主题活动设计方案讲解学习
小学主题班会活动方案设计教案15篇精选
小学主题班会活动方案设计教案15篇所谓主题班会，是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才的班级活动，以下是小编精心收集整理的小学主题班会活动方案设计教案15篇，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
小学主题班会活动方案设计教案篇1一、活动目标：1、通过本次班会，明确搞好卫生的重要性。
2、制定出具体的搞好卫生的计划、措施。
3、让班级卫生面貌焕然一新。
二：活动过程(一)导入：1、作为小学生我们要做到讲卫生、懂礼貌!养成一个良好的卫生习惯受益终身!今天，我们开一节班会，主题是《搞好班级卫生》。
板书主题：怎样搞好班级卫生?：2、谈谈环境对人的影响。
(1)小组交流(2)全班交流3、你最喜欢哪些地方?最讨厌哪些地方?为什么?4、说说我们教室的整洁情况。
5、你喜欢我们现在的教室吗?为什么?(二)展开：_。
1、主持人宣布班会开始。
2、主持人讲名人讲卫生的事例：作家老舍先生虽有腿病。
但每天坚持打扫室内、院子，槁子中有废掉的，宁肯起身走几步丢进纸蒌。
3、学生举出名人讲卫生的例子：很讲卫生，他烟抽得很厉害，但从没乱丢一个烟蒂，甚至烟灰都不掉到地上。
4、主持人：我们班的卫生现状是：(1)可喜之处：地面干净……(2)不足之处：维持干净的时间短……5、讨论：怎样保持地面的干净。
(1)小组交流(2)全班交流(3)班长记下那些可行的方法。
6、现在再让我们看看我们班的个人卫生情况。
(1)表扬班里个人卫生搞得好的同学。
(2)每个同学检查自己，还有哪些不够的地方。
(四)结束：1、各人交流，整理出适合自己实施的具体措施。
2、号召同学从我做起，搞好班级卫生，搞好个人卫生。
(五)总结：同学们，这次班会开得非常成功，同学们发现了优点以及不足之处，并制定了可行的措施。
愿同学们从我做起，从现在做起，搞好个人卫生，搞好我班卫生。
小学主题班会活动方案设计教案篇2一、时间：20__年12月17日二、地点：3.1教室三、班会主题：消防安全四、班会背景：火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。
主题班会教案主题班会活动设计方案文明语言从我做起
主题班会教案主题班会活动设计方案文明语言从我做起主题班会教案主题：文明语言从我做起目标：通过主题班会的开展，引导学生树立文明语言意识，认识文明用语的重要性，进一步提高他们的言语表达能力，使学生全面发展。
教学重点：树立学生文明语言意识。
教学难点：发现和改正不文明用语的习惯。
教学方法：讲授、互动。
教学过程：一、引入在上课、下课、食堂吃饭、公共场所等场合，有些同学说话不文明，用词不规范，让大家不舒服。
请同学们自己列举一下常见的不文明用语，并分析造成的不良影响。
二、讲解主题通过题目，引导学生认识到文明用语的重要性。
进一步阐述什么是文明用语，让学生们感受到文明用语可以给人带来的愉悦和舒适感。
三、案例分析给同学们讲述一个案例：在公共场合，有一个粗鲁的人突然冒出一句“妈的，怎么这么慢”，让全场的人都非常不爽和不舒服。
然而，同样在公共场合，有一个绅士的人却说出了“请问这里的厕所在哪里”，让人感到他的文明和素质，让大家觉得舒服。
让同学们分析这两种人的不同之处，为什么会出现这样的结果，引导他们进一步认识到文明语言的重要性。
四、文明用语小游戏通过口试、接龙等小游戏，让同学们进一步体验文明语言的魅力。
五、集体宣誓迎接新时代，现在是我们自觉树立文明用语的时候了。
让同学们在校园广场上举行集体宣誓仪式，表达自己要从现在做起，树立文明用语的决心。
六、总结总结本次班会所学习的知识，梳理文明用语的重要性。
让同学们思考如何才能继续发扬文明用语的魅力，并留给同学们自己思考的空间。
七、作业要求同学们整理一份文明用语小手册，包括常见的文明用语，并在班级、家庭和社会公共场所中做出示范。
总结：本次班会旨在引导同学们树立文明用语观念，提高学生的语言表达能力，在平时的生活中时刻注意自己的言辞和用词，做到从小事做起，从我做起，让积极、文明的语言成为我们班级、学校、社会的标志。
班队活动主题设计方案
班队活动主题设计方案随着社会的发展和教育理念的转变，班队活动在学校教育中扮演着越来越重要的角色。
通过班队活动，学生可以培养集体意识、团结协作能力以及个人的自我管理能力。
因此，一个具有足够吸引力和积极意义的主题设计方案对于提高班队活动的参与度和效果至关重要。
本文将提出一个创新而富有活力的班队活动主题设计方案。
主题名称：探索未知之旅活动背景：在当今信息爆炸、科技飞速发展的时代，孩子们的生活方式和兴趣爱好也有所改变。
为了满足学生对探索未知世界的好奇心和求知欲，我们将设计一个探索未知之旅的主题，旨在引导学生积极参与班队活动，丰富他们的知识面，培养他们的创新思维能力和团队合作精神。
活动计划：1. 主题揭示：在班级集会上，通过展示精彩的探险影片和分享富有冒险精神的人物故事，向学生宣布此次班队活动主题为“探索未知之旅”。
2. 知识分享：组织每周一次的探索讲座，邀请学校内外的专业人士为学生讲解关于探险、科学、历史等领域的知识，激发学生的求知欲望，并为他们提供学习的机会。
讲座结束后进行问题互动环节，鼓励学生积极思考和提问。
3. 探索活动：每月安排一次班级探险活动，选择适当的目的地和主题，例如野外考察、博物馆参观、科学实验等。
在活动过程中，鼓励学生小组合作，培养他们的团队精神和解决问题的能力。
4. 创新项目：为学生组织创新项目比赛，鼓励他们运用所学知识和经验，提出解决现实问题的创新方案。
组织专家评审团对项目进行评选，为学生提供展示才能和交流的平台。
5. 社会实践：组织学生参与社区服务活动，如保护环境、关爱留守儿童、帮助弱势群体等。
通过与社会接触，学生将更深入地了解社会问题，并培养他们的公民责任感和社会意识。
6. 总结分享：活动结束后，组织班级集会，让学生分享自己在探索未知之旅中的收获和感悟。
