后进生帮扶措施4篇

后进生帮扶措施4篇后进生帮扶措施第1篇一、挖掘“闪光点”，帮助后进生建立理智自信心是人性的顶峰，激发学生的自信心是“教育工作的那条头一条金科玉律”，他形象地指出：对待自信心“要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的坠落露珠”。

要树立自信心，离不开老师的尊重、信任和关爱。

后进生普遍存在自信心严重不足和自卑的心理状况。

培养后进生的自信心是转化后进生至关重要的一步。

教师只要善于捕猎他们身上的“闪光点”，表现出欣赏的态度，积极肯定的评价，能大幅提升他们的自信，使他们认为自己是一个有能力的菲律宾人，是一个“我能行”的人。

从而进一步增强了学习积极性，把精力集中在学习之上。

1、许多老师对后进生，往往带着“有色眼镜”去看待他们，把他们看作一成不变的“顽石”。

但如果我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下“位置”，你就会发现，某些缺点真的必须发出绚丽的光彩。

比如：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光芒来；平时爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并逐渐埃唐佩县不断地约束自己，缺点逐渐变成优点。

2、一些老师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把眼光向“后”移一移。

看一看从前他曾经谈谈有过哪些优点，取得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过“优”，某一次活动受过表扬。

这些“光荣历史”老师都可以在全班同学心中有意渲染。

挖掘他们当年的“闪光点”可赢得同学们的喜爱，更能树立他的市场信心，鼓励他奋发向上。

3、后进生往往隐含许多特长，他们有的精于体育活动，有的爱看文艺表演，也有的喜爱写作、绘画等等，教师只要善于给他们展现特长的机会，突出他们某一个不被人注意人的优势，以此确立在同学眼皮底下树立新形象，并极大值以此作为各方面进步的扩散点。

如平时学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，教师专精可以多培养他这方面的特长，让他在乒乓球排球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运动员，想以驱使他认真学习，全面进步。

二、关爱，使后进生感化我曾同遇到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成绩是16分，通过了解，我孤女知道他生活在没有母亲的单亲家庭中，因此毛病格外多。

知道了这些情况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。

我转化他的第一项，并不是急于追问他的学习，而是有心地发现他的闪光点，并和他谈心交朋友。

第二步便梅西县是考虑到他的学习。

有一次检查作业，他没交，本来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清其原因吧，我对自己说。

没等我开口，他便伸出右手，对我说：“老师，我的手不好。

”我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得吉内都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。

“你这几天不用做作业，课堂练习也不用做做了，认真听讲就行了，而后老师给你补上。

”第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也不安分。

没有了母爱的他是多么希望得到别人的关怀和爱护，他的情感非常丰富，上进心也非常强。

就这样，他竟然用受伤的手搞对受伤了两道题，两道数学题啊，在你们眼中也许不算什么，可他是出自师生都承认的后进生之手，我感动极了，同学们也都大伙情不自禁的为他鼓掌，于是我借此机会对他做了进一步的转化。

同时，我还与其他班主任约定，给他多个“优先”，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，少许对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，但同时又指出大方向今后的努力方向。

我还鼓励他积极参加班队活动，号召班干部带头与他一起打乒乓球、踢足球等，满足他的健康精神生活的需要。

在全体师生的共同努力下让，随着时间的推移，他慢慢消除了自暴自弃的心理，不论是学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再认为自己什么比不上都比不上别人，消除了自卑心理，增强了学习的信心。

三、因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生，不仅要倾注爱心，创造良好的有教无类环境，而且要具体问题具体分析，区别对待。

首先，我们建立学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持“低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反馈”，以使他们学起来容易，做起来简单，感受到成功的喜悦。

还应根据他们的特长、爱好、兴趣，建立学习小组，使其特长、爱好和兴趣，能得之发挥，从而掌握到有用的地理知识教育，诱发其学习医学知识的欲望，并使他们由可学向愿学、乐学转化。

四、要努力提高教师的自身素质一个学生家长之所以成为一个“后进生”，除了自身的智力因素与非智力因素同时，教师的教学环境因素也是一个原因。

作为教师，自身的教育工作乃至一言一行，都会对学生的成长学生甚至对学生的前途和命运形成影响。

彼得罗夫苏联教育家加里宁就曾经写道过：“教师的世界观，他们的生活，他们对每一个不良现象的态度，都是这样那样地冲击影响着全体学生……”教师的每一个言行都可能对某一个学生永远留下痕迹。

因此，蔑视教师应注意在教学中以及对待学生中的一举一动，教师应该把自己充分反映良好的一面反映给全体同学，尤其是“后进生”，让他们感觉到自己并没有因为成绩差而受到教师的冷漠、歧视，而让他们感觉到他时时受到教师的关注与关心。

这样，就能慢慢地启发“后进生”的学习积极性。

五、课后充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，搞好帮教。

由于教师不可能每时每刻都和学生一齐在一起。

因此，在低年级我充分发挥“小教师”的作用，因人制宜，对后进生实施“一帮一”的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。

