数据流程图专题课件
数据流程图总结125页PPT
储户
存取要求
存折
业务 处理
D0
帐目
编号
描述
3、处 理
部门
处理又称功能，表示对数据进行的操作,把流向 它的数据进行一定的变换处理，产生新的数据。 如“处理选课单” 、“产生发票”等。
处理的命名（描述）
▪ 尽量最好使用动宾词组，一个动词加一个名词； ▪ 不要使用空洞的动词。
3、处 理
编号
处理名称
数据流名称的表示
数据流有时是很明显的，这时可以省略，不 需要描述数据流!
编制 财务 报表
财务报表
经理
编制 财务 报表
经理
数据流 举例
审核
学籍卡
学生
学籍卡
外部实体向系统输入数据
统计 学籍 变动
领导
系统向外部实体输出数据
编辑 合格订货单 计算
订货单
应收款
订货单
处理与数据流
编号 数据存储名称
数据存储与数据流
4、数 据 存 储
统计员
记录 考勤
计算 工资
职工
D1 职工考勤
数据存储：是数据的“保存处”和“中转 站”！可以避免处理和处理之间的直接箭头联系， 这样能提高每个处理的独立性。
举例：多个数据存储
期末成绩 统计
教师
成绩
分析 期末 成绩
期末成绩 通知单
D1 学籍表
补考成绩
分析 补考 成绩
登记 期末 成绩
说明数据输入的源点(数据源)或数据输出的终 点(数据终点)。
外部实体可用来明确系统和环境的界限！ 同一个外部实体可以在一张数据流程图中出现
若干次。
编号、名称
2、数 据 流
表示数据和数据流向,由一项或一组固定成份 的数据组成，如“选课单”由“学号、姓名、 课程编号、课程名称”等成分组成。
流程图顺序结构-分支结构ppt课件
失 6、常用的CD-ROM光盘只能读出信息而不能写入 7、买来的软件是系统软件，自己编写的软件是应用软件
.
练习题
1、计算机中的存储器可以分为（）两类
A、硬盘和软盘 B、光盘和硬盘
C、RAM和ROM D、内存储器和外存储器
2、字符串“中学计算机等级考试”在计算机中占用的存 储字节数是（）
是 输出“+”
否
X小于0？ 是
输出“-”
否 输出“0”
结束 .
计算机系统的组成
CPU：控制器、运算器
计
硬件
存储器 内存：RAM、ROM 外存：软盘、硬盘、光盘
算
输入输出设备
机
系
系统软件
统 软件
应用软件
.
内存
内存储器分为随机存储器（RAM）和只 读存储器（ROM）。 RAM：可读可写，断电后存储器上的内 容将全部消失，我们平时所说的内存容 量通常指RAM的容量 ROM：只能读不能写，断电后只读存储 器上的内容不会消失
.
6、计算机存储信息时，存储信息的最小单位是（） A、位 B、字节 C、字长 D、扇区 7、微机中1K字节表示的字节数是（） A、1000 B、1024 C、8*1000 D、8*1024 8、微机中1KB表示的二进制位数是（） A、1000 B、1024 C、8*1000 D、8*1024 9、要输入数字键“8”上面的“*”号，必须首先按住
开始 去上学 是 下雨了吗 否 骑自行车 坐公交车
到学校 结束
开始 输入行李重量W 是 W≤50？ 否
S=W*0.15 S=W*0.15+(W-50)*0.1
输出金额S
数据流程图如何做PPT课件
在DFD中引入源点和终点是为了便于理解系统，所以不需要详细描述它们。它们可有编号，以“S”开头。
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14 .2 数据流图的绘制步骤(1) • 14.2 数据流图的绘制步骤
• （1）确定所开发的系统的外部项（外部实体），即系统的数据来源和去处。 • （2）确定整个系统的输出数据流和输入数据流，把系统作为一个加工环节，画出关联图。 • （3）确定系统的主要信息处理功能，按此将整个系统分解成几个加工环节（子系统）确定每个加工的输出
讨论，不断修改，也要和其他系统建设者共同商讨一求一致意见。
须始终与用户密切接触，详细
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14 .4 绘制数据流图注意事项
• 14.4 绘制数据流图的注意事项
•
（1）关于自顶向下、逐层分解
•
（2）数据流必须通过加工
•
