，如将沙粒从一个容器搬到另一个容器，要求按照蚂蚁的分工合作完成。
总结讨论:6. 指导学生回顾整个角色扮演的过程，讨论他们在模拟蚂蚁搬家中所扮演角色的任务和感受。
引导学生思考团队合作的重要性和效果。
拓展延伸:7. 鼓励学生观察周围的自然环境，并寻找类似蚂蚁搬家的行为。
可要求学生在课后记录并分享自己的观察结果。
评估方式:1. 教师观察学生在小组合作中的参与度和表现。
2. 观察学生在角色扮演中的表现和理解程度。
3. 学生可以通过绘画或写作的方式表达他们对蚂蚁搬家学习的理解。
教学扩展:1. 继续学习其他昆虫的生活习性和行为特点。
蚂蚁搬家教案
蚂蚁搬家教案蚂蚁搬家教案（精选14篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是本店铺整理的蚂蚁搬家教案，欢迎大家分享。
蚂蚁搬家教案 1【活动目标】1、理解故事内容，了解“九牛二虎之力”的意义。
2、了解向日葵的向阳性。
3、学习关爱老人孝敬长辈的传统美德。
【活动准备】蚂蚁奶奶、小蚂蚁、向日葵、太阳图片。
【活动过程】一、欣赏故事，寻找蚂蚁奶奶的烦恼。
1、活动导入：今天老师邀请了几只蚂蚁来我们大班做客，我们首先来欢迎蚂蚁奶奶。
（出示蚂蚁奶奶的图片）请小朋友一起来观察一下蚂蚁奶奶的表情。
猜一猜她的心情怎么样？幼：不开心。
师：你从哪里看出来蚂蚁奶奶不开心啊？幼：她的嘴巴往下弯。
师：的确，蚂蚁奶奶最近很不开心。
小朋友们猜猜看，蚂蚁奶奶为了什么事烦恼呢？幼：……2、欣赏第一段故事。
3、提问，蚂蚁奶奶的烦恼是什么？师：蚂蚁奶奶为什么整天愁眉苦脸的呀？幼：因为蚂蚁奶奶住在土丘下，晒不到太阳。
幼：蚂蚁奶奶，不能出去晒太阳。
师：原来呀，蚂蚁奶奶很喜欢晒太阳，但是她的家在土丘下面，树叶挡住了太阳光，晒不到太阳，所以蚂蚁奶奶很烦恼。
师：小朋友们有什么好办法来帮助蚂蚁奶奶解决这个问题？4、幼儿讨论，寻找解决问题的办法。
幼：……师：我们小朋友想了很多办法，现在我们一起来听一听，到底小蚂蚁想的办法跟我们想的一样？二、掌握“九牛二虎之力”。
1、继续欣赏故事2、提问：师：小蚂蚁想了个什么办法？幼：将房子搬到向日葵上。
师：他们是怎么搬房子的。
幼1、嘿咻嘿咻地搬幼2、走一步滑一步地搬。
幼3、费了九牛二虎之力师：两只小蚂蚁嘿咻嘿咻，累得满头大汗，他们费了九牛二虎之力才把房子搬到了向日葵的花盘上。
（配上动作）师：故事里有一个成语“九牛二虎之力”你知道它是什么意思吗？幼：……师：小朋友你们想想，如果九头牛的力气再加上两只老虎的力气，那这个力气该有多大呀。
小学数学北师大2011课标版三年级蚂蚁搬家教学设计
学习方式：小组合作学习
【小组合作理由】
1、在点子图上圈算12×4的积，学生的圈法是多样的，通过小组合作学习，学生进一步体会算法多样化。2、乘法竖式与加法竖式有很大的差异，对于第一次接触的学生来说是比较抽象的，通过小组学习，观察、讨论、交流，达到突破难点的目的。
【学情分析】
在学习本课之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了整十、整百数和两位数乘一位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两、三位数乘一位数的笔算乘法，是本单元的起始课，也是以后进一步学习乘、除法的基础。
【学习目标】
1、通过活动一，让学生在圈一圈，算一算中复习一位数乘两位数的直观运算，为揭示乘法竖式笔算与口算之间的本质联系作铺垫。
活动四：想一想，说一说——回顾总结自己的收获
【教学设计】
活动一：创设问题情境，唤起参与意识。
1、出示“蚂蚁做操”的情境图。
2、学生观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息。根据找到的信息提出乘法问题。
