我们来造纸 教案
三年级上册科学教案-6.2 我们来造纸 ｜湘教版(一起)
学生1：手工造纸很有趣！
学生2：手工造纸就是有些麻烦。
学生3：手工造纸速度也很慢。
教师：造纸过程让我们体会到愉悦，我们要把造纸技术发扬光大，为推动造纸技术做出自己的贡献！
（二）阅读：信息的记录和传递
通过阅读，你了解了那些信息？
（1）信息记录媒介
龟甲、竹筒、纸、电子设备
思考小结内容，巩固学习知识。
总结课堂内容，使学生加深理解。
板书
第1课我们来造纸
造纸步骤
信息记录的媒介记录方式传递方式
（2）信息记录方式
刻字、书写、打字、语音输入
理解：
刻字：古时候人们用刀在木头或石头上雕刻出文字，而当今的人们能用多种方法在多种材料上雕刻各种字体，如：石材，木材。
打字：用打字机把文字打在纸上。
（3）信息传递方式
驿马传书、电报、电话、网络通信
理解：
驿马传书：古代国家传递公文书使的投宿转递处。古代国家为传递公文、军事情报而自行设立。
说一说，造纸的过程。
学生阅读，交流其中的体会，然后说出其中的步骤。
（1）浸泡捣碎
将废纸撕碎，浸泡5分钟，然后捣碎。
（2）搅拌
搅拌成纸浆。
（3）抄纸。
用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分。
（4）晾干
轻轻揭开成形的纸，放在阴凉通风处晾干。
（二）表现交流
造纸是一个复杂的过程，在体验其过程中，说一说手工造纸的体会。
思考、讨论、解决问题。
感知造纸的过程。
通过具体感受造纸了乐趣。
通过阅读信息的记录与传递，感受现代科技的发展与进步。
课堂练习
1．说一说，信息记录的媒介有哪四种？
2．简单理解打字。
《我们来造纸》(教案)全国通用四年级上册综合实践活动
《我们来造纸》教案一、教案设计背景造纸术是中国四大发明之一，是人类文明史上的重要里程碑。
造纸术的发明与发展，不仅为人类提供了书写、印刷等重要工具，而且对人类文化的发展和社会进步产生了深远的影响。
然而，随着社会的发展和科技的进步，造纸技术的应用和普及程度已经大大提高，同时也面临着资源紧缺和环境污染等问题。
为了让学生了解造纸技术的历史、现状和未来发展趋势，培养学生的创新能力和节约用纸的意识，本节课将带领学生体验一次“我们来造纸”的实践活动，让学生在实践中感受和理解造纸术的魅力。
二、教案目标1.知识与技能目标：了解造纸术的历史、现状和未来发展趋势。
掌握造纸过程中材料的选择和处理方法。
2.过程与方法目标：通过小组合作和自主探究，培养学生的创新能力和团队合作精神。
通过观察、实验和探究，培养学生的科学素养和探究精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强学生的节约用纸意识和环境保护意识。
三、教学重难点1.教学重点：造纸术的历史、现状和未来发展趋势。
材料的选择和处理方法。
2.教学难点：造纸过程中材料的选择和处理方法。
实践过程中实验的准确性和操作的规范性。
四、教学准备1.教师准备：多媒体教学设备、造纸材料、实验工具、纸张展示等。
2.学生准备：收集造纸术相关的资料和信息，制作调查问卷，准备实验器材等。
五、教学过程（1）教师引导学生观看关于造纸术的图片和视频，如造纸过程、纸张的应用等，激发学生的兴趣和好奇心。
（2）教师介绍造纸术的历史、现状和未来发展趋势，让学生了解造纸技术的重要性和应用范围。
（1）材料的选择和处理教师引导学生讨论造纸材料的选择和处理方法，如植物纤维、废纸等，并让学生尝试自己动手处理原材料。
（2）实验的准确性和操作的规范性教师引导学生进行实验，并强调实验的准确性和操作的规范性，如水量的控制、搅拌的方法等，以保证实验的顺利进行。
（3）纸张的制作教师引导学生按照实验步骤，动手制作纸张，并让学生进行相互评价和交流。
三年级上册科学教案我们来造纸
三年级上册科学教案-我们来造纸教学目标：1. 了解造纸的基本过程和历史。
2. 学习使用简单的工具和材料来制作纸张。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学重点：1. 造纸的基本过程。
2. 制作纸张的技巧。
教学准备：1. 造纸原料（如废纸、棉絮等）。
2. 造纸模具（如框子、网格等）。
3. 造纸工具（如刀、剪、水等）。
4. 历史资料关于造纸的图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍造纸的基本过程和历史。
2. 展示造纸的图片或视频，引发学生对造纸的兴趣。
二、探究（15分钟）1. 引导学生观察造纸原料，了解其特点。
2. 学生分组，每组分配造纸模具和工具。
3. 教师演示造纸的基本过程，包括将原料溶解、过滤、浇铸等。
4. 学生按照教师的示范，亲自尝试造纸的过程。
三、制作（10分钟）1. 学生根据自己的设计，使用造纸工具制作纸张。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生改进制作技巧。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的纸张，分享制作过程中的体会和收获。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和努力。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结造纸的过程和技巧。
2. 学生反思自己在制作过程中的表现和进步。
3. 教师总结学生的表现，强调造纸的重要性和应用价值。
教学延伸：1. 学生可以进一步研究造纸的历史和文化背景。
