小学英语接力版三年级上册Lesson14Whoisshe教学设计
小学三年级英语Whosshe-教案～.doc
小学三年级英语Whosshe?教案〜教案设计TeachingTopic:LessonFourWholsquo;sShe?FocalPoints:Wholsquo;sshe?Thisismyfriendhell ip;hellip:Nicetomeetyou.TeachingAims:1, Enablethechildrenlsquo;smasterthewor dsandsentences・2,Toimproveth echildrenls quo:sabilit ytocommunic ation.3,T oimprovethe childrenlsq uo;sability tocooperati on.Import antandDiffe rentPoints: Wholsquo; ss he (he) ?Te achingProce dures :Taskl : Warmingupa ndrevision1 ,Greeting・2, Singason g:Goodmorni ng, Tutu・3 , Letlsquo; s chant・ 3rsqu o;Task2:Pre sentation1,L istertothe tape・2,An swerquestio n. 2rsquo;Ta sk3:Practis e1,Showthef lashcards・2,Wordsgame・ 3rsquo;Task 4:Funtime1,Singasong・2 , Readthewor ds.3, Sing asong:Whois quo; sshe?5r squo; Task5:Presentatio n1,Listento thetape・2 , Answerques tion・ 4rsquo ;Task6:Prac tise1,Catch toys・2,Role ndash;Play:(1)I ntheRoo m.(2)A ttheZ oo. lOrsquo;Task7:Devel oping1, Wa tchTVandtel lthestory.2 , Funwithlet ter :K/k3,Funwithword : kangaroo7r squo;Task8:Sumup1, Co mpletethepi cture・2,Let lsquo; schan t.3,S inga song:Goodmd ash;bye・ 6rs quo: 教学实录T askl: Warmin gupandrevis ion1, Greeti ng: T:Hello!Boys・S:Hell o!MissMeng.T:Hello!Gir Is.S:Hello!MissMeng・T:Howareyou?S: Ilsquojm fine, thanks ・T:Nicetome etyou.S:Nic etomeetyou, too.2, Sin gasong:Good morning, Tut u.T: Areyouh appy?S:Yes.(拍手)T:OK. Letlsquo;ss ingasongldq uo;Goodmorn ing, Tutu・rd quo; (ACT)3r squo;评析：在教学中采取多元化授课方式，即用音乐风格形式展开，提高学生学习兴趣，使学生在轻松的气氛下开始接受新知识，为教学和学生接受奠定了基础。
三年级英语《whoisshe》教学实录
三年级英语《whoisshe》教学实录各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢EEc小学英语三年级第四课教学实录话题介绍家庭成员用语。
句型’sshe?She’smysister.语法特殊疑问句词汇dad,mewho,he,she,sister,技能目标．能听懂并会说介绍家人的表达。
．能听懂并会说对陌生人的询问及回答。
情感目标在交流中培养学习对英语学习的热爱，同时在活动中乐于用英语进行交流。
教学过程：Step1warmingup1.教师与学生用英语互相问候。
T:呈现房间图片whatcanyousee?S:pencil/book/bag/computer……Step2PresentationT:’s….She’s….S:jack/Xiaolan/mike/TutuT:who’sshe?who’she?放录音S:ListenT:who’sshe?S:momT:who’sshe?板书让学生跟读whosheS:whowhowho’ssheT:she指着班级女孩子S:sheTVSS:who’sshe?S:She’smysister.T:sister领读板书sssS:学生书空sisterT:who’sshe?S:She’sSongyaqing./…….T:who’she?指着爸爸的图片学习单词heS:he（onebyone）T:指着班级同学S:he/sheT:who’she?S:dadT:dad,板书学过的语音知识让学生通过读音拼出单词的字母S:dadT:指着班级同学问who’sshe/he?S:She’s…./He’s….T:指着图中的自己问who’sshe?S:She’sTina.T:She’sme.学习meS:me’splayagame.T:’sshe/he?T:呈现出班主任教师照片，让学生提问并回答who’s_____?_____’s____?S:who’sshe?S:She’smissGuo.T:呈现出班级集体照S!:who’she?S2:He’:He’sme.……Ss:who’she?S4:He’s….T:呈现学生的生活照片，让学生问答Ss:who’sshe/he?T:指着照片中家人让学生自己介绍。
精通英语三年级上册Lesson 14教学设计
Unit3 Lesson 14 教学设计教学目标1.能够正确地听、说、认读单词：face，mouth.2.能够在正确地认读How are you? Fine,thank you.并将其灵活运用在日常生活的交流中。
正确地听、说、认读Look at my...和He has a...并将其灵活运用于关于身体特征的描述中。
3. 激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生养成与人见面主动打招呼的良好性格。
教学重难点1.重点：学生能够正确地听、说、认读单词：face，mouth.正确地认读How are you? Fine,thank you.并将其灵活运用在日常生活的交流中。
