2020五年级语文教师个人工作计划3篇
小学五年级语文教师工作计划（3篇）
小学五年级语文教师工作计划反思上个学期的工作情况以及我们班级学生的状况，并加以分析，我认为在工作方面我还有许多需要改进和转变的地方。
为此，我对自己的工作计划如下：一、思想方面的计划作为一名教师，我必须在思想方面严格的要求自己，首先，是对学校的规章纪律严格遵守，严于律己，严格管理。
要在保证班级纪律的情况下引导学生及积极进步。
其次，在思想层面要求自己做好典范，为班上的学生做好榜样，同时加强对学生的纪律要求，以身作则，加强班级的管理！并且在教学方面，我要更加信息的去处理学生之间的关系，平等的对待每位学生，不偏袒，不孤立。
此外，我还要在平常的生活中努力的学习，加强个人的思想修养，树立健康的师德观念。
在生活中也要多多的关心学生的身心健康，维护好班级的和谐与稳定。
同时，对于个人的政治的学习也不可落下，要及时的了解政治发展，了解社会实事。
二、工作方面的计划在日常的时候，我要在工作前做好准备，不仅要不断的充实自己，提升自我能力，面对新的知识我要及时的去学习。
并且加强对课堂的管理，对课堂上的问题要及时的去了解，去解决，不让错误堆积。
此外，在备课方面，我要更多的用心，针对同学们最近的情况认真分析，严格的做好课程准备。
在课堂外，要加强和学生的交流，多去交流，加强对学生的了解。
也要准备召开家长会，提升与家长的交流，让家长一起为学生的教育贡献力量。
三、对升学做好准备进入了六年级的学习，我们这届的同学也即将面对升学的问题。
作为语文教师，我也要及时的向学生们讲解升学的事宜，并且尽早在语文课上做好准备。
加强要求，提升学生的能力，为接下来的升学做好准备。
随着五年级的到来，同学们剩下的小学的生活也越来越短了，尽管心中有许多不舍，但我相信只要大家一同协力，就一定能在这最后的时间里，努力的进步，顺利的结束小学的学业！小学五年级语文教师工作计划（二）一、指导思想坚持以打造“学导课堂”为目标，在学校教研室的引领下，以学校教学工作计划为指导，结合本教研组的实际情况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，努力提高教学质量。
2024小学五年级语文教师的个人工作计划范本(三篇)
2024小学五年级语文教师的个人工作计划范本一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。
语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。
3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。
4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。
二、学情分析：本班共有学生____人。
大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率____%，____%的学生分析测试达到优良程度。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。
个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。
本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。
三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共____篇课文，精读和略读各____篇。
除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。
全册还编排了____篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求熟识的____个字。
五年级语文教师个人工作计划例文(6篇)
五年级语文教师个人工作计划例文一、班级和学生分析本班共有学生____人。
大多数学生尊敬师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。
只有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要重点辅导。
二、采取的具体措施：1、高度重视安全教育。
把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天讲，时时讲，发现问题立即解决。
任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。
要经常利用课前、班会时间对学生进行安全教育。
校园内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危险动作等。
校园外，注意交通安全等。
让学生快快乐乐的上学、安安全全的回家。
2、注意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。
因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。
根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。
重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。
3、重视提高各学科的教学质量。
学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体水平提高。
向各科任教师推荐本班学科尖子生,请科任教师加强辅导，善于发现优等生,在班中树立榜样。
正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。
主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。
加强后三分之一学生的管理：面向全体学生，分类施教，加强对后三分之一学生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。
及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。
4、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
五年级语文老师个人工作计划5篇
五年级语文老师个人工作计划5篇时间一晃而过，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该好好打算一下接下来的工作了!说到写工作打算信任许多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!下面是我给大家带来的五班级语文老师个人工作打算，盼望大家能够喜爱!五班级语文老师个人工作打算1一、指导思想为了全面实施素养教育，深化开展基础教育课程改革试验，将试验成果加以推广。
五班级语文教研组工作将以《基础教育课程改革纲要(试行)》和《语文课程标准》为指导思想，在澄江镇教研工作精神的指引下，把提高教学质量放在首要位置，树立正确的教育观、人才观和质量观，以阅读教学为提高课堂教学质量的突破口，以转变教学方式、学习方式为依托，提高课堂教学效益;以课例为载体，落实课堂教学为讨论重点;以培育同学的创新精神和实践力量犯难点，不断探究新课程下教学的新方式、新途径，“以研促教，以研提质”，促进老师不断提高自身业务力量，增添老师的改革、科研意识，并依托于本组老师的资源优势和特色进行教学讨论活动，以活动连续深化转变老师的教育观念，提高课堂效率，向名师、骨干老师靠拢，打造优秀教研组，全面提高同学的综合素养。
二、工作措施1、严格执行时间支配教研活动时间：第一次：4周2下午2：005：00其次次：10周2下午2：005：00第三次：20周3每次教研活动严格根据时间支配进行，中途休息15分钟，本组成员准时参与，如遇特别状况迟到或需要早退必需向易校请假。
2、确保每次活动的质量(1)活动前确立活动主题，设计好活动方案，组员预备好发言资料。