2. 学生可以尝试使用不同的原料和工具来制作纸张。
教学反思：六、探索与发现（10分钟）2. 教师提出探索任务：比较不同组制作的纸张的质量和特点。
3. 学生通过观察、触摸和比较，发现不同纸张之间的差异。
4. 教师引导学生思考：为什么不同组制作的纸张会有不同的质量和特点？七、改进与创新（15分钟）1. 学生根据探索与发现的结论，思考如何改进自己的制作方法。
2. 学生分组讨论，分享自己的改进和创新想法。
3. 教师巡回指导，提供建议和帮助，引导学生进行改进和创新。
八、制作（15分钟）1. 学生根据改进和创新的想法，进行纸张制作。
《我们来造纸》教案
《我们来造纸》教学设计一、教学目标：①能了解手工造纸的简单步骤。
②通过造纸的实践活动，能简要讲述造纸过程和体会，并与同伴交流。
③通过手工造纸活动和阅读，体会科技带给人们的进步，感觉科技带来的便利、快捷和舒适。
二、教材分析：本节课选自大象版小学科学二年级下册第二单元第一节《我们来造纸》，内容选择贴近学生生活，学生对纸来说是非常熟悉的，但是造纸的过程是怎样的，学生并不是很清楚，教材中利用废纸手工造纸的环节能够激发学生的动手制作兴趣，让学生通过动手制作之后，回顾反思自己的制作过程，表达交流自己的制作感受，教材的最后通过阅读信息的记录和传递，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
三、学生分析:在认知上,二年级的学生对于纸并不陌生，在学生很少关注过纸是如何来的；在能力上，学生拥有一定的动手制作能力，但是学生对于按照一定的顺序制定一件物品，这一能力比较欠缺，需要教师结合具体的活动引导学生在动手制作之前先思考清楚具体的步骤。
四、教学准备：材料准备：废纸、水杯、搅拌棒和筷子、水槽、纱网、干毛巾。
多媒体课件、手工造纸视频等。
五：教学过程：师：同学们，老师今天给大家带来一个谜语：四四方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
打一用品。
有谁知道谜底呢？生：纸师：对，同学们的反应非常迅速。
谁能来说说纸的用途有哪些呢？生：。
师：纸的用途十分广泛，我们今天就不一一举例了。
但是纸在我们生活、工作和学习中占据十分重要的地位，那同学们想知道怎么样制作出来一张纸吗？生：想（设计意图：学生对纸非常熟悉，但是对如何造纸几乎不了解，二年级学生对自己不了解的事情有很大的好奇心，激发出学生对造纸的兴趣）师：好，这节课就让我们一起来探索造纸的过程。
（先板书）《我们来造纸》。
师：一说起造纸，同学们可能会想起我国的四大发明中有一个和造纸有关的，谁知道是什么？生：造纸术师：那你们知道造纸术是谁发明吗？①学生说出：蔡伦。
（看来同学们的知识储备非常丰富）②学生不知道，教师介绍：看来大家都不知道，那老师来为大家介绍一下吧。
我们来造纸教案及反思
一、教案名称：《我们来造纸》教案二、课时：1课时三、年级：五年级四、教学目标：1. 让学生了解造纸的历史和过程，增长知识。
2. 培养学生动手操作的能力和团队协作的精神。
3. 引导学生热爱科学，乐于探索。
五、教学重点与难点：重点：了解造纸的历史和基本过程。
难点：掌握造纸的步骤和技巧。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张纸，提问：“你们知道纸是从哪里来的吗？”2. 学生分享对造纸的了解。
3. 教师总结：纸的发明和改进，是我国古代四大发明之一，今天我们就来学习造纸。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解造纸的历史和过程。
2. 学生观看造纸过程的视频。
3. 教师引导学生总结造纸的步骤。
三、动手操作（10分钟）1. 教师发放造纸材料，讲解安全注意事项。
2. 学生分组，每组选出一个组长，负责组织本组的造纸活动。
3. 教师引导学生按照步骤进行造纸实验。
四、展示与评价（10分钟）1. 每组展示自己的造纸成果。
2. 教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获。
2. 学生分享自己的感受和体会。
3. 教师对本次活动进行小结，强调造纸的重要性和保护环境的责任。
教学反思：本次教学活动，学生对造纸的历史和过程有了更深入的了解，动手操作的能力得到提升。
在活动中，学生表现出浓厚的兴趣和积极参与的精神。
但也存在一些不足，如部分学生在实验过程中对材料的用量掌握不准确，导致造纸效果不理想。
在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学效果，引导学生更好地掌握造纸技巧。
六、教案名称：《我们来造纸》教案（续）七、课时：1课时八、年级：五年级九、教学目标：1. 让学生通过实践体验，加深对造纸过程的理解。
2. 培养学生的观察力和创新能力。
3. 强化学生的环保意识，提倡节约资源。
十、教学重点与难点：重点：学生能够独立完成造纸实验，并理解其科学原理。
难点：如何让学生在实践中发现问题、解决问题，并创新造纸方法。
新湘教版科学三年级上册6.2《我们来造纸》教学设计
新湘教版科学三年级上册6.2《我们来造纸》教学设计一. 教材分析《我们来造纸》是新湘教版科学三年级上册第六章第二节的内容。
本节课通过引导学生自己动手造纸，让学生了解纸张的制作过程，培养学生的动手能力和探究精神。
教材内容主要包括纸张的历史、纸张的制作过程以及如何利用废旧物品来制作纸张。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于纸张的概念也有了一定的了解。
