教育随笔：对待孩子,不要吝啬我们的鼓励.doc
教育随笔：对孩子多一些鼓励4篇
教育随笔：对孩子多一些鼓励4篇教育随笔：对孩子多一些鼓励1在送幼儿离园时，常听到家长问孩子：今天你学什么了？你怎么就学不会呢？你真笨，家长的心情可以理解，但孩子对这些话，就不容易接受了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自己的长处和弱点，如果家长和老师经常通过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。
特别是对那些性格比较内向、表现欲望不太强的'孩子，多给予鼓励显得更为重要。
我班的浩浩胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的能力不强，我没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。
我始终通过各种办法传递给孩子：你是最棒的！逐渐，他的自信心增强了，如今，性格也越来越活泼，自信心和表现欲增强了许多，能积极回答问题，还主动比赛参加的活动，我真高兴！教育随笔：对孩子多一些鼓励2我们总说，要多给孩子一些关心，多给孩子一些爱护，也许有人觉得，给孩子关心和爱护，就是让他们吃好穿好，好好玩儿就足够了，但其实我们更应该给孩子的是鼓励，和帮助，让孩子健康成长，才是对他最大的关爱！这学期，我班来了一个插班生，一个文静又内向的小女孩——刘宏语。
平时不声不响，也不和同伴交往，上课老师提问也不爱回答，性格比较孤僻，经常自己静静地坐在一旁，不搭理人，渐渐其他小朋友也不爱跟她玩了。
有一天，袁老师上了手工课，我正帮着收拾废纸，看到刘宏语低着头在玩纸，就问：“谁愿意帮老师把这些废纸拿去扔掉？”小朋友们纷纷举手“我来，我来。
”这时，刘宏语也怯怯地望了我一眼，我赶紧抓住机会，“小语你来。
”她点点头，有了一次经验，以后日子里，我经常请她做事，帮我分碗，分汤匙，整理桌椅等，还在全体小朋友面前表扬了她，渐渐地，孩子脸上露出了笑容，为了能让她更快地融入集体氛围，我还请其他小朋友一起帮她，每当晨间活动时，请小朋友一她一起玩，她有什么事我请小朋友一起帮她，在区域活动时，请小朋友邀请她到娃娃家、理发店、小吃店一起扮演角色，有的'小朋友自己动手制作的礼物送给她，教室里、活动室，操场上再也看不到孤单的小语了。
老师请不要吝啬你的表扬和鼓励教育随笔
老师请不要吝啬你的表扬和鼓励教育随笔老师请不要吝啬你的表扬和鼓励教育随笔昨天和孩子们一起学了诗歌《春天的秘密》。
今天的美术活动我让他们画关于春天的意愿画，只听孩子们在自言自语：“春天来了，柳树换上嫩绿的新装、桃花红着脸、小燕子从南方飞回来。
”“老师，还有麦苗使劲的从泥土里往上钻。
”“老师，这不就是画春天的秘密吗？”我表扬了孩子们的聪明和大胆发言：“孩子们，你们都太聪明了，昨天我们学的春天的秘密都被你们说出来了，那你们就来画一下你们心中的春天吧。
”孩子们都极力发挥自己的想像画着春天的景象，当我看到李广喆画的春天时说：“广喆今天画得真好。
”他睁大眼睛看着我兴奋地说：“是么，老师，我画的很好妈？在家画画妈妈可从来没这样说过，她总是说我画的乱七八糟。
”我拿着广喆的画对小朋用们说：“这棵柳树画的很有型，这桃花画得很美，让人一看就喜欢，特别是柳树旁边的小河里还有几只小蝌蚪，太有创意了，一看就是一幅很美的春天的图画。
”李广喆抢着说：“老师，我回家就告诉妈妈，老师今天表扬我了，说我画得很好，说我画的是一幅很美的春天的图画。
”接下来是这次活动的最后环节，对孩子们的作品进行点评，点评中我用的最多的是表扬和鼓励的话，因为我看到了孩子是多么需要表扬，今天这节美术活动他们都表现得特别开心，最后我和孩子们一起选出了今天大家都认为最好的几幅作品挂到了美工区的'墙上。
其中就有李广喆的那幅画。
中午睡觉时，我发现广喆时不时地摸裤兜，我走过去时他就装睡，脸上还是带着今天上午的发自内心的喜悦。
我知道他口袋里装的一定是得到表扬的那副画，我走到美工区一看，果然那幅画不见了。
直到快到起床时间了广喆才带着笑意睡去。
孩子们是多么需要表扬、鼓励，是多么需要大人们发现他的闪光点，我们也都知道孩子的进步源自我们的鼓励。
各位老师，各位家长，请不要再吝啬你们的表扬和鼓励，孩子哪怕有点滴的进步，我们也要对他们进行真挚的赞赏，请让我们的孩子都沐浴着自信的阳光长大。
教育笔记：别吝啬你的表扬与鼓励
教育笔记：别吝啬你的表扬与鼓励教育笔记：别吝啬你的表扬与鼓励无论是大人还是孩子都喜欢表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他身心健康发展。
而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹豫，或者是反抗、倔强。
作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和能力。
只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬比如，我班有个小年龄的孩子叫小胖，上半学期只上半天课。
吃完饭就回家了，刚开始吃饭真心让人头疼，她就坐那一动不动，注视着周围发生的一切，你喂她一口饭，她就含在嘴里不嚼，要在反复催促下才咀嚼咽下去，往往一顿饭要吃半个多小时，每次都是最后一个。
到了下半学期，小胖上一天课了，然而我想：吃午饭、点心老是这样也不是回事，人总要有进步的，哪有一直在那原地踏步的。
于是，我想尽一切办法，例如：“发动周围的小朋友竖起大拇指表扬她”；“这次吃饭比上次快，加油，给大家看看你的好样子”；“这次有点小退步哦，加快速度，超过别的小朋友，争取第一”等等，孩子受到鼓励后，吃饭的积极性会提高，就算有的小朋友最后几个才吃完，你也要表扬他们，表扬他把饭吃完了，表扬的同时也要告诉他们以后吃饭要快点，这样老师更加要表扬，要让他们意识到，把饭早点吃完才会有表扬。
