小学二年级作文《我们的小制作》教学设计
我们的小制作教案设计范文
我们的小制作优秀教案设计范文一、教学目标1. 让学生掌握制作小制作的基本技能和方法。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生的团队协作意识和沟通能力。
4. 增强学生对科技制作的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 小制作的定义和分类。
2. 小制作的基本技能和方法。
3. 常见小制作的制作步骤和技巧。
4. 团队协作和沟通在制作过程中的重要性。
5. 科技制作的安全注意事项。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的小制作作品，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解小制作的定义、分类和基本技能，引导学生了解制作过程中的关键步骤和技巧。
3. 示范：通过示范制作一个简单的小制作，让学生直观地了解制作过程和方法。
4. 实践：学生分组进行制作实践，教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和建议。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结和点评。
四、教学资源1. 教室内的小制作材料和工具。
2. 优秀小制作作品的图片或视频。
3. 制作小制作的指导书籍或网络资源。
五、教学评价1. 学生制作作品的质量和创意。
2. 学生在制作过程中的动手能力和解决问题能力。
3. 学生在团队协作和沟通中的表现。
4. 学生对小制作的兴趣和自信心。
六、教学拓展1. 组织学生参观科技制作展览或实验室，拓宽他们的视野。
2. 邀请专业人士进行讲座，分享制作经验和创新思路。
3. 开展小制作比赛，鼓励学生发挥创意，展示才华。
4. 引导学生将小制作与生活实际相结合，提高实用性。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和创新能力，而不仅仅是传授制作技巧。
3. 关注学生在团队协作和沟通中的表现，培养他们的合作精神和社交能力。
4. 定期对教学内容进行评估和调整，以确保教学的实用性和针对性。
八、安全与卫生1. 学生在制作过程中，要严格遵守安全操作规程，防止意外伤害。
《我们的小制作》教案
《我们的小制作》教案《我们的小制作》教案6篇作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《我们的小制作》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我们的小制作》教案1【教材简析】《我们的小制作》义务教育课程标准实验教科书语文第四册《语文园地四》的口语交际内容。
本组的教材都是从培养学生动脑、动手方面出发，学会独立思考、大胆创造。
《我们的小制作·口语交际》与本组专题有关，内容贴近学生生活。
【设计理念】口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力，促进学生口语发展，从而提高学生整体综合素质。
本课的设计，是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求，力求体现“互动”这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中展示成果，培养创新精神。
【学习目标】１、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
３、培养说活大方，有礼貌，认真聆听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
【教学重难点】激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
【教学准备】１、课前布置学生动手制作小制作。
２、有关的课件、奖品。
【教学时间】一课时。
【教学流程】一、诗歌导入，激发兴趣１、“白毛——浮——绿水，红掌——拨——清波”（齐背诵）这说的是谁呀？２、同学们，老师给同学们带来了一位小朋友，你们想知道它是谁吗？（从背后拿出大白鹅粘贴画），对，就是大白鹅，漂亮吗？３、今天，老师还给大家带来了很多朋友，请大家看屏幕（课件演示）这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼，你们说像吗？４、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作，是吗？老师让大家回家制作小制作，你们做了吗？（孩子们骄傲地扬起自己的小制作）二、示范说话，指导表达过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。
我们的小制作教案设计范文
