名句背诵方法点津.ppt
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• 以上三句中，“羁”“鹜”就极易误写，必须 在复习中反复多写几遍，达到熟能生巧、强化 记忆的目的。
• 3. 要注重同音异义词 • 读音相同，意义不同甚至相反的词语在
名句名篇中大量地存在着，这也是命题 人“设伏”的热点。这就要求应该特别 注意这些同音异义词，通过有意识地分 析比较，既知其音，更知其义。例如： • 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （白居易《琵琶行》） • 众口铄金，积毁销骨。（司马迁《史 记》） • 以上三句中，“幽”的意思是“隐蔽的、 隐藏的”，易误写作“忧”； “销”的 意思是“熔化”，易误写作“消”。
• ㈢ 开放型默写题
• 这类题答案不是惟一的，要求默写的句 子也不限课内。解题的关键是平时在大 脑中多贮存古今诗文名篇名句。例如：
• ⑴ 春天，是古代诗人常咏叹的季节。请 任意默写出描写春潮、春城、春雨、春 江、春水的诗句。(至少写3句)
【参考答案：①春潮带雨晚来急，野渡无 人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）② 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （叶绍翁《游园不值》）③春城无处不 飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒 食》）④小楼一夜听春雨，深巷明朝卖 杏花。（陆游《临安春雨初霁》）⑤春 江潮水连海平，海上明月共潮生。（张 若虚《春江花月夜》）⑥风乍起，吹皱 一池春水。（冯延已《蝶恋花》）】
• 4. 要关注同义异形词
• 意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也 是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和 误导性，是考试得分的“盲点”之一，复 习时也应引起高度的重视。例如：
• 君子坦荡荡，小人长戚戚。 （《论语》）
• 天生我材必有用，千金散尽还复来。 （李 白《将进酒》）
• 以上句中，长”容易误写成与其同义的 “常”；“材”容易误写成与它同义的 “才”。
• 像上面的三个句子，已经标明了具体的出处，就不 能把“路曼曼”写成“路漫漫”了，虽然平常是写 作“路漫漫”；也不能把“蝉噪林逾静”写成“蝉 噪林愈静”了。
• 8. 注意审题，看清要求。
• 1994～1997年，高考名言名句填空要求 都是“任选三句”，考生在答题时可以 全答，而且阅卷时也以答对的句数计分。 1998年填空要求改为“只选三句”， 2002年要求“只选两小题”，2003、 2004年“任选两小题”，考生要斟酌作 答，最好选把握准的两个句子填写，因 为多填不给分，填错了反倒影响得分。
成诵，但在考试中却不能得分。其中重要的一 个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差， 导致丢分。这就要引导学生克服懒惰思想，勤 于动笔，重点突破，在考试中才能准确无误地 书写出生僻难写字。例如：
• 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 （陶渊明《归园 田居》）
• 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃 《膝王阁序》）
• （锲而舍之，朽木不折 ； 锲而不舍， 金石可镂。）
• ③学习古诗，不仅是为了学习欣赏，古
人许多文质兼美的诗句，仍然活用在我
Biblioteka Baidu
们今天的语言里。唐代诗人杜甫《登高》
一诗中的名句“
”今人常用来
表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向
前之意。
（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。）
• ㈡ 情景型默写题
• 这类题常常创设一个情境，要求填写相 关的句子。要答好这类题，要注意所设 计的“情境”究竟怎样，据此调动记忆 仓库中的积累来填写句子。例如：
• ⑵ 花，是古诗词营造意境常选的意象之一。 请任意默写出描写梨花、菊花、桃花、荷花、 稻花、桂花的古诗词佳句。(至少写3句)
• 【参考答案：①梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡 淡风。（晏殊《寓意》）②待到重阳日，还来 就菊花。（孟浩然《过故人庄》）③竹外桃花 三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江 晚景》）④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）⑤稻花香 里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江 月》）⑥人闲桂花落，夜静春山空。（王维 《鸟鸣涧》）】