正确地听、说、认读Look at my...和He has a...并将其灵活运用于关于身体特征的描述中。
2.难点：学生能够正确地听、说、认读Look at my...和He has a...并将其灵活运用于关于身体特征的描述中。
教具电脑、奖励卡片、单词图片、句子条、四线三格磁贴教学过程Step1.Warm up1.Listen to the song and divide into two groups.T:First,let’s li sten to a song: Hello! How are you?T:Boys and girls,how are you?Ss:Fine, thank you.听完歌曲后，教师尝试用How are you?进行交流，帮助学生感悟How are you?的含义。
2.Play the guessing game: Review words.通过小游戏，激发学生学习兴趣，复习巩固所学单词eye和nose.Step2.Presentation1.Learn the new words.a. Show the picture and learn the word:faceT:Look , What’s this? This is...。
Lesson 14 Who is she？ 第2课时 教案
二、语言知识
1、能够知道单词是由字母组成的，懂得根据字母去学习单词。（自然拼读法）
三、情感态度
1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
4、乐于接触外国文化，增强祖国意识。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
Read and match
教师播放课件，呈现图片和单词，要求学生使用“数字”代替“图片”，使用“字母”代替“单词”，在自己的本子中连线，完成任务后，举手示意老师，师生共同核对答案。
学生拿出练习本，使用“数字”代替“图片”，使用“字母”代替“单词”，在自己的本子中连线，完成任务后，举手示意老师，师生共同核对答案。
在练习中巩固本节课的核心词汇：book,kite,desk, ruler,leg, table。
Quick response
教师播放课件，呈现单词。
学生看课件，哪个单词闪动了，学生就说出哪个单词。
进一步复习与巩固本节课的核心单词，锻炼反应能力。
Time for exercise
教师播放课件，呈现“情景选择”的练习题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱLet’s find
学生看课件，在老师的帮助下，观察三个单词的共同点，都包含了字母k，再顺势学习字母Kk的笔顺。
学生通过观察，发现两个单词中共同包含的字母“k”，感知字母k在单词中的发音，学习Kk的笔顺。
Let’s find
教师播放课件，呈现图片、提示和单词：ruler, leg, table，提出问题：善于观察的你，有发现三个单词中的共同点吗？学生说出自己的发现之后，教师顺势引导学生观察字母Ll的笔顺。
Lesson 14 Who is she 教学设计 3
Lesson 14 Who is she?教学设计 3【学生分析】本课教学对象是小学三年级学生，学生的特性非常好动、好奇、好胜、好玩、好表扬、模仿力强、记忆力好，在英语学习上有明显的优势，学习英语的兴趣较浓。
通过一个学期的英语学习，学生对简单的课堂用语已经基本听得明白，掌握了一些问候语和祝贺语，已经学会一些单词和简单的句型，能用学过的句型进行交际对话。
【教学目标】1. 知识目标：（1）能够听、说、认读有关单词。
（2）掌握句型：Who is she? She is …2. 技能目标：能够熟练掌握运用所学单词、句型。
3. 情感目标：通过设计的教学活动提高学生学习英语的兴趣。
【教学重点】掌握本课单词及句型。
【教学难点】句子Who’s she?的理解。
【教学过程】Step 1 Warm-up and leading in（1）学生日常口语练习。
(2)师生共做课前热身动作“Puppy dog”创设学习环境，激发学生学习兴趣。
为下面的教学内容做铺垫。
【设计意图】教师和学生简单而且随和的问候，使教师和学生之间的关系融洽，消除了学生的紧张心理。
通过轻松愉快的热身动作，既复习了学过的句型，又能使学生迅速进入英语课堂，为新授课做好铺垫。
Step 2 Presentation教师板书课题：T: You are all very clever. Now we will learn new words.CompetitionDraw a tree with some leaves on it. If you show your best on the class, I will draw another leave on your tree.用Chant的方式让学生巩固所学新单词。
PPT课件出示图片，Ask:--- Who is she?Who is she? She is …以此类推一个问一个来复习单词并呈现新的句型。
《Whosshe》教案及反思
《Who's she》教案及反思做好小学三年级英语教案对于英语老师上课十分重要，下面店铺为大家带来三年级上册《Who's she》教案及反思，供各位老师参考! 《Who's she》教案：教学目标：①、知识目标：掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister，以及运用此句型：Who’s she/he? 询问第三人，并运用He’s/She’s……来回答，介绍家庭成员，正确区分he和she。
②、技能目标：培养学生听，做，说，读的能力，以及言语表达能力。
③、情感目标：激发和培养学生学英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意识和集体主义精神。
重点难点：本课的重点是运用句型Who’s he/she?询问第三人，及回应此类询问，介绍家庭成员。
难点是正确区分和使用he, she。
运用任务：①、用直观教学法②、结合TPR活动教学法③、愉快游戏教学法④、交流法教具准备：磁带、单词卡片。