说明：引导学生尽量把问题表述完整：每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？
活动二：合作探索交流，构建竖式模型。
1、独立列出算式：12×4=
3、哪一个竖式更简单？
小组讨论：两种竖式算法，哪种竖式更简单？为什么？
4、用竖式计算43×2，并与同伴说一说计算过程。
活动三：应用拓展乘法竖式模型——巩固对乘法计算方法的理解与掌握及运用乘法知识解决实际问题的能力。
1、（课本53页练一练第2题）
2、想一想，算一算，加强运用乘法知识解决实际问题的能力。（课本53页练一练第4题）
《蚂蚁搬家》教案(通用17篇)
《蚂蚁搬家》教案（通用17篇）《蚂蚁搬家》教案篇1教学目的：1、了解《蚂蚁搬家》的生活常识，培育观看、想象力量。
2、使同学在合作学习中感受集体的力气，体验胜利的欢乐，从而增加对学习美术的爱好。
3、学会发挥蚂蚁勤奋、团结，帮助的精神，培育集荣誉感。
教学重点：认真观看蚂蚁搬家的过程，合作完成蚂蚁搬家的绘画。
教学难点：蚂蚁搬家时的场景及蚂蚁的各种不同动态的表现。
教学预备：蚂蚁活动形状图、课件、彩色笔、油画棒、白纸等教学过程：一、激情导课1、同学们，你们见过蚂蚁吗？那么你们喜不喜爱这些可爱的小精灵呢？（生：见过，喜爱）2、你们知道蚂蚁为什么要搬家吗？让我们一块来看看（图片：电闪雷鸣快要下雨的画面），哦，小蚂蚁们要搬家了，为什么呀？（生：由于要下雨了，它们要赶快躲起来）3、两位同学正商议去看蚂蚁搬家。
小伴侣们，你们也想与小京、小红一块去看蚂蚁搬家吗？（生：情愿），太好了，老师也情愿与你们一道走进蚂蚁搬家的好玩世界。
二、民主导学1、熟悉蚂蚁的形状师：“你能能说说蚂蚁长的什么样子吗？”哪位小伴侣来回答，（生：圆圆的头，尖尖的嘴，三对脚），他说的对吗？刚才这位小伴侣回答得真不错。
（老师版画蚂蚁搬家）2、蚂蚁小学问我们刚才发现的是一般蚂蚁的形状。
世界上的蚂蚁成千上万种，有的蚂蚁有八条腿，样子挺吓人；非洲蚂蚁还会吃其它大的动物呢？3、蚂蚁的各种动态我们都知道蚂蚁搬家时确定有很多美丽的姿态，大家就一起来看看吧！图片：蚂蚁搬运食物的各种动态，小伴侣们肯定要认真观看，看看蚂蚁的头、身子、脚分别是怎样运动的。
布置作业：1、把蚂蚁搬家的情景大胆的绘画出来。
2留意蚂蚁的动态，画面干净，颜色艳丽。
同学作业，老师巡察辅导。
三、检测导结老师小结。
评价、观赏、沟通、儿歌激趣、大胆评议蚂蚁精神。
同学们：你从这些小蚂蚁的身上学到了什么？把你的想法大胆的告知老师。
生：勤劳、朴实、团结帮助。
今日我们通过对《蚂蚁搬家》的学习，小伴侣们收获不少吧？你们画得特别棒。
《小蚂蚁搬家》教学设计
《小蚂蚁搬家》教学设计
活动目标：
1.练习双手双膝着地载物爬。
2.体验搬家的成就感。
活动准备：
人手一个书包（幼儿自己的书包）
活动过程：
一．开始部分——创设情境，引出活动。
1.热身活动，听音乐做律动。
师：蚂蚁宝宝们，今天天气真好，和妈妈一起锻炼身体吧。
2.蚂蚁宝宝爬呀爬。
师：“我们已经活动了身体，感觉好舒服啊。
来帮妈妈个忙吧！（爬回蚂蚁宝宝的家，再次巩固爬的技能）
二、基本部分
（一）引出任务
师：我们都是可爱的蚂蚁宝宝，冬天来了，蚂蚁宝宝决定重新找一个更温暖的家，我们一起来搬家吧。
（二）创设情境，引导幼儿爬行
蚂蚁妈妈带着蚂蚁宝宝搬家
师：“（带着幼儿向前爬）搬家搬好了，好开心啊！轰隆隆，下雨了。
哎呀！家里漏水啦，我们要重新再找一个家”。
教师带着幼儿重新找一个家，“那边有一个洞，我们过去看看，还是不行这个洞太小啦，我们再找找。
”继续向前爬，“终于找到一个温暖的家啦！”
三、结束部分
师：天晴了，蚂蚁宝宝们和妈妈一起去外面玩吧。
活动反思：