（3）数据存储环节一般作为两个加工环节的界面来安排
•
（4）编号
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• • 画出图书预定系统的各层数据流图。
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14.5 数据流图绘制举例(5)
• 第一步，画出关联数据流图。
S1顾客
F1订单
P 图书预订
F2汇总订单
S2 出 版 社
图书预订系统关联图
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14.5 数据流图绘制举例(6)
• 第二步，逐层分解加工，画出下层DFD。注意到根据题意，当绘出系统顶层图后并不能将所有加工分解成 基本加工，还要进行二层图分解。并在分解加工过程中逐步充实进数据存储。见图。
C
B 2F5
图0
L G
M
N P 图2
3 1
d三层图
Q G
R
L M
数据流图举例PPT课件
1、顶层DFD
储户存取款单 存折 NhomakorabeaP0 存取款
处理
非法存取款单
1
2、第一层DFD
非法存款单
存取款单 储户 存折
P1 划分业 务类型
存款单
P2
存折
存款
储户
处理
取款单
存折
非法取款单
P3
取款 存折 储户
处理
2
3、对P2、P3细化分解
存款单
储户 存折
P21 新老用 户检查
D1 存款账
招生办 教师
新生名单
P1 异动 管理
报表
毕业生登记表 学生注册
教委
用人 单位
成绩单
留级退 学名单
获奖名单
P2 成绩 管理
成绩
D1 学籍表
P3
系
奖惩报告 奖惩
管理
奖惩结论
7
新 户 信 息
老 户 信 息
P22 登记存款 帐计息
D1 存款账
P23 修改存款 账计息
P24 更新后 登记 的存折
存折
储户
（A）
3
3、对P2、P3细化分解
非法取款单
取款单
储户 存折
P31
P32
检查 合法 修改存款
取款额 取款额 账计息
P33 更新后
的存折
登记
储户
存折
D1 存款账
（B）
4
4、合成
存取款单
储户
存折
P1 划分业 务类型
（A） （B）
5
数据流图举例
高等学校学籍管理：记录学生从入学到离校整个在校期间的情况，学
数据流程图ppt课件
• 应遵循用户参与的原则
‹#› 2021/4/8
1.3 详细调查目的、原则
– 调查的方法：
• 开调查会 • 访问 • 发调查表 • 参加业务实践
– 详细调查的主要内容：
• 管理业务调查 • 数据流程调查
‹#› 2021/4/8
2 管理业务调查
•
开发和建立管理信息系统的根本目的在于提高管理水平。
‹#› 2021/4/8
1.1 可行性分析的任务和内容
• 可行性分析的任务：
– 明确开发应用项目的必要性和可行性
• 必要性来自实现开发任务的迫切性。 • 可行性则取决于实现应用系统的资源和条件。
• 可行性分析的内容：
– 管理上的可行性
• 指管理人员对开发应用项目的态度和管理方面的条件。
– 技术上的可行性
2.3 管理业务流程的调查
车间
有关部门
用料计划
领料单
未批准领料单
领料通知
库长
库存报表
库存帐
已批准领料单
用料流水帐
有 订货单 合同
库工
无 缺料通知单
入库单
催货单 供货单位
采购员
补充订货单
提货通知单
某 企 业 物 资 管 理 业 务 流 程 图
‹#› 2021/4/8
2.3 管理业务流程的调查
采购部门 准备采购单
• 管理业务流程图的涵义：
– 管理业务流程图是一种描述系统内各单位、人员之间业务关系、作业顺序和管理 信息流向的图表
• 管理业务流程的用途：
– 利用它可以帮助分析人员找出业务流程中的不合理的流向。
• 表格分配图：
– 表格分配图可帮助分析员表示出系统中各种单据和报告都与哪些部门发生业务关 系。
业务流程及数据流程图ppt课件
⑤ 重复步骤④，直可到编辑逐ppt层分解结束。
6
数据流程--例1： 储蓄所储蓄业务的DFD
非法取款单
储户
存/取款单 存/ 取 存折 款业务 处理
储蓄业务顶层DFD
存款单
储户
p1 存/取款单 业务
存折
分类
存折 存折
取款单 非法取款单
p2 存款 处理
p3 取款 处理
储蓄业可务编辑一pp层t DFD
