南京特殊教育职业技术学院
对高校外聘教师管理的若干思考-以南京特殊教育职业技术学院文理学院为例
２ ０ １ ３年 ｌ Ｏ月
对 高校 外 聘 教 师 管理 的若 干思 考
一
以南京特殊教 育职业技术学院文理 学院为例
郭 永 （ 南京特 殊教育 职业技术学院文理学院， 江苏南京 ２ １ ０ ０ ３ ８ ｊ
［ 摘
对策。
要］ 外聘 教师是 高校 师资队伍 的重要组成 部分 。高校 只有做好 管理与服务 工作 ， 才 能充分发挥外聘 教师的
等形式 ， 我们发现 目前外聘教 师存在若 干不足 ， 外聘教 师仍是 学院教师管理工作 的一块“ 短板 ” 。 （ 一） 外聘教师流动性 大 ， 队伍不稳定 。与校内专 职教师不 同， 外聘教 师基本上是 每学期一 聘 ， 一些外聘教 师 由于毕 业或 用 。因而 ， 如何提升 外聘 教师 管理水平 ， 充分 发挥 外聘 教师 的 自身工作变 动原 因 ， 导致外聘教 师更 换 ， 有 的课 程甚至 出现一 作用 ， 提高教学质量 ， 培 养合格人 才 ， “ 推 动高等 教育 内涵式 发 学期由几个外聘教 师来任 教 的现象 。外聘 教师 队伍 存在流 动 展” ， 成 为高校 教学管理 工作一 个值 得关注 的重要课 题 。本 文 性大 ， 队伍不稳 定的特点 ， 这影响学 院正 常的教 学秩序 ， 不 利于 拟结合外聘教 师管理工作实际 ， 对外聘教师管理浅谈一二 。 学院教学质量的提高。 外 聘 教 师 对 高校 发展 的作 用 （ 二） 部分外聘教 师职业素养缺乏 ， 教学水平不高 。一 些在 高校外聘 教师是高校为补充师资力量 或提高办学 层次 ， 按 读的研究生外聘教师基础理 论知识较好 ， 但对学 院的课堂教 学 照一 定的招聘 程序 ， 从社会上聘请 的承担一定教 学任 务 的非本 理念 理解不 深 ， 实践 经验不 丰 富 ， 教学 能力不 强 ， 存在 照本 宣 校专职 的教师 ， 包括科研单位 、 教 学单位 、 企 事业单位 人员 以及 科、 “ 照Ｐ Ｐ ， ｒ 宣科 ” ， 读教材 的现象 ， 课堂气 氛不活跃 ， 教学效果 本校退休教师 和非 教学人员等。 差。而部分从企事业单位聘请 的实践类课程 的老师 ， 自身具有 （ 一） 弥补师资不 足 ， 缓解师资缺乏压力。随着我 国高 等教 较高 的实践能力 ， 但教学素质缺乏 ， 缺少正规 的师范技 能训练 ， 育招 生规模 的扩大 ， 高等教育进 入 了大众 化 阶段 ， 高校 师资 短 必要的教育学 、 心理学 知识储备 不够 ， 对专业知识 的系统性认 缺成为包括特殊 教育 院校 在 内的部分 高校面 临的 问题。作 为 识不 足， 理论知 识传授不 能很好 地融入实践 教学环节 ， 存 在理 师资 队伍 的重 要组成 部分 ， 外聘 教师招聘 简便灵 活， 可以较快 论与实践错位 、 教与学脱节的情 况 。 弥补高校师资不足 ， 有效缓解师资紧张的压力。 （ 三） 部分外聘教师教学随意性大 ， 影 响教学管理 。由于外 （ 二） 提高办 学效 益 ， 降 低办 学成 本 。相 比于校 内专 职教 聘教 师在人事上不隶 属于学校 ， 自由性较强 ， 且有 的外聘教师 师， 聘 用外聘 教师 不受编 制 限制 ， 可 以直接从其 他兄弟 院校 和 只重视课 酬、 抱有 兼职创 收心态 ， 因而在 教学活动 中存在 不规 企事业单位聘 用 教学 水 平高 的教 师 和实践 经 验丰 富 的人 员。 范、 缺 乏责任心的问题 ， 在教学 中表 现为上课态度不严肃 ， 只管 同时对外 聘教 师学校 只需 支付课时 费、 交通 费 即可 ， 可 以节省 完成课时数 ， 上课来 ， 下课 走 ， 课 后对 学生辅 导答疑不 够、 作业 住房公积金 、 医疗 、 退休 养老等方 面的开支 ， 因而可 以提 高办学 及试卷批改不严谨 ； 频繁调停课 或串课 ， 影响正常教学进度 ； 只
尊重聋人认知风格,提高课堂教学质量
同的认 知风格 而区别对待、 分别 引导 的课 主 ， 较少 考虑到学 生独立 学 习能 力 、 创造
能 力的培养等等 。
基于课堂教学 出现 的这些问题 ， 笔者 了一系列的课堂教学策略改革 。
一
程 中， 课堂 组织 比较难 ， 教师 的教和学 生