活动的主要目标是发展幼儿爬的能力，幼儿在小蚂蚁要搬家的情境中参与游戏，兴致盎然，大部分幼儿在活动进行了充分的锻炼，对个别手臂力量较弱的幼儿，用缩短爬行距离、增加爬行间隔的方式降低难度。
蚂蚁搬家教案设计
爬行时四肢仰面朝天，四肢的协调配合
教学
过程
内容
教师活动
学生活动
组织
准
备
部
分
6分
1、课堂常规
2、准备活动“模仿动物走”
3、安全教育，体育课前做好充分的准备活动
1、语言导入，组织队形。
2、师生问好
3、教师带领学生跑步入圈。
4、出示图片，并提问是什么动物？（小兔子、大象、大猩猩、小鸟、蚂蚁等等）
5、出示图片，让学生模仿图片练习。
蚂蚁搬家教案
授课年级
三年级
授课教师
单璐
学生人数
38
教学
内容
1、爬行2、往返接力跑
教
学
目
标
1、通过教学，让学生了解四肢爬行的动作要领，激发学生参与体育运动的积极性。2、通过自主、合作练习，促进学生四肢爬行的能力，发展学生四肢协调性及上肢力量，提高学生身体素质。
3、在学习过程中乐于学习和展示自我，体验创新和成功的乐趣，建立和谐的人际关系；培养学生养成乐于助人、团结合作的良好品质。
6、语言导入，引出蚂蚁精神。
1、学生集合“静、齐、快”
2、师生问好
3、整齐入圈，找到自己的位置。
4、认真回答动物名称。
5、积极模仿动物行走。
1、四列横队
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙
2、
动作舒展，充分热身
创
设
情
境
自主
学习
积
极
创
新
激
发
兴
趣
20分
拓
展
学
习
8分
1、爬行练习
小蚂蚁搬家教案
小蚂蚁搬家教案教案一、教学目标：1. 让幼儿了解小蚂蚁搬家的过程和行为。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作精神和集体观念。
二、教学内容：小蚂蚁搬家教案。
三、教学准备：1. 讲故事或演示材料。
2. 小提篮、小纸箱、小纸张、小圆珠笔等材料。
3. 相关图片或幻灯片。
四、教学过程：1. 创设情境：教师拿着小纸箱，里面装着一些教具，突然发现纸箱里有一只小蚂蚁在搬家。
教师询问幼儿：小蚂蚁在干什么？怎么了？幼儿回答：小蚂蚁在搬家。
2. 导入新知：教师播放相关图片或幻灯片，与幼儿一起观察小蚂蚁搬家的情景。
教师引导幼儿观察小蚂蚁是如何搬家的，为什么要搬家？3. 提出问题：教师提问：小蚂蚁为什么要搬家？如何搬家？幼儿回答：小蚂蚁要搬家是因为原来的窝太小了，搬家是为了找到更好的地方生活。
小蚂蚁是用自己的力气和团队合作来搬家的。
4. 讲述故事：教师讲述小蚂蚁搬家的故事，如：从前，小蚂蚁们住在一个很小的窝里，大家都觉得窝太小了，住的不舒服。
于是，小蚂蚁们决定搬家。
大家团结起来，各自担任不同的角色，有的拿小纸箱，有的搬着食物，有的写着小纸条写上新窝的位置。
小蚂蚁们一路上遇到了许多困难，但大家相互帮助，最终成功找到了一个大而宽敞的窝，大家开心的住了进去。
5. 示范操作：教师示范如何用小提篮搬运小纸箱，如何用小圆珠笔写字，幼儿观看并模仿。
6. 分组活动：教师将幼儿分为若干小组，每个小组有一只小纸箱和一些小纸张。
要求每个小组成员轮流扮演小蚂蚁，体验小蚂蚁搬家的过程。
其中一个小组成员扮演团队领袖，有责任指挥大家搬家，另一个小组成员扮演食物搬运工，负责搬运食物，还有一个小组成员负责写字，写上新窝的位置。
教师在一旁引导和帮助。
7. 总结和归纳：教师引导幼儿回顾整个搬家的过程，询问幼儿：你们觉得小蚂蚁之间的合作有什么好处？通过这次搬家的活动，你们学到了什么？8. 讨论和分享：教师鼓励幼儿分享自己的搬家经历或感受，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