存折
一、系统业务流程图
业务处理单位 业务处理功能描述
图例
报表表格制作
收集/统计数据
数据文件存档
信息传递过程
可编辑ppt
1
业务流程--例1.业务流程图绘制图表
B2 系统分析
B2.2
表格名称
业务流程
第
计划 处
银行
技改 各部门 处 各单位
计划 处
技改 处
银行
局
各部门
领导 各单位
投资 总规划
更新改造 贷款规模
可编辑ppt
8
数据流程--例2.数据流程图绘制举例
1.汽车配件公司：第一层数据流程图
配件库存
订货单
顾客 发货单
1 订货单 处理 业务 发货单
供应 商
可编辑ppt
9
2.汽车配件公司：第二层数据流程图
向供应商的订货单
订货单 1－1
顾客 发货单
销售
收 据
到货通知 1－2 订货单 供应
采购 发货单 商
应
整个系统分解成几个处理模块(子系统)。确定
每个处理模块的输出与输入数据流以及与这些
处理模块有关的数据存储。将外部项，各处理
模块，数据存储环节用数据流连接起来，并编
业务流程及数据流程图.ppt
[合作探究·提认知] 电视剧《闯关东》讲述了济南章丘朱家峪人朱开山一家， 从清末到九一八事变爆发闯关东的前尘往事。下图是朱开山 一家从山东辗转逃亡到东北途中可能用到的四种交通工具。
依据材料概括晚清中国交通方式的特点，并分析其成因。 提示：特点：新旧交通工具并存(或：传统的帆船、独轮车， 近代的小火轮、火车同时使用)。 原因：近代西方列强的侵略加剧了中国的贫困，阻碍社会发 展；西方工业文明的冲击与示范；中国民族工业的兴起与发展； 政府及各阶层人士的提倡与推动。
轮船正招式成商立局，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2．航空
(1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始
研制 。
(2)发展水：上1飞918机年，北洋政府在交通部下设“
”；此后十年间，航空事业获得较快发展。
筹办航空事宜
处
三、从驿传到邮政 1．邮政 (1)初办邮政： 1896年成立“大清邮政局”，此后又设 ， 邮传邮正传式部脱离海关。 (2)进一步发展：1913年，北洋政府宣布裁撤全部驿站； 1920年，中国首次参加 万国。邮联大会
2．电讯 (1)开端：1877年，福建巡抚在 架台设湾第一条电报线，成为中国自 办电报的开端。
动了经济与社会的发展。
关键词——交通和通讯不断进步、辛亥革命和国民大革命顺应
时
代潮流
图说历史
主旨句归纳
(1)1911年，革命党人发动武昌起义，辛亥
革命
爆发，随后建立了中华民国，颁布了《中
华
民国临时约法》；辛亥革命是中国近代化
进
程的里程碑。
(2)1924年国民党“一大”召开，标志着第 一
数据流程图PPT课件
的可读性 加工处理的名字最好由一个动词加一个宾语组成，
如“预订机票”、“记账”等。
18
绘制数据流程图要注意以下几点
(3)数据存储是用来存储数据的文件 数据流方向从文件到加工处理表示读文件 数据流方向从加工处理到文件表示写文件 (4)数据流程图的表示方法不是惟一的
19
转帐凭证 有关数据
其 子系统
图 3.* 帐务处理顶层数据流程图
12
账务处理的1层数据流程图
原始凭证
用户
初始化 数据
P1 系统初
始化
自动转帐定义
P2 凭证 处理
P4 期末 处理
转帐
导入 其他核算 子系统
初始化数据
记 记帐凭证 帐
初始未达帐 对帐单
银行
帐簿
P3 辅助核 算管理
P5 银行日记帐 银行 对帐
帐簿
15
数据流图分解原则
DFD可以用来表示一个系统或软件在任何层次上的抽象。 较大型 软件系统DFD分成多层(子图、父图概念),可以表示数据流和功 能的进一步的细节。
顶层数据流图应当把系统或软件作为一个单一的功能来描述。 应当注意原始的输入和输出。 每个过程的每次细化一般控制在3－4个分过程。 所有圆圈和箭头应用有意义的名称标注。一个名称标注在 同一个
汇率 管理
调用 P1.9
自动转
外币、汇率
帐定义
辅助帐目录 调用
期初数据
转帐定义
图 3.*
14
凭证处理的2层数据流程图
辅助帐目录
会计科目
用户 原始凭证
P2.1
编辑
凭证
凭记
标
