艺术活动的构成

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音乐表演艺术的形态构成属性

音乐表演艺术的形态构成属性

音乐表演艺术的形态构成属性音乐表演艺术是一门具有悠久历史和丰富内涵的艺术形式,在其形态构成属性中包含着丰富的元素和特点。

音乐表演艺术的形态构成属性是指其在表演过程中所具备的各种外在特征和内在要素,包括音乐、舞蹈、声乐、演奏技巧、舞台表现和情感表达等。

音乐是音乐表演艺术的核心元素之一。

音乐是一种通过声音传达情感和思想的艺术形式,它具有独特的音调、旋律、节奏和和声等特点。

在音乐表演艺术中,音乐往往是表演的灵魂和核心,它通过不同的乐器演奏、歌唱演绎、舞蹈表现等形式,为整个表演注入了无穷的艺术魅力和生命力。

舞蹈在音乐表演艺术中也扮演着重要的角色。

舞蹈是一种通过身体动作、姿态和舞步等形式来表达情感和思想的艺术形式。

在音乐表演艺术中,舞蹈往往是与音乐密切相连的,它通过舞蹈者的身体语言和动作表现,将音乐中的旋律、节奏和情感转化为具体的形象和动态,为观众呈现出生动的视觉效果和艺术意境。

舞台表现也是音乐表演艺术的重要组成部分。

舞台表现是一种通过舞台布景、灯光效果、服装道具和动作演出等方式来营造艺术氛围和呈现艺术形象的艺术手段,它具有独特的艺术设计、工艺制作和视觉效果。

在音乐表演艺术中,舞台表现往往是为了与音乐、舞蹈、声乐和演奏技巧相呼应,为整个表演营造出恰到好处的艺术空间和氛围,为观众带来完美的视听享受和震撼的艺术感受。

情感表达也是音乐表演艺术的重要组成部分。

情感表达是一种通过表演者的情感投入和表现力来传递音乐情感和呈现音乐作品的艺术形式,它具有独特的情感表达、情感沟通和情感共鸣。

在音乐表演艺术中,情感表达往往是与音乐、舞蹈、声乐和演奏技巧相融合的,它通过表演者真挚的情感和情感表达,将音乐中的情感和内涵传递给观众,引起观众的情感共鸣和艺术共鸣,为整个表演带来了深刻的艺术感受和心灵触动。

音乐表演艺术的形态构成属性包括音乐、舞蹈、声乐、演奏技巧、舞台表现和情感表达等各种元素和特点,它们共同组成了音乐表演艺术的丰富内涵和多样表现形式,为观众呈现出了美妙的音乐画卷和精彩的艺术表演,成为了人们生活中不可或缺的重要组成部分和精神追求的重要载体。

艺术构思的三个环节

艺术构思的三个环节

艺术构思的三个环节
艺术构思通常包括以下三个环节:
1. 创意生成:这个环节是艺术构思的起点,旨在产生新颖的创意和想法。

在创意生成阶段,艺术家可以进行头脑风暴、灵感搜集、观察和探索等活动,以获得创作的初步想法。

2. 内容策划:一旦有了初步的创意,艺术家需要进一步策划和规划作品的内容。

这包括确定作品的主题、情感表达、符号和意象的选择,以及艺术形式和媒介的决定。

内容策划阶段要考虑作品的整体结构和内在逻辑。

3. 创作实现:在内容策划的基础上,艺术家开始实际创作作品。

这包括选取适当的技术和表现手法,运用色彩、线条、纹理、形状等元素来表达创意和传达情感。

创作实现的过程中,艺术家需要不断调整和完善作品,直到达到满意的效果。

这三个环节相互关联,构成了艺术构思的过程。

创意生成提供了灵感和想法的基础,内容策划为作品的结构和意义提供了指导,创作实现则将创意转化为实际的艺术作品。


术家在这个过程中需要灵活运用创意、想象力和技术,以实现他们的艺术愿景。

成考艺术概论艺术活动考点

成考艺术概论艺术活动考点

成考艺术概论艺术活动考点成考艺术概论艺术活动考点艺术活动是艺术学的主要研究对象之一,这部分应重点了解艺术活动的构成,理解艺术活动发生和发展的状况,掌握艺术活动的基本特征和性质。

下面是店铺分享的成考艺术概论艺术活动考点,一起来看一下吧。

一、艺术活动的构成根据艺术活动的发展及其当代状况,可以将艺术活动视作一个系统,它由四个要素或环节构成。

1.客体世界即指艺术活动所反映和表现的客观社会生活及自然界,具有审美价值的客体世界是艺术创作主体观照的主要对象。

2.艺术创作与制作艺术创作即艺术家基于自身的审美经验和审美体验,运用特定的艺术语言和材料,将其审美意识物化为艺术形象或艺术意境的创造性活动。

艺术制作是艺术生产的另一种表现形态,它更多地体现出以物质性制作为主的特点。

在当代艺术活动中,艺术制作的地位日趋重要,具有相对独立性。

3.艺术作品即艺术创作和艺术制作的成果,是由艺术主体创造的审美意识物态化的表现形式。

4.艺术传播与接受艺术传播即借助于一定的物质媒介和传播方式,将多种艺术信息传递给接受者的过程。

艺术接受即在传播的基础上,以艺术作品为对象、以鉴赏者为主体,积极能动的消费、鉴赏和批评等活动。

二、艺术活动的发生和发展1.关于艺术发生的几种学说(1)模仿说认为艺术起源于人类对于自然或现实生活的模仿。

这是一种有关艺术起源的最古老的理沦,它在古希腊的哲学家中比较流行,德谟克利特、亚里士多德等人均持这种观点。

模仿说在西方的影响极其深远。

(2)游戏说认为艺术活动起源于人类所具有的游戏本能。

一方面由于人类具有过剩的精力,同时由于人类可以将这种过剩的精力运用到没有功利性的活动中,于是体现为一种自由的游戏。

德国的常勒、英国学者斯宾塞、德国学者谷鲁斯均持这种观点。

(3)表现说认为艺术起源于人类情感表现和交流的需要。

持这一观点的有意大利美学家克罗齐、英国史学家柯林伍德、美国学者苏珊·朗格等。

表现说对西方现代社会的艺术活动产生了巨大的影响。

艺术领域的活动方案6篇

艺术领域的活动方案6篇

艺术领域的活动方案6篇艺术领域的活动方案篇1活动目标:1、倾听音乐,用笨拙与欢快的动作表现aba结构,学习听间奏。

2、让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。

3、学习自己找空间地方活动,不和他人发生碰撞。

活动准备:图谱一幅;音乐磁带。

活动过程:1、引子,激发幼儿兴趣。

熊妈妈有两个熊宝宝,一个叫熊大大,一个叫熊小小。

大大长得很胖,走起路来很慢,活动起来不太方便。

小小很瘦,很可爱很活泼。

它们有一个共同的爱好,喜欢跟着音乐跳舞,听音乐响起来啦!它们要跟着跳舞啦!2、倾听音乐,按照音乐节奏指挂图。

指图谱提问。

(1)指图(一)提问:告诉我这是谁在跳舞?(大大)为什么?(因为音乐速度缓慢,听起来很笨拙。

)(2)指图(二)提问:这是谁在跳舞?(小小)为什么?(3)指图(三)提问:现在又是谁在跳舞?(大大)小结:熊大大跳了两遍舞,因为他觉得自己有点胖,活动不太方便,想多活动要和小小一样灵活。

