职业能力的类型与适宜的职业类型

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霍兰德划分的六种人格性向和职业类型

霍兰德划分的六种人格性向和职业类型1959年霍兰德以自己的职业咨询经验为基础提出了一种关于职业选择的人格类型理论。

这是一种在特质－因素理论基础上发展起来的人格与职业类型相匹配的理论，其理论观点在于：职业选择是个人人格的反映和延伸，人格（包括价值观、动机和需要等）是决定一个人选择何种职业的重要因素；个人职业选择分为六种“人格性向”，分别为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业家型、传统型；工作性质也分为六种：现实性的、调查研究性的、艺术性的、社会性的、开拓性的、常规性的。

人格类型理论的实质在于择业者的人格特点与职业类型的适应。

适宜的职业环境中个人可以充分施展自己的技能和能力，表达自己的态度和价值观，并且能够完成那些令人愉快的使命。

霍兰德划分的六种人格性向和职业类型的具体内容如下：（1）现实型：人格特点：愿意使用工具从事操作性强的工作；动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；不善言辞，不善交际。

职业类型：各类工程技术工作、农业工作；通常需要一定体力，需要运用工具或操作机械。

主要职业：工程师、技术员；机械操作、维修安装工人、木工、电工、鞋匠等；司机；测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等。

实际型(Realistic):基本的人格倾向是，喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，缺乏社交能力，不适应社会性质的职业。

具有这种类型人格的人其典型的职业包括技能性职业(如一般劳工、技工、修理工、农民等)和技术性职业(如制图员、机械装配工等).（2）研究型：抽象能力强，求知欲强，肯动脑筋，善思考，不愿动手；喜欢独立和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能，不善于领导他人职业类型：主要指科学研究和科学实验工作。

主要职业：自然科学和社会科学方面的研究人员、专家；化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员；飞行驾驶员、计算机操作人员等。

研究型(Investigative):具有聪明、理性、好奇、精确、批评等人格特征，喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导才能。

职业标准知识和技能的五种类型

职业标准知识和技能的五种类型职业标准包括了对于某个特定职业的知识和技能的要求，让我们成为该职业所需的型人才。

这些知识和技能可以归类为以下五类类型：1. 专业知识：就像它的名字一样，在某个职业领域中所需的专业知识是非常重要的。

这些知识包括关于行业和市场的特定信息，以及专业术语和概念的理解。

例如，石油工程师需要了解基础工程原理，石油勘探，采样，钻井和生产飞油等一系列领域的知识。

2. 技术能力：技术能力指的是在特定技术领域运用知识和技能的能力。

这涉及到对技术工具的使用，对技术过程的了解，对各种计算机软件的熟练掌握等。

例如，一位网页设计师需要掌握HTML/CSS、JavaScript、Adobe Photoshop等工具和软件的使用，以便在网站设计过程中操作这些技术领域的知识和技能。

3. 语言能力：与上述职业标准相比，语言能力被认为是一种横跨多个职业领域的能力。

尽管在某些行业领域中语言能力不是最重要的要素，但在许多职业中仍然必不可少。

这些领域包括医疗、证券交易、客户服务等。

例如，中英文翻译人员需要流利地掌握中英两种语言的能力，以便更准确地传递信息以及避免语言障碍。

4. 沟通能力：沟通能力是一种将个人与他人联系在一起的能力。

这种能力直接影响社交关系的建立，也是沟通交流和组织管理的关键因素。

例如，大公司的销售团队需要通过口头表达和书面沟通与客户建立良好的关系，以便达成销售效果和推广公司品牌形象等。

5. 解决问题的能力：解决问题的能力是在日常工作中遇到问题时快速寻找解决方案并解决问题的能力。

这种能力在任何职业中都是非常重要的，无论是思维能力、分析能力还是团队合作能力等。

例如，一名飞机师在遇到机械故障或恶劣天气时，都需要快速地响应和解决问题，确保乘客的安全和航班的安全性。

这些类型的职业标准中的每一项都是专为某一型人才而设定的，旨在构建一个完整的人才标准。

这些标准可以用来评估和实现个人职业发展和成长的水平和机会。

职业能力分析

职业能力分析通过上面的分析，你已经知道了自己的各种能力的高低。

（1）一般学习能力。

这种能力是人的最基本的能力。

它是指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又可称为智力。

它包括记忆能力、观察能力、注意能力、想象能力、思维能力，特别是逻辑思维能力。

一般学习能力是人们在学习、工作及日常生活中必须具备并广泛使用的能力。

职业或专业的水平越高，对人的一般学习能力的要求亦越高。

（2）言语能力。

它是指人对词及其含义的理解和使用能力，它表示对词、句子、段落、篇章的理解能力，以及善于清楚而正确地表达自己的观点和向别人介绍信息的能力。

简单说来，它包括语言文字的理解能力和口头表达能力。

不同职业对人的语言能力要求亦不同。

语言文字的表达，不仅要准确，而且要幽默，能给人奋进的力量。

（3）算术能力。

它是指迅速而准确地运算能力。

大部分职业都要求人们有一定的运算能力，但不同职业对人的算术能力的要求程度不同。

对于会计、出纳、统计、建筑师、工业药剂师等职业来说，工作人员必须具有较强的计算能力；对于法官、律师、历史学研究者、护士、X光技师等职业来说，要求工作人员具备中等水平的计算能力；对于演员、话务员、招待员、厨师、理发员、导游、矿工等职业来说，对运算能力要求较低。

（4）空间判断能力。

系指能看懂几何图形、识别物体在空间运动中的联系、解决几何问题的能力。

这方面的能力可以从中学时期一个人对平面几何和立体几何学习成绩的好坏看出来。

与图纸、工程、建筑等打交道的人，对空间判断能力要求很高；而对于裁缝、电工、木工、无线电修理工、机床工来说，必须有一定的空间判断能力。

（5）形态知觉能力。

即对物体或图像的有关细节的知觉能力。

要看出图形的明暗、线的宽度和长度，能辨别细微的差异。

对于生物学家、建筑师、测量员、制图员、农业技术人员、动植物技术人员、医生、兽医、药剂师、画家、无线电修理工来说，需要较强的形态知觉能力，而对于历史学家、政治学家、社会工作者、售货员、办公室工作职员来说，形态知觉能力的要求就不太高。