我们的小制作优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握简单的制作技巧，如剪、折、粘等；（2）培养学生动手操作能力和创造力；（3）培养学生合作意识和团队精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手制作能力；（2）采用小组合作的形式，培养学生团队协作能力；3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对手工制作的兴趣和热爱；（3）培养学生自信、自主、积极向上的心态。
二、教学内容1. 教学重点：掌握简单的制作技巧，如剪、折、粘等；2. 教学难点：创意设计和团队协作。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些精美的手工艺品，激发学生兴趣；（2）引导学生谈论自己对手工制作的看法和经历。
2. 教学新课：（1）讲解并演示简单的制作技巧，如剪、折、粘等；（2）学生分组讨论，思考如何将所学技巧应用于实际制作中；（3）教师提出制作要求，如主题、材料、尺寸等；（4）学生动手制作，教师巡回指导。
3. 课堂练习：（1）学生根据讨论结果，开始动手制作；（2）教师观察学生制作过程，及时给予指导和鼓励；（3）学生互相欣赏、交流，提出改进意见。
（1）教师组织学生展示作品，请大家评价；（3）教师给予评价和建议，鼓励学生继续努力。
四、课后作业1. 完成一份手工艺品制作，下周课堂展示；2. 写一篇制作心得，内容包括制作过程、收获和反思。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、制作水平、团队协作等方面，以便在今后的教学中更好地调整教学策略，提高教学质量。
关注学生在课堂上的情绪变化，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习和成长。
六、教学评价2. 同伴互评：学生之间互相评价，给出意见和建议，促进彼此之间的学习和进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，关注学生的制作过程和成果，给予鼓励和指导，提高学生的制作水平。
七、教学资源1. 教材：选用适合学生年龄特点的手工制作教材，提供丰富的制作素材和案例。
二年级作文小制作[精品]
![二年级作文小制作[精品]](https://img.taocdn.com/s3/m/37c27313e45c3b3566ec8b02.png)
二年级作文小制作[精品]小学二年级作文《我们的小制作》教学设计一一、举例小制作，引出作文主题这是用纸剪出的拖鞋，多有趣;这是用纸折成的蜗牛，多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢～这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看;这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向;这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服;这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼你们说像吗,二、示范说话，指导表达。
1、示范说话(我的小制作是花炮。
它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。
我是这样做的:先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。
我们可以把它挂在墙上作装饰。
我的介绍完了，谢谢大家。
(我的小制作是毛线娃娃。
它的材料有线球、彩色毛线和针线。
我是这样做的:先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。
这样就做成了毛线娃娃。
我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。
)2、指导表述(1)老师从哪些方面介绍作品的,(作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。
)(2)老师介绍制作方法时用了哪些连接词,(先……再……接着……最后……)(3)说话时还要注意什么,(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。
)三、范文范文一:橡皮泥是我小时侯最爱玩的玩具。
它有五颜六色的色彩。
有的还带有淡淡的清香，令人陶醉。
更令人兴奋的是刚买回来，有的盒子底部还有一个图案让捏造者拿着橡皮泥去印出它的形状，盒子里面还有各种形态的印章，如:猫眯、狐狸、大白菜等，让人忍不住都要去印一印，捏一捏。
有的里面有8种不同颜色的橡皮泥，有的只有6种不同颜色的橡皮泥。
有时，盒子外面还附有一个圆柱体的小滚筒，让你在橡皮泥上任意滚动，让橡皮泥更加的平整。
《我们的小制作》教学设计
《我们的小制作》教学设计教学目标：１、能比较具体地介绍自己的小制作的制作过程。
２、激发相互沟通的爱好，敢于发表自己的看法。
３、培育说活大方，有礼貌，仔细倾听别人说话的习惯。
４、在交际中学习文明交往的习惯。
教学重点：激发学生表达的欲望，拓展口语交际面。
教学难点：比较具体地介绍自己的小制作的制作过程，在交际中敢于发表自己的看法。
教学打算:独立或与父母一起制作小制作。
