2018年中小学弘扬中华传统美德 传承良好家风家训主题班会精品PPT教育课件
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《弘扬传统美德》主题班会 课件(共23张ppt)
行动实践着"百善孝为先"的传统美德。
从4岁起,张晓开始学习煮饭、侍候母亲。锅台高,够不着,他就踩着小凳,趴在锅台
上做饭,时常被沸出的米汤烫伤胳膊。上小学时,张晓每天要帮母亲穿衣、洗脸、刷牙、
梳头,还要捡柴、生火、做饭,洗衣服。读初一时,长年卧床的母亲病情不断加重,一度
大小便失禁,张晓每天要给母亲接屎接尿,擦洗身体。他最惦念的是母亲,邻居送他一个
12
活动五:对照——道德
13
活动六:感悟——道德
拥有道德的人—— 失去道德的人——
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一个尊敬父母的人,才能说得上自己有资格去谈论——道德! 道德,不要很伟大,出身边做起,从点滴小事做起!
5、遵纪守法
俗话说:没有规矩,不成方圆。对一个公民来说,是否自觉
维护公共场所秩序,纪律观念、法制意识强不强,体现着他
的精神道德风貌。遵纪守法同时也是保护社会健康、有序发
展的基础。
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全国道德模范——张晓
张晓4岁丧父,母亲曹雪红重病卧床。他自小挑起家庭重担,克服常人难以想象的困难,
精心侍奉瘫痪在床的母亲,并以顽强的毅力完成了小学到高中的全部学业,用自己14年的
主题班会
1
活动一:走进——道德
活动目的: 了解社会主义荣辱观,做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、
保护环境、遵纪守法。认识社会公德的重要性,唤醒同学们的 善心,唤醒对社会责任感的认识。回顾过往生活,激发学习积 极性。培养同学们热爱生活,乐于回报社会的生活态度。强化 同学们的自律意识,培养学生的社会公德,增强社会责任感, 真正明白“我是一名小公民,弘扬社会公德是己任”的道理, 在能力范围内形成弘扬社会公德,构建和谐社会的良好氛围, 巩固德育。
框架完整传承家风家训弘扬传统美德主题教育宣传授课ppt课件
目 录
Contents
壹 …………..家风 贰 …………..家规
叁
…
…
…
…
.
.
家 训 所以儿童阅读能力的培养是必须的,特别是学生困生,我们要为他们提供良好的"智力"背景,引发他们积极思维,以读促思,以读促写,提高语文素养。
所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。
家风
所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。
生气 所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。
疾病就多
家训
富贵就多 施财 吉祥就多 慈悲
学习 智慧就多
所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。
14
遽讨
出租
恶讨
言债
,,
在宜
我善
亦言
有催
所取
不。
所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。
Contents
壹 …………..家风 贰 …………..家规
叁
…
…
…
…
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家 训 所以儿童阅读能力的培养是必须的,特别是学生困生,我们要为他们提供良好的"智力"背景,引发他们积极思维,以读促思,以读促写,提高语文素养。
所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。
家风
所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。 所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。
生气 所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。
疾病就多
家训
富贵就多 施财 吉祥就多 慈悲
学习 智慧就多
所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。
14
遽讨
出租
恶讨
言债
,,
在宜
我善
亦言
有催
所取
不。
所以儿童阅读能力的培养是必须的, 特别是 学生困 生,我 们要为 他们提 供良好 的"智力 "背景 ,引发 他们积 极思维 ,以读 促思, 以读促 写,提 高语文 素养。
弘扬优秀家风,传承传统美德ppt课件
傅雷在给傅聪的信里这样说:“长篇累牍的给 你写信,不是空唠叨,不是莫名其妙的Gossip,而 是有好几种作用的。第一,我的确把你当作一个 讨论艺术,讨论音乐的对手;第二,极想激出你 一些青年人的感想,让我做父亲的得些新鲜养料, 同时也可以间接传布给别的青年;第三,借通信 训练你的—不但是文笔,而尤其是你的思想;第 四,我想时时刻刻,随处给你做个警钟,做面 ‘忠实的镜子’,不论在做人方面,在生活细节 方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面。”贯 穿全部家书的情意,是要儿子知道国家的荣辱, 艺术的尊严,能够用严肃的态度对待一切,做一 个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
良好的班风具有巨大的教育影响力。班 风来自正确舆论的调节和积累,而集体舆论 往往可以形成一种具有强烈倾向性的集体氛 围,并要求每个学生与这个集体环境相适应。 在具有良好班风的集体中,维持集体荣誉的 行为会受到赞扬和鼓励,有损集体、破坏班 风的言行则会受到集体舆论的谴责和反对。 生活在这种集体环境中的学生将会从集体对 某些事件和行为的议论、褒贬,潜移默化地 接受集体环境的影响。
德教育故事,是中国古代东汉末文学家孔融的真 实故事,教育人们凡事应该懂得谦让的礼仪。 《三字经》中“融四岁,能让梨”即出于此。
孔融小时候家里有五个哥哥,一个弟弟。
有一天,家里吃梨。一盘梨子放在大家面前, 哥哥让弟弟先拿。你猜,孔融拿了一个什么样的 梨?他不挑好的,不拣大的,只拿了一个最小的。 爸爸看见了,心里很高兴:别看这孩子才四岁, 还真懂事哩。就故意问孔融:“这么多的梨,又 让你先拿,你为什么不拿大的,只拿一个最小的 呢?”