小小跳了一遍舞。

3、分段听音乐,布置听音乐任务。

(1)听音乐a段。

布置听音乐任务:大大和小小跳舞时的.音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?(慢、重不欢快)(2)听音乐b段。

布置听音乐任务:小小跳舞时的音乐是什么样的?(欢快、让小朋友听了也想跳舞)(3)用一个动作表示间奏是在休息。

(4)听音乐a段。

布置听音乐任务:大大跳了两遍舞,跳两遍舞时的音乐一样吗?(一样)小结:大大跳了两遍舞,而且音乐是一样的。

音乐很慢、重不欢快。

小小跳了一遍音乐欢快、活泼。

4、创编动作。

想象一下熊大大跳舞时是什么样的。

熊小小跳舞是什么样的。

5、分角色游戏。

6、活动结束:大大和小小玩得真高兴,不过他们有些累了,想休息一下,我们下次再一块玩这个游戏好吗?艺术领域的活动方案篇2活动目标了解有关动物的习性,对食物链感爱好尝试在色纸上作画,涂色用力均??对使用色纸作画产生爱好重点难点重点:懂得动物和动物之间生存关系,对食物链感爱好难点:在色纸上进行作画均匀地涂色活动打算经验打算:简单了解有关动物的习性,会画猫头鹰等夜间活动的动物材料打算:已经上好黑色的幼儿画过的画纸,油画棒,范画活动过程一出示范画,让幼儿体验色纸画的特征效果,引起幼儿作画的愿望。

幼儿园艺术教育活动的内容及特点

幼儿园艺术教育活动的内容及特点

幼儿园艺术教育活动的内容及特点
幼儿园艺术领域的教育活动内容包括音乐(含律动、舞蹈和音乐游戏)、美术二部分,每部分又可相对区分为“欣赏”和“表现”两个方面,是不可偏废的。

艺术欣赏可以开阔幼儿的眼界,提高艺术品味,为艺术表现和创造积蓄内在功力;艺术表现则可以使幼儿在主动参与的过程中整理生活印象,感受各种艺术表现手法的传情作用,获得艺术表现的经验,从而促进艺术欣赏能力的提高。

舞蹈是艺术表现的一种手段,而儿童舞蹈则是一幅色彩斑斓的画,是一首天真无邪的诗,是童心的展示,是童趣的描摹。

幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不可缺少的一个重要组成部分,它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发和建设社会主义精神文明都有着重要作用。

同时也是培养幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动、富有感染力、幼儿容易接受的教育形式。

幼儿舞蹈内容形式多种多样,其中包括:律动、歌表演、集体舞、表演舞、音乐游戏三大类型,为了使幼儿能通过舞蹈的方式充分地表现自己,提高幼儿学习舞蹈的兴趣是非常重要的,。

文学活动中的四种要素

文学活动中的四种要素

文学活动中的四种要素文学活动是指以文学作品为核心的各类艺术活动,其中包含四种要素,分别是主题、情感、艺术形式和观众反馈。

这四个要素相互关联,共同构成了文学活动的基本元素。

一、主题主题是文学作品的灵魂,是作者希望通过作品传达给读者的核心思想。

主题可以是人生哲理、社会问题、历史事件等各种思想内容。

主题的选择对于文学作品的价值和意义至关重要。

一个好的主题能够引发读者的思考和共鸣,使作品具有深远的影响力。

二、情感情感是文学作品中的情绪体验,是作者在创作过程中通过语言表达出来的情感状态。

情感可以是喜怒哀乐、爱恨情愁等各种内心感受。

通过情感的表达,作品能够更加真实地触动读者的心灵。

情感的表达方式可以是细腻温情的,也可以是激情澎湃的,取决于作者的创作意图和写作风格。

三、艺术形式艺术形式是文学作品的表现方式,包括小说、诗歌、散文、戏剧等多种形式。

每种艺术形式都有其独特的特点和表现手法,能够给读者带来不同的阅读体验。

艺术形式的选择和运用对于作品的艺术效果起着重要的作用,能够使作品更加生动、富有感染力。

四、观众反馈观众反馈是指读者对于文学作品的评价和反馈。

读者的反馈是文学活动的重要组成部分,能够直接影响作品的传播和影响力。

观众的反馈可以是赞扬、批评、思考等各种形式。

通过观众的反馈,作者可以了解自己作品的不足之处,进一步改进和提高自己的创作水平。

主题、情感、艺术形式和观众反馈是文学活动中不可或缺的四个要素。

它们相互依存、相互作用,共同构成了丰富多彩的文学世界。

在文学活动中,我们需要注重主题的选择,通过情感的表达和艺术形式的运用,以期获得观众的积极反馈。

只有四个要素的有机结合,才能使文学活动更具深度和广度,也才能使文学作品在读者心中留下深刻的印象。

艺术的活动方案通用6篇

艺术的活动方案通用6篇

艺术的活动方案通用6篇艺术活动方案篇一一、指导思想通过举行文化艺术节活动,展示学校艺术教育的成果,推动我校艺术教育的改革和发展,建设良好的'文化艺术教育氛围,让学生在浓厚的艺术氛围里开启多种感知通道,打开情感的闸门,激发学生对艺术的兴趣与爱好,培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养,促进综合技能的发展。