• 6. 要留心语句顺序 • 有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思
也不会发生改变，也正是这个原因，一 部分学生往往就是观其大略、不求甚解， 而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢 掉了分数。例如： • 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （苏拭《饮湖上初晴后雨》） • 文章合为时而著，歌诗合为事而作。 （白居易《与元九书》） • 以上这三句，稍不注意，就很可能写错 顺序：把“淡妆浓抹”写错为“浓抹淡 妆”；把“歌诗”错写为“诗歌”。
诚然，名句名篇主要靠的是点滴积累、 集沙成塔，只有厚积才有可能薄发。但 是，在高三复习有限的时间里，多些方 法，多些技巧，多些归纳，多些总结， 抓住重点，各个击破，往往也能收到事 半功倍、意想不到的效果。
二、试题类型。
往年的全国及各地试题，大都属于“镶 嵌式”完句填空。这种考法斩截，但是 单一呆板。默写的内容多是机械式记忆 的知识，所体现的能力等级（识记）较 低。这种考法不太符合能力培养的要求。 能否采用新的形式考查，增强学生的语 境运用意识，提高考查的等级，将是值 得命题者探索的方向。现在，部分试题 （如高考北京卷、上海卷）已经作了有 意义的探讨，结合已经出现的题型和新 课改精神，建议大家注意以下题型：
• ⑶ 李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人， 请任意写出三句能体现他浪漫主义风格 的佳句：
• 【参考答案：①天生我材必有用，千金 散尽还复来。（《将进酒》）②举杯邀 明月，对影成三人等。（《月下独酌》） ③蜀道之难，难于上青天！（《蜀道 难》）④白发三千丈，缘愁似箇长。 （《秋浦歌》）】
• ① 唐太宗李世民有一句名言：“以人为 鉴（镜），可以知得失。”由此可以联 想到《论语六则》中孔子的话： “ ”。
• （择其善者而从之，其不善者而改之。）
• ②孟子说：“生于忧患 ， 死于安乐。”
欧阳修在《伶官传序》中也说过含义相
近的一句话，这句话是“
”。
• （忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。）
• 这种考法还考查了文学常识，是符合 《考试大纲》和新课改精神的。
• 一、考生常出现的错误有：错位搭配， 答非所问，添字、漏字，写错别字，笔 画不清等。
• 如：2004年高考全国卷I，“春风又绿江 南岸，(王安石《泊船瓜洲》) ”下句应 填“明月何时照我还”，有的考生写成 了“明月何时照我回”。又如：2004年 高考上海卷“身无彩凤双飞翼，（李商 隐《无题》）”下句“心有灵犀一点通” 中的“犀”，很多同学笔画含混不清， 一字之错，全句失分。
• ㈠ 理解型默写题
• 这种题型要求考生不仅会背诵原文，而 且对原文的内容有所理解。要答好这类 题，就要根据题干的提示或要求的具体 情况来填写句子。例如：
• ① 《离骚》一文中以博大的胸怀，对广 大劳动人民寄予深深同情的诗句是：
• （长太息以掩涕兮 ，哀民生之多艰。）
• ② 学习要持之以恒，才能取得好的成绩。 荀子在《劝学》中就有强调学习要持之 以恒的句子：
• 1.领悟含义，圈点强记，边诵边写。
• 对每一条名言名句，都要领悟其大致含 义，特别是其中的关键字词，学生尤应 注意。如： “一张一弛，文武之道”中 的“弛”。学生在记忆时，可边背诵， 边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子 中的关键字。
• 2. 要突破生僻难写字，规范书写。 • 对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读
• 5. 要留意具体语境 • 名句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记
硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里 分析、品味和识记一些关键的词语，从而使学 生对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 例如： • 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 （白居 易《琵琶行》） • 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹 锡《秋词》） • 第一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏， 是在千呼万唤后才出来”的语言环境，就会把 “始”容易错写作“使”：第二句如果不联系 “晴空”和“排云”这两个语境，就会把“霄” 错写作“宵”。
• 7. 要注意语句出处
