教师的师爱魅力

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班主任工作心得：师爱的魅力_班主任工作精短总结

班主任工作心得：师爱的魅力_班主任工作精短总结班主任是学校中的重要角色，承担着学生教育管理工作的重任。

作为班主任，我深深体会到了师爱的魅力。

下面是我对班主任工作的精短总结。

作为班主任，我时刻保持师爱之心。

教育是一份神圣的事业，只有真正热爱学生，关心学生，才能做好班主任的工作。

我努力塑造自己成为学生的良师益友，经常与学生交流，倾听他们的困扰和需求，给予他们关心和鼓励。

我尊重每个学生的个性差异，激发他们的潜能，引导他们健康成长。

作为班主任，我注重分类指导。

每个学生都有自己的优势和不足，我会根据他们的特点进行分类指导。

对于有困难的学生，我会耐心细致地帮助他们解决问题，给予他们额外的关注和帮助；对于学习能力较强的学生，我会给予更多的挑战和引导，帮助他们更好地发展自己的潜力。

作为班主任，我不仅关注学生的学业，还关心他们的生活。

我经常关注学生的生活动态，了解他们的家庭情况和身心健康状况。

我会积极配合家长，共同关心和照顾学生的生活需求，给予他们必要的帮助和支持。

作为班主任，我重视父母与学校的沟通。

我与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况。

我会主动与家长进行交流和讨论，共同商讨学生的教育问题，如何更好地帮助学生成长。

在家长们遇到困难或疑惑时，我也会主动提供帮助和建议。

作为班主任，我自身要不断学习和成长。

教育工作是一个不断学习的过程，只有不断提升自己的业务水平和教育理念，才能更好地服务学生和家长。

我经常参加各种教育培训和学术交流活动，加强自己的专业素养和教育能力。

作为班主任，师爱是最重要的。

只有真正关心学生，用爱心和耐心对待他们，才能更好地开展班主任工作。

师爱的魅力在于它能够激发学生的无限潜能，帮助他们成长成才。

虽然班主任工作并不容易，但只要有师爱之心，才能战胜一切困难，为学生的成长做出积极贡献。

师爱的魅力

“师爱”的魅力俗话说母爱是最伟大的。

是的，母爱历史以来就被人们誉为人类最伟大的爱。

爱能使人善良、宽容；爱能使人平安、幸福；爱更能使人年轻、聪慧。

人一旦失去了爱就像是失去了灵魂一样无法生存。

既然爱这么可贵可敬，那么人类为什么不都去珍惜爱的魅力，享受爱的乐趣。

我是一个从教三十几年的老教师，是一位教育工作者，同时也是一位母亲，在三十几年的教育教学工作中，体会到了“母爱和师爱“这两种爱的深刻含义。

母爱是母亲对子女的爱，这种爱来自血缘的力量，每个母亲都能做到天衣无缝，全心呵护自己的子女。

师爱呢，是教师对学生的爱，它既没有血缘关系，又没有亲邻关系，原来都是素不相识，怎能与母爱相提并论呢？是的，它们虽不能划等号，但是，用师爱的胸怀关爱学生，能够促进学生的成长和发展。

我现在所教的班级借读生多，生源参差不齐，有的缺乏良好的学习习惯。

面临此情，我不是一味埋怨学生，训斥学生，而是用自己的爱心去影响他们，经常进行“四心”教育。

首先要树立信心，其次要有决心，同时还要有耐心和恒心，力争与平行班拉近差距，为自己为来的发展打下良好的基础。

平时经常深入学生，了解他们的思想动态，发现问题及时解决，特别是父母没有时间照顾的借读学生，他们的父母不是没时间辅导就是文化水平低，因此学生的学习有困难。

例如，男生赵某，数学学习能力很差，全班其他学生成绩优良，只有他一人数学成绩为达标。

在课上，我对他格外关注，当叫他回答问题时，我投去信任和鼓励的目光，当他回答不正确时，我对她说：“没关系，再想一想。

”课下，我抽时间和他谈心，教给他听讲的要领，如何养成良好的学习习惯，并辅导他的作业。

这样坚持一段时间后，他平时的作业能够按时完成，错误率减少了。

最使人高兴的是，现在他有了一些良好的学习习惯，成绩也有了一定的进步。

我想这就是爱的力量，爱的硕果。

师德师风之魂—师爱

师德师风之魂—师爱师德是教师的人格魅力和学识魅力,是教育全部的生命,师德高尚的教师会用自己的一言一行潜移默化地感染学生，教会学生如何做人，而师德的最高境界是“爱满天下”，而广大教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。