二、艺术节主题:艺术让我们的校园生活更美好。

三、领导小组组长:x副组长:x组员:x四、时间安排:xxxx年11月-xxxx年1月五、活动项目:(第一个为主要责任人)1、开幕式时间:xxxx年11月16日下午3:40责任人:x2、“三爱” 演讲比赛时间:xxxx年11月23日责任人:x3、第四届校园主持人大赛时间:xxxx年12月7日下午3:40责任人:x4、校园歌手大奖赛时间:xxxx年12月14日下午3:40责任人:x5、书法绘画摄影展时间:xxxx年12月下旬责任人:x6、班级文化环境设计时间:xxxx年12月责任人:x7、州x中文化艺术节闭幕式暨元旦文艺汇演时间:xxxx年12月31日下午责任人:x艺术活动方案篇二为积极落实《学校艺术教育规程》,推动我校艺术教育的健康发展,通过开展丰富多彩的艺术活动,锻炼学生的组织协调能力,增强学生的团队意识及集体主义精神,决定举办阴平四中“梦想大舞台”艺术活动,让学生在四中这个成就梦想的大舞台上尽情演绎青少年的艺术风采。

具体实施方案如下:一.主要内容1.梦想大舞台活动本学期拟在初一、初二两个年级开展。

2.本次活动以育人为宗旨,班级为基础,充分发挥学生的主体作用,创作、演出、展示契合校园生活、学生特点的优秀文艺节目及艺术作品,能够多层次、全方位的展示学生的艺术才能。

3.展演内容包括文艺节目、个人才艺和制作等。

4.每次演出时间控制在40分钟左右。

二.组织安排本次活动以各班竞选、年级推荐的形式参与。

(一)竞选阶段1.为保证展演内容质量,年级可推荐两个班代表本年级参加本次活动,代表参赛班级可以从本年级的其他兄弟班引进艺术人才、优秀节目和作品等,参赛班级制定一个活动实施方案,并在规定时间内上交,学校将组织相关人员对年级上交的'活动方案进行评审、量化,评审后分别进行本学期我校的“梦想大舞台”的演出。

《艺术概论》问答题复习重点及答案

《艺术概论》问答题复习重点及答案

二、艺术概论问答复习重点第一章艺术的本质1.艺术主要有几种基本涵义?答:艺术具有狭义(包括视、听艺术及综合艺术)、广义(狭义艺术+文学)、泛化(包括一切美的实用制品即实用艺术)等多种理解。

2.艺术活动的基本构成要素有哪些?答:美国的艾布拉姆斯曾将艺术活动的要素归结为艺术品(work)、艺术家(artist)、宇宙(universe)、观赏者(audience)四个方面,艺术活动的四要素组成了一个生生不息的循环过程。

它是一个实践性的过程,离不开物质的基础和物质利益的驱动。

它又是一个精神性的过程,离不开主体(艺术家、观赏者)的精神动力,发挥的主要是精神效用。

3.美学中的美通常在哪些意义上被使用?答:在美学中,“美”通常在两类三种意义上被使用:即美的现象(审美主体与审美客体)与的本质。

美的现象具体体现在审美客体(美的对象)与审美主体(美感)两个方面。

第一,美=美的对象,即审美对象,审美客体,可以是人,也可以是物。

第二,美=美感,即审美愉悦,针对审美主体而言,审美主体只能是人(在生活中)或人格化的物(在艺术作品中)。

美和美感都属于美的现象层次,是一物两体:美是美感的物态化形式,美感是美的心灵化内容。

作对象观,我们把它称之为美;作主体观,我们把它称之为美感。

没有离开美的美感,也没有离开美感的美。

在观念上,我们可以把两者明确地区分开来,在实际上,二者则是心物共鸣体的一体两面。

美的对象和美感都只是可为人的感官所直觉把握的现象,美的本质则是经过人的心灵所理性把握的存在于所有审美现象中的美的本质。

关于美的本质,不同的人有不同的理解。

4.审美活动有哪些基本特征?答:①审美主体对审美对象的审视、观照、感悟构成人的审美活动。

审美活动相对于非审美活动(实际的、理论的方式)具有以下几个方面的基本特征:②审美客体的形象性;③审美主体的非功利性;④审美过程的直觉性;⑤审美结果的愉悦性。

5.是否所有人都认同艺术与美的必然关系?为什么?答:出于对美概念的不同理解,有些人认为艺术不一定是美的。

艺术导论——第五章

艺术导论——第五章

从戏剧结构类型来看,曹禺先 生的《雷雨》属于“闭锁式戏 剧结构”,它借用了欧洲古典 主义戏剧的“三一律”创作法 则,剧本遵守故事情节单一, 剧情发生在一个地点,剧情延 续时间以一昼夜为限,这种结 构的戏剧还有《俄底浦斯王》 等。
《雷雨》剧照
二、艺术作品——艺术活动的 物化结果

材料作为艺术存在的媒介已越来越受到尊重, 如何把材料的“物性”转化为作品的“诗性”, 进而传达出艺术的“精神性”、“主体性”、 “人性”,已成为当代艺术作品实现的重要标 准。

一、艺术创作——艺术活动的 逻辑起点

若按相关划分,无意识有六种类型: 误差无意识、病患无意识、梦幻无意识、 本能无意识、习惯无意识和集体无意识。 前两种是神经系统的病疾,后四种则与 艺术思维活动关系显著。
二、艺术作品——艺术活动的 物化结果



在艺术活动系统中,艺术作品处于中心环节, 一方面,它是艺术生产(创作)的产品(作 品),是艺术家创造性劳动的结果;另一方面, 它又是艺术“消费”的前提,是艺术欣赏活动 的起点。同时,艺术作品是人类艺术活动的最 核心物证。 作品丰富的内涵和复杂的形态构成了一个具有 生命的艺术有机体。 ‚艺术要通过一个完整体向世界说话‛。—— 歌德
一、艺术创作——艺术活动的逻 辑起点


(2)艺术家的创造特性
艺术既是一种生产活动,更是一种独特的生产活动。 它更加突出地彰显出人类活动的主体性、创造性。而 艺术家即艺术创作的主体,是人类主体性活动的最高 表现。 艺术家具有敏锐的感知力,丰富的想像力,生动的情 感力和深刻的理解力以及自由的创造力。 艺术家的艺术生产不仅具有卓越超群的精神属性,同 时具备精湛脱凡的物质属性,需要专业的传达语言、 表现技巧和制作手段。