教学时间：一课时。
教学设计：一、猜小制作，激趣导入1、同学们，你们喜不喜爱玩猜谜嬉戏？（生：喜爱）2、今日老师带来了很多精致的小制作，请你们猜一猜是什么？（课件出示图片）3、是用什么材料做的？4、老师提出两个问题你能用一句话说一说吗？（学生依据提示说句子）以此类推其它图片的介绍。
总结：多美丽的小制作，有些可以用闲置的材料制作而成，变废为宝，既给我们的生活带来了乐趣，又爱护了环境。
真是一举多得呀！（目的：指导学生说完整的句子。
）二、展示实物，营造气氛过渡：老师视察到咱们班小挚友们个个都擅长视察，爱动脑筋，听说大家利用课余时间做了很多美丽的小制作，今日都带到课堂上了，请你们高高地举起来给老师看看。
（学生高举作品）目的：（增加学生的自信）1、大家的小制作都很精致，老师都被迷住了，请问这位同学你能告知老师你做的是什么？（生：我做的是XX）你说的就是小制作的名称。
（板书：名称）还有哪位同学情愿告知老师你的小制作名称是什么？2、我还想了解一下，这么美丽的小制作，你用了哪些材料？（板书：材料）（我用了XXX）老师看出来了，咱们班的同学都有一双小巧手，来，赶快告知老师你是怎么做的？（生在介绍过程中赐予相应的指导）师表扬：你真不简洁，这么多步骤的小制作，你都说得那么清晰。
（板书：制作方法）3、你们喜爱自己的作品吗？谁能说说理由呢？（板书：用途）目的：（师生沟通出示介绍小制作的步骤。
）三、示范介绍，合作打算：1、老师也带来了一件小制作，小挚友们想听听我的介绍吗？请同学们仔细听。
我们的小制作教学设计
我们的小制作教学设计标题：小制作教学设计，手工制作纸花饰品一、教学目标：1.了解纸花的制作原理和相关工具材料；2.培养学生的动手能力、耐心和创造力；3.提高学生的美术鉴赏能力。
二、教学内容：1.纸花的制作原理和相关工具材料的介绍；2.纸花制作的步骤和技巧；3.制作不同类型的纸花饰品。
三、教学过程：1.引入活动（10分钟）老师向学生展示一些精美的纸花饰品图片，并介绍纸花的魅力和用途。
2.理论部分（20分钟）a.纸花的制作原理和相关工具材料的介绍：纸花是通过将纸张折叠、剪裁和粘贴而成的。
常用的工具材料包括彩色纸张、剪刀、胶水、铅笔等。
b.纸花制作的步骤和技巧：简要介绍纸花的制作步骤，包括剪裁纸张、折叠纸张、粘贴纸张等，并给出一些注意事项和技巧。
3.实践操作（50分钟）a.选择一个简单的纸花设计，让学生自由选择颜色和形状，并提供必要的纸张和工具材料。
b.指导学生按照步骤进行制作，鼓励他们发挥创造力，设计自己独特的纸花饰品。
c.实践过程中，老师可以适时巡视，解答学生的问题，并提供必要的指导和帮助。
4.展示和总结（20分钟）学生完成后，每个人展示自己的作品，并对其他同学的作品进行鉴赏和评价。
老师对每个学生的作品进行总结和点评，鼓励他们的努力和创造力。
四、教学评价：1.观察学生的参与程度和制作过程中的动手能力；2.评价学生的纸花作品的美观度和创造力；3.考察学生对纸花制作原理和技巧的理解和运用。
五、教学延伸：1.鼓励学生将纸花饰品赠送给亲友，增强他们的成就感和社交能力；2.邀请专业纸艺作家或美术老师来学校进行纸花制作的进一步指导；3.组织学生参加纸花艺术展览或比赛，提升学生的艺术素养和竞争能力。
这是一个小制作教学设计，通过手工制作纸花饰品来培养学生的动手能力、耐心和创造力，并提高他们的美术鉴赏能力。
这不仅是一堂艺术课，还涵盖了设计思维和创意的培养，对学生的发展有积极的促进作用。
小学语文我们的小制作的教案设计
小学语文《我们的小制作》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的我们的小制作的过程和成果。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过观察、思考、讨论等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，善于发现美、创造美的情感。
（2）培养学生自主探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，激发学生的创造力和团队协作精神。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所描述的我们的小制作的过程和成果的理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。
3. 观察思考法：引导学生观察、思考，提高解决问题的能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关制作材料（如纸张、彩笔等）。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示我们的小制作的相关图片，引起学生的兴趣。
（2）引导学生回忆课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生充分理解并掌握。
（3）分段朗读课文，感受我们的小制作的过程和成果。
3. 小组讨论：（1）引导学生分组讨论，分享自己对课文的感悟。
