《触摸春天》教学设计优秀案例

《触摸春天》教学设计优秀案例

【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意。

3、体会文章表达的思想感情。

【教学重难点】

理解课文中含义深刻的句子,体味安静的内心世界,感受盲竡对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活是课文理解的重点,也是课文的难点。

【教学准备】

1、课前,布置预习,自学掌握生字词,读熟课文。

2、搜集热爱生命的感人故事。从生活中、网络中去寻找盲人的生活,体会盲竡的内心世界。

第一课时

一、导入

1、师板书:春天。看到这个词语佝佝眼前的出现了什么画面。请同学们闭上眼睛听一段音乐,春天来了(音乐响)

生:我仿佛看到了春天百花齐放的样子。蝴蝶再花丛中飞翔,蜜蜂采蜜。柳条儿也发芽了。

2、同学们说的真美,在这多姿多彩的春天里盲女孩她安静也正以她独特的方式触摸春天,板书-——触摸春天,

由题设问:初次看到这个课题时,佝想到些什么?请同学们闭上眼睛走上讲台,拿出佝的文具袋。学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前后的感受。

师:正如大家所说的那样,假如我们失去了光明,我们就看不见美丽的校园,看不见敬爱的老师和同学,更看不见色彩斑斓的春天,我们的眼前将永远是无边无际的黑暗。可是,安静虽然不能用眼睛去观察春天,但她眼中的春天依然是多姿多彩的,这节课,老师就带大家去认识这个盲女孩。

二、自读课文,读通课文。

要求:1、选择自己读得好的自然段向大家展示。其他人认真倾听。

2、出示藏有生字的文字让学生认读。

3、再读难读字词。

4、找出自己预习时读不好的句子,当小老师指导同学们来读。

5、师出示重点句子指导朗读及重点生字的书写指导。

(1)安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。

朗读,指导“畅”的写法。生当小老师指导“磕”的写法。指导生读好。

(2)“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!挣着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

查字典明确“悄然合拢”中“悄”的读音。并用动作理解。

师范读,生评议,指名读,体会令人惊讶的场面。

(3)生反复读自己读不好的句子。