对南京特 殊教育 职业技 术学 院阳光学 院 现都要好很 多。由此可 见 ， 教 师要尊重 学 １ ２级聋 生进行 测试 ， 得 出每位 学生 的认 二、 了解学生入学前的计算机水平 新生开学初 ， 对南京特殊教育职业技
《 计算 机应 用基础 （ 聋） 》 一般 在大 学 知风格 的类型。
堂 教 学 存 在 的 问题 ，有 些 是 客 观 原 因 导 致的 ， 暂时 无法解决 ， 但 是 有 些 问 题 需 要 习 活 动 必 然 受 到 自 身 的 认 知 风 格 的 影
特征 、以合适 的方式发展 的 自我一致性 细 的课程计 划和 明确的讲 解 ，主动对学
对南 京特殊 教育职 业技术 学院 阳光
Ｚ ４￣
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！ Ａ Ｏ Ｓ Ｈ Ｉ ｊ Ｉ Ａ Ｏ Ｙ Ｕ
尊重聋人认知风辂 ， 提 高课堂教学质量
一南京特殊教育职业技术学院 张艳琼 孟
摘要 ： 通过 分析聋人计算机应用基础 课堂上存在 的问题 ， 提 出针对聋生两种不 堂教学策略 ， 通过实践 ， 取得一定的提高 其教学 平时作业反馈情况 、 期末成绩等方面进行
质 量 ，具 有 十 分 重 要 的理 论 意 义 和 实 践 综合 比较 ， 发现采用新的教学方法 的班级 意义 。 本 文 以镶 嵌 图 形 测 验 为测 试 工 具 ，
高职院校图书馆残疾学生用工的思考——以南京特殊教育职业技术学院图书馆为例
育的录取工作。２ ０ ０ ８ 年颁 布的《 中共 中央国务院关 于促进残疾人事业发展的意见》 ［ ２ ３ 以及 ２ ０ ０ ９年下发 的《 国务院办公厅转发教育部等部 门关于进一 步加 快特殊教育事业发展意见的通 知》 也都要求 了促
进 残疾人 高 等 教 育 。 因此 ， 残 疾 人 高等 教 育 正 是 全
汉语 成 语词 典》， 本 书分 上 下 两 册 ， 共收集成语 ５ ４ ５ ０ 条， 可 以通 过专 门 的盲文 阅读 器 有声 阅读 ， 它 将现 代 科 学技 术 和盲 人 教 育 相 结 合 ， 体 现 了 以人 为 本 的 服
务 理念 。
南 京 特 殊 教 育 职 业 技 术 学 院是 １ ９ ８ ２年 教 育 部 和 联合 国基 金会 组织 联 合兴 办 的 全 国首 所 以特 殊 教 育 为 中 心 独 立 设 置 的 高 等 院 校 。学 院 有 正 常 的 学 生， 也 有一 般肢 体残 疾及 视 力低 下 的学 生 ， 残 疾 学 生
０ ０ ４ 号” 文件…要求各地教委 、 高招办在招生工作中
对 生活 能够 自理 、 不 影 响 所 报 专 业 的学 习及 毕 业 后 所 从事 的工 作 的肢 残 考 生 在 德 、 智 条 件 相 同 的情 况 下， 不应 仅 因残 疾 而 不 予 录取 。这 不 仅 是 残 疾 人 高 等 教育 的新 开 端 ， 也从 文 件 上 规 范 了残 疾 人 高 等 教
５ ７
沈奇 ： 高职 院校 图书馆 残 疾学 生用 工的思 考 荣誉证 书等 。志 愿者 ， 有宣 传 小 组 、 图 书协 管 小 组 、 图 书修 复 小组 、 图书 漂 流 小 组 、 盲 文 阅览 室 协 助 管 理 小 组 等 等 。我们今 年 已经 陆续开 展 了新 年 寻宝 、 图书 漂 流 、
大学生思想动态调查报告——以南京特殊教育职业技术学院文理学院学生为例
在与学生 的接触 和交谈 中发现 ， 有 一些 学生 认 为 ， 还 个人价值 的实现仅 仅决 定 于个人 的知 识 、 才学 、 遇 和人 机 际关 系 ， 而与个 人 的品质无 直接 关 系 ， 们把 大 多数精 力 他 放在加强专业 学 习和各 类知识 技 能方 面 ， 而在个 人 修养 、 心理健康等 方面 出现 滑坡 ， 在学 生 中频繁 出现 抑郁 、 自闭 甚至有暴力倾 向的学生就是这方 面的教训 。
７ ４
也有 ３ ． ％的学生“ 自己的 目标”， ８１ 有 仍有 ９ ％的学生选 择 “ 得过且过混文凭” 。对于课余时 间的安排 ， 用来学 习和上
加以干预和引导。
４ 行 为选 择判断正确 ， ． 自律性有待加强 调查显示 ， 多数学 生在 行 为选择 上 还是 比较 理性 的。
以南京特殊教育职业技术 学院文理 学院学生为例 李卫娟
（ 南京特殊教育职业技术学 院 文理学院， 江苏 南京 ２０ ３ ） １０ ８
