中国著名桥梁的传说教案资料
中国石拱桥的教案
中国石拱桥的教案第一章：石拱桥的定义与历史背景教学目标：1. 了解石拱桥的定义和特点。
2. 掌握石拱桥的历史背景和发展。
教学内容：1. 引入石拱桥的概念，引导学生思考桥梁的定义。
2. 介绍石拱桥的特点，如拱形结构、使用石头建造等。
3. 讲述石拱桥的历史背景，包括古代石拱桥的兴起和发展。
教学活动：1. 引导学生观看石拱桥的图片，让学生尝试描述石拱桥的特点。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥在古代建筑中的作用和意义。
第二章：中国石拱桥的著名案例教学目标：1. 了解中国古代著名的石拱桥案例。
2. 掌握这些石拱桥的特点和建筑技术。
教学内容：1. 介绍中国古代著名的石拱桥，如赵州桥、卢沟桥等。
2. 详细讲解这些石拱桥的建筑特点和技术，如拱圈的砌筑、拱石的雕刻等。
教学活动：1. 展示赵州桥和卢沟桥的图片，让学生观察并描述其建筑特点。
2. 组织学生进行小组研究，让学生查找其他中国古代著名的石拱桥案例，并进行分享。
第三章：石拱桥的建筑技术教学目标：1. 了解石拱桥的建筑技术。
2. 掌握石拱桥的拱圈砌筑方法和拱石雕刻技巧。
教学内容：1. 介绍石拱桥的建筑技术，包括拱圈的砌筑和拱石的雕刻。
2. 讲解拱圈砌筑的方法，如拱心石的放置和拱石的排列。
3. 介绍拱石雕刻的技巧，如刻纹和雕刻图案的装饰。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥建筑技术的重要性。
2. 引导学生进行石拱桥模型制作活动，让学生亲身体验石拱桥建筑技术的过程。
第四章：石拱桥的维修与保护教学目标：1. 了解石拱桥的常见问题。
2. 掌握石拱桥的维修和保护方法。
教学内容：1. 讲述石拱桥在使用过程中可能出现的常见问题，如侵蚀、裂缝等。
2. 介绍石拱桥的维修和保护方法，如加固、修复损坏部分等。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥维修和保护的重要性。
2. 引导学生进行石拱桥模型修复活动，让学生亲身体验石拱桥维修和保护的过程。
第五章：石拱桥的文化意义教学目标：1. 了解石拱桥的文化意义。
《说桥梁》教案
个人二次备课
课题
说桥梁
教学目标
一、概括段意，梳理文章思路。
二、品味文本的语言。
教学重难点
一、概括段意，梳理文章思路。
二、ห้องสมุดไป่ตู้味文本的语言。
教
学
过
程
第一课时
一、使用桥梁图片导入，出示学习目标。
二、介绍作者，疏通字词。
陈从周，中国著名古建筑、园林艺术家、专家。擅长文、史、兼工诗词、绘画。不仅对于古建筑、古园林理论有着深入的研究、独到的见解，还参与了大量实际工程的设计建造，把苏州网师园以“明轩”的形式移建到了美国纽约大都会博物馆。成为将中国园林艺术推向世界之现代第一人。
第8段——第9段从装饰的角度说明桥梁是艺术品。
第8段桥上建筑有装饰性的作用。
第9段桥上的文字也是桥梁艺术的一个方面。
在概括的过程中，教师可以先示范一个，然后让学生自主概括，回答，启发，再回答，最后明确参考答案。
注重逐段阅读，逐句读懂，找对关键词句。
试看看第2段和3至9段的关系，得出总分的结论，了知文本使用的总分的逻辑顺序。
再例：即使不采取精雕细琢的装饰艺术加工，桥的曲折，坡的缓急，踏垛的节奏，也能别赋情趣。“市桥携手步迟迟”，即咏富于韵味的拾阶登桥的乐趣。
作业布置
1.抄写书71页的词语。
2.《长江作业本》第14课。
教学反思
指历代诗人词客为桥写下的诗句和以桥诗入画或以画记桥的绘画。2.需要反复朗读的语段。
第1段、第2段、第6段、第7段。以上语段，一是要注意优美的语言，准确地动词、形容词的使用，二是要注意标点符号的使用，重点词语的品味。
例：燕赵的联拱平驰，屹立在骏马秋风的冀北，气势雄壮。水乡的薄拱轻盈，凌波于杏花春雨的江南，更觉秀丽如画。泉州安平长桥，一如压海长堤，雄健为闽南之冠。大渡河边，群山高耸，泸定桥一线横空，凌云飞渡。这些，都是桥梁结构本身所表现出来的艺术形象。
我国历史上著名的石拱桥优秀教案
我国历史上著名的石拱桥优秀教案我国历史上著名的石拱桥优秀教案一教学目标1.初步认识说明文与记叙文的区别。
2.理清文章的结构，理解怎样抓住事物特征进行说明。
3.体会说明文语言的准确性。
4.了解中国石拱桥的光辉成就.认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情教学重点理清文章的结构;理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点体会说明文语言的准确性。
教学方法比较阅读法、合作探究。
教具准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学要点理清文章的结构，把握说明对象的特征;分析赵州桥的特征。
教学过程一、导入新课我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察，在原始社会。
我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
二、了解作者与说明文(多媒体投放)1.检查字词。
2.简介作者。
3.本文是说明文。
说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点;记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。
请看大屏幕，让我们具体来了解说明文的文体特征三、展示学习目标(多媒体投放)四、理清结构与说明顺序学生自由朗读课文，标清段号并概括出每个文段的大意学生读后概括，然后交流、明确：(1)石拱桥的外形(2)石拱桥的结构(3)中国石拱桥的一般特点(4)赵州桥的历史。
(5)赵州桥的结构特点(6)卢沟桥的特点(7)卢沟桥的艺术价值。
(8)卢沟桥的历史纪念意义。
(9)中国石拱桥取得成就的原囚。
(10)解放后中国石拱桥的新发展。
2.从内容上来看，哪是总说，哪是分说?明确;1至3段、9至10段是总、4至8段是分。
3那么.本文的结构是怎样的?学生齐答：总—分—总。