• 很多的名句经过人们长期地流传，已经变成了耳熟 能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中， 有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了 新的说法。这样，就必须让学生在答题时，一定要 看清句子后面的出处。例如：
• 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原《离 骚》）
• 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 （王籍《入若耶溪》）
• 3. 要注重同音异义词 • 读音相同，意义不同甚至相反的词语在
名句名篇中大量地存在着，这也是命题 人“设伏”的热点。这就要求应该特别 注意这些同音异义词，通过有意识地分 析比较，既知其音，更知其义。例如： • 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 （白居易《琵琶行》） • 众口铄金，积毁销骨。（司马迁《史 记》） • 以上三句中，“幽”的意思是“隐蔽的、 隐藏的”，易误写作“忧”； “销”的 意思是“熔化”，易误写作“消”。
• ㈢ 开放型默写题
• 这类题答案不是惟一的，要求默写的句 子也不限课内。解题的关键是平时在大 脑中多贮存古今诗文名篇名句。例如：
• ⑴ 春天，是古代诗人常咏叹的季节。请 任意默写出描写春潮、春城、春雨、春 江、春水的诗句。(至少写3句)
【参考答案：①春潮带雨晚来急，野渡无 人舟自横。（韦应物《滁州西涧》）② 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 （叶绍翁《游园不值》）③春城无处不 飞花，寒食东风御柳斜。（韩翃《寒 食》）④小楼一夜听春雨，深巷明朝卖 杏花。（陆游《临安春雨初霁》）⑤春 江潮水连海平，海上明月共潮生。（张 若虚《春江花月夜》）⑥风乍起，吹皱 一池春水。（冯延已《蝶恋花》）】
• 4. 要关注同义异形词
• 意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也 是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和 误导性，是考试得分的“盲点”之一，复 习时也应引起高度的重视。例如：
• 君子坦荡荡，小人长戚戚。 （《论语》）
• 天生我材必有用，千金散尽还复来。 （李 白《将进酒》）
• 以上句中，长”容易误写成与其同义的 “常”；“材”容易误写成与它同义的 “才”。
• 像上面的三个句子，已经标明了具体的出处，就不 能把“路曼曼”写成“路漫漫”了，虽然平常是写 作“路漫漫”；也不能把“蝉噪林逾静”写成“蝉 噪林愈静”了。
• 8. 注意审题，看清要求。
• 1994～1997年，高考名言名句填空要求 都是“任选三句”，考生在答题时可以 全答，而且阅卷时也以答对的句数计分。 1998年填空要求改为“只选三句”， 2002年要求“只选两小题”，2003、 2004年“任选两小题”，考生要斟酌作 答，最好选把握准的两个句子填写，因 为多填不给分，填错了反倒影响得分。
成诵，但在考试中却不能得分。其中重要的一 个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差， 导致丢分。这就要引导学生克服懒惰思想，勤 于动笔，重点突破，在考试中才能准确无误地 书写出生僻难写字。例如：
• 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 （陶渊明《归园 田居》）
• 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 （王勃 《膝王阁序》）
• （锲而舍之，朽木不折 ； 锲而不舍， 金石可镂。）
• ③学习古诗，不仅是为了学习欣赏，古
人许多文质兼美的诗句，仍然活用在我
Biblioteka Baidu
们今天的语言里。唐代诗人杜甫《登高》
一诗中的名句“
”今人常用来
表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向
前之意。
（无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。）
• ㈡ 情景型默写题
• 这类题常常创设一个情境，要求填写相 关的句子。要答好这类题，要注意所设 计的“情境”究竟怎样，据此调动记忆 仓库中的积累来填写句子。例如：
• ⑵ 花，是古诗词营造意境常选的意象之一。 请任意默写出描写梨花、菊花、桃花、荷花、 稻花、桂花的古诗词佳句。(至少写3句)
• 【参考答案：①梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡 淡风。（晏殊《寓意》）②待到重阳日，还来 就菊花。（孟浩然《过故人庄》）③竹外桃花 三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江 晚景》）④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 （杨万里《晓出净慈寺送林子方》）⑤稻花香 里说丰年，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江 月》）⑥人闲桂花落，夜静春山空。（王维 《鸟鸣涧》）】
