教育的社会功能13780

教育的社会功能
教育不是一种自在的自然存在，而是为培养人而人为构建的社会活动系统，教育因满足人与社会的需要而产生，也随着人的发展与社会的发展而发展。

教育是培养人的活动，同时，教育也是社会大系统中一个重要的子系统。

教育与社会的关系是相互影响相互制约的，一方面，教育被社会发展所制约。

主要表现在：教育制度、教育目的、教育内容和教育方式，以及教育发展的规模和速度，无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约。

另一方面，教育业能动地反作用于社会。

教育作为社会的一个系统，它首先承担育人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，影响和保障社会的延续与发展。

教育的社会功能，说的就是教育在社会发展、社会生活中的作用。

其主要的社会功能就是推动社会变迁与促进社会流动，实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的作用。

那么，教育的社会功能具体有哪些呢？从社会有机体构成要素的角度来谈教育的社会功能，也是几个主要的教育社会功能，即教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。

从教育推动社会变迁与促进社会流动的方面看，教育的社会功能也可分为两大部分，即，教育的社会变迁功能和教育的社会流动功能。

其中，教育的社会变迁功能包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能。

一、教育的社会变迁功能
教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。

教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域，主要表现在，经济，政治，文化和生态领域。

（一）教育的经济功能
教育是劳动力再生产的重要手段；它可以促进生产结构和经济结构的改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展的观点、态度、行业习惯。

教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识，培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才，使社会生产力和经济得到发展。

1、教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径
劳动力是生产力中能动的要素，马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力，理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。

”这种表现为能够生产某种使用价值的体力和智力总和的生产力，并非个体自然生长的结果，个体的生命的成长只构成了可能的劳动力，一个人只有经过教育和训练，掌握一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定财富，他才能成为现实的生产力。

由此可见，劳动力的培养或生产必须依靠教育。

只有经过教育和训练，才能把我们构成的可能的劳动力，分流培养成为适合社会生产各部门的现实的合格的各种劳
动力或专门人才。

教育史劳动力在生产的手段和途径，它通过培养为社会需要的各种劳动力推动社会生产与经济发展。

2、现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径
随着社会的进步，经济的发展，特别是近现代以来，随着科学技术知识运用于生产，机器在生产中的使用、推广与革新，以及生产过程的自动化、智能化，科学技术已迅速发展成为第一生产力。

智力因素在现代劳动中日益重要，脑力劳动的比重日益提高，这些都使生产劳动对教育提出了更多、更高、更为紧迫的要求。

科学作为人们客观认识世界成果的知识体系，它不仅仅是一种知识形态的生产力，只有当科学知识运用于生产过程，才有可能转化为现实的生产力。

而要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力，除了要通过复杂的科学研究、发明创造或革新实践外，其技术成果的推广、经验的总结与提升都需要通过教育与教学的紧密配合。

3、现代教育是提高劳动生产率的重要因素
现代生产有一个显著的特点，就是日益科学化、智能化、机械化的生产，所以它的生存率的提高与古代不同，不是依靠增加劳动力数量和延长劳动时间，而是依靠科学技术在生产中的应用、推广和不断革新，依靠提高劳动者受教育的程度和质量，依靠提高劳动者的素质、扩大脑力劳动者的比重、发挥劳动者在生产和改革中的创造性。

教育通过传授生产经验、科学知识，使可能的生产力转变为现实的生产力，使知识形态的生产力转变为直接的生产力，不断推动具有更高
效能、更为先进的现代生产技术的采用和推广，同时，教育还通过自身结构的优化，促进劳动生产率的不断提高，从而获得巨大的经济效益。

因此，教育在经济社会发展中起着重要的作用。

(二)教育的政治功能
教育通过传播与宣传一定社会的政治理念、意识形态，调控、主导一定社会的舆论和规范，积极地影响人、引导人，尤其注重通过培养年轻一代的政治理念与品德，完成年轻一代的政治社会化，通过选拔、培养国家管理人才，促进社会政治的稳定、完善与发展，通过形成舆论、思潮，对社会政治直接产生影响，从而促进和保障一定的社会政治制度与路线的巩固和发展。

1、教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化
政治社会化是指引导人们接受一定的社会的政治意识形态，形成适应于一定社会政治制度的政治态度与政治认同感，以及积极参与政治、监督政治的政治习惯与能力的过程。

这一过程对年轻一代尤为重要，政治社会化主要通过教育进行，教育作为传递文化、训练思想与培养感情的活动，能以直接的或间接的，显性的或隐性的方式向年轻一代传播一定的社会政治意识，促进他们的政治社会化。

2、教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的改革与完善。

现在社会强调法治，使得教育更重视培养政治管理人才，由于科技向管理部门的全面渗透，国家对政治管理人才的要求更高了。

随着社会越发展，对政治管理人才的素质要求越高，通过教育选拔、培养政治
管理人才就显得越重要。

3、教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设
一个国家的政治是否民主，主要取决于该国的政体，但也与国民的文化素质密切相关。

一个国家普及教育的程度越高，国民的文化素质越高，其国民就越能认识民主的价值，在政治生活和社会生活中就越能履行民主的权利。

4、教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量
学校是知识分子的集中地方，他们有知识和见解，勇于发表意见，可以造就一定的舆论，借以影响群众，为一定的政治、经济服务。

（三）教育的文化功能
就教育的文化功能而言，教育具有延续文化的功能；具有选择、整理文化的功能、具有创造、更新文化的功能。

人类社会能从愚昧与野蛮，走向今天的文明与开放，是文化教化的结果，而文化教化的前提是文化的传递，文化只有通过教育的延续与传递，才能承前启后、继往开来，不断发扬光大。

教育对文化的选择主要体现在教育对文化发展的积极引导和自觉规范，教育的文化选择既要符合特定社会政治经济制度的要求，也要符合人的身心发展的客观规律。

文化的生命不仅在于它的保存和金磊，更在于它的更新与创造。

教育通过把人类已有额精神财富内化为学生个体的精神财富，培养他们对文化的深厚兴趣，使他们不仅能够适应和参与现实社会的文化活动，而且能够根据未来社会的需要创造更为美好的文化。

（四）教育的生态功能
生态指人类生存的自然环境的条件和状况。

教育的生态功能主要表现在：树立建设生态文明的理念；普及生态文明知识、提高民族素质、引导建设生态文明的社会活动。

二、教育的社会流动功能
教育的社会流动功能是指社会成员通过教育培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。

教育的社会流动功能的不断强化，使教育日益成为鼓励社会成员奋发图强、不断进取的动力，不仅在很大程度上引导着个体素质全面而自由的发展，而且影响着社会结构局部或整体的变化。

这一功能的充分发挥，使社会成员的职业岗位与社会地位从决定于政治权力、物质财富，逐步转移到决定个人的素质，这显然是一种巨大的历史进步。

总结：教育的几个主要社会功能之间，存在着内在联系，只有认识到这一点，我们才能全面、正确地理解教育的社会功能，树立正确的教育功能观，发挥教育的整体功能。

教育的社会功能有整体性、一致性与矛盾性。

教育对人的发展功能受到社会经济、政治、文化等因素制约。

这些社会因素制约着教育培养人的方向、性质，也为教育对人的发展功能的释放提供社会条件。

因此不能离开社会关系、社会实践谈人的发展，也不能离开社会关系、社会实践去认识教育对人的发展功能。