久而久之，有意识的表扬，对于幼儿良好学习行为的养成无疑有着积极意义。
在平时教育活动中，有的小朋友会很积极地来向你展示他的才干，虽然有些微不足道，但你也要去表扬，让他知道这样做是对的，是好的，这样他才会更加努力去做别的。
不好的地方也要及时批评，这样孩子才会懂得什么是对的，什么是错的。
不吝啬自己的表扬和鼓励并不意味着表扬越多越好，过度的表扬也可能会让孩子产生自满情绪，从而经不起挫折，所以老师要在合适的时机用合理的语言表扬孩子，才能让表扬变得有意义。
教育随笔多鼓励孩子
教育随笔多鼓励孩子教育随笔多鼓励孩子1在每个孩子的成长过程中，鼓励所起的作用至关重要。
孩子需要不断的鼓励，就像植物需要阳光雨露一样。
学会适时鼓励孩子并不是一件容易的事，我们每一位教师都应认真思考和学会如何鼓励孩子。
孩子的自信是建立在成功的基础上的，是表现在他们的日常行为中的。
缺乏自信的.孩子往往表现得胆怯，缺乏积极性和主动性。
我们班有一个叫辰辰的孩子，家长可能对孩子保护的很全面，使得孩子非常胆小。
如：她上课总是不敢回答问题，游戏活动老是缩在小角落里，不敢表现自己，并且总是规规矩矩坐在椅子上，碰到任何事不会自己解决，就只会哭。
鉴于这种情况，我便和她妈妈商量，在家里不要事事都替孩子去做，而应鼓励她自己完成，帮她建立自信。
在课堂上，我总是很温和地对孩子说：“辰辰，这个问题你肯定能回答出来，试试看。
”孩子低着头，脸涨得通红，“我”。
我说：“勇敢些，你肯定可以答出来，小朋友给点掌声鼓励鼓励。
”孩子回答完了，我便夸奖她今天真能干，回答的真棒，并赠与她一个大苹果，鼓励她多多回答问题。
小朋友在给予了热烈的掌声，她的小脸也露出了灿烂的笑容。
在户外活动的时候也经常请她和我一起玩，引导她和伙伴一起交往。
就这样，孩子每一个细小的进步我都给她鼓励、夸奖，让她感觉到自己是一个多么能干的人，什么事情通过努力都能自己完成。
现在，孩子开朗了许多，也能做自己力所能及的事了。
由此可见，对于孩子，不要吝啬我们的赞美和鼓励，也不要以爱的名义过度地保护孩子。
给孩子一定的成长空间，增强他们的自信，让自信像催化剂一样，将孩子的潜能充分挖掘出来。
教育随笔多鼓励孩子2活动课结束了，接下来是户外活动时间，孩子们可高兴了，只见他们像放飞的鸽子争先恐后的从活动室里跑出来，走到自己喜欢的玩具前，开心的.玩了起来。
不一会儿，只听见沙池里传来一声尖叫，我第一时间跑过去，只见小婷在大声哭，我连忙问：“小婷你怎么了？”“老师我们在用果冻盒扣蛋糕，王林跑过来给我们全弄坏了，好可惜呀”噢！原来是这样。
幼儿园教育随笔：请给孩子多些鼓励和表扬
幼教课堂设计教育随笔：请给孩子多些鼓励和表扬教师：***日期：***XX幼儿园新的学期，来到了新的班级，为了搞好班级里的常规，于是对幼儿要求很严格，有时候孩子犯了错误，对孩子有点严格，有时候户外活动害怕孩子会磕着碰着，看到乱跑的小朋友，会用很严厉的话来叫他们注意安全，，就会本以为这样孩子就会很乖，不再违反常规，但是一段时间后发现好像严厉的说教并没有太大的效果，相反，有时候轻轻地提醒他们，鼓励他们一下，发现孩子却是更能接受。
其实作为老师都理解，我们也不想每天对着孩子那么严厉，也想和孩子们在一起开开心心的，但是乱跑的孩子你就能会担心他磕到碰到自己，调皮的孩子你害怕他会伤害到别的小朋友，这种整天提心吊胆的悬着一颗心，每次都想好好的跟小朋友聊一聊，但是看到他们调皮会担心，一不小心就说出了严厉的话，发了火、批评了小朋友，事后想想其实心里也后悔也难过，本身出发点都是为了孩子好，但结果却是禁锢了幼儿。
其实想想如果我们能有更多的时间、更多的耐心去陪伴孩子，去教育孩子，少些批评，多些鼓励，也许你会找到他们更多的闪光点，自然也会给予更多的表扬，他们也会变得越来越好。
只要我们从孩子的实际出发,把孩子的今日和昨天比较,你就会发明孩子是在不断成上进步的,从而对他们加以表扬，“不错哦，有进步”、“你这次做得比前次好多了。
”孩子受到鼓励后,学习热忱和思考探索的积极性会很高。
有意识的表扬,对与幼儿良好的学习行为的养成有着积极意义，我们要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
这样他会愿意去努力，成为更好的自己。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子,我们也但愿他们成功、进步,但是我们也应该允许他们失败。
同时,不要忘记留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
大班幼儿教育随笔不要吝啬对孩子们的爱
大班幼儿教育随笔不要吝啬对孩子们的爱近年来，国内幼教市场的发展越来越成熟，加强大班幼儿教育的效果成为了我们日常教育工作中的重要方向。
然而，很多人在进行大班幼儿教育时，总是会有一种“随便”、“听天由命”的想法，而忽视了对孩子们深深的爱。
今天，本篇文章将围绕这一话题展开论述。
首先，我们应该认识到，大班幼儿教育与小班教育的不同之处在于，大班幼儿教育有更多的孩子，需要更多个性化的教育方案。
而不能仅仅是按着老师讲课走，不断强调减负和接地气的教育策略。
因此，在大班幼儿教育中，老师们应该拥有更多的关心和爱，去发现每一个孩子的独特之处，去为孩子们营造更加温馨亲切的课堂氛围。
其次，我们应该明确，在大班幼儿教育中，孩子们对老师的感情非常重要。
因为在这个阶段，孩子们的社交能力和人际关系能力正在形成中。
如果教师缺乏爱和耐心，不仅会影响孩子们的情感发展，甚至还有可能影响他们今后的一生。
而如果教师能够在心底里真正地关心孩子们，与孩子们的交流也将是真诚的。
这样，孩子们就会更愿意去与老师建立起亲密的联系，共同完成小学教育的不同阶段。
另外，我们还应该注意到，在大班教师教育中，有一个最重要的环节，那就是对学生的爱和信任。