但是，他们可能对纸张的制作过程和造纸的历史知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究纸张的制作过程。
三. 教学目标1.让学生了解纸张的制作过程，知道造纸的历史。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的探究精神。
3.培养学生节约资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.纸张的制作过程。
2.造纸的历史。
3.如何利用废旧物品来制作纸张。
五. 教学方法1.实物演示法：通过展示纸张的制作过程，让学生直观地了解纸张的制作方法。
2.小组合作法：让学生分组进行造纸实验，培养学生的团队协作能力。
3.问答法：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备造纸的原料：废旧纸张、水、木浆等。
2.准备造纸的模具：框子、布等。
3.准备相关的历史资料和图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示纸张的图片，引导学生回顾生活中常见的纸张，让学生思考纸张的制作过程。
2.呈现（10分钟）教师通过展示相关的历史资料和图片，向学生介绍纸张的制作过程和造纸的历史，让学生了解纸张的起源和发展。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行造纸实验，让学生自己动手制作纸张。
在实验过程中，教师需要注意安全，并对学生进行适当的指导。
4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对纸张制作过程的掌握情况，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何利用废旧物品来制作纸张，让学生提出自己的建议和想法。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调纸张的制作过程和造纸的历史。
【核心素养目标】2.1《我们来造纸》教案-小学科学大象版二年级下册
大象版科学二年级下册2.1《我们来造纸》教学设计
师：你们知道纸是怎么来的呢？古代人又是怎样制造纸的呢？我们今天来学习《我们来造纸》。
讲授新课一、设计制作：手工造纸
师：请同学们认真看，了解一下古代人是怎
样造纸的吧？
（播放视频）
师：视频看完了，谁来说一说谁发明改进了
造纸术？
生：东汉时期，蔡伦。
师：那古人是怎样造纸的呢？
生：切料→蒸煮→打浆→抄纸→晾晒。
师:这位同学记得真清晰！那现在同学们想
不想亲自动手，制造一张纸呢？
生：想。
师：请大家看一看，手工造纸需要哪些步骤
呢？怎样才能造出一张纸，请看。
（播放手工造纸的视频）
师：大家看得真认真！那老师要考考你们了，
谁能来讲讲手工造纸分哪几步，都要干什么
呢？观看视频，
了解古人造
纸的过程。
学生分组进
行手工造
纸。
有助于学生手
工造纸。
亲自体验手工
造纸。
课堂练习 1.手工造纸流程：
正确的顺序：（）→ （）→（）
→（）
答案：ACDB 完成课堂练
习并检测自
己对于本堂
课内容的掌
握情况。
通过课堂练习
检测学生对于
知识点的掌握
情况并进一步
巩固本堂课内
容。
课堂小结师:同学们，通过本课的学习，我们了解了造纸的四个步骤,更懂得了信息记录的媒介、记
录方式和传递方式。
回顾课堂并
与老师一起
总结本节课
内容。
引导学生总结
本节课重点内
容。
板
书
板书设计。
我们造纸教学设计
我们造纸教学设计题目：我们造纸教学设计教学目标：1. 了解造纸的历史和现代工艺。
2. 掌握造纸的基本原理和步骤。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
一、导入（10分钟）1. 利用图片和视频展示造纸的历史和现代工艺，并引导学生讨论。
2. 引出问题：你们知道造纸的原理和步骤吗？你们愿意尝试亲手制作纸张吗？二、知识讲解（20分钟）1. 分组讨论并展示：每个小组选择一个代表，向全班介绍自己组的研究成果，包括造纸的原理和步骤。
2. 教师对比讲解，进行补充和解释，并解答学生的问题。
三、实践操作（40分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选出一名领导，并分配各项任务：粉碎纸浆、制作纸坯、压平纸张等。
2. 各组成员分工合作，共同完成造纸的步骤。
3. 教师巡视指导，并给予必要的帮助和指导。
4. 注意安全：使用带手套的工具，注意避免尘埃和纸张粉尘的吸入。
四、总结讨论（20分钟）1. 学生观察自制的纸张，并记录制作过程和心得体会。
2. 分组展示：每个小组选择一位代表，向全班展示自己的纸张作品，分享制作的心得和团队协作的过程。
3. 全班共同总结造纸的关键步骤和要点，并进行讨论。
五、拓展延伸（15分钟）1. 参观造纸厂：组织学生参观当地的造纸厂，让学生更加深入地了解现代造纸工艺和机械设备。
2. 探究研究：鼓励学生自主选择一个与造纸相关的话题进行深入研究，并展示研究成果。
教学资源：1. 图片和视频资料：展示造纸的历史和现代工艺。
2. 造纸原料：废纸、纸张、水、胶水等。
3. 工具和设备：纸浆机、筛网、压平器等。
评估方式：1. 观察学生在实践操作环节中的表现：是否按照正确的步骤进行操作，是否能够与小组成员有效合作等。
2. 学生的制作成品和记录：观察学生制作的纸张质量和记录的详细程度。
3. 学生的展示和讨论表现：展示自己的纸张作品时的语言表达和团队协作的能力。