二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据三年级小学生的心理特点和现有英语认知水平，在本课的教学中，我运用一些直观手段如图片、课件等丰富教学内容，用各种有趣有效的游戏帮学生识记单词，教学单词时让学生动手动口，用手书空拼读字母，不仅集中了学生注意力，也复习巩固了字母教学。
在教学单词的同时教授句型，使单词和句子紧密相连，让单词和句子的教学做到词不离句，句不离词，并且配上chant，将本课的核心句型和单词组合到一个chant中，让学生在有节奏的诵读中更轻松地掌握重点句型和单词。
为突破难点，让学生正确区分he和she，我在课件出示新词时有意识地将这两个词放入相应的人物中，且单独挑出来，让学生用手指男生说he,指女生说she。
配合肢体动作，运用全身反应教学法，帮学生正确区分he和she。
我用动画呈现课文A部分，先让学生听句子，然后复述所听句子，鼓励他们大胆举手说，哪怕一个单词都行，培养学生养成认真听，大声说的好习惯，同时也锻炼了学生的听力。
三年级英语上册 Unit 1 Lesson 14教案 人教新版(1)(2021年整理)
三年级英语上册Unit 1 Lesson 14教案人教新版(1)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级英语上册Unit 1 Lesson 14教案人教新版(1)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为三年级英语上册Unit 1 Lesson 14教案人教新版(1)的全部内容。
Unit 1 Hello!Lesson 14Teaching aims：1、Just speak：本部分通过刚飞临地球的机器人与师生对话的童话式的情景，让学生学习如何用How are you? Fine ， thank you . 相互问候。
2、Just read：学习认读face ， mouth ,能够听懂，会说，能在句子中应用.3、Let’s si ng：通过指令性游戏，以小组为单位,巩固复习教学内容.Main and difficult points：1、熟练的使用“How are you? Fine , thank you 。
"句型进行交流.2、掌握face , mouth两单词。
Teaching aids：图片、录音机Teaching procedure：一、Revisiona、课前播放歌曲Hello! How are you?活跃课堂气氛。
b、唱歌曲Glad to meet you! 带入英语情境。
c、学生自己结组表演对话。
二、Presentationa、教师自然地走近学生，问候How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine ， thank you .借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复,使学生理解句义。
教学设计 三年级英语上册Lesson14教学设计
Lesson 14 My Body一、教学目标：1、知识目标：（1）能够掌握四会单词表达身体的部位（2）使学生能唱歌曲2、能力目标：能试唱本课的歌曲，并且做出相应的动作。
3、情感态度价值观：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。
发展其综合语言运用能力。
二、教学重、难点：教学重点：单词和句子三、教具准备：1、录音机和磁带，卡片。
四、教学过程：1Stand up! 活动一下我们的Body!老师先领着锻炼，Head、head 动一动，head、head；Hand、hand摇一摇，hand、hand；arm 、arm 晃一晃，arm、arm；leg 、leg抬一抬，leg、leg；foot、foot 跺一跺，foot、foot；身体body锻炼好，妈妈夸我好宝宝。
（2）然后出示利用人体挂图，放录音，学单词head, hand, arm, leg, foot；出示刚才的歌谣，让学生做动作自由朗读。
3)趣味操练：有三种游戏可选择：①可师生一起来做“Simon says”游戏，让学生动口、动手来练习身体部位单词；②也可利用Chant 来激发兴趣，如arm-arm-hand,leg-leg-foot等边做动作边说的形式，调动学生的热情。
③还可以全班分组做“Joining game”游戏，当把两个部位连接起来变得困难时，就会出现有意思的场面，看看谁能首先完成这些动作而又不手忙脚乱。
如：Hand and head! Foot and hand! Head and leg!4）学习第三部分英文歌曲前师生可以一起做动作练习短语：clap your hands, stamp your foot, wave your arm, shake your leg；歌曲曲调学生已经很熟悉，在歌词读熟练的情况下，可放音乐学生自己跟唱。
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小学英语接力版三年级上册Lesson14Whoisshe教学设计
【名师授课教案】
教材内容分析\本课学习的主题是用“who is she?”询问某位女士是谁，并用“She is...”回答。
板块一Look, listen and say 学习新句型“who is she? She is Miss/Mrs …”
板块二Ask and answer 从语用角度，在学习板块一的基础上,让学生练习使用“who is she? She is Miss/Mrs …”板块一在语境中呈现词汇和句型，学习如何询问并介绍某位女士。
板块二继续巩固练习板块一所学的内容。
教材分析Look listen and say是新知呈现板块，通过观察六福不同女士的照片学习新知识。
在上节课的学习中，学生已经学会用“who”简单询问他人是谁，并用“He/She is ...”做出回答。
本版块将延伸到用“who is she?”询问某位女士是谁，并用“She is Miss/Mrs …”进行回答。
Ask and answer 是拓展操练部分，通过部分游戏和活动，是学生巩固以上句型，并能在实际情景中灵活运用。
教学目标
1、知识目标（1）能听懂、会说句型“who is she?”询问某位女士是谁，并用“She is Miss/Mrs …”进行回答。
（2）了解Miss和Mrs的区别。
2、能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在具体。