学籍管理系统数据流程图课件
学籍管理是一项十分严肃而复杂的工作。
它要记录学生从入学到离校整个在校期间的情况，学生毕业时把学生的情况提供给用人单位。
学校还要向上级主管部门报告学生学籍变动情况。
顶层：首先，把整个系统看成一个功能。
它的输入是新生入学时，从省、市招生办公室转来的新生名单和档案，输出是学生离校时给用人单位的毕业生档案和定期给主管部门的统计报表。
学籍表中记载学生的基本情况，如学籍变动情况、各学期各门课程的学习成绩、在校期间的奖惩记录等。
图1 学籍管理系统顶层DFD一层：学生学籍管理包括学生学习成绩管理、学生奖惩管理、学生异动管理三部分。
由此，可以将图1展开成图2。
虚线框是图1中处理框的放大。
图1的各个数据流都必须反映在图2上。
此外还有新增的数据流和外部实体。
虚线框外新增的数据流，在进入或流出虚线框时用"X"标记。
数据存储"学籍表"是图1中原有的，可画在虚线框外，或一半在内，一半在外。
在图2中，与学籍表有关的数据流更具体了。
图2学籍管理系统第一层DFD成绩管理模块：实行校、系两级学习成绩管理，学校教学管理科、系教务员都登记学生成绩。
任课教师把学生成绩单一式两份分别送系教务员和学校教学管理科。
系教务员根据成绩单登录学籍表，学期结束时，给学生发成绩通知，并根据学籍管理条例，确定每个学生升级、补考、留级、退学的情况（提示：把系教务员的这些工作定义为一个模块“分析期末成绩”，再对其展开）。
教管科根据收到的成绩单登录教管科存的学籍表，统计各年级各科成绩，报主管领导。
补考成绩也作类似处理。
P2框扩展成图3图3 成绩管理的展开从图3看出某些不尽合理的地方。
例如"学籍表"结构是一样的，但是系里存一份，教管科也存一份，数据冗余，工作重复。
但现实情况就是这样，在调查阶段应如实反映，至于新系统应怎么做，可在对现行系统分析的基础上，提出新系统逻辑模型时再考虑。
分析期末成绩模块包括以下几件事：（1）把每个学生的各科成绩登录在所在班的“学习成绩一览表”中；（2）根据“学习成绩一览表”，在学籍表中填写各个学生的成绩；（3）根据“学习成绩一览表”评学习成绩优秀奖；（4）根据学习成绩一览表、以往留级情况（学籍表中有记载）决定学生的升级、补考、留级、退学；（5）发成绩通知单。
如何画数据流程图PPT(35张)
按材料编号排序，报表中列出所有需要再次订货的材料。 对于每种需要再次订货的材料应列出下列数据：材料编号 、名称、订货数量、目前价格（或参考价格）、主要供应 单位、第二供应单位等。材料入库或出库称为事务，通过 放在仓库的CRT终端把事务报告给订货系统。当某种材料 的库存数量少于库存量临界值时就应该再次订货。
EX1：请根据以下销售过程画出数据流程图：用户将定货 单交给某企业的业务经理，经检验后，对不合格的订单要 由用户重填，合格的订单交仓库保管员做出库处理，即： 查阅库存台帐，如果有货则向用户开票发货，如缺货，则 通知采购员采购。
发货票
用户
订货单
检验
出库 合格订单 处理
采购通知 采购员
不合格订单 EX1
B 1 ACຫໍສະໝຸດ 2 FE4G
3 D
对加工3细化 的子图：
3.3 E
3.1
缺少C
3.2 D
加工3
如何画数据流程图P P T ( 3 5 张) 培训课件培训讲义培训教材工作汇报课件P P T
处理编号
处理的编号原则： 子图图号为分解的父图中的处理号,
同级子图在最后数字以序号区别。
如何画数据流程图P P T ( 3 5 张) 培训课件培训讲义培训教材工作汇报课件P P T
存折
不合格存款单
储户
查对
存折、存款单
合格存款单 存折
现金单 存款
现金库
储户帐 EX3
EX4：某仓库管理系统按以下步骤进行信息处理，试画出数 据流程图。
（1） 保管员根据当日的出库单和入库单通过出、入库处 理去修改库存台帐。
（2） 根据库存台帐由统计、打印程序输出出库日报表。 （3） 需要查询时，可利用查询程序在输入查询条件后 ，
学籍管理系统数据流程图课件
学籍管理是一项十分严肃而复杂的工作。
它要记录学生从入学到离校整个在校期间的情况，学生毕业时把学生的情况提供给用人单位。
学校还要向上级主管部门报告学生学籍变动情况.顶层:首先，把整个系统看成一个功能。