鼓励学生互相学习和借鉴，形成班级学习氛围。
通过以上活动设计方案，我们相信学生在参与班队活动的过程中将获得许多宝贵的经验和知识。
初二主题班会活动方案设计
初二主题班会活动方案设计1. 活动背景初二阶段是学生从小学到初中的一个重要过渡时期，学生们正在经历身体和心理上的变化，他们开始逐渐适应新的学习环境和学习方式。
为了促进学生的全面发展，增强班级凝聚力，我们决定组织一场主题班会活动。
2. 活动目标•建立积极向上的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和归属感。
•提高学生的交流能力和团队合作能力。
•培养学生的领导才能和自主学习能力。
•关注学生的心理健康，增强情绪管理能力。
3. 活动内容3.1 活动主题：健康成长，快乐学习3.2 活动时间与地点•时间：xxxx年xx月xx日下午2点到4点•地点：学校大礼堂3.3 活动流程时间安排：时间活动内容14:00 - 14:10 活动开场，介绍活动目的14:10 - 14:30 主题演讲：培养良好学习习惯14:30 - 14:50 分组讨论与合作14:50 - 15:10 小游戏互动15:10 - 15:30 心理健康讲座15:30 - 15:50 班级表演15:50 - 16:00 活动总结、颁奖与合影活动内容详细说明：1.活动开场：由班主任致辞，介绍活动目的，让学生们对活动有初步了解。
2.主题演讲：请学校优秀的教育专家来进行主题演讲，以培养良好学习习惯为主题，引导学生们树立正确的学习态度和方法。
3.分组讨论与合作：将学生分成小组，提供一个讨论的话题，鼓励学生们积极参与讨论，并进行小组合作，培养学生的交流能力和团队合作能力。
4.小游戏互动：为了活跃气氛和增强学生们的活动参与度，组织一些富有趣味性的小游戏，例如绕口令比赛、猜谜语等，让学生们在欢笑中放松心情。
5.心理健康讲座：邀请专业心理学老师，针对初二学生常见的心理问题进行讲解和解答，提供心理咨询服务，帮助学生们更好地应对日常压力和情绪管理。
6.班级表演：鼓励学生们自由发挥，组织班级表演，可以是舞蹈、歌曲、快板等形式，展示班级的凝聚力和才艺。
7.活动总结、颁奖与合影：由班主任进行活动总结，对活动取得的成果进行肯定和反馈，同时进行颁奖典礼，鼓励优秀的表现，并进行合影留念。
主题活动设计方案(最新3篇)
主题活动设计方案（最新3篇）主题活动设计方案篇1活动目标：1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞。
2、尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则。
3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞。
活动难点：尝试自由讨论创编游戏的玩法和规则。
活动准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲。
活动过程：(一)以“今天我们来当跳跳糖一起来跳舞”引出课题。
(二)自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。
1、复习歌曲《会跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快乐的样子唱出来。
2、你这颗跳跳糖会怎么跳舞呀?(启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作)3、听着音乐一起来跳舞，可以自由做各种手和脚跳舞的动作。
指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。
(三)自由创编游戏的玩法和规则。
1、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了?2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。
今天我们一起来玩这个游戏。
想一想①跳跳糖什么时候跳到巨人的嘴里去好呢?②把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢?(鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则)3、根据小朋友自己讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏。
(尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体验自由创编游戏的快乐。
)主题活动设计方案篇2一、活动前言：我们南通大学莫文隋青年志愿者协会从成立以来，一直沿用中国青年志愿者的标志，仍未拥有属于自己的会徽。
近年来，随着南通大学的志愿服务事业蓬勃发展，志愿者的社会影响力和认可度的不断攀升，“奉献，友爱，互助，进步”的志愿者精神在南通大学各校区得到了大力弘扬，协会需要一个更能体现莫文隋独特的精神与文化的标志。
二、活动目的：弘扬“奉献，友爱，互助，进步”志愿者精神，扩大志愿者影响力，增强学生乃至社会各界人士的公益认知;获得更加生动且富有影响力的志愿者标志，提升南通大学志愿者的总体形象，打造属于自己的志愿者品牌文化;加强志愿者之间的凝聚力，发挥志愿者的自主意识，彰显莫文隋志愿者独特的魅力，让志愿者成为南通市一道亮丽的人文风景线;丰富学生课余生活，发挥学生独特创意，给学生提供一个展现自我的平台，使学生的设计天赋，绘画天赋得到淋漓尽致地发挥。
活动策划书 教学设计3篇
活动策划书教学设计3篇篇一活动策划书教学设计一、教学目标1. 了解活动策划书的基本结构和内容。
二、教学重难点2. 难点：如何根据活动需求，制定合理的活动方案和预算。
