见习教师规范化培训基地实施方案
见习教师规范化培训基地实施方案
一、指导思想：
以《上海市中小学见习教师规范化培训基地工作要求》、《徐汇区区见习教师规范化培训方案》为依据，以师德建设为核心，以使新教师正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，认真履行履行岗位职责，强化教育教学实践能力为基本目的，通过学科专家和教育教学团队的浸润和学科及班主任指导教师带教，提升新任教师的入职标准与水平，促进新任教师的专业素养。
二、组织保障：
学校按照《上海市中小学见习教师规范化培训基地工作要求》，设立南洋模范中学“见习教师规范化培训”基地校领导小组和工作小组，具体安排如下：
领导小组成员：组长：高屹副组长：郑芝英
组员：曹土清、邓明、陈凌云、熊梅玲、杨蓓菁、马淑德、王静华、王方波、冯峰岭、王斌、丁长岭、唐宇、徐悦隽工作小组成员：组长：郑芝英组员：陈凌云、徐悦隽
具体带教情况如下：
三、培训目标：
（一）见习基地校的培训目标
通过一年期的见习培训，使见习教师在师德修养、课堂教学、班级管理、教育研究等方面获得切身体验，初步具备合格教师的基本素养。为此南模基地校要在一年培训过程中达成以下培训目标：
1．提高培训的针对性，提取我校优秀教师在入职初期获得发展的普遍性因子，将个人化的经验转化为可供群体分享的经验。
2．分析见习教师成长过程中的发展瓶颈，在备课、上课、评课和撰写教育反思与研究文章的重要环节，予以重点扶持与帮助，将发展过程中的困难转化为提升教育水准的契机。
3. 依据发展规律，循序渐进提高见习教师各项教育教学技能，规范见习教师的教育教学行为，并为其形成个性化教学思维方式和行为方式提供充实合理的培训内容安排。
（二）见习教师的培训目标
1．知道规范。帮助见习教师完成角色体验与经验积累，初步认识课堂教学、做学生工作、担任班主任、参与学校教研活动等每一项工作的基本程序、职责与行为规范。
2．践行规范。组织见习教师浸润在一些教学与教研比较规范有序、指导与带教力量较强、教学质量较高的优秀学科教学团队中，由专门指导教师带教，在见习的过程中践行规范，切实增强教育教学实践经验与能力。
3．基本规范。通过一系列的理论与实践培训，基本实现见习教师教学、教研与班主任等各项工作的规范化，提升见习教师的思想道德和业务素质，促使他们能够初步胜任教育教学岗位工作，顺利注册，成为一名合格新教师。
四、阶段要求
（一）第一阶段：憧憬与规划
1．根据教育局制定的新教师见习期培训实施计划，结合本校实际，制定具体的培训计划。
2、召开2015学年新教师见习期培训宣传与动员会，明确要求、任务。
3、为新教师配备教育、教学指导带教导师，在9月29日召开带教导师及专家团队工作会议，10月9日开展师徒结对启动仪式和签约仪式。
4．学员撰写一份学习、工作中的困惑和不足，以及希望学到什么？提供给导师。每位导师根据要求和职责，结合学员提供的需求制定个性化培训计划，采取有针对性的培训策略。
5、教研组、年级组以团队浸润式培训形式让学员参与到备课组、教研组、年级组的各项活动中。年级组、教研组、学校做好相应的培训计划。
（二）第二阶段：实践与体验
模块一: 职业感悟与师德修养
1、见习教师作出个人规划，写一份个人的参培计划书。
2、至少读两本导师推荐书目（教师职业生涯或师德修养方面的书，如：《心之育》、《好老师在这里》、《致青年教师》、《新课程有效教学行动策略》等，自主选择至少两本以上的有关教育教学的书本进行阅读，提升自身修养、人文素养。并撰写读书心得，同时每学期进行一次读书交流。
3、每学期完成不少于10篇关于职业生涯体验随笔。包括对实习学校的规章制度、校园文化、备课方式、课堂教学、教研风气、师生关系、学生辅导、教师礼仪、学生群体、学校特色等方面的一事一议一得。
4、完成包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。
模块二：课堂经历与教学实践
在学科指导教师的帮助下，见习教师要完成以下具体培训任务：
1、通读所教学科课程标准，在教研组内作一次课标解读专题发言。
2、在通读、分析所教班级教材的基础上，能对指定单元作教材分析、完成一个单元的教材分析与教案编写，在教研组内进行说课。
3、结合自己兴趣爱好与个性特长，完成一门拓展型选修课的构思与教学设计（包括教学内容、教学方法、教学评价），同时，试教一节拓展型选修课。
4、在导师指导下正确熟练掌握教育教学基本功，包括：课堂语言的生动与活泼、教学语言的科学与规范、学校常用文体（备课、板书、学生作业批阅、学生评语等）的撰写，学科有关教学具的使用和学科基本技能的操练等。
5、利用学校“实录课教室”有目的、有针对性地对照录像，进行5次自我观课评课，写出自我评课报告；在此基础上，由导师、基地团队、双方学校有关人员分别把关，进行两次正式试教。
6、除平时随班观课外，有目的有针对性地观摩10节课，写出观课报告。有目的有针对性地点评3节其他教师的课，写出评课报告。
7、按照“精选有效，体现层次”的要求，结合跟班教学，编一个单元的学生作业，并写出理由。
8、编一次单元考试试卷，实测后作质量分析；针对有问题学生能采取相应补救措施。在导师指导下完成一次期中或期末考试班级质量分析，并提出教学对策。
模块三：班级工作与育德体验
在班主任指导教师的帮助下，见习教师要完成以下具体培训任务：
1、就某个议题或具体事宜，召开一次班干部会议、一次学生座谈会。
2、就某位学生的某个问题作一次家访（效果分别由班干部、学生、家长评价）。
3、策划并主持一次主题班会、一次班级社会实践活动（效果由导师、学生分别评价）。
4、撰写一份班级情况分析、2位学生个案分析；会写学生学期综合评价评语。
5、以班级文化建设为主题，撰写一份分析报告或实施方案（有指导教师和学校学生处给予评价）。
模块四：教研与专业发展
1、积极参与教研组活动，主动承担有关任务；认真参与基地校的学术节展示活动，并撰写感悟与体验。
2、参与一个校级或校级以上的课题研究,或参与学员微型课程（15分钟）开发与实施,有阶段性成果积累。
3、填写好师徒结对记录册，记载好师徒合作的情况——《我们的共同足迹》，根据我校制定的考核方案，期末将组织考核小组，对见习教师及指导教师进行考核。
（三）第三阶段: 汇报与展示
1、课堂教学汇报课展示（每学期末）与主题班会展示（2015年11月）。
2、教育案例撰写（2016年1月）
3、教案设计比赛(2016年3月)。
4、教学说课比赛（2016年5月）
五、团队浸润：
在培训过程中，除分阶段有侧重点对新教师培训的同时，还将采