（2）每组选取一名代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 实践操作：（1）学生根据课文中的制作方法，进行实际操作。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
6. 总结反思：（1）教师引导学生总结本节课的收获。
关于我们的小制作的优秀教案设计
一、教案设计概述1. 教学目标：（1）让学生掌握制作简单手工艺品的基本技能。
（2）培养学生的创新意识和团队协作能力。
（3）提高学生对手工艺品的欣赏能力和审美水平。
2. 教学内容：（1）了解各种手工艺品的制作方法及特点。
（2）学习基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。
（3）完成一个小组合作的手工艺品制作项目。
3. 教学重点与难点：（1）重点：掌握基本的手工制作技巧，完成手工艺品制作。
（2）难点：创新设计，提高手工艺品的审美价值。
二、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种手工艺品的图片和实物。
（2）准备制作手工艺品所需的材料和工具。
（3）制定评价标准和方法。
2. 学生准备：（1）提前了解手工艺品的基本知识。
（2）准备好制作手工艺品所需的材料和工具。
三、教学过程1. 导入：（1）展示各种手工艺品的图片和实物，引发学生兴趣。
（2）简要介绍手工艺品的历史和文化价值。
2. 新课内容：（1）讲解基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。
（2）示范制作一个简单的手工艺品，引导学生动手实践。
3. 小组合作：（1）学生分组，讨论并确定制作项目。
（2）教师提供指导，协助解决制作过程中遇到的问题。
4. 创作与展示：（1）学生动手制作，教师巡回指导。
（2）完成后，各小组进行展示，介绍制作过程和创意。
四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己的制作技巧和创意。
（2）评价小组成员的协作和贡献。
2. 小组互评：（1）评价其他小组的制作技巧和创意。
（2）评价小组成员的协作和贡献。
3. 教师评价：（1）根据评价标准，对学生的制作技巧、创意和团队协作进行评价。
（2）给予鼓励和指导，提出改进建议。
五、教学延伸1. 学生课后继续制作手工艺品，提高制作技巧。
2. 举办手工艺品展览，邀请家长和全校师生参观。
3. 组织手工艺品制作比赛，激发学生的创作热情。
六、教学活动设计1. 手工制作技巧实践：学生在课堂上跟随教师的示范，动手实践基本的手工制作技巧，如剪、折、粘、串等。
《我们的小制作》教学设计(二年级下册))
《我们的小制作》教学设计（二年级下册））教学目标：1、训练学生有顺序地说话，有条理地把制作过程写清楚。
2、鼓励学生乐于实践，乐于表达，增强习作的自信心。
教学难点：写清楚制作过程。
教学准备：1、教师自己用辣椒制作玩具鞭炮。
2、合作小组准备好小制作的材料和工具。
3、准备好“最佳巧手奖”、“最佳口才奖”、“最佳习作奖”等奖章。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
1、展示一个小制作：用辣椒做成的玩具鞭炮。
2、师述：同学们，这是老师用红辣椒做成的玩具鞭炮，你们说说做的怎么样?3、学生争先发言。
4、师述：老师相信，你们的小制作一定会更出色。
5、学生情绪高涨，兴趣大增。
二、分工合作，展示交流。
1、提出要求：(1)四人小组合作完成一个小制作，以组为单位开展比赛，看哪组做得又快又好，就能赢得最佳巧手奖。
(2)每组推一人介绍本组的作品，先说作品的名称及需要准备的材料和工具，再说说是怎么做的，最后还可以说说在制作过程中得到的乐趣或收获。
看那组介绍得最好，就能赢得最佳口才奖。
2、展示作品，互相交流。
(1)展示做成的小制作，每组推一个人介绍本组作品，大家提问或补充。
(2)评选最佳口才奖，并发奖章。
(3)同学互相观看，展示出来的小制作，自由交谈，选出自己喜欢的作品。
(4)评选最佳巧手奖，并发奖章。
(5)请获奖小组另推一人，介绍获奖作品，注意讲清制作过程。
三、由说到写，实现迁移。
师述：刚刚那些制作，是小组同学共同努力合作完成的，其实，有很多同学独立完成的小制作也做得很好，同学们也来讲讲，由于时间有限，把要说的内容写下来，可以写自己的小制作，也可以写合作完成的小制作。
1、自主命题。
教师指导命题方式：(1)直接以小制作的名字命题：如《小小储蓄罐》。
(2)可以以自己的感受或收获为题：如《我成功啦》，《布娃娃真可爱》。
2、自主作文。
写的时候，一般先说明需要准备的材料和工具;接着写制作的过程，这是主要部分，可以分步写;最后，可写在制作过程中得到的乐趣或收获。
关于我们的小制作的教案设计
关于我们的小制作的优秀教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和掌握小制作的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 提高学生对生活中废弃物品的再利用意识，培养环保意识。
二、教学内容：1. 小制作的基本技巧和步骤。
2. 创新意识和团队协作精神的培养。
3. 环保意识的提高。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解小制作的基本技巧和步骤。