师爱更多地温润在平凡的日子里,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是沟通师生心灵的桥梁；师爱能够引导学生产生巨大的内动力，给学生以亲近感、信任感、期望感；师爱是教育之魂、师德之魂，只有真正地爱学生才能有效地促动学生健康发展，才能高效地提升教育质量。

我们经常说“让微笑走进课堂，让爱心温暖课堂”，不过这说起来容易做起来难，尤其是后进生，犯错会一犯再犯，有时还会在你刚刚强调之后；而有时又恰恰在不应该的场合捅娄子。

在这种情况下教师应该怎样去关爱学生？既不能像家长式地去爱去纵容，也不能一味地板起面孔严厉批评。

我认为我们教师应该从以下几点去关爱我们的学生，真正做到师爱。

一、要用真心去面对学生，爱护学生。

记得陶行知先生说过：“没有爱就没有教育，真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能达到内心深处”。

我们真心的付出，学生肯定会以真心来回报，这不但有益于学生的身心健康发展，也对我们的教育教学工作起到促动作用，所以在师德标准中常说师爱是教育学生的前提和基础；师爱是建立师生关系的心理基础；师爱是学生智力和情感发展的重要条件，也是教育教学进程得以顺利展开的重要保证。

二、爱学生就要尊重学生的人格学生是一个独立的个体，不能总把他们当孩子对待，尤其是中学这个阶段，正处在成长时期，想挣脱家长、老师的束缚寻求独立的阶段，所以理应尊重他们的人格，重视他们的成长，将他们当作朋友和大人一样，建立一种平等的师生关系，每个学生都是一个独立的人，都有独立的思维、独立的行动，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎样，这样很容易激发他们的逆反行为。

所以，老师必须努力让自己的教育和教学适合学生的思想理解规律，绝不能把自己的意志强加于学生。

师爱的魅力

教师给予学生关爱，关注学生的身心健康发展，师生之间才会因此拥有良好的情感环境，使得学生产生积极向上的力量。对于正处于成长过程中的青少年，教师的爱是必不可少的“营养源”。要想做好一名合格的、优秀的教师，就应给予学生充分的尊重和关爱，用自己的真心去引导和温暖学生，拨动学生内心的情感之弦，使学生在快乐的环境中成长。
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师爱的魅力
张发明
师爱与学生的身心健康发展密切相关，对学生的发展有积极的促进作用。在教育过程中，只有当教师与学生的感知以及认知等和谐一致时，师爱的实现以及对学生的主体地位的保护才能更好地实现。学生才能给予教师相应的情感回应，促进教师与学生之间的交流，以及使心理动机保持一致，进而形成“亲其师”而“学其理” 的效应。
（作者单位：重庆市黔江区马喇镇中心小学校）
2的核心，给予学生爱的关怀是教师的天职，古语有言：“仁者爱人，智者知人”。我国伟大的思想家孔子，十分关爱自己的学生，与学生建立了深厚的感情。在当代，教师对学生的关爱，不仅是体现了对学生的关注，还是提高教学水平的重要手段。师爱不同于其他的关爱，师爱是师德的体现，更是教师的智慧奉献。作为一名有着强烈责任心的教师，在不厌其烦给予学生教育和引导的同时，莫不倾注了自己全身心的爱。而大多教师在教育中要求学生“我教你听”、“我管你从”，结果引起学生的厌烦，乃至于使学生产生逆反心理。经过多年的教育实践与思考，笔者认为这是缺乏师爱的表现。二、爱的平等（一）平等促进情感的交流在日常工作中，经常听到有学生说：“某老师对我们很好，我们都喜欢上他的课。”而有更多的学生抱怨某老师上课太过严肃，对学生也很严厉，大家都不喜欢也害怕上他的课。这充分说明，当代的学生需要教师的关注和关心，同时也需要自我发挥的空间和机会。而更为明显的是，同学之间的关系，与学生与师长之间的交流关系是不一样的。因此，教师给予学生基本的尊重，平等对待学生，是学生的基本诉求。平等的教学观念能够促进教师与学生情感的交流。教师要想与学生建立平等的关系，就需从平等的角度出发，将学生看成是独立的、平等的个体。坚持用一颗平等而友善的心与学生相处，在日常的交流中讲究交流的技巧，关注学生的心理变化，以此让学生充分感受到来自教师的关心和爱护。同时，教师要善于倾听，尝试站在学生的角度思考问题，引导学生走出困惑。进而与学生建立平等的朋友关系，让学生自动愉快地接受教育。（二）用平等的态度对待每一个学生作为一名教师，对所有学生的态度应是一致的、平等的，不论是成绩优异的好学生，还是学校稍显吃力的