吉鸿昌父亲病逝后,他把" 做官不许发财"六字写在瓷碗上, 要陶瓷厂仿照成批烧制,把瓷 碗分发给所有官兵。在分发瓷 碗大会上说:"我吉鸿昌虽为长 官,但决不欺压民众,掠取民 财,我要牢记父亲教诲,做官 不为发财,为天下穷人办好事, 请诸位兄弟监督。"
传承良好家风建设弘扬优秀家风课件PPT
历代著名的家训
人能清心寡欲,不惟少忘,且病亦鲜也。【(清) 爱新觉罗·玄烨《圣祖庭训格言》】 大抵人情慕其所无,厌其所有,但念此物若我有 之,竟亦何用/【陆游《放翁家训》】 养身莫善于寡欲。【孟子】 “一粥一饭,当思来之不易。一丝一缕,应念物 力维艰。”《朱子家训》
日常生活中家风的体现
去别人家里拜年时,要注意哪些规矩?
总统教子自立
曾任过美国总统的里根,不仅有 名望而且富有。但他严格要求自 己子女自立,绝不让他们依赖父 母。儿子失业后,一边寻找工作, 一边靠领取救济金度日。
安徽省黟县西递村
历代著名的家训
勿以善小而不为,勿以恶小而为之。惟德惟贤, 能服于人。【刘备《敕后主辞》】 上品之人,不教而善;中品之人,教而 后善; 下品之人,教亦不善。【(宋)邵雍《戒子孙文》】 奉先思孝,处下思恭;倾己勤劳,以行德义【李 世民《帝范》】 藏精于晦者则明,养神于静则安。晦所以蓄用, 静所以应动,善蓄者不竭,善应者无穷。【欧阳 修《示子》】
什么是家风?
家风,又称为门风。指一个家庭的传统风尚或作风。家庭作为社会的 细胞,家风不仅是民风社风的组成因素,也是中华民族传统价值观的 重要组成部分。
古之家风
古人非常重视家风,所谓“齐家 治国平天下”,“齐家”是“治 国”和“平天下”的根基。“齐” 就是整肃,“齐家”就是整肃家 风家规的意思。当然“齐家”前 面还有“修身”,但自我修养, 也需要良好家风的熏陶。而且这 种熏陶,从孩提时代就应开始。
敲门: 先轻敲一下,再连敲两下
坐姿: 坐有坐相,不应叉腿坐
递剪子: 手攥剪子尖,剪刀柄让对方
家风与校风、班风
“家是最小国,国是千万家”。班级和学校是社会 中的最小单位、小集体、小家庭。有好的班风就会有好 的校风,有好的校风,才能为国家培育出更多的高素质 的有用人才,国家才能更和谐、稳定。
传承好家风、好家训PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路,与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
公安局年轻的李警官说:“我的 爸爸妈妈都是中医院的医生,从小爸 爸妈妈就常说,一分钟都有可能夺走 一条鲜活的生命,所以不管病人的病 情是轻还是重,我们都要以严谨的态 度对待,因为你的任何一个决定,都 有可能影响一个人甚至是一个家庭的 幸福。我现在也传承着父母严谨待事 的传统,认真的对待工作的每一个细 节,踏踏实实的完成每一个任务。”
虽然,父亲已经长眠于地下 ,但他
做人坦坦荡荡,实实在在,做事认认真 真,稳稳当当的原则已经深深影响了我。 如今,我又将这个做人原则教给我的女 儿。我希望她能有一种坦荡和胸襟,不 管周围环境发生怎样的变化,不变的是 自己一如既往的追求;我希望她专注和 果断,纵使不能像雄鹰一样搏击长空, 也要如大雁般拥有翱翔的天地。是的, 一个人最重要的是拥有坚强的信念与操 守,并且坚持这样的原则,方能走得更 远。
苏辙13吉鸿昌做官不许发财曾国藩治家八读书种菜养鱼喂猪早扫考宝早起扫屋祭祖岳母刺字精忠报国20尊老爱幼团结互助谦虚礼让设身处地善解人意甘愿吃亏诚实守信勤俭持家积极进取24家庭成员要理智善于调节和控制自己的情家庭成员要尊敬老人关心老人
导语
中国是礼仪之邦,五千年的文化传承至今, 深深铭刻在中国人的心中。每个家,都有家训、 家规、家风,俗话说得好:无规矩不成方圆:从 孟母三迁到岳母刺字,好的家训、家风不仅承载 了祖祖辈辈对后代的希望对后代的策鞭,也同样 体现了中华民族优良的民族之风!
小学主题班会《传承中华传统美德》精品教学课件PPT优秀课件
星期一早晨,王晓红上学迟到了,走到教学楼梯口,发 现同学们正在操场上举行升旗仪式,她应该( )
A、立即回教室放下书包,然后跑到本班的队伍中参加升旗仪 式。B、先找个地方躲一躲,等举行完升旗仪式,回教室。
C、原地立正站好,敬队礼。
谢Hale Waihona Puke 观看Thank You!你要说 没关系
放学了,你要和老 师、同学说
再见
在校园里见到老师, 你要说
老师,您好!
(二) 明礼仪
但是,在我们的校园中,在我们 的班级里,仍然存在个别不文明的 行为,你能指出来吗?
(三) 讲礼仪
怎样做一个 的小学生呢?
一、校园礼仪
课前准备 上课铃声响 赶快进课堂 书和文具盒 摆在桌子上 起立要站直 坐下不乱晃 不做小动作 上课要听讲 发言先举手 回答要响亮 学会守纪律 做个好学生
主题班会
《孔融让梨》
(一) 知礼仪
不懂礼貌的陈峰
说一说大家为什么会不喜欢陈峰。
讲文明,有礼貌,是中华民族的传统美德。
要树立一个人的美好形象, 首先要做到说话文明, 那么,文明礼貌用语又有哪些呢?