因为孩子们是在这样的环境下成长的，幼儿园和小学的老师对他们的成长影响深远。
所以在进行大班幼儿教育时，我们应该不要吝啬对孩子们的爱，因为这会让孩子们感到被爱和被照顾到，进而鼓励孩子们更加自信、独立和自立。
当然，我们也应该建立起孩子们对教师的信任，让他们认为教师既是他们的贴心人，还是他们的良师益友。
此外，为了让大班幼儿教育不要缺乏关爱，我们在教学过程中有必要考虑家庭教育的配合。
我们可以与家长们建立起更为密切的联系，定期向家长们反馈孩子们的情况，与家长们商量和讨论关于孩子们的问题。
在这样的情况下，教师应该耐心倾听家长们的讲述、理解和意见，并将其转化为教学实践的动力。
这样，孩子们在家庭和学校之间建立的桥梁感将更强，不仅在学习中能够获得更多的指导和帮助，更能因此逐渐建立对社会的认识和信任。
教育随笔-用鼓励方式教育孩子-给孩子多一些鼓励教育随笔
教育随笔-用鼓励方式教育孩子|给孩子多一些
鼓励教育随笔
教育随笔：用鼓励的方式教育孩子离园的时间到了，孩子们纷纷收拾自己的东西。
这时候，袁肇振走过来说：“老师，你把我的玩具还给我好吗？”哦，瞧我这记性。
我匆匆走进活动室，却傻了眼：“我放在琴上的玩具怎么会没有了。
”
会是谁拿了呢？也许是哪个小朋友喜欢，悄悄地把玩具藏起来了。
我心里揣测着种种可能，孩子们却已经议论开了：“有的说滚到地下，有的说被那个小朋友偷走了”。
这时候，我想用鼓励的方法，让孩子自己把玩具拿出来。
“谁看见袁肇振的玩具了，老师忘记把它放哪儿了，大家帮我找一找吧。
”
片刻喧哗之后，一个小男孩慢慢的走到我的身边说：“我刚才看见在地下，就把它收起来了。
”
我弯下腰抱了抱他说：“谢谢你帮我把玩具收起来了，下次记得及时交给老师，免得老师着急。
”
小男孩不好意思的低下头，孩子们也散开了。
我暗自庆幸，没有让这个男孩子戴上“偷东西”的帽子。
也在此告诫自己，以后可不能把没收的玩具随手乱放了。
玩具是孩子们得最爱，看见喜欢的玩具藏在口袋里。
对于孩子们来说这仅仅是喜欢玩具的天性。
用鼓励的方式告诉孩子正确
的做法，会让孩子在得到尊重的同时，也知道了自己应该怎么做。
不要吝啬你的表扬鼓励经验心得.doc
不要吝啬你的表扬鼓励经验心得【经验心得】俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。
”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。
作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。
只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。
“你刚刚学画时，连笔都拿不住的，现在已经会画手绢了。
”“你这次做得比上次好多了。
”孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。
有意识的表扬，对与幼儿良好学习行为的养成无疑有着积极意义。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对认真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起了一个正向引导的作用。
在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。
教师就要讲明劳动的意义，大力表扬前者，对后者既不批评又不纵容，而是诸如此说：“******平常非常热爱劳动，今天的劳动热情还没全发挥出来，希望******成为小朋友中最能干一位。
”这么一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又培养了幼儿从小热爱劳动的好习惯。
对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。
老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。
他们从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。
”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。
同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
大班幼儿教育随笔《不要吝啬对孩子们的爱》
大班幼儿教育随笔《不要吝啬对孩子们的爱》
又是他!把废纸揉成一个团儿，并把它高高抛起，在教室的上空横冲直撞。
鹏鹏我气急败坏地喊住他。
啪一个纸团正好落在我的脚跟前儿。
过来，捡起它!我神情极为严肃，满含责怪的目光一下子就把鹏鹏的激情浇灭了。
他低下了头，两只手在胸前交叉着，一步一挪向前移动着。
把纸团捡起来!我喝道。
他抬头看了看我，大概是看出了我的坚决和生气，极不情愿地蹲下把纸团捡了起来。
捡起来之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己错在哪儿了想想自己应该怎么样改正鹏鹏有点不乐意地向玩具柜走去。
老师，我下次不敢了。
他大喊，我没有理睬他。
老师，我下次真的不敢了，我真的不扔废纸了!他又大喊。
我制止了他的呼喊，问道：你打算怎么样改正好好儿表现自己，上课不说话，不离开自己的小椅子。
好，我相信你一次，我说。
并让他回到了座位上。
一直以来，我有个习惯，喜欢用手摸摸听话孩子的头。
在鹏鹏回到座位上去以后，我经过他身边时，不经意地用手摸了一下他的头，我发现他的嘴角有一丝满足和自豪的微笑。
噢!原来，他mdash;mdash;一个不听话，经常受老师批评的孩子也如此在乎老师的爱。
我想：我们老师可千万不能吝啬自己的爱哦!尤其是对待调皮的孩子，请给予他们多一点的爱吧!