课文小蚂蚁搬家教案
课文小蚂蚁搬家教案【教案】课文《小蚂蚁搬家》教学目标：1. 通过故事情节，引导学生了解蚂蚁搬家的过程和团结合作的重要性。
2. 培养学生的合作意识，培养专注力和想象力。
3. 提高学生的阅读理解能力和综合语言表达能力。
教学重点：1. 分析故事情节，理解蚂蚁搬家的过程。
2. 学会通过情节图与文字相结合，进行有效的阅读。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 课文《小蚂蚁搬家》的复印件。
教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体设备播放一段与蚂蚁搬家相关的视频，引发学生对搬家活动的兴趣。
Step 2 阅读课文 (10分钟)1. 教师分发课文《小蚂蚁搬家》的复印件给学生。
2. 学生自主阅读课文。
Step 3 探究问答 (10分钟)1. 教师组织学生进行讨论，提问并回答以下问题：- 蚂蚁为什么要搬家？- 蚂蚁是如何搬家的？- 蚂蚁搬家时碰到什么困难？他们是如何克服的？Step 4 集体朗读 (5分钟)1. 教师带领学生集体朗读课文《小蚂蚁搬家》。
Step 5 情节图 (10分钟)1. 教师将幻灯片呈现出故事情节图，引导学生观察并了解图片中的情节。
2. 教师让学生根据故事情节图，复述并补全故事。
Step 6 合作阅读 (15分钟)1. 教师组织学生分组阅读课文《小蚂蚁搬家》。
2. 学生在小组内合作讨论，共同回答问题。
- 故事中蚂蚁们在搬家过程中表现了什么样的团结合作精神？- 你们认为蚂蚁为何选择一起搬家？Step 7 语言延伸 (15分钟)1. 教师引导学生在小组内讨论，共同尝试回答以下问题：- 如果你们是一只小蚂蚁，你们会如何帮助其他蚂蚁搬家？- 团结合作在生活中还有哪些重要意义？Step 8 创作活动 (15分钟)1. 教师要求学生根据自己的理解和想象力，绘制一幅描绘蚂蚁搬家的图片。
2. 学生可以用图画和简短文字来描述他们绘制的图片。
Step 9 展示分享 (10分钟)1. 学生将自己的创作作品展示给其他同学，分享他们对课文的理解和想法。
小蚂蚁搬家教案：教会孩子如何自己的物品和空间
小蚂蚁搬家教案：教会孩子如何整理自己的物品和空间一、教学目标：1. 让学生了解整理物品和空间的重要性。
2. 培养学生独立整理物品和空间的能力。
3. 培养学生养成整理物品和空间的良好习惯。
二、教学内容：1. 讲解整理物品和空间的重要性。
2. 介绍整理物品和空间的方法和技巧。
3. 设计实践活动，让学生亲身体验整理过程。
三、教学过程：1. 导入：通过一个有关小蚂蚁搬家的故事，引发学生对整理物品和空间的兴趣。
2. 新课导入：讲解整理物品和空间的重要性。
3. 讲解整理方法和技巧：教授学生如何分类、归纳、整理物品，并分享一些实用的整理小窍门。
4. 实践活动：让学生分成小组，模拟小蚂蚁搬家，对自己的学习空间进行整理。
5. 分享与总结：让学生分享自己的整理心得，总结整理物品和空间的方法和技巧。
四、教学评价：1. 观察学生在实践活动中整理物品和空间的表现，评估其整理能力。
2. 收集学生的分享总结，了解其对整理物品和空间的认识和体会。
3. 通过课后跟踪，观察学生是否能养成整理物品和空间的良好习惯。
五、教学资源：1. 小蚂蚁搬家的故事视频或图片。
2. 整理物品和空间的相关资料和视频。
3. 学生分组合作的工具和材料。
六、教学步骤：1. 导入：通过展示小蚂蚁搬家的故事视频或图片，引发学生对整理物品和空间的兴趣。
2. 新课导入：讲解整理物品和空间的重要性。
3. 讲解整理方法和技巧：教授学生如何分类、归纳、整理物品，并分享一些实用的整理小窍门。
4. 实践活动：让学生分成小组，模拟小蚂蚁搬家，对自己的学习空间进行整理。