它的输入是新生入学时，从省、市招生办公室转来的新生名单和档案，输出是学生离校时给用人单位的毕业生档案和定期给主管部门的统计报表。
学籍表中记载学生的基本情况，如学籍变动情况、各学期各门课程的学习成绩、在校期间的奖惩记录等。
图1 学籍管理系统顶层DFD一层：学生学籍管理包括学生学习成绩管理、学生奖惩管理、学生异动管理三部分。
由此，可以将图1展开成图2。
虚线框是图1中处理框的放大。
图1的各个数据流都必须反映在图2上。
此外还有新增的数据流和外部实体.虚线框外新增的数据流,在进入或流出虚线框时用”X"标记。
数据存储"学籍表"是图1中原有的,可画在虚线框外，或一半在内，一半在外。
在图2中，与学籍表有关的数据流更具体了.图2学籍管理系统第一层DFD成绩管理模块：实行校、系两级学习成绩管理，学校教学管理科、系教务员都登记学生成绩.任课教师把学生成绩单一式两份分别送系教务员和学校教学管理科。
系教务员根据成绩单登录学籍表,学期结束时，给学生发成绩通知,并根据学籍管理条例，确定每个学生升级、补考、留级、退学的情况(提示：把系教务员的这些工作定义为一个模块“分析期末成绩",再对其展开）。
教管科根据收到的成绩单登录教管科存的学籍表,统计各年级各科成绩,报主管领导。
补考成绩也作类似处理。
P2框扩展成图3图3 成绩管理的展开从图3看出某些不尽合理的地方。
例如”学籍表"结构是一样的,但是系里存一份，教管科也存一份,数据冗余，工作重复.但现实情况就是这样，在调查阶段应如实反映，至于新系统应怎么做，可在对现行系统分析的基础上，提出新系统逻辑模型时再考虑。
分析期末成绩模块包括以下几件事：(1)把每个学生的各科成绩登录在所在班的“学习成绩一览表”中；（2）根据“学习成绩一览表”,在学籍表中填写各个学生的成绩；（3）根据“学习成绩一览表”评学习成绩优秀奖；（4)根据学习成绩一览表、以往留级情况（学籍表中有记载）决定学生的升级、补考、留级、退学;（5)发成绩通知单。
学籍管理系统数据流程图课件
学籍管理是一项十分严肃而复杂的工作。
它要记录学生从入学到离校整个在校期间的情况，学生毕业时把学生的情况提供给用人单位。
学校还要向上级主管部门报告学生学籍变动情况。
顶层：首先，把整个系统看成一个功能。
它的输入是新生入学时，从省、市招生办公室转来的新生名单和档案,输出是学生离校时给用人单位的毕业生档案和定期给主管部门的统计报表。
学籍表中记载学生的基本情况,如学籍变动情况、各学期各门课程的学习成绩、在校期间的奖惩记录等.图1 学籍管理系统顶层DFD一层：学生学籍管理包括学生学习成绩管理、学生奖惩管理、学生异动管理三部分。
由此,可以将图1展开成图2。
虚线框是图1中处理框的放大。
图1的各个数据流都必须反映在图2上.此外还有新增的数据流和外部实体。
虚线框外新增的数据流,在进入或流出虚线框时用"X"标记.数据存储”学籍表”是图1中原有的，可画在虚线框外，或一半在内，一半在外.在图2中，与学籍表有关的数据流更具体了.图2学籍管理系统第一层DFD成绩管理模块：实行校、系两级学习成绩管理,学校教学管理科、系教务员都登记学生成绩。
任课教师把学生成绩单一式两份分别送系教务员和学校教学管理科。
系教务员根据成绩单登录学籍表，学期结束时，给学生发成绩通知，并根据学籍管理条例，确定每个学生升级、补考、留级、退学的情况(提示：把系教务员的这些工作定义为一个模块“分析期末成绩”，再对其展开）.教管科根据收到的成绩单登录教管科存的学籍表,统计各年级各科成绩，报主管领导.补考成绩也作类似处理。
P2框扩展成图3图3 成绩管理的展开从图3看出某些不尽合理的地方。
例如”学籍表”结构是一样的，但是系里存一份，教管科也存一份,数据冗余，工作重复.但现实情况就是这样，在调查阶段应如实反映，至于新系统应怎么做,可在对现行系统分析的基础上,提出新系统逻辑模型时再考虑。
分析期末成绩模块包括以下几件事：（1）把每个学生的各科成绩登录在所在班的“学习成绩一览表”中；（2）根据“学习成绩一览表”，在学籍表中填写各个学生的成绩；(3）根据“学习成绩一览表”评学习成绩优秀奖；（4）根据学习成绩一览表、以往留级情况（学籍表中有记载）决定学生的升级、补考、留级、退学；(5）发成绩通知单.图4 分析期末成绩框的展开“确定异动情况"的进一步分解。