(2)活动形式多样，内容有针对性，保证活动的实效性。
(3)作好资料的收集和会议记录工作。
3、以民间教研活动为基础，开展好三次集中的活动。
4、以“争创优秀团队”为奋斗目标开展好各项工作。
三、工作支配1、围绕六个一开展活动。
(1)、精读一本书活动，依据杨蔚名师工作室的推举，组织本组老师阅读一本书，并写好读书笔记在本组沟通。
最新五年级语文教师2020年个人工作计划模板【五篇】
最新五年级语文教师2020年个人工作计划模板【五篇】讣划本身是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用•所以计划对工作既有指导作用，乂有推动作用，搞好工作计划,是建立正常的工作秩疗;，提高工作效率的重要手段•下面就是小编给大家带来的五年级语文教师2020 年个人工作计划模板，欢迎大家阅读！五年级语文教师2020年个人工作计划模板【一】一、学生基本情况分析：我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均.但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强.从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高.一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意.同时，有儿个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富•本学期还需继续在阅读书H上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣，二、本册教材分析：本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇.教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读.每篇精读课文后面编写了思考练习.每组课文之后放积累运用.每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累.本册教材识字量为225个, 其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个,多音字在教学之中讲解.为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画.这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用•我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来.三、提高教学质量的具体措施：（一）精读课文的教学:精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借•在教学中要注意以下儿方面.1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点•在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求•要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子.要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法•把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来, 使它们成为一个有机的整体.2、思考练习的教学：修订后的思考练习，题LI简要实用.注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习.一些题H具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合.有些题口还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法.修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题U,从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来.对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分.教学时，要注意把握好修订后的思考练习这些特点,充分利用思考练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法.课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求. 3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声.课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情.精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习•要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解•要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考, 学会读书.（二）积累运用的教学：积累运用的内容与课文有一定的联系，乂有相对的独立性.如阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练•主要U的是培养学生的独立阅读能力.教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文.还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生知道怎样去说.要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白.另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话不说空话、假话，表达真情实感.无论是写记实作文，还是写想象作文,都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥.综上所述，只光教师的认真是完全不够的，教师引进门，学习靠本人.在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生.但是在现代科学进步的社会，家长支持, 家长的良好的家庭教育,足形成合力共同达到教育的U的.五年级语文教师2020年个人工作计划模板【二】教材分析（一）教材结构本册教材继续以专题组织单元,共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情.全册共有课文28篇,精读和略读各14篇.这七组教材，每组山导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成.在每组课文之后设词语盘点.其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；读读记记的词语，只要求认记，不要求书写•一些课文的后面还安排了资料袋或阅读.全册共安排了五次资料袋，两次阅读•全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表.生字表（一）是要求认识的200个字.至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务.生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个.