5. 分享与总结：让学生分享自己的整理心得，总结整理物品和空间的方法和技巧。
七、教学活动：1. 小组讨论：让学生讨论自己在日常生活中遇到的整理难题，分享解决方法。
2. 整理比赛：组织一个小蚂蚁搬家整理比赛，让学生在比赛中实践所学整理方法和技巧。
3. 制作整理手册：鼓励学生制作自己的整理手册，记录整理方法和技巧，以便课后复习和实践中参考。
小蚂蚁搬家教案
小蚂蚁搬家教案
教学目标：让幼儿了解小蚂蚁搬家的故事，并通过游戏来培养幼儿的动手能力和合作精神。
教学准备：
1. 小蚂蚁搬家的故事书或故事片
2. 模拟蚂蚁搬家的道具（例如小盒子、小物品）
3. 游戏道具（例如小篮子、小车、小扫帚等）
教学过程：
1. 导入：让幼儿看一看小蚂蚁搬家的故事书或故事片，引导幼儿了解故事的大致内容。
2. 探究：使用模拟蚂蚁搬家的道具，让幼儿亲自操练起来，将小物品搬运到另一个地方。
引导幼儿观察，将物品放入小盒子中，小盒子又放入大盒子中，大盒子再搬运到目的地。
3. 分组游戏：将幼儿分成几个小组，给每个小组分发游戏道具（例如小篮子、小车、小扫帚等），让他们模拟蚂蚁搬家的情景，将物品从一处搬运到另一处。
可以设置一定的时间限制，看哪个小组能搬运物品最快。
4. 反思总结：让幼儿反思整个游戏过程中的体验，例如搬运物品是否容易，是否需要互相协作等。
教学拓展：
1. 继续游戏：可以将游戏进行拓展，例如设置更复杂的场景，增加更多的物品，让幼儿动脑筋想如何搬运。
2. 制作小蚂蚁：可以让幼儿动手制作小蚂蚁，用纸板或纸杯等材料制作蚂蚁的身体，再用纸片制作蚂蚁的头部和腿，让幼儿
亲自动手完成。
3. 观察蚂蚁：如果有条件，可以带幼儿去户外观察真实的蚂蚁搬运行为，让幼儿亲身感受小蚂蚁搬家的情景。
小蚂蚁搬家教案
小蚂蚁搬家教案
教案名称：小蚂蚁搬家
教学目标：
1. 通过小蚂蚁搬家的游戏，让幼儿了解团队合作的重要性。
2. 培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
教学准备：
1. 装有小蚂蚁的模型房子。
2. 小蚂蚁的人物卡片。
3. 游戏规则卡片。
教学过程：
1. 热身活动：
- 让幼儿围成一个圆圈，每个幼儿扮演一只小蚂蚁。
指挥幼儿齐声模仿小蚂蚁的走路声，让幼儿热身。
- 通过问答的形式，引导幼儿讨论搬家的过程，以及团队合作的重要性。
2. 游戏规则介绍：
- 展示游戏规则卡片，简单解释游戏的规则。
- 解释小蚂蚁的人物卡片，每个人物有不同的特点和能力。
3. 游戏过程：
- 将模型房子放在教学区域中央，它是小蚂蚁的家。
- 发给每个幼儿一张小蚂蚁的人物卡片。
- 指定一个幼儿开始，按照规则行动。
- 每个幼儿按照自己的角色特点和能力前进，尽可能地快速搬家。
- 当所有小蚂蚁都搬到新家时，游戏结束。
4. 游戏结束：
- 教师带领幼儿讨论游戏的过程和结果。
- 引导幼儿总结团队合作的重要性，以及每个人在团队中的角色。
教学扩展：
1. 可以让幼儿自己设计和制作属于自己的小蚂蚁家，并利用该材料进行模拟搬家活动。
2. 引导幼儿参观社区搬家场景，观察和了解真实的搬家过程。
评估与反思：
1. 观察幼儿在游戏过程中的参与程度和表现，评估其对团队合作的理解和运用能力。
2. 总结教学过程中的亮点和问题，并进行反思和改进。
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小学数学北师版三年级上册
《蚂蚁搬家》教学设计
教学目标
1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在小组交流与探讨各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