4从这我们还可理清说明的顺序：石拱桥—中国石拱桥一一中国石拱桥的典型杰作一一中国石拱桥的新发展。
中国石拱桥(名师教案)
中国石拱桥（名师教案）第一章：石拱桥的起源与发展1.1 教学目标了解石拱桥的起源和发展历程。
认识石拱桥在中国古代建筑中的重要地位。
1.2 教学内容石拱桥的起源：介绍石拱桥的起源和发展背景。
石拱桥的发展：讲述石拱桥在中国历史上的发展与演变。
石拱桥的地位：分析石拱桥在中国古代建筑中的重要性。
1.3 教学方法采用多媒体演示，展示石拱桥的起源和发展过程。
引导学生通过观察图片和文献资料，分析石拱桥的特点和变化。
组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥在古代建筑中的作用和意义。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
学生理解度：通过学生作业和小组讨论评估学生对石拱桥起源和发展的理解。
第二章：石拱桥的结构与构造2.1 教学目标了解石拱桥的结构和构造特点。
认识石拱桥在古代建筑中的技术创新。
2.2 教学内容石拱桥的结构：介绍石拱桥的结构特点和组成部分。
石拱桥的构造：讲述石拱桥的建造技术和工艺。
技术创新：分析石拱桥在古代建筑中的技术创新和应用。
2.3 教学方法采用多媒体演示，展示石拱桥的结构和构造特点。
引导学生通过观察图片和模型，了解石拱桥的组成部分和建造技术。
组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥技术创新的原因和影响。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与和提问情况。
学生理解度：通过学生作业和小组讨论评估学生对石拱桥结构和构造特点的理解。
第三章：石拱桥的审美与艺术价值3.1 教学目标了解石拱桥的审美特点和艺术价值。
认识石拱桥在中国古代建筑中的美学贡献。
3.2 教学内容石拱桥的审美特点：介绍石拱桥的线条、比例和造型等方面的审美特点。
石拱桥的艺术价值：讲述石拱桥在中国古代建筑艺术中的价值。
美学贡献：分析石拱桥对后世建筑风格的影响和贡献。
3.3 教学方法采用多媒体演示，展示石拱桥的审美特点和艺术价值。
引导学生通过观察图片和实物，了解石拱桥的线条、比例和造型等方面的特点。
组织学生进行小组讨论，探讨石拱桥在古代建筑艺术中的贡献和影响。
桥教案模板汇总7篇
Let the process speak, and the process is the only way to turn what is said into what is done.勤学乐施积极进取（页眉可删）桥教案模板汇总7篇桥教案篇1●活动目标：知识目标：引导学生领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。
能力目标：1、增强学生收集、整理、分析资料的能力。
2、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。
3、提高学生言语表达、拓展思维、写作能力。
情感目标：欣赏桥文化及其内涵，激发爱桥的情感，提高文化素养。
●活动重点：学生言语表达能力的培养。
●活动难点：训练学生拓展思维、写作能力●活动课时：一课时●活动过程：一、导入茅以升曾这样风趣地说过：桥是经过放大的一条板凳。
人类在发展的几千年历史中，创造了林林总总、千姿百态的这种板凳。
这些板凳，不仅为人类的生活带来了便利，更主要的是在这几千年里，它自身也孕育出了丰富多彩的桥文化。
今天就让我们一起走进桥的世界，去领略这多姿多彩、妙趣横生的桥文化。
下面，让我们一起来欣赏一些中外名桥。
二、活动过程第一环节：赏桥：欣赏有名的桥的图片(多媒体显示)第二环节：知识桥看了这么多世界各地、风情万种的桥，肯定让大家大开眼界、受益匪浅吧。
下面就让我们进入一个紧张、激烈的问答环节，来检测一下同学们对桥知识的掌握情况。
这些问题就是一座雄伟的大桥知识桥，也是我们本节课要完成的目标，看哪一些同学回答得最多、最完整，在本节课结束后，他就率先过桥，就是这次竞赛的冠军，当然，我们希望每个同学能顺利渡过这座桥。
好，现在让我们来看第一题。
(多媒体显示问题及答案)读题1：桥从形式的角度主要分为哪些?明确：梁桥、吊桥、浮桥，拱桥、立交桥等。
读题2：建桥的常用建材有哪些?明确：钢铁、水泥、木材、石头读题3：我国造成后一直使用到现在的最古的石桥是哪座桥?明确：赵州桥师：能说出它的所在地吗?明确：河北赵县。
读题4：现存最早，桥洞最多的石桥是哪座桥?这个题稍有难度，不过如果仔细看书了，也是可以很快找到的。
历史上的名桥教案
历史上的名桥
一、教学目标
1.使学生了解一定历史知识，拓宽视野
2.感受中国建筑文化
二、教学过程
一、课前三分钟
二、讲一些有关于桥的歇后语，让大家接下句。
然后提问大家知道哪些有名的桥(3分钟)
三、一些关于桥的传说：鹊桥（3分钟）【初三不讲】
三、1.讲解赵州桥及其建造者李春的故事。
重点有张果老倒骑毛驴过桥，赵州桥关于鲁班的传说及李春建造赵州桥；（李春2分钟，张果老3分钟。
鲁班3分钟）
2.讲解杭州西湖断桥的故事。
名称由来、白蛇传、关于它的诗句（介绍2分钟包括白蛇传传说，名称由来3分钟，诗句一分钟）【初三不讲】
四、（5分钟）同学们讨论一下课堂内容（2分钟），请同学复述一个刚刚讲的故事（3分钟）
3.泸定桥，小学四年级课文中有《飞夺泸定桥》的课文，可由学生讲述故事。
补充其民间传说。
重点放在其历史意义。
（故事5分钟。
历史意义2分钟）
4.卢沟桥，主要景观：白玉碑，狮子（重点）；七七事变（重点，历史意义）（故事3分钟，景点3分钟）
五、丰富桥文化内涵的介绍：5分钟，初三】
1.西安灞桥的折柳送别的习俗（2分钟）
2.桥对于社会发展的影响(1分钟)
3．衍生物如桥联、桥碑、桥名、桥画。
（2分钟）
（初三学生可以思考桥其他的意思，如人与人沟通的桥梁）。
感悟桥的历史渊源教案
感悟桥的历史渊源一、教学目标1. 让学生了解桥的历史渊源，知道桥的起源和发展过程。
2. 培养学生对桥的审美情趣和爱护文化遗产的意识。
3. 提高学生对我国古代桥梁建筑艺术的了解和自豪感。