摘 要 ： 了准确掌握 当前大学生的思想动态， 为 更好地发挥辅导员在服务青年学生、 建设和 谐校 园方 面的引导作用 ， 有
针对性地做好青年学生的思想工作 ， 对大学 生的思想 、 学习、 择业、 心理 、 人际关系等方面进行 了全 面调查 ， 并对其 中存在 的 突 出问题提供 了合理意见和对策。 关键词 ： 学生； 大 思想动态； 调查 ； 对策 中图分类号 ：６ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６４—５８ ２ １ ） ８ ０ ７ ０ １７ ８４（０ ２ ０ — ０４— ３
江苏省政府关于建立南京特殊教育师范学院的通知-苏政发〔2015〕62号
江苏省政府关于建立南京特殊教育师范学院的通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 江苏省政府关于建立南京特殊教育师范学院的通知
苏政发〔2015〕62号
各市、县（市、区）人民政府，省各委办厅局，省各直属单位：
为优化高等教育布局结构，健全特殊教育体系，更好地服务残疾人事业发展，经研究并报教育部批准，决定在南京特殊教育职业技术学院基础上建立南京特殊教育师范学院，同时撤销南京特殊教育职业技术学院建制。
南京特殊教育师范学院为本科层次的普通高校，学校隶属关系、经费保障渠道等不变。
省有关部门要切实加强对学校改革发展的指导支持，各地要积极为学校建设创造良好条件，推动学校按照办学定位完善发展规划、强化内涵发展、完善体制机制，促进学校办出特色、办出水平，为特殊教育和残疾人事业发展以及社会和谐文明进步作出更大贡献。
江苏省人民政府
2015年5月26日
——结束——。
南京特殊教育职业技术学院儿童康复专业建设方案
南京特殊教育职业技术学院儿童康复专业建设方案一、建设目标与实施方案（一）、建设目标：1、专业建设目标：在省品牌专业建设的基础上，进一步以专业建设为抓手，以育人为核心，以教学质量为生命线，大力加强课程和师资队伍建设，深入进行教育教学改革，力争将本专业建设为特色鲜明、人才培养方案先进、课程体系科学合理，师资力量雄厚、实践教学条件完备、教学管理规范、人才培养质量高、毕业生就业前景广阔、社会声誉好，在国内具有一定影响力的国家级特色专业。
2、人才培养目标：儿童康复专业主要培养德智体全面发展的，具有现代康复理念，能够适应特殊儿童康复事业发展需要的具有博爱情怀和奉献精神、专业知识扎实、专业技能娴熟的应用性专门人才，为各类特殊儿童康复中心、早期干预中心、特殊学校等培养高素质的康复人才。
3、教学质量目标及其监测指标：构建以就业为导向，以能力为本位，以学生综合职业素质培养为目标，以特殊儿童康复职业能力培养为依据的人才培养方案，完善“教师+技师”的人才培养模式，建立促进学生职业生涯发展和潜能发挥的课程结构，努力推进“学做一体”的教学方法，强化实践教学环节，促进学生职业道德、理论知识、专业技能、身体素质、人文素养等方面的全面发展。
建立符合人才培养要求的教学运行和质量监控系统，完善教学管理制度和运行机制，加强过程监控和质量管理，做到过程管理和目标管理相协调，努力提高教学质量。
具体从课程与教材建设、教学改革、学生专业素质培养、教学科研团队建设、实训基地建设五个方面来进行监测。
（1）课程与教材建设：根据社会需求，进一步论证、修订人才培养方案，使新修订的课程计划更利于“教师+技师”的双师型人才培养模式的实施。
在教材建设方面，完成全国高职高专康复治疗技术专业“工学结合”十二五规划教材《社区康复》和《言语治疗技术》的编写出版工作。
（2）教学改革：实现理论教学和实践教学的有机结合，做到强基础、重实践，强化学生有关特殊儿童评定、康复训练等方面的能力，以加强应用型人才的培养。
浅谈高校图书馆的节能减排——以南京特殊教育职业技术学院为例
［ ］ 易红涛． 网络环境下高校图书馆的读者服务工作 ［］ ４ 论 Ｊ． 高校
图书 情 报 论 坛 ，０ ５ ６ ： － ３ ２０ （） ０４ ． ４
度和广度上都发生 了重大变革 。高职院校 图书馆 应根据 自身 的 特色 ， 努力做 好读者服 务工 作 ， 不断充实读 者服务工作 的内容 ，
（ ：０ — ０ ． ５）１ ５ １ ６
识 的熏 陶， 培养他们美好的情操和优 秀的道德品质。
５ 结 语