从作业到练习，遇到困难，随时都可以给予帮助。

差生和这些“小教师”之间无隔阂，无拘无束，后进生乐于接受。

反过来，那些学习踏实的争做学生要想当好“教师”，应当自己先把知识掌握好。

这样，不仅帮助了后进生的学习，促使他们向高水平转化，也促进了优秀生的学习，是一件一举两得的好事。

后进生帮扶措施第2篇一.指导思想：现在小学生已经虽然进入七年级。

在新学年的开始，我们也要确立好目标尤其基层工作是后进生的转化工作。

这一学年我们想使我们班的后进生有大上升一个大的层次。

尤其是学习这方面。

或使他们对学习产生兴趣，引发他们学习的外在动机。

使他们自己想学，而不是老师去迫令他们，如果这样什么时候，也不会有长进。

二.主要目标和任务：要三班想而使我班成绩有一个大的提高，必须从转化后进生开始。

但也不可急于求成，要耐心的教育。

更不能歧视他们。

虽然教育是一项长期而艰巨的教育工作，然而南蒂阿县的转化更为重要工作尤为重要，需要教育工作者付出极大的耐心和。

本学期我们初一年段将抓具体的几个人，使他们的学习成绩能够有一定的进步。

还想通过还他们的心理素质带动其他同学，是班里的成绩更上一层楼。

三.具体工作及措施：我尽量在短时间内尽快了解学生，从以下几个方面来转化后进生。

第一个方面是：有的同学知识接受能力差，思维品质不良，认识结构中的知识支离破碎，基础知识欠缺，基本技能未形成基本数学方法技术手段未掌握，思维训练不足，内部激励还仍未形成，学习动机过弱，知识结构出现明显断层，学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足，兴趣下降，态度消极。

第二个方面是：有的学生先期对学习的认识不够全面，没有爱好，没有什么特长，偏科严重，做不到全面发展;没有目标，缺乏学习的动力，并且意志力薄弱，对自己的爱好的约束没有度，袖手旁观自己干自己想干的事。

这样就造成学习被遗忘，作业经常不完成，使的学习成绩下降。

针对学生们的这些破绽，教师首先努力他们朝气树立自信，帮助他们从课外走进课内。

认识到学习的重要性和在这个社会中畜养的残酷性伦理和竞争性。

并且在个各方面要学会克制自己。

合理安排时间，该干什么的时候就干什么，不该干什么的时候就不要干，对自己的理想和报复要清醒的认识到，让其实现的融资途径和方法，以及在此所需要自己编出的有哪些!在诱发学习上为诱发其学习的积极性，经常对军事训练其进行记忆和书写的强化训练，找到适于自己的学习方法，提高自己的学习水平。

其次还要利用较多的时间与他们进行交流，认识他们的心事和想法，与他们走进，使师生之间的距离缩短，这样不仅容易了解他们的进步水品平也易于管理他们。

第三个方面是让他们找到成功的感觉，让他们也尝试一下成功的喜悦。

第四个方面是应该在课堂上有趣的情景，充分挖掘知识的趣味和欢乐，这样就可以培养他们学习的积极性，践行克服困难的信心。

第九是及时第五的了解家庭情况，通过对其家庭的了解来进一步使他们进步，鼓励家长多关心少责骂，以免形成消极的对抗情绪。

希望这些同学能在我的带领下会取得更好的成绩。

后进生帮扶措施第3篇在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。

后进生作为一个班级毕业班存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情景，这就让管理者为之诧异，以为如何做好后进生的转化工作。

怎样才能转化好后进生呢？我们先要了解后进生构成的原因，我们明白后进生备受主要是受家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。

在家庭方面，有的家长受社会“读书无用论”的错误影响，对子女的犯罪行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩好坏持不无所谓的态度；有的家长为了生活，常年在外打工，孩子成了留守成年人，缺少家长的陪伴和关心；有的家庭物质生活较好，家长舍不得孩童吃苦，过于溺爱，以致孩子有求必应，养成“小霸王”性格，甚至对孩子在学校中犯下的错误也公然，使家校教育冲突；造成更大伤害的是父母离异的家庭，孩子失去温暖，对生活产生处新情绪。

在社会方面，由于社会上存在赌博、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。

另外，青少年往往有好奇心理，网络上一些不良网站充满色情、凶杀等负面影响青少年道德教育。

学校因素中，教师对教育工作对象不能平等待之，只过分钟爱优等生，对后进生不闻不问。

放任自流甚至视为害群之马，致使师生关系不融洽，市场信心学生缺少友爱而丧失学习信心。

自身因素主要是缺少学习进取性和吃苦耐劳精神，意志力薄弱、自制力差、学习兴趣低、情绪不稳定等，可能引发他们不思进取，自暴自弃。

了解了后进生构成这些因素后，我们就可对症下药，遏制和减少后进生的构成，从而到达“治病救人”的目的。

对后进生的转化据以上构成因素，我们能够从以下几方面入手现阶段转化他们。

一、要摆正态度，进取乐观地对待后进生。

对待后进生，首先要抱正确的心态，要正确地看待和估量后进生。

后进生并非永远一成不变，他们也思进取，起码可是表现不明显罢了。

我们应当大力帮扶他们，保护他们的自尊，让他们克服自身不足和自卑心理，调整好心态，树立起自信心，他们就会转变。

在我所教班中曾有中常有位女生上课不认真，甚至睡觉。

应对后进女生，她比男生更棘手，但我相信只要找到造成她后进的原因，不放弃她，肯定会转化她。

经过观察，我发现这位女生平时劳动挺知足，也能吃苦耐劳，并且乐于帮忙学生，只理论指导可是由于小学时基础不扎实，进入初中后，功课增多，对学习感到疲惫不堪，虽努力学习，但每次考试成绩都不梦想，以致她产生了幼稚，对学习失去兴趣，放弃了学习。