（二）教材特点1、加强LI标意识，全面、准确地落实语文学习LI标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中乂有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，口语交际习作的类型发生一定的变化6、在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力（三）单元重点、难点笫1单元:一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的悄感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中.笫2单元:一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵,丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活. 第3单元:一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言.笫4单元:引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的悄感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力.第5单元:让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣.第6单元:引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息,初步学会利用信息, 写简单的研究报告.笫7单元:让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用.第8单元:一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受.五年级语文教师2020年个人工作计划模板【三】【一】学生情况分析：本人本学期继续担任五（2）班的语文教学工作，共有31人.因为班级中普遍存在家长工作时间的不固定和父母在外地工作的情况，因此教学工作很难取得家长的配合.可尽管如此，我还是全力以赴地完成了教学工作.经过一个学期的努力，我欣喜地看到学生的日常行为习惯较前有了较大的进步，成绩也有所提高.本学期，在教学上我将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的写作能力和阅读能力，使孩子们体验学习所获得的成功和乐趣.【二】教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性.2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养.3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源.4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观.语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联.5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习.6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神.【三】教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元,共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情•全册共有课文28篇,精读和略读各14篇.这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成.在每组课文之后设词语盘点.其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；读读记记的词语，只要求认记, 不要求书写.一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接.全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接•全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表.生字表（一）是要求认识的200个字.至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务.生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个.（二）教材特点：1、加强LI标意识，全面、准确地落实语文学习□标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中乂有发展4、导学和练习系统地设讣，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，口语交际习作的类型发生一定的变化6、在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力【三】教学目标本册识字200个，写字150个，把字写端正.在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯•继续加强阅读基本功的训练•发现语言规律，学习表达方法.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的LI标落到实处•激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动•不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯•进一步明确小学生作文的性质.小学生作文的性质是练笔,是习作，不是创作.培养观察、思维、表达三种能力•综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力.【四】教学措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手.教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一律不再注音，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决.教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读.本册写字150个，全部安排在精读课文中，随课堂教学完成.指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正.（二）阅读教学用普通话正确、流利、有感惜地朗读课文.读有一定的速度，并能抓住文章的主要内容.联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思.握课文主要内容，体会作者的思想感悄，初步领悟文章的表达方法•习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息.拓展阅读面.五下8个专题的读写重点：1、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子.2、体会词句表达的感情，留心观察生活，真实表达自己的感受.3、感受语言表达的艺术，搜集积累精妙的语言，学习用得体的语言表达.4、体会作者的表达的思想感情，领悟文章的表达方法.5、理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣.6、学习搜集和处理信息，写简单的研究报告.7、体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用.8、抓住主要内容，揣摩状物类文章的写作方法.（三）口语交际教学笫一，要激发兴趣，引起学生交流的欲望.