别人帮助你时,你 要说
谢谢!
客人来到你家时,
你要说 欢迎
不小心踩到别人时, 你要说
对不起
别人向你道歉时,
小学主题班会 弘扬传统美德家风教育 课件
• 借助互联网家谱传承家文化(家规、家训、家风),延续家族昌盛,造福子孙后代; 实现幸福家庭的四大愿景:和谐、文明、健康、富足。
• 谈论家规家训,实质上就是构建良好的家庭文化。 • 首先,传统的家规家训是否对人性造成束缚?值得探讨。当代的家规与古代家训含义
已有所不同,应顺应时代进行适时转换。 • 其次,我们所讨论的家训是否仅针对孩子,这是一个需要明确的问题。我认为,对于
• 我常不认同那些只对孩子溺爱而缺乏管教的做法。任由孩子予取予求,不加约束,该训诫时反夸奖,该呵斥时 反欢笑,久而久之,孩子会将这些做法视为理所当然。及至长大懂事,已经养成了骄纵怠慢的习惯,这时才开 始制止,便会鞭长莫及,厉声斥责只会增添怨恨,最终导致孩子长大后品德败坏。
• 孔子云:“少成若天性,习惯成自然。”此言甚有道理。 • 古语道:“教媳妇应趁嫁入之初,教子女需从襁褓之时。”此言诚不我欺。
自己的才华,一个繁荣强大、文明进步、民主自由、和谐稳定的民族国家必定会实现。 • 国风中的道德力能够影响家风,家风中的道德力也能够影响国风。 • 当国风清明、学风向上、文风昌盛,民风自然淳朴,家风也随之醇正。清正廉明的国风
与和谐美好的家风,正是我们所向往的时代新风尚。
弘扬传统美德-育人育才育德
传统家风
• 和谐型家庭的孩子注重礼貌,民主型家庭的孩 子注重尊重。
良好家风的作用
• 恪守道德准则,诚实守信,崇尚知识,坚持不懈地学习。 • 勤以持家,尊崇劳动;家庭和睦,育儿有方。 • 尊老爱幼,邻里互助
良好家风的作用
• 家庭是社会的基石。在社会主义精神文明的指引下,每个家庭都应制定符合时代精神 的家规家训,弘扬优良家风。其前提是不违背国家法律、道德和文化规范。
家庭传统美德。强化“感恩父母,善待父母”的意识,培养孩子具备 责任感和感恩之心。 • 营造和谐文明的家风,通过实践深入领悟中华传统礼仪精髓,为实现 “中国梦”而勤奋学习,成长为一名有责任担当的优秀中学生。
• 谈论家规家训,实质上就是构建良好的家庭文化。 • 首先,传统的家规家训是否对人性造成束缚?值得探讨。当代的家规与古代家训含义
已有所不同,应顺应时代进行适时转换。 • 其次,我们所讨论的家训是否仅针对孩子,这是一个需要明确的问题。我认为,对于
• 我常不认同那些只对孩子溺爱而缺乏管教的做法。任由孩子予取予求,不加约束,该训诫时反夸奖,该呵斥时 反欢笑,久而久之,孩子会将这些做法视为理所当然。及至长大懂事,已经养成了骄纵怠慢的习惯,这时才开 始制止,便会鞭长莫及,厉声斥责只会增添怨恨,最终导致孩子长大后品德败坏。
• 孔子云:“少成若天性,习惯成自然。”此言甚有道理。 • 古语道:“教媳妇应趁嫁入之初,教子女需从襁褓之时。”此言诚不我欺。
自己的才华,一个繁荣强大、文明进步、民主自由、和谐稳定的民族国家必定会实现。 • 国风中的道德力能够影响家风,家风中的道德力也能够影响国风。 • 当国风清明、学风向上、文风昌盛,民风自然淳朴,家风也随之醇正。清正廉明的国风
与和谐美好的家风,正是我们所向往的时代新风尚。
弘扬传统美德-育人育才育德
传统家风
• 和谐型家庭的孩子注重礼貌,民主型家庭的孩 子注重尊重。
良好家风的作用
• 恪守道德准则,诚实守信,崇尚知识,坚持不懈地学习。 • 勤以持家,尊崇劳动;家庭和睦,育儿有方。 • 尊老爱幼,邻里互助
良好家风的作用
• 家庭是社会的基石。在社会主义精神文明的指引下,每个家庭都应制定符合时代精神 的家规家训,弘扬优良家风。其前提是不违背国家法律、道德和文化规范。
家庭传统美德。强化“感恩父母,善待父母”的意识,培养孩子具备 责任感和感恩之心。 • 营造和谐文明的家风,通过实践深入领悟中华传统礼仪精髓,为实现 “中国梦”而勤奋学习,成长为一名有责任担当的优秀中学生。
《弘扬优秀家风》PPT精品课件
5.每个人都可以成为优秀家风的 传播者 。我们传播优秀家风,向
社会传递正能量,形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)
1.优秀家风能引领良好的社会风气。
(√)
2.传承和弘扬优秀家风,要从小事做起,从自身做起。 ( √ )
3.优秀家风只需要家中长辈传承就可以了。
( ✕)
4.古代家训家规已经过时,可以淘汰了。
( ✕)
5.《朱子家训》中的许多内容仍对我们现在的家庭教育提供指导。
(√)
6.不同的时代,为国家、为就了我们伟大的民族之魂。
(√)
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.家风是一个家庭或家族世代相传的风尚。下列不属于家风载体的是 ( C )。
五、活动园。
图1
图2
请你结合所学知识,简单说一说以上名言警句蕴含的精神对我们 有什么启示。 “静以修身,俭以养德。”即依靠内心安静、精力集中来修养身 心,依靠俭朴的作风来培养品德。启示我们要保持淡定、从容、质 朴、勤俭。 “非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。”指出了修身立志的基本要 求,要看淡得失名利,才能明确自己的志向,要身心宁静,才能实现 远大的理想。
六、拓展园。 活动:寻家风。 同学1:在我家,当天的事情当天做完,不能拖拉。 同学2:在我家,不能说谎,要诚实守信。 同学3:我家的家风是助人为乐。我爸爸经常帮助人解决问题。“帮 助别人,快乐自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下,我和哥哥也养 成了助人为乐的好习惯。