2. 实践法：学生动手实践，进行小制作。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作精神。
四、教学准备：1. 教师准备小制作的素材和工具。
2. 学生准备废弃物品，如塑料瓶、纸盒等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考废弃物品的再利用价值，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解小制作的基本技巧和步骤，让学生了解小制作的方法。
3. 实践：学生动手实践，进行小制作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的制作心得，培养团队协作精神。
5. 展示和评价：各小组展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
7. 作业布置：让学生课后继续探索废弃物品的再利用，尝试制作更具创新性的小作品。
六、教学延伸：1. 邀请专业人士进行讲座：邀请环保专家或者手工艺人前来学校进行讲座，分享废弃物品再利用的意义和方法，以及小制作的经验和技巧。
2. 组织校园废弃物品创意大赛：鼓励学生将所学的小制作技巧应用到实际生活中，收集校园内的废弃物品进行创意制作，评选出最具创意和实用性的作品。
七、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在实践过程中的动手能力、创新意识和团队协作精神，给予及时的指导和反馈。
2. 作品评价：评价学生的作品质量，包括创意、实用性、工艺等方面。
3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思和评价能力。
八、教学反思：2. 学生反思：让学生回顾自己的学习过程，思考在实践中遇到的问题和解决方法，以及今后的发展方向。
《我们的小制作》教学教案
《我们的小制作》教学教案《我们的小制作》教学教案创设情景激发兴趣──二年级下册《语文园地四·口语交际·我们的小制作》课堂实录及评析湖北省宜昌市伍家岗区伍家岗小学陈宏玲一、激趣导入师：我们班的小朋友个个心灵手巧，不仅学习棒，还有一双双小巧手。
听说大家利用课余时间做了很多的小制作，今天都带到了课堂上，请你们举起来老师看看吧！（学生都骄傲的举起自己的小制作。
）师：大家都用心去做了，真让老师感到高兴。
二、我来说师：我们有双小巧手，更有能说会道的嘴巴。
这么好的小制作，一定要向小伙伴们介绍一下。
现在，就请你向组里的小伙伴说说：你做的是什么？是怎么做成的？在说之前，看看电脑博士给我们提了什么要求？（电脑出示要求，指名学生读。
）生：1．要说得清楚、明白。
2．要认真倾听别人的发言。
师：现在，大家就按电脑博士的要求说吧。
（学生分组练说，教师巡导。
）师：刚才大家都在组中介绍了自己的小制作，谁能自告奋勇地说给全班同学听一听？生1：我做的是一个不倒翁，我是这样做的：先把一个鸡蛋挖一个小洞，把里面的蛋清和蛋黄倒出来，然后把鸡蛋从中间切开，留下一个半圆形的蛋壳，再把底下灌上沙子，用蜡烛油滴在上面固定，最后给它戴上尖尖的帽子，画上五官，不倒翁就做好了。
生2：我做的是一个望远镜，先用两个纸筒粘在一起做他的望筒，再在望筒上贴上一些美丽的花纹，最后给望远镜装上绳子，可以挂起来，望远镜就做好了。
……师：刚才，有几位同学介绍了自己的小制作，他们说得怎么样，请大家帮他们评一评。
生：他们说得很好，把小制作是怎么作成的说得很清楚，。
生：他们说制作的过程是一步一步的说的。
……师：对，我们在说制作方法的时候，要按顺序一步一步的'说，还可以用上一些表示顺序的词。
你们知道那些表示顺序的词？生：有先……然后……接着……最后……生：还可以说：第一步……第二步……师：是的，只有按顺序说，别人才能听得清楚明白。
现在，我们在小组中来开展一个“小巧嘴”的评比，大家都在自己的组里说一次，谁说得好，组长就将手里的小星星奖一个给他。
小学语文我们的小制作的教案设计
一、教案基本信息教案名称：小学语文《我们的小制作》优秀教案设计年级学科：小学语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所介绍的小制作作品及其制作方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，学会交流和分享制作经验。
（2）培养学生动手操作和实践能力，提高创新意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对小制作的兴趣，培养学生的动手能力和自主学习能力，使其感受到劳动的乐趣，增强自信心。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所介绍的小制作作品及其制作方法。
难点：1. 学会生字词，特别是那些在生活中不常见的字词。
2. 理解课文中所介绍的小制作作品的制作方法。
三、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论自己制作过的小制作作品，引发学生对小制作的兴趣。