《大学生就业指导与职业生涯规划》第9章：职业能力与职业适应

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第二节
培养职业素质
二、职业素质的特殊要求
（六）医疗卫生类职业
要求应聘者不仅有广博的医疗知识和精湛的医术，还要掌握新科技知识、培养正确分析和诊断病情的逻辑思维能力、精确细致的动手能力和遇事镇定、坚决果断的心理素质，有较强的科研能力，同时具备优良的医德、高尚的道德情操、强烈的责任感和事业心。
9 专注
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第一节培养职业能力
（四）提高个人素质的主要途径 1 在日常生活中培养 2 在专业学习中训练 3 在社会实践中体验 4 在自我修养中提高 5 利用校园文化陶冶
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第一节培养职业能力
五、能力水平与职业发展
（一）能力与职业相适应的原则 1 能力类型与职业相匹配 2 能力水平与职业层次应基本一致 3 充分发挥优势能力的作用（二）职业能力分析 1 能力倾向与成就 2 智力与职业 3 特殊能力与职业 4 高职院校大学生必须具备的职业能力 20521/10/确10 定职业层次
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第九章职业能力与职业适应
学习要点及目标
通过本章节的学习，使学生理解什么是职业能力和职
业素质，了解职业能力的特征与测验，了解社会对职业素质的要求，以及如何提高自身的职业能力和职业素质，学会职业适应，做好职业角色转变的准备。
核心概念
职业能力；职业素质；职业角色；职业适应
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第二节
培养职业素质
二、职业素质的特殊要求
（四）管理类职业
要求应聘者具有相关的管理理论和知识，能根据管理职业的实际需要和管理科学的发展规律办事，掌握税务、工商、外经贸管理、法律等知识和国家有关的方针政策，并具有相应的工作协调能力、社交能力、群众工作能力和组织能力，以及认真负责、依法办事、坚持原则、严于律己、讲究实效的精神。

霍兰德六种人格类型与相应职业霍兰德的6种基本的人格性向

霍兰德六种‎人格类型与‎相应职业霍兰德的６‎种基本的人‎格性向2010年‎04月08‎日星期四上午 11:02职业兴趣是‎职业选择中‎最重要的因‎素，是一种强大‎的精神力量‎职业兴趣测‎验可以帮助‎个体明确自‎己的主观性‎向，从而能得到‎最适宜的活‎动情境并给‎予最大的能‎力投入。

根据霍兰德‎的理论，个体的职业‎兴趣可以影‎响其对职业‎的满意程度‎当个体所从‎事的职业和‎他的职业兴‎趣类型匹配‎时，个体的潜在‎能力可以得‎到最彻底的‎发挥，工作业绩也‎更加显著。

在职业兴趣‎测试的帮助‎下，个体可以清‎晰地了解自‎己的职业兴‎趣类型和在‎职业选择中‎的主观倾向‎，从而在纷繁‎的职业机会‎中找寻到最‎适合自己的‎职业，避免职业选‎择中的盲目‎行为。

尤其是对于‎大学生和缺‎乏职业经验‎的人，霍兰德的职‎业兴趣理论‎可以帮助做‎好职业选择‎和职业设计‎，成功地进行‎职业调整，从整体上认‎识和发展自‎己的职业能‎力，职业兴趣也‎是职业成功‎的重要因素‎。

1、社会型：(S)共同特征：喜欢与人交‎往、不断结交新‎的朋友、善言谈、愿意教导别‎人。

关心社会问‎题、渴望发挥自‎己的社会作‎用。

寻求广泛的‎人际关系，比较看重社‎会义务和社‎会道德典型职业：喜欢要求与‎人打交道的‎工作，能够不断结‎交新的朋友‎，从事提供信‎息、启迪、帮助、培训、开发或治疗‎等事务，并具备相应‎能力。

如: 教育工作者‎（教师、教育行政人‎员），社会工作者‎（咨询人员、公关人员）。

2、企业型：(E)共同特征：追求权力、权威和物质‎财富，具有领导才‎能。

喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负。

为人务实，习惯以利益‎得失，权利、地位、金钱等来衡‎量做事的价‎值，做事有较强‎的目的性。

典型职业：喜欢要求具‎备经营、管理、劝服、监督和领导‎才能，以实现机构‎、政治、社会及经济‎目标的工作‎，并具备相应‎的能力。

如项目经理‎、销售人员，营销管理人‎员、政府官员、企业领导、法官、律师。

解释职业能力倾向

解释职业能力倾向
职业能力倾向是指个体在职业选择和职业发展过程中所具备的潜在能力，以及在特定领域内能够展现出的能力。

职业能力倾向并不是个体实际已经具备的职业技能，而是一种潜在的能力，需要通过实践和培训来开发、提升和应用。

职业能力倾向可以包括多个方面，如：
1.认知能力：如逻辑推理、分析问题、判断决策等。

2.语言能力：如口头表达、书面表达等。

3.人际交往能力：如团队合作、沟通协调、人际交往等。

4.技术能力：如特定行业或职位所需的专业知识和技能。

5.创新能力：如独立思考、解决问题的能力等。

职业能力倾向可以通过多种方式进行评估，如职业测评、面试、实践经历、作品集等。

了解自己的职业能力倾向可以帮助个体更好地进行职业规划和职业选择，选择适合自己的职业发展方向，也可以帮助个体在职业发展过程中更好地提升自己的能力和技能。

霍兰德职业倾向测试结果分析

霍兰德职业倾向测试--------------------------------------------------本测验是由美国著名职业教育专家霍兰德的人才测评理论为基础，结合中国广大学生和工作者的实际而编制。

根据霍兰德的研究成果和后人的分析论证，按照不同的职业特点和个性特征，一般可以将人分为六类：现实型(R)、探索型(1)、艺术型(A)、社会型(S)、管理型(E)和常规型(C)。

这六种类型的人具有不同的典型特征。

每种类型的人对相应职业类型感兴趣，人格特征和职业需求进合理搭配的特点。

同时，人们在择业时主要受三个因素的影响：兴趣(你想做什么——兴趣倾向)、能力(你能做什么——个人经历)和人格(你适合做什么——人格倾向)。

以此为依据，本套试题由三部分组成：兴趣倾向问卷、个人经历问卷和人格倾向问卷，分别对测评者的兴趣、能力和人格特点进行测评。

通过对测评结果的综合分析，可以帮助测评者发现和确定自己的职业兴趣和能力特长，使我们对与自身性格匹配的职业类别、岗位特质有更为明晰的认识，从而在我们就业、升学、进修或职业转向时，做出最佳的选择。

该测评适用于高中毕业生、在读大中专生、应届大中专毕业生，以及已参加工作但渴望转行，需发现和确定自己的职业兴趣和能力特长的人士。

霍兰德职业倾向理论简介有位名人曾夸张地说过：如果人能从事自己感兴趣的工作，那么，人生就是天堂。

兴趣给人的活动过程带来的乐趣由此可见一斑。

我想你对感兴趣的职业存在着相同程度的渴望。

问题在于你感兴趣的职业是什么？回答这样的问题，我们先要面对的是更为基础的问题：由于我们不可能在数以千计的职业中，去找寻自己所感兴趣的职业，首先须将庞杂的职业归为数量有限、适合操作的职业群 (这种归类与国家公布的职业分类不同)，然后再去发现自己感兴趣的职业群。