在 现 代 信 息 技 术 的推 动 下 ， 图书 馆 的服 务 内 容 和 方 式 发 生 了重 大 变 革 ， 书 馆 的信 息 资 源 、 舍 建 设 、 术 设 备 、 放 的 学 图 馆 技 开
科技情报开发与经济
文章 编 号 ：０ ５ ６ ３ （０ ）４ ０ ９— ３ １０ — ０ ３２ １ ０ — ０ ７ ０ １
Ｓ ＩＴ Ｈ ＩＦ Ｒ ＴＯ Ｅ Ｅ Ｐ Ｎ Ｃ — ＥＣ Ｎ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｄ Ｖ Ｉ ＭＥ Ｔ＆Ｅ ＯＮ ＭＹ Ｏ Ｃ Ｏ
２１ 年 ０ １
第２卷 １
第 ４期
为例 ． 硬 件 设 施 、 从 空调 系统 、 明 系统 、 水 系统 、 公 电 器设 备 等 方 面 ， 讨 了构 建 照 用 办 探 节能 减 排 高校 图书馆 的 具 体措 施 ， 时提 出 了 高校 图书 馆 实行 节 能 减 排 的 一 些 可行 性 同
方法。
关键词 ： 高校 图 书馆 ； 碳 图 书馆 ： 能 减排 低 节
Ｄｉｃ ｓ ｉ ｎ Ｈ ｏ ｔ ｅｌ ｈｅＲｅ ｄ ｒＳｅ ｖ ｃ ｆＨ ｉ ｈｅ ｓ ｕ ｓｏ ｗ ｏＤｏ Ｗ ｌ ｔ ａ ｅ ｒ ｉｅｏ ｇ ｒＶｏｃ ｔｏ ｌ ｌｅ ｅ ａ ｉ ｎａ Ｃｏ ｌｇ
高职院校学生实践方面的调查与思考——以南京特殊教育职业技术学院为例
社会 实践 是学校 有 目的、 有计 划地 引导学生深 入社会 ， 以受教育 、 才 们可以从大二开始抓实训 ， 样会更好 的对于学 生专业 技能提 高， 长 这 以后 的 干 、 贡献 为 目的的一系列物质与精神的社会 活动。高校 中社会 实践与 教 就业等都奠定基础 。并且从表格 中可 以看 出， 研项 目实践 比较 薄弱 ， 作 科 从 学科研相 辅相成 ， 是融学校教育 、 会教 育和 自我教 育为一体 的有 利于人 没有参 加过 占有 ７ ． ％。各组数据中， 社 ０１ 都是 有显著性差 异的 （ ０ ０ ） Ｐ＜ ．５ 而 才培养 的教育形 式和重要环节 。社 会实 践在高 职生 的专业 和人生 规划 中 从学 生参 加社 会 实践 活 动 的原 因看 ， 多数 同学 是希 望能 够提 升 能力 大
曼 校 学子 自发组 织的“ 百村调查 ” 拉开 的序幕 ， 经过二十 多年 的探 索与发展 ， 常参 加活动列 中看 出参加暑 期实践活动 是超过 ４ ％ 的。我们 学校每年暑 ０
分 别经 历 了科 技 咨 询 为 主 的 起 步 阶 段 、 暑 期 社 会 实 践 为 主 线 的 发 展 阶 假 都会 有暑 期 实践 活 动 ， 人 数 有 限 制 的。 不 过 我 们 已经 开 始 探 索 嚣 笋 以 但 一 期 实 暑
段， 以及 以科 技、 文化、 卫生“ 下 乡” 三 活动 为标 志的第 三个阶段 ， 直至拓展 践与专业实训实践结合 的模式 ， 相信会有所收 获。而可 以看到专业实训实 鬻 羔 到 涵盖 大学生综合素质各方面的全 面实践活动 ， 并在 理论上得到了深 化。 践环节， 大三都是 高达 ８ ％ 以上， ０ 而大二 比较 低 ， 以， 所 数据就 下来 了。我
８９人 ， ９ ．５ １ 占 １９ 。
浅谈聋人计算机基础教学中存在的问题——以南京特殊教育职业技术学院为例
课程都有 明确的表述 。 而对于特 殊教育学校来说 ， 目 到 前为止 在课堂上 问，“ 是否理解” 之类的问题， 学生习惯性地用 “ 明白，
还没有这 方面的指导性纲要出台。 还没有统一的信息技术课程 理解 ” 手势 来回答， 课后更是很少有学生反馈情况。 教材编 辑 出版 。 没有统 一管理 的情况下， 在 各特殊 教育学校 也 ３ 教学方式单一， 学习方法落后 是摸着 石头过河 ， 各搞各 的， 随意 性较 大 。 从而导致了特殊 教 由于传统教育 观念和人们 对聋 生潜在能力存在 的误解 ， 在 育学校信息技术课 程随意性大 ， 其课程教学质量就不言而喻了 聋校传统的课堂教学中， 形成了教师讲、 生看 的教学模 式。 聋 聋 “ 所 以， 学生 的基础参差不齐， 就南京特殊教育职 业技 术学院 生被动地接受 知识 ， 教学活动 完全按照教师的预先设计和安排
院聋 人计 算机课程 为例 ， 一直 以来 ， 以计算 机等级考试 一级考 聋生 的听力损 失程 度各异 ， 为了照 顾全体 ， 师往往是边 打手 教