2. 学生分享自己的制作经验，教师给予鼓励性评价。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解课文内容，引导学生了解小制作作品及其制作方法。
2. 教师通过示例，讲解生字词的用法，让学生学会运用。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，完成课后练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的读音和词义。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式检查学生对上节课学习内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师给予评价。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师针对学生的疑问，讲解课文内容，让学生巩固理解。
2. 教师通过实例，讲解生字词的用法，让学生进一步学会运用。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个课文中的小制作作品进行制作。
《我们的小制作》教学设计
《我们的小制作》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要准备好教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《我们的小制作》教学设计，欢迎大家分享。
《我们的小制作》教学设计1教学过程:一、精品引路、激发创作1、师：（展示学生作品）这是去年二（1）班xx同学的作品，请同学们一边欣赏，一边观察，谈谈你们对作品的看法。
生：那小狗的头上怎么多了个半圆，有点莫名其妙啊？师：是啊！去年二（1）班的同学也向杨捷同学解释说：“因为小狗的头痒了，它用脚去抓痒，小狗头上多的那个半圆是小狗的脚。
”同学们听了恍然大悟。
称赞这位同学观察生活多么仔细，想像多么新奇啊！今天，我们二（1）班的同学也有一双灵巧的手，还有比杨捷同学更加聪慧的才智，我们可能已经制作出一个比这只小狗更精致，更新奇的作品了。
请同学们再次好好地欣赏一下自己的作品。
也可以对自己的作品再次地改进。
[通过创设鉴赏，评析情境，创造一个可供学生发展个性的空间，激发学生的交际兴趣，同时培养学生创新精神]2、生动手修改作品。
[教师引导学生动手操作，即再次体验生活，感情积累，从而获取口语交际的素材，产生参与交际的欲望，激发学生表达的热情]二、独立演练。
铺垫交际基础。
1、师：同学们，先要按什么顺序具体地介绍作品，然后试着说一说，边说边完善。
2、学生自说作品。
[让学生承担有实际任务，以学生亲身经历后的事物为口语交际素材，同学让学生交流前的独立思考，自主探究活动对需要交流的问题有了完整的安排、看法，形成自己的特点，铺垫交际基础]三、创设交际平台，释放交际欲望1、在小组内交流。
（1）师：请同学们在小组内交流。
介绍作品进要有声有色，就是说把你成功的喜悦，遇到困难的艰苦感觉凸现在表情中。
其他同学要细心听，认真思考，积极参加讨论，大胆发表自己的意见。
（2）学生轮流介绍自己的作品。
听了同学的`介绍后，其他同学发表自己的见解。
我们的小制作教案设计范文
我们的小制作——优秀教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解和掌握制作小制作的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创新能力。
二、教学内容：1. 小制作的定义和意义2. 小制作的基本技巧和步骤3. 优秀小制作作品的欣赏和分析4. 学生动手制作小制作的过程5. 作品展示和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小制作的基本技巧和步骤，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解小制作的定义、意义、基本技巧和步骤。
2. 示范法：展示优秀小制作作品，分析其特点和创作思路。
3. 实践法：学生动手制作小制作，培养动手能力。
4. 小组讨论法：引导学生进行团队协作，共同完成作品。
5. 评价法：对学生的作品进行展示和评价，提高学生的审美观。
五、教学准备：1. 教师准备：优秀小制作作品、制作材料、工具等。
2. 学生准备：携带自己制作的小制作作品。
教学过程：1. 导入：教师简要介绍小制作的定义和意义，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解小制作的基本技巧和步骤，引导学生了解制作方法。
3. 示范：教师展示优秀小制作作品，分析其特点和创作思路。
4. 实践：学生动手制作小制作，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论，共同完成作品。
6. 作品展示：各小组展示作品，进行评价。
7. 总结：教师总结本次教学内容，强调小制作的重要性。
8. 作业布置：要求学生课后继续制作小制作，提高动手能力。
9. 教学反思：教师根据学生表现，总结教学效果，调整教学方法。