对于职业归类的研究，由来已久，所划分的类别当然也是众说纷纭。

在我们影响比较大、且有配套的兴趣量表的，当属美国心理学家、职业指导专家霍兰德(John L. Holland)的相关理论。

霍兰德职业兴趣理论6种类型

霍兰德职业兴趣理论 6 种类型【霍兰德职业兴趣理论的定义】约翰·霍兰德 (John Holland)是美国约翰·霍普金斯大学心理学教授, 美国着名的职业指导专家. 他于 1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论.认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关 , 兴趣是人们活动的巨大动力,凡是具有职业兴趣的职业, 都可以提高人们的积极性,促使人们积极地、愉快地从事该职业, 且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性.Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型.【霍兰德职业兴趣理论的来源】兴趣测验的研究可以追溯到20 世纪初 , 桑代克于1912年对兴趣和能力的关系进行了探讨.1915年詹穆士发展了一个关于兴趣的问卷, 标志着兴趣测验的系统研究的开始.1927年,斯特朗编制了斯特朗职业兴趣调查表, 是最早的职业兴趣测验.库德又在1939年发表了库德爱好调查表 .1953年编制了职业偏好量表,并在此基础上发展了自我指导探索(1969),据此提出了"人格特质与工作环境相匹配" 的理论 (1970).不难看出,在Holland职业兴趣理论提出之前, 关于职业兴趣测试和个体分析是孤立的,Holland将二者有机结合起来.【霍兰德职业兴趣理论的演变】此后 ,Holland理论经过不断丰富和发展.1991年,Gati针对Holland的正六边形模型中有关相邻职业群距离相等这一假设的局限性, 提出了三层次模型.两年后 ,Prediger在Ho11and六边形模型的基础上加上人和物维度、数据和观念维度, 使职业的类型和性质有机地结合起来.美国大学考试中心在Prediger兴趣的两维基础上, 将职业群体的具体位置标定在坐标图上,由此得到工作世界图 .【六种类型内容】1 、社会型 :(S)共同特征 : 喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人. 关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用. 寻求广泛的人际关系, 比较看重社会义务和社会道德典型职业 : 喜欢要求与人打交道的工作,能够不断结交新的朋友, 从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务,并具备相应能力. 如 :教育工作者( 教师、教育行政人员), 社会工作者 ( 咨询人员、公关人员).2 、企业型 :(E)共同特征 : 追求权力、权威和物质财富,具有领导才能. 喜欢竞争、敢冒风险、有野心、抱负为人务实 , 习惯以利益得失,权利、地位、金钱等来衡量做事的价值, 做事有较强的目的性..典型职业济目标的工作法官、律师 .: 喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能 ,以实现机构、政治、社会及经 , 并具备相应的能力 .如项目经理、销售人员 , 营销管理人员、政府官员、企业领导、3 、常规型 :(C)共同特点 : 尊重权威和规章制度 ,喜欢按计划办事 , 细心、有条理 ,习惯接受他人的指挥和领导 , 自己不谋求领导职务 . 喜欢关注实际和细节情况 ,通常较为谨慎和保守 , 缺乏创造性 ,不喜欢冒险和竞争 , 富有自我牺牲精神 .典型职业 : 喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理,具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业, 并具备相应能力. 如 : 秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员.4 、实际型 :(R)共同特点 : 愿意使用工具从事操作性工作 ,动手能力强 , 做事手脚灵活 ,动作协调 . 偏好于具体任务, 不善言辞 , 做事保守 , 较为谦虚 .缺乏社交能力 , 通常喜欢独立做事 .典型职业 : 喜欢使用工具、机器, 需要基本操作技能的工作.对要求具备机械方面才能、体力或从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣, 并具备相应能力.如 : 技术性职业 ( 计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工), 技能性职业 ( 木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动).5 、调研型 :(I)共同特点 : 思想家而非实干家 ,抽象思维能力强 , 求知欲强 , 肯动脑 , 善思考 ,不愿动手 .喜欢独立的和富有创造性的工作 . 知识渊博 ,有学识才能 , 不善于领导他人 .考虑问题理性 , 做事喜欢精确 ,喜欢逻辑分析和推理 , 不断探讨未知的领域 .典型职业 : 喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员.,要求具备智力或分析才能, 并将其, 并具备相应的能力. 如科学研究人员、6 、艺术型 :(A)共同特点 : 有创造力 , 乐于创造新颖、与众不同的成果, 渴望表现自己的个性, 实现自身的价值.做事理想化 , 追求完美 ,不重实际 . 具有一定的艺术才能和个性.善于表达、怀旧、心态较为复杂.典型职业 : 喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉, 并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受, 具备相应的能力.不善于事务性工作. 如艺术方面( 演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人), 音乐方面 ( 歌唱家、作曲家、乐队指挥 ), 文学方面 (小说家、诗人、剧作家).然而 , 大多数人都并非只有一种性向( 比如 , 一个人的性向中很可能是同时包含着社会性向、际性向和调研性向这三种). 霍兰德认为,这些性向越相似, 相容性越强,则一个人在选择职业时所面临的内在冲突和犹豫就会越少. 为了帮助描述这种情况,霍兰德建议将这六种性向分别放在一个正六三角形的每一角.实员工的工作满意度与流动倾向性, 取决于个体的人格特点与职业环境的匹配程度. 当人格和职业相匹配时 , 会产生最高的满意度和最低的流动率.例如 , 社会型的个体应该从事社会型的工作,社会型的工作对现实型的人则可能不合适. 这一模型的关键在于:1个体之间在人格方面存在着本质差异 ;2个体具有不同的类型;3当工作环境与人格类型协调一致时, 会产生更高的工作满意度和更低的离职可能性.【六种类型的内在关系】霍兰德所划分的六大类型 ,并非是并列的、有着明晰的边界的 . 他以六边形标示出六大类型的关系 .1)相邻关系 ,如RI、IR、IA、AI、AS及 CR . 属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多偏好人际交往, 这两种职业环境中也都较少机会与人接触、SA、SE、ES、, 现实型R 、研究型.EC、CE、RCI的人就都不太及2)相隔关系,如RA、RE、IC、IS、AR、CS , 属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少AE、SI.、SC、EA、ER、CISR 3 ) 、相对关系EI、及, 在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系, 如 RS 、IE、AC、CA 即是 , 相对关系的人格类型共同点少, 因此 , 一个共同人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见.