三、教学方法1. 讲授法：讲解活动策划书的基本概念、结构和内容。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同制定活动策划书。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）通过展示一些成功的活动策划案例，引导学生思考活动策划的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（20 分钟）（1）活动策划书的基本概念和作用。
（2）活动策划书的结构和内容，包括活动主题、目的、时间、地点、参与人员、活动流程、预算等。
3. 案例分析（15 分钟）选择一个实际案例，让学生分析该案例中活动策划书的优点和不足之处，并提出改进意见。
4. 小组讨论（20 分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个活动主题，共同制定活动策划书。
教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
5. 成果展示（15 分钟）五、教学资源1. 多媒体教室。
2. 活动策划书的相关案例和模板。
3. 小组讨论所需的纸张和笔。
六、教学评价2. 教师评价：通过教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行评价。
篇二《活动策划书教学设计》一、教学目标1. 了解活动策划书的基本内容和格式要求。
二、教学重难点1. 重点活动策划书的基本内容和格式要求。
2. 难点三、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践法四、教学过程1. 导入通过提问的方式，引导学生思考活动策划书的重要性和作用。
展示一些优秀的活动策划书案例，让学生对活动策划书有初步的了解。
2. 讲解讲解活动策划书的基本内容，包括活动主题、活动目的、活动时间、活动地点、活动对象、活动内容、活动流程、活动预算、活动宣传、活动效果评估等。
讲解活动策划书的格式要求，包括、、落款等。
3. 案例分析让学生分组讨论案例中的优点和不足之处，并提出改进意见。
4. 实践5. 展示与点评每个小组推选一名代表，进行课堂展示。
主题活动设计方案
主题活动设计方案一、活动主题儿童户外运动体验活动二、活动目的1. 增强儿童体质，提高身体素质；2. 培养儿童团队合作意识和团队精神；3. 培养儿童对自然的热爱和保护意识；4. 丰富儿童课余生活，促进身心健康发展。
三、活动地点选择空气清新、环境优美的户外场地，如公园、郊外等。
四、活动时间选择阳光明媚、气候适宜的季节进行，避免恶劣天气对活动的影响。
五、活动内容1. 激发兴趣：在活动开始前，可以进行一些简单的热身活动，如拉伸运动、呼吸运动等，让孩子们进入状态。
2. 体能训练：设置一些简单的障碍训练项目，如爬绳、攀岩、绳网等，让孩子们在挑战中锻炼身体，提高体能。
3. 团队合作：设置一些需要团队合作的项目，如拔河比赛、传球比赛等，培养孩子们的团队合作意识和团队精神。
4. 自然探索：组织孩子们进行一些自然探索活动，如寻找昆虫、观察植物等，让他们亲近自然，培养对自然的热爱和保护意识。
5. 游戏互动：设置一些娱乐性强的游戏项目，如绳跳比赛、跳绳、风筝比赛等，让孩子们在游戏中放松身心，享受快乐。
六、活动要求1. 保障安全：活动过程中要确保孩子们的安全，设置专人负责安全监管，提供必要的安全保障设施。
2. 体验为主：活动以体验为主，不以竞赛成绩为评判标准，让每个孩子都能体验到快乐和成长。
3. 尊重个性：活动中要尊重每个孩子的个性差异，不强求孩子们参与每个项目，让他们自由选择。
七、活动收尾活动结束后，可以进行简单的总结和表彰，对表现突出的孩子进行奖励，鼓励他们继续参与户外运动活动。
同时，也可以向家长反馈孩子们的表现和活动效果，增强家校合作。
八、活动效果评估活动结束后，可以对孩子们的体能、团队合作能力、自然保护意识等方面进行评估，了解活动的效果和孩子们的成长情况，为今后的活动提供参考。
九、活动预算活动预算主要包括场地租赁费、器材租赁费、工作人员费用、奖品费用等，要合理控制预算，确保活动顺利进行。
十、活动宣传可以通过学校通知、家长群、社交媒体等渠道进行活动宣传，吸引更多的孩子参与活动。
幼儿园开展“乞巧果”创意主题活动方案教案策划
幼儿园开展“乞巧果”创意主题活动方案教案策划一、活动主题：乞巧果制作1. 活动目标：让幼儿了解乞巧果的制作过程，培养幼儿的动手能力，增强对传统文化的认识。
2. 活动准备：乞巧果制作材料（如面粉、豆子、水果等）、烹饪工具、乞巧果制作教程。
3. 活动步骤：（1）教师向幼儿介绍乞巧果的来历和制作过程。
（2）分组进行乞巧果制作，教师指导幼儿动手制作。
（3）完成后，组织幼儿展示自己的作品，互相评价、学习。
二、活动主题：乞巧果品尝会1. 活动目标：让幼儿品尝各种乞巧果，培养幼儿的审美观念，增进幼儿之间的友谊。
2. 活动准备：各种乞巧果、水果、饮料等。
3. 活动步骤：（1）教师带领幼儿参观乞巧果展示区，介绍各种乞巧果的特点。
（2）幼儿自由品尝乞巧果，教师巡回指导。
（3）组织幼儿分享品尝心得，开展“我最喜欢的乞巧果”评选活动。
三、活动主题：乞巧果故事会1. 活动目标：让幼儿倾听乞巧果相关的传说和故事，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 活动准备：乞巧果相关的故事书籍、图片等。
3. 活动步骤：（1）教师讲解乞巧果的传说和故事，引导幼儿关注故事情节。
（2）分组进行故事分享，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
（3）组织幼儿互相提问、交流，加深对故事内容的理解。
四、活动主题：乞巧果手工艺品制作1. 活动目标：让幼儿了解乞巧果手工艺品的制作方法，培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 活动准备：乞巧果手工艺品制作材料（如纸张、彩笔、剪刀等）、乞巧果手工艺品制作教程。
