六年级数学质量分析及改进措施
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六年级数学质量现状分析及改进措施五里铺小学赵海霞
一、现状分析:
六年级共13名学生,其中优等生有7人、中等生有2人、学困生有3人、特困生有1人。总体上分析,学生学习的整体水平较低,两极分化特别危机,学生数学成绩参差不齐。特差生较多,班上学习气氛不够浓,大部分学生乐于学习,但是方法欠佳,思维不够灵敏。经常有人不完成作业,学业总体水平中等偏下。
(一)、知识层面上
1、学生的计算能力还没有过关,特别是小数的乘除法计算,一方面遗忘的很蛮横,另一方面可以看出个别学生当时根源没有掌握。
2、在空间几何方面,不管是平面图形还是立体图形,学生的空间想象能力比较差,不能做到灵敏运用。
3、数量关系上,基础较差的学生(大约5人),一些常用的数量关系还不是很烂熟。
(二)、学生学习态度和方法层面上
1、有一部分学生学习态度较差,不做作业或者敷衍了事。
2、学生读题能力差,读题习惯没有养成。有些学生一道题目读了一遍就动笔做了,不按照老师要求圈出关键的字词或者句子;有些同学遇到题型较新的题目,读了一遍不会做就不做了,没有反复分析题目,钻研精神不够。解决问题时策略的运用不够烂熟和灵敏,计算题时验算习惯的养成都比较差。
3、学生没有养成反思题目的能力,有些题目一错再错,当时订正好了,后面又遇到还是不会,说明当时没有真正弄懂,没有在课后进行二次琢磨。
4、在平时的上课过程中发现班上及格和不及格的学生,也就是后面的5个学生,上课注意力不集中,危机影响了听课的效率。
二、改进措施
1、继续培养学生优良的学习习惯和学习方法,这些习惯的养成,除了需要老师去规训外,还需要老师去激励,去科学地引导。
2、重视分层教学和分层作业,对于有些学习特别困难的学生,可以合适降低要求,只要完成书本和补充习题上的题目就可以了,拓展发散题型如果没有能力完成,可以不做要求,腾出时间把书上的题目每一题都过关。对于中等生,在习惯方面要特别严格,争取能进入优等生的行列。对于优等生,要重视“每日一题”、来发散她们的思维。
3、在教学过程中,注重知识的形成和发展的过程,重视学生解决问题的方法、策略,培养学生读题和审题的能力,在回答问题时候,先要求学生说题目中的已知条件和问题,再进一步分析。
4、重视分类专项练习。对于计算类的教学要加强算理教学,坚持每日进行计算题和口算题的练习,并养成算后检验的好习惯。解决问题的练习,要重视分类对比练习,教师要做好解决问题的分类整理。
5、注重书本题目及其相应的变式,并结合例题改编知识点、每天一练,合适降低难度。
6、注重错题的整理与反思,每一次练习后要及时进行分析错误原因。每天的作业认真完成,及时订正,做到日日清,不仅要整理错题集,还要经常对错题集上的题目反复思考,并进行同类题目的训练,做到举一反三。在订正的时候,对于特别差的学生可以采取说思路的形式。
7、加强家校联系,让家长及时了解孩子的学习情况。教师要耐烦沟通,使家长明白教育管理的重要性,让家长积极配合工作。促使家长做好每天的家庭作业督查。