人们通常倾向选择与自我兴趣类型匹配的职业环境,如具有现实型兴趣的人希望在现实型的职业环境中工作, 可以最好地发挥个人的潜能. 但职业选择中, 个体并非一定要选择与自己兴趣完全对应的职业环境. 一则因为个体本身常是多种兴趣类型的综合体, 单一类型显着突出的情况不多, 因此评价个体的兴趣类型时也时常以其在六大类型中得分居前三位的类型组合而成,组合时根据分数的高低依次排列字母,构成其兴趣组型,如RCA、AIS等;二则因为影响职业选择的因素是多方面的, 不完全依据兴趣类型, 还要参照社会的职业需求及获得职业的现实可能性.因此 ,职业选择时会不断妥协, 寻求与相邻职业环境、甚至相隔职业环境, 在这种环境中, 个体需要逐渐适应工作环境. 但如果个体寻找的是相对的职业环境, 意味着所进入的是与自我兴趣完全不同的职业环境 , 则我们工作起来可能难以适应工作得很痛苦., 或者难以做到工作时觉得很快乐, 相反 ,甚至可能会每天【霍兰德职业兴趣理论的价值分析】霍兰德的职业兴趣理论主要从兴趣的角度出发来探索职业指导的问题.他明确提出了职业兴趣的人格观 , 使人们对职业兴趣的认识有了质的变化. 霍兰德的职业兴趣理论反映了他长期专注于职业指导的实践经历, 他把对职业环境的研究与对职业兴趣个体差异的研究有机地结合起来而在霍兰德的职业兴趣类型理论提出之前, 二者的研究是相对独立进行的.霍兰德以职业兴趣理论为基础 , 先后编制了职业偏好量表(VocatIonaI Preference lnventory)和自我导向搜寻表(Self-directed Search)两种职业兴趣量表, 作为职业兴趣的测查工具霍兰德力求为每种职业兴趣找出两种相匹配的职业能力. 兴趣测试和能力测试的结合在职业指导和职业咨询的实际操作中起到了促进作用.,霍兰德将其职业人格类型理论运用于美国劳工部制定的职业条目词典有关内容 , 将其中12099种职业赋予霍兰德人格类型代码. 编纂了,僧助其中职业分析的" 霍兰德职业代码词典" (TheDictionary of Hollandoccupational Codes),为各类人员按照自己的职业兴趣类型搜寻合适的职业提供了广泛的应用前景.霍兰德的职业兴趣理论还提出, 兴趣是描述人格的另一种方法, 是职业选择中一个更为普遍的概念 . 在霍兰德的理论中,人格被看作是兴趣、价值、需求、技巧、信仰、态度和学习个性的综合体. 就职业选择而言, 兴趣是个体和职业匹配的过程中最重要的因素, 直至目前 , 霍兰德职业兴趣理论是最具影响力的职业发展理论和职业分类体系.霍兰德职业兴趣理论对于企业招募人才的价值分析职业兴趣作为一种特殊的心理特点, 由职业的多样性和复杂性反映出来. 职业兴趣上的个体差异是相当大的, 也是十分明显的.因为 , 一方面 , 现代社会职业划分越来越细, 社会活动的要求和规范越来越复杂, 各种职业问的差异也越来越明显,所以对个体的吸引力和要求也就迥然不同; 另一方面 , 个体自身的生理、心理、教育、社会经济地位环境背景不同, 所乐于选择的职业类型、所倾向于从事的活动类型和方式也就十分不同.不同职业的社会责任、满意度、工作特点.工作风格、考评机制各不相同. 同时 , 这种差异决定着不同职业对于员工的职业兴趣有着特殊的要求. 现代人力资源管理的基本原则是将合适的人放在合适的岗位上 . 人与职位的匹配应该包括两个方面的内容: 一是人的知识、能力、技能与岗位要求相匹配 ; 更重要的是人的性格. 兴趣与岗位相适应 .因此 . 企业在招募新员工时,就非常有必要对申请在本企业工作的人员进行职业兴趣的测评, 了解申请者的职业兴趣人格类型. 通过测试 ,企业可以得知它所能提供的职业环境是否与申请者的职业兴趣类型相匹配, 换句话说 ,企业可以考查到申请者是否适合在本企业的职业环境中工作. 所以 ,企业在招募人才的过程中 , 如果能够坚持以霍兰德的职业兴趣理论为指导,不仅可以招募到适合本企业的人才, 还可以在招聘工作中减少盲目性 , 通过职业兴趣的测试,企业还可以给予新员工最适合的工作环境, 以期最大限度地在工作中发挥他们的聪明才干.霍兰德职业兴趣理论对于职业选择和职业成功价值分析职业兴趣是职业选择中最重要的因素, 是一种强大的精神力量职业兴趣测验可以帮助个体明确自己的主观性向 , 从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入.根据霍兰德的理论, 个体的职业兴趣可以影响其对职业的满意程度当个体所从事的职业和他的职业兴趣类型匹配时,个体的潜在能力可以得到最彻底的发挥, 工作业绩也更加显着.在职业兴趣测试的帮助下, 个体可以清晰地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向, 从而在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业 , 避免职业选择中的盲目行为.尤其是对于大学生和缺乏职业经验的人, 霍兰德的职业兴趣理论可以帮助做好职业选择和职业设计, 成功地进行职业调整,从整体上认识和发展自己的职业能力, 职业兴趣也是职业成功的重要因素.【霍兰德职业兴趣测评量表】本测验共有七个部分,每部分测验都没有时间限制, 但请您尽快按要求完成.第一部分您心目中的理想职业( 专业 )对于未来的职业( 或升学进修的专业), 您得早有考虑, 它可能很抽象、很朦胧, 也可能很具体、很清晰 . 不论是哪种情况,现在都请您把自己最想干的 3 种工作或最想读的 3 种专业 , 按顺序写下来.第二部分您所感兴趣的活动下面列举了若干种活动 ,请就这些活动判断你的好恶 . 喜欢的 ,请在 " 是 " 栏里打√;不喜欢的 ,请在" 否" 里打 X. 请按顺序回答全部问题 .R:实际型活动是□ 否□1.装配修理电器或玩具2.修理自行车3.用木头做东西4.开汽车或摩托车5.用机器做东西6.参加木工技术学习班7.参加制图描图学习班8.驾驶卡车或拖拉机9.参加机械和电气学习班10.装配修理机器统计 " 是 " 一栏得分计 --I:调查型活动是□ 否□1.读科技图书和杂志2.在实验室工作3.改良水果品种 ,培育新的水果4.调查了解土和金属等物质的成分5.研究自己选择的特殊问题6.解算术或玩数学游戏7.物理课8.化学课9.几何课10.生物课统计 " 是 '一栏得分计--A:艺术型活动是□ 否□1.素描 / 制图或绘画2.参加话剧 / 戏剧3.设计家具 / 布置室内4.练习乐器 / 参加乐队5.欣赏音乐或戏剧6.看小说 / 读剧本7.从事摄影创作8.写诗或吟诗9.进艺术 ( 美术/ 音乐 )培训10.练习书法统计 " 是 "一栏得分计--S:社会型活动是□ 否□1.学校或单位组织的正式活动2.参加某个社会团体或俱乐部活动3.帮助别人解决困难4.照顾儿童5.出席晚会、联欢会、茶话会6.和大家一起出去郊游7.想获得关于心理方面的知识8.参加讲座会或辩论会9.观看或参加体育比赛和运动会10.结交新朋友统计 " 是 " 一栏得分计 --E:事业型活动是□ 否□1.说服鼓动他人2.卖东西3.谈论政治4.制定计划、参加会议5.以自己的意志影响别人的行为6.在社会团体中担任职务7.检查与评价别人的工作8.结交名流9.指导有某种目标的团体10.参与政治活动统计 " 是 "一栏得分计--C:常规型 (传统型 ) 活动是□否□1.整理好桌面和房间2.抄写文件和信件3.为领导写报告或公务信函4.检查个人收支情况5.打字培训班6.参加算盘、文秘等实务培训7.参加商业会计培训班8.参加情报处理培训班9.整理信件、报告、记录等10.写商业贸易信统计 " 是 " 一栏得分计 --第三部分您所擅长获胜的活动下面列举了若干种活动,其中你能做或大概能做的事, 请在" 是 " 栏里打√;反之 , 在 " 否" 栏里打X. 请回答全部问题.R:实际型活动是□ 否□1.能使用电锯、电钻和锉刀等木工工具2.知道万用表的使用方法3.能够修理自行车或其他机械4.能够使用电钻床、磨床或缝纫机5.能给家具和木制品刷漆6.能看建筑设计图7.能够修理简单的电气用品8, 能修理家具9.能修理收录机10.能简单地修理水管统计 " 是 " 一栏得分计 --I:调研型能力是□ 否□1.懂得真空管或晶体管的作用2.能够列举三种蛋白质多的食品3.理解铀的裂变4.