1。
不吝啬对孩子表扬随笔
不吝啬对孩子表扬随笔
不吝啬对孩子表扬随笔
今天在孩子们画完画后，我发现有几个孩子的画画的特好，就表扬了他们几个，教育随笔：不吝惜对孩子的表扬。
结果另外有几个孩子听后纷纷说“老师，我本领也很大的。
”看着他们一双双期望的眼神看着我，我真不忍心伤害他们中的任何一位。
确实，表扬是无疆界也无定式的，表扬在思想教育方面也发挥着巨大的魅力；作为老师，我们要学会表扬，因为表扬可以改变环境，可以改变心情；老师的表扬，更是充满了对幼儿的尊重、宽容和理解，是对幼儿的一种爱，一种信任，一种表许……
今天望着这么多的孩子，虽然他们当中有一些人的画在我们成人眼里并不怎样，幼教之友。
但是，我争取从他们的'画中找出优点，给每位孩子发了一个他们期待已久的小粘纸。
表扬对幼儿来说是最大的鼓励，是一种收获，也是一种无形财富，表扬人人都有。
当你在与幼儿相处时，表扬是一个不可忽视的重要环节，因为表扬是老师与幼儿感情交流的润滑剂；是人与人之间交流最神奇、最有效地语言；“表扬”作为思想教育的因子，还需要讲究艺术；表扬代表着肯定，代表着信任，也代表着老师对幼儿的爱。
因此，作为老师请不要吝啬您的言语，将表扬施与幼儿。
今天我虽然只是发给他们一个小小的粘纸，但是这粘纸却代表着老师对他们的肯定，对他们的鼓励。
对孩子们来说也是他们成长路上的一缕阳光。
幼儿园大班一等奖教育随笔《请不要吝啬廉价的鼓励》
教育笔记：请不要吝啬廉价的鼓励
都说女孩的心是比较脆弱的细腻的，这颗脆弱的心承载着太多来自家长，同伴，老师的负面语言。
然而，生活中我也不难发现，脆弱不仅仅是女孩的专利，而是所有幼儿的心理特征，因此廉价的鼓励成了树立孩子自信心克服心理障碍的一剂良药。
镜头一：今天中午喝的汤是虾米冬瓜汤，很受大部分孩子的喜欢。
但子轲(男宝宝)却在那里发愁了，把虾米一粒粒从冬瓜汤中挑出来，端着勺子对我乞求式地问：“老师，我能不能不吃呀?”我看了看他坚定了自己的态度，说：“吃虾米是为了让宝宝长得更高，它那糙糙的虾壳很补钙的!”其它小朋友也跟着七嘴八舌的接话说道：“嗯，很补钙的!”“老师，我喜欢吃虾米。
”哈哈，这些娃还真给力，能及时捧我的场。
子轲看了以后，也尝试着将一整勺虾米放进了嘴里嚼吧着，最后一不留神，虾米全都到了肚子里了。
(这期间其实我在一直关注他)这时孩子自信地告诉我——老师，我会吃虾米了。
我会心地笑了，孩子也笑了!彼此的笑中透着一种关爱与自信!于是肯定地加了句：“宝贝，下次你会吃得更好的!”
镜头二：一向不爱午睡的芸晰(女宝宝)这段时间午睡情况特别好。
今天一直香香地睡到午睡唤醒的音乐响起，醒来后满意的说了句：“今天，我很听话，是吧?”眼神里充满了老师对她回应的渴望。
于是我就毫不吝啬地将这个好消息告诉了班里的所有小朋友。
对于我的鼓励孩子很满意，这天点心吃的是她最不爱吃的面条，没想到竟很快吃光了，拿着空碗到我面前来邀功了呢!