师爱的魅力班主任工作心得

师爱的魅力班主任工作心得
作为一位班主任，我深深体会到了师爱的魅力。

首先，班主任是一个重要的角色，不仅仅是教书育人，更要扮演学生心灵的引导者和支持者的角色。

通过真心关爱学生，了解他们的需求和困难，从而寻找最贴近他们的解决方法。

与学生建立起良好的师生关系，帮助学生激发学习的兴趣和自主学习能力。

其次，班主任需要保持良好的教学质量和教学能力，不断学习和提高自己的专业知识和教育理论。

只有这样才能为学生提供优质的教育资源和指导，引导他们健康成长。

同时，班主任还要善于发现学生的优点和潜力，并给予积极的鼓励和奖励，帮助他们树立自信和目标。

最重要的一点是，班主任必须具备耐心和责任心。

学生成长中必然会面临各种困难和挫折，作为班主任，必须始终与学生并肩前行，给予他们及时的帮助和支持。

同时，班主任还要与家长进行密切的沟通，及时了解学生的情况和家庭背景，共同为学生的发展制订合理的目标和计划。

通过以上几点的实践，我深深感受到了师爱的魅力。

在和学生一起成长的过程中，我不仅能够被学生们的成长所感动，也更加坚定了自己从教的信念。

班主任这个职位既充满挑战，也充满成就感，我愿意坚守在这个岗位上，为学生的成长付出我的努力和爱心。

教师的魅力：用爱点燃希望之光

教师的魅力：用爱点燃希望之光引言教师，一个平凡而伟大的职业，他们用知识和爱心点燃学生心中希望之光，引领他们走向更美好的未来。

教师的魅力，并非仅仅是学识渊博，更源于他们对教育事业的热爱、对学生的关爱和对自身不断追求的执着。

教师的魅力，如同春风化雨，润物无声，在学生心中播下希望的种子，激励他们成长，成就梦想。

本文将从多个角度探讨教师的魅力，分析其来源和作用，并展望未来教师的职业发展方向。

一、教师魅力的内涵与来源教师的魅力，是多种因素综合作用的结果，它不仅体现在教师自身的素质和能力，更与他们所处的环境和时代背景息息相关。

以下将从以下几个方面分析教师魅力的内涵和来源：1. 知识与能力：构建知识殿堂，引领学生探索教师的知识储备是其魅力的基石。

拥有深厚的专业知识和广阔的知识视野，才能更好地传授知识，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还需具备一定的教学技能，如课堂组织能力、教学方法运用能力、学生引导能力等，才能将知识转化为学生能够理解和吸收的形式，使教学过程生动而有效。