初中美术兴趣小组活动内容

初中美术兴趣小组活动内容

初中美术兴趣小组活动内容简介初中美术兴趣小组活动旨在培养和发展学生对美术的兴趣爱好,提高他们的创造力和艺术表达能力。

通过丰富的活动内容,小组成员将有机会参与各种艺术实践和学习,以促进他们的艺术成长和个人发展。

活动内容1. 艺术欣赏我们将组织学生进行艺术品的欣赏活动。

通过观看和分析高质量的艺术作品,学生们能够提高自己的审美能力,并学习到各种不同艺术风格和表达形式。

我们将选择不同的艺术家和时期的作品,以展示多样性和全球性的艺术。

2. 手工制作手工制作是培养学生创造力和实践能力的重要途径。

我们将利用各种材料和工具,让学生们亲手制作独特的艺术品。

这些手工制作活动将包括剪纸、立体造型、布艺等多种形式,以满足学生们不同的兴趣和技能水平。

3. 绘画和素描绘画和素描是基础的美术表达方式,我们将设置绘画和素描课程,让学生们学习不同的绘画技巧和表现手法。

通过练习和实践,学生们可以提高自己的绘画水平,并表达自己独特的艺术想法。

4. 彩塑和陶艺彩塑和陶艺是学生们常常感兴趣的手工制作形式。

我们将提供陶土和彩色粘土,让学生们尝试制作立体的艺术品。

通过捏塑、刻画和上色,学生们可以创造出自己独特的陶瓷作品,体验艺术创造的乐趣。

5. 创意拼贴创意拼贴是一种将不同材料和元素组合在一起创作的方法。

我们将引导学生们收集各种颜色、形状和纹理的材料,如彩纸、布料、照片等。

学生们可以利用这些材料进行创意拼贴,表达自己的想法和情感。

6. 场地参观和户外写生为了增加学生们的艺术体验和观察能力,我们将组织场地参观和户外写生活动。

学生们将有机会参观美术馆、画廊和艺术展览,观察和学习不同艺术家的创作风格和思想。

户外写生活动将带领学生到户外进行实地观察和绘画创作。

7. 艺术比赛和展示为了激发学生们对美术的热情和竞争意识,我们将举办艺术比赛和展示活动。

学生们可以通过参加比赛展示自己的作品和才华,与其他小组成员交流和互动。

此外,我们还会定期举办小组内部的作品展示活动,让学生们分享和欣赏彼此的作品。

幼儿艺术活动的流程

幼儿艺术活动的流程

幼儿艺术活动的流程
稿子一:
嘿,亲爱的朋友们!今天咱们来聊聊幼儿艺术活动的那些事儿。

你知道吗,每次要搞幼儿艺术活动,咱们得先好好准备准备。

比如说,找一个又大又亮堂的地方,让小朋友们能自由自在地发挥。

然后呢,得把要用的材料都准备齐全啦。

像五颜六色的彩笔、软软的彩泥、白白的画纸,可一个都不能少。

小朋友们开始动手啦,这时候老师可得在旁边看着,谁要是不会啦,赶紧去帮帮。

等小朋友们差不多画好了,咱们就来个展示环节。

让每个小朋友都讲讲自己画的是什么,为什么要这样画。

最后呀,别忘了给每个小朋友都送上大大的表扬和鼓励,让他们开开心心的,觉得自己可棒啦!
这就是一场有趣的幼儿艺术活动,是不是很有意思呀?
稿子二:
亲爱的小伙伴们,咱们来聊聊幼儿艺术活动的流程哟!
一开始呀,咱们得先有个好点子。

比如说,是让小朋友们做手工,还是画画,或者是一起唱歌跳舞。

想好啦,就去把场地布置得美美的。

可以挂一些漂亮的彩带,摆上一些可爱的小装饰。

材料也很重要哦!准备好各种颜色的颜料、小剪刀、胶水啥的。

小朋友们来了之后,咱们先带着他们热热身,做做小游戏,让他们放松放松心情。

然后就可以开始教他们啦。

如果是做手工,就一步一步慢慢教,别着急。

小朋友们自己动手的时候,那场面可热闹啦。

有的做得快,有的做得慢,都没关系,只要他们开心就好。

收拾好东西,和小朋友们一起说说今天的收获,开开心心地结束这次活动。

怎么样,幼儿艺术活动是不是很有趣呀?。

艺术活动的基本环节

艺术活动的基本环节

艺术活动的基本环节
艺术活动是人类文化创造的重要组成部分,它通过表达和传递情感、思想和经验,给人们带来美的享受和体验。

以下是艺术活动的一些基本环节:
•创作:艺术活动的第一步是创作,艺术家通过各种媒介和技巧将自己的想法和感受转化为艺术作品。

创作可以是绘画、雕塑、音乐、舞蹈、
戏剧等多种形式。

•展示:艺术作品需要与观众见面,展示是将作品呈现给观众欣赏的过程。

可以通过画廊、艺术展览、音乐会、舞台剧等形式进行展示。

•欣赏:观众对艺术作品的欣赏是艺术活动的重要环节。

欣赏艺术作品可以带来美的享受,激发人们的思考和情感共鸣。

•交流:艺术作品可以引发观众之间的交流和讨论。

观众可以分享对作品的理解和感受,与其他人进行艺术交流。

•批评:艺术作品也需要接受批评和评价,这有助于艺术家改进作品和提高创作水平。

批评应当客观公正,有助于推动艺术的发展。

•保存:艺术作品需要得到妥善保存以保护其历史和文化价值。

保存包括修复、保养、存档等工作。

艺术活动的基本环节互相关联,共同构成完整的艺术生态系统。

它们推动了艺术的创新和传承,丰富了人们的精神文化生活。

安徽省蚌埠市成考专升本2023年艺术概论练习题含答案

安徽省蚌埠市成考专升本2023年艺术概论练习题含答案

安徽省蚌埠市成考专升本2023年艺术概论练习题含答案学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(50题)1.戏剧的基础是()。

A.剧本B.导演C.演员行动D.观众2. 《小二黑结婚》是我国文学史上_____的代表作之一。

A.新月派B.山药蛋派C.鸳鸯蝴蝶派D.创造社3. 被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”的作者是______。

A.杜甫B.屈原C.司马迁D.曹雪芹4.在《美育书简》中提出“游戏说”的是______( )A.席勒B.亚里士多德C.柏拉图D.歌德5.我国当代画家______的《父亲》画出了我国农村千万个父亲的典型形象。

A.A.齐白石B.李可染C.范曾D.罗中立6. 苏里柯夫是俄国巡回派画家,其历史画很有名,如()A.《伊凡杀子》B.《无法安慰的悲伤》C.《战争纪念碑》D.《近卫军临刑的早晨》7. 埃斯库罗斯的代表作《普罗米修斯》取材于______。

A.《圣经》B.希腊神话C.原始壁画D.社会生活8.《艺术哲学》中从种族、环境和时代三要素出发,进行艺术批评的是法国的( )A.罗丹B.丹纳C.歌德D.高更9.作为一门独立学科的艺术学诞生于()。

