部编版二年级语文上册口语交际《商量》教案
口语交际：商量(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：商量（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将学习二年级上册语文部编版第七单元《口语交际：商量》的内容。
教材中主要涉及了商量的基本技巧和注意事项，通过设置不同的生活场景，让学生学会如何与人商量，达到有效沟通的目的。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧，能够在实际生活中运用；2. 培养学生与人沟通的能力，提高口语表达能力；3. 增强学生的合作意识，学会尊重他人意见。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧，达到有效沟通；2. 教学重点：掌握商量的基本步骤和注意事项，培养学生的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，展示学生在生活中遇到的问题，引导学生思考如何用商量的方式解决问题。
2. 讲解基本概念：介绍商量的定义、作用和基本步骤，让学生对商量有初步的了解。
3. 例题讲解：结合教材中的例子，详细讲解商量的方法和技巧，如：如何表达自己的需求、如何倾听对方的意见、如何达成共识等。
4. 随堂练习：设置不同场景，让学生分组进行角色扮演，练习商量的技巧。
6. 互动环节：邀请学生分享自己生活中遇到的商量场景，全班同学共同讨论如何解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：（2）请你设想一个生活场景，与同学进行商量，并将商量过程写下来。
2. 答案：（1）商量的基本步骤：表明自己的需求、倾听对方意见、寻找共同点、达成共识。
注意事项：保持礼貌、尊重对方、耐心倾听、表达清晰。
（2）示例：商量周末去公园游玩的行程安排。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：让学生回顾本节课所学内容，思考自己在商量过程中存在的不足，并制定改进措施。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多与人沟通，运用商量的技巧解决问题，提高自己的口语表达能力。
同时，可以开展相关主题活动，如“我会商量”演讲比赛，进一步巩固所学知识。
二年级上册语文教案——口语交际《商量》部编版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“商量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
a.能够运用基本句型进行商量；
b.在实际交际中注意语气的温柔、友好；
c.增强与人沟通的自信心，勇于表达自己的观点。
2.思维素养：通过商量活动，培养学生独立思考、合作解决问题的能力。
a.学会在不同情境下进行合理分析，提出自己的看法；
b.能够站在他人角度思考问题，尊重他人意见；
c.在小组合作中，学会倾听、交流、达成共识。
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对商量技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，与人友好相处。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、ห้องสมุดไป่ตู้学反思
在本次教学活动中，我以口语交际《商量》为主题，引导二年级的孩子们学习如何在实际生活中运用商量技巧。通过这节课的教学，我深刻地认识到了以下几点：
c.培养学生尊重他人意见，学会倾听和回应；
-举例：在讨论过程中，学生能够认真听取他人意见，给予积极回应，展现出良好的交际态度。
2.教学难点
a.学会在不同情境下运用商量技巧，注意语境和语气的适宜性；
-举例：学生需理解在正式场合与日常交流中商量的语气和表达方式的差异，以达到有效沟通。
b.培养学生在商量过程中解决问题的能力，注意逻辑性和条理性；
人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
然而，我也注意到，在讨论过程中，有些学生过于依赖同伴，自己的思考和分析能力没有得到充分锻炼。因此，我计划在接下来的教学中，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提出自己的观点。
在今后的教学中，我会努力改进这些问题，力求让每位学生都能在课堂上得到更好的发展。同时，我也会继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“商量在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：商量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要和他人商量的事情？”比如，你想和小伙伴换玩具玩，你会怎么和他们商量呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索商量的奥秘。