1.请你回忆与家人相处的点点滴滴,分享一条家风。 示例:吃饭时不能挑挑拣拣,不能剩饭,吃完要跟家人说下,再离 开。不挑拣是勤俭节约,也是文明的体现,更是用餐礼仪。 2.请你说一说,你发现你家的优秀家风中蕴含的中华民族传统美德有 哪些。 蕴含的传统美德:勤俭节约、尊重他人等。
5.每个人都可以成为优秀家风的 传播者 。我们传播优秀家风,向
社会传递正能量,形成引领良好社会风气的家庭文明新风尚。
二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)
1.优秀家风能引领良好的社会风气。
(√)
2.传承和弘扬优秀家风,要从小事做起,从自身做起。 ( √ )
3.优秀家风只需要家中长辈传承就可以了。
( ✕)
4.古代家训家规已经过时,可以淘汰了。
( ✕)
5.《朱子家训》中的许多内容仍对我们现在的家庭教育提供指导。
(√)
6.不同的时代,为国家、为就了我们伟大的民族之魂。
(√)
三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.家风是一个家庭或家族世代相传的风尚。下列不属于家风载体的是 ( C )。
五、活动园。
图1
图2
请你结合所学知识,简单说一说以上名言警句蕴含的精神对我们 有什么启示。 “静以修身,俭以养德。”即依靠内心安静、精力集中来修养身 心,依靠俭朴的作风来培养品德。启示我们要保持淡定、从容、质 朴、勤俭。 “非淡泊无以明志, 非宁静无以致远。”指出了修身立志的基本要 求,要看淡得失名利,才能明确自己的志向,要身心宁静,才能实现 远大的理想。
六、拓展园。 活动:寻家风。 同学1:在我家,当天的事情当天做完,不能拖拉。 同学2:在我家,不能说谎,要诚实守信。 同学3:我家的家风是助人为乐。我爸爸经常帮助人解决问题。“帮 助别人,快乐自己”是他的口头禅。在爸爸的影响下,我和哥哥也养 成了助人为乐的好习惯。
1.请你回忆与家人相处的点点滴滴,分享一条家风。 示例:吃饭时不能挑挑拣拣,不能剩饭,吃完要跟家人说下,再离 开。不挑拣是勤俭节约,也是文明的体现,更是用餐礼仪。 2.请你说一说,你发现你家的优秀家风中蕴含的中华民族传统美德有 哪些。 蕴含的传统美德:勤俭节约、尊重他人等。
弘扬中华美德 传承良好家风 ppt课件
ppt课件
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好家风的核心精神之四:身教与躬行
陆游:纸上得来终觉浅,绝知此 事要躬行。从书本上得到的知识终归 是浅显的,最终要想认识事物或事理 的本质,还必须自己亲身的实践。
《论语》:其身正,不令而行;其 身不正,虽令不从。当自身行为端正, 作出表率时,不用下命令,其他人就会 跟着行动起来。
家风的塑造和传承主要依靠家庭 教育,尤其是家长得以身作则和率先 垂范,通过日常行为的耳濡目染,得 到为人处事的知行合一。
23
二、好家风的核心精神
好家风的核心精神源自中国传统文化的深厚底蕴, 家风的形成在于以家庭为纽带来传承良好的行为习惯、 人文素养和道德风尚。相应地,优秀传统文化在家风不 断传承与践行中,也得到了进一步发展与完善。比如孝 亲、明理、忠厚、诚信、勤俭、自强等。家风的核心精 神经过数千年的传承与淬炼,熔铸成中国人独特的民族 性格,直至今日,依然影响着我们修身做人、干事创业、 为官用权的方方面面。
弘扬中华美德 传承优良家风
ppt课件
1
引言
事实上,家风是中国传统农耕文化的一种表现形式, 是一种家族的性格特征。随着工业化、新型城镇化、信息 化、农业现代化的高速发展,人口流动加速,传统大家族 不断分解,二人世界、三口之家成为主要单元,各自独立 的空间影响了“家风”的形成,传统家族、家风的影响日 渐式微。随着时代的发展,社会的变迁,中国传统家庭教 育中诗礼传家的内涵本身也会随时代变化。事实上,越是 在小家庭时代,越需要“家风”的熏陶、规范和引导。
ppt课件
22
一、什 么 是 家 风
家风
习语
要重视家庭建设,注重家庭、注重家 教、注重家风,使千千万万个家庭成 为国家发展、民族进步、社会和谐的 重要基点。
《弘扬中华美德,传承良好家风》主题班会课件
提高个人道德修养:中华美德强调仁爱、诚信、孝道等,有助于提高个人 道德修养,塑造良好的品格。
促进社会和谐:中华美德倡导团结互助、尊老爱幼等,有助于促进社会和 谐,形成良好的社会风气。
增强民族凝聚力:中华美德是中华民族的宝贵精神财富,有助于增强民族 凝聚力,提高民族自豪感和自信心。
推动社会发展:中华美德强调自强不息、厚德载物等,有助于推动社会发 展,实现中华民族伟大复兴。
学习传统文化:阅读经
典,了解中华美德和良
1
好家风的内涵
树立榜样:寻找身边的
榜样,学习他们的优秀
2
品质和行为
制定计划:根据个人或 家庭的实际情况,制定
3
具体的行动计划
落实行动:按照计划, 积极践行中华美德和良
4
好家风,形成良好的家
庭氛围
持续改进:定期检查和 调整行动计划,确保中
5
华美德和良好家风的传
01
家庭教育:良好 家风有助于培养 孩子正确的价值 观和道德观
02
家庭和谐:良好 家风有助于家庭 成员之间的沟通 和相互理解,促 进家庭和谐
03
家庭发展:良好 家风有助于家庭 成员共同进步, 促进家庭事业的 发展
04
社会影响:良好 家风有助于形成 良好的社会风气, 促进社会和谐稳 定
01 尊老爱幼:尊重长辈,关爱
承落到实处
01
加强教育:通过课堂教育、课外 活动等方式,让学生了解中华美 德和良好家风的内涵和意义。
02
榜样示范:树立身边的榜样,让 学生学习他们的优秀品质和行为。
03
实践体验:组织学生参加社会实 践活动,亲身体验中华美德和良 好家风的实际应用。
04
家庭参与:鼓励家长参与孩子的 教育,共同传承中华美德和良好 家风。
弘扬传统美德家风家训主题PPT课件
什么是家风?