2. 爱与关怀：播撒希望之种，滋养学生成长教师的爱，是教师魅力的灵魂。

教师的爱，不仅体现在对学生的知识传授，更体现在对学生的关心和关爱。

教师的爱，是理解和包容，是鼓励和支持，是陪伴和引导。

教师的爱，能消除学生学习过程中的压力和焦虑，让他们感受到温暖和安全，从而更加积极主动地学习和成长。

3. 人格魅力：以身作则，树立榜样力量教师的人格魅力，是教师魅力的核心。

教师的言行举止、思想观念和价值取向，都会潜移默化地影响学生。

一个拥有高尚道德、积极向上、乐观豁达、勇于担当的教师，会成为学生学习的榜样，激励他们努力向上，追求卓越。

4. 创新精神：不断探索，引领教育发展时代在发展，教育也在不断变革。

教师需要不断学习，不断探索，勇于创新，才能适应时代发展需求，更好地为学生服务。

创新精神体现在教学方法的改进、教学内容的更新、教学理念的革新等方面，它能使教学更加生动活泼，更加符合学生的学习特点和时代要求。

师德师爱展魅力

师德师爱展魅力良好的师德修养是进行言传身教的前提保证，良好的师德要求教师不仅有高深的学问，丰富的知识，熟练的技能，过硬的本领，而且要用自己良好的思想品质，高尚的情操，在生活中感化学生，因此教师必须提高自身素质，做的德高为师，身正为范。

从走上工作岗位几年来的时间里，我深深感受到师德师爱在学生中的作用与魅力，也从身边广大教师身上感受到他们用至纯至朴，至深至诚的爱感动着身边的教师及自己的学生。

一．以身作则爱传大家路溪小学羊枧完小校长王才先老师，他的师德，他的言行，深深的感动着我，同时也不断激励着我。

从毕业走上工作岗位至今，我一直在羊枧小学工作，在王老师的领导下一步步完善自我一天天走向成熟，记得刚毕业那年，我所教的班级在全校考出了最差的成绩，王老师对我没有半句责骂，而是不断鼓励我，给我信心，“谁没有过失败过的经历？别灰心，相信自己一定会更好。

”再往后的教学中，他经常到我的班上听课，给我提出指导意见，哪些地方如何修改，那个环节如何做会更好，再给我提出宝贵意见的同时，还维护着我的自尊心和自信心。

在班级管理上，他经常交给我好的管理方法，让班级在我的管理下顺心，顺手。

在他的关心指导下，我不负众望，学期结束时我所教的班考出了好成绩。

王老师身为领导，但从不摆领导的架子，他在工作上以身作则，默默地感染着我们身边的每一位老师。

在教学上他是我们的领路人，在工作上他是我们的导师，在他的领导下我们全师生的关系更加融洽。

学校的勤工检学菜地，何时该播种，何时施肥.何时浇水。

他总是亲力亲为到现场指导，这是他更像一位家长，在他的指导下我们的菜地管理的欣欣向荣一派好景，更是学校的一道风景线。

师德的魅力不需要多么伟大，他以身作则的榜样，把爱传递给大家，我怎能不为师德喝彩呢？平平淡淡，至纯质朴更体现了一名平凡教师的伟大。

二．爱心.耐心.让师爱得到升华。

作为教师，爱心与耐心是与教学相伴的，缺少两心都是残缺的，教学工作无法顺利进行，对小学低年级学生来说，这两心就更为重要了，记得我们班上有这样一个学生，不爱学习，爱逃学，爱撒谎，让人实在头疼，但又不能让他放任自流。

浅谈师爱的魅力

浅谈师爱的魅力师爱及老师对学生的爱，是师德的灵魂，是教育工作者对教育事业热爱的一种体现，是教师从教的首要条件。

这是一种区别于父母的爱、朋友的爱、恋人的爱的一种特殊的爱。

托尔斯泰曾说过，如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好老师，如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的教师，可见师爱在教育教学中处于举足轻重的地位，没有爱就没有教育，从踏上三尺讲台的那一刻，我就发誓要成为一位好老师，一位热爱学生的好老师，也因此我热爱我班上的每一个孩子，我关心着每个孩子成长过程中的快乐与悲伤，十多年的教学生涯让我深深体会到，作为教师要把每一个孩子装进心里，真诚的去爱孩子，这样孩子才会爱你，才会乐意接受你的教诲.一、师爱是打开孩子心门的钥匙孩子的心纯洁而稚嫩，是一块未经雕琢的璞玉，而教师就是这块玉的雕琢者，只有用爱去雕琢出来的玉，才是最美丽的。