能用计算尺、计算器、对数表5.会使用显微镜6.能找到三个星座7.能独立进行调查研究8.能解释简单的化学9.理解人造卫星为什么不落地10.经常参加学术的会议统计 " 是 " 一栏得分计 --A:艺术型能力是□ 否□1.能演奏乐器2.能参加二部或四部合唱3.独唱或独奏4.扮演剧中角色5.能创作简单的乐曲6.会跳舞7.能绘画、素描或书法8.能雕刻、剪纸或泥塑9.能设计板报、服装或家具10.写得一手好文章统计 " 是 "一栏得分计--S:社会型能力是□ 否□1.有向各种人说明解释的能力2.常参加社会福利活动3.能和大家一起友好相处地工作4.善于与年长者相处5.会邀请人、招待人6.能简单易懂地教育儿童7.能安排会议等活动顺序8.善于体察人心和帮助他人9.帮助护理病人和伤员10.安排社团组织的各种事务统计 " 是 "一栏得分计 --E:事业型能力是□ 否□1.担任过学生干部并且干得不错2.工作上能指导和监督他人3.做事充满活力和热情4.有效利用自身的做法调动他人5.销售能力强6.曾作为俱乐部或社团的负责人7.向领导提出建议或反映意见8.有开创事业的能力9.知道怎样做能成为一个优秀的领导者10.健谈善辩统计 " 是 "一栏得分计--C:常规型能力是□ 否□1.会熟练的打印中文2.会用外文打字机或复印机3.能快速记笔记和抄写文章4.善于整理保管文件和资料5.善于从事事务性的工作6.会用算盘7.能在短时间内分类和处理大量文件8.能使用计算机9.能搜集数据10.善于为自己或集体做财务预算表统计 " 是 "一栏得分计 --第四部分你所喜欢的职业下面列举了多种职业 ,请逐一认真地看 , 如果是你有兴趣的工作 , 请在 " 是" 栏里打√;如果你不太喜欢、不关心的工作 , 请在 " 否 " 栏里打×.请回答全部问题 .R:实际型活动是□ 否□1.飞机机械师2.野生动物专家3.汽车维修工4.木匠5.测量工程师6.无线电报务员7.园艺师8.长途公共汽车司机10.电工统计 " 是 "一栏得分计--I: 调研型职业是□ 否□1.气象学或天文学者2.生物学者3.医学实验室的技术人员4.人类学者5.动物学者6.化学者7.数学学者8.科学杂志的编辑或作家9.地质学者10.物理学者统计 " 是 "一栏得分计--A:艺术型职业是否1.乐队指挥2.演奏家3.作家4.摄影家5.记者6.画家、书法家7.歌唱家8.作曲家9.电影电视演员统计 " 是 "一栏得分计--S: 社会型职业是□ 否□1.街道、工会或妇联干部2.小学、中学教师3.精神病医生4.婚姻介绍所工作人员5.体育教练6.福利机构负责人7.心理咨询员8.共青团干部9.导游10.国家机关工作人员统计" 是 "一栏得分计 -- E: 事业型职业是□否□1.厂长2.电视片编制人3.公司经理4.销售员5.不动产推销员6.广告部长7.体育活动主办者8.销售部长9.个体工商业者10.企业管理咨询人员统计 " 是 "一栏得分计--C:常规型职业是否1.会计师2.银行出纳员3.税收管理员4.计算机操作员5.簿记人员6.成本核算员7.文书档案管理员8.打字员9.法庭书记员10. 人口普查登记员第五部分您的能力类型简评下面两张表是您在 6 个职业能力方面的自我评定表. 您可以先与同龄者比较出自己在每一方面的能力 , 然后经斟酌后对自己的能力作评估. 请在表中适当的数字上画圈. 数字越大 ,表示你的能力越强 . 注意 , 请勿全部画同样的数字, 因为人的每项能力不可能完全一样.表 AR型 I型 A型 S型 E型C型机械操作能力科学研究能力艺术创作能力解释表达能力商业洽谈能力事务执行能力7654321 7654321 7654321 7654321 7654321 7654321表BR型 I型 A型 S型 E型C型体育技能数学技能音乐技能交际技能领导技能办公技能7654321 7654321 7654321 7654321 7654321 7654321如果你没看懂 , 看下面段文字 :这个部分的主要目的是看你的哪个能力比其他能力突出的, 所以你可以把六个能力排队然后让能力度不同的能力有不同的数值就好了比如一个人觉得自己最强是数学技能然后办公技能然后是觉得领导技能交际技能差不多然后是体育技能最后是音乐技能音乐技能特别差( 柯南 ?::3) 它比体育能力差好多那就可以评分为7,6,5,5,4,2或者 6,5,4,4,3,1都不会影响得到的结果能力之间的差额好好感觉一下, 能力差距大的两种能力的数值差距就让它隔一个数字, 比如体育和音乐之间统计 " 是 "一栏得分计 -- 第六部分统计和确定您的职业倾向请将第二部分至第五部分的全部测验分数按前面已统计好的 6 种职业倾向 (R型、I 型、A 型、S 型、 E 型和 C 型 ) 得分填入下表 , 并作纵向累加 .测试R型 I型 A型S型E型 C型第二部分第三部分第四部分第五部分A第五部分B总分请将上表中的 6 种职业倾向总分按大小顺序依次从左刭右排列:--型、-- 型 -- 型、-- 型、-- 型、-- 型最高分 -- 您的职业倾向性得分 -- 最低分 -----第七部分您所看重的东西-- 职业价值观这一部分测验列出了人们在选择工作时通常会考虑的9 种因素 ( 见所附工作价值标准). 现在请您在其中选出最重要的两项因素, 并将序号填入下边相应空格上.最重要 :-- 次重要 :-- 最不重要 :-- 次不重要 :--附: 工作价值标准 :1. 工资高、福利好2, 工作环境 ( 物质方面 ) 舒适3.人际关系良好4.工作稳定有保障5.能提供较好的受教育机会6.有较高的社会地位7.工作不太紧张、外部压力少8.能充分发挥自己的能力特长9.社会需要与社会贡献大以上全部测验完毕 .【霍兰德职业兴趣测评量表分析】现在 , 将你测验得分居第一位的职业类型找出来, 对照下表 ,判断一下自己适合的职业类型.职业索引 -- 职业兴趣代号与其相应的职业对照表:R( 实际型 ): 木匠、农民、操作X 光的技师、工程师、飞机机械师、鱼类和野生动物专家、自动化技师、机械工(车工、钳工等) 、电工、无线电报务员、火车司机、长途公共汽车司机、机械制图员、修理机器、电器师.I( 调查型 ): 气象学者、生物学者、天文学家、药剂师、动物学者、化学家、科学报刊编辑、地质学者、植物学者、物理学者、数学家、实验员、科研人员、科技作者.A( 艺术型 ): 室内装饰专家、图书管理专家、摄影师、音乐教师、作家、演员、记者、诗人、作曲家、编剧、雕刻家、漫画家.S( 社会型 ): 社会学者、导游、福利机构工作者、咨询人员、社会工作者、社会科学教师、学校领导、精神病工作者、公共保健护士.E( 事业型 ): 推销员、进货员、商品批发员、旅馆经理、饭店经理、广告宣传员、调度员、律师、政治家、零售商 .C( 常规型 ): 记账员、会计、银行出纳、法庭速记员、成本估算员、税务员、核算员、打字员、办公室职员、统计员、计算机操作员、秘书.下面介绍与你 3 个代号的职业兴趣类型一致的职业表, 对照的方法如下: 首先根据你的职业兴趣代号 , 在下表中找出相应的职业,例如你的职业兴趣代号是RIA, 那么牙科技术人员、陶工等是适合你兴趣的职业. 然后寻找与你职业兴趣代号相近的职业,如你的职业兴趣代号是RIA, 那么 , 其他由这三个字母组合成的编号 ( 如 IRA 、 IAR 、 ARI 等 ) 对应的职业 , 也较适合你的兴趣.RIA: 牙科技术员、陶工、建筑设计员、模型工、细木工、制作链条人员.RIS: 厨师、林务员、跳水员、潜水员、染色员、电器修理、眼镜制作、电工、纺织机器装配工、服务员、装玻璃工人、发电厂工人、焊接工.RIE; 建筑和桥梁工程、环境工程、航空工程、公路工程、电力工程、信号工程、电话工程、一般机械工程、自动工程、矿业工程、海洋工程、交通工程技术人员、制图员、家政经济人员、计量员、农民、农场工人、农业机械操作、清洁工、无线电修理、汽车修理、手表修理、管工、线路装配工、工具仓库管理员.RIC: 船上工作人员、接待员、杂志保管员、牙医助手、制帽工、磨坊工、石匠、机器制造、机车 ( 火车头 ) 制造、农业机器装配、汽车装配工、缝纫机装配工、钟表装配和检验、电动器具装配、鞋匠、锁匠、货物检验员、电梯机修工、托儿所所长、钢琴调音员、装配工、印刷工、建筑钢铁工作、卡车司机 .RAI: 手工雕刻、玻璃雕刻、制作模型人员、家具木工、制作皮革品、手工绣花、手工钩针纺织、排字工作、印刷工作、图画雕刻、装订工.。