第二，要创设特定的情境.口语交际能力的培养及文明修养的养成需要情境来实现•第三，要体现双向互动•交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入•笫四，要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯.第三学段口语交际的训练重点是：听人说话能抓住要点.表达能有中心，有条理. 讨论中敢于发表自己的意见.这些LI标,要在学生进行交际的过程中，加以落实.（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的性质.小学生作文的性质是练笔,是习作，不是创作.课程标准规定，低年级写句子、写话,中高年级习作.明确了小学生作文的性质，就不会要求过高、急于求成或急功近利，就不会让学生的习作向优秀作文看齐，摧苗助长.2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励.作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路,使人人都找到想写、要写的内容.习作讲评重在激励.3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养.习作首先要有内容，习作素材的获得,往往来自于作者对生活敬锐的观察及独特的感受，学校生活、社会生活乃至家庭生活中，有取之不尽的习作素材，可是山于缺乏敬锐的观察和感受生活的能力，表达的内容常常是一般化的，缺少个性的.要鼓励学生在生活中睁大自己的眼睛，伸长自己的耳朵，留心周围的一切，从生活中发现新事物,获得新感受. 4、加强平时练笔的指导.（五）综合性学习综合性学习的基本原则和方法，我们在前儿册教材介绍中已经有所涉及，不再赘述•就阶段特点来说，高年级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注重提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力.五年级语文教师2020年个人工作讣划模板【四】一、教材分析：教材继续按专题组织单元,共设计•了八个专题.依次是:我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛泽东.其中笫一单元我爱阅读和第五单元遨游汉字王国还安排了不同呈现形式的综合性学习内容,是学习内容与形式更加丰富多彩.每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体.其中，遨游汉字王国单元采取全新的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分.每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点.课例山4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇.口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择.回顾拓展由3个栏目组成,其中有2个固定栏目：交流平台日积月累，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文穿插安排，其中展示台成语故事课外书屋各两次，趣味语文一次.本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，共32篇.课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设讣思路.二、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性, 体现了整套教材的延续性，同时乂有发展变化•其主要特点是：(1)专题组元的角度更加灵活多样；(2)加强整合的编写U的更加明确；(3)课文既保留传统的优秀篇U, 乂增加了富有时代感的新课文；(4)强化导学功能，引导学生思考；(5)改进综合性学习，培养学生的综合实践能力；(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系.三、教学目标(1)认字200个，会写150个,会使用字典、词典，会一定独立识字能力.(2)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度.能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美.(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.(4)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子.(5)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法.(6)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意.学习阅读浏览的方法，根据需要搜集信息•养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字.(7)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见.学习辩论、演讲的一些基本方法.(8)能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容具体，感惜真实.能修改自己的习作，书写规范,整洁.(9)学会写简单的读书笔记、学写内容梗概.(10)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学会写活动计划.四、学情分析：本班有学生23人，其中女生10人，男生13人.本学期由我担任语文教学,从总体情况来看,这班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生的语文基础知识掌握较差.在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成.在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来, 边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象•在作文方面, 有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺.本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶.五、教学措施：识字、写字教学：五年级上册的识字都随课文安排的.教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字,课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观.还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好.阅读教学：1、精读课文的教学：⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感.⑵精读词句，积累语言,提高运用语言文字的能力.⑶精读课文，领悟感情,调动学生自主学习的意识.⑷精读内容，领会作者表情达意和写作方法.2、略读课文的教学:一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可.二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂.并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力.3、选读课文的教学:本册教材后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应, 可作为期末综合复习材料,让学生课外独立完成，激发学生广泛地开展课外阅读.口语交际教学：本册口语交际教学，既要巫视彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听和应对的能力，乂要重视培养独白的能力.教学中应注意激发学生的表达欲望,注重表达的条理性，把口语训练延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力.习作教学：7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面,教学中要注意要强化学生的习作意识,加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，鼓励学生习作的热情和兴趣.综合性学习教学：1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性.2.根据课外活动计划合理安排时间.3.根据本班实际情况学习内容和学习方式.六、提高教学质量的主要措施。