爱，能打开学生的心灵之窗，能拉近老师和学生的距离。

记得我班上有个孩子，课堂上总是无精打采，经常不能完成作业，也从不举手回答问题，有时老师叫到他的时候，他也总是把头深深的埋着，不说一句话。

课间也从不和其他同学交流，总是一个人静静的坐在位置上。

看着孩子这样我担心起来，于是我找他谈过几次话，但是他总是一句话都不说。

于是我利用下午放学的时间去他家进行家访。

我才了解到孩子的爸爸妈妈在前不久闹离婚了，孩子跟着爸爸一起生活，由于家庭比较困难，孩子的爸爸又出门打工去了，孩子只有跟着年迈的爷爷奶奶一起生活。

父母的离异给孩子幼小的心灵留下了深深的烙印，从此孩子不再和任何人说话，完全把自己的心封闭起来。

学习成绩也一落千丈，知道这些以后，我经常在课后找他聊天，了解孩子内心的想法，平时多给予他关心，让孩子感受到老师是爱他的，还经常给他补习功课，给他买一些学习和生活上的用品。

慢慢的孩子愿意说话了，性格也开朗了起来，有不开心的和开心的事都会给我说。

课后也愿意和其他同学一起玩了，是师爱打开了孩子的心扉。

浅析教师要独具魅力

教师要独具魅力教育是塑造人心灵和灵魂的伟大事业,教师面对的是一个个具有丰富情感的鲜活生命,这就需要教师用爱去教育和感染学生。

热爱学生,是教师亘古不变的职业底色,更是教育的灵魂和生命。

一、教师魅力的基石是爱我心目中的魅力教师首先具有的优秀品质便是“爱无言”。

爱是教育的本质内涵。

教育是爱的教育，没有爱便没有了教育。

知识的传授，文化的传承，都必须以“爱”为载体。

爱同样也是教师的基本要求。

学生的身心发展虽然处于逐渐成熟过程，可能存在着诸多差异，但一点却是每个学生都感同身受的，那就是对“爱”的感知。

一个爱学生的老师，必然会受到学生的广泛欢迎，所谓“亲其师，信其道”，不仅含有能力因素，更多的是爱的元素。

教师只有在爱的思想、观念的指导下，才能完成教育价值的实现。

我想，苏霍姆林斯基的“热爱儿童”这四个字的内涵，也应该如此。

二、教师魅力来自丰富的知识如果说爱是情感的源泉，事业是崇高的志向，那么教师要有渊博的学识则是深厚的积淀。

要传授知识与技能，教师除了有一定的专业基础知识外，还必须有常人不具备的运用能力和传导能力。

与此同时，教师还必须随着现代社会知识和技能的快速发展而不断充实自己，这样才能跟上教育发展的步伐，才能适应学生身心发展的规律。

三、教师要不断的反思善于思考必定受益无穷。

思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。

凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。

在平时的教育和教学实践中，我要持续不断、读思结合、以写促思、形成系统性的经验储备。

四、教师语言要有亲和力教师的语言要具有亲和力，课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言要自然亲切，热情明快；对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。

学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱给予正确指导。

学生生活中有苦恼或痛苦，教师要给予关爱，即使是一句温暖的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

五、教师在教学中要有独特的风格课堂教学是一门艺术，从书中学习的例子可以得出：设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。