二、教学内容1. 桥的起源和发展2. 我国古代桥梁建筑的特点和艺术价值3. 著名桥梁介绍4. 桥梁与人类文明的关系5. 爱护桥梁，保护文化遗产三、教学重点与难点1. 教学重点：桥的起源和发展过程，我国古代桥梁建筑的特点和艺术价值，著名桥梁的作用和意义。
2. 教学难点：桥梁建筑技术的原理，桥梁与人类文明的关系。
四、教学方法1. 讲授法：讲解桥的起源、发展过程，我国古代桥梁建筑的特点和艺术价值。
2. 案例分析法：介绍著名桥梁，分析其作用和意义。
3. 讨论法：引导学生探讨桥梁与人类文明的关系，培养学生的思考能力。
4. 参观法：组织学生参观当地桥梁，提高学生对桥梁的认识和爱护意识。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生关注桥梁，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解桥的起源和发展过程，介绍我国古代桥梁建筑的特点和艺术价值。
3. 分析著名桥梁的作用和意义，如赵州桥、卢沟桥等。
4. 引导学生探讨桥梁与人类文明的关系，培养学生的思考能力。
5. 组织学生参观当地桥梁，提高学生对桥梁的认识和爱护意识。
6. 总结课程内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
课后作业：1. 收集有关桥梁的资料，了解桥梁在不同历史时期的特点。
3. 观察身边的桥梁，分析其结构特点和作用，思考如何保护桥梁文化遗产。
六、教学评价2. 课堂参与：观察学生在讨论环节的参与程度，评估学生的思考和表达能力。
3. 参观报告：评估学生在参观桥梁时的观察能力、分析能力和对桥梁文化的理解。
七、教学资源1. 图片和视频资料：展示不同历史时期的桥梁，增强学生对桥梁发展变化的直观认识。
2. 桥梁建筑专业书籍：为学生提供更详细的桥梁建筑知识。
3. 实地考察：组织学生参观当地具有代表性的桥梁，增强学生的实际体验。
感悟桥的历史渊源教案
一、教案简介课程名称：感悟桥的历史渊源课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解桥的历史渊源，知道桥的起源和发展过程。
2. 培养学生对桥的欣赏能力和审美观念。
3. 提高学生对我国桥梁文化的认识和自豪感。
教学重点：桥的历史渊源、发展过程和桥梁文化。
教学难点：桥的审美观念和欣赏能力。
教学准备：课件、图片、视频等。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课（5分钟）利用图片或视频展示一些著名的桥梁，如赵州桥、南京长江大桥等，引导学生关注桥梁的美。
2. 自主学习（15分钟）学生通过阅读教材，了解桥的起源和发展过程，掌握桥的种类和功能。
3. 课堂讲解（20分钟）教师详细讲解桥的历史渊源，重点介绍我国古代桥梁的建筑技术和艺术特点，以及桥梁在各个历史时期的代表性。
4. 案例分析（15分钟）教师展示一些具有代表性的桥梁案例，如赵州桥、卢沟桥等，引导学生从审美角度欣赏桥梁的美。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调桥的历史渊源和桥梁文化的重要性。
第二课时：1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的主要内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂讲解（20分钟）教师继续讲解桥的发展过程，重点介绍近现代桥梁的技术创新和审美变化，以及我国桥梁建设的现状和展望。
3. 实践活动（15分钟）学生分组讨论，选择一座自己喜欢的桥梁，从历史、文化、审美等方面进行分析和评价。
4. 成果展示（10分钟）各小组代表汇报自己的讨论成果，其他学生进行评价和交流。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调桥的历史渊源和桥梁文化的重要性，以及学生对桥梁的欣赏能力和审美观念的提升。
三、课后作业1. 结合课中所学的桥梁知识，观察身边的桥梁，从历史、文化、审美等方面进行分析和评价。
2. 收集有关桥梁的资料，如图片、文章等，下一节课分享给同学。
四、教学反思本节课通过讲解桥的历史渊源，让学生了解了桥的起源和发展过程，培养了学生对桥的欣赏能力和审美观念。
一座桥,一段传奇：《赵州桥》教案
一座桥，一段传奇：《赵州桥》教案。
赵州桥风雨多年，它见证了历史的变迁。
它是唐代以及宋代的重要贸易路线之一，许多商人在此路过，留下了许多故事和传奇。
据传赵州桥风水宝地，因此有许多学者、文人在这里涂写诗词歌赋。
唐代著名文人白居易曾写下了闻鹤台词之一：“东去二十里，桥在洛阳城。
”这便是指的赵州桥。
赵州桥也有一个传说，传说是位于唐朝时期的一个名叫孙文泉的木匠，他为了修建赵州桥，面对前所未有的难题，但孙文泉并未放弃，他坚持了整整十年才修建出了这条跨越洛水的桥梁，也正是因为他的奋斗，赵州桥得以成为历史上的一个传奇。
为了让学生更好地了解赵州桥的历史和传说，以及提高他们的阅读理解和写作能力，本文将详细介绍一些教学活动的设计。
一、教学目标1.了解赵州桥的历史和文化背景。
2.掌握英语阅读的技巧并发展学生的阅读兴趣。
3.增强学生的文学素养，提高他们的写作能力。
二、教学过程第一步：了解赵州桥的历史和文化背景。
1.展示赵州桥的图片，并根据图片描述桥的特点和历史。
2.分小组编写赵州桥的历史和文化背景。
第二步：阅读理解。
1.分小组阅读有关赵州桥的资料。
2.挑选一篇文章，进行阅读，并回答老师提供的问题。
3.利用资料自主编写有关赵州桥的文章，包括桥的历史和传说。
第三步：写作训练。
1.帮助学生学习如何写传记和故事。
2.学习并使用复杂的句型和词汇。
3.编写一篇有关孙文泉和他的传奇经历的故事。
三、教学方法1.小组合作学习本教案采用小组合作学习的方式，目的是让学生在相互合作的过程中互相帮助并且更快地掌握所学知识。
小组合作学习的好处在于可以帮助学生产生互动的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解阅读是我们学习英语的重要部分。
在教学活动中，我们应该训练学生阅读理解技巧，以提高他们的阅读能力。