A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末10. 认为艺术起源于原始民族的巫术仪式活动的是______。

A.克罗齐B.普列汉诺夫C.马克思D.爱德华·泰勒11.以艺术作品的存在方式为分类依据,不属于空间艺术的是()A.文学B.绘画C.雕塑D.建筑12. 作为一门独立学科的艺术学诞生于______。

A.17世纪末B.18世纪末C.19世纪末D.20世纪末13.清初画家______的《荷花水鸟图》创造出了物我合一、悲凉惨淡的意境。

A.A.石涛B.朱耷C.郑板桥D.任伯年14. 艺术创作是特殊的______。

A.物质生产B.精神生产C.文化生产D.社会生产15. 被人们认为是解释《春秋》的作品是()A.国语B.后汉书C.左传D.尚书16.世界上被人们称作“第七艺术”的是()A.A.电视B.音乐C.建筑D.电影17.文艺复兴时期不在画坛三杰之列的画家是_____。

大班艺术领域活动方案范例(三篇)

大班艺术领域活动方案范例(三篇)

大班艺术领域活动方案范例活动目标:1、体会花朵的形态与色彩,掌握以重叠方式剪裁出各种形状花朵的技巧。

2、鼓励幼儿勇敢地使用剪刀剪出花的轮廓,同时进行创新的添画设计。

3、通过活动,体验剪贴艺术带来的乐趣。

活动重点:熟练运用剪刀,准确剪裁出花朵的轮廓形状。

活动难点:运用重叠技术剪裁简单的花朵,并进行有效的添画,以丰富画面。

活动准备:1、幼儿已有使用剪刀和简单剪纸的经验,幼儿园内多种花卉供观察,以及相关的剪贴画范例。

2、各种颜色的正方形蜡光纸若干,剪刀,白纸,固体棒和油画棒,每人一份。

活动流程:一、前期经验积累:带领幼儿至幼儿园户外,观察并了解各种花卉的形态和颜色。

"小朋友们,幼儿园的花朵非常美丽,让我们一起去近距离欣赏一下吧。

"引导幼儿关注花朵的形状和颜色差异。

二、展示剪贴画范例,激发创作灵感。

1、展示作品,邀请幼儿欣赏。

"我带来了一幅特别的画,你们觉得漂亮吗?这幅画的花朵有什么特别的地方呢?(引导幼儿发现花朵是剪贴的)让我们也来尝试一下吧。

"2、教师示范:先将正方形纸折叠两次,然后在折好的纸上绘制图形,沿着轮廓线用剪刀剪出,最后将花朵粘贴在白纸上,并添加背景细节。

3、在介绍基本剪裁方法后,强调安全操作的规则。

三、幼儿实践,教师现场指导。

1、幼儿动手剪纸。

鼓励幼儿结合生活经验,设计并剪裁出自己想象中的花朵形状,注意图形应适当放大且简单,以便剪裁。

2、引导幼儿将剪好的花朵合理布局在白纸上,大胆进行添画,丰富画面内容。

3、展示幼儿作品,互相欣赏,分享创作体验。

大班艺术领域活动方案范例(二)活动目标:1、初步理解横线和竖线交叉构成的图形效果,能够自信地设计并绘制出个人化的网状图形,注意控制线条间的间距。

2、能够描绘出几种基本的网状结构。

3、培养幼儿的动手操作技能,鼓励幼儿根据观察到的现象在同伴间进行大胆的交流。

4、激发幼儿的自主性和独立性,增强创新意识。

5、通过活动培养幼儿的技艺和艺术素养。

简述艺术活动的构成

简述艺术活动的构成

简述艺术活动的构成
艺术活动构成:
1、感知:感知是一种集体的行为,主要是通过感官(视觉、听觉、触觉等)来接受和感受外部事物,以领略艺术之美;
2、想象:想象是一种思维过程,是从感官到心灵的过程,是将外部事物的感官信息转换成心灵的抽象概念;
3、表达:表达是一种通过物质手段来实现艺术创作的过程,用来表达自己的想法和感受,有时也可以用来表达其他人的想法;
4、分享:分享是一种把自己的艺术作品或创作体验与他人分享,以及他人的反馈,是艺术家们所期望的终极过程;
5、反思:反思是一种从艺术活动中总结出有价值的经验,以便在今后的艺术活动中有更好的表现。

艺术学概论综合练习题参考答案

艺术学概论综合练习题参考答案
2、表现手法:
首先,表现在运用的科学技术手段能够逼真精确地将被摄对象再现出来,使得摄影作品具有客观性、真实性,给人以逼真感。
其次,表现在它必须直接面对被摄对象进行现场拍摄,如实地反映现实生活中实际存在的人物、事伯和环境,许多优秀的摄影作品常常是抓拍或抢拍出来的,这种纪录性拍摄方式能给人一种身临其境的感觉。
(2) 审美理解是和感知、情感、想象等心理因素交织在一起的、领悟式的理解,体现出积淀在感性中的理性,是审美判断和逻辑推理的结果。
(3) 审美理解是美感演化的表现和必要环节,能够推动想象和联想的展开,并促成艺术意蕴的升华。
17.简要说明艺术作品中内容与形式的关系。
答:(1) 艺术作品的内容,是指经过艺术家体验、加工和创造的人类生活,其中既包含着对客观存在的一定社会生活的能动反映,又凝聚着艺术家对一定社会生活的感受和评价,融入艺术家的知、情、意。在具体的艺术作品中,艺术内容主要指题材、主题、人物、环境、情节等诸多要素的总和,题材和主题是艺术内容的主要要素。
(2) 情感在创造活动中是联系感知、想象、联想、理解、判断等心理因素的中间环节,是将诸种心理功能综合在一起的“混凝土”,是推动艺术创作思维进展的内驱力。
(3) 审美情感是丰富多彩的,也是多层次、多类型的,同时具有很强的个性色彩。
16.简述审美理解在艺术创作中的作用。
答:(1) 审美理解是人在审美过程中对主体与审美对象的相互联系、内容与形式的审美特性及其规律的认识、领悟或把握。
答:中国画,简称国画,在世界美术领域中自成体系,独具特色,成为东方绘画体系的主流。
第一, 表现在工具材料上,往往采用中国特制的毛笔、墨或颜料,在宣纸或绢吊上作画。
第二,在构图方法上不受焦点透视的束缚,多采用散点透视法(即可移动的远近法),使得视野宽广辽阔,构图灵活自由,画中的物象可以随意列置,冲破了时间与空间的局限。