语文教师个人工作计划小学(推荐3篇)
语文教师个人工作计划小学（推荐3篇）1.语文教师个人工作计划小学第1篇一、指导思想：语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。
本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学，为我校语文教学成绩的全面提高而努力。
二、工作目标：进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。
完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。
整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。
抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力。
继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累，确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。
树立科学的发展观，提高教学质量。
采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
三、工作内容1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度，结合本校存在的问题，有重点的组织专题性学习。
2、继续加强研究新课改下的课堂创新，这学期我们也要走出校门，借鉴他山之石，研究小学语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，综合实践活动课的教法、学法和评课标准。
3、继续抓好作文教学，搞好同上一节作文课的活动。
同时也抓好活动课教学，语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。
4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
5、结合学科特点，建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案，进一步推进小学语文教学常规的改革创新。
四、工作措施：1.狠抓课堂教学。
五年级语文教师个人工作计划范文(5篇)
五年级语文教师个人工作计划范文一、班级要达到的行为习惯目标：排队快静齐、戴好红领巾、保持个人卫生、保持教室环境卫生。
二、班级要达到的学习习惯目标：上课认真听讲不插嘴。
作业按时完成不少做漏做，不交或拖拉。
三、开展特色活动：小小研究员活动。
四、班队会活动建设的目标：养成良好的行为习惯和学习习惯，增强班级凝聚力。
五、落实自己制定的目标：如何落实自己制定的目标：用思想和开展结合的方法。
六、运用哪些活动、具体措施来达到目标：1、学校的各项活动，比如闪亮三色灯活动;春游秋游活动;看电影活动、军训活动等。
2、班级的小小研究员活动-结合科技节活动，请学生寻找身边的小问题，以小组为单位组成研究小组，通过收集资料、上网等方法寻找答案，培养学生探究问题的`能力。
将学生的研究论文进行张贴，并根据研究过程和态度评选出班级的小小研究员进行奖励。
七、检查目标落实情况的方法：1、学校各项活动的比分。
2、流动红旗。
3、学生的研究论文及科技制作等。
五年级语文教师个人工作计划范文（二）任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生来自各个乡镇，学生知识基础水平参差不齐。
为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进行了大力更正。
又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力？二、灵活机动处理教学方法根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。
因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。
小学五年级语文老师教学工作计划精选5篇
小学五年级语文老师教学工作计划精选5篇小学五年级语文老师教学工作计划（篇1）根据自身的业务水平，真是发现了自己存在在科学技术应用上的诸多不足，所以我为了适应“高效课堂的范式”教学，积极做好小学语文教学工作，使自己不断提高教育理论与学术水平，增强知识更新能力与教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，特制定教师个人研修计划。
一、指导思想通过学习“新理念、新课程、新技术与师德教育”，全面提高自身素质，使自己具有现代教学理念，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
逐步形成个人教学风格，做一名优秀的小学教师。
二、研修要求1．提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想与抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2．加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3．立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结与反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格与教学特色。
4．注重经验积累积极撰写教学反思、案例与论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛与个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修措施。
（一）积极参加教师集体学习活动。
1、认真参加每周一次的教研活动，做好学习笔记，与其他教师主动交流。
2、积极参加教研室组织的公开课听课、评课的`活动。
（二）多读对自己有用的书，进行读书研习。
广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结与反思中来形成自己的教学风格。
积极研读《小学语文新课程标准》与有关高效课堂范式的视频，深入理解、掌握新课程的基本理念，及时更新教育理念。
（三）虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨与提升。
五年级语文教师个人的工作计划（通用6篇）
五年级语文教师个人的工作计划五年级语文教师个人的工作计划（通用6篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，一定有不少可以计划的东西吧。