MBTI十六种人格类型的特点及适合的职业

MBTI十六种人格类型的特点及适合的职业MBTI十六种人格类型及适合的职业1.ISTJ（检查员型）ISTJ型的人是严肃的、有责任心的和通情达理的社会坚定分子。

他们值得信赖，他们重视承诺，对他们来说，言语就是庄严的宣誓。

ISTJ型的人工作缜密，讲求实际，很有头脑也很现实。

他们具有很强的集中力、条理性和准确性。

无论他们做什么，都相当有条理和可靠。

他们具有坚定不移、深思熟虑的思想，一旦他们着手自己相信是最好的行动方法时，就很难转变或变得沮丧。

ISTJ型的人特别安静和勤奋，对于细节有很强的记忆和判断。

他们能够引证准确的事实支持自己的观点，把过去的经历运用到现在的决策中。

他们重视和利用符合逻辑、客观的分析，以坚持不懈的态度准时地完成工作，并且总是安排有序，很有条理。

他们重视必要的理论体系和传统惯例，对于那些不是如此做事的人则很不耐烦。

ISTJ型的人总是很传统、谨小甚微。

他们聆听和喜欢确实、清晰地陈述事物。

ISTJ型的人天生不喜欢显露，即使危机之时，也显得很平静。

他们总是显得责无旁贷、坚定不变、但是在他们冷静的外表之下，也许有强烈却很少表露的反应。

适合领域：工商业领域、政府机构金融银行业、政府机构技术领域医务领域适合职业：审计师、会计、财务经理、办公室行政管理、后勤和供应管理、中层经理、公务（法律、税务）执行人员等银行信贷员、成本估价师、保险精算师、税务经纪人、税务检查员等机械、电气工程师、计算机程序员、数据库管理员、地质、气象学家、法律研究者、律师等外科医生、药剂师、实验室技术人员、牙科医生、医学研究员等。

2.ISFJ（照顾者型）ISFJ型的人忠诚、有奉献精神和同情心，理解别人的感受。

他们意志清醒而有责任心，乐于为人所需。

ISFJ型的人十分务实，他们喜欢平和谦逊的人。

他们喜欢利用大量的事实情况，对于细节则有很强的记力。

他们耐心地对待任务的整个阶段，喜欢事情能够清晰明确。

ISFJ型的人具有强烈的职业道德，所以他们如果知道自己的行为真正有用时，会对需要完成之事承担责任。

大学生个人职业能力评析报告(PDF 23页)

测试编号：CC 0011281
大学生个人职业能力评析报告
Career Competency Development Report
来自中国最大的资料库下载
前言 ................................................................................................................................................２报告目的.................................................................................................................................２报告意义.................................................................................................................................３报告使用原则.........................................................................................................................４
职业偏好是您所偏爱的职业、工作环境，我们在 Holland 经典理论的基础上，同时借鉴大量相关理论及资料，形成职业偏好问卷。通过职业偏好测评，您可以较好的了解自己的职业兴趣、职业价值观，大大增强职业选择的针对性，避免因择业不当而导致的时间浪费, 同时也可作为您进行职业选择与职业规划的指导工具。