学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。学生们具 有良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。
学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。学生们具有良 好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。学生们具有良好的道德风尚, 他们的品德修养让人倍感温暖。
学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人 倍感温暖。学生们具有良好的道德风尚,他们的品 德修养让人倍感温暖。学生们具有良好的道德风尚, 他们的品德修养让人倍感温暖。
家训
学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人 倍感温暖。学生们具有良好的道德风尚,他们的品 德修养让人倍感温暖。
家风家训名言
一、学生要三勤:手勤、脑勤、读书勤。 二、休存猜忌之心,休听离间之语,休作生分之事,休专公共之利。 三、孝敬老人,严教子孙;尊老爱幼,亲穆存心。 四、孝道当竭力,忠勇表丹诚;兄弟互相助,慈悲无边境。
中国孝道文化
学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人 倍感温暖。学生们具有良好的道德风尚,他们的品 德修养让人倍感温暖。学生们具有良好的道德风尚, 他们的品德修养让人倍感温暖。
教子有方
学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。 学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。 学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。
家训的重要性
学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。学生们具有 良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。学生们具有良好的道德 风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。学生们具有良好的道德风尚,他们 的品德修养让人倍感温暖。
感谢观看
ห้องสมุดไป่ตู้
学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。学生们具 有良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。
学生们具有良好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。学生们具有良 好的道德风尚,他们的品德修养让人倍感温暖。学生们具有良好的道德风尚, 他们的品德修养让人倍感温暖。
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家训
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家风家训名言
一、学生要三勤:手勤、脑勤、读书勤。 二、休存猜忌之心,休听离间之语,休作生分之事,休专公共之利。 三、孝敬老人,严教子孙;尊老爱幼,亲穆存心。 四、孝道当竭力,忠勇表丹诚;兄弟互相助,慈悲无边境。
中国孝道文化
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教子有方
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家训的重要性
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发扬传统文化传承家风家训主题班会PPT课件
第六章节
家风对社会的反应
家风对社会的反应
家庭是社会的基本细胞
只要把自爱之心扩大到爱别人,我们就可以把自爱变为美德,这种美 德,在任何一个人的心中都是可以找得到它的根底的。只要把自爱之 心扩大到爱别人,我们就可以把自爱变为美德,这种美德,在任何一 个人的心中都是可以找得到它的根底的。
只要把自爱之心扩大到爱别人,我们就可以把自爱变为美德,这种 美德,在任何一个人的心中都是可以找得到它的根底的。
家风对社会的反应
中国自古文人重家风
只要把自爱之心扩大到爱别人,我们就可以把自爱变为美德,这种美德,在任何一个人的 心中都是可以找得到它的根底的。只要把自爱之心扩大到爱别人,我们就可以把自爱变为 美德,这种美德,在任何一个人的心中都是可以找得到它的根底的。
只要把自爱之心扩大到爱别人,我们就可以把自爱变为美德,这种美德,在任何一个人的心 中都是可以找得到它的根底的。只要把自爱之心扩大到爱别人,我们就可以把自爱变为美德, 这种美德,在任何一个人的心中都是可以找得到它的根底的。
03