相信许多人会觉得工作计划很难写吧，以下是小编帮大家整理的五年级语文教师个人的工作计划（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文教师个人的工作计划1一、教材内容除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”和两次“阅读链接”。
二、本册教材特点:(一)加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。
(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强(三)专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展(四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能(五)顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化(六)在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三、本期教学目标：1、能够认识200个生字，会写150个生字。
2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。
提高默度速度，在默读中思考。
3、通过课文中，发现语言表达的特点。
体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。
4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。
五年级语文老师工作计划(精选5篇)
五年级语文老师工作计划(精选5篇)给大家整理的五年级语文老师工作计划，希望大家喜欢!五年级语文老师工作计划篇1一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。
《义务教育语文课程标准》执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何改变应试教育?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。
课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。
二、基本情况分析五(4)班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。
在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。
所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。
在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。
总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。
三、本册教材分析(一)教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
小学五年级语文教师工作计划6篇
小学五年级语文教师工作计划6篇创新精神，全面提升学生的语文素养，提高综合素质。
二、工作措施(一)加强学习，提升理论水平1.认真参加学校组织的语文培训和教学听课活动，做好记录，并及时写下反思或课后评议。
2.结合教研组课题研究，选择相关内容学习，做好记录。
3.组织组内教师订阅学习《小学语文教师》《语文教学论坛》等刊物，与时俱进，感受新的教学理念，及时运用到自己的教育教学中。
(二)提高教研组活动质量，服务于教学1.认真组织每周教研组活动，探讨交流，集思广益。
2.确定学习时间：每周四下午，人人参加，形成人人发言的氛围。
3.开展主题探讨和同伴互助活动，及时在校园博客中展示。
4.组内老师互相听课、评课，提高教学能力的同时提高评课能力。
5.积极、主动配合执教公开课的老师，共同钻研，提高课堂教学的质量。
(三)在阅读教学中通过多元评价，提高学生的质疑、探究能力，根据高段的特点，在教学时注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，及时有效地提高学生的习作水平。
1.认真上好每节语文课。
统一阅读内容与自选阅读内容相结合，教师做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记。
2.坚持不懈地抓学生的课外阅读，每月进行读书能手的评比，家校形成合力，真正激发学生的阅读兴趣提高阅读能力。
(四)各项常规工作1.把好教学质量关，作业认真批改，及时订正讲解，教好每一位学生。
2.认真备课，钻研教材。
3.实施分层作业的布置以及课后练习的设计。
4.组员间相互合作，共同研究，及时沟通教学中遇到的问题，解决困难。
5.努力兼顾两头，保证合格率，提高优良率。
对学困生进行全面调查、分析，并登记建档，制定转化方案。
对学困生要从各个方面深度关注，对其作业的批改和评语要体现人文关怀。
充分调动家长参与转化工作，以形成合力，增强效果。
三、具体工作安排二月份：1.做好“开学第一课”工作2.批好寒假作业，及时订正评价反馈。
3.教研组商讨、制订教研计划，明确本册教学目标。
五年级语文教学个人工作计划最新5篇
五年级语文教学个人工作计划最新5篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又将翻开新的一页，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
接下来给大家带来五年级语文教学个人工作计划，希望能给您大家带来帮助。
五年级语文教学个人工作计划1五年级要完成由中年级向高年级的过渡，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，五年级是很关键的一个学年。
一、学生情况分析本班学生人数多，听力受损严重，学习程度呈两极分化状态。
个别学习习惯不够好，心浮气躁，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、本册学习要达到的主要目标:1.学习生字词，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用手语正确，流利地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.初步养成读课外书的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。
2020五年级语文教学工作计划范文3篇
新的学期开始了，五年级的语文老师如何制定工作计划呢?下面是收集整理五年级语文教学工作计划 3篇的资料，希望大家喜欢。
一、辅导思想为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、学困生名单李蕾、李纪奥、于孟泽、王齐、刘子涵、范宇茜三、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱)4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导学困生措施1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
五年级语文教师个人工作计划（三篇）
五年级语文教师个人工作计划：一、教学目标：1. 帮助学生掌握五年级语文基础知识和技能；2. 培养学生的阅读能力和思维能力；3. 培养学生的写作能力和表达能力；4. 培养学生的文化素养和人文精神。
二、教学内容：1. 语文课程知识技能；2. 语文阅读与理解；3. 语文写作与表达；4. 语文文化与人文精神。
三、教学方法：1. 多种教学方法的灵活运用；2. 鼓励学生参与讨论和合作学习；3. 创设情境，培养学生的实践能力；4. 鼓励学生多样化的学习方式。