10. 学生评价：学生对本次教学活动进行评价，提出意见和建议。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，反思制作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价，给出建议和意见，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的动手能力、创新能力和团队协作精神。
4. 综合评价：结合自评、同伴评价和教师评价，对学生的综合表现进行评价。
二年级语文下《我们的小制作》教学设计四
二年级语文下《我们的小制作》教学设计四一、谈话导入。
今天使我们学校的绿叶回收公司在新学期开门营业的第一天。
我们大家都非常积极的把一些可回收的废品卖到废品站里去。
其实，那些废品还可以成为一些很有趣的小制作。
比如说，用过的塑料瓶可以做成机器人，用废纸可以剪出可爱的小猴子等。
我知道我们班的小朋友又聪明又能干，会剪纸、会画画、会折纸，还会捏橡皮泥娃娃。
今天，就请大家用你们灵巧的双手来展示你的才华吧。
二、动手做小制作。
那我们现在开始动手做小制作，做完以后就给小组的伙伴瞧瞧，介绍一下自己的小制作，大家互相评一评，有不明白的可以互相问一问。
我们来比赛一下哪个小组会做又会说。
[三、创设故事情景，激发学生交际的兴趣。
1、今天，森林里可热闹了。
因为今天是狮子大王的生日，他想邀请大家去参加他的生日会，不过，他有两个要求：第一，他要收到一份你亲手做的礼物；第二，他要你说几句祝贺的话。
如果你能达到这两个要求，他就可以帮你实现一个愿望。
2、现在由老师来扮演狮子大王，谁要上来献礼物。
其他同学要认真听，看谁是神耳朵，能听清楚对话的内容。
（要注意礼貌用语）3、谁来说说刚才狮子大王提了几个问题？4、分小组分角色扮演说话，先由小组长扮演狮子大王。
师巡视。
5、请小组出来表演。
四、情景表演。
1、狮子大王退位以后，它把王位传给了小猴子，使小猴子成了万兽之王。
现在我们听听小猴子是怎样说的。
（小朋友们，你们好！我是美猴王，想当年，我保护师父唐僧去西天取经，一路上降妖伏魔，最后终于得成正果。
适逢今年是猴年，我特意到人间来看一看。
听说你们都很会编童话故事，你们能以你手中的小制作为题材，编一个童话故事吗？看谁编得好，我就封他为故事大王。
）2、分小组互相编故事。
3、请学生讲故事，评出故事大王。
五、总结回顾。
同学们，今天你们用自己灵巧的双手做成了一件件有趣的小制作，用你们能言善辩的嘴巴说出了一句句礼貌用语，编出了一个个生动有趣的故事。
希望在今后的学习生活中继续发挥动手、动口、动脑的能力，掌握更多的本领。
我们的小制作(说课)
教学目标
乐于介绍， 声音响亮、 有顺序、说 清楚。
认真听， 主动交流 想法。
激发学生 交流互动的 兴趣。
教法学法 教法
1、情景教学法 2、示范引领法 3、评价导向法
学法
1、互动交流 2、小组合作
教学过程
01 创设情境，明确目标
02 交流互动，有序介绍
03 示范引领，清楚介绍
04 小组展评，颁奖总结
01 创设情境，明确目标
学习目标
1、乐于把小制作介绍给大家，做到 声音响亮、有顺序、说清楚。 2、认真听，交流自己的想法。
02 交流互动，有序介绍
用一句完整的话大声地介绍自己作品的名字
尝试介绍
用上顺序词有顺序地介绍
03 示范引领，清楚介绍
作品的用材、颜色、形状等
04 小组展评，颁奖总结
表达有序奖：用上顺序词，有顺 序地介绍小制作。 表达完整奖：声音洪亮，用上顺 序词，清楚介绍小制作。 最佳倾听奖：认真听，积极评价。
板书设计
我Hale Waihona Puke 的小制作制作过程 有顺序 说清楚 先……再……接着……然后……最后……
谢谢聆听!
说课人：秦梦圆
教材分析
教法学法
学情分析 教学目标
教学准备
教学过程 板书设计
教材分析
《我们的小制作》是人教版小 学语文二年级下册第四单元的口 语交际练习。编者的意图是对本 单元课文内容进行扩展延伸，培 养学生的创新思维和动手能力的 同时，在口语交际中提升学生听、 说、评的能力。
学情分析
二年级的孩子口头表达 能力已经得到一定的发展， 能较完整地表达自己的想法， 但其注意力易分散、形象思 维仍占主导地位。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级作文《我们的小制作》教学设计
一、举例小制作，引出作文主题
这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的蜗牛，多可爱；这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚，这是用树叶粘贴成的海底世界图，鱼儿正在游呢！这是用毛线编织的蝴蝶结，真好看；这是用纸做成的风筒，可以测试风的方向；这是用废木料做成的木房子，红墙绿瓦，看者真舒服；这幅是用橡皮泥捏出的小金鱼你们说像吗？
二、示范说话，指导表达。
1、示范说话
（我的小制作是花炮。
它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。
我是这样做的：先找几个一样大的纸筒，再用各种颜色的纸把纸筒包住，接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞，最后拿出一条彩带把它们串起来，这样就做成了花炮。
我们可以把它挂在墙上作装饰。
