2020年中考道德与法治解题思路与答题模板

一、选择题

题型特点：

选择题由题干和选项两部分组成，题干的作用是创造背景，提出问题，选项的作用是将符合题意的选项与干扰项混合在一起，要求答题者排除干扰选项，选择出符合题目要求的选项。

方法指津：

首先，认真仔细审题。审题是做好选择题的基础和前提。审题可分为三个方面：

一是审要求，单项选择题和多项选择题的基本要求不同，要仔细斟酌。

二是审题干，要准确把握题干的内容，明确题干的规定性，把握主要内容，即关键词语;明确题干在范围、层次、角度、条件等方面的指向性。

三是审问题，对于单项选择题，常见的问法有：主要表明、主要原因、关键、突出特点、根本点、本质、显著特点等;对于多项选择题，常见的关键词有说明、表明、理解正确、原因、结果、启示等。

其次，逐一分析选项。逐一分析选项是做好选择题的关键。分析选项要注意三个方面：

一是要把握选项的全部内涵，完整把握选项的含义是做好选择题的重要方面;

二是对选项的正误进行判断，然后结合要求确定是否应该选择;

三是分析选项之间的关系，如果从同一角度看二者是对立的，那么肯定有一个不选。

再次，查找题干与选项间的关系。

一要分析题干与选项是否有必然的联系，如果有必然的联系则选，没有必然的联系则不选;

二要分析选项是否符合题干在条件、范围等方面的要求，即外延是否相等，如果符合要求则选，不符合要求则不选;

三要看题干与选项之间的联系是直接联系还是间接联系，如果是直接联系则选，如果是间接联系，则属于二级引申，则不选。

解题技巧(是方法指津的具体化)：

1.三“审”：

①明确选择的方向，即题干要求是正向选择还是逆向选择;

②明确题干的要求，即找出关键词;

③明确题干规定的限制条件。

2.一“找”：即查找依据，回归教材，找出与本体题干要求相关的知识。

3.四“排除”：

①无关选项排除：选项本身正确，但与题干没有关系的选项排除;

②错误选项排除：观点错误或者部分观点错误的选项排除;

③绝对选项排除：选项中出现“消除”、“杜绝”等过于绝对的词的选项排除;

④混乱选项排除：选项本身正确，且与题干有关系，但选项与题干之间是并列关系，或选项包含题干，或者题干与选项的因果关系颠倒。

实践突破：

在做选择题时，要学会总结常见错误情况，将其合理分类，按类别进行训练。一般情况下，选择题常见的错误情况有以下三种：

题型一：说法绝对化类

例1(多选)一塔耸峙郑东，万福齐臻中原。位于郑州市东南部的河南广播电视塔，又称“中原福塔”，塔高388米，是河南省地标性建筑，是世界钢结构观光塔。其核心景观是2011年4月26日成功申请世界吉尼斯纪录的“锦绣中原”全景画，该画借助声光电的演示，使游客如入天地之中，在360的旋转平台上，感受时空的穿越、古今的交融，随着形象逼真的画面一一展现，中原大地的锦绣风光和厚重历史尽收眼底。“中原福塔”()

A.是彰显河南形象的崭新平台

B.是建设文化强省的亮点工程

C.是体现厚重河南的鲜活载体

D.是河南科技成果的全面展示

答案：ABC

中原福塔是世界钢结构观光塔，体现了河南科技的性，是河南科技发展的代表，但不能代表河南科技的全部成果。所以D错误

题型二：与材料无关类

例2(多选)五两茶叶仅包装就有二两重，两瓶红酒占据一套绸缎衬里、皮革做面的豪华礼盒，一粒西洋参含片要打开三四层包装才能一睹真容……商场里“精装”礼品琳琅满目，商品价格也由“平民”变“贵族”。商品如此“精装()

A.造成了资源浪费，违背了科学发展

B.提高了经济效益，促进了社会进步

C.增进了人际和谐，培育了文明新风

D.助长了奢靡之风，增加了社会负担

答案：BD

二、辨析题

题型特点：

辨析题通常以两人对话形式给出两个观点，这些观点可以是当前的热点、疑惑点、争论点或者是学生的模糊认识，要求学生运用所学知识或者经验，辩证地去分析，合理地去推理。

方法指津：

首先，要弄清楚辨析题的要求。从字面上分析，辨析题既要“辨”也要“析”。

“辨”即辨别观点是否正确、是否全面，

“析”即对正确的观点分析其原因，对错误的观点将其改正并加以分析，观点不全的要补充完整并分析。

辨析题是辨与析的有机结合，二者缺一不可。

其次，要总结辨析题的类型。其常见的类型有：

(1)肯定型：即所给结论是完全正确的，在回答时一般是用所学原理来论证其论断为什么是正确的。通常回答是什么、为什么、怎么什么、有什么等。

(2)否定型：即所给论断是完全错误的。在回答时，一般是用所学的原理说明或论证甚至驳斥为什么是错误的，错误的实质，如何进行反驳，怎样改变论断是正确的，说明错误论断的危害等。

(3)正误混杂型：一般有两种，一是论断总体上是正确的，但含有错误的成分;二是论断总体上是错误的，但其中含有正确的成分。在辨析时要分别指出哪些是合理(或不合理)的，哪些是不合理的(或合理)的，即论断肯定了什么，又忽视了什么，再从整体上、从一般意义上进行分析，得出正确的结论。

(4)不完整型：即在所给的条件下成立，但还需要更多的条件，常见的形式是“只要……就……”，在回答问题时，首先分析其合理的地方，然后指出其它条件，最后适当进行总结。

再次，要掌握辨析题的做题方法。首先要对辨析题分层次找辨点，然后对每一辨点进行分析。对观点正确的可以从为什么角度分析，观点错误的可以从正确的是什么、为什么角度分析，观点正错交杂的可以从在什么情况下正确、在什么情况下不正确、如何补充完整等角度分析。

三、观察与思考

题型特点：

观察与思考题往往给出一段或者两段材料，要求学生结合材料回答问题。近年来，观察与思考题选材精巧，突出学生的实际生活，关注社会的重大热点;巧妙设计，一般从原因、意义、措施、方法、践行等多个角度设问，层次性明显、逻辑性强;设计的问题具有较强的开放性，引导学生多角度思考问题。

方法指津：

首先，要注意审题。审题时要注意以下方面：

审材料，把握材料的层次及关键词、主要内容;

审问题，把握问题的条件、范围及其它规定性的要求，避免答非所问;

审要求，观察思考题比较灵活，形式多样，要求各异，因此要审清题目的要求，避免答错方向。

其次，依据知识体系，组织、构思答案，找准、找全要点。