-对于生字词的掌握，特别是易错字、难写字的正确书写。
举例：学生在小组讨论时，可能会直接表达自己的需求，而忽略了商量的过程。此时，教师需引导学生使用恰当的商量语句，如：“我觉得我们可以这样安排游戏时间，你觉得呢？”而不是直接说：“我们应该这样玩。”同时，教师要关注学生在书写生字词时的细节，如“商”、“量”字的结构，避免出现常见的书写错误。通过具体实例的讲解和反复练习，帮助学生突破难点，掌握核心知识。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册《口语交际：商量》的教案内容。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第七单元，主要包括如何与他人商量以及商量的重要性。
教材通过生动的案例，使学生了解到商量在日常生活中的作用，学会用礼貌的语言与他人进行有效沟通。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
2. 培养学生与他人合作、协商解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在与他人商量时，如何运用礼貌的语言，达到沟通的目的。
2. 教学重点：让学生通过实践，掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对商量话题的兴趣。
2. 讲解教材：引导学生学习教材中的案例，了解商量的重要性以及商量的一般步骤。
3. 实践练习：分组让学生进行角色扮演，模拟生活中与他人商量的情况，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书口语交际——商量2. 板书内容：a. 商量的一般步骤b. 商量的重要性c. 商量时的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请运用所学商量技巧，与家人商量一件日常生活中的事情，并将过程记录下来。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践练习，大部分学生都能掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
但在实际操作中，仍有一部分学生表现出沟通不畅、语言不礼貌等问题，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。
重点和难点解析一、教学目标的设定在本次教案中，我设定了三个教学目标。
这三个目标分别是对商量步骤的掌握、商量能力的培养以及口语表达能力的提高。
我之所以设定这三个目标，是基于对教材内容的深入理解和对学生学习需求的准确把握。
商量步骤的掌握是基础。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习，使学生懂得商量是解决问题的一种有效方式，学会尊重他人、倾听他人意见，培养合作意识。
二、教学内容1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等，表达请求和协商。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等，进行口语交际练习。
3. 商量的技巧：如何表达自己的意愿，如何倾听对方的意见，如何达成共识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握商量的语气和词汇，能够在实际情境中进行简单的口语交际。
2. 教学难点：如何引导学生正确运用商量的技巧，表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学卡片等。
2. 学具：学生自备口语交际练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入商量的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的语气和词汇，讲解商量的场景和技巧。
3. 情境创设：模拟日常生活中的情境，让学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价。
4. 小组讨论：分组进行口语交际练习，学生互相交流、讨论，提高口语表达能力。
5. 总结与反馈：教师对学生的表现进行总结和反馈，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的语气和词汇：使用礼貌用语，如“请问”、“能不能”、“可不可以”等。
2. 商量的场景：模拟日常生活中的情境，如借东西、求助、约定等。
3. 商量的技巧：表达自己的意愿，倾听对方的意见，达成共识。
七、作业设计1. 口语交际练习：学生自选一个商量的场景，进行口语交际练习，并记录下来。
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版 二年级上册语文口语交际