赏识是心灵深处最强烈的的需求，爱是世界上一切美好事物的源泉。
一个肯定的微笑，一句廉价的鼓励，能使孩子的身心更加健康的发展，能使我与孩子更加和谐地共同成长，何乐而不为呢?。
教育随笔：对待孩子，不要吝啬我们的鼓励
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教育随笔：对待孩子，不要吝啬我们的鼓励
教育随笔：对待孩子，不要吝啬我们的鼓励
在幼儿园，调皮的孩子会经常做出一些不符合规则的事情，会经常犯一些小错误。
经过老师的教育，孩子经常是当面说得很好，转身却又故态复萌。
这时我们老师是否应该想一想：为什么孩子会屡教不改？如何对待孩子的这种行为？你了解孩子吗？你的教育方法和手段是否合适。
如：千千在我们班是一个比较调皮的孩子，经常会犯一些小错误。
有一次，我带着孩子们去上厕所的.时候，班里有个孩子来了，我就上前去看看。
等我再回到厕所的时候，千千正和一个小朋友打闹呢，我当时很生气，面对这样的孩子，作为教师是应该批评、命令、说教甚至惩罚的方法呢还是心平气和地接纳孩子的错误，设身处地地为孩子着想。
我看着他低着头，知道他已经认识到自己的错误了，就说：
“你知道自己错在哪里了吗？以后还这样吗？”他马上回答：“老师，我知道自己错了，以后再也不这样了。
”我又说：“那咱们两个有个约定，以后再上厕所和进行其他活动的时候，不能再和其他小朋友打闹了。
”他点了点头。
午睡的时间到了，我发现千千在厕所的表现就很好，很有秩序地和小朋友们小便、洗手。
我看到以后，及时地在小朋友面前表扬和鼓励了他，千千脸上露出自豪的笑容，这一天，他午睡时的表现也特别好。
通过这件事情，我想，作为老师，我们应该毫不吝啬地运用我们的表扬和鼓励来唤发孩子们的积极性。
初中教学论文不要吝惜对孩子的鼓励
不要吝惜对孩子的鼓励孩子需要鼓励，正如植物需要水分。
这是著名心理学家鲁道夫•德雷克斯的一句名言。
鼓励和称赞，可以称得上教育孩子的两大法宝。
几乎没有人不知道，对孩子要多用鼓励和称赞。
可是真正想用好这两个法宝，也不是一件容易的事。
鼓励和称赞带给孩子什么？可以让孩子有自信：每一次称赞和鼓励，都是对孩子自信心和自尊心的一次浇灌。
“自信”中最重要的一点是一个人对自我的评价。
而这个自我的评价往往来自于别人对我们的评价。
小外甥二年级（7周岁），是韩国人，从小学一年级下学期开始就在我家念书。
由于汉语基础非常差，所以，由我来担当他的汉语辅导老师。
他写字一直马虎，歪歪扭扭。
我不知说过他多少次，骂过他多少次，还是不改。
一次，见他特别高兴地把作业本拿给我看，说他得到了星星。
原来是这次写的稍微好点，老师用红笔给他画了一个五角星。
我也夸奖他说进步不小，继续好好写，将来一定能写出漂亮的字来。
小家伙受了表扬很高兴，后来写字居然比以前认真了，果然变好不少了！就是那么一颗小小的星星，一句简简单单的赞赏，竟然改变了小外甥写字难看的毛病。
促进孩子进步的重要技能之一就是善于鼓励孩子。
鼓励就是要注重孩子的优点和进步以建立他们的自信和自尊。
鼓励能帮助孩子相信自己，相信自己的努力和能力，而不断取得进步。
有些心理学家比喻说：“就如植物需要水一样，孩子需要鼓励。
”记得小时候看过的《鸭蛋》的故事，是一个小孩学习很差，还曾得过零分，所以被起绰号叫《鸭蛋》。
有一次，考前他偷出了试卷，结果得了100分。
老师猜到了，但并没揭穿他，而是温和的表扬那小孩，说他进步非常大，老师觉得他也是聪明的，只要好好学，相信他以后一定也会考出优秀的成绩。
可能是小孩一方面感激老师不揭穿，一方面受老师的鼓舞（说他能行），又担心下次考不好被别人知道真相，因此特努力学习，结果成绩居然直线上升！后来竟然凭实力考了100分。
可以让孩子有勇气：当孩子的学习遇到困难，当孩子的发展遇到挫折，当孩子的能力受到挑战，只要我们轻轻地对他说一句：妈妈相信你一定可以的！你会发现有一种叫做坚定的、坚强的神情会出现在孩子的脸上。
教育笔记：不要吝啬你的鼓励
教育笔记：不要吝啬你的鼓励每周我都会带儿子去贝沁乐园大型玩具游玩，那里是一个小社会，孩子们在里面自由的交往和游戏。
在那里我遇到了一件让我感触颇深的事情。
那天，我看见一个小女孩，她站在旁边看其他孩子玩了好久可就是不上去玩，当其他孩子走后，爸爸走过去问她：“你想去玩那个吗？”孩子点点头走了过去。
小女孩很用力的往上爬，动作非常的慢。
爸爸先是在一旁看，没一会就开始喊了，“快点呀！往上爬呀！”一连喊了几次孩子任然在没有爬上去。
这时，其他孩子都过来也往上爬，斜坡上容不下三个人了，女孩的爸爸开始急了，声音更响了，“你不会用脚往上踩吗？”孩子趴在上面不动了，“你死猪啊！”爸爸的这句话让我可以说是震惊了，“你是死猪就趴在这儿！”女孩眼泪汪汪的低下头，爸爸还在那里骂。
此时的我看着小姑娘心疼的忍不住插手了，我走到小姑娘身旁，拍拍她的小屁股说：“妹妹，往上爬，你能行的！加油！……”我的鼓励先让孩子看了我好久，接着她开始一小步一小步的往前移，在我的不断鼓励声中她爬了上来，我大声的表扬了她，这时的爸爸有些尴尬。
第二次在蹦蹦床边，我又听见了那位爸爸骂女孩“死猪”，我当时的心情真是有点气愤了。
于是我又走过去，拉住孩子的手带着她跳了几下，孩子开心极了。
第三次，我看见女孩在爬陡坡，这时我听到了爸爸的声音，“一步一步爬，加油！对了，就是这样！……”女孩听到爸爸的鼓励声灿烂的笑了。
整件事中我的心情很复杂，从心疼到气愤到最后的舒心，同时从女孩的表现也让我意识到了鼓励和表扬对于孩子的重要作用。