试大纲为蓝本 ， 在此 基础上进 行删改， 至于， 怎么删 ， 怎么改，
一
势边显示 口形， 加上手语 的不够规范统一， 口形不够标准一致， 导致 聋生无所适 丛， 难以完全 看懂教师所表 达的意思， 语言信
。
每一年 招收的聋生 的情 况来看， 从我带 的第一届学生 来看， 他 进伉 聋 生缺乏主动 探索的活 动。由于聋 生生理缺 陷导致 教师 们不完 全是零基础， 特别是经济发达地区的生源比经济落后 地 过分照顾 。 许多教师进而将聋生的这一 缺陷与思维活 动的落后
落后 ； 考核 方式 不科 学等 入 分析这 些问题不 断改进 教学质 量。 深
关键词： 聋教育； 课程改革； 教学方法； 学习方式
培智学校《衣服》语文教案 南京特殊教育职业技术学院TX110522
《衣服》授课年级：一年级学生基本情况：A类：轻度智障；B类：中度智障；C类：重度智障教学目标：A类：能独立正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；知道轻声的读法；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。
B类：在老师的帮助下能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；在老师的帮助下知道轻声的读法；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。
C类：在老师的帮助下能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；培养学习汉字的兴趣；体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。
教学重点与难点：能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语；知道轻声的读法教具、学具准备：PPT课件、字卡教学过程：一、激趣导入教师：同学们好，在讲今天内容之前老师问你们一个问题：当你们从睡梦中醒来睁开惺忪的睡眼时，你们要做的第一件事是什么？学生1：洗脸学生2：吃饭学生3：......教师：同学们说的真好，老师认为在我们起床后的第一件事是穿衣服，当我们穿上漂亮衣服时心情就会变得很好，然后就会高兴地进行一天的学习与生活，你们说对不对啊？学生：对教师：衣服在我们的生活中有着很重要的位置，当然除了衣服还有裤子、鞋子、袜子，我们每天都可以看见他们，所以今天我们就学习《衣服》这一课。
（板书“衣服”）二、教授新知教师：当天气很热的时候，同学们想一想我们都穿什么样的衣服啊？（可以从衣服袖子的长短，薄厚来说）学生：短袖子的衣服，或者提问学生（C类）教师：（出示课件）你们说的很对，那当天气变冷的时候穿的衣服发生了什么变化呢？学生：变厚了，或者提问学生（C类）教师：（出示课件）变成了这样对不对啊，袖子变长了，衣服也变厚了，穿起来暖暖的是不是啊！学生：是教师：那你们知道哪两个汉字可以用来表示衣服吗？学生：不知道教师：（出示课件）是这两个汉字，来跟老师读一读“衣服（yī fú）”(2遍) 学生：跟读教师：抽个别学生读（二类、三类学生,读正确时表扬，读错误时纠正）抽出一列学生读（读正确时表扬，读错误时纠正）下面有哪位学生跟老师说说今天穿了一件什么样子的衣服啊？学生：自由发言教师：“衣服”他有一个好朋友，你们知道他是谁吗？下面我们来看一看是谁？（出示课件）你们看图片，认识他吗？他是谁？学生：裤子教师：对，他就是“衣服”的好朋友“裤子”（出示课件）来跟老师读“裤子（kù zi）”（2遍）学生：跟读教师：同学们，在我们读“裤子”的“子”的时候要注意他是轻声音，我们要轻轻地说，来我们这回再读一遍。
聋人大学生工作价值观的调查研究——以南京特殊教育职业技术学院聋人大学生为例
聋人大学生工作价值观的调查研究——以南京特殊教育职业
技术学院聋人大学生为例
陈洁;张晶
【期刊名称】《吉林省教育学院学报（上旬）》
【年(卷),期】2015(031)001
【摘要】本文采用吴铁雄等人编制的工作价值观量表及自编的个人基本资料问卷,对南京特殊教育职业技术学院的120名聋人大学生进行工作价值观问卷调查.通过探讨聋人大学生工作价值观的现状,进一步分析工作价值现与职业倾向的关系,为学校就业引导和职业心理辅导提供理论依据.