职业能力与职业定位

职业能力与职业定位
主要内容
能力能力与职业适宜性
能力与职业适宜性
能力是人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征.
能力有两种涵义：一是指个人实际“所能为者”，即一个人的
实际能力二是指个人将来“可能为者”，即一个人的
潜在能力能力的强弱决定了人们活动效率的高低。
能力与职业适宜性
价值观具有层次性质和顺序，价值观作为 “深层建构”和“信仰体系”与“行为选择” 之间相互体现与依存。
“价值观调查”量表使得价值观可进一步操作化。
3、格雷夫斯７个等级类型价值观
行为科学家格雷夫斯曾对企业组织内各式人物做了大量调查，就他们的
价值观和生活作风进行分析，最后概括出以下七个等级：
三种职业的人对价值观重要性的排序
排序 1 2 3
4 5 6
牧师宗教社会唯美
政治理性经济
采购代理商经济理性政治
宗教唯美社会
工业工程师理性政治经济
唯美宗教社会
2、罗克奇（Milton Rokeach）
1973，价值观调查（RVS），将价值观分为“行为方式”与 “终极状态”两大类：终极性价值观（terminal valu-es）和工具性价值观（instrumental values）；每一类由18 项价值信念组成。
越少越好
虽不好，但不可避免，企业的合作者有时必要
是手段、只有经济需要专权方式
头等重要
是手段，也是目的本身就是目的
开明专制、专制和民主混合主要的，但也要考虑其他集团
民主、高度的参与式并不比其他集团更重要
美国企业经营价值观经历了由利润最大化，到利润－价值最大化，再到价值最大化的发展过程。

按六类个性分析自已适合的职业

你知道的适合做什么工作吗,过来测测,很权威哦来源：王俊杰的日志霍兰德职业倾向理论简介有位名人曾夸张地说过：假如人能从事自己感爱好的工作，那么，人生就是天堂。

爱好给人的活动过程带来的乐趣由此可见一斑。

我想你对感爱好的职业存在着相同程度的渴望。

问题在于你感爱好的职业是什么？回答这样的问题，我们先要面对的是更为基础的问题：由于我们不可能在数以千计的职业中，去找寻自己所感爱好的职业，首先须将庞杂的职业归为数量有限、适合操作的职业群 (这种归类与国家公布的职业分类不同)，然后再去发现自己感爱好的职业群。

对于职业归类的研究，由来已久，所划分的类别当然也是众说纷纭。

在这种职业群分类的研究中，对我们影响较大并且已得到人们广泛认可的，当属美国心理学家、职业指导专家霍兰德(John 的相关理论。

《职业倾向测试》就是以霍兰德职业爱好（Holland Vocational Interest Theory）理论为基础，同时在题目内容设计、常模选取方面结合了当代中国大学生的实际情况而开发的专业测评工具。

通过本测试，可以帮助测试者相对精确地了解自身的个体特点和职业特点之间的匹配关系，同时为测评者在进行专业选择和职业选择时，提供客观的参考依据。

霍兰德的职业理论，其核心假设是人可以分为六大类，即现实型、研究型、社会型、传统型、企业型、艺术型，职业环境也可以分成相应的同样名称的六大类，人格与职业环境的匹配是形成职业满足度、成就感的基础。

各个爱好类型的特点及较为适宜的职业环境如下：劳动者类型与职业类型对应表：类型劳动者职业现实型 R(实际型)①愿意使用工具从事操作性工作；②动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；③不善言辞，不善交际主要是指各类工程技术工作、农业工作。

通常需要一定体力，需要运用工具或操作机器。

主要职业有：工程师、技术员；机械操作、维修、安装工人，矿工、木工、电工、鞋匠等；司机，测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等。

探索型 I(调研型)①抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手；②喜欢独立的和富有创造性的工作；③知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。

大学生职业生涯规划：认识自我,转变角色

现实型(Realistic)、研究型(Investigative)、艺术型(Artistic)、社会型(Social)、企业型(Enterprising)、常规型(Conventional)。
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霍兰德的个性与职业模型
实用型研究型喜欢独立分析与解决抽象问题；预测和控制自然和社会现象；偏爱观念艺术型喜欢以表现技巧来抒发丰富的感情，从事原创性的工作；偏爱观念社会型喜欢交往，对教育与社会福利等事业有兴趣；热衷于社会关系和帮助他人解决问题；偏爱人乐于助人、易于合作、责任感强、有说服力企业型喜欢管理和控制他人，喜欢担任领导角色；热衷于政治和经济；偏爱人事物型喜欢在户内建立或保持常规、实施标准等系统性强的工作；偏爱处理文字和数字个性谨慎规矩，有耐心和良好的自制力，有条理，拥有较强的文书和计算能力缺乏创造力和艺术才能；避免承担不明确的、无结构的任务
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（三）个人特质在职业生涯规划中的运用
个人特质与职业相适应是职业生涯规划中的一个重要原则。扬长避短取长补短
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第二节转变角色
一、从中学生到大学生的角色转变二、确立正确的人生观三、培养良好的心态四、养成健康的行为方式
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大学生要了解这种角色转变的过程，认识到培养职业个性的重要性，从进入大学开始就主动推动自己的角色转变。
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（四）如何认识自身能力
职业能力测评
职业潜能现有能力目标职业
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五、职业价值观（一）职业价值观的概念对于职业生涯中不同事物价值的评价或观念就是职业价值观。大多数人在职业生涯中最关注的五类价值尺度：

职业生涯规划性格分析

职业生涯规划性格分析个人性格对职业生涯规划有很大影响，对个人性格进行分析是我们在制定职业生涯规划书的时候，必须做的工作事项。

下面是由店铺分享的职业生涯规划性格分析，希望对你有用。

不同性格的职业生涯规划分析1、传统型这种个性类型的人在事务性的职业中最为常见。

这一类人容易组织起来，喜欢和数据型及数字型的事实打交道，喜欢明确的目标，不能接受模棱两可的状态。

这些人可以用这一类的词语来表述他们：服从的，有秩序的，有效率的，实际的。

如果用不太客气的话说，就是缺乏想像，能自我控制，无灵活性。

出纳员就是这种类型的典型代表。

2、艺术型这种类型与传统型形成最强烈的反差。

他们喜欢选择音乐、艺术、文学、戏剧等方面的职业。

他们认为自己富有想像力，直觉强，易冲动，好内省，有主见。

这一类型的人语言方面的资质强于数学方面。

如果用消极一些的语言描述，这类人是感情极丰富的、无组织纪律的。

3、现实主义型这种类型的人真诚坦率，较稳定，讲求实利，害羞，缺乏洞察力，容易服从。

他们一般具有机械方面的能力，乐于从事半技术性的或手工性的职业(如管道工、装配线工人等)，这类职业的特点是有连续性的任务需要却很少有社会性的需求，如谈判和说服他人等。

