2020年 中考复习之 记叙文阅读(一)

3.常见的叙述顺序 ： 顺叙、倒叙、插叙
4.描写方法及其作用 ：人物描写、环境描写
5.文章的表现手法：
描写方法及其作用：
• A、人物描写及其作用 • 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 • 人物描写方法作用：描写方法＋对象＋特征（性格）＋情感
• B、景物描写在记叙文中的作用 • 1、交待人物活动的场景或时令特点（暗示时间、地点……） • 2、渲染气氛。 • 3、烘托人物心情。 • 4、推动情节发展、预示结局。 • 5、为下文做铺垫。
后来，为了扩大耕地面积，把村子周围的树林砍光了， 改成了庄稼地。有一年夏天大旱，村里人连续汲了几天井水， 又人吃又浇地，两口古井终于见底。到第二天水位才回复一 点。老辈人说，这两口古井水位以前从来没有下降过。
我常常想起故乡的那两口古井。它们滋养了全村的人。 我一定要回去看看这两口古井。古井的井沿还是那样冰凉？ 井壁卵石上还包着厚厚的碧绿的苔藓？还滴答着晶亮的水滴？ 井里的一小圈天水能映照人的头脸？还有在石盆边洗衣的妇 女和在石盆里戏水的稚童？还有，一定得去看看井沿上的阴 文，古井是何年所凿？村人已在这两口古井中汲过多少年水？ 我还能看到这两口古井？那时，古井会对我说些什么呢？
——得几分？”
学生答题示例2：
此句话描写了“我”的手因井 沿太冷而被“吸住”，好不容易才 脱开，运用了拟人的修辞手法， 把手被井沿粘住写成被井沿“吸 住”，生动、传神地写出了古井 的井沿的冰凉。
——2分或3分哟！
正确答案：
用手觉钝痛、被粘吸、 经搓揉才回暖（答出1点即可， 1分），侧面（1分）写出古井 的阴凉（2分）。
前3项是内容上的作用，后2项是结构上的作用。
记叙文的表现手法：
渲染、烘托、设置悬念、埋伏笔、 作铺垫、动静结合、点面结合、 正侧结合、正反对比、象征、讽刺、借 景抒情、托物言志、以小见大、先抑后 扬（欲扬先抑）、卒章显志等
突破难点
例：赏析题
突破难点——学会表达
例：赏析题
“0分”与“满分”的距 离
2. 解阅读题并不是把答案写得满满当当、十 分优美，而是要将题目的中心字词筛选概括地 “挖”出来，并准确地表达出来。
直奔主题！
读懂 会答
阅读题的解题步骤：
步骤一：整体感知，读懂文章。 读懂什么？读懂三大内容！ 文章写什么、怎么写、为何写？
阅读题的解题步骤：
步骤二：审清题干，明确方向。
明确的是什么？明确的是题目所 问的范围、角度、要求，甚至要留意 “特殊规定”，比如不超过20个字（包 括标点）。
阅读题的解题步骤： 步骤三：两次筛选，锁定区间。
2（2）：
“突然觉得手心传来一丝钝 疼，我要挣开手，手心仿佛被井 沿吸住一样，好不容易才脱开， 合手搓揉多次，才回暖起来。”
请赏析（4分）——
学生答题示例1：
“这句话描写了我的行为， 我被古井的魅力所吸引，感到古 井的力量，突出了古井森森幽邃 的特点，也表明了我对它的美好 回忆和期待，为下文我的回忆铺 垫。” ——能得几分？
答题的困惑
１ 为什么记叙文阅读题得个高分就这 么难？ ２ 句子生动优美可能得的分数也很少？ 简单几个词却占尽高分？
智慧应对记叙文阅读 储备
1.记叙的六要素：时和间结、果地。点、人物、事件的原因、经过
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点
2.线索类型： 线、见闻线。
技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子
学生答题示例：
“这句话描写的是高地古井井面映着天，体 现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽 闲，回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同 时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切 的感情，人与景物完美融合的人文魅力。”
几分？
学生答题示例：
“这句话描写的是高地古井井面映着天，体 现了古井的深沉，人们不断望着井中的自我，幽 闲，回忆无限。水滴是那样自然，由小到大，同 时显现了古井的深幽，人们对古井的喜爱、亲切 的感情，人与景物完美融合的人文魅力。”
阅卷老师会随意给一点分数，也 许2分，也许1分，或者…
不是缺少表达的水平，
缺少的是表达的准确性！
“赏析”就是“赏+析”！
“赏” 就是品赏体现特点的重点内
容（包括字、词）。
“析” 就是分析其写法和特点，
把握其情感。
清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一 小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长 长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱 乱起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头 脸又完整地重现。
2（1）：
清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井 沿往下看时，那一小圈天就映着人的头脸。 苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一 挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一 小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子碎裂 变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重 现。