【总页数】3页(P39-41)
【作者】陈洁;张晶
【作者单位】南京特殊教育职业技术学院康复科学系,江苏南京210038;太原市杏花岭区特殊教育中心学校,山西太原030000
【正文语种】中文
【中图分类】G455
【相关文献】
1.经济困难聋人大学生资助的现状和问题——以南京特殊教育职业技术学院为例[J], 任媛媛;
2.聋人大学生工作价值观的调查研究——以南京特殊教育职业技术学院聋人大学生为例 [J], 陈洁;张晶;
3.聋人大学生思想道德现状调查与对策研究--基于南京特殊教育职业技术学院的问卷调查 [J], 丁宝龙
4.自然手语在聋人大学生手语中的使用调查研究——以南京特殊教育师范学院为例[J], 黄迎吉; 孙子仪
5.融合教育背景下聋人大学生职业期望调查
——以南京特殊教育师范学院为例 [J], 胡蓉;薛钰楠;熊琪
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南京19所3A专科学校的综合排名
南京旅游职业学院
15
江苏海事职业技术学院
16
江苏经贸职业技术Βιβλιοθήκη 院17南京森林警察学院
18
江苏建康职业学院
19
南京城市职业学院
以上南京专科学校排名，供大家参考。
南京专科学校学校排名
学校名称
1
南京工业职业技术学院
2
南京交通职业技术学院
3
南京化工职业技术学院
4
正德职业技术学院
5
钟山职业技术学院
6
金肯职业技术学院
7
南京信息职业技术学院
8
南京特殊教育职业技术学院
9
应天职业技术学院
10
南京视觉艺术职业学院
11
江苏联合职业技术学院
12
南京机电职业技术学院
13
江苏城市职业学院
南京19所3A专科学校的综合排名
江苏省南京3A专科学校以及高职高专的的综合排名，作为参考，希望可以帮到你。
江苏省南京3A专科学校的综合排名
南京共有19所专科学校参与了排名，其中排名第一的是南京工业职业技术学院，排名第二的是南京交通职业技术学院，排名第三的是南京化工职业技术学院，以下是南京专科学校排名具体名单：
关于加强高职院校聋生校外实习工作的几点思考——以南京特殊教育职业技术学院为例
我 院每 学期都 对在校 学生开 展技 能训练 。训练 项 目与
专业学 习 内容相关 ， 从而 提高 学生 的实践 能力 和应用水 平 。 专 业技 能 的技 能训练 贯穿第 二学 年 ，通 过一年 的训 练和强 化 ， 学生在三年 级外 出实 习做好充 分的准备 。 为 技 能训 练 以实 际操作 为主 ， 包括 手绘效 果 图 、ｈｔｓ ｏ Ｐ ｏｏｈ ｐ
和就 业竞 争力的主要 方式 。本 文依 据 南京特殊教 育职业技 术学 院聋 生校外 实习的 实例 ， 就如何加 强校 外实 习工作进行探 讨 ， 着重 论述 了校 外 实习基地的 建设 、 内技能训 练的开展 、 生外 出实习的管理和就 业机会的拓展 等关键环 节。 校 聋
关 键 词 ：高职 高专 院校 聋 生校 外 实 习 关 键 环 节
关 于加 强 高 职 院校 聋 生 校 外 实 习工 作 的 几 点 思 考
以 南京特 殊教 育职 业技 术 学 院为例
张冬 冬
（ 南京特殊教 育职业 技术学 院 ， 江苏 南 京 ２ ０ ３ ） １ ０ ８
摘 要 ： 外 实 习是 高 职 院校 实 践 教 学 的 重 要 环 节 。对 于 聋 生 而 言 ， 外 实 习 是 磨 炼 其 实 践 技 能 ， 高 其 社 会 适 应 能 力 校 校 提
教育部 《 于进一步 深化本 科教 学改 革全 面提 高教学 关
质 量 的若 干意见 》 教 高 ［０ ７ ２ ） （ ２ ０节 ， 提高 学生实践 能力 。要大力 加强实 验 、 习 、 实 实践 和毕业 设 计 （ 文 ） 实践 教学 环 节 ， 别要 加 强专 业 实 习 论 等 特 和毕业实 习等重要 环节 ” 。强 调 了实习实践 的重要意义
南京特殊教育师范学院报考指南
南京特殊教育师范学院1．我校严格按教育部和各省（自治区、直辖市）的相关规定执行加分优惠政策。