通过阅读，学生可以扩大他们的视野和文化知识。
3.写作训练写作是我们学习英语的另一重要部分。
在教学活动中，我们应该训练学生写作，并教给他们一些写作技巧和方法，以便提高他们的写作能力。
探讨桥的传奇故事教案
一、教案基本信息探讨桥的传奇故事教案适用年级：四年级教学课时：2课时教学目标：1. 了解桥的定义和基本结构，知道桥的分类及作用。
2. 通过搜集资料、调查访问等途径，了解我国著名的桥梁，感受桥梁的雄伟与壮观。
3. 学习桥梁设计原理，尝试动手制作桥梁模型。
4. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生的观察、欣赏、动手能力和合作精神。
教学重点：1. 桥的定义、分类及作用。
2. 我国著名的桥梁及其特点。
3. 桥梁设计原理及动手制作桥梁模型。
教学难点：1. 桥梁设计原理的理解与应用。
2. 动手制作桥梁模型的技巧。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过图片展示，让学生了解桥的定义和基本结构，引导学生思考桥的作用。
2. 自主学习：让学生通过课本和资料，了解桥的分类，掌握各种桥梁的特点。
3. 课堂讲解：讲解我国著名的桥梁，如赵州桥、卢沟桥、南京长江大桥等，让学生感受桥梁的雄伟与壮观。
4. 小组讨论：分组让学生讨论自己家乡的桥梁，了解桥梁在当地的地位和作用。
5. 总结提升：引导学生总结本节课所学内容，培养学生的爱国情怀。
第二课时：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生了解桥梁设计原理。
2. 课堂讲解：讲解桥梁设计原理，如负荷、稳定性、材料选择等。
3. 动手实践：让学生分组设计并制作桥梁模型，培养学生的动手能力。
4. 展示评价：展示各组制作的桥梁模型，让学生互相评价，提高学生的欣赏能力。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，引导学生关注身边的桥梁，培养学生的观察力。
三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对桥的定义、分类、作用及桥梁设计原理的掌握情况。
2. 桥梁模型制作：评价学生在制作桥梁模型过程中的动手能力、创新意识和团队合作精神。
3. 小组讨论：评价学生在讨论家乡桥梁时的积极性、参与度和对桥梁的理解程度。
4. 课后作业：布置有关桥梁的课后作业，如调查访问、搜集资料等，巩固所学知识。
四、教学反思本教案通过讲解、实践、讨论等多种教学手段，让学生了解桥的定义、分类、作用及桥梁设计原理，培养学生的动手能力和团队合作精神。
大班风雨桥的传说教案
幼儿园中班社会教案：我家乡的桥
活动目标
1、了解家乡的桥梁和不同的建筑风格。
2、通过看、比、说、做，让孩子感受家乡这座桥的变化，体验变化给我们生活带来的便利和舒适，从而激发孩子对家乡的热爱。
3、培养孩子的想象力、表达能力和语言能力。
4、能积极参与游戏活动，学会保护自己。
5、积极参与活动，大胆说出自己的想法。
活动准备
1、多媒体电脑、课件。
2、家乡主要桥梁的照片面板。
活动程序
（一）欣赏交流
1、欣赏清江姐妹桥的照片，引导孩子们自由表达、畅所欲言。
2、欣赏课件了解清江姐妹桥的历史，引导孩子通过猜测比较发现新旧姐妹桥的变化以及周边环境的变化。
（二）情感发现
1、提出问题并引导孩子谈论他们所知道的清江其他桥梁。
2、参观桥梁展，丰富孩子们的现有体验，让他们了解桥梁的结构和不同的建筑风格，体验生活变化带来的舒适和便利，激发孩子们对家乡的热爱。
（三）分享成功和快乐
1、孩子们讨论自如，老师也参与了讨论，这启发了孩子们思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡的美丽桥梁。
2、总结各种方法，让孩子选择其中一种来实施，让他们通过各种形式表达家乡的桥梁。
3、成品展示，分享成功与快乐。
活动反思：
本次活动的成功开展，主要有赖于家长的配合，充分利用家庭资源，真正体现了家长是我们教育工作的重要伙伴。
活动开始前，家长带着孩子参观了家乡的桥，为家乡的桥拍照，并和孩子一起收集了桥的照片，制作了桥的模型。
无形中，孩子们已经对这座桥有了一定的了解。
了解中国石拱桥的历史和文化教案
普及中国传统文化已经成为了当今教育体系中的一项重要任务。
中国石拱桥作为中国古代的传统文化遗产，是世界性的建筑文化瑰宝。
本篇教案将帮助学生了解中国石拱桥的历史和文化，提高学生的文化素养，以期培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
一、教学目标1. 让学生了解石拱桥的历史及文化背景；2. 培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感；3. 通过分析石拱桥的结构和设计，让学生掌握基本的建筑知识。
二、教学重点1. 石拱桥的历史及文化背景；2. 石拱桥的结构和设计。
三、教学难点1. 石拱桥的结构和设计；2. 界定石拱桥在中国传统文化中的地位。
四、教学过程1. 了解石拱桥的历史和文化教师通过PPT向学生介绍中国石拱桥的概念、定义和发展历程。
同时，教师应该注意在讲解过程中激发学生的兴趣，比如和学生分享石拱桥的一些趣闻和故事等。
这些内容不仅可以让学生深入了解石拱桥，还有助于提高学生的主动学习兴趣。
2. 石拱桥的结构和设计将学生分成小组，每个小组负责研究一座具有代表性的石拱桥。
小组可以通过互联网查阅相关资料，了解石拱桥的结构特点、设计方法等。
小组之间可以进行展示，让学生了解更多有关石拱桥的知识。
3. 界定石拱桥在中国传统文化中的地位教师向学生介绍中国传统文化的地位和作用，让学生理解中国传统文化对人们的生活和思想影响。
让学生探究石拱桥在中国传统文化中的地位。
教师可以给学生提供一些思考的问题，如“石拱桥为什么被认为是中国传统文化的代表性建筑？”“石拱桥与中国哪些传统文化元素有关联？”等。
通过思考和讨论，让学生充分理解石拱桥在中国传统文化中的地位和价值。
五、教学评估1. 通过小组展示的形式，评估学生对石拱桥结构和设计的掌握程度；2. 教师布置主观题作业，考察学生对石拱桥在中国传统文化中的理解程度。
六、教学反思本篇教案的内容较为丰富，适合于学生对中国传统文化有一定了解的情况下进行。
在教学过程中，教师要注意掌握讲解的节奏和语言表达的清晰度，要充分调动学生的积极性，从而提高教学效果。
我国历史上著名的石拱桥教案
我国历史上著名的石拱桥优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解赵州桥、卢沟桥、玉带桥等我国历史上著名的石拱桥的特点和建造背景；（2）学会欣赏石拱桥的建筑艺术，提高对我国传统文化的认识。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等方式，了解石拱桥的定义、结构及建造原理；（2）以小组合作的形式，调查、收集我国历史上著名的石拱桥的相关资料，并进行分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感；（2）培养学生学会欣赏和尊重不同文化的建筑艺术。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解我国历史上著名的石拱桥的特点和建造背景；（2）学会欣赏石拱桥的建筑艺术。
2. 教学难点：（1）石拱桥的建造原理及技术。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集石拱桥的相关资料、图片；（2）准备教案、课件等教学材料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）以小组合作的形式，调查、收集我国历史上著名的石拱桥的相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的特点；（2）提问：什么是石拱桥？你们知道我国历史上著名的石拱桥吗？2. 自主学习：（1）让学生通过查阅资料、观看课件等，了解石拱桥的定义、结构及建造原理；（2）引导学生关注石拱桥在我国历史上的地位和价值。
3. 小组合作：（1）学生以小组为单位，分享自己收集的我国历史上著名的石拱桥的相关资料；（2）各小组选取一座石拱桥进行介绍，包括其特点、建造背景等。
4. 课堂交流：（1）各小组汇报研究成果，进行课堂交流；（2）教师引导学生欣赏石拱桥的建筑艺术，提高对我国传统文化的认识。
5. 拓展延伸：（1）让学生思考：如何保护我国的历史文化遗产？；（2）鼓励学生课后参观当地的石拱桥，加深对石拱桥的了解。
五、教学评价：1. 学生对我国历史上著名的石拱桥的特点和建造背景的了解程度；2. 学生对石拱桥的建筑艺术的欣赏能力；3. 学生小组合作、课堂交流的表现。
《赵州桥》教案：用桥梁的故事传承中华文明历史
[前言]人们常说：“千里之堤毁于蚁穴，九层之台起于垒土。
”这句话的意思是说，细节决定成败，事业的成功离不开基础。
在中华文明史上，桥梁同样是基础，它不仅为我们连通交通，也承载着中华文明的历史和化。
赵州桥，作为中国古代最著名的木结构拱桥之一，被誉为“大兴桥、千秋桥、万年桥”。
它连通了黄河北岸的赵州和南岸的洛阳，成为黄河流域一道最重要的交通枢纽，见证了中国文化的历史变迁。
因此，在教学中，我们可以通过赵州桥这一桥梁故事的讲述，来传承中华文明历史。
[正文]一、介绍赵州桥的历史和文化价值1.历史赵州桥是北魏孝文帝时期建造的，最初的赵州桥是用45根大小不同的木柱搭成的，而且仅为平面桥面。
南梁武帝时期，为了更好地便于水流，建造了拱桥，增加了桥墩的数量。
到唐代初期，赵州桥以木构石制的“大中大”形式而成，桥长167米，跨径37.37米，拱高7.51米，呈芝麻状，结构稳定，相互协调。
直至元代中期，赵州桥受到大的洪水摧残，之后经维修又有多次改造。
到了明末清初，赵州桥被列为“大兴工程”并再次修建，桥墩到达61个，桥长达194米，成为黄河流域第一长桥，也是古代木结构拱桥的一大奇迹。
2.文化价值赵州桥不仅在物质上给人们提供便利，还具有重要的文化价值。
赵州桥以其精湛的建筑技艺和雄奇的气势，在中国工程史上占有举足轻重的地位。
赵州桥体现了古代中国优秀的建筑和工程技术，堪称中国木结构桥梁建筑的杰出代表。
此外，赵州桥还承载了中华文明的历史变迁，在中国古代历史上占有重要地位。
它是皇帝出巡时的重要途径，也是商贸往来的必经之路。
更为重要的是，它见证了黄河流域文化的交融，也反应了中原文化的传承与发展。
二、如何通过赵州桥教学，传承中华文明历史1.了解赵州桥的历史教学中可以通过N多的途径来帮助学生深入了解赵州桥的历史。
老师可以先播放介绍赵州桥的视频，然后请学生们采集关于赵州桥的信息并做书面分析，比如：桥的建造年代、所属朝代、桥梁的历史发展等；也可以安排学生到广西博物馆、河南文物局等单位参观赵州桥的实物或相关的展品，感受古建筑特点。
石拱桥的历史故事教案
石拱桥的历史故事教案。
石拱桥是中国古代建筑遗产中的一种，它代表了中国古代建筑技术的高峰时期与古代文明水平的巅峰。
石拱桥是石头堆叠成为拱形桥墩，再用石头或砖块建造拱身，一条长长的石桥就这样横跨过江河，穿过城市或飞跨山谷，使得人们能够利用桥梁进行交通和物流。
石拱桥的形式非常优美、稳固而富有艺术感，它是中国传统建筑中的珍品之一，也是中国古代文明与技术的杰出代表之一。
石拱桥的历史可以追溯到古代中国，最早的石拱桥据说可以追溯到汉代。
当时的石拱桥基本上是用木桥为主，辅以石拱墩，建筑结构还比较简单。
但是随着古代中国的文明和技术的进步，石拱桥的设计和施工水平也有了显著的提高。
例如唐代时期的石拱桥，其设计和施工水平就已经非常高超。
唐代石拱桥的设计师和施工者在桥面的高度和弦长、拱身的曲率和厚度、桥头堰坝的设计和建造等方面都做出了伟大的贡献。
唐代石拱桥中最有名的要数那座跨越长江的江宁大桥了。
据史书记载，这座石拱桥建造时，施工者们在桥墩上刻下了“大桥万年无倒”八个大字，以寄托他们对于这座赛车桥的信任和希望。
随着时间的推移，石拱桥在中国历史上的地位也越来越显著，它往往被当作政治、经济、文化等方面的象征物，在一些社会和历史重要的事件中，更是起到了比较重要的作用。
例如中国古代生产力水平不高，资金有限，因此交通运输和物流往往成为制约经济发展的瓶颈，石拱桥的建造就在一定程度上缓解了这种状况。
同时，在一些战争和社会动荡期间，石拱桥作为防御工事、通道和撤退逃生线，也起到了不可替代的作用。