作为我们家长千万不要吝啬你的鼓励和表扬，其实表扬是一种最廉价、最容易使用并且是最有效的教育方法，但也是最容易被我们忽视的教育方法。
女孩的性格看似比较内向不自信，但这不是天生的，我觉得更多的是家庭教育方式的影响。
试想一下，在谩骂声中成长的孩子能自信吗？他们的性格能开朗吗？对于孩子我们要以认可的态度看待他们，要允许他们害怕、退缩，甚至是犯错，因为只有在不断的经历中他们才能积累经验，他们的经历是以后成功的基石。
教育随笔：鼓励教育
教育随笔：鼓励教育教育随笔：鼓励教育3篇在平时的学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。
经典的随笔都有哪些？下面是小编帮大家整理的教育随笔：鼓励教育，希望能够帮助到大家。
教育随笔：鼓励教育1教育家陶行知先生曾说过：教育孩子的全部秘密在于相信孩子，解放孩子，而要做到这点首先必须学会赏识孩子。
在日常生活中，我试着以赏识的眼光看待身边的每一位孩子，发现老师的赏识不仅增强了幼儿的自信，而且对幼儿个性的形成有着极为重要的影响。
小伟是个非常活泼开朗的男孩子，他口语发展好，总能在集体前有声有色地讲述故事；他动作发展灵活，许多时候在活动室都能见到他灵活的身影；他乐于助人，生活中我们时时会看到他帮助弱小的小朋友或帮助老师做些力所能及的事。
可是有一点，那就是节奏感不是很好，音乐课总会唱歌走调，舞蹈动作也会慢上几拍。
在一次下午的音乐活动课上，“老师，我给大家跳一个新疆舞”。
“老师，我给大家跳一个孔雀舞”。
“老师，我还会跳蒙古舞呢”！教室里正在进行着舞蹈表演，孩子们都积极地参与到活动之中。
只见小伟，他跃跃欲试，可是又有点不自信，坐在位置上迟迟不肯加入我们的行列，这时，我试着用暗示的眼光看着他，似乎在对他说：“小伟跳起来可美了，只要稍微地听好音乐，跟上小朋友的动作，你会是个不错小演员呢！”看着我的眼光，感受着我的鼓励，他的心情一下放松了，慢慢地挥动着舞姿，跟着小伙伴们跳了起来，虽然他的舞姿不是很美，但是他跳得很认真，非常投入。
看到孩子的点滴进步，作为老师感到无比欣慰。
这时，我赞赏地对他说：“小伟，你真棒！你的舞蹈动作有了很大进步呢！”孩子们听到了我的话语，也纷纷给予小伟热烈的掌声。
每一个班级中，总会有一小部分的孩子，他们害怕自己表现不好，怕被别人讥笑，而在参与活动中不是很积极。
我就在教学及各类活动中都用赏识的眼光对待孩子，用积极的话语去鼓励孩子，正如被人们称为“人类历史上的第二个牛顿”的斯宾塞所说：“我认为孩子从幼儿到少年这个时期，暗示就是像点燃他们生命和智慧的火把。
幼儿教育随笔-老师请不要吝啬你鼓励
幼儿教育随笔-老师请不要吝啬你鼓励幼儿教育随笔-老师请不要吝啬你鼓励在学习和工作的日常里，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。
经典的随笔都有哪些？以下是店铺为大家整理的幼儿教育随笔-老师请不要吝啬你鼓励，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
这个学期，我们幼儿园开展了阳光体育锻炼活动，中班和小班的孩子拍球，我们大班的孩子跳绳，通过一段时间的开展，孩子们跳绳的技能有了很大的提高，班里的很多孩子都已经学会了跳绳，只有龙龙和珍珍还不会。
今天早上，来到幼儿园，我正告诉滕老师刘毅中午吃药的事，龙龙兴冲冲地跑过来，激动地对我说：“王老师！王老师！我会跳绳了！我会跳绳了！你看！”说着，龙龙“咚咚”地跳了两个。
我正忙着跟滕老师说刘毅吃药的'事情，所以我看了龙龙一眼，说：“知道。
”就继续跟滕老师说事。
等我跟滕老师交代完了事情，突然想起龙龙刚才让我看他跳绳的事，我赶紧在孩子们的中间寻找龙龙。
只见龙龙手里拿着跳绳，正坐在草地旁发呆。
想想刚才自己的举动，我真后悔极了，这不是打击孩子的积极性嘛？孩子刚刚学会了跳绳，他多么需要老师的肯定啊，可我……想到这，我马上走到龙龙的身边，对龙龙说：“龙龙，刚才王老师跟滕老师有事，没看清楚你跳绳，你真的会跳了吗？”“真的，王老师，我已经会跳两个了！”龙龙激动地说。
“快跳一跳我看看！”“王老师，你看！”一边说，龙龙一边费劲地跳了起来，呵，果然跳了两个！“龙龙，你真棒，真的学会跳绳了！”我鼓励着龙龙，“小朋友，快来看，龙龙学会跳绳了！”在我的召唤下，孩子们都来到了龙龙的身边。
“龙龙真的学会跳绳了！”“龙龙你真棒！”“龙龙加油！”“龙龙，你再练习一下就能跟我跳的一样多了！”奇奇说。
在孩子们和老师的鼓励下，龙龙不断地练习着，汗水顺着头发滴了下来，可龙龙一点也没停下。
上课的时间到了，龙龙已经由刚才跳两个增加到跳七八个了！看着兴高采烈地跑向活动室的龙龙，我思虑万千，孩子是多么需要我们老师的鼓励啊，在日常生活中，我们要发现孩子们的点滴进步，及时给予鼓励和肯定，这样，才能充分调动孩子们的积极性，增强孩子们的自信心。
教育笔记-不要吝啬你鼓励与肯定
教育笔记-不要吝啬你鼓励与肯定各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：不要吝啬你的鼓励与肯定今天吃完副餐以后，我组织幼儿玩提问游戏。
为了使孩子们对活动感兴趣，我事先做了三朵小红花，准备奖给提问最多的小朋友。
活动开始了，孩子们举起了小手，争先恐后地提问题：“为什么太阳是圆形的？”“为什么会下雪？”“为什么花朵有各种颜色？”“为什么……”各种各样的“为什么”，从孩子们的小脑瓜里冒出来。