• 6. 要留心语句顺序 • 有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思
也不会发生改变，也正是这个原因，一 部分学生往往就是观其大略、不求甚解， 而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢 掉了分数。例如： • 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 （苏拭《饮湖上初晴后雨》） • 文章合为时而著，歌诗合为事而作。 （白居易《与元九书》） • 以上这三句，稍不注意，就很可能写错 顺序：把“淡妆浓抹”写错为“浓抹淡 妆”；把“歌诗”错写为“诗歌”。
诚然，名句名篇主要靠的是点滴积累、 集沙成塔，只有厚积才有可能薄发。但 是，在高三复习有限的时间里，多些方 法，多些技巧，多些归纳，多些总结， 抓住重点，各个击破，往往也能收到事 半功倍、意想不到的效果。
二、试题类型。
往年的全国及各地试题，大都属于“镶 嵌式”完句填空。这种考法斩截，但是 单一呆板。默写的内容多是机械式记忆 的知识，所体现的能力等级（识记）较 低。这种考法不太符合能力培养的要求。 能否采用新的形式考查，增强学生的语 境运用意识，提高考查的等级，将是值 得命题者探索的方向。现在，部分试题 （如高考北京卷、上海卷）已经作了有 意义的探讨，结合已经出现的题型和新 课改精神，建议大家注意以下题型：
• ⑶ 李白是我国古代伟大的浪漫主义诗人， 请任意写出三句能体现他浪漫主义风格 的佳句：
• 【参考答案：①天生我材必有用，千金 散尽还复来。（《将进酒》）②举杯邀 明月，对影成三人等。（《月下独酌》） ③蜀道之难，难于上青天！（《蜀道 难》）④白发三千丈，缘愁似箇长。 （《秋浦歌》）】
• ① 唐太宗李世民有一句名言：“以人为 鉴（镜），可以知得失。”由此可以联 想到《论语六则》中孔子的话： “ ”。
• （择其善者而从之，其不善者而改之。）
• ②孟子说：“生于忧患 ， 死于安乐。”
欧阳修在《伶官传序》中也说过含义相
近的一句话，这句话是“
”。
• （忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。）
• 这种考法还考查了文学常识，是符合 《考试大纲》和新课改精神的。
• 一、考生常出现的错误有：错位搭配， 答非所问，添字、漏字，写错别字，笔 画不清等。
• 如：2004年高考全国卷I，“春风又绿江 南岸，(王安石《泊船瓜洲》) ”下句应 填“明月何时照我还”，有的考生写成 了“明月何时照我回”。又如：2004年 高考上海卷“身无彩凤双飞翼，（李商 隐《无题》）”下句“心有灵犀一点通” 中的“犀”，很多同学笔画含混不清， 一字之错，全句失分。
• ㈠ 理解型默写题
• 这种题型要求考生不仅会背诵原文，而 且对原文的内容有所理解。要答好这类 题，就要根据题干的提示或要求的具体 情况来填写句子。例如：
• ① 《离骚》一文中以博大的胸怀，对广 大劳动人民寄予深深同情的诗句是：
• （长太息以掩涕兮 ，哀民生之多艰。）
• ② 学习要持之以恒，才能取得好的成绩。 荀子在《劝学》中就有强调学习要持之 以恒的句子：
• 1.领悟含义，圈点强记，边诵边写。
• 对每一条名言名句，都要领悟其大致含 义，特别是其中的关键字词，学生尤应 注意。如： “一张一弛，文武之道”中 的“弛”。学生在记忆时，可边背诵， 边用笔在草稿纸上写出上、下句或句子 中的关键字。
• 2. 要突破生僻难写字，规范书写。 • 对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读
• 5. 要留意具体语境 • 名句名篇的背诵与默写，不应机械古板地死记
硬背，而要联系上下文，在具体的语言环境里 分析、品味和识记一些关键的词语，从而使学 生对名句既有感性的记忆，又有理性的思考。 例如： • 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 （白居 易《琵琶行》） • 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 （刘禹 锡《秋词》） • 第一句如果不联系“琵琶女本不愿为人弹奏， 是在千呼万唤后才出来”的语言环境，就会把 “始”容易错写作“使”：第二句如果不联系 “晴空”和“排云”这两个语境，就会把“霄” 错写作“宵”。
• 7. 要注意语句出处
• 很多的名句经过人们长期地流传，已经变成了耳熟 能详的“大众名言”。但是，在演变流传的过程中， 有相当一部分的名句发生了很大变化，甚至又有了 新的说法。这样，就必须让学生在答题时，一定要 看清句子后面的出处。例如：
• 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。 （屈原《离 骚》）
• 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 （王籍《入若耶溪》）