教学反思：造纸是一个有趣且实践性很强的教学主题，通过实际操作和团队合作，能够培养学生的动手能力和团队精神。
1.我们来造纸-大象2017版二年级科学下册教案
我们来造纸-大象2017版二年级科学下册教案
一、教学目标
1.了解造纸的历史和原理；
2.掌握制作手工纸的方法；
3.培养学生的动手能力和创造力。
二、教学准备
1.麻纸、漂白粉、泡芙纸、毛笔、彩笔、水杯、碗、勺等。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
1.教师介绍造纸的历史和原理，让学生了解造纸的过程和作用。
2. 制作手工纸（30分钟）
1.学生依次在碗中加入漂白粉和水，搅拌均匀。
2.将麻纸浸泡在混合液中，让其完全浸透。
3.取出麻纸，将其放在泡芙纸上，用毛笔将麻纸上的水分拭干。
4.把泡芙纸反过来，将麻纸上的漂白粉洒在泡芙纸上，压平麻纸。
5.用彩笔在麻纸上画图案，制作手工纸。
3. 分享（10分钟）
1.让学生依次分享自己制作的手工纸，彼此欣赏。
4. 总结（5分钟）
1.教师帮助学生总结整个过程，并引导学生思考如何改良制作手工纸的方法。
四、教学评价
1.教学活动有针对性，能满足学习要求；
2.学生在制作手工纸的过程中，积极参与，充分体现了动手能力和创造力；
3.通过分享，学生相互欣赏，增强了交流和合作意识。
我们来造纸中班科学教案
我们来造纸中班科学教案一、教学目标1. 了解造纸的基本原理和步骤。
2. 发展学生的观察力和实践动手能力。
3. 培养学生合作和团队合作的精神。
二、教学准备1. 手工纸浆2. 水盆和筛网3. 毛巾和压平器4. 白纸和水彩绘画工具三、教学过程1. 纸的制作过程介绍（10分钟）首先，向学生简单介绍造纸的基本原理和步骤。
告诉学生纸是由纤维素构成的，而纤维素主要来自于植物的纤维。
纸的制作过程主要分为以下几个步骤：制浆、搅拌、筛选、压平和晾干。
这些步骤结合起来就是我们常见的造纸过程。
2. 制作纸浆（15分钟）准备好手工纸浆。
可以选择一些废纸张、报纸等杂志纸，将其撕成小块放入水中浸泡。
然后利用搅拌器将其搅拌均匀，使纸张渣变成纸浆状。
3. 制作纸张（30分钟）准备好水盆和筛网。
将纸浆倒入水盆中，然后将筛网放在水盆中，将浸泡纸浆的水慢慢倒入筛网中。
学生们可以轻轻晃动筛网，帮助纸浆更均匀地分布在筛网上。
然后将筛网放在毛巾上，再用压平器将水分慢慢挤出，使纸浆更加凝固。
4. 晾干纸张（20分钟）将纸张放在通风的地方晾干，等待一段时间后，就可以取下纸张了。
5. 利用纸张进行创作（25分钟）将晾干的纸张分给每个学生，可以让他们选择自己喜欢的绘画工具，在纸上进行绘画创作。
可以引导学生用水彩画、彩铅画等进行绘画，发挥他们的想象力和创造力。
6. 展示和分享（15分钟）等到绘画完成后，可以组织学生进行展示和分享。
每个学生可以选择一幅自己最满意的作品进行展示，分享创作的灵感和经历。
其他学生可以对展示作品提出建议和意见，共同进步。
四、教学反思通过这堂科学教案的实施，学生们了解了纸的制作过程，掌握了一些纸的基本知识，并通过亲自动手制作纸张和进行绘画创作，锻炼了观察力、动手能力和创造力。
与此同时，通过展示和分享环节，学生们还培养了团队合作和分享的精神。
需要注意的是，在实施教案的过程中，教师应当指导学生正确使用制浆、搅拌、筛选等工具，确保学生的安全。
中班小朋友《我们来造纸》教案范文
•••••••••••••••••中班小朋友《我们来造纸》教案范文中班小朋友《我们来造纸》教案范文作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的中班小朋友《我们来造纸》教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、活动名称：造纸二、科学小实验活动目标：（一）认知目标：了解中国古代四大发明，为祖国的灿烂文化感到骄傲。
（二）技能目标：1、通过造纸的制作过程，锻炼幼儿的手眼协调能力。
2、通过活动锻炼幼儿的观察能力，发展创造力。
三、探索要点：引导幼儿了解造纸的过程探索路径：引导幼儿了解中国古代四大发明，简单了解造纸的原料，以及造纸术是谁发明的。
四、准备材料:（一）教师材料：皱纹纸、电光纸、报纸（二）幼儿材料：纸巾、透明杯、木棒、纱网、纱网架五、本节难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆，要慢慢搅拌，餐巾纸搅拌的越碎越好。
六、活动过程：（一）提问导入1、小朋友们好，有趣的莱博瑞实验课又和大家见面了！今天上课前，老师先让大家看一件东西，你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？（纸张，可以用来写字，印书）2、教师提问：（1）那么，在遥远的古代，还没有纸张的时候吗，人们是怎样记录每天发生的事情的呢？你们知道这是什么吗？（一根绳子，上面打了很多绳结，用来记录数量）（2）你们认识这些是什么吗？后来人们又把文字刻在了石头和动物的骨骼上，称为石文和甲骨文。
（3）但是把字刻在石头和动物的骨骼上太费力气了，于是人们又想出了更好的办法，把字体刻在了竹简和木简上。
注：竹简和木简就是把柱子或者木头削成相等大小的条形，中间用线连接好。
可是，竹简和木简太重了，每次搬运起来很费劲，于是，有一个又想出了更好的办法。
（4）小朋友们，你们知道他是谁吗？原来啊，他的名字叫做蔡伦，生活在离我们很遥远的东汉时期。
蔡伦经过长期的实验，发明出了一种更好地制造纸张的方法啊，看，这就是我国历史上最早的纸。