活动结束时，我请小朋友们评出三名提问题最多的小朋友，他们分别是子昕，荣轩，佳欣，其实这三个孩子并不是提问最多的，但平时在小朋友们心目中是“好孩子”，所以小朋友们就选了他们。
而那些踊跃提问，但平时比较淘气的孩子却没被提名。
作为教师，我也知道红花给这三位小朋友，有点不公平，但为了不压抑孩子们的热情，不伤害被提名孩子的自尊心，就把奖牌挂在了这三位小朋友的脖子上。
谁知，下午家长来接宝宝回家时，文涛小朋友把妈妈拉到我跟前对我说：“老师，今天您的红花太少了，好多小朋友都没有，我让妈妈晚上回家再多做一些，明天您把它奖给小朋友吧！”可以想象的到，文涛今天也提了很多问题而没有得到红花，心里很失望，所以才会让他妈妈多做一些。
尽管他的妈妈同意了，但这件事给了我很多的启发：没有人喜欢天天被人批评和训斥，都渴望得到肯定和鼓励，孩子也不例外。
一个孩子如果长期生活在一种积极的、善意的期待和鼓励的氛围中，对于他的错误和缺点给予原谅和激励式的纠正，而不是被批评和指责，那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期待的方向发展，不断取得进步。
同理，如果老师对孩子处处看着不顺眼，总觉得孩子这也不行那也不是，无意中就会把他的小缺点看作大缺点，小题大做，抓住孩子的错误不放。
孩子敏锐地感觉到这一点，会觉得老师对自己不公道，讨厌自己，因而与老师发生情绪上的对立，或自卑、畏怯，或破罐子破摔，不求上进。
因此我现在时常提醒自己，要及时给每一个孩子以肯定和鼓励，使每个孩子都能体验成功，得到赞许。
教育笔记-不吝啬你鼓励
教育笔记-不吝啬你鼓励各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教育笔记：不吝啬你的鼓励每一个孩子的内心都渴望的到老师的鼓励与肯定。
对于中班的孩子，虽然不像小班那样脆弱。
但一些性格内向的孩子有时还是会偶尔哭泣。
吃饭时，月月红着眼眶问我：“奶奶什么时候来呀？”“等月月乖乖的吃完饭，奶奶就来了，好不好？可是，月月吃了几口之后又停下了，她挠挠头可能又想问我什么时候下课。
我立马走到她身边：“月月真棒，饭饭马上要吃完了。
”她听到我的鼓励后，开始大口大口的吃了。
月月平常在家里的时候经常需要喂饭，所以吃饭的速度也比较慢。
为了能够让她把饭吃完，我又开始鼓励她：“月月今天吃的真快，待会啊老师给你贴个大苹果。
”虽然最后月月还是吃的比较慢，但我觉得对待孩子应该持之以恒。
第二天吃饭的时候，月月还是吃的很慢。
“昨天啊月月吃的很快的，今天啊我们还要保持，争取第一个吃完，好不好？月月听了之后似乎很高兴。
等我转了一圈之后，月月开心的告诉我：“老师，我快吃完了。
”我点头并说：“恩，月月真快。
”第二天的表现已经比第一天好了很多，我感到很欣慰。
在第三天吃饭的时候，月月已经不再问我奶奶什么时候来了。
而是乖乖吃饭，每次听到她告诉我说：“老师，我快吃完了。
”我的心中便产生一种难以言喻的心情。
现在，月月吃饭已经赶上中等的速度了，我相信，她一定会更棒的。
孩子的成长需要时间，更需要老师不断的鼓励。
正面教育总比批评更能让人接受，孩子的成长不是一朝一夕的事情，老师的鼓励也不是一天两天就有成效的。
所以，对待孩子，请不要吝啬你的鼓励。
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对待孩子,别吝啬你的鼓励
孩子得奖状，该不该拉横幅庆祝？网友热议背后的教育启示！近日，一则引人热议的视频荣登热搜榜单，画面中，一个男孩因为在期末考试中荣获了奖状，使得整个家族三代人首次共享这份荣耀，从而引发了一场别开生面的家庭庆祝活动——家人专门为他拉起了横幅以示庆贺。
男孩和他的家人们满心欢喜，那份从心底溢出的兴奋与激动仿佛能穿透屏幕感染每一个人，特别是妈妈深情地表示：“孩子为了这份成绩起早贪黑、付出辛勤的努力，无论最终成绩单如何，每一个孩子的努力和进步都值得我们去鼓励。
”而那条特别定制的横幅，正是他们表达对孩子努力成果赞赏的独特方式。
要知道，人生中的“第一次”是如此弥足珍贵，它不仅仅代表着一个阶段性的胜利，更是对持续努力与坚持的肯定。
形式大小不拘一格，但其背后的寓意深远：这是一份鼓励的力量，让孩子们明白每一次全力以赴都会被看见，每一份努力都不会白费。
引申到教育观念上，借鉴我们家孩子的老师的话来说，是要让孩子学会与过去的自己进行比较，而非单纯与班上的尖子生较量。
每个孩子都有自己的成长节奏和独特潜力，目标设定应当立足于个体的进步与发展，只要孩子付出了努力，即使未能达到预期的顶峰，也应坦然接受，因为过程中的积累与体验才是真正的收获。
正如那句深入人心的话：“目标已定，努力前行，便问心无愧。
”此刻，不禁想起自家的小乐宝也在这个期末取得了“进步少年”的称号，这份奖状同样是他不懈努力的见证。
正因如此，现在也正是给予他热烈鼓励和真心赞赏的最佳时机……此外，这样的理念也同样适用于我们成年人的生活态度。
无论成败，重要的是我们在追求目标的过程中是否全力以赴，至于外界的眼光和评判，相较于个体的成长来说，往往并非那么至关重要。
综上，当你的孩子带回一张奖状，无论大小，请记得给予他（她）最真挚的赞赏和拥抱。
如果你想用一条横幅来表达你的骄傲，那就大胆去做吧！因为这份成就感和家庭的温暖会是孩子人生中宝贵的财富。
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教育随笔：对待孩子，不要吝啬我们的鼓励在幼儿园，调皮的孩子会经常做出一些不符合规则的事情，会经常犯一些小错误。