班主任工作心得：师爱的魅力_班主任工作精短总结

班主任工作心得：师爱的魅力_班主任工作精短总结
师爱是一种关怀和关注。

作为班主任，我始终把学生的成长和发展放在首位，关心他
们的学习、生活和成长情况。

我经常倾听他们的困惑和烦恼，用心理疏导和鼓励的话语帮
助他们走出困境。

对于有困难的学生，我会主动与他们沟通，了解他们的问题，并提供适
当的帮助和指导。

通过这种关怀和关注，我不仅建立起与学生的良好关系，还促进了他们
的全面发展。

师爱是一种引路和引导。

我始终相信，作为班主任，我是学生成长的引路人和指导者。

我会帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的学习方法和态度。

我会用
我的言行去激励学生，培养他们积极向上的心态和勇于拼搏的精神。

我也会教育学生尊重
他人、友善待人，注重集体荣誉，培养他们的团队精神和合作意识。

通过这种引路和引导，我让学生明确了目标和方向，提高了他们的学业成绩和自信心。

师爱是一种付出和奉献。

在日常的工作中，我时刻以学生为中心，把他们的需求和利
益放在第一位，用心为他们提供帮助和服务。

我会不计个人的辛苦，全心全意地投入到班
级工作中。

为了能更好地服务学生，我会不断学习和提升自己的知识和能力。

我会与同事
们共同探讨和研究教育教学问题，互相借鉴和学习。

通过这种付出和奉献，我得到了学生
的信任和尊重，也取得了一定的教育成绩。

浅谈师爱在教育教学中的魅力

个规矩，学生凡是生病住院的，我必须买一个果篮去看看，必须利用双休日或课余时间补落下的课程。在这充满爱的大家庭
里还有什么克服不了的困难呢？他们懂得了爱，每次在爱心捐助活动中他们都会竭尽所能献一份爱心。三、师爱是没有职业界定是属于全社会的教师的爱心是属于学生的，属于教育行业的，也是属于整个社会的。在教育教学中，教师要用全身心的爱去解放学生的思想，
一
是无比巨大的。所谓师爱，即教师对学生的爱，是贯穿在教育过程中的教师对学生的一种崇高的情感。它在教学中有着极为重要的作用和意义。热爱学生是教师做好本职工作的基本要求，是教师应该具备的传统美德，是教师做好教育教学工作的重要条件和
次我让他上黑板做题，出乎意料的是他边走边小声嘟囔真倒霉。同学们愣住了，我怕听错了又问了一句，他还是不紧不慢
一
帮学生树立决心信念。决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生，关爱学生。教师要善于发现学生身上的 ”闪光点 “ ，用他
什么都没说，让他回了座位。班级每次集体劳动他就上厕所，而且经常对一起劳动的同学说跟哥们学着点，别告诉老师之类
的话。时间又过了一个来月，他的调皮劲露出来了，坐不住，

师爱——师德的魅力

2014-05教师管理师爱———师德的魅力文/王洪岩一个师德高尚的名师能将道德规范内化为自身的素养，并通过对学生无怨无悔的大爱表现出来。

这就是师德的魅力、师爱的伟大。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。

一、关心和爱护学生在教育过程中，教师施爱的对象是学生集体，学生集体是由一个个学生组成的。

尽管他们的身心发展各具特点，各有差异，但他们在教育过程中的地位是平等的，都是教师的学生，这就要求教师在教育过程中，要平等对待每个学生，不要偏爱。

其实，学生的心灵是最敏感的，他们能够通过教师对自己的态度来判断教师是否真心爱自己。

同时，他们也渴望教师能够时时刻刻关心爱护自己。

“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。

问题是，有些教师走进了“爱”的误区，对“爱学生”的认识表面化，以为不讽刺、不挖苦、不歧视、不体罚就是关心爱护，以为嘘寒问暖、为学生提供物质帮助就是关心爱护，以为关注学生的学习状况、考试分数就是关心爱护，殊不知，真正的关心爱护，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更应该是精神上“扶志”，品行上“扶德”，心理上“扶健”。

每个学生都渴望得到教师的爱，就像渴望妈妈的爱一样。

教师献出自己的爱心给每一位学生是我们教育工作的核心、主线，是我们义不容辞的职责，它直接影响着学生身心的健康发展。

二、尊重和信任学生尊重学生是基础，信任学生是表现。

有尊重才能信任，信任是尊重的表现。

推心置腹，以诚相见，充分信任学生，是师爱的具体表现。

当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦，便会对教师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。

在教育实践中，对于品行端正、学业上进的学生，或者对于那些犯过错误，成绩不好的学生，教师都应给他们充分的信任。

当他们取得成绩时，教师要及时给予肯定，鼓励他们再接再厉，把更重要的任务交给他们。

“师爱”的魅力

“师爱”的魅力杜红梅爱是教育的核心，没有爱就没有教育。

爱学生是教师的天职，爱护学生、关心学生是一个合格教师必备的条件。

孔子日：“仁者爱人，智者知人。

”孔子非常爱自己的学生，关心每一位学生的品德、学业及生活与健康状况。

他的学生有的家境贫寒，他常常接济，颜源、子路去世了，他非常悲痛，他和学生有着深厚的友谊。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