3. 活动步骤：（1）教师向幼儿介绍乞巧果手工艺品的制作方法和技巧。
（2）分组进行乞巧果手工艺品制作，教师指导幼儿动手制作。
（3）完成后，组织幼儿展示自己的作品，互相评价、学习。
五、活动主题：乞巧果主题绘画活动1. 活动目标：让幼儿发挥想象力，用绘画表达自己对乞巧果的认识和感受。
2. 活动准备：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 活动步骤：（1）教师向幼儿介绍乞巧果的特点，引导幼儿观察乞巧果的形状、颜色等。
幼儿活动教案示范解析
幼儿活动教案示范解析引言幼儿阶段是孩子们全身心发展的重要阶段，因此，提供丰富多样的活动对于他们的成长至关重要。
本文将以幼儿活动教案的示范解析为主题，介绍一种有效且有趣的方法来设计幼儿活动教案，以促进他们的综合能力发展。
1. 教案目标在设计幼儿活动教案时，首先需要明确教案的目标。
这些目标应该与幼儿的发展阶段和兴趣爱好相适应。
例如，目标可以是培养幼儿的创造思维、社交技能和动手能力。
2. 活动选题选择适合幼儿的活动主题是设计教案的关键。
主题应该符合幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
例如，可以选择“探索自然”、“动物世界”等主题。
3. 材料准备在设计教案时，需要提前准备好所需的材料。
材料应该具有多样性和创新性，以激发幼儿的兴趣和想象力。
例如，可以准备一些图片、绘本、模型和实物等。
4. 活动步骤将活动分解为具体的步骤，并根据幼儿的认知水平和兴趣进行适当的调整。
活动步骤应该有条理，清晰明了。
例如，可以分为导入、实践操作和总结等环节。
5. 导入环节在活动开始前，需要通过一些启发性的问题或引导性的故事等方式来导入话题，激发幼儿的学习兴趣。
例如，通过一张图片让幼儿猜测即将进行的活动主题。
6. 实践操作在活动的实践操作环节，幼儿可以亲自动手进行一些实验、制作或观察等活动。
实践操作可以培养幼儿的动手能力、观察力和创造思维。
例如，幼儿可以制作简单的手工艺品或观察动物的生活习性。
7. 结果呈现在活动结束后，幼儿可以通过展示、讲述或展板等方式将自己的成果呈现给其他人。
这有助于培养幼儿的表达能力、自信心和团队合作意识。
8. 讨论与分享在呈现成果之后，可以进行讨论和分享环节，以促进幼儿与他人的交流和合作。
通过分享和听取他人的意见，幼儿可以学会倾听和尊重他人的观点。
9. 游戏与活动延伸为了巩固所学内容和培养幼儿的社交技能，可以设计一些与活动主题相关的游戏和延伸活动。
例如，可以设计一场小小课堂辩论赛，让幼儿通过角色扮演来展示自己的观点。
主题教学活动设计方案
主题教学活动设计方案1. 引言主题教学是一种以学生为中心的教学方法，通过围绕一个主题展开教学活动，激发学生的学习兴趣并提高他们的综合能力。
本文将针对主题教学活动的设计方案进行详细阐述，帮助教师更好地进行教学活动的规划和实施。
2. 教学目标在设计主题教学活动之前，首先需要明确教学目标。
教学目标应该是明确的、具体的，并能够与学生的学习需求相匹配。
通过主题教学活动，我们可以达到以下目标：•激发学生对主题的兴趣，提高主动学习的能力。
•培养学生的综合能力，如阅读、写作、表达、思辨等。
•培养学生的合作能力和团队精神。
•培养学生的创新思维和问题解决能力。
3. 主题选择主题选择应该与学生的年龄、兴趣爱好和学习需求相匹配。
同时，也可以结合当地特色、社会热点等因素进行选择。
以下是一些常见的主题选择：•动物世界•历史文化•科学探索•环保与可持续发展•健康与生活在选择主题时，教师需要综合考虑多种因素，并与学生进行沟通和讨论，确保选择的主题能够激发学生的兴趣和参与度。
4. 活动设计设计主题教学活动时，可以根据以下步骤进行：4.1. 活动准备在活动准备阶段，教师应该制定一个详细的活动计划，并准备相关的教学资源和材料。
教师还需要对活动的组织和时间进行安排，确保每个学生都能够充分参与。
4.2. 活动导入活动导入是激发学生兴趣的重要环节。
教师可以利用问题引导、视频展示、故事讲解等方式引起学生的好奇心，并提出一个有挑战性的问题，激发学生的思考和讨论。
4.3. 活动展开在活动展开阶段，教师可以组织学生进行小组讨论、实地考察、阅读、写作、实践操作等活动，以培养学生的综合能力和合作精神。
教师应该根据学生的实际情况进行个性化指导，并提供必要的帮助和支持。
4.4. 活动总结活动总结是对整个教学活动的回顾和梳理。
教师可以组织学生进行展示、讨论和评估，以检查学生的学习成果，并对教学过程进行反思和改进。
5. 教学评估为了确保主题教学活动的有效性，教师需要进行教学评估。
活动设计讲解学习
活动设计一、选择题：1.PCK是学科教学知识，这一术语最早出现于1986年舒尔曼教授在美国教育研究协会会刊《教育研究者》发表的一份研究报告中，舒尔曼对PCK的定义是将其作为多种知识的综合,以下哪一项不符合他对PCK的定义(D.学生对某一主题理解和误解的知识 )2.在一些欣赏活动、艺术创编活动或复杂的智力活动中体现得比较多，对教师专业素质和能力有比较高的要求的目标是(C.表现性目标)3. “根据学生的智力发展水平，让学生尽早有机会在不同程度上去接触和掌握某门学科的基本结构，随着学生在智力上的成熟，围绕基本结构不断加深内容深度，使学生对学科有更深刻和有意义的理解。
”这样的教育活动内容的编排称为(A.螺旋式编排教育活动内容)4、以下哪个不属于探究式学习的特点（D.情境性）5、体验式学习活动的内容设计应该遵循（A.适宜性意义性挑战性）6.当教师发现幼儿的自主学习和探究面临困难而可能止步不前的时候，教师可以通过 C.启发性问题的策略去引发幼儿进一步的讨论和探究。
7、以生成性目标为取向的幼儿园教育活动往往可以见诸于(B．低结构化的幼儿园课程中)8.“在描述活动目标时，一般用哪些词来描述教师的“教”C.“教育”、“帮助”、“激发”9.“从学习层级论的观点出发，把教育活动内容转化为一系列习得能力目标，然后按这些目标之间的心理学关系，即从较简单的辨别技能的学习到复杂的问题解决技能的学习。