经过老师的教育，孩子经常是当面说得很好，转身却又故态复萌。
这时我们老师是否应该想一想：为什么孩子会屡教不改？如何对待孩子的这种行为？你了解孩子吗？你的教育方法和手段是否合适。
如：千千在我们班是一个比较调皮的孩子，经常会犯一些小错误。
有一次，我带着孩子们去上厕所的时候，班里有个孩子来了，我就上前去看看。
等我再回到厕所的时候，千千正和一个小朋友打闹呢，我当时很生气，面对这样的孩子，作为教师是应该批评、命令、说教甚至惩罚的方法呢还是心平气和地接纳孩子的错误，设身处地地为孩子着想。
我看着他低着头，知道他已经认识到自己的错误了，就说："你知道自己错在哪里了吗？以后还这样吗？"他马上回答："老师，我知道自己错了，以后再也不这样了。
"我又说："那咱们两个有个约定，以后再上厕所和进行其他活动的时候，不能再和其他小朋友打闹了。
"他点了点头。
午睡的时间到了，我发现千千在厕所的表现就很好，很有秩序地和小朋友们小便、洗手。
我看到以后，及时地在小朋友面前表扬和鼓励了他，千千脸上露出自豪的笑容，这一天，他午睡时的表现也特别好。
通过这件事情，我想，作为老师，我们应该毫不吝啬地运用我们的表扬和鼓励来唤发孩子们的积极性。
2020-01-23在幼儿园，调皮的孩子会经常做出一些不符合规则的事情，会经常犯一些小错误。
经过老师的教育，孩子经常是当面说得很好，转身却又故态复萌。
这时我们老师是否应该想一想：为什么孩子会屡教不改？如何对待孩子的这种行为？你了解孩子吗？你的教育方法和手段是否合适。
如：千千在我们班是一个比较调皮的孩子，经常会犯一些小错误。
有一次，我带着孩子们去上厕所的时候，班里有个孩子来了，我就上前去看看。
等我再回到厕所的时候，千千正和一个小朋友打闹呢，我当时很生气，面对这样的孩子，作为教师是应该批评、命令、说教甚至惩罚的方法呢还是心平气和地接纳孩子的错误，设身处地地为孩子着想。
我看着他低着头，知道他已经认识到自己的错误了，就说："你知道自己错在哪里了吗？以后还这样吗？"他马上回答："老师，我知道自己错了，以后再也不这样了。
"我又说："那咱们两个有个约定，以后再上厕所和进行其他活动的时候，不能再和其他小朋友打闹了。
"他点了点头。
午睡的时间到了，我发现千千在厕所的表现就很好，很有秩序地和小朋友们小便、洗手。
我看到以后，及时地在小朋友面前表扬和鼓励了他，千千脸上露出自豪的笑容，这一天，他午睡时的表现也特别好。
通过这件事情，我想，作为老师，我们应该毫不吝啬地运用我们的表扬和鼓励来唤发孩子们的积极性。
2020-01-23在幼儿园，调皮的孩子会经常做出一些不符合规则的事情，会经常犯一些小错误。
经过老师的教育，孩子经常是当面说得很好，转身却又故态复萌。
这时我们老师是否应该想一想：为什么孩子会屡教不改？如何对待孩子的这种行为？你了解孩子吗？你的教育方法和手段是否合适。
如：千千在我们班是一个比较调皮的孩子，经常会犯一些小错误。
有一次，我带着孩子们去上厕所的时候，班里有个孩子来了，我就上前去看看。
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我看着他低着头，知道他已经认识到自己的错误了，就说："你知道自己错在哪里了吗？以后还这样吗？"他马上回答："老师，我知道自己错了，以后再也不这样了。
"我又说："那咱们两个有个约定，以后再上厕所和进行其他活动的时候，不能再和其他小朋友打闹了。
"他点了点头。
午睡的时间到了，我发现千千在厕所的表现就很好，很有秩序地和小朋友们小便、洗手。
我看到以后，及时地在小朋友面前表扬和鼓励了他，千千脸上露出自豪的笑容，这一天，他午睡时的表现也特别好。
通过这件事情，我想，作为老师，我们应该毫不吝啬地运用我们的表扬和鼓励来唤发孩子们的积极性。
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如：千千在我们班是一个比较调皮的孩子，经常会犯一些小错误。
有一次，我带着孩子们去上厕所的时候，班里有个孩子来了，我就上前去看看。
等我再回到厕所的时候，千千正和一个小朋友打闹呢，我当时很生气，面对这样的孩子，作为教师是应该批评、命令、说教甚至惩罚的方法呢还是心平气和地接纳孩子的错误，设身处地地为孩子着想。
我看着他低着头，知道他已经认识到自己的错误了，就说："你知道自己错在哪里了吗？以后还这样吗？"他马上回答："老师，我知道自己错了，以后再也不这样了。
"我又说："那咱们两个有个约定，以后再上厕所和进行其他活动的时候，不能再和其他小朋友打闹了。
"他点了点头。
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我看到以后，及时地在小朋友面前表扬和鼓励了他，千千脸上露出自豪的笑容，这一天，他午睡时的表现也特别好。
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这时我们老师是否应该想一想：为什么孩子会屡教不改？如何对待孩子的这种行为？你了解孩子吗？你的教育方法和手段是否合适。
如：千千在我们班是一个比较调皮的孩子，经常会犯一些小错误。
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这时我们老师是否应该想一想：为什么孩子会屡教不改？如何对待孩子的这种行为？你了解孩子吗？你的教育方法和手段是否合适。
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