”教师热爱学生，师生之间就因此具有良好的情感基础，教育才可以使学生产生向上的推动力。

作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，学生也才会向老师敞开自己的心扉，接受教师的爱。

多年的教育生涯，不仅使我明白爱生是教师的基本美德，而且也明白师爱是做好教育教学工作的法宝。

人间需要爱，对于成长中的少年儿童“爱”更是必不可少的“营养素”。

要当好一名教师，就应该尊重学生，理解学生，并给予真挚的爱，用自己的真情去温暖学生的心，去拨动学生情感的心弦，使他们通情达理，在快乐、自信中健康成长。

一、爱的平等(一)平等促进情感的交融工作中经常听到不少老师抱怨说现在的学生越来越不好教了，自以为是、自私、狭隘、不理解和尊重人，老师让做的事情表现得不情不愿的，种种迹象表明，现在的中小学生强烈要求独立，部分学生对成人的干预表示强烈的不满，不喜欢保姆型的老师，管头管脚。

他们与同伴无话不说，却常常与父母、老师合不来，造成两代人的鸿沟，对此，我认为，平等的观念促进情感的交融，当今的教育要求教师要与学生做心灵相通的朋友，应从人格平等的基本观念出发，做到把学生看成是有主观能动性的、有感情、有思想、有独立人格的活生生的人，用一颗平等的心与学生交往，尊重学生，讲求沟通的技巧和方法，在日常生活中可以通过一些小事让学生感受到关心和爱护，如学生的学习用品掉在地上，碰巧经过时，不是视而不见地走过去，而是帮他捡起来，让学生觉得这个老师容易亲近的，拉近与学生的距离。

在实施教育的具体过程中，也不要习惯于单纯从成年人教育者的角度带着爱之深、责之切的心理去进行说教、指正，要善于倾听，了解学生怎么想、怎么看，尝试从学生的角度去看问题并及时洞察学生的内心世界，准确把握学生的心理健康状况，进行因势利导，有的放矢的教育，才能取得事半功倍的效果。

师爱的魅力

师爱的魅力——班主任育人叙事师爱，是教师的一种高尚的道德情操，是教育的灵魂，是教师魅力的源泉，是教育的前提，“教育之没有爱犹如池塘之没有水，没有爱就没有教育”。

教师对学生的爱，是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。

学生们只有感受到老师的爱，才会有学习的动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。

这学期我担任一年级的班主任，在这些新生里，有一个孩子叫徐XX，精力过于旺盛，课堂上坐不住，爱做小动作，而且还爱不停地讲话，特别影响其他同学的学习，点一下稍微好点，可不到两分钟，又开始讲话了。

叫到办公室，问其原因，他的答案竟然是“我管不住自己的嘴巴！”我真是被他的话气到不行！于是我开始跟他探讨怎样改掉他的这些不良习惯。

谁知他又开始跟我讨价还价起来，“上课讲话的习惯我一下子不能完全改掉，我需要时间！”天哪！这是一个一年级孩子讲出来的话吗？最后我们商量的结果是“我们一点点地改变，如果上课一要说话就自己站起来提醒自己。

不想讲话了再自己坐下去！”刚开始效果还不错，可是渐渐地，这个方法也失去效用了。

而且没过几天，又出现了新的问题：他上课拿铅笔扎同桌、在同桌的书上乱画；下课踩着同桌凳子走；总之，他就是一刻不得安宁。

作业也经常不做，严重的影响到了学习成绩，与同学之间的关系也日渐恶劣。

老这样下去，肯定是不行的。

这时我决定该找他的家长谈谈了。

通过多次沟通，我取得了他妈妈的信任，也商量好了对策：徐同学在家就是很任性的孩子，对他只宜采取鼓励而不宜批评。

多鼓励些，也许会起到作用。

他妈妈需要做的是要抽空多与孩子交流沟通，多关注他的学习、生活情况，在处理孩子的任何事情时不要急躁，不要施暴，对他要有耐心，有信心，有恒心。

要以表扬、鼓励为主，充分挖掘他的闪光点。

与此同时，我经常找他谈心，从正面、侧面去了解他，让他知道老师很喜欢他，也很期待着他的进步，。

师德的魅力在于师爱

想成为一位名师是大多数教师毕生的追求，成为名师人师的关键是要有高尚的师德和伟大的师爱。

前苏联教育家赞可夫说：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。

”在我国古代也有“爱施者，仁之端也”。

事实上也是如此。

孔子能成为“万世师表”不就在于他对学生实施“仁爱”吗？陶行知先生能成为一代伟大的教育家不就在于他对学生“捧着一颗心来，不带半根草去”的爱心吗？“大别山师魂”汪金权不就是他把全部师爱倾注于大山深处那些贫困学生吗？所以要成为一位名师必须具有伟大的师爱和高尚的师德。