”这种把全部教育活动内容按等级排列的编排称为B.直线编排教育活动内容二、多项选择题1、当前课改实施的要求及区角活动的特点，教师在设计和选取活动内容时，应尤其注意以下三个方面：（ABC ）A.体现生活性B. 注重实践性C结合主题性. D.符合规律性2．区角活动材料设计应该注意(ABCDE )A.丰富性B.层次性C.情感性D.自然性E.探索性3．哈佛大学的教授David Kolb对体验式学习做了大量的研究和论述，他将体验式学习描绘成一个循环周期，这个周期分别由哪些元素组成（ABCD）A.具体的体验B.观察与反思C.抽象概念的形成D.在新情境中检验概念的意义4.一般说来，幼儿园目标体系包括：(ABCD )A.幼儿园保教目标、B.幼儿园各领域目标、C.幼儿园各年龄班及学期目标、D.幼儿园教育活动目标三、填充题：1、幼儿园教育活动的目标取向主要有：行为目标、生成性目标和表现性目标2、幼儿园教育活动环境创设应遵循全面性原则、参与性原则、可变性原则、安全性原则等基本原则3. 体验式学习具有情境性、亲历性等特点4、一个教育活动目标目标应包括三个基本要素，即：．行为、条件、标准5、在现实中，为了满足幼儿、教师、家长和社会的不同需求，幼儿园环境的创设应该具有多元指向。
主题教育活动设计方案
主题教育活动设计方案作为一项常见的教育活动，主题教育是针对特定的主题展开的一种教育方法。
通过主题教育，可以帮助学生更好地理解和认识特定领域的知识和问题，同时还可以提升学生思维能力和创造性。
本文将就主题教育的设计方案进行详细的阐述。
一、主题选择主题选择是主题教育方案设计的第一步。
在选择主题时，需要关注以下几点：1.主题的热点性和时效性：选择与当前热点事件或社会问题相关的主题会更容易引起学生的兴趣，从而更好地促进学生的思考和学习。
2.主题的可行性：主题应该具有一定的可行性，方便学生在实践中进行探究和研究，而不是过于抽象或难以实现的内容。
3.主题的适应性：主题应该符合学生年龄、兴趣和知识水平等方面的要求，能够更好地激发学生的学习热情。
二、活动模式主题教育活动可以采用多种不同的模式进行设计和组织。
一般包括以下几种类型的活动模式：1.讲座或演讲：通过邀请相关专家或学者进行讲解，提供更为深入的知识，帮助学生深入了解主题内容。
2.实践活动：例如参观展览、实地考察、社区服务等，可以帮助学生在实践中了解主题，同时也可以让学生更好地探究问题。
3.小组讨论或辩论：通过在小组内进行讨论或辩论，可以让学生更好地集体思考和探究主题内容，同时也可以锻炼学生的团队合作精神。
4.文艺表演：例如音乐、舞蹈、戏剧等，在表演中体现主题内容，可以更好地吸引学生的注意力，激发学生的情感和思考。
三、教育形式不同的主题教育活动需要采用不同的教育形式。
一般包括以下几种教育形式：1.信息传递型：主要通过讲座、演讲等形式向学生传递主题的相关知识和信息。
2.互动型：通过小组讨论、辩论等形式，引导学生进行思考和交流，提高学生的参与度和探究能力。
3.自主学习型：采用自主学习模式，让学生自主构建知识框架和思考问题，从中获取知识和启示。
4.趣味型：在教学设计中融入趣味元素，例如游戏、比赛等，提高学生的兴趣和参与度。
四、教学活动流程在活动流程设计中，也需要关注以下几点：1.活动启动阶段：在主题教育活动开始之前，需要进行活动宣传和启动阶段，提高学生的参与度和期待感。
幼儿活动教案的主题设计与课堂引导
幼儿活动教案的主题设计与课堂引导在幼儿教育中，活动教案的主题设计与课堂引导是至关重要的。
一个有趣且具有启发性的主题能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
而对主题教学的合理引导，则能够帮助幼儿更好地理解所学内容，并培养其综合素质。
本文将从主题设计和课堂引导两个方面展开讨论。
第一部分：主题设计在主题设计中，教师应该充分考虑幼儿的兴趣点、年龄特点和教育目标，以此来确定合适的主题。
一个好的主题应该具有启发性、可操作性和交互性。
首先，启发性的主题能够激发幼儿的好奇心和求知欲。
例如，以“探索自然”为主题，组织幼儿外出观察大自然、收集植物标本等，可以激发他们对自然的兴趣。
其次，主题应该具有可操作性，即能够通过活动引导幼儿参与其中，发掘问题、解决问题。
教师可以为每个主题设计一系列的活动，如手工制作、小组合作等，使幼儿可以亲身实践和体验。
最后，主题还应该具有交互性，即能够促进幼儿之间的互动和合作。
例如，以“夏日运动会”为主题，安排幼儿参加各种团队活动，通过互动合作来增强团队意识和友爱精神。
第二部分：课堂引导在幼儿活动教案的课堂引导中，教师应该注重引导学生的主动参与和思考能力的培养。
以下是几点课堂引导的方法。
首先，教师可以通过开放性的提问来引导幼儿思考。
例如，在进行科学实验时，教师可以问幼儿：“你们认为实验的结果是什么？为什么会这样？”这样的引导可以激发幼儿的思考和探索欲望。
其次，教师还可以利用故事和图片等多媒体资源，激发幼儿的想象力和创造力。
通过讲故事或观看图片，幼儿可以更好地理解和接受所学内容。
此外，教师在课堂引导中还应该关注每个幼儿的个体差异，注重个别辅导和指导。
例如，对于一些学习能力相对较弱的幼儿，教师可以根据他们的实际情况，进行个别指导，并提供额外的辅导材料。
总之，幼儿活动教案的主题设计与课堂引导是幼儿教育中的重要环节。
通过合理的主题设计，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果；而通过有效的课堂引导，可以促进幼儿的主动参与和思考能力的培养。
主题活动教案排版设计
主题活动教案排版设计一、活动主题，春天的花朵。
二、活动目标：1. 让学生了解春天的花朵，培养对自然的热爱和保护意识。
2. 提高学生的观察和动手能力，培养他们的创造力和想象力。
3. 通过活动，促进学生之间的合作和交流，培养团队意识。