只要把自爱之心扩大到爱别 人,我们就可以把自爱变为 美德,这种美德,在任何一 个人的心中都是可以找得到 它的根底的。只要把自爱之 心扩大到爱别人,我们就可 以把自爱变为美德,这种美 德,在任何一个人的心中都 是可以找得到它的根底的。
第三章节
新时代的家风特点
新时代的家风特点
形 成 过 程
只要把自爱之心扩大到爱别人,我们就 可以把自爱变为美德,这种美德,在任 何一个人的心中都是可以找得到它的根 底的。只要把自爱之心扩大到爱别人, 我们就可以把自爱变为美德,这种美德, 在任何一个人的心中都是可以找得到它 的根底的。
目 录
01 好家风家训是什么 02 传统家风家训特点 03 新时代的家风特点 04 好家风家训有哪些 05 好家风家训的意义 06 家风对社会的反应
最新2018年《弘扬传统文化(好家风伴我成长)》主题班会PPT
有些家长让低级趣味充斥家庭,对孩子的影响极坏。
信息时代要求我们建立学习型家庭。无论家长做什么工作,都应该热爱学习, 崇尚知识,让家庭充满学习气氛。
良好家风的重要基础是团结、平等、和谐的家庭关系。家庭关系不正常, 互相指责、埋怨、争斗,孩子感受到的是冷淡、冷酷、敌对情绪,心灵深处就 会留下痛苦的伤痕,甚至会影响到学习成绩。
一个家庭有一个家庭的“家风”, 好的家风可以让你健康成长,快乐成 才! 作为学生,我们的主要任务是 自己的“家风”。
育承 现千 代年 新古 人训
家风家训影响 孩子的一生
家风通过日常生活影响孩子的心灵,塑造孩子的人格,是一种无言的教育、无字的 典籍、无声的力量,是最基本、最直接、最经常的教育,它对孩子的影响是全方位的, 孩子的世界观、人生观、性格特征、道德素养、为人处事及生活习惯等,每个方面都会 打上家风的烙印。可以说,有什么样的家风,就有什么样的孩子。 家长要追求高尚的精神情趣,带头把家里的精神生活搞得充实、高雅、丰富,防止 精神污染。
另外,家庭中不能没有歌声和笑声。要让孩子的生活充实,家庭中必须有健康 的精神生活。人们需要物质生活,同时也需要精神生活;需要学习、工作,也需要游 戏、休息;需要严肃,也需要活泼、幽默。家庭气氛过于沉闷,不利于孩子良好性格 的形成。有些家长担心与孩子嬉笑打闹有失长辈的尊严,其实不然。与孩子在一起欢 乐地游戏,有助于调节两代人的感情,孩子和你亲近了,反而会听你的话。家长如果 总绷着脸,孩子反而会敬而远之。 总之,要使家庭充满欢乐情趣,才能使孩子、大人的情绪得到调节,体会到天伦 之乐,提高家庭的凝聚力,从而形成综合的家庭教育力量,推动孩子健康快乐地成长。
• 著名法国作家罗兰曾说过:“生命不是一个可以孤立成 长的个体。它一面成长,一面收集沿途的繁花茂叶。它 又似一架灵敏的摄像机,沿途摄入所闻所见。每一分每 一寸的日常小事,都是织造人格的纤维。环境中每一个 人的言行品格,都是融入成长过程的建材,使这个人的 思想感情与行为受到感染,左右着这个人的生活态度。 环境给一个人的影响,除有形的模仿以外,更重要的是 无形的塑造。”从而也足见家风的重要了。
弘扬中华传统美德主题班会《传承好家训 培育好家风》PPT班会课件
良好家风的作用
良好家风是怎样表现出来的呢?
讲究道德,诚实守信;重视学习,崇尚知识 勤俭持家,尊重劳动;家庭和睦,合理教子; 尊老爱幼,邻里互助。
案例
2014年马年第一天,央视新闻推出了街头采访第一问: “你家的家风家规是什么?”面对记者提问,老人孩子们纷 回答:不怕吃亏、孝敬父母、好好学习,天天向上等等。
累,真正解脱。
一个人惟有敢于正视现实,正视错误。用理智分析彻底感悟;终不至于被回忆侵蚀。 一个人没有灵性,光谈理论,其不成为现代学究、当世腐儒、八股专家也鲜矣!
为学最重要的是“通”,“通”才能不拘泥、不迂腐、不酸、不八股;“通” 才能培养气节、胸襟、目光。“通”才能成为“大”,不大不博,有坐井 观天的危险。
《颜氏家训》成书于隋文帝灭陈国以后,隋炀帝即位之前(约公元6世纪
末)。是颜之推记述个人经历、思想、学识以告诫子孙的著作。
上智不教而成,下愚虽教无益,中庸之人,不教不知也。古 者圣王,有“胎教”之法,怀子三月,出居别宫,目不邪视, 耳不妄听,音声滋味,以礼节之。书之玉版,藏诸金匮。生子 咳提,师保固明孝仁礼义,导习之矣。凡庶纵不能尔,当及婴 稚识人颜色、知人喜怒,便加教诲,使为则为,使止则止,比 及数岁,可省笞罚。父母威严而有慈,则子女畏慎而生孝矣。
做一个天平。把老路和新路放在两盘里精密的称过。
肆
古今中外家风故事
CARRY FORWARD CHINESETRADITIONAL CULTURE, INHERIT GOOD FAMILY TRADITION
古今中外家风故事
司马光教子有方
司马光,字君实,号迂叟,世称涑水先生。北宋政治家,历史学家,官至宰相。 司马光虽官高权重,但严于教子,很注重培养子女自律自立意识。他写了了篇传诵至 今的《训俭示康》。他在总结了历史上许多达官显贵之子,因受祖上荫庇不能自强自立而颓 废没落的教训,告诫其子:"有德者皆由俭来也。""俭以立名,侈以自败"。 由于教子有方,司马光之子,个个谦恭有礼,不仗父势,不恃家富,人生有成。 以致世人有"途之人见容止,虽不识皆知司马氏子也"。
传承家风家训弘扬中华美德课堂PPT
38
“凡人之所以为人者,礼义也。” “鹦鹉能言,不离飞鸟;猩猩能言,不离禽兽。今人而无礼,虽能言, 不亦禽兽之心乎!”