那什么是师德和师爱？怎样实施师爱？师爱与师德是什么关系？为什么说师德的魅力在于师爱？这就是我要讲的几个问题。

一、什么是师爱
要懂得师爱，首先要知道什么是爱。

所谓爱就是指：人们对人或事的一种深厚诚挚的情感，也是人们对某些人和事的宽容、理解和支持，它是不带有任何私利的奉献行为。

那什么是师爱呢？我认为：师爱就是贯穿教育教学过程始终的教师对学生的一种崇高情感，是教师以其奉献牺牲的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善学生的教育活动。

正如赵朴初先生所说的：“历尽艰难曾不悔，只是许身孺子”的崇高师德境界。

所以我认为师爱是人世间最崇高、最伟大、最真诚、最无私的大爱。

古往今来有很多名师人师用自己的行动诠释了它。

孔子在他贫病交加、饥寒交迫、报国无门的绝境中仍带领弟子周游列国传经讲学，这就是最好的师爱；近代的武训为办学、为育人他沿街乞讨，见人下跪募捐建校这就是师爱；还有我们当今的谭千秋当山崩地裂之时用自己的生命保护了四个学生的生命；徐本禹把自己的青春热血奉献给贵州贫困山区的孩子们。

这些都是对师爱最完美的回答。

师爱是人间的大爱。

师爱的魅力

师爱的魅力爱心是一种最能体现无私意蕴的情感, 它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，也能点燃希望的灯。

教师的爱更是一种神奇的力量，是除了母爱之外，世界上又一种伟大的爱。

因为师爱可以引导学生产生巨大的内动力。

教师给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对教师产生依恋和仰慕的心理，才会喜欢上教师所教的科目，才会听从教师的教导积极进步。

因此，教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情，晓之以理，寓理于情，情理结合，就会收到良好的德育和智育效果。

我从事小学教育工作算起来已经有17个年头了，其中的酸甜苦辣尝了不少，一件刻骨铭心的往事至今难忘，是这件事让我真正体会到在教育学生的过程中施以师爱是多么重要。

那一年，我第一次当上56个孩子的班主任，面对着刚从乡下转学来的高大、憨厚的五年级学生，我信心十足，凭着自己的牛高马大和凶神煞气的样子，教好这些学生不成问题。

于是在工作中，我总保持着一种威严的姿态，以准军事化的管理方式要求着我的学生。

可事与愿违，这些学生因刚转学，对新环境还不适应，刚开始对我的教育言听计从，但当他们适应新的环境后，“违抗”命令的现象开始突现，我利用我自信的威严施以镇压。

起初，学生迫于我的“威严”，当面平静了下来，但过一段时间后又旧病复发，并有愈演愈烈的趋势，这些学生已经不把我的“圣旨”当一回事了，由平时的暗地发作上升到当着我的面故技重演。

一天，正上数学课，当数学老师转身在黑板上板书时，几个调皮的“家伙”竟站到课桌上表演“节目”，弄得周围的同学哄堂大笑，数学老师批评他们，他们还做鬼脸。

见到这样的情形，我气极了，没等数学老师下课走出教师，就冲进教室劈头盖脸地喝斥起他们来。

现场很快就安静了下来，刚才很“神气”的几个同学见到我的凶样脸色也变得发青了。

我心中暗喜，这回你们知道我的厉害吧，看你们今后还敢不敢捣乱。

于是我又下了几道禁令后才走出教室。

晚上，我去宿舍巡视纪律，当走到本班宿舍门外时，只听见我班几个“家伙”正在高谈阔论着白天发生的事。