本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。 请对划线句子具体赏析。（4分）
第11题“根据全文，用几个恰当的词语概括 古井的特点。”
“根据全文”，说明特点不在某一段里， 要在全文中一段一段寻。什么是“概括”？ 就是筛选，就是有选择地抄！可能是从文章 中直接摘抄的，也可能需要半抄半写的，也 可能需要自己归纳的。什么是“特点”？说 白了，就是“特有的，与其他井不一样的地 方”！
中考记叙文阅读•课堂引入
记叙类文体（包括散文、小说和一般记叙文等）阅 读在所有的考试中往往是压轴题！分值一般在20分左右 （满分150分试卷）。无论哪种文体、哪种题型，往往 都涉及到答题语言组织及表达的问题。我们先以《古 井》这篇散文为例，从记叙文阅读之语言组织与表达技 巧的角度做一些指点。后面，我们将以《看自行车的女 人》为例，设计九种题型进行系统训练。这九种题型几 乎涵盖了记叙文阅读的全部。
阅读《古井》，完成11-14题。
古井
村里有两口古井，一口在村头高地，一口在村中平地…… 高地的古井深十几米，从井口向下望，井口窄，井腔渐大。 井壁是用一个个卵石杂乱而紧密地砌成的，卵石上长满厚厚的翠 绿的苔藓，苔藓下挂着一滴滴水珠，亮晶晶地闪。清暗的水面上 映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那一小圈天就映着人的头 脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长长的一挂“滴答”下去， 水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱起来，人的头脸也一下子 碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又完整地重现。有一次我把 手按在井沿上，俯身看井里，只觉森森的气息袭上来，身边升起 凉飕飕的寒气……突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手， 手心仿佛被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才 回暖起来。 平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水来。
［注］：氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁。
1、根据全文，用几个恰当的词语概括古井的特点。（3分） 2、本文有关古井的描写极为细腻、生动、传神。请从下列例子 中选择两例进行 具体赏析（8分）
（1）清暗的水面上映着一小圈天，人趴在井沿往下看时，那 一小圈天就映着人的头脸。苔藓下的水珠积聚到足够大滴，便长 长的一挂“滴答”下去，水面就荡起小涟漪，那一小圈天便皱乱 起来，人的头脸也一下子碎裂变形，一会儿水面平静了，头脸又 完整地重现。
审题后要迅速反应， 第一次筛选找到相关信息； 第二次筛选要选出关键词句。
阅读题的解题步骤： 步骤四：整合要求，明了表达。
筛选与整合。
筛选是对信息搜寻、辨别及提取 的过程，这是达到阅读目的的重要手 段；
整合是指对信息按照题目要求进 行组合加工的过程，这是答题的重要 手段。
审题要细致到什么程度？
题目中任何一个字词都是有用的！
“这段文字的描述对象是什么？”
（高地）古井
“映着人的头脸”，描述了古井的—— 清澈
“滴水起涟漪，复又平静……”说明了古井的 什么特点？
水是动感的（水具有动态美）
怎么写的？
侧面烘托
一步一步来——
正确答案：
“用古井倒映天空，映照人 脸，滴水起涟漪复又平静，天空人 脸由模糊而清晰，（答出1点即可， 1分）侧面烘托出（1分）（高地） 古井井水的清澈和灵动”（答出1 个特点得1分，2分）。
中考复习
——记叙文阅读
复习目标：
1、把握记叙文阅读的常见题型及其答题 方法。
2、通过针对训练提高中考记叙文阅读的 解题能力。
中考记叙文阅读•课堂引入
中高考改革在路上……“部编本”语文教材总主编 温儒敏日前说：“语文高考最后要实现让15%的人做 不完！”他还说：“高考阅读速度，以前卷面大概7000 字，现在是9000字，将来会增加到1万字。阅读的题 量去年已比前年悄悄增加了5%-8%。”真可谓得语文 者得中考、得高考，得阅读者得语文。
关于中心，问上两个问题
1、作者为何写这篇文章？
2、写这篇文章是想表现什么？ 这个“什么”பைடு நூலகம்是中心思想。
关于中心的反思
《古井》写的是古井与人们生活的密 切关系，表达了作者对生态环境被破坏的 忧虑。阅读这样的文章，可以促使大家对 人与自然的深入思考。
反思
1.“赏析”一定要把重点和特点等找出来，这 样才不会走错方向。
（2）突然觉得手心传来一丝钝痛疼，我要挣开手，手心仿佛 被井沿吸住一样，好不容易才脱开，合手搓揉多次，才回暖起来。
（3）有时有妇女弯腰俯身井沿吊起水，擎起吊桶，后退一步， 高高远远地把吊桶里的水向石盆倾去，水泻成一弯弧线，几吊桶 后，石盆里水渐满并溅起水花。然后她就站在石盆边洗衣。 3、后来，两口古井终于见底，几乎枯竭。请简要分析其原因。 （3分） 4、最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简 要回答。（4分）
在寒冷的冬天，古井水是温暖的。两个井口总是氤 氲着若有若无的轻烟。大冷天妇女们在井台上洗衣，手 冻得通红，却说不冷。到炎热的夏天，井水是那样清凉， 孩子们都喜欢拿了小吊桶，结伴去井台上，吊起水来一 桶桶往头脸上冲下来，那样冲凉嬉戏。