简述艺术活动的构成。简述艺术作品分类方法及内容。

简述艺术活动的构成。简述艺术作品分类方法及内容。

艺术作品分类及其内容简述
艺术作品分类的方法有很多种,主要有以下几种:
1. 按照艺术形式分类:艺术作品可以按照不同的艺术形式来分类,如绘画、雕塑、摄影、音乐、戏剧、电影等。

每种艺术形式都有自己的特点和代表作品。

2. 按照艺术作品的内容分类:艺术作品可以按照不同的内容来分类,如表现主义、现实主义、浪漫主义、现代主义等。

每种风格都有自己的特点和代表作品。

3. 按照艺术作品的媒介分类:艺术作品可以按照不同的媒介来分类,如绘画、雕塑、摄影、书法、音乐、戏剧、电影等。

每种媒介都有自己的特点和代表作品。

除了以上三种分类方法,还有其他的分类方法,如按照艺术作品的题材分类、按照艺术作品的年代分类等等。

艺术作品的内容丰富多彩,主要涉及以下几个方面:
1. 人文社会科学:艺术作品中人文社会科学内容的表现形式主要是历史、哲学、社会科学等。

2. 自然科学:艺术作品中自然科学内容的表现形式主要是医学、农业、工业等。

3. 工程技术:艺术作品中工程技术内容的表现形式主要是建筑、机器制造、通讯等。

4. 文学艺术:艺术作品中文学艺术内容的表现形式主要是文学、诗歌、音乐、戏剧、电影等。

艺术作品是艺术活动的重要组成部分,是人们通过创作和欣赏艺术作品来表达自己情感和思想的方式。

艺术作品的分类对于理解和欣赏艺术作品具有重要意义。

艺术活动的基本环节

艺术活动的基本环节

艺术活动通常包含以下几个基本环节:
1. 创作或表演:艺术活动的起点是创作或表演,这取决于不同的艺术形式和项目。

创作可以是音乐作曲、绘画创作、写作等,表演可以是音乐演奏、戏剧表演、舞蹈演出等。

2. 策划和准备:在进行艺术活动之前,需要对整个过程进行策划和准备。

这包括确定艺术目标、制定创作计划、选择合适的材料和资源,并组织相关人员和团队。

3. 探索与实验:这个环节涉及到艺术家或团队的探索和实验,试图寻找新的表达方式、创新的艺术形式和独特的风格。

通过不断的尝试和实践,艺术家可以发现新的创意和灵感。

4. 执行和呈现:在艺术活动的执行阶段,艺术家将创作或表演的作品具体化,并进行排练和准备。

在表演艺术中,这可能涉及到舞台布置、灯光设计、服装选择等方面。

5. 反馈和改进:艺术活动完成后,艺术家通常会接受观众、评论家和专业人士的反馈和评价。

这有助于他们了解作品的效果和影响,并可能对未来的艺术创作提供启发和指导。

6. 传播和展示:艺术作品需要被传播和展示给观众和群众。

这可以通过举办音乐会、画展、文学演讲、舞蹈表演等方式进行,也可以通过出版、录制、网络传播等媒介途径实现。

以上是艺术活动的基本环节,每个环节都扮演着重要的角色,它们相互交织、相互影响,共同构成了丰富多样的艺术体验与文化创意。

艺体活动的主要内容

艺体活动的主要内容

艺体活动的主要内容
艺体活动是指以艺术和体育为主要内容的活动。

艺术和体育是人类文明的两个重要组成部分,艺体活动的开展不仅可以丰富人们的精神生活,还可以促进身体健康,提高人们的综合素质。

下面,我们来了解一下艺体活动的主要内容。

一、艺术类活动
艺术类活动包括音乐、舞蹈、戏剧、美术等多种形式。

音乐活动可以让人们感受到音乐的美妙,提高音乐欣赏能力;舞蹈活动可以锻炼身体,提高协调性和节奏感;戏剧活动可以培养人们的表演能力和创造力;美术活动可以让人们感受到美的力量,提高审美能力。

这些艺术类活动不仅可以让人们在欣赏中得到快乐,还可以提高人们的文化素养和审美水平。

二、体育类活动
体育类活动包括各种球类运动、田径、健身等。

这些活动可以锻炼身体,提高身体素质,增强体质。

同时,体育类活动还可以培养人们的团队合作精神、竞争意识和毅力。

在体育类活动中,人们可以感受到运动的快乐,同时也可以在运动中放松身心,缓解压力。

三、综合类活动
综合类活动是指将艺术和体育相结合的活动。

比如说,舞蹈比赛、
歌唱比赛、体育文艺汇演等。

这些活动不仅可以让人们在欣赏中得到快乐,还可以提高人们的综合素质。

在这些活动中,人们可以感受到艺术和体育的融合,同时也可以在比赛中锻炼自己的能力。

艺体活动是一种非常有益的活动形式,可以让人们在欣赏中得到快乐,同时也可以提高人们的综合素质。

我们应该积极参与艺体活动,让自己更加健康、快乐、充实。

大班艺术领域活动流程设计方案

大班艺术领域活动流程设计方案

大班艺术领域活动流程设计方案活动名称:大班艺术领域活动流程设计方案活动目标:1. 培养幼儿的艺术兴趣和创造力。

2. 提升幼儿的审美能力和表达能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和交流能力。

活动流程设计:第一阶段:热身活动(30分钟)1. 欢迎与介绍(5分钟):主持人向大班幼儿介绍今天的活动内容和目标,并欢迎他们参与。

2. 动感音乐热身(10分钟):播放欢快的音乐,让幼儿跟随音乐舞动身体,放松身心,热身准备。

3. 艺术家游戏(15分钟):幼儿分为小组,每个小组的成员扮演一个艺术家的角色,通过模仿艺术家的姿势、表情和动作来猜测艺术家的名字,增加幼儿对艺术家的认识和了解。