我的介绍完了，谢谢大家。
（我的小制作是毛线娃娃。
它的材料有线球、彩色毛线和针线。
我是这样做的：先找一个圆圆的线球做成娃娃的头，再用彩色毛线缠起来连在娃娃头上，做成娃娃的身子，接着在身子两边用毛线做成娃娃的手，最后把一根根黑线缝在娃娃的后脑勺上，做成娃娃的头发。
这样就做成了毛线娃娃。
我们可以把它挂在墙上、也可以挂在书包上作装饰。
）
2、指导表述
（1）老师从哪些方面介绍作品的？（作品的名字，作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。
）
（2）老师介绍制作方法时用了哪些连接词？（先……再……接着……最后……）
（3）说话时还要注意什么？（注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。
）
三、范文
范文一:
橡皮泥是我小时侯最爱玩的玩具。
它有五颜六色的色彩。
有的还带有淡淡的清香，令人陶醉。
更令人兴奋的是刚买回来，有的盒子底部还有一个图案让捏造者拿着橡皮泥去印出它的形状，盒子里面还有各种形态的印章，如：猫眯、狐狸、大白菜等，让人忍不住都要去印一印，捏一捏。
有的里面有8种不同颜色的橡皮泥，有的只有6种不同颜色的橡皮泥。
有时，盒子外面还附有一个圆柱体的小滚筒，让你在橡皮泥上任意滚动，让橡皮泥更加的平整。
我最爱的是捏橡皮泥。
在一次同学的生日中，我与她一起玩耍，忽然，她拿出一个圆形的塑料盒子，外面写着“橡皮泥”三个大字，我惊喜的跳了起来。
这时，他提议说：“我们来一个动物大聚会，好吗？”我大声地说：“好！”我们便开始行动了。
我拿起了一个红色的印章，上面有一只可爱的小花猫，我兴奋极了，拿起一小块黄色的橡皮泥搓成了一个圆圆的小球，往印章上一印，哇！小花猫的头印好了。
我便想：这好象缺点什么？对，一个完整的身子，还有一件漂亮的衣服和鞋子。
想着想着我便开始动手了，左捏捏，右捏捏，终于大公告成了，瞧着这只小花猫，我心里别提有多高兴了，他真漂亮，黄头发，白裙子，红鞋子，真像一位小公主。
瞧！我的同学已经把桌子做好了，“猫眯夫人”开始用餐了，这时，我学着小二的声音说道：“夫人，菜来喽！是您喜欢的‘辣椒炒鱼’，‘白菜炒鱼’！还有一杯‘红酒’。
”我心里想：啊！一顿上等的美味佳肴诞生了，如果再加上一朵玫瑰花，那该多好哇！说干就干，这不，一朵玫瑰花就大公告成了！
哎！时间过的真快，一下子就到了吃午饭的时间，我便与同学匆匆告别了！
现在，我有好久都没有去商店逛了，所以有好久都没有看见橡皮泥了，有时帮妈妈洗菜，都把菜当成橡皮泥捏起来，如果不是妈妈叫我，恐怕菜就要被我捏糊了。
好希望时间能够倒流，回到那个快乐的我。
我爱橡皮泥，我要捏出最好的菜肴给太空人员吃，不过，我知道那是不可能的，因为他吃了，就会消化不良，“死了死了的”。
橡皮泥我爱你，你是我的“好朋友”，但你更是我童年的一个美好的回忆！
星期五，李老师给我们布置的作业中，有一项特殊的作业，那就是手工小制作。
星期六的晚上，吃完饭，我开始了我的手工小制作。
我看了一下家里可以利用的废品，突然，我发现了几个废纸筒，我可以用这几个废纸筒做一个望远镜啊！首先，用白纸把废纸筒包起来，然后在玩具盒里找到一个圆柱形的塑料管，我用透明胶把它固定在各个圆柱筒之间作为支架，这样一个简易实用的望远镜就做好了。
看着我的作品，我的创作灵感被激发了，我还想做一个东西。
抬头一看，看见了一个矿泉水的空瓶子，于是我灵机一动，决定用它做一架战斗机。
我先用小刀把瓶子的两边都划开两个长方形的口子，要一样长一样宽；我又把硬纸板插在里面作机翼，再剪一个尾翼，用透明胶固定在瓶子上。
最后，我还找了几个小塑料玩具粘在前面的机翼下当炮弹。
我高兴地说：“战斗机做好了。
”爸爸看了看说：“嗯，很好！”
我告诉你们吧，其实自己做小制作可以开阔你的思维哟！
范文二：
昨天，我们的余老师叫我们回家做一个小制作，明天带来。
今天，同学们都把自己在家里已经做好的小制作带到了学校来。
有用软纸和彩笔做成的奥运火炬；有用塑料瓶和冰糕棒做成的潜水艇；还有用纸杯和软纸做成的火箭呢！
我的小制作是一只正在飞翔的鸽子。
利用的材料是：彩色软纸、胶棒、彩笔。
我先用绿色的彩色软纸折成一只鸽子的形状，接着用彩笔画出它的眼睛和身上的花纹，一只鸽子就做好了。
我还发现有一个分开的地方，就不分青红皂白的用胶棒给它粘上了。
然后，我才知道，用胶棒粘好后，鸽子的翅膀就会上下挥动了，就这样，一只栩栩如生的鸽子就做好了。
其实，制作小东西并不难，只要找到合适的材料，再仔细的想一想，就会做出又创意的制作来。
范文三：
有一天，我在一本小制作书上，看到了怎样制作石子画，我觉得很有意思，所以决定试一试。
在放学的路上，我捡了许多好看的小石子，它们有的大大的，有的长长的，还有的小巧玲珑。
我把它们拿回家。
洗干净晾干，然后，我去找画石子画的“纸”，它可不能用图画纸，而是用硬的纸板。
准备工作大功告成，我开始画了。
我用铅笔画了一幅美丽的山水画。
接着，我用大点儿的石子做小山，长点儿的石子做小溪，小点儿的石子做小花，我用胶水把它们一一粘牢，石子画完成了，可好像还缺点什么，我使劲的看了半天，啊！原是缺了色彩。
我又找来水彩颜料，仔细地给每个小石子穿上漂亮的外衣。
啊！一幅色彩艳丽，形逼真的山水画在我的眼前出现了。
它好像在说：“你的手真巧，谢谢你。
”石子画完成了，我左看右看，得意极了！。