——《礼记》
“居家四败曰:子弟娇怠者败,妇女奢淫者败,兄弟不和者败,侮师慢 客者败。一家能勤能敬,虽乱世亦有兴旺气象;一身能勤能敬,虽愚人 亦有贤智风味。”
——曾国藩
39
2、善待他人,不论贵贱
10
中国的国风既有儒家墨家的严肃,又有道家的超脱。 儒家和墨家的严肃表现在,对家国和各种民间组织的信心。无论走到哪里,中国人都能 以中国人的方式结合在一起,不被外邦人所欺凌,这是儒家和墨家的积极精神;而道家的超 脱又能让中国人在许多事情上放得下来,满不在乎。 积极严肃的精神是负责任的担当,超脱则是能够放下的担当。这样的国风几千年延续下 来,使得中国人能够面对任何艰难困厄,而不至于消沉。这样的国风促使中国人取得了抗战 的胜利,也迎来了新中国的建立,更迎来了改革开放的伟大时代。
21
重拾家教 重振家风 弘扬家庭美德
为什么要提重拾家教、重振家风?
22
尊老爱幼
男女平等
夫妻和睦
勤俭持家
邻里团结
23
弘扬传统美德要把文化教养放在突出位置
• 家庭生活教养:尊老爱幼、生儿育女、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结、守 望相助(会生活)
• 学业知识教养:读写算、文化积累、逻辑推理、科技应用、信息处理、外语知识、专业 学习、知识创新(会学习)
• 社会角色教养:认同、自律、誠信等自我管理能力;对他人尊重、友善,對多元文化的 理解与欣赏能力;关爱、参与、爱国、敬业和負責任等亲社会行动能力(会做人)
从一位父亲送给儿子的备忘录认识家风家教与德行传递
24
贰
家训概述
“凡人之所以为人者,礼义也。” “鹦鹉能言,不离飞鸟;猩猩能言,不离禽兽。今人而无礼,虽能言, 不亦禽兽之心乎!”
——《礼记》
“居家四败曰:子弟娇怠者败,妇女奢淫者败,兄弟不和者败,侮师慢 客者败。一家能勤能敬,虽乱世亦有兴旺气象;一身能勤能敬,虽愚人 亦有贤智风味。”
——曾国藩
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2、善待他人,不论贵贱
10
中国的国风既有儒家墨家的严肃,又有道家的超脱。 儒家和墨家的严肃表现在,对家国和各种民间组织的信心。无论走到哪里,中国人都能 以中国人的方式结合在一起,不被外邦人所欺凌,这是儒家和墨家的积极精神;而道家的超 脱又能让中国人在许多事情上放得下来,满不在乎。 积极严肃的精神是负责任的担当,超脱则是能够放下的担当。这样的国风几千年延续下 来,使得中国人能够面对任何艰难困厄,而不至于消沉。这样的国风促使中国人取得了抗战 的胜利,也迎来了新中国的建立,更迎来了改革开放的伟大时代。
21
重拾家教 重振家风 弘扬家庭美德
为什么要提重拾家教、重振家风?
22
尊老爱幼
男女平等
夫妻和睦
勤俭持家
邻里团结
23
弘扬传统美德要把文化教养放在突出位置
• 家庭生活教养:尊老爱幼、生儿育女、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结、守 望相助(会生活)
• 学业知识教养:读写算、文化积累、逻辑推理、科技应用、信息处理、外语知识、专业 学习、知识创新(会学习)
• 社会角色教养:认同、自律、誠信等自我管理能力;对他人尊重、友善,對多元文化的 理解与欣赏能力;关爱、参与、爱国、敬业和負責任等亲社会行动能力(会做人)
从一位父亲送给儿子的备忘录认识家风家教与德行传递
24
贰
家训概述
发扬传统文化传承家风家训(课件)-小学生主题班会
促进家庭和睦,促进亲人相亲相爱,促进下一代健康成长,促进老年人老有 所养,使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点
23
对社会的反应
自古文人重家风
先修身,齐家,才能治国平天下。在中国 传统文化中,家风敦厚尤显重要
自古文人重家风
古往今来,中国文人留下了不少“家教 联”,令晚辈耳濡目染
的氛围中不断发展。
5
家风是什么?
“家风”又称门风,指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活 作风,即一个家庭当中的风气。家风是给家中后人树立的价值准 则。家风对家族的传承,民族的发展都起到重要影响。 家风,是建立在中华文化之根上的集体认同,是每个个体成长的 精神足印; 家风,是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、 道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。 家风对家族的传承,民族的发展都起到重要影响。
14
第四章 好家风家训案例
15
好家风家训案例 家风:向善;家训:百事孝为先
1、向善
善人着人亦善之 --管仲;在一切道德品质之中,善良的本性 在世界上是最需要的。”——罗素;善良,是一种世界通用的 语言,它可以使盲人感到,聋子闻到—— 马克吐温
2、五常八德
五常:仁义礼智信; 八德:忠孝仁爱信义和平
6
第二章 家风的特点
7
家风的特点?
榜样性
社会性
传承性
8
家风的特点?
榜样性
家风作为一个家庭或家族共同认可的价值观,它的 提出必须具有权威性和典范作用,亦即“榜样性”。
中国古代传统家庭往往不是孤立的,它存在于宗族 之中,日常行为受到族约的限制。族约的制定通常 是由族内德高望重的长辈商讨所得,里面蕴含了这 些长辈日久经年的为人处世哲学,也兼顾了社会风 潮和公平正义。
23
对社会的反应
自古文人重家风
先修身,齐家,才能治国平天下。在中国 传统文化中,家风敦厚尤显重要
自古文人重家风
古往今来,中国文人留下了不少“家教 联”,令晚辈耳濡目染
的氛围中不断发展。
5
家风是什么?