第二阶段:创作活动(60分钟)1. 主题介绍(10分钟):主持人向幼儿介绍今天的创作主题,可以是绘画、手工制作、音乐表演等。

同时介绍创作活动的目标和要求。

2. 创作讲解(15分钟):艺术老师向幼儿详细讲解创作的方法和技巧,提供一些范例和示范,鼓励幼儿发挥想象力和创造力。

3. 自由创作时间(30分钟):幼儿按照主题进行创作,可以提供一些材料和工具供幼儿使用,让他们自由发挥,创作出属于自己的作品。

4. 创作展示(5分钟):每个小组轮流展示他们的创作成果,分享自己的想法和创作过程。

第三阶段:互动游戏(30分钟)1. 艺术谜语游戏(15分钟):主持人出一些关于艺术知识的谜语,幼儿尝试回答并互相交流,增加他们对艺术的理解和认识。

2. 合作绘画游戏(15分钟):将幼儿分为小组,每个小组的成员轮流补充绘画作品的一部分,通过合作完成一幅完整的绘画作品,培养他们的团队合作意识和交流能力。

第四阶段:总结与评价(15分钟)1. 小结与总结(10分钟):主持人向幼儿总结今天的活动内容和成果,回顾他们的创作过程和收获,激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。

2. 反馈与评价(5分钟):幼儿可以分享自己对活动的感受和建议,同时老师也可以给予一些评价和鼓励,帮助幼儿进一步提升他们的艺术能力。

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艺术活动的构成根据艺术活动的发展及其当代状况,可以将艺术活动视作一个系统,它由4个要素或环节构成。