2．学校照理工类、文史类、艺体类分代码录取，高考综合改革试点省（市）按其高考改革方案相关规定进行录取。
3．学校将根据各省（自治区、直辖市）的相关规定确定调档比例。
若生源不足，则参加征求平行院校志愿（含院校服从志愿）的录取或者按规定提取其他志愿录取。
4．江苏省报考普通类专业考生，必测科目成绩均须达到合格（或C级及以上等级），技术科目合格，选测科目等级要求为BC（含BC）及以上。
报考艺体类的江苏省考生七门学业水平必测科目成绩中不合格（或D级）科目不得超过三门。
江苏省普通类进档考生选测科目等级加分政策：选测科目中每取得一个A＋、A等级，分别加上3 分、2 分。
进档考生依据“分数清”原则，按照选测科目等级加分后的总分，从高分到低分根据考生志愿逐个予以安排专业。
总分相同时，按语文、数学两门科目的原始分与附加分之和择优录取，如仍相同，则文科类考生再依次按语文（不含附加分）、数学、外语分数从高到低进行排序，理科类考生再依次按数学（不含附加分）、语文、外语分数从高到低进行排序。
江苏省外报考学校普通类专业的考生，按照考生报考院校志愿的先后顺序录取。
对于同一院校志愿进档的考生，各专业志愿之间不设分数级差，按照考生投档分从高到低，择优录取。
若考生的投档分相同，则按语文、数学、外语三门总分从高到低的顺序择优录取，若这三门成绩总分仍相同，则按语文与数学两门科目原始分之和从高到低的顺序择优录取。
最后处理各专业志愿不能满足且服从专业调剂的考生。
5．普通类进档考生的专业（专业类）录取原则。
对于进档考生，我校将采用分数优先（即分数清）的录取方式。
报考体育学类专业考生需参加考生所在省组织的体育专业统考，对其中专业统考合格且高考文化分达到考生所在省最低控制分数线的进档考生，以体育统考专业分从高到低择优划定最低录取分数线，若体育统考专业分相同，则按文化分从高到低的顺序择优录取。
南京特殊教育职业技术学院教师教学工作量计算办法
附件三:南京特殊教育职业技术学院教师工作量计算办法一、教学工作量计算办法（一）教师教学工作量标准1、副教授、教授年教学工作量不少于396课时。
2、讲师年教学工作量不少于360课时。
3、助教及见习教师年工作量不少于324课时。
（二）基本分值的折算：1、按规定，高等学校一般以每班60人为基本班级。
鉴于我院实际情况，目前以自然班为基本班级，在自然班所发生的课时为基本课时（包括艺术专业的班级）。
每一基本课时按1.0计算。
2、下列情况按一定的系数折算分值：①公共体育、公共音乐、公共美术、实验、上机按0.9计算。
②班级人数的课时折算：二、课时管理办法1、鼓励教师积极承担教学任务，教师年工作量超出规定的教学工作量标准, 超出的课时计发超课时津贴。
2、基本课时分值已考虑到外语、数学、写作课程的学生作业及计算机上机前-18 -的机器整理与维护、体育课的室外教学等因素。
3、艺术系音乐专业小班教学特指专业必修课中的钢琴、声乐课，按10 人以下、4人以上为1课时，4 人以下为0.8 课时。
4、担任聋人工艺设计专业各科教学的任课的教师，在实际承担的课时基础上，增加15%的特殊津贴。
5、经批准为全院学生开设的专题讲座（4 课时以内）课时分值计算，除按人数计算外，课时按 1.5 计算。
6、非专任教师经批准兼任教学任务的，每周兼课不得超出 4 课时，超出4课时，超出部分不再计发课时津贴。
7、教师参加学院与教学有关的工作或活动，可按课时标准折算补贴。
但不计入累计课时，不计各种系数，只按基本课时分值给予一次性补贴。
具体办法：①指导毕业论文一篇 4 课时。
②教师带队指导学生实习、习见、或其它实践活动每天2课时。
③学院或上级机关指定的调研任务每天 2 课时。
④经学院同意在特教学校进行的研究课、试验课等教学活动，按基本课时计算。
8、关于体育运动会的组织、体育运动队训练、大学生艺术团排练，以及参加有关体育、艺术等比赛的津贴标准另行规定。
9、对违反教学纪律和造成教学事故的责任者，要视情况扣发岗位津贴；具体标准参照《南京特教学院教学事故认定与处理办法》。