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生在日常生活和学习中，能够主动与他人交流，增进彼此了解。
2. 培养学生倾听、表达和与他人合作的能力，提高学生的口语交际水平。
3. 引导学生学会商量，培养学生的团队精神和协作能力。
二、教学内容：1. 学习商量的一般步骤：提出问题、倾听对方意见、表达自己的观点、共同商议、达成共识。
2. 学习使用礼貌用语进行商量，如：“请问”、“请”、“谢谢”等。
3. 通过实例分析，让学生明白商量的重要性以及如何进行有效的商量。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商量的一般步骤，学会使用礼貌用语进行商量。
2. 教学难点：培养学生倾听、表达和与他人合作的能力。
四、教学准备：1. 教师准备商量的话题和实例，以及相关的教学道具。
2. 学生准备发言稿和商量对象。
五、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的实例引入商量的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解商量的一般步骤和礼貌用语，让学生明白商量的重要性。
3. 实例分析：教师展示一个实例，让学生分析其中的商量步骤和礼貌用语，引导学生学会倾听、表达和与他人合作。
4. 小组讨论：学生分成小组，就教师提供的话题进行商量，培养学生的团队精神和协作能力。
5. 汇报展示：各小组代表汇报商量结果，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调商量的重要性以及如何进行有效的商量。
7. 课后作业：学生回家后，与家人或朋友进行一次商量，实践所学内容。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在商量过程中的倾听、表达和合作能力。
2. 关注学生在实际生活中运用商量技巧的情况，鼓励学生在日常生活中主动与他人交流，提高口语交际水平。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的商量场景，提高学生的实际应用能力。
2. 开展“口语交际小能手”评选活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
口语交际：《商量》(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：《商量》（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将要学习的是二年级上册语文部编版教材中口语交际部分的内容——《商量》。
这部分内容主要围绕如何用礼貌的语言与人商量事情展开，包括与人商量时的基本礼仪、常用词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与人商量事情的基本礼仪，能够用礼貌的语言表达自己的需求。
2. 帮助学生积累相关词汇和句型，提高口语表达能力。
3. 培养学生与人沟通、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用商量时的礼貌用语。
2. 教学重点：与人商量事情时的基本礼仪、常用词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、场景图、词汇卡片。
2. 学具：口语交际实践记录表、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我展示一张场景图，描述一个学生熟悉的情景，如：小明想和小红一起玩玩具，但他不知道怎么表达。
引导学生思考如何用礼貌的语言与人商量。
2. 新课导入（10分钟）（1）我通过课件呈现本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
（2）我带领学生学习商量时的基本礼仪，如：称呼、问候、表达需求、感谢等。
（3）我引导学生学习常用词汇和句型，如：“请问”、“可以吗”、“我们一起”等。
3. 例题讲解（15分钟）我给出一个例题，如：小华想借小丽的铅笔，他应该怎么说？引导学生运用所学知识进行回答，并给出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）我设计几个练习题，让学生分组进行角色扮演，模拟实际情景进行口语交际练习。
我邀请几组学生展示他们的练习成果，对他们的表现进行点评，并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《商量》2. 板书内容：（1）商量时的基本礼仪（2）常用词汇和句型（3）实践情景展示七、作业设计1. 作业题目：请你和家人或朋友商量一件事情，记录下你们的对话。
2. 答案示例：学生：妈妈，我可以看一会儿电视吗？妈妈：可以，但要看多久呢？学生：半小时可以吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课我注重培养学生的口语表达能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在实际操作中掌握商量时的礼貌用语。