四、教学手段和学习资源：1. 教材和课件；2. 丰富的阅读材料和文学作品；3. 多媒体设备和网络资源；4. 各类教具和实物。
五、教学评价：1. 设计多种形式的学生评价方式；2. 鼓励学生自主学习和自我评价；3. 定期进行学生评价和教学反思。
六、工作计划安排：1. 第一学期：(1) 开学前准备：- 熟悉学科标准和教材内容；- 准备开学典礼和班级教学计划；- 整理教学用具和学习资源。
(2) 学期初：- 了解学生情况，制定初步教学计划；- 引导学生熟悉课堂纪律和学科规范；- 进行学生入学测评，了解学生现状。
(3) 教学过程：- 督促学生完成课堂作业和阅读任务；- 指导学生进行课外阅读，扩展知识视野；- 设计多样化的课堂活动，提高学生参与度。
(4) 学期末：- 综合评价学生学习情况，给出评语和建议；- 与学生和家长进行评语沟通和家访；- 总结学期教学经验，调整教学计划。
2. 第二学期：(1) 学期初：- 调整教学计划，根据学生情况调整教材内容；- 帮助学生制定学习目标和计划；- 鼓励学生参加各类语文竞赛和活动。
(2) 教学过程：- 用艺术形式激发学生对语文的兴趣；- 组织语文展览和演讲比赛，展示学生成果；- 引导学生进行团队合作，提高表达能力。
(3) 学期末：- 进行学生学习评价和反思，给予鼓励和指导；- 准备期末考试和评价工作；- 教师专业发展和自我学习。
七、教学反思：1. 及时进行教学反思，总结教学经验和不足；2. 参加教研活动和培训，提升教学能力；3. 与同事交流分享教学心得；4. 定期进行学科研究和教学研究，提高教学水平。
五年级语文教师个人计划（系列6篇）
五年级语文教师个人计划（系列6篇）随着科技的进步文档编写变得越来越重要，我们可以在写作前提前查找一些相关的范文。
学习范文的语言表达可以帮助我更好地塑造自己的写作形象，我们有必要学习范文这种文体的写作？通过本文让我们一起来探究“五年级语文教师个人计划”，在做出决定之前请参考各方意见并充分考虑实际情况！五年级语文教师个人计划篇1新的学期又开始了，今年我任五四班语文，为了更好的教学，新学期的计划写如下：一、端正思想，目标明确。
在这一学年里，我一定要端正思想，积极参加各种政治，业务的学习，出满勤，干满点，任劳任怨，当家庭与学校工作发生分歧时，以学校工作为重。
在这一学年里，我一定要目标明确。
我校进行新教育理念的教学实验。
如：朗诵，诵读，演讲，欣赏音乐，我都积极参加，并积极组织，发动学生积极参与。
总之，在这一学年里，我要以教师师德严格要求自己，全身心的搞好自己的工作。
二、提高课堂效率。
在教学工作中，我要紧抓“备、讲、批、辅、考”五个环节。
“备”，课前做好备学生，备教材，重点标在书上，流程写在书上一点不敢懈怠。
“讲”，讲课时，以学生为主，教师为辅，以开发学生智力，能力为宗旨，让学生多活动，教师做好辅导，达到教学的目的。
“批”，家作，日记做到天天，次次批改，有错误及时纠正，及时辅导。
作文、周记就不用说了-——认真批改，一丝不苟。
“辅导”，包括优生，差生的辅导，优生，差生布置不同的作业，使每个学生都爱学习，取得较好的成绩。
“考”，是对学生本段成绩的考查，有当堂考、（生字，生词，要求背的课文）单元考、月考。
总之，希望学生基础打牢固。
最重要的是：——在课堂上要提高效率。
精心备课，想方设法，把一节课内容掌握，不在课外，另加负担，给学生减负。
使我的工作精益求精。
二、让学生做学习的主人：1、自主学习方法指导。
教会学生自己学习的方法比教会学生知识更重要，我要手把手的教会学生自己学习。
2、在教学过程中，对这种学习法进行去粗存精，逐步完善，活跃学习气氛，提高教学质量，让学生热爱学习，做学习的主人。
2020小学五年级语文教师的个人工作计划
2020小学五年级语文教师的个人工作计划语文教学计划对于教学活动的重要性不言而喻，教师们按照教学计划进行授课能够使得他们的教学活动更加有序的进行!下面是小编整理的关于五年级语文教师的个人工作计划，欢迎阅读。
个人工作计划(一)一、指导思想本学期，我们五年级语文教研组，将在学校教导处计划的引领下，以现代教育思想、现代教育理念为指导，认真贯彻落实小语新课程标准为契机，以“构建高效的小学语文课堂”为主题，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改革，切实提高语文教学质量，加强学生的德育教育，思想教育，培养学生良好的品德和行为习惯。
二、工作目标1、继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学术氛围，不断提高教师的自身素质;2.充分了解五年级学生的心理及生理特点，制订出适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强他们对语文整体的感悟。
3.结合学校的教研活动，加大备课的力度，深入分析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生听、说、读、写的能力。
深入研究课堂教学模式，通过同上一节课、同听同评一节课，提高组内教师的教学能力。
4.结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如;写字比赛，经典诵读、演讲比赛等。
使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创新意识和实践能力;5.期末复习阶段，教研组加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同研究复习课的内容，整体提高教学质量。
6、培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
三、工作措施(一)、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学语文课程改革。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。
要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。
上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。
五年级语文教师个人工作计划(七篇)
五年级语文教师个人工作计划一、班级要达到的行为习惯目标：排队快静齐、戴好红领巾、保持个人卫生、保持教室环境卫生。
二、班级要达到的学习习惯目标：上课认真听讲不插嘴。
作业按时完成不少做漏做，不交或拖拉。
三、开展特色活动：小小研究员活动。
四、班队会活动建设的目标：养成良好的行为习惯和学习习惯，增强班级凝聚力。
五、落实自己制定的目标：如何落实自己制定的目标：用思想和开展结合的方法。
六、运用哪些活动、具体措施来达到目标：1、学校的各项活动，比如闪亮三色灯活动;春游秋游活动;看电影活动、军训活动等。
2、班级的小小研究员活动-结合科技节活动，请学生寻找身边的小问题，以小组为单位组成研究小组，通过收集资料、上网等方法寻找答案，培养学生探究问题的`能力。
将学生的研究论文进行张贴，并根据研究过程和态度评选出班级的小小研究员进行奖励。
七、检查目标落实情况的方法：1、学校各项活动的比分。
2、流动红旗。
3、学生的研究论文及科技制作等。
五年级语文教师个人工作计划（二）一、学情分析：五年级共有学生____名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。
但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。
所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。