“家风”又称门风,指的是家庭或家族世代相传的风尚、生活 作风,即一个家庭当中的风气。家风是给家中后人树立的价值准 则。家风对家族的传承,民族的发展都起到重要影响。 家风,是建立在中华文化之根上的集体认同,是每个个体成长的 精神足印; 家风,是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、 道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。 家风对家族的传承,民族的发展都起到重要影响。
14
第四章 好家风家训案例
15
好家风家训案例 家风:向善;家训:百事孝为先
1、向善
善人着人亦善之 --管仲;在一切道德品质之中,善良的本性 在世界上是最需要的。”——罗素;善良,是一种世界通用的 语言,它可以使盲人感到,聋子闻到—— 马克吐温
2、五常八德
五常:仁义礼智信; 八德:忠孝仁爱信义和平
6
第二章 家风的特点
7
家风的特点?
榜样性
社会性
传承性
8
家风的特点?
榜样性
家风作为一个家庭或家族共同认可的价值观,它的 提出必须具有权威性和典范作用,亦即“榜样性”。
中国古代传统家庭往往不是孤立的,它存在于宗族 之中,日常行为受到族约的限制。族约的制定通常 是由族内德高望重的长辈商讨所得,里面蕴含了这 些长辈日久经年的为人处世哲学,也兼顾了社会风 潮和公平正义。
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吉鸿昌——做官不许发财
父亲病逝后,吉鸿昌即把“做官即不许发财”7个字写在细 瓷茶碗上,交给陶瓷厂仿照烧制。瓷碗烧好后,他用卡车拉 到部队,集合全体官兵,举行了严肃的发碗仪式。他说: “我吉鸿昌虽为长官,但我绝不欺压民众,掠取民财,我要 牢记家父的教诲,做官不为发财,要为天下穷人办好事,请 诸位兄弟监督。”接着,他亲手把碗发给全体官兵,勉励大 家廉洁奉公。当时吉鸿昌在西北军冯玉祥部下任营长,只有 25岁。 自此,吉鸿昌就将那只写有“做官即不许发财”的细瓷茶碗 带在身边,用它作为一面镜子,时刻提醒自己应如何为人做 事。这只碗随吉鸿昌将军走南闯北,直到他39岁牺牲。
班会到此结束, 谢谢观赏!
曾国藩——治家八字诀
书蔬鱼猪(读书种菜养鱼喂猪) 早扫考宝(早起扫屋祭祖睦邻)
告记 陈《 诫述约国颜 公 子个 以氏 元 孙人 后家 的经世,训 著历纪隋》 作、末炀成 。思 帝书 想。即于 、是位隋 学颜之文 识之前帝 以推 灭 6 )
(
书术 《 信评 傅 编论 雷 纂家 家 而傅 书 成雷 》 的及 是 一其 文 本夫 艺 家人 评 信写 论 集给 家 儿以 子及 的美
古代的家风:五常八德 五常:仁义礼智信 八德:忠孝仁爱信义和平
新时代的家风:孝亲是家庭内部成员之间的道德要求,是维 系家庭和谐的根本纽带。在孝亲之外,家庭成员还要将孝亲 的美德扩大到家庭所在的民族和国家。这就是忠。忠于民族、 忠于国家,忠于同时代人的美好事业,是所有人都应该遵循 的道德。
谈谈我们的班风, 我们对班风的建立做了哪些贡献?
请同学们思考一下:
良好家风与班风的作用是什么?
1.良好的家风是一本既多彩又鲜活的教科书,伴随着孩子健康 地成长。一个家家庭的家风,对塑造孩子的成功与否、家庭的 生活方式的好坏、家人在社会的地位起着决定性的作用。 2. 家庭是构成社会的基本单位,家风影响国风,国风也影响 甚至决定家风。家风是从社会各个方面和角度吹出的人情之风。 人情有冷暖,人际有关爱,人间有仁义,那一定是良好家风影 响下结果。当人人走出家庭,带着家的温暖,装着家的期盼, 怀着家的未来,为社会奉献自己的才智,一个富强、文明、民 主、和谐的民族国家就一定能够建成。国风中的道德力能够影 响家风,家风中的道德力也能够影响国风。当国家政风清明、 学风向上、文风大振,民风一定醇美,家风也就会醇正。光明 清正的国风,醇美和谐的家风,应该是我们盼望的时代之风。
—良好家风助我成长,传统美德由我弘扬
家风,简单的讲,就是一个家庭或家族的传统风尚。 家风是中华民族传统美德的现代传承,我们中华民族5000 多年的灿烂文化所孕育的许多优良的传统; 家风是我们立身做人的行为准则;家风是社会和谐的基础。
司马光教子有方
司马光,字君实,号迂叟,世称涑水先生。北宋政治家, 历史学家,官至宰相。 司马光虽官高权重,但严于教子,很注重培养子女自律自 立意识。他写了了篇传诵至今的《训俭示康》。他在总结 了历史上许多达官显贵之子,因受祖上荫庇不能自强自立 而颓废没落的教训,告诫其子:"有德者皆由俭来也。""俭 以立名,侈以自败"。 由于教子有方,司马光之子,个个谦恭有礼,不仗父势, 不恃家富,人生有成。以致世人有"途之人见容止,虽不识 皆知司马氏子也"。
孔融让梨
孔融小时候聪明好学,才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是 神童。4岁时他就能背诵许多诗词,并且还懂得礼节,父母 亲非常喜爱他。 一天,父亲的朋友带了一盘梨子,给孔融兄弟们吃。父亲叫 孔融分梨,孔融挑了个最小的梨子,其余按照长幼顺序分给 兄弟。孔融说:“我年纪小,应该吃小的梨,大梨该给哥哥 们。”父亲听后十分惊喜,又问:“那弟弟也比你小啊?” 孔融说:“因为弟弟比我小,所以我也应该让着他。”孔融 让梨的故事,很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育 子女的好榜样。