口语交际：《商量》(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：《商量》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的口语交际部分，主题为《商量》。
具体内容涉及教材的第三章“学会表达”，着重探讨如何在实际交流中恰当地表达自己的意愿和需求，以及如何倾听和尊重他人的意见。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本表达方式和技巧。
2. 培养学生在实际交流中运用商量，达成共识的能力。
3. 提高学生的倾听、理解和尊重他人意见的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生在实际交流中运用商量，达成共识。
2. 教学重点：商量表达方式的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、示例视频。
2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个简短的情景剧，展示学生们在日常生活中可能遇到的商量场景，引导学生关注商量在交流中的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解商量的基本表达方式和技巧。
通过示例，让学生了解如何在不同情境下运用商量。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟实际商量场景，其他同学观摩并给予评价。
我会在一旁指导，纠正表达错误，引导学生正确使用商量。
4. 小结与讨论（5分钟）让学生们分享自己在练习中的收获和困惑，针对共性问题进行解答和指导。
5. 教学难点突破（10分钟）通过观看示例视频，让学生直观地了解商量的正确打开方式，并结合教材内容进行讲解。
6. 口语交际实践（10分钟）学生分组进行口语交际实践，我巡回指导，帮助学生克服交流障碍，提高商量技巧。
六、板书设计1. 板书主题：口语交际——《商量》2. 板书内容：a. 商量的基本表达方式b. 商量的应用场景及注意事项c. 口语交际实践记录表七、作业设计1. 作业题目：记录一次与家人、朋友的商量经历，包括商量内容、过程和结果。
2. 答案：学生需在作业中体现商量的基本表达方式和技巧，以及自己在实践中的收获。
二年级语文上册教案-口语交际《商量》部编版
4.通过小组活动，让学生在互动中练习商量的技巧，提高口语表达能力。
5.学会使用礼貌用语，如：“请问”“谢谢”等，培养良好的交际素养。
二、核心素养目标
二年级语文上册口语交际《商量》部编版，核心素养目标如下：
1.培养学生的语言表达能力，使其能够运用恰当的词汇和句式与他人进行商量，提升交际效果。
二年级语文上册教案-口语交际《商量》部编版
一、教学内容
二年级语文上册教案-口语交际《商量》部编版，本节课主要依据部编版二年级语文上册第六单元“口语交际”章节内容进行设计。内容包括：
1.让学生掌握商量的基本表达方式，如：“我们可以……吗？”“你觉得……怎么样？”等。
2.引导学生学会倾听他人的意见，尊重别人的想法。
此外，我还发现，孩子们在商量过程中对于如何处理异议和冲突还不够熟练。这提示我在后续的教学中，需要加入更多关于解决问题的策略和技巧，帮助孩子们学会在商量中达成共识。
在总结回顾环节，我鼓励孩子们分享他们在课堂上的收获和感受。从他们的反馈来看，大多数孩子对于商量有了更深的理解，也意识到了商量在生活中的重要性。但我也意识到，对于一些学生来说，课堂上的学习可能还不足以让他们完全消化吸收所学知识，因此，我计划在课后布置一些相关的实践作业，让家长参与进来，让孩子们在家庭环境中也能练习商量的技巧。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是让学生掌握商量的表达方式和技巧，能够在实际情境中运用恰当的语言与他人进行商量。
-重点一：基本句式的运用，如“我们可以……吗？”“你觉得……怎么样？”等，教师要引导学生通过替换练习，掌握句式的变化和运用。
-重点二：礼貌用语的运用，如“请问”“可以吗”“谢谢”等，教师要强调在商量时使用礼貌用语的重要性，并通过示例让学生模仿练习。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教学目标1.熟悉并掌握商量这一交际方式的特点和表达方法；2.培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的口语表达能力；3.通过商量的教学活动，培养学生的思维逻辑和解决问题的能力。
二、教学内容口语交际-商量三、教学重点1.理解商量的含义和目的；2.学会基本的商量表达方式；3.运用商量的方式解决问题。
四、教学难点1.学会恰当运用商量的方式进行交流；2.学生能够主动提出自己的观点，并且与同伴进行商量。
五、教学准备1.教学课件或教学黑板；2.课堂小组活动所需的素材。
六、教学过程1. 导入通过一个小组合作的情景剧，引导学生认识商量的概念，并引发学生对商量的兴趣。