一、创设童境，揭示问题
1．出示“蚂蚁做操”的情境图。
独立观察画面，说一说情境图中有哪些数学信息，讲一个数学故事（是要求学生讲，还是教师构建？不论是哪种，在这里要惜时）。
2．结合数学信息尝试提出乘法问题。
即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？
二、求真探索，建立模型
1.请学生尝试列式：12×4＝或4×12＝
2.你会算吗？你是怎样算的？看谁的方法多。
（估计有学生能口算、心算或分步式的笔算，
让他说出自己的计算过程，如：先算什么，再算什么？最后结果是什么？）算玩的同学在小组内与同伴说说你的计算过程。
（1）教师巡视并指导，选择错例或特别圈法和算法的例子。
（2）投影展示错例和优例，让学生分别说一说、悟一悟，
特别是以下这种：为竖式和表格的学习做铺垫。
3.出示书本情境图
（1）同学们，你们能看懂这个算式的意思吗？
（2）建议：先让学生思考，再让学生以小组为单位互相说一说。
（3）教师巡视，了解学生的想法。
（4）指名学生汇报自己组的想法，教师和学生进行及时评价。
（预设：先算什么，再算什么，最后算什么？）
（5）教师小结，并在黑板上板书。
（一边陈述12×4＝？的竖式计算过程，一边在黑板上板书）【需不需要这个步骤？或是这个步骤需不需要改？】
4.让学生结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是点子
图中的哪个部分？
5.回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？
（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。
）
第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；
第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐；
第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。
6.交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。
（1）出示乘法竖式简写形式。
（2）请大家看看：与方法二的竖式进行相比，这种写法有好吗？为什么？
（3）结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？
合起来是什么？
7.出示“213×3= ”，你会算吗？试试看！
（1）学生尝试独立解答。
（2）集体交流各自的算法。
（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法
口算方法：200×3＝600 10×3＝30 3×3＝9 600+30+9＝639（3）在交流的过程中，教师可以引导学生：
①具体说一说口算的过程；
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；
③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？（都是用一位数分别去乘另一
个因数的每一位，再把所得的积相加。
它们的算理相同。
）
三、理解应用，愉悦体验
1、练一练第1题，学生独立完成，并与同桌相互说说，再组织回报。
2、练一练第2题，学生独立完成，并与同桌相互说说，再组织回报。
3、练一练第3题，先读题，说信息，再独立完成，最后组织回报。
四、总结归纳，分享成功
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？。