三、活动准备：1. 花朵图片、花瓣、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等材料。
2. 教师准备PPT或图片资料，用于介绍春天的花朵。
3. 教室布置，可以在教室的墙上贴上一些花朵的图片，营造春天的氛围。
四、活动过程：1. 导入，教师通过PPT或图片资料向学生介绍春天的花朵，让学生了解春天的花朵有哪些种类，它们的特点和颜色等。
2. 制作花朵手工，教师给学生分发花瓣、彩色纸、剪刀、胶水等材料，让学生根据自己的想象和创意，制作属于自己的花朵手工作品。
可以让学生分组合作，共同制作一朵大花，也可以让他们独立制作小花。
3. 展示和交流，学生完成花朵手工后，可以在教室内或学校的展示区展示他们的作品，让其他同学观赏和交流。
学生可以分享自己的创作过程和心得体会，增强交流和合作意识。
4. 游戏环节，可以组织学生进行花朵相关的游戏，比如花朵接力赛、花朵拼图比赛等，增加活动的趣味性和互动性。
5. 总结，活动结束后，教师可以对学生的表现进行总结，鼓励他们展示自己的作品，并对他们进行肯定和鼓励。
同时，可以引导学生回顾活动过程，分享自己的收获和感受。
五、活动评价：1. 学生的参与度，观察学生在活动中的参与度和表现，包括是否积极参与制作、展示和交流，是否愿意与他人合作等。
2. 学生的创造力和想象力，观察学生的花朵手工作品，看看他们是否能够发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的作品。
3. 学生的合作和交流能力，观察学生在活动中的合作和交流情况，看看他们是否能够与他人合作，是否愿意分享自己的想法和作品。
六、活动延伸：1. 可以组织学生到校园或社区的花园参观，让他们近距离接触春天的花朵，加深对花朵的了解和感受。
2. 可以开展关于花卉的绘画比赛或摄影比赛，让学生通过绘画或摄影的形式表达对春天花朵的热爱和感受。
“我的近期学习目标”主题活动设计方案
“我的近期学习目标”主题活动设计方案准备阶段设计：针对9月1日的摸底考试及每月的摸底考试，通过班会给学生、提供一个相互交流的平台，让学生共同分享学习上成功的经验和失败的教训，以指导学生今后的沟通和交流，激发学生的上进心，确定自己的学习目标。
为了配合此次活动的有效进行，前期布置给学生一篇周记《摸底考试的反思，------我的近期学习目标》，要求同学把自己进入高中的第一次考试进行认真地分析,找出自己的差距,确定自己的学习目标。
以后每次月考或期中考,期末考,要求学生写出分析报告并订出近期目标.。
意图及安排1．培养学生“好学习，学习好”的良好习惯，做学习的模范。
2．学会读书，确定目标，奋发向上。
3．邀请家长参加班会课。
4．创造学习型家庭，为学生营造良好的学习环境。
指导学生的正确学习方法。
高潮阶段设计: 家长阅读同学们在每次考后分析报告，因为这个环节家长事先并不知道，几乎所有的家长和孩子的交往中都没有体会到孩子如此正式地、真诚地用书信报告的形式向他们表白他们的学习目标，家长肯定会十分激动，并能和同学们做诚恳而深入地交流。
家长和学生共同分享自己在家庭交往中成功经验这一阶段是我设计的第二个有可能出现的高潮部分。
邀请家长参加一次主题班会一个很重要的原因就是他们都迫切地想学到别的成功的家长和学生交流的技巧，以改善自己的家庭学习环境和氛围。
基于这样两个预期，我在让同学们精心准备了写给父母的信，表达进入高中后的目标和打算。
并对家庭氛围比较和谐的学生和家长做了一些工作，让他们做了在班会上发言和探讨的准备。
后阶段设计：主题活动结束时，期末给每位家长提出建议，建议营造一个学习的氛围，创造一个学习型的家庭。
给学生布置作业，作文《感悟与父母的一席话》，要求用心体会父母的厚望，并做详细的记录，写下自己的体验和感悟。
通过个别访谈和座谈会的形式了解班会后学生的感想和体会。
考察及反馈：通过电话访谈和家访的形式了解家长在班会后的体会和变化，了解家长和学生家庭关系的状况和家庭氛围。
室内设计主题教育活动方案
室内设计主题教育活动方案室内设计主题教育活动方案一、活动背景室内设计是一门综合性强的学科，涵盖了建筑设计、美术设计、景观设计、家具设计等多个领域。
室内设计的学习不仅仅是理论知识的学习，更重要的是培养学生的审美能力、创新思维和实践能力。
为了提高学生的室内设计水平和综合素质，我们计划开展一系列室内设计主题教育活动。
二、活动目标1. 增强学生对室内设计的兴趣，提高学习积极性；2. 培养学生的审美意识和创新思维；3. 培养学生的团队合作能力和实践能力；4. 提高学生的综合素质和解决问题的能力。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专业室内设计师来学校进行室内设计专题讲座，介绍室内设计的基本概念、发展历程和应用实践。
设计师可以分享自己的设计案例，讲解设计过程和技巧，引导学生了解室内设计工作的具体内容和要求。
2. 设计比赛组织学生参加室内设计比赛，要求学生根据指定的主题设计一个室内场景。
比赛可以分为初赛和决赛两个阶段，初赛评选出优秀作品进入决赛，并邀请专家进行评审。
比赛不仅能够锻炼学生的设计能力和创新思维，还能够培养学生的时间管理能力和团队合作能力。
3. 设计工作坊组织学生参加室内设计工作坊，邀请专业设计师和教师指导学生进行实践操作和设计讨论。
工作坊可以设置不同的主题，如家居设计、商业空间设计等，让学生有机会亲自实践，提升设计技能。
4. 实地考察组织学生进行室内设计实地考察，到一些有代表性的室内设计案例进行参观和学习。
通过实地考察，学生可以了解到不同风格的室内设计，触摸到真实的设计场景，加深对室内设计的理解和认识。
5. 学生作品展示组织学生将自己的室内设计作品进行展示，可以借助学校的展览馆或者举办学生设计作品展。
展览不仅可以展示学生的设计成果，还可以激发其他学生的兴趣，使更多的人了解室内设计。
四、活动方案1. 确定活动的时间、地点和参与人员。
2. 制定宣传方案，向学生宣传活动内容、目标和参与方式，鼓励更多的学生参与。