2023年南京特殊教育职业技术学院招生专业排名和专业前景介绍
2023年南京特殊教育职业技术学院招生专业排名
和专业前景介绍
南京特殊教育职业技术学院介绍
儿童康复专业，手语翻译专业，社区康复专业，公共事务管理专业，特殊教育专业，社区管理与服务专业，体育教育专业，社会工作专业，应用英语专业，音乐表演专业，初等教育专业，装潢艺术设计专业，美术教育专业，园艺技术专业，音乐教育专业，英语教育专业，学前教育专业，计算机多媒体技术专业，旅游英语专业，应用韩语专业，艺术设计专业，计算机应用技术专业，计算机网络技术专业专业。
【2023年南京特殊教育职业技术学院招生专业排名和专业前景介绍】
南京特殊教育职业技术学院专科招生专业
所在城市：江苏，南京
学校性质：师范类大学
建校时间：1982年
学费区间：4140~6800元/学年
南京特殊教育职业技术学院的前身是教育部于1982年创办的中国第一所特殊教育师范学校，是我国政府与联合国儿童基金会的合作项目单位。
1997年由教育部划归江苏省人民政府管理。
6月，..。
残疾人高等职业教育课程开发探索
作者： 刁春好
作者机构： 南京特殊教育职业技术学院,江苏南京210038
出版物刊名： 教育与职业
页码： 130-131页
年卷期： 2013年 第14期
主题词： 残疾人;高等职业教育;课程开发;职业测评
摘要：残疾人高等职业教育对象的特殊性，决定其课程设置既要符合高等职业教育的培养目标，又要符合残疾人身心发展的特殊需要。
如何设置个性化课程方案，不断缩小残疾学生职业能力与职业需求之间的差距，实现“人职匹配”，是值得深入探究的一个问题。
文章提出依据职业分析和职业测评的结果选择相应的课程模式和适当的课程文件，并以此进行残疾人职业教育课程开发。
关于特殊教育院校毕业生就业现状、问题及对策的思考
关于特殊教育院校毕业生就业现状、问题及对策的思考吴兴【摘要】由于专业设置和人才培养的特殊性，特殊教育院校的毕业生就业也呈现出不同的特点。
以南京特殊教育职业技术学院为例，通过对特殊教育院校毕业生的就业现状、存在问题及原因的探索，提出促进特殊教育院校毕业生就业的对策。
【期刊名称】《林区教学》【年(卷),期】2011(000)011【总页数】3页(P109-111)【关键词】特殊教育;高校毕业生;就业;思考【作者】吴兴【作者单位】南京特殊教育职业技术学院,南京210038【正文语种】中文【中图分类】G648.2近几年来，为适应经济社会发展对中高级职业技术人才培养的需要，各类高等职业技术院校蓬勃发展，招生规模逐步扩大，专业结构更加合理，人才培养质量不断提高，为各企事业单位和社会各方面输送了大量的优秀人才。
作为培养特殊教育师资的特殊教育院校，随着毕业生人数的迅速增长，也不同程度地出现了就业难的压力，亟待引起重视，必须协调高校、政府、用人单位和毕业生等各个方面，加大就业指导力度，使这一特殊且重要的人才资源得以合理、充分的使用。
从特殊教育院校毕业生就业现状、存在问题及其原因、主要的对策措施等方面，结合工作实践进行深入分析，提出了毕业生就业工作策略。
目前，我国独立设置的特殊教育职业技术学院仅有1所，另外，其他师范院校和少数综合性院校也设置了部分与特殊教育相关的专业。
这些专业的毕业生，其就业主要面向中等以下各类学校。
从就业的情况来看，以南京特殊教育职业技术学院为例，近三年来，学院学生就业完成了由计划到市场的转变。
在2005年以前，学院每年毕业生人数在200人左右，全部为定向培养的师范生，且面向全国就业，每年就业率均为100%。
自2006年起，毕业生就业由原来的统筹分配转向市场就业，毕业人数较之原来已不可等量齐观。
至今，年均毕业1700余人，已成为常态，占到了全国各类培养特殊教育类人才院校毕业生人数一半以上。
在面向市场的就业过程中，学院的就业工作经历了毕业生初次就业率、就业质量不高，2008年全球金融危机带来的岗位减少的阵痛，随后在全院上下的共同努力下，经过多轮面向市场的就业工作，学院逐步改变传统的就业模式，高度重视职业指导，加强市场拓展与调研，强化学生的职业技能训练。