中国历史上，各种各样的石拱桥都曾经在战争、灾难和社会动荡中起到过重要作用。
例如和长江大桥一样有名的南京明孝陵石拱桥，在第二次国共内战中，就曾经被国民党军队用来防范中共部队进攻，并起到了不小的作用。
石拱桥是中国古代文明和文化的重要组成部分之一，有着非常悠久和丰富的历史故事。
这些故事不仅是我们了解它的设计、建造、修缮等方面的传说和历史资料，而且还反映了它在中国历史和社会中的具体应用和社会意义。
中国石拱桥教案
中国石拱桥教案《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。
教学重点：1、阅读课文，了解中国石拱桥的特征。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明。
教学难点：理解怎样抓住事物特征进行说明。
课前准备：1、教师制作多媒体课件。
2、学生预习，也可收集一些桥梁图片。
教学过程：一、导入：看图联系“钱塘江大桥”的相关新闻。
二、作者简介，揭示课题，展示学习目标。
茅以升，江苏镇江人。
我国著名桥梁学家、教育家、社会活动家，被誉为“中国桥梁之父”。
主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥钱塘江大桥。
投影展示课题、学习目标。
三、检查预习、回顾说明知识。
1、注音：郦道元lì惟妙惟肖：xiào张鷟zhuó洨河：xiáo饮涧：jiàn匀称：yúnchèn2、解词：巧妙绝伦：巧妙得没有什么东西可以相比得上。
伦，同类、同等。
惟妙惟肖：形容描绘得十分精妙逼真。
肖，相似。
3、回顾知识：交代文体说明方法——下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、列数字、画图表、引资料说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序语言特点——准确、平实（生动）四、快速阅读全文，归纳特征。
1、石拱桥有什么特点？2、给课文题目加上定语“__________的中国石拱桥”，通过定语来体现中国石拱桥的特征。
明确：形式优美、结构坚固、历史悠久3、为了说明中国石拱桥的特征，课文精选了哪两个例子？明确：赵州桥、卢沟桥4、为什么选择赵州桥和卢沟桥作为例子，用这两个例子能否体现中国石拱桥的特征呢？在课文中筛选出相关语句。
明确：因为赵州桥和卢沟桥分别修建于公元605年左右和1189——1192年间，历史都很悠久；赵州桥前人有“初月出云，长虹饮涧”的盛赞，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉和形态不一、惟妙惟肖的石刻狮子，形式都很优美；更重要的是两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。
中国桥梁之父教案
中国桥梁之父教案教案标题：中国桥梁之父教案教案目标：1. 了解中国古代桥梁的发展历程和特点；2. 学习中国桥梁之父——李春江的生平和贡献；3. 培养学生对于传统工艺和文化遗产的尊重和欣赏能力；4. 提高学生的独立思考和团队合作能力。
教学重点：1. 了解中国古代桥梁的发展历程；2. 探究李春江的生平和贡献；3. 学习传统工艺和文化遗产的保护和传承。
教学难点：1. 培养学生对于传统工艺和文化遗产的尊重和欣赏能力；2. 提高学生的独立思考和团队合作能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示相关古代桥梁的图片和信息；2. 李春江的生平和贡献的相关资料；3. 相关视频资源；4. 学生小组合作学习的指导材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片或图片展示古代桥梁的图片，引起学生的兴趣；2. 提问：你们知道古代桥梁在中国的发展历程吗？二、知识讲解（15分钟）1. 通过幻灯片或图片展示，简要介绍中国古代桥梁的发展历程，包括木桥、石桥、拱桥等；2. 引导学生思考：为什么中国古代桥梁在世界上有着重要的地位？三、学习李春江（20分钟）1. 介绍李春江的生平和贡献，包括他设计的著名桥梁和他在桥梁建设中的创新；2. 观看相关视频，展示李春江的桥梁设计和建设过程；3. 学生小组合作学习：分成小组，每个小组选择一个李春江设计的桥梁进行深入研究，了解其结构和特点。
四、讨论和分享（15分钟）1. 小组成员分享各自研究的桥梁，讨论其结构和特点；2. 引导学生思考：李春江的桥梁设计有哪些创新之处？五、总结和展望（10分钟）1. 总结中国桥梁之父——李春江的生平和贡献；2. 引导学生思考：如何保护和传承传统工艺和文化遗产？六、拓展活动（5分钟）1. 邀请学生进行实地考察，参观当地的古代桥梁，了解更多相关知识；2. 鼓励学生进行创作，设计自己的桥梁模型，展示给同学们。
教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解其他中国古代桥梁的设计和建设；2. 组织学生参加相关比赛或展览，展示他们的研究成果和创作。
2024年实用的桥教案模板5篇
2024年实用的桥教案模板5篇桥教案篇1一、导入揭示课题在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。
今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
二、读通课文，理清__脉络1、读通课文。
2、交流朗读。
3、出示泸定桥，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。
4、课文是怎样写泸定桥的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
交流出示句子。
①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。
两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。
现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
齐读，读出桥险的语气。
②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
齐读，读出泸定桥的重要性。
5、理清__脉络①师：红军为了北上抗日，必须飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
②快读，找到哪几节写了飞，哪几节写了夺。
出示：飞夺泸定桥╱╲赶到夺下交流：2—5 6—86、按事序分段。
三、布置作业1、熟读课文；2、抄写词语。
桥教案篇2教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、感知人与人之间应该相互关心，相互帮助，快乐在于奉献。
教学过程：一、导入1、小朋友们，今天老师要和大家一起聊聊有关桥的话题。
板书：桥。
下面先请小朋友欣赏一些美丽的大桥。
（播放课件）这些桥不仅美化了我们的城市，也给我们的生活带来了很多的方便。
2、在森林的小河上也有一座桥，看（出示图）说说你看到了什么？（随机板书“象鼻桥”）3、你觉得这是一座怎样的桥？（奇怪、特别……）关于这座奇怪的桥，还有一个感人的故事呢！小朋友想不想自己去读读这个故事？赶紧打开课本，翻到第161页，二、初读课文，整体感知生自由读课文，注意了一边读一边别忘了拿起笔来给每个自然段标上序号，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把它给记住了。
想一想：小河上为什么有这样一座“象鼻桥”呢？三、深入感悟文本1、为什么这里是一座“象鼻桥”呢？生：其实，原来森林里也是有桥的，只是大雨冲坏了小桥。
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赵州桥赵州桥上的仙迹，主要指传说中张果老倒骑毛驴在桥上走留下的驴蹄子印；柴王爷推车过桥轧下的车道沟印和膝盖跪下的膝盖印；鲁班为救石桥跃身跳入河中，用手力顶石桥的手掌印，这些仙迹常常成为游人津津乐道的最有趣内容之一，来到赵州桥也都要首先寻觅看个究竟。
这是关于赵州桥的一段最有名的传说。
相传从前在河北省赵县城南五里的地方，有一条大河，名叫洨河。
洨河发源于河北西部的井陉山。
在古代，它的水势很大，每逢夏秋两季，大雨来临，雨水和山泉一并顺流而下，沿途又汇合几条河水，形成了汹涌的洪流。
因此，洨河两岸的居民和来往的行人，都感到非常不便。
赵县人民的这个困难，被著名的工匠祖师鲁班知道了。
他特地远道赶来，施展出卓越的技术，在一夜之间就造好这座赵州大石桥。
赵州桥造好的消息，很快地传遍了四方。
远近居民都怀着惊喜的心情，争先恐后地前来参观。
这个奇迹甚至惊动了“八仙”之一的张果老。
在驴背的褡裢里一边装上了“太阳”，一边又装上了“月亮”，要在桥上走过。
这还不算，张果老存心要和鲁班开个玩笑，他又约了柴荣，推着载有“五岳名山”的独轮车，一道来到桥头，开口便问这桥能不能让他们两人同时行走。
这时，鲁班刚把大桥修好，正在十分得意，便很不以为然地说：“这么坚固的石桥，还经不起你们两人走么？”不料他们上桥以后，把桥压得摇摇欲坠。
鲁班一看情况不妙，赶忙跳下桥去，用手使劲托住桥身东侧，才使这两位仙人带着日月和五岳名山顺利通过。
从此，桥上留下了几处人们津津乐道的“仙迹”；张果老的驴蹄印和斗笠颠落压成的圆坑；柴荣因推车力过猛，一膝着地压成的膝盖印和车道沟；还有鲁班托桥的手印。
后来，除了因为东侧一度塌毁，手印已经不见，其余的仙迹“都留存下来。
《小放牛》里所歌唱的就是这一段生动的传说。
桥如虹，水如空，一叶飘然烟雨中”，桥是美的化身，桥总是连着水，有一种水淋淋的感觉，桥浸润着一个又一个烟雨中的浪漫与悲情。
二千多年前，在江苏沭阳的霸王桥下，漂着一只轻灵小巧的淌淌船，船头微翘，似欲飞去，兰桨未动，船先行。
船中有一位采菱姑娘举起衣袖，挽起裤腿，白皙的小腿映在水水艳红的菱角里，浑圆柔软的手臂在斜阳晚霞下如玛瑙般透明水亮，伶俐而有节奏的采菱动作愈显其婀娜的身姿，焕发着风情万种的情调，她就是貌若天仙的虞姬。
桥上匆匆走来一位英武的汉子，他的名字叫项羽。
脚步在桥的中间停住，两只大大的神采飞扬的眼睛定格在船上那落入凡间的仙女身上。
船上的虞姬也时时向他送来秋波，项羽感觉整个湖面被虞姬风采照亮，强烈地触动着他埋在深处的心弦。
突然，一阵摇晃，淌淌船在湖里倾覆，项羽奋不顾身地入水救起了花朵般美丽的虞姬。
当美人醒来时，已躺在英武勃发的项羽怀中。
她幸福闭上眼睛，静静地享受着项羽那宽阔坚实胸怀，他是虞姬仰慕已久的人——庙会上举鼎之人。
从此，虞姬爱上了项羽的英武与率真，项羽爱上了虞姬的才貌与善良的心灵，他们相遇、相知、相爱，整个世界因他们美丽的爱情而动容，那个时代因他们美丽的爱情而变得有灵气。
可是，垓下一战，项羽粮尽援绝，自知败局已定。
眼看美好的爱情难以继续，先是虞姬为疲惫的项羽舞剑殉情而去，继而项羽自刎乌江边，一对至爱的人就此放弃了桥，放弃了舟，为了温暖的爱情，微笑着走向冰冷的另一个世界。
项羽自刎前的诗歌“力拔山兮气盖世。
时不利兮骓不逝。
骓不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”让多少代人唏嘘不止，在这简短的诗句里包含着何等深沉的、刻骨铭心的爱！一个伤心的故事结束了，又一个伤心的故事又要开始，而悲情总是由纤弱的小桥来承载——一千多年前，一位饱经风霜的老人在绍兴沈园内的小桥边徘徊，他的名字叫陆游，因负情于唐婉，内心的忏悔和负疚之感时时伴随着他，他反复轻轻地吟着他75岁那年作《沈园》诗：“城上斜阳画角哀，沈园非复旧池台。
伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。
”。
小桥上听着流水声低沉凄凉，似在哭诉哀怨的陆唐，老人的满脸泪花随着他蹒跚的脚步和思绪在流淌。
传说中浪漫凄美的爱情故事也总是浸润在小小的桥上，梁山伯与祝英台的千古绝唱，先是他俩草桥结拜，然后是同窗共读三载而分别，在长桥上，梁山伯十八相送，谁也不愿先离去，“送君送了十八里，长桥不长情意长”。
后来梁山伯与祝英台为无法继续的美丽的爱情，双双殉情化蝶相依而去。
另一个浪漫凄美的爱情故事发生在美丽的西湖断桥上，有三个人们熟悉的身影——许仙、白娘子、小青浮在眼前。
白娘子与许仙在断桥上相遇、相知、相爱，却因法海的介入，一座雷峰塔让有情人，爱相隔，情难续。
小说中有《廊桥遗梦》，电影里有《魂断蓝桥》都演绎着浪漫而悲情的爱情故事，让人忍不住泪流满面。
为什么爱情的千古绝唱，都要与那小小的桥有关？也许是桥本身就是美的化身，而依水而就湿淋淋的小桥，就像是被悲伤动人的爱情故事，流下的眼泪浸润着。
春天来了，积雪消融，习习的暖风吹绿了江南，豆花开了，燕子双双飞来，彩蝶成对翩翩舞，又到了拥有爱情的季节。
我依然衣衫斜斜地立于江南的小桥上，去看人面桃花，去看花开花落。
我不相信桥上发生的爱情就是今生的有缘无份，就是来生的苦苦等待。
清清的河水轻柔地拍打着小桥，小桥无辜地、无奈地看着我，我情不自禁地流下了两行清泪，反复地念着“虞兮虞兮奈若何！”……风雨桥的传说进入侗乡，常常可以看到一座座很别致的风雨桥。
说起风雨桥，可有一段神话传说。
古老的时候，还没有开辟平等大寨，侗家住在半山坡上，一个小山寨，只有十几户人家。
有个小山寨里有个后生，名叫布卡，娶了个妻子，名叫培冠。
夫妻两人十分恩爱，几乎形影不离。
两人干活回来，一个挑柴，一个担草，一个扛锄，一个牵牛，总是前后相随。
这培冠长得十分美丽，夫妻两人过桥时，河里的鱼儿也羡慕地跃出水面来看他们。
有一天早晨，河水突然猛涨。
布卡夫妇急着去西山干活，也顾不了许多，同往寨前的小木桥走去。
正当他们走到桥中心，忽然刮来一阵大风，刮得布卡睁不开眼睛，培冠“哎呀”一声跌落河中。
布卡睁眼一看，妻子不见了，知道刮下河了，他就一头跳进水里，潜到河里。
可是，来回找了几圈都没有找到。
乡亲们知道了，也纷纷赶来帮助他寻找，找了很长时间，还是找不到培冠。
这究竟是怎么回事呢？原来河湾深处有一个螃蟹精，把培冠卷进河底的岩洞里去了。
一下子，螃蟹精变成一个漂亮的后生，要培冠做他的老婆，培冠不依，还打了他一巴掌。
他马上露出凶相威胁培冠。
培冠大哭大骂，哭骂的声音从河底传到上游的一条花龙耳朵里。
这时风雨交加，浪涛滚滚，只见浪头里一条花龙，昂首东张西望。
龙头向左望，浪头就向左打，左边山崩，龙头向右看，浪头往右冲，右边岸裂。
小木桥早已被浪涛卷走了。
众人胆战心惊。
可是龙头来到布卡的沙滩边，龙头连点几下浪涛就平静了。
随后，花龙在水面上打了一个圈，向河底冲去。
顿时，河底“骨碌碌骨碌碌”的响声不断传来，大漩涡一个接一个飞转不停。
接着，从水里冒出一股黑烟，升到半空变成一团乌云，那花龙紧追冲向半空，翻腾着身子，把黑云压下来，终于压得它现出原形。
原来是那只鼓楼顶那么大的黑螃蟹。
黑螃蟹慌慌张张逃跑，爬到悬崖三丈高。
花龙下到水里翻跟头，龙尾一摆，又把螃蟹横扫下水来。
这样几个回合，把螃蟹弄得精疲力尽，摇摇摆摆爬向竹林，想借竹子挡住花龙。
可是花龙一跃而起，张口喷水，喷得竹林一片片倒下去，螃蟹又跌落河中。
花龙紧紧追到水底后，浪涛翻滚着便顺河而下，这时再也看不见黑螃蟹露面了。
后来，在离河湾不远，露出一块螃蟹形的黑石头，就是花龙把螃蟹精镇住的地方。
这块石头，后人称它为螃蟹石。
等到河面平静之后，听见对面河滩上有个女人的声音在叫唤。
布卡一看，那正是自己的妻子。
布卡叫了几个人马上游水过去。
上岸以后，培冠对布卡说：“多亏花龙搭救啊！”大家这才知道是花龙救了她，都很感激花龙。
这时，花龙往上游飞回去了，还不时向人们频频点头。
这件事很快传遍了整个侗乡。
大家把靠近水面的小木桥改建成空中长廊似的大木桥，还在大桥的四条中柱刻上花龙的图案，祝愿花龙常在。
空中长廊式的大木桥建成以后，举行了隆重的庆贺典礼，非常热闹。
这时，天空中彩云飘来，形如长龙，霞光万道，众人细看时，正是花龙回来看望大家。
因此后人称这种桥为回龙桥。
有的地方也叫花桥，又因桥上能避风躲雨，所以又叫风雨桥。
2.会仙桥的传说会仙桥在渝中区民族路上，就在如今会仙楼前面那广场的中心。
会仙桥消失得早，笔者伯父上个世纪20年代初就来到重庆做工，也没见过那桥。
不过，会仙桥的地名却存在到上个世纪80年代。
古时，重庆城内人烟并不多，大梁子(今新华路)一带还是森林。
从大梁子流下一条小溪，大约是顺如今的正阳街，经大阳沟，到洪崖洞，流入嘉陵江。
会仙桥就是这条小溪上的一座桥，长可能不到10米。
之所以叫会仙桥，是传说有人在此遇到过神仙。
不过，传说有多种版本。
一种说法是：有个老头在那桥头开了个冷酒馆，经常有个南岸老君洞的道长来他馆里喝酒。
那道长便邀请老头到老君洞去耍。
老头去了，道长招待他吃豆花，端了一碗豆花出来，两个人总是吃不完。
下午，老头回到酒馆，老婆子好惊奇，说：“你啷个好多年都不回来哟？”老头说：“你昏了哟，我才耍半天。
”但一照镜子，竟然长出了雪白的长胡子。
老头才明白，自己遇到的道长是个神仙。
一传十十传百，于是人们便把这酒馆门前的桥叫作会仙桥。
还有一种说法是：洪崖洞下面住了个姑娘，经常到嘉陵江边去洗衣服。
有一回，她洗的衣服被江水冲跑了。
江边有个单身的打鱼郎见了，划着渔船就去给她捡了回来。
于是，二人就熟悉起来。
有一天，姑娘的母亲生病去世，姑娘没得钱安葬，急得去跳河。
打鱼郎把她救了起来，对她说：“我网到一挑金甲鲤鱼，马上挑去卖，卖了就去买寿衣和棺材。
”哪知，他挑着鱼进了城，刚走到那桥上，那活蹦乱跳的金甲鲤鱼全都死得硬邦邦的，还卖啥子钱哟！急得打鱼郎在那桥上跳起脚哭。
这时，他听见土地庙里传来一个声音：“快点让路，八洞神仙来了！”他抬头一看，来的却是八个叫花子，但他不管三七二十一，跪下去就求神仙帮忙。
领头的是个拄着根铁拐子的瘸子老头，说：“我们都是叫花子，自己都没吃的，哪里帮得了你的忙哟！”那身背宝剑的叫花子捡了一砣石头丢进打鱼郎的鱼箩筐里，说：“你的鱼全都活了，还不快点拿去卖？”打鱼郎一看，硬是的。
把那石头丢进另一个箩筐，鱼也活了。
再一看，叫花子全都不见了。
于是，打鱼郎卖了个好价钱，安葬了姑娘的母亲，然后和姑娘结成夫妻，在这桥头安了家。
这桥也就取名会仙桥。
3.赵州桥的传说古时候的赵州，就是现在河北的赵县。
赵州有两座石桥，一座在城南，一座在城西。
城南的大石桥，看去象长虹架在河上，壮丽雄伟。
民间传说，这座大石桥是鲁班修的；城西的小石桥，看去象浮游在水面上的一条小白龙，活灵活现，传说这座小石桥是鲁班的妹妹鲁姜修的。
这两座桥修得可好啦！舞台上演《小放牛》，还有这样的唱词：“赵州石桥鲁班爷爷修，玉石的栏杆圣人留，张果老骑驴桥上走，柴王爷推车轧了一道沟。
”这里就唱到了鲁班修赵州桥的传说。