6.2我们来造纸(教案)(表格式)2024-2025学年湘教版三年级科学上册
求
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
教学 目标
科学观念
1.知道制造纸需要先设计制造方案。 2.懂得改进蔡伦造纸的工艺和材料。 3.知道生产出好的产品需要不断改进工艺和材料。
科学思维 1. 运用模拟的方法设计方案。
参考答案：
1．A 2．B 3．B 4．D 5．C
1．√ 2．√ 3．× 4．× 5．√
五、整 老师指导学生进行材料的整理。
理
培养学生使用材料的好习惯。
我们来造纸
六、板 书设计
切料 蒸煮 打浆 抄纸 晒干
碎纸
浸泡
打浆（搅拌 机） 抄纸（筛子） 晒干（吹风机）
计划造出的纸品： 需要的材料： 需要的工具： 造纸流程图：
一
谈话导入[材料准备：PPT]
、聚焦
谈话：蔡伦改造前人的造纸技术，制造出物美价廉的纸。
问 题 ： 今天，我们学习蔡伦的方法，自己制造出一张纸。
如何学
提问：如何学蔡伦造纸呢？
蔡伦造
纸呢？
（预设
5分
钟）
二、探
1. 设计造纸方案。[材料准备：PPT]
究：学
提问1：蔡伦造纸流程是怎样的呢？
设计思路
2024年
5．用( )办法打浆效果好。
A.玻璃棒 B.木棒 C.搅拌机 D.塑料棒
二、判断题
1.我们选择的材料与蔡伦选择的材料不一样。( )
2.我们造纸的流程以及使用的工具需要调整。( )
3.蔡伦是用树皮、破布造纸，我们的流程需要调整。( )
4.我们用来造纸的原料只能选择卷纸。( )
中班小朋友我们来造纸大教案
中班小朋友我们来造纸大教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让幼儿了解造纸的基本过程和历史。
2. 使幼儿掌握简单的造纸方法。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对传统文化的兴趣。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：1. 造纸的基本过程。
2. 简单造纸方法的操作步骤。
2.2 教学难点：1. 造纸过程中的细节处理。
2. 创意造纸的技巧。
第三章：教学准备3.1 材料准备：1. 造纸原料（如废纸、水等）。
2. 造纸模具（如筛子、盆等）。
3. 剪刀、胶水等辅助工具。
3.2 场地准备：1. 宽敞的教室或活动室。
2. 干净的工作台。
第四章：教学过程4.1 导入：1. 通过图片或故事引入造纸的主题。
2. 激发幼儿对造纸的兴趣。
4.2 讲解与示范：1. 讲解造纸的基本过程和历史。
2. 示范简单造纸方法的操作步骤。
4.3 实践操作：1. 分成小组，每组进行造纸实践。
2. 引导幼儿动手操作，体验造纸的过程。
4.4 创意展示：2. 展示幼儿的创意作品，互相欣赏。
第五章：教学评价5.1 幼儿自我评价：1. 让幼儿评价自己在造纸过程中的表现。
2. 引导幼儿发现自己的优点和不足。
5.2 同伴评价：1. 让幼儿互相评价对方的创意作品。
2. 引导幼儿学会欣赏和尊重他人的成果。
5.3 教师评价：1. 教师根据幼儿在造纸过程中的表现进行评价。
2. 关注幼儿的创造力和团队合作能力。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：1. 组织幼儿参观纸张博物馆或相关企业，加深对造纸行业的了解。
2. 举办造纸作品展览，邀请家长和其他班级的师生参观。
6.2 家庭作业：1. 请家长协助，让幼儿在家中尝试其他造纸方法或创作纸艺作品。
2. 鼓励家长与幼儿一起收集废纸，培养环保意识。
第七章：教学反思7.1 教师自评：1. 教师对本次教学活动的组织和实施进行自我反思。
中班小朋友我们来造纸大教案
中班小朋友我们来造纸大教案一、教学内容本节课我们将学习《生活中的科学》教材第四章第一节“神奇的纸张”。
内容详细介绍了纸张的来源、制作过程以及它在生活中的应用。
通过实践活动，让小朋友了解造纸的基本原理和步骤。
二、教学目标1. 了解纸张的来源和制作过程，培养学生的环保意识。
2. 通过实践操作，锻炼学生的动手能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学探索的兴趣，提高学生的创新思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解造纸的原理和步骤。
教学重点：培养学生的动手实践能力和环保意识。
四、教具与学具准备教具：显微镜、造纸原料（废纸、木浆等）、搅拌棒、网框、压榨机、烘干机。
学具：每组一套造纸原料、工具和实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述纸张的来源，展示显微镜下的纸张纤维。
邀请学生分享生活中纸张的使用场景，引导学生思考纸张的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）介绍造纸的基本原理和步骤。
解释废纸回收再利用的意义，培养学生的环保意识。
3. 例题讲解（5分钟）以废纸为原料，讲解如何制作新纸的过程。
强调注意事项，如搅拌时间、压榨力度等。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
各组展示成果，分享造纸过程中的心得体会。
教师点评，强调重点和难点。
六、板书设计1. 神奇的纸张来源：植物纤维制作过程：废纸→ 碎纸→ 搅拌→ 成型→ 压榨→ 烘干2. 环保意识：废纸回收再利用七、作业设计1. 作业题目：以“我会造纸”为主题，写一篇小短文，描述自己的造纸过程和心得。