三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文____篇，精读和略读各____篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2020五年级语文教师个人工作计划3篇Personal work plan for Chinese teachers of grade 5 in 2020汇报人：JinTai College2020五年级语文教师个人工作计划3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020五年级语文教师个人工作计划2、篇章2：模板2020版3、篇章3：2020五年级语文教师个人工作计划篇章1:2020五年级语文教师个人工作计划一、学生基本情况分析：我班现有学生41人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成绩比较平均。
但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。
从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。
一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。
同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽然有课外阅读的兴趣，但还不够丰富。
本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，二、本册教材分析：本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。
教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。
每篇精读课文后面编写了思考•练习。
每组课文之后放积累运用。
每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。
本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字在教学之中讲解。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高教学质量的具体措施：（一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。
在教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练：词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。
在低、中年级训练的基础上，应提高其训练要求。
要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。
要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。
把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。
2、思考•练习的教学：修订后的思考•练习，题目简要实用。
注意激发学生探究问题的兴趣，重视引导学生自主、合作学习。
一些题目具有整合性、开放性和扩展性，加强了课内、课外的结合。
有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。
修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目，从整合的角度，把理解内容和语言训练有机地结合起来。
对朗读、背诵，增加了自由度，许多课文，学生可以自己选择背诵的部分。
教学时，要注意把握好修订后的思考•练习这些特点，充分利用思考•练习中的问题，启发学生阅读、思考和讨论，切实地提高学生的理解能力，学到读书、作文的方法。
课后安排的选做题，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导和训练：朗读是重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。
课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。
要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。
要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
（二）积累•运用的教学：积累•运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。
如阅读在每个积累•运用中都安排了阅读短文训练。
主要目的是培养学生的独立阅读能力。
教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。
还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。
要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。
另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。
无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
综上所述，只光教师的认真是完全不够的，教师引进门，学习靠本人。
在教学中教师是一位引路人，其主导作用的是学生。
但是在现代科学进步的社会，家长支持，家长的良好的家庭教育，足形成合力共同达到教育的目的。
篇章2:模板2020版【按住Ctrl键点此返回目录】教材分析（一）教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读”。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表（一）是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
（二）教材特点1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，“口语交际习作”的类型发生一定的变化6、在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力（三）单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。
第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。
第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。
第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。
第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。
篇章3:2020五年级语文教师个人工作计划【按住Ctrl键点此返回目录】【一】学生情况分析：本人本学期继续担任五（2）班的语文教学工作，共有31人。
因为班级中普遍存在家长工作时间的不固定和父母在外地工作的情况，因此教学工作很难取得家长的配合。
可尽管如此，我还是全力以赴地完成了教学工作。
经过一个学期的努力，我欣喜地看到学生的日常行为习惯较前有了较大的进步，成绩也有所提高。
本学期，在教学上我将更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的写作能力和阅读能力，使孩子们体验学习所获得的成功和乐趣。
【二】教学理念：1、突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。
2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。
3、语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。
语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
【三】教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。