幼儿园幼儿讲解方案
幼儿园幼儿讲解方案一、引言幼儿园是孩子们第一次融入社会集体生活的地方，也是他们学习和成长的关键时期。
为了提高幼儿园幼儿的普及性、趣味性和参与性，我们制定了以下幼儿园幼儿讲解方案，希望通过这个活动，激发孩子们的好奇心，培养他们的表达能力和团队合作能力，同时扩展他们的知识视野。
二、活动目标通过幼儿园幼儿讲解活动，旨在： 1. 培养幼儿的表达能力和社交能力。
2. 激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作意识和能力。
4. 扩展幼儿的知识视野，增加他们的学习负担。
三、活动准备1. 主题选择根据幼儿园的教育目标和幼儿的年龄特点，选择适合幼儿的主题，例如动物、植物、交通工具等。
主题选择要贴合幼儿的兴趣和认知水平。
2. 学习资料收集收集与主题相关的各种学习资料，如图书、幻灯片、图片、视频等。
寻找适合幼儿的教学资源，确保内容易于理解和吸引幼儿的注意力。
3. 分组组织将幼儿分为小组，每个小组由3-5名幼儿组成。
组织小组活动可以培养幼儿的团队意识和协作能力。
4. 活动时间安排根据幼儿的注意力和学习能力，合理安排活动时间。
幼儿的大脑容量和专注力较有限，建议每次活动时间不超过30分钟。
5. 辅导员指导安排有经验的教育辅导员指导幼儿的讲解活动。
辅导员可以提供专业的指导和支持，确保活动的顺利进行。
四、活动流程1. 主题介绍让幼儿了解本次讲解活动的主题，引发他们的好奇心和学习兴趣。
可以通过故事、游戏等方式介绍主题。
2. 学习资料展示辅导员向幼儿展示与主题相关的学习资料，如图片、幻灯片等。
在展示过程中，辅导员可以与幼儿进行互动，提问引导他们观察和思考。
3. 幼儿讲解每个小组选择一个代表，向其他幼儿讲解他们小组所选主题的内容。
讲解时可以借助展示资料，通过口头语言和肢体语言将知识传达给其他幼儿。
4. 问题讨论其他幼儿在讲解过程中可以提问问题，让讲解小组进行回答。
通过问题的交流和讨论，幼儿可以深入理解和巩固所学的知识。
小熊找妈妈的教学设计方案
小熊找妈妈的教学设计方案教学设计方案：小熊找妈妈一、教学目标通过本节课的学习，让幼儿了解身边的人与物，并掌握一些简单的方向词汇，提高幼儿的观察能力、记忆力和语言表达能力，培养幼儿的独立思考意识和动手能力。
二、教学内容1. 学习指导：教师可利用场上布置环节引出本节课的主题，并宣布“小熊找妈妈”活动开始，并边讲解边学习指导：先由幼儿集中目光观察教室的物品和位置，让孩子们了解教室的基本布置。
引导幼儿围绕小熊找妈妈开展活动，鼓励幼儿表达自己的想法。
2. 学习活动：1）幼儿们围坐在教室中央，并与教师一同唱儿歌《小熊找妈妈》。
2）教师指挥幼儿按照题目要求找到相应的物品或位置，例如：“请把你的玩具放回橱柜里，小熊儿子怎么才能找到他的妈妈呀！”这样幼儿在找东西的过程中学习和巩固方向词汇，提高幼儿的观察能力，顺便锻炼幼儿的动手能力和独立思考意识。
3）幼儿会被分成若干组，每组由一名“小熊儿子”带头去找他的妈妈，其他成员帮助寻找。
在找寻过程中，教师可以监督和指导幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
3. 总结归纳：在互动铃声中，教师与幼儿一起边玩耍边总结，幼儿们可以分享自己的经历和感受，有助于增强幼儿的沟通表达能力和自信心。
三、教学重点与难点本节课的教学重点是让幼儿了解方向词汇，并帮助小熊找到他的妈妈并总结归纳，教学难点是如何让幼儿理解方向的概念和语言表述能力。
四、教学活动组织1. 学前准备：准备与小熊找妈妈有关的玩具或物品，如小熊玩偶、椅子、桌子等，并准备好相关的儿歌和音乐。
2. 教学步骤：1）场上布置环节：教师在教室中央放置一些物品模拟环境，提供启发故事，让幼儿感受故事情境。
2）指导学习环节：老师依据故事情境，引导幼儿围绕“小熊找妈妈”的主题，通过对教室布置物品的观察和学习方向词汇，激发孩子们的兴趣。
3）互动游戏环节：玩家开始寻找妈妈，教师在旁边指导和监督幼儿活动，提供相关提示和帮助。
4）总结归纳环节：幼儿们分享自己的学习体会和感受，老师总结教学内容，帮助幼儿理解活动的反馈意义和存在价值。
幼儿活动主题设计教案
幼儿活动主题设计教案一、引言幼儿时期是生命中最宝贵的阶段，幼儿的成长和发展需要得到周到的关注和教育。
而幼儿活动作为幼儿教育的重要形式，能够在游戏中培养幼儿的情感、认知、语言和社会技能。
因此，设计富有趣味性和教育性的活动主题显得尤为重要。
二、活动主题设计的重要性设计活动主题有利于激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
通过主题设计，可以打破幼儿的学习枯燥感，引导他们在游戏中学习，激发好奇心和探索精神，培养他们的专注力和想象力。
此外，通过活动主题的设计，可以更好地引导幼儿探索世界，丰富他们的生活经验，促进身心全面发展。
三、活动主题设计的原则在设计幼儿活动主题时，需要遵循以下原则：1.符合幼儿兴趣：活动主题应该符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，能够激发他们的学习兴趣。
2.贴近生活：活动主题应该贴近幼儿的生活经验，能够引导幼儿认识周围的世界，帮助他们建立对生活的理解。
3.多元发展：活动主题设计应该涵盖幼儿的多方面发展，包括情感、认知、语言、社交等方面，促进幼儿全面发展。
四、活动主题设计教案范例主题：动物园一日游教学目标：•帮助幼儿认识不同种类的动物；•激发幼儿对动物的好奇心和兴趣；•发展幼儿的观察力和记忆力。
教学内容：1.介绍不同种类的动物，让幼儿认识它们的名字和特点；2.观察动物在动物园的生活状态；3.进行游戏互动，让幼儿模仿动物的动作和叫声；4.制作动物手工作品，增强幼儿的动手能力。
教学活动：1.观看动物园的图片和视频，引发幼儿对动物的兴趣；2.带领幼儿去动物园参观，让他们亲自接触和观察动物；3.组织游戏，让幼儿扮演不同的动物，增加互动乐趣；4.利用纸板、颜料等材料，指导幼儿制作动物手工作品。