2. 答案示例：我学会了造纸，把废纸剪碎，然后放入水中搅拌，再加入一些木浆。
搅拌均匀后，用网框捞出纸浆，晾干。
压榨和烘干，一张新纸就做好了。
通过这个活动，我明白了废纸可以变废为宝，我们要珍惜资源，保护环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，学生对造纸过程表现出浓厚的兴趣，动手实践能力得到了锻炼。
但在操作过程中，部分学生存在搅拌不均匀、纸浆厚度控制不当等问题，需要在今后的教学中加强指导。
我们来造纸科学教案中班
我们来造纸科学教案中班一、教学目标：1、能够知道纸张的制作过程。
2、掌握手工制作纸张的方法。
3、学习如何利用废旧纸张进行再利用。
二、教学内容：1、纸张的制作过程。
2、手工制作纸张的方法。
3、利用废旧纸张进行再利用。
三、教学重点：1、纸张的制作过程。
2、手工制作纸张的方法。
3、利用废旧纸张进行再利用。
四、教学难点：1、手工制作纸张的方法。
2、利用废旧纸张进行再利用。
五、教学方法：1、讲解法。
2、展示法。
3、操作法。
六、教学过程：1、引入新课：（5分钟）。
老师介绍造纸科学，引导学生关注生活中围绕纸张展开的话题。
2、纸张的制作过程：（10分钟）。
老师通过图片和视频向学生介绍纸张的制作过程，重点讲解制作纸浆、造纸和晾晒的过程。
3、手工制作纸张：（20分钟）。
老师向学生展示制作纸张的工具和材料，通过操作演示，向学生讲解如何制作纸张，再由学生按照老师演示的方法进行手工制作。
最后，每个学生都会制作好一张属于自己的纸张。
4、利用废旧纸张进行再利用：(15分钟)。
老师告诉学生如何利用废旧纸张进行再利用，比如制作手工艺品，笔记本等等。
5、延伸拓展：（10分钟）。
家庭作业：学生回家收集废旧纸张进行再利用。
七、教学评价：1、学生能够知道纸张的制作过程。
2、学生掌握手工制作纸张的方法。
3、学生会利用废旧纸张进行再利用。
八、教学反思：手工制作纸张是一项有趣的活动，而且能够引导学生关注环境保护，了解纸张的再利用。
但是，老师在授课过程中要注意学生的安全问题，同时给予学生有针对性的指导和帮助。
《我们来造纸作业设计方案》
《我们来造纸》作业设计方案一、教学背景分析《我们来造纸》是一篇介绍造纸过程的科普读物，内容生动有趣，能够引发学生的兴趣。
通过进修这篇文章，学生可以了解到造纸的原理和过程，培养他们的观察力、分析能力和实践动手能力。
本作业设计旨在通过多种形式的活动，引导学生深入理解文章内容，加深对造纸过程的认识。
二、教学目标1. 知识目标：了解造纸的原理和过程，掌握造纸的基本步骤。
2. 能力目标：培养学生的观察力、分析能力和实践动手能力。
3. 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的合作认识和创新精神。
三、教学内容与方法1. 教学内容：（1）造纸的原理和过程。
（2）造纸的基本步骤。
（3）造纸所需的材料和工具。
2. 教学方法：（1）导入：通过展示造纸过程的视频或图片，引发学生的兴趣。
（2）讲解：老师讲解造纸的原理和过程，引导学生理解文章内容。
（3）实践：组织学生进行造纸实践活动，让他们亲身体验造纸的乐趣。
（4）讨论：引导学生讨论造纸过程中遇到的问题和解决方法，加深对造纸的理解。
四、教学活动设计1. 活动一：观看视频，了解造纸过程（15分钟）要求学生观看展示造纸过程的视频，了解造纸的基本步骤和原理。
2. 活动二：讲解造纸原理和过程（20分钟）通过PPT讲解，引导学生理解造纸的原理和过程，解答学生提出的问题。
3. 活动三：实践造纸活动（40分钟）准备造纸所需的材料和工具，组织学生进行造纸实践活动，让他们亲身体验造纸的过程。
4. 活动四：讨论与总结（15分钟）引导学生讨论造纸过程中遇到的问题和解决方法，总结造纸的关键步骤和技巧。
五、评判方式1. 观察学生在实践活动中的表现，包括动手能力、合作认识和创新精神。
2. 通过教室讨论和问题解答，检验学生对造纸过程的理解水平。
3. 收集学生的实验报告和总结，评判学生对造纸的掌握水平和表达能力。
六、拓展延伸1. 组织学生参观造纸厂，深入了解摩登造纸技术和设备。
2. 设计更复杂的造纸实验，提高学生的实践能力和创新认识。
中班科学教案我们来造纸
中班科学教案我们来造纸一、教学目标1. 学习造纸的基本过程和原理，了解纸的制作原料。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力，培养团队合作意识。
3. 培养幼儿的动手操作能力和实际动手能力，培养他们的创新意识。
二、教学准备废纸、桶、纱布、水盆、毛刷、白砂纸、剪刀、幼儿绘画工具（彩色铅笔、水彩笔等）三、教学过程1. 导入教师可以展示一张新的白纸，并简单地介绍一下“造纸”的概念，告诉孩子们纸是由什么材料制成的。
然后，教师可以向孩子们征求一些他们知道的纸的用途，并和他们一起讨论纸的重要性。
2. 实践操作（1）准备废纸和水盆。
教师将废纸撕成小块，放在水盆里，加水浸泡一段时间，使纸张变软。
（2）制作纸浆将浸泡过的纸张倒入水盆，用手捣碎纸张，搅拌成纸浆状。
可以让孩子们一起加入操作。
（3）制作纱布滤网教师将纱布固定在桶的底部，用剪刀修剪适当大小，形成一个底部覆盖纱布的水桶。
（4）制作纸张将纸浆倒入纱布滤网的桶中，用手指轻轻摊平纸浆，使其均匀分布在滤网上。
然后将桶放在底部有水的水盆上，让水渗出，纸张留在纱布上。
（5）干燥纸张将纱布滤网上的纸张取下，放在白砂纸上，用毛刷将纸张平整刷平，再放置在通风处晾干。
3. 创作纸张教师可以提供一些幼儿绘画工具，让孩子们在纸上进行绘画、涂鸦等创作，并可以激发他们利用纸张进行创作的兴趣。
教师可以简单介绍一些纸艺术作品，激发孩子们的想象力和创造力。
4. 总结讨论教师可以与孩子们一起回顾造纸的基本过程，并询问他们在制作纸张的过程中遇到了什么问题，还有哪些改进的方法。
对于他们的回答，教师可以给予鼓励和指导。
五、课后延伸1. 家园合作教师可以要求孩子们带回家一些废纸，并邀请家长与孩子们一起制作纸张，加深家长对课程的参与，促进家园合作。
2. 知识拓展教师可以展示一些纸张的制作工艺视频，让孩子们了解到更多的纸张制作过程。
还可以邀请专业人员来学校进行讲座，让孩子们进一步了解纸张的制作工艺和应用领域。
六、教学反思通过这堂课的教学，幼儿们不仅了解了纸的制作过程和原理，还培养了他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
中班小朋友我们来造纸大教案
中班小朋友我们来造纸大教案第一章：认识纸张一、教学目标：1. 让幼儿认识纸张，了解纸张的来源和用途。
2. 培养幼儿对纸张的珍惜意识。
二、教学内容：1. 纸张的来源：树木、植物纤维等。
2. 纸张的用途：生活用品、学习用品、艺术创作等。
三、教学活动：1. 带领幼儿参观纸张博物馆，了解纸张的历史和发展。
2. 组织幼儿进行纸张用途的讨论，引导幼儿发现纸张的重要性。
四、教学评价：1. 幼儿能说出纸张的来源和用途。
2. 幼儿表现出对纸张的珍惜意识。
第二章：手工制作纸张一、教学目标：1. 让幼儿了解手工制作纸张的基本方法。
2. 培养幼儿动手操作能力和创造力。
二、教学内容：1. 手工制作纸张的基本方法：打浆、浇纸、晾晒等。
2. 创意纸张制作：利用废旧纸张进行创作。
三、教学活动：1. 讲解手工制作纸张的方法，并演示操作过程。
2. 组织幼儿进行纸张制作实践活动，鼓励幼儿发挥创意。
四、教学评价：1. 幼儿能掌握手工制作纸张的基本方法。
2. 幼儿能创作出具有创意的纸张作品。
第三章：纸张的妙用一、教学目标：1. 让幼儿发现纸张的多种用途。
2. 培养幼儿的动手能力和创新思维。
二、教学内容：1. 纸张的日常生活用途：包装、清洁、装饰等。
2. 纸张的创新用途：纸雕、纸浆画等。
三、教学活动：1. 展示纸张的多种用途，引导幼儿发现纸张的潜力。
2. 组织幼儿进行纸张创新用途的实践活动，培养幼儿的动手能力。
四、教学评价：1. 幼儿能说出纸张的多种用途。
2. 幼儿能创作出具有创新思维的纸张作品。
第四章：纸张环保教育一、教学目标：1. 让幼儿了解纸张环保的重要性。
2. 培养幼儿的环保意识和行为。
二、教学内容：1. 纸张生产对环境的影响。
2. 节约用纸、回收废纸的环保行为。
三、教学活动：1. 讲解纸张生产对环境的影响，引导幼儿关注环保问题。
2. 组织幼儿进行节约用纸、回收废纸的实践活动。
四、教学评价：1. 幼儿能了解纸张生产对环境的影响。
2. 幼儿表现出节约用纸、回收废纸的环保行为。
中班教案：小朋友我们来造纸
中班教案：小朋友我们来造纸中班教案：小朋友我们来造纸3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的中班教案：小朋友我们来造纸，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班教案：小朋友我们来造纸1活动目标：1、让幼儿知道中国是世界上最早发明造纸术的国家，造纸术是我国古代四大发明之一，激发幼儿身为中国人的自豪感。
2、通过观察、实验，让幼儿知道纸的特性及用途，教育幼儿节约用纸。
3、通过设计、布置教室，发展幼儿动手能力，加深对纸的认识。
活动准备：1、收集一些纸制品，布置在教室里。
2、带幼儿参观造纸厂，看看现代造纸的基本流程。
3、蔡伦画像、龟壳、竹简、布、各种纸、剪刀、浆糊等；三用机、磁带。
活动过程：一、观察、实验，了解纸的特性及用途。
1、观察纸制品，让幼儿边看边议。
2、提问：①刚才小朋友看到这些玩具、书本、画、纸盒等，是用什么材料制成的？纸有哪些特点？（小结：纸很轻，易吸水，易损坏，易燃烧；纸可以折叠、揉皱、碎，因此使用纸制品时要仔细）②纸有什么用？你用过哪些纸？（小结：纸的种类很多，常用的有蜡光纸、皱纹纸、图画纸、宣纸、书写纸等等。
纸的用处很大，写字、画画、包装等需要纸，我们学习、生活和工作都离不开经纸）③纸是谁发明的？什么时候有纸的呢？（让幼儿议论一会儿后老师告诉小朋友）二、比较谈话，了解纸的一些简单演变过程。
师：现在我们有了纸，在纸上写字，用纸印刷书本，可是很久以前，还没有发明纸的时候，古代人把字写哪里呢？（让幼儿议一议，然后逐出龟壳、竹简、布）1、介绍龟壳。
我们的祖先为了记事，就把字刻在动物的骨头或者外壳上。
但是。
这样方便吗？为什么？（让幼儿用手摸摸龟壳，知道骨头和龟壳很硬，要用刀刻，不方便）2、介绍竹简。
后来古代的人想办法，把字写在竹片上，然后用绳子把竹片一片片连接起来，变成一本书。
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我们来造纸
【教学分析】
《我们来造纸》是第二单元《科技改变我们的生活》的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受用技术生产的过程，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。
本课选择了非常吸引学生的手工造纸活动作为体验，获得感性体验后再深入感受科技产品带来的方便和快捷。
教材第一部分由图片引入，通过小朋友阅读、写字、画画的场景，提出问题：纸是怎么来的呢？