4、社会型社会型的人与现实主义型的人几乎是相反的两类。

这类型喜欢为他人提供信息，帮助他人，喜欢在秩序井然、制度化的工作环境中发展人际关系和工作。

这些人除了爱社交之外，还有机智老练、友好、易了解、乐于助人等特点。

其个性中较消极的一面是独断专行，爱操纵别人。

社会型的人适于从事护理、教学、市场营销、销售、培训与开发等工作。

5、创新型(企业家型)这种类型的人与社会型的人相似之处在于他(她)也喜欢与人合作。

其主要的区别是创新型的人喜欢领导和控制他人(而不是去帮助他人)，其目的是为了达到特定的组织目标。

这种类型的人自信，有雄心，精力充沛，健谈。

其个性特点中较消极的一面是专横，权力欲过强，易于冲动。

6、调查研究型这种类型与创新型几乎相反。

霍兰德划分的六种人格性向和职业类型

霍兰德划分的六种人格性向和职业类型1959 年霍兰德以自己的职业咨询经验为基础提出了一种关于职业选择的人格类型理论。

人格类型理论的实质在于择业者的人格特点与职业类型的适应。

适宜的职业环境中个人可以充分施展自己的技能和能力，表达自己的态度和价值观，并且能够完成那些令人愉快的使命。

职业类型：各类工程技术工作、农业工作；通常需要一定体力，需要运用工具或操作机械。

主要职业：工程师、技术员；机械操作、维修安装工人、木工、电工、鞋匠等；司机；测绘员、描图员；农民、牧民、渔民等。

实际型（Realistic）:基本的人格倾向是，喜欢有规则的具体劳动和需要基本操作技能的工作，缺乏社交能力，不适应社会性质的职业。

具有这种类型人格的人其典型的职业包括技能性职业（如一般劳工、技工、修理工、农民等）和技术性职业（如制图员、机械装配工等）.（2）研究型：抽象能力强，求知欲强，肯动脑筋，善思考，不愿动手；喜欢独立和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能，不善于领导他人职业类型：主要指科学研究和科学实验工作主要职业：自然科学和社会科学方面的研究人员、专家；化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师、技术人员；飞行驾驶员、计算机操作人员等。

研究型（Investigative）: 具有聪明、理性、好奇、精确、批评等人格特征，喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务这类研究性质的职业，但缺乏领导才能其典型的职业包括科学研究人员、教师、工程师等。

职业选择与职业理论

二、人格类型与职业类型理论这个学说是美国著名职业指导专家霍普金斯大学教授约翰·霍兰德创立的，他把千差万别的人格类型归纳为六个基本类型，同时把成千上万的职业划分为相应的六大类，每一人格类型对应于一个职业类型。
1）现实型。这种类型的人喜欢有规则的具体劳动和需要基本技能的工作，但缺乏社交能力。适应从事的工作主要是熟练的手工工作和技术工作，如制图员、司机、电工、机械工、运输工、产业工人、木工、瓦工、铁匠、修理工等。 2）调查型。这类人喜欢智力的、抽象的、分析的、推理的和独立的定向任务，但缺乏领导能力。这类人所适合的工作主要是科学研究和实验工作，包括各类科学研究人员，如气象学者、天文学者、地质学者以及物理学、生物学、化学、数学等学科的科学工作者。
5）管理型。这类人性格外向，对冒险活动、领导角色感兴趣，具有支配、劝说和使用语言的技能，喜欢管理和控制别人。这类人缺乏的是科学研究能力。适合的工作主要是管理、决策方面的工作，如国家机关及机构负责人、党团干部、经理、厂长、推销员以及宣传、推广等工作。 6 ）常规型。这类人对系统的、有条理的工作感兴趣，讲究实际，喜欢有秩序的生活，习惯按照固定的规程、计划办事。他们习惯选择与组织机构、文件档案和日程表之类的东西打交道的工作，如办公室职员、图书管理员、税务员、统计员、出纳员、秘书以及打字、校对等工作。
萨帕提出职业发展的五个阶段。这五个阶段的特点如下： 1）成长阶段（1-14 岁）。这个时期的个体是通过游戏中的想象和模仿来发展自我概念，认识社会的。其中4-10岁为幻想期，常常扮演幻想中的角色；11-12岁为兴趣期，兴趣成为影响儿童活动的主要因素； 13-14岁为能力期，这时更多的考虑任职条件和自身的基本能力训练。 2 ）探索阶段（15-24 岁）。这一阶段的个体开始尝试职业角色，认识不同的职业，并不断改变对职业的期望。其中15-17 岁为试验期，个人对自身的需要、能力、价值、就业机会都有所考虑，并据此进行试验性的尝试；18-21岁为过渡期，是个体进入劳动力市场或专门训练机构进一步完善自己的时期；22-24 岁为尝试期，个体选择一种自己认为适合自己特点的职业，并试图把它作为终身职业。 3）确立阶段（25-44 岁）。这一阶段个体已找到一个适合的工作领域，并努力在其中确立永久的地位。这一阶段的早期（25-30 岁），有时会对自己从事的职业领域不满意，也可能变换一两次工作岗位。直到31-44岁才完成职业选择的探索，进入稳定期。 4 ）维持阶段（45-60 岁）。这时人们在工作中已取得一定地位，一般不再寻求新的工作领域，而是朝着既定的目标前进。 5）衰退阶段（60岁以上）。这一阶段的特点是个体生理与心理能力逐渐衰退，职业活动范围开始缩小，活动兴趣开始发生变化，并由此引起职业转换，直到最后退出职业岗位。

职业能力类型等

职业能力类型及其职业适应性对应表
职业能力类型特点适宜的职业类型
打字、驾驶、种植、操纵机床、控制仪表等写作、绘画、演艺、美工等教育、宣传、思想政治工作等研究、技术革新与发明、理论等商业、旅游业、服务业等经理、厂长等中高层管理人员操作型职业能力以操作能力为主艺术型职业能力以想象能力为核心教育型职业能力以教育、教学、引导能力为主科研型职业能力以人的创造性思维为核心服务型职业能力以敏锐社会知觉能力和人际关系协调能力为主经营管理型职业以决策能力为核心能力
强l
较强2
一般3
较弱4
弱5
3．用手指做一件小工艺品 4．使用计算器的灵巧程度 5．弹琴
1–10
(九)手腕灵巧度(M) 1．用手把东西分类 2．在推拉东西时手的灵活度 3．很快地削水果 4．灵活地使用手工工具 5．在绘画、雕刻等手工活动中的灵活性
强l
较强2
一般3
较弱4
弱5
1–11
▲统计分数的方法： △ 对每一类能力倾向计算总分数。对每一道题目，我们采取“强”、“较强”、“一般”、“较弱”、“弱” 五等级，供您自评。每组5道题完成后，分别统计各等级选择的次数总和，然后用下面公式计算出该类的总计次数(把“强” 定为第一项，以此类推，“弱”定为第五项；第一项之和就是选“强”的次数和)。总计次数=(第一项之和×1)+(第二项之和×2)+ (第三项之和×3)+(第四项之和×4)+(第五项之和×5)。 △ 计算每一类能力倾向自评等级。自评等级=总计次数／5 △ 将自评等级填在下表：
1–12
职业能力倾向
自评等级
职业能力倾向
自评等级