1.客体世界即艺术活动所反映和表现的客观社会生活及自然界,具有审美价值的客体世界是艺术创造的主要对象。

2.艺术创作与制作艺术创作即艺术家基于自身的审美经验和审美体验,运用特定的艺术语言和材料,所进行的从审美意象到艺术形象或艺术意境的创造性活动。

艺术制作与艺术创作密切相关,它更多地体现出以物质性制作为主的特点。

在当代艺术活动中,艺术制作显示出重要的和具有相对独立性的意义。

3.艺术作品即艺术创作和艺术制作的成果,是由艺术主体创造的审美意识物态化的表现形式。

4.艺术传播与接受艺术传播即借助于一定的物质媒介和传播方式,将艺术信息或作品传递给接受者的过程。

艺术接受即在传播的基础上,以艺术作品为对象、以鉴赏者为主体,积极能动的消费、鉴赏和批评活动。

关于艺术发生的几种学说:(1)摹仿说认为艺术起源于人类对于自然或现实生活的摹仿。

这是一种有关艺术起源的最古老的理论,它在古希腊的哲学家中比较流行,德谟克利特、亚里士多德等人均持这种观点。

(2)游戏说认为艺术活动起源于人类所具有的游戏本能。

一方面由于人类具有过剩的精力,同时由于人类可以将这种过剩的精力运用到没有功利性的活动中,于是体现为一种自由的游戏。

德国的席勒,英国学者斯宾塞、德国学者谷鲁斯均持这样的观点。

(3)表现说认为艺术起源于人类情感表现和交流的需要。

持这一观点的有意大利美学家克罗齐、英国史学家柯林伍德、美国学者苏珊?朗格等。

(4)巫术说认为艺术起源于原始民族的巫术仪式活动。

这是在近代西方学术界最具影响的一种理论。

这个学说最早由英国学者爱德华?泰勒提出,英国学者詹姆斯?弗雷泽也持这一观点。

(5)劳动说认为艺术产生的根本动力和原因,在于人类的实践活动,尤其是占主导地位的物质生产实践活动。

这是对艺术产生根本原因最具影响的揭示。

俄国普列汉诺夫等人对此进行过阐释。

总之,艺术的发生经历了一个由实用到审美、以巫术为中介、以劳动为前提的漫长历史发展过程,其中也渗透着人类摹仿的本能、表现的欲望和游戏的冲动。

艺术的起源应当是多因的而并非是单因的,但归根结底,艺术的产生和发展是人类社会实践活动的必然产物。

艺术活动的发展艺术发展的根本原因①在人类社会生活的结构中,经济基础是与一定物质生产力相适应的、由社会生产关系的总和构成的现实物质基础。

耸立在经济基础之上的上层建筑,是由经济基础影响和制约的政治、制度机思想方式、世界观或社会意识形态的总和。

艺术既属于意识形态,又具有不同于其他意识形态的特性。

②经济基础的发展对于意识形态具有较强的制约和影响作用,同样,艺术的发展也要受到经济的制约和影响。

以生产劳动为中心的人们的经济活动是推动艺术发展的根本原因。

③经济对于艺术的制约和影响作用并不是直接的,而是往往要经过一些中介环节。

其中包括政治的、社会的、制度的等各方面的因素。

经济的兴衰与艺术的兴衰虽然有着密切的联系,但并不是机械地互为因果关系的。

④艺术的发展与经济的发展并不总是同步的,有时艺术的发展显得快些,有时显得慢些,有时甚至与经济呈反方向发展。

这种现象,正是马克思所指出的物质生产与精神生产的不平衡关系。

那种认为“经济繁盛,艺术一定繁荣;经济衰退,艺术也就衰落”的看法是缺乏根据的。

艺术发展的继承与创新在艺术发展的各种因素中,继承和创新是一对重要的范畴和基本的规律。

①艺术在它的发展过程中其内在结构是有继承性的,这种继承性,反映着社会意识形态和人们审美观念的连续性。

每一时代的艺术对于后来的艺术,都是一种既定的存在和条件。

后一时代的艺术注定要在前一时代的基础上得以发展。

②艺术的历史继承性,首先表现为对本民族艺术遗产的吸收和接受,以及对其他民族和国家优秀文化和艺术成果的吸纳。

③艺术的历史继承性,在艺术的形式与技巧、内容、审美观念和创作方法等方面均有突出的表现。

艺术发展的过程就是一个不断除旧布新、推陈出新的过程,其间,继承和创新是紧紧连在一起的,没有继承,便不会有创新。

在艺术发展中,继承是手段,创新是目的。

④创新,是在继承基础上的创新。

为了创新,就要坚持批判的原则,对过去的文化遗产取其精华,去其糟粕。

同时,又要坚持在艺术内容、艺术形式、艺术语言、艺术表现手法等方面的创造,不断适应新的时代人们对于审美文化和艺术的需求。

艺术是一种审美的意识形态艺术作为一种特殊的精神文化现象,它既具有一般意识形态的特性,又具有自身的特殊性质,因而它是一种审美的意识形态。

作为审美的意识形态,艺术与意识形态各部门以及政治、科学等均有着密切的联系。

艺术与哲学哲学主要从事自然界、人类社会和人的思维等领域中带有普遍性的根本规律的研究,哲学主要通过美学这一中介对于艺术产生影响。

艺术也可以通过审美创造对艺术家的思维及其思想产生启迪。

艺术与宗教艺术与宗教在其早期是融合在一起的,而在其后的发展过程中也有着极其密切的关系。

二者在认识与掌握世界的方式上有着相似之处。

宗教长期利用艺术来宣传宗教,客观上促进了艺术的发展,同时艺术也在不断影响着宗教。

但由于宗教反科学的性质,决定了它与艺术的本质区别。

艺术与道德道德是指人们在社会生活中形成的伦理观念和行为规范的总和。

道德与艺术的联系,一方面,一定社会的伦理道德总要通过艺术的内容和精神得以体现,同时,艺术通过其审美的表现,对道德观念的评价也具有很大的影响。

艺术与政治政治是经济的集中反映,政治对于包括艺术在内的上层建筑和意识形态领域各部门的影响是最为直接和广泛的。

艺术会受到接受政治的制约和影响,同时也可以对政治产生影响,二者是相互联系和统一的关系。

政治在一定程度上可以影响和引导艺术的方向,可以保障艺术得到更快、更健康的发展。

艺术也可以通过自身显现的审美情感和精神倾向,影响政治的方向和发展。

艺术与科学科学也是人类社会的一种重要文化现象,它与艺术在本质上有许多一致之处,同时在其发展过程中也有一定的区别。

现代科学技术为艺术提供了新的物质技术手段、传播手段,并促使新的艺术形式的产生和美学观念的变化。

艺术也对科学的发展具有重要的影响。

艺术活动的基本特征(1)艺术活动是形象把握与理性把握的统一形象,即审美形象,在广义上包括审美的情境和意境。

形象把握是艺术活动特有的方式,是主体对于客体瞬间领悟式的审美创造,它是感性的而不是推理的,是体验的而不是分析的。

但是形象把握又不能离开理性,理性在分析时代氛围、遴选素材和题材、构思主题和情节、选择表现形式等方面均具有举足轻重的作用。

(2)艺术活动是情感体验与逻辑认知的统一艺术中的情感即审美情感,是一种无功利的具有人类普遍性的情感,情感在艺术活动动机的生成、创造与接受过程中均是重要的心理因素之一,同时情感又是艺术创作的基本元素。

但是艺术活动也包含认知因素,认知在艺术活动中意味着客观的、理智的反映。

在审美情感的深层往往隐含着理性的认知。

(3)艺术活动是审美活动与意识形态的统一。

艺术的审美特性是区别于其他社会实践活动以及意识形态活动的根本标志,但同时艺术又具有意识形态特性。

艺术的审美特性是形象的、情感的和多义的,它规范着艺术活动的基本倾向,其意识形态特性则是隐藏在审美特性之中的,它使艺术的审美世界具有了更为广阔和深邃的内涵。

艺术活动的基本性质艺术活动是以特有的艺术语言体系为媒介、以创造形象或意境为旨归的人类的精神文化活动,它凝结为审美的意识形态。

艺术活动的功能1.艺术活动的功能(1)审美认知功能(2)审美教育功能(3)审美娱乐功能艺术教育艺术教育是美育的核心,也是实施美育的主要途径。

美育即审美教育,是指运用审美的方式实施教育,旨在提高人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣,以促进其人格的完善以及全民族整体素质的提升。

艺术教育主要通过指导人们进行艺术创作、艺术鉴赏等活动,实现美育的最终目标。

艺术分类的方法1.以艺术作品的存在方式为依据,可以将艺术分为时间艺术(音乐、文学等)、空间艺术(绘画、雕塑等)和时空艺术(戏剧、影视等)。

2.以对作品的感知方式为依据,可以将艺术分为听觉艺术(音乐等)、视觉艺术(绘画、雕塑等)和视听艺术(戏剧、影视等)。

3.以艺术作品对客体世界的反映方式为依据,可以将艺术分为再现艺术(绘画、雕塑、小说等)、表现艺术(音乐、舞蹈、建筑等)和再现表现艺术(戏剧、影视等)。

4.以艺术作品的物化形式为依据,可以将艺术分为动态艺术(音乐、舞蹈、戏剧、影视等)和静态艺术(绘画、雕塑、建筑、工艺等)。

5.从本质上讲,艺术作品就是以物态化的方式传达出艺术家的审美经验和审美意识,因此,艺术分类的美学原则,应当把艺术形态的物质存在方式与审美意识物态化的内容特征作为根本的依据,将艺术分为五大类别:即造型艺术、实用艺术、表情艺术、语言艺术(文学)、综合艺术。

绘画(1)绘画是一门使用一定的物质材料,运用线条、色彩和块面等语言,通过构图、造型和设色等手段,在二度空间(平面)里创造出静态的视觉形象或情境的艺术。

绘画在造型艺术中处于基础地位。

绘画艺术的种类,根据使用材料的不同,可分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等;根据表现对象的不同,可分为肖像画、风俗画、风景画、静物画、历史画等;根据作品形式的不同,可分为壁画、年画、连环画、宣传画、漫画等。

(2)绘画艺术的基本特征①形式的变幻;②瞬间的凝固;③丰富的意味。

雕塑(1)雕塑是一门直接利用物质材料,运用雕刻或塑造的方法,在立体的空间(三度空间)中创造出具有实体形象艺术品的艺术。

雕塑可分为圆雕和浮雕。

(2)雕塑艺术的基本特征①物质与技艺的统一;②造型与观念的融合。

摄影(1)摄影是指采用摄影手段塑造可视的画面来反映生活、表现主体审美情感的艺术。

摄影特别注重纪实性,画面构图、光线和影调是它的独特的造型手段。

摄影艺术包括新闻摄影、人像摄影、建筑摄影、风光摄影、静物摄影、生活摄影、舞台摄影等。

(2)摄影艺术的基本特征①特定的时空;②营造的真实;③光影的结合。

书法(1)书法是以线条组合变化来表现文字之美的艺术形式,它主要通过用笔用墨、结构章法、线条组合等方式进行造型和表现主体的审美情操。

书法有主要有篆书、隶书、草书、楷书、行书等书体。

书法艺术的基本特征①线条与组合;②具象与抽象;③情感与象征。

建筑(1)建筑是一种实用与审美相结合,以形体、线条、色彩、质感、装饰、空间组合等为艺术语言,建构成实体形象的造型与空间艺术。

(2)建筑根据社会需要可分为民用建筑、公共建筑;根据人们的审美需要可分为园林建筑、纪念性建筑等。

(3)建筑的基本特征:①造型的形式美追求;②环境的人格化体现;③多重的象征性意味。

园林(1)园林是指利用自然因素和人文因素所创造的景观,它利用技术和艺术,凭借山水、花木、建筑等组合成为实体形象。

园林在广义上是建筑艺术的一种类型。

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