第二部分是手工造纸活动，教师讲解手工造纸的步骤并演示，学生开始自己进行手工造纸的制作体验活动。
通过实际的技术体验提升学生感性认识，之后才能如实讲述自己的感受和想法。
第三部分是表达交流，也是本单元要着重完成的科学探究目标，造纸活动完成后，学生向同伴说一说自己手工造纸的体会，简要描述过程，与同学讨论、交流。
既要求准确地表达，也要求认真地倾听。
第四部分是阅读，通过阅读，从信息记录的载体、记录方式、传递方式的古今发展变革，体会科技发展给人们生活带来的巨大变化。
需要学生在教师的指导下进行阅读，感受，基于之前造纸活动实际动手的体验和感受，体会阅读材料中科技发展带来的变化。
【教学目标】
（1）能了解手工造纸的简单步骤。
（2）通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。
（3）通过活动和阅读体会到科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。
【教学准备】
材料准备：为每组学生准备：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。
【教学过程】
1．导入
师：我们每天学习生活、上课、看书、写字都离不开一个非常重要的东西，什么呢？
生：纸！
师：那你们知道吗？纸是怎么来的呢？
生：造纸厂生产的。
师：那造纸厂又是通过什么样的技术生产的呢？你们想不想自己动手来造纸？
生：想！
师：今天我们就一起来造纸！
2．制作：手工造纸
师：首先请大家看一看，手工造纸需要哪些步骤呢？怎样才能造出一张纸，请看。
（播放手工造纸的视频）
师：大家看的真认真！那老师要考考你们了，看图（出示造纸的图）谁能来讲讲手工造纸分哪几步，都要干什么？
生：（学生根据图片回忆造纸步骤）
师：真棒！你说的真完整！老师今天提供给大家的材料有（出示实验材料图片）：废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。
大家看到了我们造纸要用到水、还有很多废纸，所以，老师提醒大家：实验中注意桌面、地面整洁，不要把水洒出来，我们比一比哪个小组可以成为“整洁小能手”！有没有信心成为“整洁小能手”？
生：有！
师：好，请材料员领取材料，开始手工造纸吧！
（学生实验，教师巡视指导，控制进度，帮助学生将制成的纸转移到晾晒的地方）
3．表达交流
师：好的，我们已经利用废纸再造了新纸，等纸晾干就可以了。
那么在刚才的造纸过程中，你有没有什么感受？好玩吗？还有没有别的体会呢？
生1：手工造纸很有意思。
生2：但是我觉得手工造纸很麻烦，如果纸都要这么造的话，会很慢。
生3：我觉得很环保，因为我们是用废纸做出了新的纸。
……
师：是啊，手工造纸很有趣，可就是感觉有些慢，还有点累。
可是你们知道吗？造纸术可是中国的四大发明之一呢（出示古代造纸图片），在造纸技术发明之前，世界上是没有纸的，没有纸可怎么写字啊？
生：写在龟壳上。
师：是的，没有纸最开始人们只能把文字或者图画刻在龟壳上（出示龟甲照片），可龟壳又难找，写的字也少，很不方便；后来人们发明了竹简（出示竹简图片），用砍下来的竹条用绳子穿起来来记录信息，比龟甲好用了很多，可是竹简很重也很厚，一卷竹简也记录不了多少信息，而且制作竹简也需要很多工艺；过了很多很多年，发现某些植物经过处理后可以做出纸浆，然后用纱网抄纸，再晾干，就做成了纸。
谁能说说，纸出现了以后，相比之前的龟壳和竹简，有哪些好处？
生：纸轻，而且一张纸可以写很多字，用纸做成一本书也没有多重。
师：真厉害！但是呢，随着科技的进步，我们现在有了电脑，有了pad，有了电子书，比纸更厉害了，薄薄的一个pad里可以存储成千上万本书，还能在pad 上直接记录存储，都不需要纸了。
师：（出示龟背到竹简到纸到电子书）看，从写在龟背上，到存储在电子书里，科技的进步带给我们的是什么？
生1：方便！
生2：简单！
生3：便携！
师：你们说的都很对！我们再来看看，随着科技的进步，从古至今，信息记录的方式又有什么样的变化？（出示刻字到书写到打字到语音输入的图片）谁来说一说？
生：（学生根据图片讲述方式的变化，教师加以补充和完善，并追问分别有什么好处。
）
师：看来，科技给我们的记录方式也带来了巨大的改变。
再来看看信息传递的方式（出示驿马传信到航空信件到电话到网络通讯）谁来说一说？
生：（学生根据图片讲述变化，教师加以补充和完善，并追问分别有什么好
处。
）
师：看了这么多的变化，大家有什么感想吗？
生1：科技改变了人类的生活。
生2：科技的发展会让人类更方便。
……
师：大家的收获可真多！太棒了！下课。
【教学反思】
本节课考虑到学生活动需要的时间较多，所以采用视频的方式直接教给学生手工造纸的方法，并提问巩固，为了达成表达交流的探究目标，在交流体会环节让学生充分地表达和倾听，从而培养学生的科学素养。
最后一个环节是阅读，二年级孩子不能完全自主地阅读，所以对应着图片，讲解了信息记录媒介的变化，也是为孩子们做一个例子，利于之后学习记录方式和传递方式时能够自己看图阅读，表达看法，从而切实地培养学生的表达与交流能力，多体验，多感受，多表达。
【总结点评】
本课通过身边情境引发学生提问，身边最常见的纸是从哪儿来的？是通过什么样的技术制作出来的？用贴进学生生活的问题来创设情境，引发兴趣。
紧接着指导学生用废纸亲手体验手工造纸的整个过程，通过实际动手感受造纸技术，体会手工造纸的不易，之后与同学交流造纸过程中的体会和收获，提升科学核心素养。
最后通过古今信息科技对比的指导阅读，更加深刻地感受科技带来的变化。
在学生经历真实体验过程的同时，深化科学探究目标和科学知识目标。