示范对话：学生A：我们明天去游乐园玩怎么样？学生B：好啊，我也想去，可是我们要商量一下吧，确定一下时间和地点。
2. 学习老师通过教师导入的方式，讲解商量的含义、目的以及与其他交际方式的区别。
并给出商量表达方式的示范，例如： - 我们一起商量一下吧，怎么办？ - 我有个主意，我们可以…… - 大家别吵，我们来商量一个好的解决办法。
3. 实践划分小组，让学生进行商量活动，提供一些话题，如：明天的植树活动，下周班级聚餐等，让学生围绕这些话题展开商量，并记录下来。
4. 结果呈现每个小组派代表上台介绍他们商量的结果，并与其他小组进行比较和交流，让学生观察和评价不同小组商量的方式和结果是否合理。
5. 总结与归纳老师与学生一同总结商量的特点和技巧，并对商量的重要性进行强调。
七、拓展延伸1.老师可以给学生分发一些商量活动的提示卡片，让他们在生活中实践商量的方式，并及时反馈给老师。
2.学生可以编写商量的场景小剧本，进行表演，加深对商量的理解和应用能力。
八、课堂反思通过这堂课的教学，学生对商量的概念和表达方式有了更深入的认识，也培养了他们的合作意识和交流能力。
然而，在实践过程中，有些学生还存在害羞或畏难情绪，需要进一步引导和激发他们的参与热情。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教学目标1.能够掌握商量的含义和基本方法；2.能够在小组活动中运用商量的方法，达成共识；3.能够用简单有效的语言进行商量。
二、教学重点1.听懂商量的含义；2.运用合理的逻辑，展开商量；3.合理发挥自己的想法。
三、教学难点1.发挥个人价值，促进商量；2.协调不同意见，达成共识。
四、教学内容及教学方法A. 教学内容本课的教学要点是商量的含义、步骤以及细节，课程内容主要包括以下几个方面：1.了解商量的含义和基本方法；2.掌握商量的基本步骤和技巧；3.学会在小组活动中运用商量的方法，达成共识；4.运用简单有效的语言进行商量。
B. 教学方法本课采用以下教学方法：1.听讲与讨论：老师简要介绍商量含义，带领学生交流个人看法；2.观看视频：通过观看相关视频，让学生了解商量的过程；3.小组讨论：让学生在小组中进行商量练习，促进集体合作。
五、教学计划本课程教学时间为两课时，分为以下教学步骤：第一课时1. 预习检查（5分钟）老师通过口头提问，了解学生对商量的基本认识程度。
2. 导入（5分钟）通过介绍老师自己与同学间的商量案例，引导学生进入本课话题。
3. 商量的步骤（15分钟）老师通过演示详细讲解商量的七个步骤。
4. 视频观看（10分钟）观看商量案例视频，引导学生进行更深入的思考。
5. 商量的技巧（20分钟）老师简要讲解商量的技巧，突出个人价值对决策的重要性。
6. 课堂练习（25分钟）老师组织学生小组活动，让学生运用商量方法达成共识。
第二课时1. 检查作业（10分钟）老师检查学生课后作业，确保在家中学生有良好的学习习惯。
2. 教学反馈（15分钟）老师结合小组活动中的实际情况，向学生提供有效反馈，引导学生进一步提高商量技巧。
3. 课后练习（20分钟）老师放一些案例供学生课后练习，巩固商量技巧。
4. 课程总结（10分钟）老师对本课程的教学内容和教学效果进行总结，迎接下一课的挑战。
部编版二年级上册口语交际商量教学设计
部编版二年级上册口语交际商量教学设计第一篇：部编版二年级上册口语交际商量教学设计二年级语文《口语交际·商量》教学设计课题：口语交际·商量教学目标·知识与技能：1、乐于参加口语交际，并在讨论中积极发表自己的看法。
2、在自己遇到难事或与别人意见不一时，要学会与别人商量。
3、在与人商量时，要做到表达清楚自己的事情。
过程与方法：教师创设情境，鼓励学生积极参与口语交际。
情感态度与价值观：培养学生乐于参加口语交际的学习习惯。
教学重点：学会与别人商量。
教学难点：把自己的想法表达清楚。
教法：引导法、练习法。
学法：合作探究法。
课型：说话课。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：1课时教学过程：一、导入课题1、同学们，今天上课之前，我们先来看一个小故事【课件出示】2、这个小故事告诉我们什么道理呢？（学生自由答）3、这个故事告诉我们：说话，做事：（1）要有礼貌。
（2）要学会与别人商量。
（课件出示）4、今天我们就来学习口语交际课--------商量（课件出示课题，教师领读，板书课题）二，创设情境，明确课题1、什么是商量？在什么情况下要与别人商量呢？（课件出示）2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3、小结：老师发现同学们想要商量的事真多呀！看来，学会商量还真是一件大事呢。
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。
三、创设情境，指导说话1、那么我们和别人商量时，应该注意什么呢？（课件出示事例）2、小雨为什么不愿意把墨水借给明明？假如是你，你会怎么借？（课件出示）四、创设情境，小组讨论1、商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？课件出示商量要求。
2、请在4人小组内讨论交流。
3、请每个小组派一名同学汇报。
4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。
部编二年级上册语文 口语交际 商量 教案
口语交际商量教案
【教学内容】
统编教材二年级上册第五单元口语交际
【教学目标】
1.通过借助教材中例子、联系生活等方法了解“什么是商量”；
2.通过创设生活情境学会“商量”；
3.创设“二难”交际情境，在实践中培养学生思辨及解决问题的能力。
【学习过程】
一、借助示例，了解“商量”
（一）观看动画片《山羊过桥》，揭示学习任务：商量
（二）呈现小明和小丽的音频，说一说：小明和小丽商量一件什么事情。
（三）联系生活，说说自己和谁商量过什么事情。
（四）辨别：哪些属于“商量”？
（五）检查自己课前写的“小便条”，把不是商量的内容修改过来。
二、创设交际情境，学习“商量”
（一）研究“小明和小丽的商量”的对话，明确商量的要点。
（二）同桌演绎“小明和小丽”商量。
（三）创设“二难”情境，实践中解决问题。
（四）结合课间操，巩固“商量”要点。
三、解决生活中问题，实践“商量”
（一）根据小便签的内容，找同学“商量”。
（二）通过展示、评价巩固学习成果。
（三）扮演角色，改编《山羊过桥》。
1。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案教学目标1.通过本课的学习，让学生了解商量的概念，认识商量的重要性并且会用正确的方法商量。
2.提高学生的口头表达和思考能力，让学生能够自信地在群体中表达自己的观点和意见；3.增强学生的团队合作能力，培养学生的协作精神和团队精神。
教学重点1.让学生理解商量的概念及其重要性；2.让学生掌握正确的商量方法，增强学生的口头表达和思维能力。
教学难点1.帮助学生发现和解决商量中可能带来的人际关系问题；2.反思商量过程中的不足自我评估，以便加强团队建设。
教学过程导入（10分钟）教师宣布本节课的主题：商量。
让学生谈谈自己对“商量”的印象和理解。
导入之后（15分钟）1.讲解商量的意义和重要性，并提醒学生商量时要注意的问题。
2.解释“商量”的步骤和技巧，强调“倾听别人的观点” 和“尊重别人的意见” 的重要性。
3.提醒学生要学会控制自己的情绪，以便更好地分享自己的想法和意见。
实践操作（30分钟）教师让学生分成小组，每个小组选择一个议题商量，包括以下步骤：1.讨论议题；2.分析商量的理由；3.提出不同的解决方案；4.选择一个最佳的解决方案。
学生需要遵循正确的商量方法，确保每个人都有机会发表自己的意见和观点，不批评、不抨击、不轻率地忽略别人的想法。
讲解与总结（15分钟）教师与学生讨论和总结上述商量的课堂活动，回顾并评估每组的商量情况。
教师带领学生总结出本节课的要点，强调商量的重要性、正确的商量方法以及团队合作精神的重要性。
课堂作业1.请学生在下次课堂上，就本课所学内容发表个人评价与倡议，表达对组员的感谢和支持；2.鼓励学生在课外自由地应用商量方法，并在下次课堂上分享他们的经验。
教学反思教学过程中，通过导入、实践和总结三个环节，让学生更好地理解了“商量”的概念、重要性及相应的技巧。
同时，也通过本次活动增强了学生的团队协作能力，让学生发扬了自己的创造性和表现力。
在评估方面，教师针对每位学生特点，采取了评估表和口头提问的方式，对学生完成本节课的表现进行了全面的观察和评估，并为下次课堂学习提供有用的反馈。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教材分析本节课程教材为部编版二年级上册《语文》教材中的“口语交际-商量”章节。
此章节通过多个场景和例子，帮助学生掌握商量交流的方法和技巧，提高口头表达能力，同时加强语文知识的巩固。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解商量的目的，掌握商量的技巧及方法，了解常见的商量环境。
2.能力目标：通过例子和情景教学，让学生提高口语表达能力，加强对话交际的技能。
3.情感目标：通过合作、交流、分享等多种方式，让学生发现商量对各方的重要性，增进互相理解和信任。
三、教学重点1.商量的概念及方法；2.演示商量的过程，引导学生教会细节和技能。
四、教学难点1.如何解释商量的概念和方法；2.如何在实际生活中应用商量技巧和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）揭示主题课，询问学生对商量的概念和作用。
（2）出示一些短片，介绍各种商量场景，激起学生的好奇心。
2.整个课程的主要内容（30分钟）（1）老师通过情景表演、学生组哩子演示等教学方法，展示商量的过程和技巧，并告诉学生如何使用商量的方法。
（2）老师分工合作，引导学生小组演示商量的场景，例如：商店、医院、学校等，鼓励学生尽可能多地运用商量的技巧和方法。
（3）老师带领学生回顾每组演示的内容，分享一些成功和失败的经验。
3. 结束（5分钟）（1）总结课程的内容，统计商量技巧的有效性、道德、技能等指标。
（2）布置练习作业，要求学生在课下练习商量的技巧，并考虑并解决生活中常见的商量问题。
六、课后作业1.完成课堂笔记，将商量的方法和技巧进行梳理。
2.观察家庭或班集体中的商量场景，详细记录商量的过程和解决方法。
3.练习商量的技能，与家人或同学一同商量一些小事情，大声使用商量的技巧和方法。
七、教学反思本节课程通过案例教学和实际操作，让学生更深入地理解商量的概念和作用。
同时，老师也要充分倾听每一个学生的声音和困难，为学生创造良好的学习环境，提高学生的个人参与感和学习兴趣。
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版 二年级上册语文口语交际
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生学会在日常生活和交往中，能够礼貌、恰当地表达自己的需求和想法。
2. 培养学生倾听他人意见，学会尊重他人，善于与人沟通、协商的能力。
3. 引导学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，提高学生运用语言的能力。
二、教学内容：1. 学习商量的一般步骤：提出问题、表达需求、倾听他人意见、达成共识。
2. 学习商量的技巧：礼貌用语、尊重他人、善于倾听、表达清晰。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商量的基本步骤和技巧，能够在实际情境中进行有效的沟通。
2. 教学难点：引导学生运用商量技巧，解决实际生活中的问题。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、教学卡片等。
2. 学生准备教材、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个日常生活中的商量场景，引发学生对商量话题的兴趣。
2. 学习商量步骤：引导学生学习商量的一般步骤，并通过示例进行讲解。
3. 学习商量技巧：教授商量时的礼貌用语、尊重他人、善于倾听、表达清晰等技巧。
4. 实践练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行商量练习。
6. 拓展练习：布置课后作业，让学生在现实生活中尝试运用所学商量技巧。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言和参与角色扮演。
2. 语言表达：评估学生在商量过程中的语言表达能力，包括词汇的使用和语法的正确性。
3. 沟通技巧：评价学生在商量中的沟通技巧，如是否使用礼貌用语、是否能尊重他人意见等。
七、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决一些实际生活中的商量问题。
2. 邀请家长参与课堂，观察学生在家庭中的商量表现，并给予反馈。
八、教学反思：1. 教师在课后应反思教学效果，考虑是否需要调整教学方法或补充教学内容。
2. 学生也应反思自己在商量中的表现，找出需要改进的地方。
九、教学资源：1. 教材：部编版二年级上册语文教材。
人教部编版二年级上册语文教案：口语交际商量
人教部编版二年级上册语文教案：口语交际商量一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中“口语交际”章节的“商量”部分。
具体内容包括：学会使用礼貌用语进行商量；理解商量的原则和技巧；通过实际情景，培养学生在生活中主动商量、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握商量的基本表达方式，学会运用礼貌用语进行商量。
2. 能力目标：培养学生主动与人商量的意识，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人意见，懂得与人合作的良好品质。
三、教学难点与重点重点：学会使用礼貌用语进行商量。
难点：在实际情景中灵活运用商量的原则和技巧。
四、教具与学具准备教具：课件、板书材料。
学具：学习卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个实际情景：小明和小华想交换玩具玩，但两人都不太会表达。
引导学生思考如何帮助他们更好地进行商量。
2. 新课内容学习（1）讲解商量的原则和技巧，引导学生学会使用礼貌用语。
（2）通过例题讲解，让学生了解商量的基本表达方式。
（3）组织学生进行角色扮演，实际操作商量过程。
3. 随堂练习让学生分组进行商量练习，鼓励他们主动与人交流，解决问题。
对学生的练习进行点评，强调商量的重要性和注意事项。
六、板书设计1. 板书课题：口语交际——商量2. 主要内容：商量的原则：尊重、真诚、平等、合作商量的技巧：礼貌用语、明确表达、倾听、回应商量的表达方式：请求、建议、商量、协调七、作业设计1. 作业题目：（1）请你和小伙伴商量一下，明天去公园玩的事情。
（2）如果你想要借同学的文具，你会怎么说？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在实际操作中，部分学生仍存在表达不清晰、礼貌用语使用不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 商量的原则和技巧的讲解2. 实际情景的角色扮演3. 学生的随堂练习及点评4. 作业设计中的答案示例关于商量的原则和技巧的讲解，这是整个教学的核心部分。
部编版语文二年级上册第四单元口语交际：《商量》(教案)
部编版语文二年级上册第四单元口语交际：《商量》（教案）一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册第四单元口语交际：《商量》。
教材中包含了关于商量的一些基本原则和实际操作方法，如尊重对方、表达自己的观点、寻求共识等。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的一些基本原则和方法。
2. 培养学生在与他人交流时能够尊重对方、表达自己观点、寻求共识的能力。
3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人沟通。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生在实际操作中学会尊重对方、表达自己观点、寻求共识。
2. 重点：培养学生口语交际的能力，使他们在生活中能够灵活运用商量技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实际案例，让学生了解商量的重要性。
例如，讲述两个小朋友因为抢夺玩具而发生的争执，以及他们通过商量解决问题的情况。
2. 讲解教材内容（10分钟）引导学生学习教材中关于商量原则和方法的内容。
如尊重对方、表达自己的观点、寻求共识等。
3. 例题讲解（10分钟）通过一个具体的例子，让学生学会如何在实际操作中运用商量技巧。
例如，给出一个场景：小明想和小红一起玩，但小红已经和其他同学约好了一起玩。
在这种情况下，小明应该如何与小红商量？4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，运用商量技巧进行交流。
如：甲乙两同学想一起去公园玩，但甲已经答应了丙去图书馆。
甲应该如何与乙商量？六、板书设计1. 课题：《商量》2. 商量原则：尊重对方、表达观点、寻求共识3. 实际操作：角色扮演、情景模拟七、作业设计1. 请同学们结合教材内容，举一个生活中运用商量技巧的例子，并简要描述过程。
答案：例如，小明想和小红一起看电影，但小红已经约好了其他朋友。
小明没有生气，而是尊重小红的决定，表示愿意和他们一起去看电影，并提出了自己的建议，最终大家商定了一起去看电影，并约定了时间和地点。
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口语交际：商量
教学目标：
1、让学生明白生活中遇到的当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事情时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。
2、通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际实践，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。
教学重难点：
让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同耐心商量耐心倾听，设身处地，积极策划。
一、创设情境，导入课题
1、谈话导入：
同学们都有自己的好朋友吧！那在生活中可以遇到过一些让自己拿不定主意的事情吗？和小伙伴之间出现过争吵吗？今天我们来看看小欣和她的同学在体育课上出现的问题。
2、遇到这样的问题，你应该怎样去解决呢？（讨论、交流、商量）
3、经过大家的讨论交流，小欣已经知道该怎样去解决这个事情啦！（朋友之间商量很重要的）
二、理解课题，讨论课题。
1、商量是什么意思？
商量就是互相讨论和交换意见。
2、我们在什么样的情况下需要和别人商量呢？
意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西。
3、观察案例讨论为什么会出现这样的情况？（南南为什么没借到蜡笔？）
4、当你遇到这样的事情会怎么做呢？
5、讨论：商量有用吗？如果别人拒绝了你的提议你会怎么做呢？
三、创设情境，讨论再现。
1、林林说：明明，我想和你调换一下值日的时间，因为今天是我
的生日，我想早一点回家，明天你值日再来给你值，你看可以吗？
2、娇娇说：欣欣，你借给我的《西游记》太好看了，可是我还剩
三十多页没看完，你能让我再借两三天吗？我一定抓紧时间早点看完还你。
3、亮亮说：爸爸，我最爱看的动画片《大头儿子小头爸爸》就要
开始了，现在我的作业也做完了，你能让我看会儿电视吗？
当明明、欣欣、爸爸同意之后会说什么，当他们不同意的时候又应该怎么和他们商量呢？
四、回顾情境，总结经验。
1、当我们和小伙伴意见不一致(zhì)、拿不定主意、想让别人帮忙或想借用别人的东西的时候需要和别人商量。
2、在我们商量的时候注意礼貌用语的使用，还要注意说话的语气，讲清理由，不要发脾气，要是别人不同意，不要勉强，更要要学会倾（qīng）听。
五、作业
请和你的爸爸妈妈商量一下你的生日应该怎么过？然后把商量的过程写下来。
六、板书
口语交际
商量
南南珠珠
林林明明
娇娇欣欣
亮亮爸爸。