教学评价：对于不同目标，可以根据幼儿的表现和学习效果进行评价，包括态度、参与度、能力等方面。
五、总结在幼儿教育中，活动主题设计教案对于幼儿的全面发展起着重要的作用。
通过合理设计富有趣味性和教育性的活动主题，可以有效提高幼儿的学习兴趣和参与度，促进他们的身心发展。
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三、系列思考
第一阶段：（10月22日）准备。
10月22日早上举行“让自信导航，快乐成长”大型主题校会。
第二阶段：（11月22日）主题班队会竞赛。
在班里分各小组举行“靓丽自我、需找自信”竞赛评奖活动。
1、通过活动，使学生认识自我，尊重自我，建立自信心，以健康的心态面对生活，迎接挑战。
3、让学生了解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向健康方向发展。
2、引导学生初步学会如何欣赏和赞美别人，进一步增进同学之间的了解和友谊。
4、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。
二、制定依据
四、主要活动过程
时间
活动环节
教师活动
学生活动
设计意图
2分钟
1.揭示主题
展示出一些“自信”的图片，像运动会上的奔跑的一瞬间，照片要从各方面来突出这个自信的主题。
让学生思考后，先同学讨论，可以说说这次运动会的心得，再指名同学发言、交流，然后小结。
明确原来自信就是一个人对自己的积极态度，是对自己能力的充分估计和肯定。自信能让我们战胜困难，自信让我们走向成功。
第三阶段：（12月22日）个人特长展示。
1、各小组举行“我自信、我成功、我快乐赛（具体事宜自定）。
第四阶段：（元月）活动总结。
1、全班开展“自信自强十佳学生”评选活动。
2、全班开展“最能给我自信的好老师”评选活动。
3、召开主题教育活动总结大会，和刚开学作对比发现自身的变化。这个活动不会随着举行完就会结束，它会伴随着我们的高中生涯成长。
10分钟
4.心理活动体验。
设计类似于“自我诊疗法”活动
向学生提出以下问题：你有过自卑的经历吗？当时你是怎么做的？请大胆地说出来与大家交流交流。
能迅速激发学生的潜能，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛，使学生在活动中明白自卑是自信的敌人，抛弃自卑，树立自信心，便能开启成功的大门
5分钟
5.师生齐唱《相信自己》。
1、12-16岁年龄段上，教育学和心理学把这一阶段称为“少年期”这段时间上，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。
角色的变化引起的失落和自卑感。不少学生在家里是父母的希望之所在，宠爱有加；在以前的学校是老师眼里的乖学生，学生心目中的好同学。进入高中，情况发生了变化，面临的是如林“高手”的激励竞争，中心也发生了转移，“尖子”可能不尖了，原来是班级或校级学生干部的，可能变成了“庶民”。面对角色的转变，不同的学生有着不同的心态，素质较好的学生会以自己不懈的努力来找到属于自己的适当位置，或许会从“庶民”再次成为“尖子”：但相当一部分高一学生因失去自信而产生失落和自卑感，从此而一蹶不振。
1、播放歌曲
2、老师领唱
3、注意每一个学生的反映
和学生合唱，也可以让学生轮着唱，每个人接一句，活跃气氛。
通过齐唱，增强集体的凝聚力，进一步强化“自信与成功和失败”的关系，让每一个学生树立“我自信，我能行”的信念。
最后，在课下还可以找同学聊天，一些没表达过想法的同学可以说一说自己的课上的收获，并且为以后几次的主题活动做好准备。
游戏一：（夸夸我自己）
游戏二：（请你夸夸我）
（结合运动会中的典型事件，表达出班级的团结，激发学生的自信）
一是调动学生参与活动的兴趣；二是“让学生在生活性的活动中去体验、去感悟，生成积极的情感反应，在活动中获得体验，在活动中获得新知。”通过游戏引导学生把握长处、增强自信，为自己喝彩，走向成功。游戏从自我赞扬到相互赞扬，让学生明确“我心目中的我”和“他人心目中的我”不断强化对自己长处的认识，从正面激发学生的自信心，并更好地体验自信伴我成功，成功带来自信。
8分钟
2.“让自信导航”活动
观看学生的活动，并且进行引导，提示
让学生展示课前准备好的有关自信的名言、故事或自身的体验。并出示下面的问题：“这些名言、故事对你感触最深的是什么？你最大的收获是什么？”继而安排同学进行交流
在学生交流的基础上让学生感悟“自信伴我成功，成功带来自信”。
15分钟
3.开始游戏
参与到学生的游戏中，可以带头说自己的优点，也可以随机抽学生名字，说几个学生的优点，对学生做一个引导，让学生学会自己说。
2、心态分析
（1）、面对新环境、新老师和新同学，会产生陌生感和不适应。
（2）、高一的学生大多是原初中的学习尖子和主要班干部。在这种强手如林的情况下，多数同学因地位的变化会产生挫折感。
（3）、憧憬美好的未来，但对学习和生活上的困难估计不足。
（4）、留恋初中的学习生活，对高中的学习和生活不适应。
3、从高一（5）班获得了年级第二名的好成绩来看，这个班还是很不错的，只是都没有看到自己的优点，需要我们一步一步找回自信，更好地适应学校生活。
主题活动设计方案
主题班会活动设计方案
主题名称：让自信导航，快乐成长
活动对象：高一（5）班
活动时间：2012年10月22日（运动会后）
设计者：李璐瑶
一、活动目标
中学阶段，是人一生中最关键而又有特色的时期，是人一生中黄金时代的开端。中学生朝气蓬勃，风华正茂，在各方面都表现出积极向上的趋势。中学阶段是学生逐步走向独立人生道路的转折点，是一个由半幼稚，半成熟的时期逐步走向独立性和自觉性的成人化的关键时期，这期间极易产生多种心理问题。尤其是对高一学生来说，由于环境的改变，学习要求的提高和青春期的发育，使许多学生感到不适应，会出现许多心理特点和心理问题。通过这个主题活动，希望达到以下目标: