译林英语5下教案

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五年级下册英语教案-Unit4 Seeing the doctor Story time ｜译林版(三起)

英语（五年级下册)Unit 4 Seeing the doctorStory timeTeaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。

2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a …、What should … do?、You/he/ she should …。

3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

教学难点：能初步用句型What’s wrong with…?、… have/has a…、What should …do?、You/he/ she should …询问病情，给不同的病症提出建议。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm-up1. Sing a song: Body song(播放歌曲二遍)2. BrainstormingT: This song is about the parts of our body. Do you still remember them? Look at the picture and review the parts of our body. (教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答)S1/S2/S3: head, ear, hand, foot …【设计意图：通过琅琅上口的歌谣，不仅活跃课堂气氛，同时温故知新，复习之前学过的身体部位名称。

译林英语五下说课稿Project 2 第一课时

译林英语五下说课稿Project 2 第一课时一、课程目标本节课是译林英语五年级下册Project 2的第一课时，主要目标是通过学习和探究不同季节的特点和活动，启发学生对于季节的认识和体验，并提高学生的英语听、说、读、写、译能力，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

二、教学重点•掌握四季的名称和特征。

•了解各个季节的不同活动和特点。

•学习并背诵与不同季节相关的歌曲。

三、教学难点•学生学习英文季节名称的发音和拼写。

•帮助学生理解并辨别各个季节的特点和活动。

•教授歌曲并鼓励学生进行口语表演。

四、教学内容1. Warm-up通过观看季节图片和视频，引导学生回忆和描述每个季节的特点和活动，激发学生对于季节的兴趣和热情，并为下一步学习做好铺垫。

2. Presentation介绍四个季节的名称和特征，教授相关单词、短语和句子，帮助学生理解和掌握季节的含义和背景知识。

同时，导入本节课的主题，引导学生探究各个季节的不同活动和特点。

3. Practice在理解季节特点的基础上，通过图片和视频的形式，帮助学生进一步认识和了解每个季节的具体活动和场景，并进行相关对话和问答练习，提高学生的口语交际能力。

4. Production教授一首与季节相关的歌曲，并引导学生对歌曲进行口语表演和演唱。

同时，鼓励学生自主制作和分享与季节相关的短视频或海报等作品，培养学生的创造力和合作意识。

5. Conclusion通过回顾本节课的重难点和学习成果，激励学生积极参与和探究季节活动，并强调英语学习的重要性和自主学习的能力。

五、教学方法•互动交流法：通过问答、讨论、模仿等活动，帮助学生主动参与和沉浸式学习。

•合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成探究任务或活动，提高学生的合作意识和团队精神。

•小组探究法：引导学生在小组内进行探究、分享和合作，激发学生学习的主动性和兴趣性。

•多媒体展示法：通过图片、视频、音频等多媒体形式，为学生呈现直观的语言环境和情境，提高学生的学习效果和兴趣。

译林英语五下教案Project 1 第一课时

译林英语五下教案 Project 1 第一课时
课程目标
1.学习如何询问和回答日常生活中的活动。

2.熟悉一些常见的活动词汇，并能用英语表达出来。

3.能够根据个人活动制作日程表。

课程内容
1.学生自我介绍
–让学生做自我介绍，并问及对今天课程的期望。

2.活动词汇学习和练习
–运用图片、视频等多种方式介绍一些常见的活动词汇，并让学生进行学习和练习。

3.日程表制作
–根据自己的日常活动，学生制作个人的日程表，并进行交流和分享。

4.课堂总结
–回顾今天所学内容，并对下节课进行预告。

课程重点
1.练习问询和回答活动。

2.掌握一些常用的活动词汇。

3.制作个人的日程表。

学习建议
1.让学生多进行英语口语的练习，增强口语表达能力。

2.多进行词汇练习，牢记一些常见的活动词汇。

3.多和同学交流，分享日常活动和日程表。

课后任务
1.让学生完成个人日程表，并在下节课上进行分享。

2.学生自主完成一些与活动相关的英语任务，如阅读理解等。

教学反思
1.通过本节课的教学活动，学生进一步掌握了询问和回答日常活动，培养了语言交际能力。

2.经过词汇的学习和练习，学生熟悉了一些常见的活动词汇，为后续教学打下了基础。

3.在制作日程表环节中，学生不仅练习了英语表达能力，还锻炼了计划和时间管理的能力。

4.在教学中可以加入更多互动设施，如游戏、演练等，增强学生的学习兴趣和动力。

译林英语五下unit6教案

例:--- How are the hamburgers? 这些汉堡怎么样? ---They are delicious. 很美味。
8. I love it! 我喜欢它! 【句型结构】I love+某人/物【重点解析】love 意为“喜欢，喜爱”，在语气上比 like(喜欢)的程度要强烈，相当于“like…very much”。
重点单词短语回顾
一、单词 1. 运动，比赛____________ 4.蔬菜___________________
2.闻起来_____________________ 5.西红柿_______________________
3.肉_________________ 6.马铃薯_______________
6．The meat _______ potatoes _______ nice. (
)
A．on; look 【答案】B
B．with; looks
C．with; look
7．Listen! The bird _______ in the tree. ( )
A．sing 【答案】B
B．is singing
There is no one here 这里一个人也没有。 ●一般疑问句 “Be there+某人/某物(+地点)?”表示“(某处)有……吗?”。例：Is there a table in the room?房间里有来子吗?
Are there any girls in the classroom?教室里有女孩儿吗？
7.准备好________________
8.好吃的____________________
9.喜爱_________________

译林版五年级下册英语教案U5～U6 Revision

译林版五年级下册英语教案U5～U6 Revision 教师信息教师姓名：XXX任课班级：五年级（X）教学内容：U5～U6 Revision教学目标•复习U5～U6单元所学的知识点和语言结构，巩固已有的语言能力。

•提高学生的英语阅读、听力和口语表达能力，能够流利、自然地运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。

•培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的自主性和主动性。

教学重点•复习U5～U6单元所学的重点词汇、语法和句型。

•学习表达和分享自己的看法和观点。

教学难点•成功运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。

•提高学生听、说、读、写的英语综合能力。

教学过程Step 1 复习U5～U6单元的重点知识1.复习U5单元的重点词汇、语法和句型•总结U5单元中已经学过的重点词汇和短语，并用它们造句。

•引导学生使用被动语态描述事件，并与他们分享一些真实的例子，帮助他们理解并掌握这一语法结构。

2.复习U6单元的重点词汇、语法和句型•总结U6单元中的重点词汇和短语，并用它们造句。

•让学生用正确的情态动词形式描述他们的意愿和建议，并与他们分享一些真实的生活场景，帮助他们掌握这一语法结构。

Step 2 提高听力能力•用各种生活场景中的对话和课文中的录音材料提高学生的听力能力，并帮助他们养成较好的听力习惯和有效的听力策略。

•练习对话的听懂和转述，鼓励学生不断地用所学的语言知识和技能去实践，并反复强化听、说、读、写的技能。

Step 3 提高口语表达能力•练习对话的说出并能够自然、流利地运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。

•鼓励学生自己动手编造对话的场景，积极参与互动交流，在实践中不断提高自己的表达能力。

Step 4 提高阅读能力•让学生阅读课本中的短文和练习册中的文章，提高学生的阅读能力和理解能力。

•引导学生理解并分析所读材料的主旨、结构和用语，培养他们的语言运用能力和思维能力。

Step 5 小结与拓展•总结本节课的重点和难点，并与学生分享一些有效的学习和提高英语能力的练习方法。

译林版五年级下册英语Unit3 《Asking the way》教案

五下 Unit 3 Asking the way教学(jiāo xué)设计Period 2 教案(jiào àn)教学内容Grammar time& Fun time课时本单元共6课时本课为第3课时课时目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。

2.能听懂、会说、会读单词：cinema，hospital，supermarket，zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。

4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。

5.通过本课学习，学会敢于开口，乐于合作，遇到困难时要礼貌求助的良好品质。

教学重点能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。

教学难点1.让学生在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型；2.能在创设的真实具体的情境中问路和指路。

教学准备PPT、色子。

教学过程Step1 Revision1. Play a game: Listen and doT: Stand up. / Turn right. / Turn left. / Turn left. / Turn right.Close/Open your left eye.Show me your right hand. / Sit down.(小游戏的热身既可以活跃课堂气氛，同时也为分清左右打好基础。

)2. Revise the story过渡：Today let’s continue to learn Unit3 Asking the way.Who is asking the way?Why does Yang Ling ask the way?Ss: Because she wants to visit Su Hai’s new home.① Let the students ask and answer some questions about the story.② Read and judge the sentences*Yang Ling can take the metro.Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off atPark Station.There’s a bookshop next to Su Hai’s home.The book shop is on Sun Street.*Yang Ling comes out from Park Station.Yang Ling can find the bookshop.Yang Ling asks a policeman for help.The bookshop is on Yang Ling’s left.(两组句子的判断采用男女生PK的方式进行，分别由点到的男女生读句子并进行判断，竞争机制的引入有助于吸引学生的注意力，同时也让学生复习了Story time中的主要内容。

译林版五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Revision)

译林版五年级下册英语教案-Unit3 Asking the way(Revision)一、教学目标1.语言知识目标：–学生能够听懂并掌握日常生活中常用的寻问路线的表达方式；–学生能够准确地使用表示询问方向的句型；–学生能够用英语向别人表达自己想去的地方并询问路线；–学生能够描述行进的路线和方向。

2.情感态度价值观目标：–培养学生的听力和口语交际能力，提高学生的自信心和勇气，培养积极向上的学习态度；–培养学生的地理意识，倡导学生热爱家乡、崇尚科学、尊重知识。

二、教学重点1.学生能够听懂并使用表示询问方向的句型；2.学生能够描述行进的路线和方向。

三、教学难点学生的口语表达和交际能力。

四、教学过程1. 导入新知识•引入新课前，教师先出示一张地图，让学生边看边回答问题，了解地图的基本知识。

•利用图片和问答的方式来引出本课的话题：问路。

2. 学习新知识1.听力–老师播放对话录音，让学生跟读；–老师对话录音播放两遍，让学生自己理解一下，然后再播放两遍，让学生模仿并跟读。

2.句型讲解–针对表达询问方向的句型进行讲解，并写在黑板上，让学生进行模仿。

3.练习及角色扮演–搭档练习：让学生成对进行对话练习；–小组练习：让学生分成小组，进行角色扮演，模拟日常生活中不同情境下的问路对话。

3. 巩固练习1.路线描述小游戏–老师在黑板上画出一条路线图，让学生先看图回答老师的问题，然后让学生自己描述一条其他的路线，让其他同学猜测。

2.练习册上的练习–让学生在练习册上做相关练习。

4. 课堂总结•回顾本课所学的知识点和句型，并进行总结；•提醒学生在日常生活中多与外国人交流，以提高自己的口语交际能力。

五、家庭作业•练习册上所布置的相关练习。

•多与外国人交流，提高口语交际能力。

六、板书设计•表达询问方向的句型。

七、教学评价本节课通过各种形式的练习，如听力训练、小组练习、路线描述小游戏等，让学生对表达询问方向的句型有了更深刻的了解和掌握，并能够在日常生活中正确使用，达到了预期的教学目标。

译林英语五下教案Unit 1 Cinderella 第二课时

译林英语五下教案Unit 1 Cinderella 第二课时教学目标
1.熟练掌握本课时的词汇和短语；
2.能够听懂并理解对话，表述自己的观点；
3.能够理解故事情节，回答相关问题。

教学重点
1.词汇和短语的掌握；
2.对话的理解与表述。

教学难点
1.精细化的阅读理解；
2.对话中的口语表达。

教学内容
1.本节课开始后，让学生听一遍对话，然后回答问题；
2.然后再听一遍对话，学生跟读对话；
3.最后学生对话练习。

教学过程
Step 1 Lead-in
1.老师问：Do you like shoes?；
2.让学生举手表达自己对鞋子的看法；
3.引入本课时的单词和短语。

Step 2 Pre-reading
1.老师展示一张图，询问学生与今天的教材有什么关系；
2.学生回答问题：这是灰姑娘的鞋。

Step 3 Reading
1.老师让学生听一遍对话；
2.提出问题：为什么灰姑娘能够参加晚会；
3.让学生出示自己的答案。

Step 4 Reading and comprehension
1.老师提出问题：灰姑娘要去晚会，但她没有鞋，她怎么办？；
2.学生认真阅读并回答问题；
3.老师在学生回答后，加强学生对问题的理解。

Step 5 Listening and speaking
1.老师展示五到六张图片，让学生观看；
2.老师重新播放对话，要求学生跟读对话；
3.学生进行对话练习。

教学总结
1.让学生熟练使用本节课时的单词和短语；
2.提高学生对话的口语表达能力；
3.帮助学生深刻理解故事情节。

新版-牛津译林版小学英语五年级下册全册教学设计

新版-⽜津译林版⼩学英语五年级下册全册教学设计五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第⼀教时教学⽬标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off2）句型和⽇常⽤语：Why are you sad?Because I can’t go to the party.2. 能听懂、会说、会读1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.2) 句⼦：There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.A fairy comes.Come back before 12 o’clock.Many girls try on this shoe,but it does not fit.3. 培养学⽣阅读经典故事的能⼒和兴趣教学重点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off教学难点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：了解put on, try on和take off的⽤法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的⽤法。

教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学⽣课前阅读《灰姑娘》的英⽂简写本。

3. 师⽣各⾃准备⼀些⾐物教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a song4A Unit 7 The clothes shop3. Free talkT: What colour are the shoes?Ss: They’re yellow.T: Look at my shoe. Do you like it?S1: Yes. It’s nice.T: Please try it on.S1: (学⽣试穿鞋⼦) Oh, it’s too big.B. Presentation and practice1. 说说做做，学习新词呈现⼀些⾐物，并做试穿、脱下的动作，引导学⽣学习、理解新词put on, take off, try on 和fit. T: (呈现⼀件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?S1: It’s small.T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.Ss: It doesn’t fit.T: OK. Let me take it off.Ss: Take it off.T: (呈现⼀顶帽⼦) What about this cap? Let me put it on.Ss: Put it on.T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.Ss: It fitsT: Would you like to try on this cap?S1:（戴上帽⼦）OK.T: Does it fit?S: No. it’s big.T: Please take it off2. 试穿活动，操练⽬标词汇学⽣拿出准备的⾐物，两⼈⼀组进⾏听⼝令、做动作，操练⽬标词汇S1: Put on this coat, please.S2: OK.S1: Does it fit?S2: No, it doesn’t. it’s too big.S1: Please take it off.3. 师⽣问答，学习why和because继续⾐物试穿活动，师⽣问答，学习疑问副词why和表⽰原因的连词because.T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?S1: Yes, I do.T: Why?S1: Because it’s blue. I like blue.T: Why do I like this dress?Ss: Because it’s blue.T: Why does he / she like this dress?Ss: Because he / she likes blue.…4. ⼩组活动，操练why和because学⽣两⼈⼀组，就⼿中的⾐物进⾏问答，操练why和becauseS1: Do you like this shirt?S2: Yes, I do.S1: Why do you like it?S2: Because it looks cool.S1: Do you like these shoes?S2: No, I don’t.S1: Why?S2: Because they don’t fit. They’re too big.…C. Story time1. 介绍故事⼈物和场景多媒体呈现课⽂中的图⽚，简介故事⼈物，适当拓展词汇T: （呈现王⼦图⽚）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.He’s tall and handsome.（呈现课⽂第⼀幅图⽚）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.（呈现课⽂第⼆幅图⽚）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.2. 引导学⽣读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后⾃读课⽂并划出问题答案的相关语句。

译林版五年级下册英语说课稿Unit 1 Cinderella(Revision)

译林版五年级下册英语说课稿 Unit 1 Cinderella（Revision）一、教学目标1.学习并掌握单词和短语：sneakers, necklace, empire, magic, fairy, godmother, invitation, coach, attend, altogether;2.能够听懂、理解和运用日常交际用语，并能用英语表达和回答关于家庭、职业、爱好等方面的问题；3.能够理解并复述故事，能够用英语描述故事中的人物、情节和场景；4.通过学习，培养学生的英语兴趣，提高学生的口语水平和沟通能力。

二、教学重点1.掌握单词和短语：sneakers, necklace, empire, magic, fairy, godmother, invitation, coach, attend, altogether；2.能够听懂、理解和运用日常交际用语；3.理解并复述故事。

三、教学难点1.用英语描述故事中的人物、情节和场景。

四、教学方法采用任务型教学法，将知识点融入到任务中去，通过讲故事、听录音、跟读、角色扮演等多种方式进行教学。

五、教学过程1. 热身启动以简单而生动的问答形式进行热身启动：•T: Good morning, everyone. How are you today?•S1: I’m fine, thank you. And you?•T: I’m fine, too. Let’s start our class. Who can tell me your favorite story in English?•S2: My favorite story is Cinderella.•T: Great. That’s what we’re going to talk about today. Do you know the story of Cinderella?•S3: Yes, I do.•T: Can you tell us the story briefly?•S3: Cinderella is a beautiful girl who lives with her stepmother and stepsisters. They treat her badly, but Cinderella is kind andha rdworking. One day, there is a ball at the palace and Cinderella’s fairy godmother helps her to attend. At the ball, the prince falls in love with Cinderella, but she has to leave before midnight. The prince finds her by fitting the glass slipper she left behind. They live happily ever after.2. 新词学习通过图片和例句的方式，让学生学习和掌握这些单词和短语的用法和意思。

牛津译林版小学英语五年级下册阅读全册教案

牛津译林版小学英语五年级下册阅读全册教案第一课时教学目标- 能够听懂、会说、会读、会写单词：parade，uniform，flag，drum，trumpet，baton 和动词 march- 了解英语国家一些重要的和节日，如：Guy Fawkes' Day，Remembrance Day 和 St. George's Day- 了解英国皇家仪仗队的历史、作用和服装教学重点和难点- 研究新单词：parade，uniform，flag，drum，trumpet，baton和动词 march- 研究了解英语国家一些重要的和节日，如：Guy Fawkes' Day，Remembrance Day 和 St. George's Day- 理解英国皇家仪仗队的历史、作用和服装教学准备- 布置海报：包含英国皇家护卫队的照片和介绍- 电脑、投影仪、音响和录音设备- 码板、单词卡片、图片、黑板和彩色粉笔教学步骤1. 导入新课，师生自我介绍并复服装单词。

2. 提问：“Do you know any special days in England?”呈现Guy Fawkes' Day，让学生介绍Guy Fawkes，呈现与Guy Fawkes之夜有关的图片和视频，重点呈现爆竹和烟火。

3. 点播Remembrance Day视频，介绍它的意义并展示相关图片，帮助学生理解战争亡者是什么、为什么庆祝、如何庆祝。

4. 通过讲解英国皇家仪仗队、播放皇家仪仗队的游行视频和观察皇家仪仗队的照片，并向学生展示它们的服装(仔细解释每个部分)。

5. 普及仪仗队的作用，解释警卫仪仗队统计数据，比较学生国家的传统符号，如中国的表演龙。

6. 学生跟读课文，合作完成活动3-4中的问题。

学生带上耳机，听录音并跟读教材5页。

7. 短语 parade past这个单词，让学生设计几个长随队或飞行表演队的节目。

8. 最后，安排相关课后作业并进行总结。

新版牛津译林版小学英语五年级下册同步教案(全册)

Unit 1 Cinderella Cartoon time(教案)译林版(三起)五年级英语下【教学内容】Cartoon time【教学目标】知识目标：（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

2.能力目标：正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

3.情感目标：培养学生热爱阅读善于观察的能力。

【教学重点】（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

【教学难点】熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

【教学方法】1.任务型教学法：学生在完成任务的过程中，提高了综合语言运用能力。

2.多媒体辅助教学法：设计新颖，化解了教学难点，提高了学生学习积极性。

【教具准备】多媒体课件、图片、卡片。

【教学过程】Step1.Warm-up1.Teaching aims:（1）正确朗读、理解和表演Cartoon time故事。

（2）掌握三会单词mushroom, late, pick, understand, be bad for。

（3）熟练运用“why”和“because”，并能运用句型进行写的训练。

2.Let’s review（1）以Wh-开头的特殊疑问词归纳Whose 询问什么人的Who 询问人Why 询问为什么What 询问东西或者事情When 询问时间Where 询问地点（2）以Why 引导的特殊疑问句，用Because加上表示原因的句子给出回答。

（3）复习Fun time内容，看图对话Picture1: Why can’t I go to the party?Because you don’t have any nice clothes and shoes.Picture2: You’re sad, dear. Why?Because I can’t go to the party.Why can’t you go to the party?Because I don’t have any nice clothes and shoes.Picture 3: I have to go now.Why?Because I have to go back before 12 o’clock.Picture 4: Oh, my foot hurts!Why?Because it doesn’t fit.Step2 Presentation1.Look and answerAre they happy? No.Why? Guess!呈现Cartoon time第一幅图和对话内容，教学的同时让学生找出答案：hungry Teach: I’m hungry. 我很饿。

译林小学英语下册Unit5-How-old-are-you-教案设计

Unit 5 How old are you?第一课时教学内容：Story time教学目标：1、知识目标：能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m ···.2、技能目标：能在情景中正确的使用How lovely ! Here you are.3、情感目标：根据年龄段表达自己喜欢的玩具。

教学重难点：能听懂、会说、会读单词：nine, eight, four, five, six, seven, ten能听懂、会说、会读句子：How old are you ?及其回答I’m ···.教学准备：卡片，PPT教学过程：Step 1 Warming up1.GreetingsT: Class begins.S: Stand up.T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Yang.2. Free talkT: Would you like ···? S: Yes, please. / No, thank you.T: Hello, XXX. Look at my coat. S: How nice!T: Thank you . What colour is it ? S: It’s ···T: Hello , XXX. What’s this ? S: It’s a ···T: Is this your ···? S: Yes, it is.T: How lovely!Teach: lovely -----How lovely!3. Sing a songT: Next, let’s sing a lovely song “ Ten little Indian boys ”OK?Ss: OK.Step 2 Presentation1. T: How many Indian boys are there in the song?Ss: Ten.T: Yes. There are ten boys in the song.Teach: tenT: Now can you count from one to ten ?Ss: (count) “ one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.”T拿着数字卡片: You can read the number after me. （做手势）读一个拼读一个数字（1-3除外）学生跟读单词。

译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit1Cinderella第三课时

译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 1 Cinderella 第三课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确理解和运用本课时所学的词汇和句型，如：sister、as soon as、clean、wash、cook、empty等。

（2）能够理解并朗读故事，提高阅读理解能力。

（3）能够运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教学手段，创设情境，帮助学生理解和记忆单词和句型。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容1. 词汇：sister、as soon as、clean、wash、cook、empty等。

2. 句型：Can I help you? Yes, please. / No, thank you. What are you doing? I'm3. 故事内容：Unit 1 Cinderella 第三课时。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确理解和运用本课时所学的词汇和句型。

（2）理解并朗读故事，提高阅读理解能力。

（3）运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。

2. 教学难点：（1）正确运用所学词汇和句型进行口语表达。

（2）理解并朗读故事，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、PPT等。

2. 学具：教材、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：（1）通过图片、实物等教学手段，创设情境，引导学生复习已学的词汇和句型。

（2）通过提问方式，检查学生对已学知识的掌握情况。

2. 新课呈现：（1）通过图片、实物等教学手段，呈现本课时的新词汇和句型。

（2）通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和记忆新知识。

3. 活动与实践：（1）小组合作：学生分组，每组选择一个场景，运用所学词汇和句型进行角色扮演。

（2）全班交流：每组进行展示，其他学生进行评价和反馈。

牛津译林版小学英语五年级下册口语全册教案

牛津译林版小学英语五年级下册口语全册教案教案简介本教案适用于牛津译林版小学英语五年级下册口语教学，旨在帮助学生提高口语表达能力。

教案内容包括以下模块：1. Unit 1: My School Life2. Unit 2: In the Classroom3. Unit 3: Our Hobbies4. Unit 4: Family Time5. Unit 5: Let's Celebrate6. Unit 6: Around the World教学目标通过本教案的研究，学生应能够：1. 熟练运用目标语言表达日常生活中的主题内容；2. 正确运用口语表达技巧，提高口语流畅度；3. 增强对英语文化和国际视野的理解。

教学内容和活动每个单元的教学内容和活动设计如下：Unit 1: My School Life- 研究表达学校里的人和物品；- 通过角色扮演活动模拟学校生活情境。

Unit 2: In the Classroom- 研究表达教室里的物品和动作；- 进行小组合作，用英语描述自己和他人在教室里的活动。

Unit 3: Our Hobbies- 研究表达常见的爱好和运动项目；- 分组讨论并描述自己和他人的爱好，展示团队合作能力。

Unit 4: Family Time- 研究表达家庭成员和家庭活动；- 跟随教师指导，用英语介绍自己的家庭和家人。

Unit 5: Let's Celebrate- 研究表达节日和庆祝活动；- 制作海报或小册子，用英语介绍自己最喜欢的节日和庆祝方式。

Unit 6: Around the World- 研究表达不同国家和地区的文化特色；- 进行小组讨论，用英语交流自己对不同文化的了解和感受。

教学评估和反馈通过各单元的口语练、小组活动和展示，教师可以对学生的口语表达能力进行评估和反馈。

同时，教师也可以定期组织口语比赛或角色扮演活动，鼓励学生展示他们的口语技巧和理解能力。

译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 5 helping our parents 第3课时

译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 5 helping ourparents 第3课时教学目标1.能够用英语表达不同的家务活动。

2.能够理解和使用含有情态动词的句子，如“Can you sweep the floor?”和“Yes, I can”。

3.能够掌握一些有关家务活动的词汇，如“cook, mop, clean, wash, dust, etc.”。

4.培养学生的动手能力和工作责任心。

教学重点1.掌握家务活动的英语表达。

2.理解和使用情态动词。

教学难点1.如何运用情态动词来组织句子。

2.如何在实际生活中应用所学知识。

教学方法1.任务型教学法。

2.合作学习法。

教学准备1.课件2.教材3.手册4.课件投影仪5.PPT教学过程1. 导入1.询问学生们在家做哪些家务活动。

2.让学生们讨论，如何更好地完成家务活动。

3.提出新的问题，家务活动是否是一个人做的能力呢？2. 学习内容1.学生用情态动词描述他们的家务活动，如 sweep the floor, wash the dishes, clean the room等。

2.介绍如何使用情态动词can 和cannot来讨论个人家务活动。

3. 合作学习1.学生分组，彼此询问、回答家务活动并给出自己的观点。

2.通过互相交流，让学生对家务活动的看法更加开放。

4. 巩固练习1.课后作业：学生将所学的家务活动用英语描述一下，并列出可能出现的问题和解决方法。

2.下一节课时，在学生分享之前，检查他们的词汇掌握情况。

教学反思通过本节课的教学，让学生了解生活中的家务活动，学会应用情态动词来描述他们的工作。

通过合作学习，学生掌握了一些有效的解决问题的方法，并在跟其他同学的互动中提高了英语语言能力。

在下一堂课中，巩固练习是非常重要的，这将使学生们更加深入地了解所学内容。

译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 1 Cinderella 第一课时

译林版（三起）五年级下册英语教案：Unit 1 Cinderella 第一课时课程目标•学生能够正确发音、理解并记住单词：Cinderella, prince, palace, glass, slipper, splendid•学生能够掌握并运用以下句型：What’s your name? My name is …•学生能够理解故事并用简单的英语句子简单复述故事情节课程材料•五年级下册《译林英语》教材•海报：Cinderella•PowerPoint：Cinderella故事动画课程活动活动1：温故知新让学生回忆并用英文表达以下内容：•My name is …•How are you?•Good morning / afternoon / evening•Goodbye•Nice to meet you活动2：新词学习让学生一起读出单词，并教授正确的发音：•Cinderella•prince•palace•glass•slipper•splendid通过海报展示各个单词对应的图片，加深学生对这些词汇的印象，并让学生试着复述每个单词的汉语意思。

活动3：听故事播放PowerPoint动画故事《Cinderella》，教师在语音、语调上应该清晰标准自然，让学生可以理解故事的整个情节。

活动4：复述故事将学生分为小组，让每组选一名代表用简单的英语句子复述故事情节。

活动5: 语音练习教师指出英语发音的注意事项，并带领学生大声模仿，以加深记忆。

活动6：团体游戏•将学生分成若干小组；•教师展示一个单词，并由一个小组的一名代表说出这个单词对应的图片名称，称为“图片接力”；•接下来，由这名学生将张贴在课堂某个地方的打印卡片上的单词对应的图片抠下来，粘贴在黑板上，成为一个机会；•此时应把卡片迅速传给下一小组的一名代表，由他继续玩游戏。

课后作业•继续朗读新学词汇；•复述课上学的整个故事情节；•练习之前温故知新环节中所学的句子。

译林版五年级英语下册全册教案

Ss read and answer
g. Read and match
T: Do you like my story?
Do the exercise (Read and match together)
Step3Read and act the story
1. Reading time
Read after the computer
能够从整体到局部理解内容；
2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
预习
提纲
学习过程
Step1 Free talk
T:Do you like reading storybooks?
What storybooks?
Do you like <Goldilocks and the three bears>? Why?
课题
Unit 1Cinderella
Story time
课型
新授型
共6课时第1课时
总课时1
学习
目标
1.在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit
When…Where…Who…Whose
How (how old, how many, how much…)
二次修订
课后
反思
课题
Unit 1Cinderella
Cartoon timeCheckouttime
课型
新授型
共6课时第3课时
总课时3
学习
目标
1.能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：mushroom, late, pick, understand, be bad for

译林版(三起)五年级下册英语教案：Project 1 Around our city

译林版（三起）五年级下册英语教案Project 1: Around our city教学目标1.了解城市交通主要方式和地标建筑物的英文表达。

2.通过小组合作讨论，提高口语表达和听力理解能力。

3.提高学生的英语阅读理解能力，培养学生对所学英语知识的应用能力。

教学重点1.学会用英语表达不同的城市交通方式和地标建筑物。

2.通过小组讨论和合作，提高口语表达和听力理解能力。

教学难点1.阅读理解，学生能否理解并运用英语知识。

2.学生口语表达和听力理解能力，是否能够通过小组合作来提高。

教学内容本课项目围绕“Around our city”展开，学生要探讨所居住的城市中不同的交通方式和著名的地标建筑物。

学生将会在小组内讨论并展现出他们的成果。

通过项目的实际操作，可以提高学生的口语表达和听力理解能力。

任务一：交通工具本任务主要让学生了解不同的城市交通方式，并学会用英语进行表达。

1.学生打开教材P1，研读单词表中的交通方式，并进行单词拼写训练。

2.手写表达句型：I go to school by bus/car/bike/walk。

3.学生小组讨论，选择一个交通方式，为该交通方式创作一个广告语。

4.学生口头表达广告语。

任务二：地标建筑物本任务主要让学生了解城市中著名的地标建筑物，并学会用英语进行表达。

1.学生打开教材P2，研读单词表中的地标建筑物，并进行单词拼写训练。

2.学生小组讨论，选择一个地标建筑物，为该建筑物创作一个小列传。

3.学生口头表达小列传。

任务三：城市地图本任务主要让学生探讨城市地图，包括地标建筑物和交通方式。

1.学生打开教材P3，通过图片了解城市地图。

2.学生小组讨论，列出地标建筑物和交通方式，并将其标注在地图上。

3.学生口头表达地图内容。

项目输出学生通过小组讨论后，将其输出到台前进行表演和展示。

课后作业1.学生研读教材P2-P3，记忆地标建筑物和交通方式并进行拼写训练。

2.阅读P4中的英语表达，理解其含义并完成填空练习。

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案

译林版五下Unit1Cinderella优秀教案一、教学内容本课教材为译林版五年级下册Unit1，主要内容围绕着童话故事《灰姑娘》展开。

学生在学习本课之前已经掌握了基本的英语语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。

本课主要让学生通过学习《灰姑娘》的故事，掌握一般过去时的用法，能够描述过去发生的事情。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，掌握一般过去时的用法。

2. 学生能够理解并复述《灰姑娘》的故事，提高阅读理解能力。

3. 学生能够通过本课的学习，培养对英语童话故事的兴趣，提高学习英语的积极性。

三、教学难点与重点重点：掌握一般过去时的用法，能够描述过去发生的事情。

难点：理解并复述《灰姑娘》的故事，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、录音机、磁带学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）教师播放英语歌曲《Cinderella》，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

2. 引入（10分钟）教师通过多媒体课件展示《灰姑娘》的故事图片，引导学生谈论图片中的内容，引出本课的主题。

3. 新课呈现（15分钟）教师通过多媒体课件展示《灰姑娘》的故事，引导学生跟读并模仿故事中的角色，让学生初步感知一般过去时的用法。

4. 课堂练习（15分钟）教师设计练习题，让学生运用一般过去时描述过去发生的事情，及时检查学生的学习效果。

5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一个角色，根据课本内容进行角色扮演，锻炼学生的口语表达能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：一般过去时过去发生的事情七、作业设计1. 根据《灰姑娘》的故事，用英语写一篇小短文，描述故事情节。

答案：Once upon a time, there was a kind and gentle girl named Cinderella. She lived with her stepmother and stepsisters,who treated her poorly. Every day, Cinderella had to do allthe chores around the house, while her stepmother and stepsisters relaxed and enjoyed themselves.One day, an invitation to the prince's ball arrived. Cinderella wanted to go, but her stepmother and stepsisters wouldn't let her. As she sadly sat the fireplace, a fairy godmother appeared. With a wave of her wand, the fairy godmother turned Cinderella into a beautiful princess. She gave her a carriage, a beautiful dress, and glass slippers.At the ball, Cinderella danced with the prince and they fell in love. However, at midnight, Cinderella had to leave. She lost one of her glass slippers as she ran away. The next day, the prince went around the city, looking for the owner of the glass slipper. Finally, he found Cinderella and they got married.答案：有一天，一份王子舞会的邀请函到了。